大龍?zhí)缎W(xué)一、二年級非紙筆素質(zhì)測評總結(jié)

峨山縣大龍?zhí)缎W(xué)2021—2022學(xué)年上學(xué)期一二年級非紙筆素質(zhì)測試測評總結(jié)一、基本情況1.學(xué)生情況大龍?zhí)缎W(xué)一年級共49名同學(xué)（中小一（1）班21人，中小一（2）班20人，以他斗小學(xué)8人），二年級共66名同學(xué)（中小二（1）班29人，中小二（2）班28人，以他斗小學(xué)9人），全部參加了本次測試，測試地點(diǎn)就為本班班級。學(xué)生到位后，考評老師按考核名單點(diǎn)名考核，并且根據(jù)情況記錄、評價(jià)。試題情況非紙筆測試題由四方面組成。如語文：“我會(huì)拼”、“我會(huì)給它找朋友”、“我會(huì)背”、我會(huì)說”，數(shù)學(xué)：“我會(huì)算”、我會(huì)解決”等，科學(xué)：“我會(huì)判別”、“我能行”等，道德與法治：“我會(huì)表達(dá)”、“我會(huì)選擇”等。這些試題立意樸實(shí)，選材寓于教材而又高于教材，試題科學(xué)地考查了學(xué)生本學(xué)期對相關(guān)知識(shí)、能力的掌握及形成情況，力使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本能力，并子以及時(shí)性評價(jià)，試題知識(shí)覆蓋面廣，重點(diǎn)突出。尤其是對課程中新增內(nèi)容和傳統(tǒng)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，考查也更加科學(xué)、規(guī)范和深化。試題難、中、易比例恰當(dāng)，發(fā)揮了良好的導(dǎo)向作用。達(dá)到了考基礎(chǔ)、考能力、考素質(zhì)、考潛能的考試目標(biāo)。有效地考查了學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、分析問題和解決問題的能力以及理性思維的能力。測評情況活動(dòng)中參與每個(gè)測試環(huán)節(jié)的老師認(rèn)真落實(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，客觀評價(jià)每一個(gè)學(xué)生。孩子們個(gè)個(gè)精神飽滿，從容應(yīng)對，努力地展示自我。測試現(xiàn)場各環(huán)節(jié)銜接緊湊，秩序井然。每個(gè)環(huán)節(jié)測試完成后，同學(xué)們都很高興的進(jìn)行下一環(huán)節(jié)：總評老師綜合每項(xiàng)評價(jià)，給出每個(gè)學(xué)生的非紙筆測試總評成績。此次非紙筆試題立意樸實(shí)，選材寓于教材而又高于教材。試題知識(shí)覆蓋面廣，重點(diǎn)突出。是需知識(shí)性、實(shí)踐性趣味性、過程性于一體符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律的評價(jià)方式。存在問題學(xué)生素質(zhì)不一，好的學(xué)生能一氣呵成地完成任務(wù)，差的學(xué)生不敢開口，死記硬背的多，靈活運(yùn)用的少。有的孩子心理素質(zhì)差，面對測試不能正常發(fā)揮。有不少孩子紙筆測試可以取得優(yōu)異的成績，在非紙筆測試中受語言表達(dá)能力和心理素質(zhì)的影響反而表現(xiàn)能力不好。學(xué)生在測試等待過程中由于年齡特點(diǎn)，不能一直保持安靜，部分測試教室的紀(jì)律有待加強(qiáng).這也提醒我們測試的多樣性還不夠，需要加強(qiáng)。測試的多樣性不夠，激趣還不十分夠，學(xué)生在測試過程中的表現(xiàn)欲望不能得到滿足。測試的難易及題量不一，有些關(guān)卡大部分學(xué)生己經(jīng)完成，而有的關(guān)卡聚集很多學(xué)生，導(dǎo)致浪費(fèi)了許多時(shí)間。今后措施教會(huì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。對學(xué)生的紀(jì)律多做要求，良好的紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證。測試盡量保持尺度一致。測試的形式多樣化。加強(qiáng)對測試題的難易梯度的把握。現(xiàn)場情況一、二年級語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、道德與法治測試內(nèi)容從基礎(chǔ)知識(shí)、口語表達(dá)、語言積累、實(shí)際操作四方面入手，設(shè)置了拼音、識(shí)字、背誦、能說會(huì)道、我愛表達(dá)……老師們精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，用心制作的闖關(guān)卡，讓孩子們的眼前一亮，增信不少。同學(xué)們準(zhǔn)備參與測評參與考評的教師已經(jīng)準(zhǔn)備就緒比賽過程中，小選手們踴躍參與，個(gè)個(gè)沉著應(yīng)戰(zhàn)，有的小選手不僅識(shí)字量大，而且有驚人的認(rèn)讀速度，讓測試的老師都嘖嘖稱贊。背誦是語言和文化儲(chǔ)存、積累的好辦法，學(xué)生不僅得益于當(dāng)前，而且受益于終身。學(xué)生響亮自信的回答聲，得到了測評教師的表揚(yáng)。豐富的語文檢測形式讓孩子們沉浸其中，暢游了語文天地，便來到了趣味數(shù)學(xué)王國。一二年級數(shù)學(xué)組老師設(shè)計(jì)了口算、判斷、解決問題等幾個(gè)環(huán)節(jié)，考察孩子們的口算能力，觀察能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。雖然不用紙筆也能看出來孩子們的掌握情況。測評過程中老師耐心給孩子們讀題==小學(xué)的老師和學(xué)生正在測評學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行巡視闖關(guān)結(jié)束了，學(xué)生們的臉上個(gè)個(gè)都洋溢著快樂的笑容。一張張?jiān)u價(jià)表上是老師們認(rèn)真的客觀評價(jià)，也是孩子們對自己的一次自我檢測?？傊?，作為教師在教學(xué)中應(yīng)多創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造學(xué)習(xí)氛圍，開展豐富的課內(nèi)、外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重課堂40分鐘教學(xué)的有效性，加強(qiáng)課后教