湘版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

第一課:計(jì)劃明天

一、課型：繪畫課

課時(shí):2課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)

?學(xué)習(xí)職業(yè)人物繪畫和計(jì)劃表設(shè)計(jì)美化的方法，了解和

憧憬未來世界，認(rèn)識(shí)理想表現(xiàn)形式與實(shí)現(xiàn)理想的方式途

徑。

?通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能夠主動(dòng)收集信息，表現(xiàn)合理的

自我理想的人物形象，想像力和設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力得到訓(xùn)練

和提高。

?在學(xué)習(xí)中對(duì)自我理想形象有正確的態(tài)度和價(jià)值認(rèn)識(shí)，

能表達(dá)出積極的審美情感，對(duì)相應(yīng)的繪畫表現(xiàn)和設(shè)計(jì)裝

飾活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能夠主動(dòng)收集信息，表現(xiàn)合

理的自我理想的人物形象，想像力和設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力得到

訓(xùn)練和提高。

難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)中對(duì)自我理想形象有正確的態(tài)度和價(jià)值認(rèn)

識(shí)，能表達(dá)出積極的審美情感，對(duì)相應(yīng)的繪畫表現(xiàn)和設(shè)

計(jì)裝飾活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、水彩筆等

五、教學(xué)過程：

第一課時(shí)：

一、組織教學(xué)

注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品，并穩(wěn)定學(xué)生情緒

二、說話未來、計(jì)劃明天

1.欣賞未來世界的影像片斷和圖片。

2.引導(dǎo)提問：你了解到的未來世界有哪些?說一說。

學(xué)生暢談未來。

3.想像一下，明天的我是什么樣子的?你的理想是什

4.么？

4.引入新課：好好計(jì)劃明天是每人的理想，

引入名人偉人實(shí)現(xiàn)理想的事跡。為了實(shí)現(xiàn)理想，讓我

們好好計(jì)劃明天吧！課件出示：未來世界影像片斷和

圖片

三、嘗試訓(xùn)練、探索方法

1.欣賞職業(yè)人物圖片，感受認(rèn)知職業(yè)特征。引導(dǎo)思

考：“未來的我”從形象上來說.具體反映在將來的

職業(yè)上。你了解哪些職業(yè)，看看圖片中的這些職業(yè)

人物有哪些特征？

課件：出示職業(yè)人物圖片

2.試與發(fā)現(xiàn)。提問：哪些細(xì)節(jié)可以反映出一個(gè)人的

3.職業(yè)性質(zhì)？找一找，說一說，畫一畫。學(xué)生討論,

4.嘗試用線描進(jìn)行細(xì)節(jié)表現(xiàn)的練習(xí)，展示嘗試練習(xí)

5.作業(yè)，自由評(píng)述。

3.畫法指導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生的嘗試作業(yè)指出不足，肯定

4.優(yōu)點(diǎn)。

4.小結(jié)。軍人的著裝、職業(yè)工作用品（通訊兵收發(fā)

5.報(bào)機(jī)、警察的警車、科研人員的實(shí)驗(yàn)儀器等）、

6.工作環(huán)境等都能暗示出職業(yè)性質(zhì)。提出畫法要

7.求。

課件：暗示職業(yè)性質(zhì)的細(xì)節(jié)圖片歸類

5.范式分析。獲得方法，欣賞三種范式的學(xué)生作

6.業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生分析畫面是如何表現(xiàn)“未來的我”

7.的職業(yè)形象的。學(xué)生交流，自由發(fā)言。

課件：三種范式的學(xué)生作業(yè)

6.小結(jié)：三幅作業(yè)分別從職業(yè)著裝、工作對(duì)象、

7.工作環(huán)境的角度來呈現(xiàn)出作者未來想要成為建

8.筑工程師、高科技人員和醫(yī)生的理想。一般“未

9.來的我”的形象是畫面的主體，細(xì)節(jié)表現(xiàn)為輔，

10.但不可少。人物活動(dòng)與環(huán)境描繪相統(tǒng)

