培訓(xùn)機(jī)構(gòu)班主任工作總結(jié)

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)班主任工作總結(jié)透過此次培訓(xùn)，讓我熟悉到了班主任工作錯中簡單，千頭萬緒。要想當(dāng)好班主任，不僅僅要有必需的理論水品，而且還要有必需的教學(xué)閱歷。教師要依據(jù)不一樣的案例進(jìn)展不一樣的處理。經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí)和檢驗自我在班主任工作中的閱歷。有缺乏，也有必需的優(yōu)點(diǎn)，現(xiàn)總結(jié)如下：

意識到教師不能任憑占用學(xué)生的時間。

1、我們學(xué)校是農(nóng)村的一所中心小學(xué)，學(xué)生放學(xué)回家，根本上都不復(fù)習(xí)。為了彌補(bǔ)這個缺陷，我就讓學(xué)生每一天早晨提前20分鐘到校自習(xí)。但大局部時間都是班干部給本班學(xué)生上自習(xí)，讀書，聽寫詞語，出數(shù)學(xué)題給其他學(xué)生做等。聽了“學(xué)生遲到，你該如何處理”這個課題專家的推舉，我才明白了教師不能隨便去占用學(xué)生的時間，教師客觀上擠占了學(xué)生的休息與睡眠時間，不利于學(xué)生身心的良性進(jìn)展。過分占用學(xué)生的自習(xí)時間是與素養(yǎng)教育格格不入的。教師要讓學(xué)生對所學(xué)學(xué)問有一個咀嚼、消化和汲取的時間可空間。讓學(xué)生有一個簡潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，無論是對學(xué)生的身體還是心理，都大有裨益。

2、熟悉到教師對學(xué)生的心理輔導(dǎo)必不行少。

不管是優(yōu)等生，還是后進(jìn)生。心理在必需程度上都有問題，班主任教師應(yīng)對不一樣的個體對其心理輔導(dǎo)。尤其是優(yōu)等生，自我認(rèn)為自我學(xué)習(xí)好都是自我努力的結(jié)果，與教師無多大的關(guān)系，簡單滋生傲慢的心情。教師應(yīng)對學(xué)生的心理進(jìn)展輔導(dǎo)。讓他明白個人的力氣是有限的，群眾的力氣是無限的。用一句諺語說：“眾人拾柴火焰高。”

3、明白了教師不能搶功，要思索學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主觀努力，應(yīng)多表揚(yáng)學(xué)生。

以往，有人贊揚(yáng)自我教得好，心理美滋滋的，認(rèn)為自我還不錯。殊不知這種美滋滋是學(xué)生的刻苦努力賜予的。學(xué)生的成績是他們主觀努力的結(jié)果，而忽視了對學(xué)生的表揚(yáng)。在此次培訓(xùn)中，聽了各優(yōu)秀班主任的培訓(xùn)，我才意識到這一點(diǎn)。

4、關(guān)注學(xué)生安全，要做到“王大媽的裹腳布，又臭又長?！辈灰铝_嗦，安全是第一。

學(xué)生的安全工作是學(xué)校工作中的重中之重，班主任教師要對學(xué)生進(jìn)展各種安全學(xué)問教育，要做到時時講。其次，教師也要依據(jù)實際狀況進(jìn)展不一樣個案的處理。如：一位語文教師上課前發(fā)覺本班兩個學(xué)生瘋打，這位教師就罰兩位學(xué)生在走廊上做作業(yè)，結(jié)果兩位學(xué)生連續(xù)瘋打，導(dǎo)致另一個學(xué)生的眼睛被另一個學(xué)生打傷了。追究下來，這位教師是有很大的職責(zé)的。所以，教師要正確處理學(xué)生之間所發(fā)生的關(guān)系。

總之，透過此次培訓(xùn)，我會在工作中揚(yáng)長避短，吸取好的閱歷，彌補(bǔ)自我工作的缺乏。由于，自我所在的學(xué)校無網(wǎng)絡(luò)，只有城里的家里有，所以時間上缺乏。但以后我會更加努力的。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)班主任工作總結(jié)2

