25少年閏土 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計-2

25少年閏土公開課一等獎創(chuàng)新教學設計少年閏土教學設計

【教學目標】

1.預習課文，學會本課13個生字，認識3個生字。能夠正確讀寫“碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、畜生、胯下"等詞語。

2.通讀課文，從總體上掌握課文的主要內容及文章的思路。

3.學習描寫閏土外貌的部分，指導課后思考·練習4。

4.學習課文描寫人物外貌的方法，用一段話描寫一個人的外貌。

【教學重點】

1.抓住對閏土的外貌、語言、動作的描寫，體會閏土這個人物的特點。2.通過理解含義深刻的句子，體會“我”思想感情的變化。

【教學難點】個別詞句的理解和背景資料的滲透。

【教學過程】

一、談話導入

1.談話：大家課前都讀過這一段文字了，誰可以來介紹一下這位少年？他在做什么？他的名字是什么？（學生回答。）今天我們就來學習《少年閏土》。

2.板書課題：少年閏土齊讀課題。

3.提問題?？吹竭@個題目你會有哪些想要問的問題。

二、檢查預習情況

1.檢查生字，讓學生讀。教師重點指導“縛"“租”的讀音。

2.檢查生詞。讓學生自己讀。然后教師指名讀。

(1)生詞中容易讀錯的詞語：五行，正月。

(2)指名讀，教師正音。

(3)與生字有關的多音字、同音字、形近字組詞，鞏固生字的音形義。3.引導學生書寫。教師書寫“鄭"字。(簡單寫副板書。)

三、學習描寫閏土外貌的內容

1.過渡語：剛才同學們都提了很多問題，老師這里也有一個問題，請同學們看一下。

2.出示閱讀提示。請同學們帶著剛才同學們提的問題和老師問的問題，快速瀏覽一下課文。

3.過渡語：很多同學閱讀的習很好，把剛才老師和同學們問的問題找到了答案并且畫了出來。

①下面請一位同學回答一下閏土的樣貌是什么樣子？學生讀自己找到的答案。

“......紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈......”

從這句話的描寫你可以體會到什么？學生：他的父親很愛他。

②哪位同學回答一下閏土的性情怎樣？學生讀“......他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時候，便和說話......"

③我請一位同學回答一下閏土名字的由來？學生讀“閏月生的，五行（xíng）缺土，所以他的父親叫他閏土。”哪位同學回答一下五行的含義？

④老師也有個問題，閏土多大了？同學們回答：不過十幾歲。

⑤老師剛才提的問題，課文中閏土向我描述了幾件事？同學們：四件。分別是哪幾件？同學們：捕鳥，撿貝殼，管西瓜，看跳魚兒。

四、研讀課文

（一）1.同學們都認為閏土是個可愛的農村少年，課文中的“我"也很喜歡他，是因為什么呢請同學們再來讀讀課文，找找原因。同學們回答，因為閏土向我講述了：雪地捕鳥海邊拾貝瓜地刺猹潮汛看魚

2.閏土講了這四件事，我們一起看一下第一件事。大家看一下，作者是運用什么方法把這一個捕鳥的過程寫的詳細而簡明扼要的？小組交流，師各組指導。

3.學生討論后，交流匯報：

師：好，請坐好。接下來匯報各組學習成果，請組長組織好本小組，準備好。同學回答：是通過動詞的描寫來敘述清楚的。

師：這樣寫的好處是什么？同學回答：生動。

師：可以讓簡單的事情簡單明了，以后我們在寫這樣的場面的時候也要注意動詞的運用。二海邊拾貝殼：

師：大家把描寫貝殼的詞句畫一下。小組討論。指生回答。生：紅的綠的都有，生：鬼見怕也有，觀音手也有。

師：紅的綠的都有，這是什么描寫？生：顏色。

師：鬼見怕也有，觀音手也有。這是什么描寫？生：形狀。

師：這一個事情的描寫和前面捕鳥的描寫有啥不同的嗎？生：簡單。

師：對了，這就是略寫。略寫的還有哪個故事？生：看跳魚兒。

師：詳寫的還有哪個？生：管西瓜。三瓜地刺猹：

師：這一部分，作者描寫了一個小動物，它是什么？生：猹。

師：大家畫一下相關的語句？小組討論，教師指導。

師指生回答。

1.“月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了?！睆倪@句話是對猹的什么描寫？生：聲音。

2.“這畜生很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑......"生：這是動作和外貌描寫。

3.看一下，猹是個怎樣的小動物？性情怎樣？

生：兇猛。通過兇猛這個詞語我們知道，管西瓜是一件什么樣的事情？生：危險。對了，危險，充滿了挑戰(zhàn)的事情。

（二）1.過渡語：通過閏土向“我”講述的這四件事，我們知道了閏土的鄉(xiāng)下生活怎樣？生：快樂，自由。

師：通過管西瓜，我們還知道他的生活？生：充滿了危險。

師：嗯對了，也充滿了挑戰(zhàn)和危險。那么相對于閏土的豐富多彩的生活，文中“我"的生活呢？同學們一起找一下相關的語句。

2.小組討論。教師指導。

3.指生回答。生：“他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空?！蹦闶窃鯓永斫膺@句話的小組討論，教師指導。生：“我"的生活枯燥乏味。

師：對了，“我”的生活是簡單乏味枯燥的。那么我就對閏土的生活充滿了一種向往，欽慕的感情。

6.小結：正因為這樣，少年閏土把自己的故事告訴了“我"我才知道自己的生活是多么的簡單乏味。

五、課堂練習

1.出示練習題

師：好了，我們一起來做一下本課的一個課堂練習。同學們先自己看一下小組討論，教師指導。

2.訂正答案。

六、重新讀第一段。

1.過渡語：本節(jié)課中，閏土向我們展示了他的生活是豐富多彩的，充滿快樂的，挑戰(zhàn)的，“