四、提出要求、學(xué)生作業(yè)

1.提出要求：計(jì)劃明天的理想，想像“未來的我”

的職業(yè)形象，用繪畫的方式表達(dá)出來。說給大家聽聽。

2.學(xué)生作業(yè)。

五、作業(yè)展示、自我評(píng)述

1.學(xué)生展示自己的作業(yè)，述說自己的理想，自我評(píng)價(jià)

畫面表現(xiàn)效果與要表達(dá)的想法。

2.學(xué)生互評(píng)，評(píng)選最有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)方式。

3.教師評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。學(xué)生即興職業(yè)角色表演，進(jìn)行采

訪等活動(dòng)。

六、教學(xué)拓展

教師小結(jié)，提出希望。

第二課時(shí)：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品

二、展示收集、交談理想

1、學(xué)生展示自主收集的名人偉人實(shí)現(xiàn)理想的事跡。

課件：未來世界影像片斷和圖片

2、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)理想的方

3、師生交談：實(shí)現(xiàn)理想應(yīng)有明確的理想目標(biāo)，要從一個(gè)

個(gè)小的目標(biāo)做起，你的目標(biāo)是什么？說一說，學(xué)生暢談

理想目標(biāo)

4、引入新課：

要完成一個(gè)個(gè)的目標(biāo)，最好方式是什么呢？制定計(jì)劃是

實(shí)現(xiàn)目標(biāo)最重要的一環(huán)。我們今天就帷幄們的理想目標(biāo)

的實(shí)現(xiàn)來設(shè)計(jì)一個(gè)行為計(jì)劃表。

三、范式分析、獲悉方法

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)劃表。計(jì)劃表一般包括哪些部分呢?

師生交流、獲得認(rèn)識(shí)。

課件：計(jì)劃表

2、師小結(jié)：一份計(jì)劃表由標(biāo)題、表格、文字等內(nèi)容部

3、分組成

3、分析與思考：

怎樣設(shè)計(jì)計(jì)劃表才美觀、使我們看到計(jì)劃表就對(duì)行為

充滿信心？設(shè)計(jì)美觀的計(jì)劃表還應(yīng)配上相應(yīng)的裝飾圖案

和畫面，標(biāo)題可用美術(shù)字進(jìn)行美化。

課件：美觀的計(jì)劃表范式作品

4、嘗試與發(fā)現(xiàn)：

提問：計(jì)劃表的設(shè)計(jì)除了繪制的方法外，你還能想出其

他的方法嗎？試一試，看看誰的方法最特別？

課后反思:

課題：走迷宮

課型：設(shè)計(jì).應(yīng)用領(lǐng)域

課時(shí)：2課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)

?能大膽想像與創(chuàng)造，注意設(shè)計(jì)與功用的關(guān)系，運(yùn)用

多種造型方法表現(xiàn)出一個(gè)平面的或立體的迷宮。

?收集有關(guān)迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造

型特點(diǎn)。

?收集多種材料，掌握不同材料和工具的使用方法。

?養(yǎng)成有序地制作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：運(yùn)用多種造型方法表現(xiàn)出一個(gè)平面的或立體的

迷宮。

難點(diǎn)：收集多種材料，掌握不同材料和工具的使用方

法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

各種紙箱、水彩筆、彩紙、工具刀等

五、教學(xué)過程

（一）、組織教學(xué)

注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品

（二）、體驗(yàn)迷宮的玩法

1.教師在一分鐘之內(nèi)試玩迷宮圖，請(qǐng)學(xué)生監(jiān)督計(jì)時(shí)，

每隔1。秒報(bào)時(shí)一次。

2.學(xué)生試玩迷宮游戲：全體學(xué)生同時(shí)打開封好的信封

3.,拿出迷宮格局圖，同桌合作一起走迷宮。

3.請(qǐng)走得最快的同桌上來演示走法。

迷宮大掛圖、計(jì)時(shí)表、裝好迷宮小圖片的信封若干個(gè)了

解迷宮的相關(guān)知識(shí)。

（三）、了解迷宮的相關(guān)知識(shí)