班主任的工作，是培育人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時代，是德育工作的生命活力所在，它應(yīng)當(dāng)是一個不斷進(jìn)取的過程。始終以來，我們把班主任稱為德育工，它的確反映了班主任的主要工作內(nèi)容是對學(xué)生進(jìn)展道德教育、思想政治教育、紀(jì)律教育等?，F(xiàn)代家庭經(jīng)濟(jì)相對富裕，孩子在家庭中地位獨(dú)一無二，若教育不得法簡單消失一些思想偏差。因此，重視少年兒童品德教育，提高學(xué)生的心理素養(yǎng)，是我們刻不容緩的任務(wù)。然而，要做好這項工作，僅憑傳統(tǒng)和閱歷是不夠的，還要遵循教育工作的客觀規(guī)律。為了切實提升班主任教師的整體素養(yǎng)和治理力量，我們學(xué)校始終很堅持對班主任工作進(jìn)展定期總結(jié)匯報，準(zhǔn)時組織班主任進(jìn)展相關(guān)的學(xué)習(xí)和溝通，為更好的做好長小班級治理工作而努力。下面就我們學(xué)校對班主任培訓(xùn)工作狀況做簡要匯報。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，仔細(xì)組織。

1、從20xx年9月開頭，我們學(xué)校就始終堅持讓班主任教師除了學(xué)校組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)外，自己加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)反思，加強(qiáng)合作，加強(qiáng)溝通，讓一個人的閱歷變成更多人的財寶。我們的每月班主任工作匯報會，會上的問題溝通以及班主任閱歷溝通會給班主任教師很大的幫忙，他們可以在做中學(xué)，也可以在學(xué)中做，使得長小的班級治理水平始終保持著新奇的活力，獲得了領(lǐng)導(dǎo)、家長和社會的始終好評。

2、班主任的工作是瑣碎而又勞累的，特殊對于低年級的班主任更是如此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在嚴(yán)格要求班主任教師的同時，對班主任待遇也賜予了適當(dāng)?shù)奶岣?，按每?00元起點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)撥出，結(jié)果按評估成績按肯定的等次進(jìn)展發(fā)放，雖然錢數(shù)不是太多，但是足以說明領(lǐng)導(dǎo)對于班主任工作的重視，足以說明班主任工作的重要性。這樣也能夠有效的調(diào)動班主任學(xué)習(xí)工作的積極性，為更好的做好班級工作打下一個良好的根底。

二、制定方案，準(zhǔn)時培訓(xùn)

為了切實做好這項工作，我們特根據(jù)區(qū)進(jìn)修校要求制定了培訓(xùn)方案，選擇并確定了系列培訓(xùn)內(nèi)容或主題，對于確定的主題，除了規(guī)定的這些以外，依據(jù)教學(xué)的實際準(zhǔn)時機(jī)，我們還會隨機(jī)向班主任教師推舉相關(guān)的班主任治理方面的文章或者閱歷，讓教師們學(xué)有所依，做有所靠，在學(xué)習(xí)的根底上進(jìn)展再創(chuàng)新，從而提高自己的水平和力量。(方案另見。)

1、確定對象，嚴(yán)格要求

對于中小學(xué)教育工來說，每一個人都應(yīng)當(dāng)具有班級治理的力量，每一個人都應(yīng)當(dāng)以能夠做好班主任工作為驕傲，我們盼望我們的教師每一個都能做班主任，并且都能做好班主任，我校由于教師職數(shù)較少，幾乎全部的教師都擔(dān)負(fù)著對班級的治理任務(wù)，我們給每個班級配備了一個正班主任，一個副班主任，他們對班級治理工作是同等的重要，班級工作的好壞，跟他們有著不行分割的關(guān)系，所以我們確定對班主任培訓(xùn)工作的對象就是長小全部的教師，重點(diǎn)要求的是全部的班主任教師必需按時準(zhǔn)時參與。這些班主任教師都能很仔細(xì)的參與每一次培訓(xùn)活動，并且取得了很好的效果。

