《除法算式各部分名稱》教學(xué)設(shè)計(jì)

《除法算式各部分名稱》教學(xué)設(shè)計(jì)教材來(lái)源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，人民教育出版社2013年版教學(xué)內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)年二級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）教學(xué)主題：表內(nèi)除法（一）授課對(duì)象：二年級(jí)學(xué)生目標(biāo)制定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求理解并掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。2.教材分析除法的含義是建立在“平均分”的基礎(chǔ)上的。為此，教學(xué)時(shí)借助教材設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，向?qū)W生提供充分的實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)。讓學(xué)生通過觀察、了解除法各部分之間的關(guān)系，讓學(xué)生充分參與平均分，平均分20個(gè)竹筍、平均分12張卡片、會(huì)說出每個(gè)算式中的被除數(shù)、除數(shù)、商。學(xué)生通過理解除法的含義，并在頭腦中形成相應(yīng)的表象。這就為學(xué)生認(rèn)識(shí)除法打好了基礎(chǔ)。3.學(xué)情分析認(rèn)識(shí)除法各部分的名稱是建立在“平均分”的基礎(chǔ)上的。為此，教學(xué)時(shí)借助教材設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，向?qū)W生提供充分的實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)。讓學(xué)生通過觀察、了解除法各部分之間的關(guān)系，讓學(xué)生充分理解除法算理，有20個(gè)竹筍、每4個(gè)放一盤，能放幾盤？會(huì)根據(jù)口訣說出算式正確的商。知道20是被除數(shù)，4是除數(shù)，5是商。通過理解除法的算理，并在頭腦中形成相應(yīng)的表象。這就為學(xué)生認(rèn)識(shí)除法打好了基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1.通過觀察畫面收集信息、動(dòng)手操作，在明白“平均分”含義和會(huì)平均分的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。2.通過合作，同桌互說，理解說出算式中的被除數(shù)、除數(shù)、商。3.使學(xué)生能根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。評(píng)價(jià)任務(wù)任務(wù)一：在平均分的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。任務(wù)二：通過觀察能理解算式，說出算式中的被除數(shù)、除數(shù)、商。任務(wù)三：能看懂圖意，根據(jù)圖意解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一復(fù)習(xí)舊知引入新課活動(dòng)一分小圓片：教師拿出8個(gè)小圓片要8個(gè)圓片分給另一些同學(xué)，每個(gè)同學(xué)分2個(gè)，可以分給幾個(gè)同學(xué)?觀察怎樣分法：分給了幾個(gè)同學(xué)?學(xué)生觀察出：8個(gè)小圓片，每個(gè)同學(xué)2個(gè)小圓片，可以分給4個(gè)同學(xué)。通過觀察發(fā)現(xiàn)怎樣分圓片活動(dòng)二想一想：剛才老師是怎樣分的?同桌的同學(xué)互相說一說。觀察說出平均分的方法環(huán)節(jié)二創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課活動(dòng)一教學(xué)例5課件演示：（情境圖）師：大熊貓“笨笨”請(qǐng)客，它到竹林里去采竹筍，看到那么多它喜歡的竹筍，就禁不住多采了些。大家看圖，說說你從圖上得到了什么信息？生：熊貓笨笨再分竹筍，每4個(gè)放一盤。其他同學(xué)補(bǔ)充說明：有20個(gè)竹筍，每4個(gè)放一盤。師：大熊貓每4個(gè)竹筍放一盤，20個(gè)竹筍，能放幾盤？請(qǐng)同學(xué)們想一想。師：剛才我們通過平均分幫助大熊貓解決了一個(gè)大問題。這樣的問題能不能用一種方法直接計(jì)算呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這種方法。揭示課題。通過觀察主題圖，理解圖意，知道解決問題所用的方法。環(huán)節(jié)三探索新知合作交流活動(dòng)一1、想一想：剛才這一平均分的過程，這樣的問題能不能也用一種方法來(lái)計(jì)算？2、動(dòng)手?jǐn)[一擺20個(gè)竹筍，按每4個(gè)放一盤，可以放幾盤?(學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視，對(duì)操作錯(cuò)誤的同學(xué)給予個(gè)別指導(dǎo))演示分的過程：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板前面來(lái)演示分的過程。教師要強(qiáng)調(diào)：四個(gè)四個(gè)的分，每4個(gè)放一盤，也就是每4個(gè)為一份。通過動(dòng)手分理解算式的表示意思?；顒?dòng)二認(rèn)識(shí)除法的各部分名稱1、讓學(xué)生回顧分的過程和結(jié)果，提問：我們剛才是怎樣分的?分的結(jié)果是怎樣?2、讓學(xué)生說一說除法20÷4＝5表示什么意思?表示有20個(gè)，每4個(gè)分一份，分成了5份3、認(rèn)識(shí)除法各部分的名稱。20÷4＝5被除數(shù)除數(shù)商4、對(duì)照平均分的過程，在小組中說一說這個(gè)除法算式表示的意思。（完成目標(biāo)一）通過討論交流，理解知道算式各部分的名（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）活動(dòng)三課件出示練習(xí)：1、做一做第一題，動(dòng)手操作（1）動(dòng)手分一分，再說出算式。（2）這個(gè)除法算式表示什么意思？(3)說出算式中的被除數(shù)、除數(shù)、商分別是幾？2、做一做第2題。讀出算式和各部分的名稱讓學(xué)生自己說一說，再同桌的互相說一說。（完成目標(biāo)二）通過鞏固練習(xí)進(jìn)一步理解平均分（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)四鞏固應(yīng)用內(nèi)化提高活動(dòng)一1、練習(xí)三第5題觀察敘述圖意；用圈一圈的方法分一分；獨(dú)立寫出算式。2、練習(xí)三第6、7、8題先說出題目要求，在列算式。說出算式中的被除數(shù)、除數(shù)、商分別是幾1、擺一擺，再寫出算式。①師：你知道嗎？有多少個(gè)○要分？每幾個(gè)一堆？（明確：要把12平均分成6堆、3堆、2堆。）學(xué)生用小棒分一分，再填寫算式。②交流討論：（1）你是怎樣分的？分的結(jié)果呢？（2）算式怎樣寫，除號(hào)和等號(hào)后面的數(shù)是怎樣填出來(lái)的？（3）這個(gè)除法算式表示什么意思？(4)說出算式中的被除數(shù)、除數(shù)、商分別是幾？.（完成目標(biāo)三）學(xué)生能理解除法算式各部分的名