1.迷宮的含義：這是對(duì)結(jié)構(gòu)復(fù)雜、道路難辨，進(jìn)去后

不容易找到出口的建筑物的總稱。

2.介紹傳說中最古老的迷宮建筑：米諾斯王宮。

課件：米諾斯王宮相關(guān)圖片、文字介紹

3.后來有人仿照這種迷宮建筑創(chuàng)造了平面的迷宮圖，

4.就形成了走迷宮的游戲。

（四）、分解迷宮圖的設(shè)計(jì)方法

1.提問：大家想不想自己設(shè)計(jì)一個(gè)迷宮圖呢?

2.比較老師和同學(xué)各自玩的迷宮圖，說說你更喜歡

哪

種形式的圖。

3.迷宮圖的構(gòu)成：通過五張不同迷宮圖片的對(duì)比分

4.析，了解好的迷宮圖需要有：起點(diǎn)與終點(diǎn)；復(fù)雜的

5.路徑(通路、岔路、死路)；

障礙物、相關(guān)背景；主題。

4.學(xué)生討論設(shè)計(jì)迷宮圖：

⑴構(gòu)思主題，啟發(fā)學(xué)生想像能形成一定路線、與空間

位移相聯(lián)系的內(nèi)容作為主題，如：螞蟻找家。

⑵用鉛筆勾畫路徑單線，暫定為迷宮的唯一通道。

⑶在單線的基礎(chǔ)上再添畫一些迷惑視線的岔路。注意

道路的曲折。

(4)將所有單線修改為雙線。

⑸在岔道上確定障礙物的位置，使之成為死路，并檢

查路線的確定是否合理。

⑹添畫相關(guān)景物、障礙物和背景，使畫面具有一定

⑺意境和情趣。

⑺給畫面上色，注意路徑的顏色與背景要有對(duì)比。

5.觀看兩張迷宮，談?wù)勥@些迷宮的獨(dú)特之處。

⑴道路迂回曲折，讓人迷惑。

⑵配有有趣的圖形、景物。如：秋千、索道。

（五）、學(xué)生作業(yè)：

設(shè)計(jì)一個(gè)有意境、有趣味的迷宮圖，和同學(xué)一起玩

一玩。

（六）、評(píng)析作品拓展知識(shí)

1.談?wù)勛约涸O(shè)計(jì)的迷宮，參與作品的自評(píng)、互評(píng)

O

2.欣賞德國的大型向日葵迷宮，體會(huì)藝術(shù)與生活

3.的關(guān)系。

課件：迷宮圖片

第二課時(shí)：

現(xiàn)場(chǎng)組裝迷宮

1.游戲：組裝立體迷宮。

⑴展示材料：厚包裝箱紙板條若干（上繪有圖

形、設(shè)有可開關(guān)的門洞）、大厚包裝箱紙板（上繪有

路線，貼有雙面膠）、活動(dòng)插卡若干（解釋插卡的作

用）。

⑵按路徑要求將紙板組裝。

2.學(xué)生玩這個(gè)立體迷宮游戲。

3.板書課題：走迷宮一制作立體迷宮

組拼迷宮紙板

展示其他迷宮

欣賞其他材質(zhì)的迷宮（吸管和泡沫塑料制作）。

吸管和泡沫塑料制作的迷宮3個(gè)

提出制作問題

1.提問：你在制作立體迷宮時(shí)會(huì)考慮些什么問題?