2、精選內(nèi)容，講求實效。

我們選取的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下幾個方面：

(1)、關(guān)于班主任常規(guī)工作及根本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容。

(2)、優(yōu)秀班主任的閱歷和方法。本期由闞校長組織學(xué)習(xí)了《做個好教師》，學(xué)習(xí)了優(yōu)秀班主任的閱歷，指導(dǎo)班主任進(jìn)展實踐。

(3)、關(guān)于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)與任課教師親密協(xié)作，爭取家長的支持與協(xié)作方面的理論或案例

(4)、提高班主任工作中的案例分析和閱歷總結(jié)的力量方面的內(nèi)容等等。

三、培訓(xùn)方式，敏捷多變。

1、采納德育理論學(xué)習(xí)與德育實踐相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與分散實踐活動相結(jié)合的形式。

2、規(guī)定時間，保障實施。

我們按月來要求，爭取每個月保證一課時，一個學(xué)年9課時左右。仔細(xì)考核，納入評估。

教師們學(xué)習(xí)的效果如何，我們在每個學(xué)期中教師的理論考核中一起進(jìn)展，對于學(xué)過的文章和內(nèi)容，以理論為副，實踐案例分析為主的形式消失在試卷上，對每一個教師進(jìn)展考核。教師們所取得的成績一律納入學(xué)期末的個人量化評估中去，

3、培訓(xùn)踏實，效果顯著。

由于我們學(xué)校很注意教師們的學(xué)習(xí)和總結(jié)溝通，所以我們的班級治理水平始終很高，許多班主任教師有自己的思想，他們對班級治理簡直可以算是個“小專家”了，我們不封閉自己的思想和做法，在溝通中也使得我們許多班主任有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和典范，從而更好的推動整個班級治理水平，這樣逐步形成了一個良性循環(huán)，我們的班級工作也會越做越好，學(xué)校的治理也會越來越標(biāo)準(zhǔn)，爭取做出自己的特色。

以上這些是我們的點(diǎn)滴工作狀況匯報，對于班主任培訓(xùn)工作還是任重而道遠(yuǎn)，我們將在以后的工作中連續(xù)努力，連續(xù)探究，爭取使班主任培訓(xùn)工作做得更好，使我們的班主任水平也越來越高。有不當(dāng)?shù)牡胤?，還請領(lǐng)導(dǎo)賜予批判和指正。

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我有幸參與了“**省中小學(xué)班主任專業(yè)進(jìn)展培訓(xùn)”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。雖然只有短短的三個月，但收獲頗多。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理安康指導(dǎo)到教育法律和校園安全，從不一樣的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢下如何做一名合格的班主任!一個才智的班主任首先就應(yīng)是一個歡樂的人，能站在學(xué)生的角度看問題，多了解學(xué)生，愛學(xué)生，讓每一個學(xué)生都生活在期望之中。就應(yīng)要有自我的魅力。就應(yīng)善用鼓勵方式。就應(yīng)為學(xué)生營造一個好的學(xué)習(xí)氣氛等等。優(yōu)秀班主任們對學(xué)生的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們，聽了他們的報告，看到了自我工作的缺乏，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注意策略，下方我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>

一、擅長鼓勵學(xué)生

蘇霍姆林斯基以前說過：“教育藝術(shù)的頂峰?師生間心靈交往的和諧境地。與學(xué)生交往，”要講究藝術(shù)，要學(xué)會傾聽。聽了講座后，讓我更深刻地熟悉到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎其一功。林格也曾說：”“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處?！毙睦韺W(xué)討論也證明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的確定。所以我們要貫徹嘉獎為主，懲處為輔的正面教育原則，假如一個班級受到表揚(yáng)多，則這個班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會越來越好，由于表揚(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反假如一個班級常常受到批判，便會失去信念，就會使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說：你的教鞭下有瓦特。你的冷眼下有牛頓。你的嘲笑中有愛迪生。因此，在教育學(xué)生中少批判、懲處，多去發(fā)覺學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，賜予確定和鼓舞。

