26 詩(shī)詞五首《飲酒（其五）》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

26詩(shī)詞五首《飲酒（其五）》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)《飲酒（其五）》教學(xué)設(shè)計(jì)

人境悠然悟真意

——《飲酒（其五）》教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)思想】

詩(shī)歌是“載情"的文體。雖然詩(shī)歌有多種不同的類型，但無(wú)論是敘事的、議論的，還是寫(xiě)景的、狀物的或哲理的，都是以“載情”為要。

詩(shī)歌是語(yǔ)言藝術(shù)的“精粹"，是“一切藝術(shù)中最崇高、最完美的藝術(shù)形式”。我們的古文論家指出，詩(shī)歌之美，是通過(guò)詩(shī)歌語(yǔ)用精湛以及高超的“造言"藝術(shù)來(lái)表現(xiàn)的。

——曹明?！对?shī)歌到底“怎么教”》

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、教材分析

《飲酒（其五）》統(tǒng)編教材八年級(jí)上冊(cè)第六單元第四課《詩(shī)詞五首》的第一首?！讹嬀啤肥翘諟Y明棄官歸隱后陸續(xù)寫(xiě)成的一組五言古詩(shī)，為酒后即興之作，大多直抒胸臆，揮灑真情，實(shí)際是借“飲酒"的題目，寫(xiě)對(duì)世事人生的感慨。這組詩(shī)共20首，以這一首的格調(diào)最為閑雅有致。這首詩(shī)歌頌田園生活的恬靜閑適，突出地表現(xiàn)詩(shī)人與大自然相契合的心境。淺顯的語(yǔ)言、精微的結(jié)構(gòu)、高遠(yuǎn)的意境、深蘊(yùn)的哲理，使這首詩(shī)幾乎成了中國(guó)詩(shī)史上最為人們熟知的一篇，是陶詩(shī)中最著名的詩(shī)篇之一。

二、學(xué)情分析

八年級(jí)學(xué)生積累了一定的文言詞語(yǔ)，能夠借助注釋和工具書(shū)，整體感知課文內(nèi)容的大意。但是對(duì)語(yǔ)言高度凝練，意象內(nèi)涵豐富的詩(shī)歌的鑒賞與分析，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中還存在一定的困難。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．反復(fù)誦讀，背誦全詩(shī)。

2．通過(guò)對(duì)“菊”“南山"等意象的體味，了解詩(shī)中人、景、情、理融為一體的寫(xiě)法。

3．反復(fù)閱讀，領(lǐng)會(huì)作者悠然閑適的隱者心境和天人合一人生追求。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1.有感情地誦讀詩(shī)歌，直至背誦。

2.品析意象，體會(huì)作者傳達(dá)的悠然恬淡的感情。

五、教學(xué)難點(diǎn)

感悟詩(shī)中要表達(dá)的“物我合一”的真意。

六、教學(xué)方法

講授法讀書(shū)指導(dǎo)法練習(xí)法

七、資源與工具

多媒體環(huán)境PPT朗誦配樂(lè)

八、教學(xué)時(shí)數(shù)

1課時(shí)

九、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，無(wú)論是巍巍青山壁立千仞，還是浩浩江河源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，當(dāng)有一天，它們遇到了詩(shī)人的一雙慧眼，山水便有了悲喜境界，立意恒久?，F(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》，了解陶淵明詩(shī)中的山水田園。

（二）教學(xué)流程

1.了解《飲酒詩(shī)》

關(guān)于這組詩(shī)的寫(xiě)作時(shí)間，存有不同的看法，其中當(dāng)以王瑤先生之說(shuō)為較可信，即約作于晉安帝義熙十三年（417），陶淵明五十三歲。詩(shī)人在詩(shī)序中已說(shuō)明這組詩(shī)非一時(shí)之作，但從“比夜已長(zhǎng)"之句和詩(shī)中有關(guān)景物環(huán)境的描寫(xiě)來(lái)看，這組詩(shī)大約是寫(xiě)于同一年的秋冬之際。

在這二十首詩(shī)中，詩(shī)人多方面地反映了自己的生活、思想、志趣與情操。這些詩(shī)無(wú)論就內(nèi)容還是就藝術(shù)而言，都足以代表陶詩(shī)成熟時(shí)期的風(fēng)格，因此也深受歷代人們的喜愛(ài)。