2.小結(jié)歸納：

⑴要設(shè)計(jì)立體迷宮的哪些部分，即它的構(gòu)成。

⑵除了書上提供的材料，還有哪些材料可以用來

做迷宮？

⑶技術(shù)性問題，如粘合、涂繪、插接等。

了解立體迷宮的制作奧秘

1.尋找立體迷宮的構(gòu)造：

⑴底板(平面的、非平面的)；

⑵起點(diǎn)與終點(diǎn)；

⑶路線；

(4)障礙物。

2.討論：如何制作一個(gè)可以變換路徑的立體迷宮？

3.小結(jié)：根據(jù)障礙物(如插卡)的移動(dòng)、連接物的移動(dòng)

可變換立體迷宮的路徑。

4.討論生活中還有什么材料可以做立體迷宮。

制作立體迷宮

1.通過看錄像了解如何用合作的方式來制作立體迷宮

2.。內(nèi)容：

⑴組長(zhǎng)組織討論設(shè)計(jì)題材。

⑵討論、設(shè)計(jì)路線的分布和表現(xiàn)方法。

⑶討論、設(shè)計(jì)障礙物的位置與表現(xiàn)方法。

(4)討論、設(shè)計(jì)景物。

⑸組員按分配的任務(wù)各自行動(dòng)。

(6)組裝配件。

⑺測(cè)試迷宮，進(jìn)行調(diào)試。

2.學(xué)生四人一組共同完成立體迷宮的制作。

播放錄像設(shè)備欣賞評(píng)價(jià)迷宮

每組派一個(gè)代表介紹組里設(shè)計(jì)的迷宮，大家共同推選出

迷宮之最：最有趣的迷宮、最有創(chuàng)意的迷宮、制作最精

美的迷宮。

課題：我愛校園

.一欣賞教材中一課型：繪畫課

課時(shí)：2課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)

?學(xué)習(xí)線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。

?培養(yǎng)學(xué)生的方位意識(shí)。

?提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運(yùn)用線條與色彩進(jìn)行寫生

的能力

?培養(yǎng)學(xué)生愛自己的學(xué)校的情感。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的方位意識(shí)。

難點(diǎn)：提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運(yùn)用線條與色彩進(jìn)行寫

生的能力

四、教學(xué)準(zhǔn)備

各種圖片'課件等

五、教學(xué)過程

第一課時(shí):

一、組織教學(xué)

注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品

二、了解平面示意圖的基本知識(shí)

1.教師提問：一天.我?；@球隊(duì)到苗苗學(xué)校體育館

進(jìn)行比賽，如果你是籃球隊(duì)員，進(jìn)入校門后，你會(huì)用

什么辦法快速找到該校的體育館呢？

2.學(xué)生回答。師生說說平面示意圖在生活中的作用。

3.多媒體出示“校園平面示意圖”，了解平面示意圖的

基本知識(shí)：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標(biāo)

明方向。

4.出示課題，明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容。

三、分組考察、討論，用基本形畫校園示意圖

1.提出活動(dòng)要求：分組考察校園。根據(jù)前后左右、東南

西北討論校門、教學(xué)樓、科技樓、體育館、操場(chǎng)等地方

的方位布局。

2.師生實(shí)地考察校園，展開小組討論。

3.回教室，閱讀教材小訓(xùn)練，提出練習(xí)要求：用鉛筆輕

輕地勾畫出校門、教學(xué)樓、科技樓、體育館，操場(chǎng)等地

方的基本形和位置。

4.教師反饋指導(dǎo)。

四、指導(dǎo)學(xué)生用線描淡彩的看法畫校園示意圖

1.以建筑為例指導(dǎo)線描淡彩的基本畫法

⑴用鋼筆在基本形上簡(jiǎn)約地勾吾建筑的立體形態(tài)，注

意適當(dāng)表現(xiàn)門、窗、樓梯、人物等細(xì)節(jié)。

⑵畫上淡淡的水彩。

⑶顏色干后適當(dāng)加勾線條。

2.欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)。

3.提出作業(yè)要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意

圖，注意用箭頭標(biāo)明方向。

4.放音樂，學(xué)生開始畫

五、欣賞學(xué)生作業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

1.展示學(xué)生作業(yè)，相互評(píng)價(jià)。

2.學(xué)生自由交流課堂收獲。

第二課時(shí)：

一、組織教學(xué)