另外，群眾性的嘉獎要多應(yīng)用，心理學(xué)討論證明：人們都期望自我能置身在一個優(yōu)秀組織，并且期望成為這個組織的優(yōu)秀分子。群眾性嘉獎不但能夠激發(fā)學(xué)生的群眾榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的群眾意識，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過：“教育了群眾，團(tuán)結(jié)了群眾，加強(qiáng)了群眾以后，群眾自身就能夠成為很大的教育力氣?！彼砸粋€優(yōu)秀的班群眾就能鼓勵學(xué)生，使他們不斷爭取一個又一個的勝利。學(xué)生最關(guān)懷的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)懷和愛惜，尤其是應(yīng)對問題學(xué)生時，假如能盡量發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地去欣賞他們、鼓舞他們，那么你會發(fā)覺，學(xué)生個個都是那么得意、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會“生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上得意其樂，身體安康歡樂”，從而樹立學(xué)生正確的人生觀。

二、營造寬松和諧的魅力班級

班級就應(yīng)是有共性的，獨(dú)特的。一個好的班級評判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績的凹凸，名利的多少上，更就應(yīng)是看在這個歡樂成長的園地里，教師，學(xué)生是不是都感到幸福，歡樂。作為班主任，擔(dān)當(dāng)著如何營造寬松和諧的班級氣氛的任務(wù)。教師無法選取學(xué)生，但是我們能夠選取教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把苦惱的事情轉(zhuǎn)化為歡樂。我們還要正確處理好與班科任教師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對學(xué)生的教育，要有團(tuán)隊精神，處理好與同事，任課教師的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。

有人說：“不變的教師，流水的學(xué)生?！弊哌^了多年的教學(xué)生涯，我要說：“教師也要變，教師和學(xué)生一齊成長才是真正的教學(xué)相長?！弊屛覀儗Ｐ乃妓?，專心感悟。讓教育才智升華，煉就一雙慧眼，發(fā)覺學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光?！笨倳心且凰查g，一顆流星、在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不一樣。我們用真情容納每一個學(xué)生，不管其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但好處卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自我塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。

三、做一個歡樂的人。

要有四心：“童心、愛心、職責(zé)心和公正心”“班主任必需要做一個歡樂的人。這是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會上說的，”我很喜愛這句話。作為班主任，要用自我滿腔的愛去關(guān)懷，去敬重每一個學(xué)生，急躁細(xì)致地去指導(dǎo)每個學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)懷，表達(dá)出班主任的職責(zé)心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育?！坝讼扔摹?，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自我的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。透過學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛學(xué)生，就必需會制造特別跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)厲、可畏而不行親的，學(xué)生難以產(chǎn)生仰慕之情，更不敢向其放開心扉傾吐自我的衷腸，自然難以到達(dá)心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛學(xué)生呢愛就是敬重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和觀賞每一個學(xué)生，急躁地傾聽他的意見，接納他的感受，包涵他的缺點(diǎn)，共享他的喜悅我深深地明白，一名好班主任，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。

四、提高自身素養(yǎng)，獨(dú)具魅力形象

班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自我。務(wù)必不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問，在實踐中總結(jié)閱歷，提高自身素養(yǎng)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實實在在的典范。班主任就應(yīng)具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。常常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有劇烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、布滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、用語幽默、態(tài)度和氣。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。由于在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們教師，尤其是班主任教師，更要塑造新的形象。為人師表為首位。班主任的素養(yǎng)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進(jìn)展修養(yǎng)與熬煉構(gòu)成的，我們能夠透過各種途徑來提高自我。

首先，我認(rèn)為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自我首先要做到，在教育改革中以自我的榜樣行為、培育學(xué)生。

