識字教學(xué)-專題講座段玉紅

例談低年級識字教學(xué)策略寧夏西吉縣第二小學(xué)段玉紅2018.10.31整個(gè)小學(xué)階段要求學(xué)生識記生字3500個(gè)，而低年級段就要識記1600——1800個(gè)，會寫800-----1000個(gè)字。新教材的學(xué)習(xí)中，低年級學(xué)生一節(jié)課要會認(rèn)10---12個(gè)生字，會寫8----12個(gè)生字。識字教學(xué)目標(biāo)把培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣作為首要目標(biāo)。1識字的要求與以往有所不同，要求多認(rèn)少寫,利用多種方法識字。2強(qiáng)調(diào)對學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。3兒童識字認(rèn)知的心理歷程的三個(gè)階段一是將未經(jīng)解釋的視覺信息登記在視覺處理系統(tǒng)（感知字型）；二是將登記的視覺信息編碼使其代表某些信息（分析字形）；三是把編輯的信息與該字特定的記憶表征相連接，發(fā)掘發(fā)音、表義線索（聲旁、形旁等），從心理辭典中提取相對應(yīng)的義項(xiàng)，從而建立形、音、義的聯(lián)系。4教學(xué)建議：識字（1）準(zhǔn)確把握識字要求——多認(rèn)少寫。（2）鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識字。（3）調(diào)動學(xué)生的識字積累，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。（4）在語言環(huán)境中識字，做到字不離詞，詞不離句，句不離文（5）滲透識字知識和識字方法，培養(yǎng)自主識字能力。（6）開展有趣的游戲活動，快樂識字。

在生活中高效識字識字策略

在預(yù)習(xí)中自主識字在語言環(huán)境中拓展識字在記形明義中靈活識字在趣味中快樂識字著名教育家葉圣陶先生曾說:“學(xué)生通過預(yù)習(xí),自己閱讀課文,動了天君(指大腦),得到理解，當(dāng)學(xué)生在課堂上發(fā)表了正確的課前預(yù)習(xí)結(jié)果時(shí),便有了成功的快感,即使與同伴的結(jié)果不一致,他也會進(jìn)行思考,有所提高。”

一.在預(yù)習(xí)中自主識字預(yù)習(xí)的方法預(yù)習(xí)的要求

自主識字

二.在趣味中快樂識字游戲激趣識字創(chuàng)設(shè)故事情境激趣識字利用兒歌激趣識字

游戲激趣識字“星星點(diǎn)燈”“買票乘車”“小蜜蜂采蜜”“快樂轉(zhuǎn)盤”“眼明手快”

“打電話”

復(fù)習(xí)生字復(fù)習(xí)字詞“小小魔術(shù)師”拓展訓(xùn)練“找朋友”

舉例：“小小魔術(shù)師”游戲

游戲準(zhǔn)備：相關(guān)字卡操作過程：

選出一些簡單的字讓學(xué)生加一兩筆變成新字。如“木”，變出了：本、禾、術(shù)、未、米等字。

“日”，變出了：電、甲、由、申、田、白、百、目、旦等字；

假砸使別司勁救叫缸塊嚇破慌餐丟礦糟糕粗概共汽記保管夾說話荷葉冬天夏天秋天就是肚子雪人圓圓不對比巴松尾鼠公鴨猴入口香哪座青要漂亮門房出口迷宮窗屋懂貌母教認(rèn)錯事改愿碗筷掃游戲：小猴子爬樓梯美麗的鳥兒（）戶字左邊加提手。（）女孩歡歡喜喜（）兩人擠過獨(dú)木橋（）叢嬉護(hù)鸝字謎識字生字：叢、護(hù)、嬉、鸝又是一張口。口要合上，偏笑出來。門里邊是市場。過去一寸來一"尺"。嘆遲哈鬧生字：嘆、哈、鬧、遲

創(chuàng)設(shè)故事情境激趣識字青清請情睛晴將識字教學(xué)融入故事之中，能夠增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效率。

利用兒歌激趣識字“口、呂、品”一口口，兩口呂，三口品品好滋味?！昂獭币黄矊懺谀咀诸^，變成禾苗栽地頭。禾苗長得肥又壯，田野一片綠油油。

三.在記形明義中靈活識字圖文結(jié)合，讀音記形追溯字理，讀音解義

圖文結(jié)合，讀音記形串看圖會意明字理木林森28看圖會意明字理人從眾29

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追溯字理，讀音解義古今解字看圖解義（甲骨文）（金文）（小篆）雨返回牢坐牢牢記牢固生字:牢zhuī一般跟鳥類有關(guān)。

字理識字從漢字的造字法來看，有象形、指事、會意、形聲幾種，都有一定的規(guī)律可循，教學(xué)時(shí)，如果能夠幫助學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w類，既對學(xué)生提高識字效果有很大的幫助，又可以讓學(xué)生舉一反三，擴(kuò)大識字的范圍。因此掌握好這類字的造字規(guī)律將對今后提高生字的識記效率起到舉足輕重的作用。例如：要認(rèn)識“蚯、蚓、螞、蟻、蝴、蝶”等字，都是形聲字，都帶有“蟲”。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)這些字的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而使學(xué)生得出結(jié)論“這些生字都帶有‘蟲’，都跟昆蟲有關(guān)系”。同時(shí)進(jìn)行拓展，讓學(xué)生想一想還認(rèn)識哪些帶有‘蟲’的字，然后進(jìn)行交流。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅認(rèn)識了本課的生字，而且還認(rèn)識了一些課外的生字，拓寬了識字面。部類偏旁名稱形義例字口部之類口口字旁象口形，與嘴巴有關(guān)（在“舍”、“營”中似房舍形，在“合”、“品”中似盛物之器）吐、叫、呱舌舌字旁古文字像舌形，與口有關(guān)甜、舔、辭讠言字旁語言由口發(fā)出，與口有關(guān)許、詩、說欠欠字旁

人打哈欠,與人的呼氣有關(guān)吹、歌、歇

誦讀課文，鞏固識字四.在語言環(huán)境中拓展識字用字組詞，用詞造句擴(kuò)大閱讀量,在