注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品

二、看相片，說故事

1.多媒體出示一組校園的相的學(xué)生作業(yè)，小結(jié)取景

構(gòu)圖的要點(diǎn)。選擇一處小景為主體，對(duì)周圍環(huán)境適當(dāng)

取舍，避免構(gòu)圖的散與亂。

四、學(xué)習(xí)線描、色彩的寫生要領(lǐng)和方法

1.多媒體出示一幢建筑的線描寫生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生線

描時(shí)不要過多地陷入細(xì)節(jié)。

2.欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生把握畫面大的色

3.調(diào)；色彩的深淺變化；注意前后景物色彩的空間對(duì)

4.比關(guān)系等。

五、室外寫生

1.組織學(xué)生到室外進(jìn)行線描淡彩寫生。

2.教師巡視指導(dǎo)。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)與延伸

1.展示作品。

2.交流感想.互相評(píng)價(jià)。

3.多媒體欣賞線描淡彩建筑設(shè)計(jì)效果圖。

課后反思：這是學(xué)生第一次在課本上接觸鉛筆淡彩，他

和以往的水粉平涂有很大的區(qū)別.如何才能讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)

和掌握呢?課前我想了很多，最后我決定通過圖片欣賞，

讓學(xué)生自己欣賞、對(duì)比、感悟找出兩種不同畫種給人不

同的感受。課堂上當(dāng)我出示一幅幅美麗的畫時(shí)，學(xué)生發(fā)

出一陣陣贊嘆之聲的時(shí)候，我就知道他們已經(jīng)被帶入了

美的世界。學(xué)生在抒發(fā)感受時(shí)也說的非常的棒，從他們

的話語我就知道他們感受到了水彩畫和水粉畫的區(qū)別。

但是唯一不足之處就是，如果學(xué)生適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)門窗、樓

梯、人物等細(xì)節(jié)，那么整體畫面就活起來了。

課題：真情對(duì)印

課型：手工造型

課時(shí)：1課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)

?尋找自然界和生活中的對(duì)稱形，感受對(duì)稱在生活各個(gè)

領(lǐng)域中的應(yīng)用，體會(huì)其特點(diǎn)。

?在學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握相關(guān)的方法和技能，提高學(xué)生的動(dòng)

手能力。

?培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心的工作習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的

審美情趣和想像、創(chuàng)造思維。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：嘗試對(duì)印練習(xí)，探究拓印的方法，體現(xiàn)“真情”。

難點(diǎn)：解決作業(yè)中的難題，并聯(lián)想創(chuàng)作。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、小卡片、示范用紙、水粉顏料、調(diào)色盤、畫筆、

小水桶等

五、教學(xué)過程：

一、欣賞探究:

1、師送小禮物（卡片），讓生玩“找朋友”的游戲，

找出與其相對(duì)應(yīng)的另一半。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“對(duì)稱”。

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，引出“對(duì)稱”。

2、課件出示對(duì)稱圖片，師描述，問：通過觀察，你發(fā)

3、現(xiàn)了它們都有什么共同的特點(diǎn)？（對(duì)稱）

學(xué)生欣賞感受對(duì)稱的美。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受大自然中包含了很多美的法則

,了解“對(duì)稱”是美術(shù)中一種美的元素，激發(fā)其學(xué)習(xí)

和探究的興趣。

3、教師出示對(duì)印作品給學(xué)生欣賞，提問：這些畫是怎

4、樣“畫”出來的？這些畫的奇妙之處在哪？

4、師小結(jié)：這些畫主要是用對(duì)印、折印的方法制作出

5、來的。奇妙之處：對(duì)稱、抽象。

二、初次嘗試：

1、讓學(xué)生根據(jù)理解，進(jìn)行第一次對(duì)印畫練習(xí)。出示課

題“對(duì)印”

2、收集學(xué)生的第一次作業(yè)。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)行初步的體會(huì)嘗試，能夠發(fā)現(xiàn)創(chuàng)