其次是要連續(xù)努力學(xué)習(xí)，此刻的學(xué)生視野開闊，思路靈敏，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡潔說教去標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，要以理服人，把敬重與關(guān)愛毫無保存地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，表達(dá)師德的魅力。班主任在處理問題，就是在治理班級時，或許一句暖和的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改善的方向。

因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進(jìn)的步伐，班主任務(wù)必學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和敬重。以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會。實踐出真知!信任本次培訓(xùn)對自我今后教育教學(xué)工作中會有所幫助。我將連續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)班主任工作總結(jié)4

自從大學(xué)畢業(yè)，到現(xiàn)在已經(jīng)將近工作了十個年頭了，這幾年來自己都是從事的是教育這個行亞，現(xiàn)在雖然是在xxxx，然而究竟沒有脫離教育這個根本，只不過現(xiàn)在我是教育工和企業(yè)員工的共同體而已，除了做的是教育的本職工作，更多一方面的是從事的一種銷售理念，與其說是給人做職業(yè)規(guī)劃，不如說是教他們?nèi)绾螌碜鲆粋€勝利的人，將來能夠經(jīng)得住考驗，做生活的強(qiáng)者。

現(xiàn)在我從事的是班主任的這個角色，這也是多重角色的混合體，有的時候像保姆，有的時候像朋友，有的時候像是教練，有的時候是心理詢問參謀，有的時候是銷售員和推銷員，班主任將永久不行能是單一的一個角色。有的時候自己的確特殊想寫點(diǎn)什么，可是究竟還是懶了，不只是經(jīng)受和實踐上，有的時候自己也會存在一種惰性。

自己所帶的學(xué)員也就是那么幾種，一個優(yōu)秀的班主任應(yīng)當(dāng)首先先把自己的學(xué)員分成幾類，主要是幾大類：學(xué)習(xí)品質(zhì)方面、個人思想方面、個人習(xí)慣上面，學(xué)員之間的不同主要從這幾方面劃分出等次來。

首先作為一個班主任需要做到對于他們的細(xì)心、急躁。對于學(xué)員的事情沒有小事，固然這時候也要把握一個度的問題，不能過猶不及，否則就真的成了保姆式班主任了。對于學(xué)員我們固然不是以一個很高的姿勢進(jìn)入，但是我們一開頭進(jìn)入時肯定是以一個嚴(yán)師的角色進(jìn)入的，后期對待不同的事情上面可以適當(dāng)?shù)挠薪巧D(zhuǎn)變，讓學(xué)員感覺到你的嚴(yán)格和慈愛共存。

到現(xiàn)在為止我?guī)н^也已經(jīng)近150個學(xué)生，這里面也有由于自己的工作做到為讓學(xué)員把一切都交給我的例子，觀察學(xué)員對自己心存感謝的時候，自己心里面是很驕傲的，固然，自己對于工作的過程并沒有期望只是得到他們的感謝而已，當(dāng)我們懷著一份真誠的心給她做工作時，同時讓他也感覺到你為他所做的規(guī)劃真正適合他，只不過需要我們在這個過程中給他們更多的鼓舞和更多的急躁，這一切都會伴隨他們的成長的，最終讓他們成為一個勝利的人，那也將是你自己的傲慢。