余閑居寡歡，兼比夜已長(zhǎng)①，偶有名酒，無(wú)夕不飲。顧影獨(dú)盡②，忽焉復(fù)醉③。既醉之后，輒題數(shù)句自?shī)盛?。紙墨遂多，辭無(wú)詮次⑤。聊命故人書(shū)之⑥，以為歡笑爾⑦。

［注釋］

①兼：加之，并且。比：近來(lái)。夜已長(zhǎng)：秋冬之季，逐漸晝短夜長(zhǎng)，到冬至達(dá)最大限度。

②顧影：看著自己的身影。獨(dú)盡：獨(dú)自干杯。

③忽焉：很快地。

④輒：就，總是。

⑤詮次：選擇和編次。

⑥聊：姑且。故人：老朋友。書(shū)：抄寫(xiě)。

⑦爾：“而已”的合音，罷了。

學(xué)生齊讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，讀對(duì)句讀。

2.走進(jìn)陶淵明的“人境"

結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧。問(wèn)君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。

學(xué)生自讀詩(shī)句，讀出詩(shī)情。

問(wèn)題：陶淵明的“人境”是怎樣的？結(jié)合詩(shī)句意象說(shuō)說(shuō)你的看法。

陶淵明的“人境"是_____________，因?yàn)開(kāi)__。

提示：

陶淵明的“人境”是物質(zhì)的，因?yàn)橐Y(jié)廬，要生活。

陶淵明的“人境"是安靜的，因?yàn)闆](méi)有車(chē)馬的喧嚷。

陶淵明的“人境”是冷清的，因?yàn)闊o(wú)車(chē)馬，少人來(lái)往。

陶淵明的“人境"是淡泊的，因?yàn)樾倪h(yuǎn)，不念名利職場(chǎng)，情不系權(quán)貴之門(mén)。

【補(bǔ)充】

窮巷隔深轍，頗回故人車(chē)。

——陶淵明《讀山海經(jīng)》

3.感受“人境”的生活

采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。

學(xué)生對(duì)讀詩(shī)句，讀出詩(shī)意。

問(wèn)題：思考：

⑴用哪個(gè)詞語(yǔ)修飾“采"，符合陶淵明的隱居生活？

提示：如，慢慢地，緩緩地，隨意地……，符合“悠然”的狀態(tài)即可。

⑵陶淵明“悠然見(jiàn)"到了“南山”的哪些景物，它們有怎樣的特點(diǎn)？

提示：

山中霧氣，緩緩地從山穴中涌出，自由自在的。

夕陽(yáng)正好，為眼前的一切鍍上一層淡淡的色彩。

飛鳥(niǎo)飛累了，就飛回山中休息。

⑶陶淵明在清凈“人境"過(guò)著怎樣的歸隱生活？

悠然，自然……

⑴——采——東籬的菊花

悠然——見(jiàn)——南山的⑵

【補(bǔ)充】

朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。

——屈原《離騷》

云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。

——《歸去來(lái)兮辭》

在傍晚太陽(yáng)快要落下時(shí)，山上那些煙嵐在斜陽(yáng)照耀下幾乎每分每秒都在變化，真是極盡黃昏之美麗。而在這美麗的黃昏景色之中，飛鳥(niǎo)們結(jié)成一隊(duì)隊(duì)地都回來(lái)了。

4.品悟詩(shī)人的“真意”

問(wèn)題：根據(jù)義項(xiàng)推測(cè)，此中有誰(shuí)的“真意"？

此中有真意，欲辨已忘言。

此中有真意

真：①本性，本來(lái)面目。②真實(shí)。

提示：⑴生活的本來(lái)面目⑵心里的真實(shí)想法

【補(bǔ)充】

“言者所以在意，得意而忘言?！?/p>

——《莊子·外物》

聽(tīng)讀：葉嘉瑩吟唱《飲酒（其五）》。

這首詩(shī)寫(xiě)在和諧寧?kù)o的環(huán)境中，詩(shī)人悠然自得的隱居生活。詩(shī)人在平靜的心境中，體悟著自然的樂(lè)趣和人生的真諦。這一切給詩(shī)人的精神帶來(lái)極大的快慰與滿足，得意而忘言。

（三）結(jié)束語(yǔ)

這就是富有真性情，詩(shī)人陶淵明，讓我們?cè)谛鷩碳姅_的人