作過程中的問題，同時(shí)讓學(xué)生動(dòng)腦思考解決的方法。

三、反饋指導(dǎo)：

1、出示具有代表性的作品，問：你是怎么創(chuàng)作的？在

剛才拓印的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？你想如何解

決？教師適當(dāng)補(bǔ)充。

2、教師演示補(bǔ)充拓印方法，邊印邊說。用推抹或拍打

3、，注意顏色用量的多少，受力情況的不同，收到的

4、效果也會(huì)不一樣。問：你還能想出其它的方法嗎？

3、欣賞各種對(duì)印圖案，聯(lián)想起名，使畫面更生動(dòng)。

四、自主表現(xiàn)：

1、教師提出創(chuàng)作要求。我們今天能相聚在一起，說明

我們很有緣。一會(huì)上完課，老師就要走了，我想把我們

之間這份友誼永遠(yuǎn)留在老師心中，你們就送這幅對(duì)印畫

給我，好嗎？也可以把畫送給你的親人朋友，給他們祝

福，還可以表達(dá)你對(duì)生活的贊美。那就用你們的情，你

們對(duì)大自然的熱愛之情來創(chuàng)作這幅畫吧。出示課題“真

情”

2、學(xué)生再次練習(xí)，教師指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生再一次進(jìn)行練習(xí)，并且要求學(xué)生用

“情”作畫，體現(xiàn)本課的魂一真情。

五、欣賞感悟：

1、學(xué)生作業(yè)展評(píng)。

2、相互評(píng)價(jià)，并談?wù)勛约旱淖髌芳霸趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中的

感受和體會(huì)。

設(shè)計(jì)意圖：點(diǎn)出主題，把感情升華。

課型：繪畫課

一課時(shí)：1課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)

?能認(rèn)真觀察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和認(rèn)識(shí)立體

形的輪廓特征。

?抓住物體外輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關(guān)系，合理

地添畫立體形。

?能具體細(xì)致地描畫教材中所提供的對(duì)象，用線流暢

,表現(xiàn)生動(dòng)。

?樂于觀察周圍的事物，能以線條繪畫的形式記錄對(duì)事

物的感受。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生觀察物體的外形結(jié)構(gòu)

難點(diǎn)：能具體細(xì)致地描畫教材中所提供的對(duì)象，用線

流暢，表現(xiàn)生動(dòng)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

鉛筆、簽字筆、水彩筆或鋼筆等

五、教學(xué)活動(dòng)

（一）激趣導(dǎo)入

1.CAI課件出示圖片讓學(xué)生猜猜像什么。（水壺的半

張圖片）

2.教師點(diǎn)擊課件出現(xiàn)另一半后，學(xué)生看像什么。（水

3.壺）

3.揭示課題一一記憶大比拼。

CAI畫面出示水壺半張圖片，或利用教材。

CAI畫面呈現(xiàn)水壺整張圖片，或利用教材。

（-）嘗試表現(xiàn)、探究方法

1.請(qǐng)同學(xué)把桌上的作業(yè)添畫完整。（已準(zhǔn)備好的只有

一半的火鍋圖片）

2.分析學(xué)生作品，指導(dǎo)矯正作業(yè)中常見的問題：線

3.條是否流暢？

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察火鍋外形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教師小結(jié)：火鍋

4.由爐筒、鍋身（鍋蓋）、底座三部分組成。

4.添畫方法：首先根據(jù)記憶畫出其外輪廓線，再添加

5.其內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。CAI畫面出示火鍋半張圖片，點(diǎn)擊

6.后線條慢慢勾出其外輪廓線，再勾出內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。再

7.出示火鍋各部位的文字說明。

1.游戲--大家來找茬

⑴分組討論，課件出示游戲內(nèi)容。游戲內(nèi)容：

以組為單位進(jìn)行討論。提出問題：這些圖片里面哪些

是合理的？

哪些是不合理的？怎樣添畫更合理？

⑵每組請(qǐng)一個(gè)代表上臺(tái)分析圖片。（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說