對于品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)員我們需要給他們建立更強(qiáng)的自信念，給他們建立能夠發(fā)揮他們的作用的多個平臺。我們可能讓他們擔(dān)當(dāng)?shù)氖前辔蓡T，也可能是學(xué)習(xí)組長，或是大班委人選，在這些崗位上他們都可以表現(xiàn)出他們的才能，固然有的時候這些才能也是班主任激發(fā)出來的，或者說逼出來的，xxxx可以塑造優(yōu)秀員工，同樣班主任也可以塑造優(yōu)秀學(xué)員，激發(fā)學(xué)員的才能。首先我們對他們的要求在技術(shù)方面必需有強(qiáng)項，通過勤于練習(xí)，自己查資料等等成為就業(yè)的技術(shù)明星，同樣在領(lǐng)導(dǎo)才能上也給與其熬煉的時機(jī)，為期以后能夠成為工程經(jīng)理或者更高做預(yù)備，這時候?qū)W員不僅在技術(shù)上過硬，職業(yè)素養(yǎng)方面也不斷積存，同時，他們會形成一個很好的學(xué)習(xí)氣氛，能夠主動地組織學(xué)員學(xué)習(xí)，提高班級整體的學(xué)習(xí)效果。我特殊驕傲于自己曾經(jīng)帶過的幾個班級的優(yōu)秀學(xué)員，固然也包括在高中當(dāng)教師時培育的一些優(yōu)秀學(xué)員干部。在xxxx，優(yōu)秀學(xué)員可能是做讓教員省心的，由于他們是求知欲望很劇烈的，學(xué)習(xí)主動性很好，但是我們的目標(biāo)是使他們成為更優(yōu)秀的，所以我們會不定期的給他們施加肯定的壓力，讓他們感覺到時間的緊迫感，就業(yè)的壓力，由于一個中心只有打造出更多的就業(yè)明星，那么才會帶來更好的口碑效應(yīng)，所以，我們說，優(yōu)秀學(xué)員我們不能疏忽，而是給他制造更多的熬煉的平臺，讓他們短期內(nèi)能夠有更好的進(jìn)展前景。

那么對于每個班級讓教員頭疼，讓班主任鬧心的那幾個差生也就成了保證升學(xué)率的打算性人物了，如何讓這些人一開頭就不落伍，始終走向就業(yè)，這是一個對于我們每一位都是很漫長的過程。從開學(xué)典禮，到第一學(xué)期升學(xué)，到升入Y2，始終到畢業(yè)，我們付出的更多，既要讓他們學(xué)到將來能夠勝任工作的根本技能，又要讓他們不斷標(biāo)準(zhǔn)身上的陋俗，在這一年半的時間里面，我們付出的”的確許多，需要許多工作也要細(xì)致化。從預(yù)科開頭，我們開頭關(guān)注這些人群，關(guān)注他們，準(zhǔn)時向教員詢問他們的學(xué)習(xí)結(jié)果，了解他們的把握狀況，除了讓教員上機(jī)課時給與更多的關(guān)注，需要我們做到的還有不連續(xù)的跟蹤，從平常的出勤開頭嚴(yán)格抓，可以說不允許差生請假，也可以說是做到對他們這方面的不近人情，往往一些班主任就是掌握不了差生的出勤最終降低了升學(xué)率。出勤保證后就是看過程治理了，對這樣的學(xué)員有閱歷的教員往往會因才施教，給她留適合他自己的作業(yè)，那么這時候就需要我們班主任準(zhǔn)時關(guān)注他學(xué)習(xí)進(jìn)度，作業(yè)完成狀況，和教員協(xié)作好，可以通過上機(jī)課教員重點(diǎn)輔導(dǎo)，組長幫帶的方法使其學(xué)習(xí)不落伍，在學(xué)習(xí)的過程中班主任做到訪談到位，準(zhǔn)時給與鼓舞，幫忙其建立自信，由于我們也都知道，學(xué)習(xí)軟件的確很不簡單。還有一方面不容無視的就是班主任定期的和這些學(xué)員的家長保持聯(lián)系，讓他們知道學(xué)員在這里一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，或者可以利用畢業(yè)典禮等邀請這些學(xué)員的家長，讓他們親眼看到他們的孩子的成績是最有力的證明，這時候，口碑效應(yīng)也會自然而生。固然我們也可以利用一些宣傳材料，比方宣傳欄設(shè)立進(jìn)步明星，一階段考試完畢后發(fā)一些進(jìn)步獎等等，可能你認(rèn)為不起眼的鼓舞對于學(xué)員本身來說卻會轉(zhuǎn)變他們的一生。