⑶說不合理的地方如何添畫合理。）

學(xué)生每發(fā)現(xiàn)一處錯(cuò)誤就及時(shí)分析如何添畫，課件可點(diǎn)

擊添畫過程，并歸納不同外形的不同特征。

方形物體的特征：對(duì)邊平行。垂直于地平線的線永遠(yuǎn)

垂直。

圓柱形物體的特征：頂部和底部圓形的變化。

出示透視縮形學(xué)具進(jìn)行說明。

不規(guī)則物體：根據(jù)記憶和想像添畫。

2.教師小結(jié)。CAI畫面出示游戲內(nèi)容。

CAI畫面出示8張規(guī)則和不規(guī)則的圖片，不合理的圖

片點(diǎn)擊可出現(xiàn)合理的結(jié)構(gòu)線。并出現(xiàn)不同物體不同特

征的文字說明。（或直接用圖片）

學(xué)生作業(yè)教師指導(dǎo)

1.優(yōu)秀學(xué)生作品賞析。欣賞同一物體從不同角度進(jìn)行

2.觀察描繪的線描作業(yè)。

2.課件出示作業(yè)要求：請(qǐng)仔細(xì)觀察教材中的3張圖片

3.,把這些物體添畫完整。

3.學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

展示交流

1.學(xué)生將自己的畫貼在教室周圍的展板上。

2.自由欣賞，相互評(píng)價(jià)。

3.教師總結(jié)。

課題：靜物一家

一課型：寫生課

課時(shí)：1課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)

?初步了解靜物的分類、組合，及構(gòu)圖中主次關(guān)系的

基本知識(shí)，感受繪畫作品中構(gòu)圖的美。

?運(yùn)用所學(xué)，以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物，初步做

到有意識(shí)地運(yùn)用構(gòu)圖這一繪畫語言來傳遞情感關(guān)注與

熱愛之情。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用流暢的線描繪靜物。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片資料

五、教學(xué)過程：

教學(xué)活動(dòng)課前活動(dòng)

布置學(xué)生選擇2~3件日常生活用品，可以是自己、親

人或朋友喜歡的物品。

交流、感受帶來的物品，了解靜物的含義，呈現(xiàn)課題

.學(xué)生把帶來的物品集中放在小組的桌上。

2.分享、交流、感受帶來的物品。誰來介紹自己帶來

3.的物品？你帶的是什么？是什么樣子?為什么你很喜歡

4.它呢？

⑴學(xué)生講述。

⑵小組內(nèi)交流。

3.同學(xué)們帶來的物品是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠?。?/p>

生活中我們接觸的和必需的物品有許許多多，它們靜止

不動(dòng)、無聲無息，陪伴著我們學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。陪

伴著我們度過了許多美好時(shí)光，這些物品就是靜物。

尋找生活中的靜物，在情境中喚起學(xué)生對(duì)靜物的情感

1.靜物是個(gè)大家族，現(xiàn)在我們一起去找一找這個(gè)家族

2.的成員吧。以錄像或圖片的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察室

3.內(nèi)、室外的各類靜物。如：書房的、廚房的、客廳

4.的、學(xué)校籃球場(chǎng)上的、路邊的……

2.（將圖片定格）看到這組靜物，你想起了什么呢？

3.老師出示幾個(gè)小主題，學(xué)生根據(jù)主題聯(lián)想相關(guān)的物

品。錄像資料或圖片、實(shí)物

靜物分類游戲“靜物找朋友”（情境設(shè)置思考感悟）

靜物家族的每個(gè)成員不是孤單的，它們都有自己的朋

友。

1.老師在講臺(tái)上將自己帶來的物品中隨意拿出一件，

2.讓學(xué)生根據(jù)其用途等特征在所有帶來的物品中找朋

3.友。

2.小組內(nèi)玩"靜物找朋友”游戲（學(xué)生將組內(nèi)的物品初

3.步分類）

3.小組間玩“靜物找朋友”游戲（各組間的物品相互交

4.流補(bǔ)充）。師生帶來的物品

自主探究認(rèn)知體會(huì)