有的時候有的學(xué)員心里面可能會存在逆反心理，長時間了不承受班主任的細(xì)致工作，認(rèn)為班主任嘮叨，煩人。這個時候，對待這種學(xué)員可能就需要我們在保證原則的根底上，對他們的治理做到松緊有度，以嚴(yán)格為底線，可能有一段時間有意冷漠他，然后讓他學(xué)會反思，同時班主任做這些學(xué)員的思想工作時能夠挖掘他的痛點(diǎn)，引導(dǎo)他養(yǎng)成肯定的自我約束的力量。

由于有的時候班主任的工作的確需要做到對得起自己的良心，說服他去升學(xué)，卻沒有再去管他，到時候我們損失的更多，不僅僅是口碑而已，還有是別人對于自己的那一份信任。所以，班主任對于差生的治理力量凹凸也是打算升學(xué)率凹凸的重要因素，固然也要看教員對于這一局部學(xué)員的教授力量了，可能教員需要做到的就是把學(xué)問揉碎了為給他吃了，一開頭讓他學(xué)會仿照，然后形成個人習(xí)慣，漸漸進(jìn)展個人力量。

對于自閉學(xué)員的思想工作始終是班主任比擬麻煩的問題。在做學(xué)員思想工作的時候，一開頭由于由于總是給學(xué)員一個高的姿勢，似乎是他犯了錯誤，在承受審判似的，他的嘴總是打不開，都是班主任在做獨(dú)角戲，一兩個小時下來，班主任累得不行，但是卻沒有結(jié)果。那么在這個時候，我一般是從學(xué)員的其他方面談起，比方家里狀況，愛好，特長，以及最近的進(jìn)步綻開說話的話題，然后逐步引入正題，幫忙其分析他現(xiàn)實所面臨的問題，然后逐步讓他感到自己的缺乏，需要做的地方許多，然后快速的幫忙其建立自信，給其日后的學(xué)習(xí)做一個規(guī)劃，以后催促其完成，并且間隔性的給他肯定的鼓舞和確定，幫忙他建立好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

對于班級里面往往存在不多的優(yōu)秀學(xué)員，而還有一大局部屬于學(xué)習(xí)一般，素養(yǎng)也一般，也就是讓教師感覺不起眼的學(xué)員，學(xué)習(xí)能跟上，也升學(xué)了，但是成績不優(yōu)秀，需要加強(qiáng)的也許多。對于這些學(xué)員，班主任、教員不必去每天催他們學(xué)習(xí)，只是他們自身的那種壓力不是很大，而這一局部中堅力氣的學(xué)員的就業(yè)將來走的一般單位也會比擬多，那么對于他們的日常治理，班主任也不能無視掉。尤其升入S2，或者Y2，這時候需要我們給他們灌輸競爭的思想，讓他們尤其是在畢業(yè)班里面，在最終一個學(xué)期讓他們形成在班級里面競爭學(xué)習(xí)的氣氛，誰落后誰的就業(yè)就不會是最優(yōu)秀的，時間的緊迫感，以及有利于他們進(jìn)展的職業(yè)通道，都是可以作為他們自我鼓勵的手段，從而鼓勵他們能夠做的更好，爭取更加精彩的企業(yè)，更好的進(jìn)展空間。

班主任是教育工和企業(yè)員工的結(jié)合體，所以我們在做學(xué)員工作的時候，以及升學(xué)訪談的時候，需要我們站在教育的理念上灌輸我們的銷售意識，假如你和學(xué)員的訪談中注意的主要是你的銷售思想，那么這時候?qū)W員很大程度上會產(chǎn)生一種對立心情，就成了單純的銷售者與客戶的關(guān)系了，我們只會處于一種被動和主動的關(guān)系上，一切好像只是走程序化流程，變得缺少人情味。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)班主任工作總結(jié)5

接近兩個月的班主任培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲，回想起來這次培訓(xùn)首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)給我學(xué)習(xí)的時機(jī)，跟要感謝國家為我們制造了時機(jī)，感謝為國培努力的全體專家和工作人員。本次學(xué)習(xí)給我?guī)淼牟粌H有學(xué)習(xí)的歡樂，更多