（情境設(shè)置思考感悟）每組的桌上都有分好類的物品，怎

樣把這些無聲的靜物畫得有聲有色呢？

1.討論：前幾天，老師家茶幾上的一盆水仙開花了，我

2.很喜歡，拍了幾張照片做個(gè)紀(jì)念，這是朋友用數(shù)碼相

3.機(jī)拍的照片，請(qǐng)你們幫我參考一下，哪一張最合適并

4.說說理由。出示幾張構(gòu)圖不同、畫面主體物在不同位置

5.的作品.

2.學(xué)生分析討論。

3.老師小結(jié)：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、

合適的位置，能使畫面的主題突出；物品的擺放有大有小

、有前有后.能使畫面更加生動(dòng)、美觀。

嘗試體驗(yàn)深化認(rèn)識(shí)

1.教師用紙將講臺(tái)上已分好類的靜物剪成平面形的模板。

學(xué)生利用靜物的模板在黑板上進(jìn)行嘗試擺放，要求體現(xiàn)主

次關(guān)系，不同形式的擺放體現(xiàn)不同的個(gè)性、情感。體驗(yàn)主

次構(gòu)圖關(guān)系給畫面帶來的美感。

2.各組同學(xué)合作，將本組桌上的物品按一定的主次關(guān)系

3.合理美觀進(jìn)行組合擺放，教師引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)注意物品

4.間的大小、疏密、前后的關(guān)系。

在物品的組合擺放中思考相關(guān)的主題名稱。

3.師生評(píng)價(jià)，教師及時(shí)予以指導(dǎo)調(diào)整。

作品賞析

1.欣賞畫家作品中選擇了哪些物品？主要的物品是什么？

2.體會(huì)作者表達(dá)的情意。

2.欣賞學(xué)生的作品。

⑴歷屆學(xué)生的靜物畫作品。

⑵教材中的學(xué)生作品。

自主表現(xiàn)作業(yè)要求：

用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注

意物品的組合體現(xiàn)主次關(guān)系，構(gòu)圖合理、美觀。

交流評(píng)價(jià)

1.小組內(nèi)交流：相互欣賞同學(xué)間的線描作品，從構(gòu)圖、

2.線條表現(xiàn)的角度交流。

2.小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度

3.交流。

3.教師總結(jié)：學(xué)生的參與、交往狀況、小組合作及作品的

4.表現(xiàn)等。

課題：草叢中

一課型：造型?表現(xiàn)

課時(shí)：1課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)

?認(rèn)真觀察、分析草類植物的結(jié)構(gòu)、外形特征，并能

進(jìn)行具體細(xì)致的描繪。

?能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間、草

與人物或動(dòng)物之間的遮擋和遠(yuǎn)近的空間關(guān)系。

?欣賞畫家的作品，學(xué)會(huì)思考，能大膽想像添畫，使

畫面表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富。

?觀察自然，認(rèn)識(shí)自然，熱愛自然。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間

、草與人物或動(dòng)物之間的遮擋和遠(yuǎn)近的空間關(guān)系。

難點(diǎn)：在欣賞畫家的作品的同時(shí)，能讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考

,能大膽想像添畫，使畫面表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:

圖片資料

五、教學(xué)活動(dòng)

一、激趣學(xué)生閉上眼睛，聽教師講草叢故事。播放輕

柔的音樂

二、觀察（單棵草）

1.教師將草輕拂學(xué)生的臉頰，學(xué)生閉上眼猜是什么。

2.學(xué)生睜開雙眼，分小組討論觀察草葉各部分的外形

特點(diǎn)。葉面出現(xiàn)轉(zhuǎn)折的草和葉面沒有出現(xiàn)轉(zhuǎn)折的草看上

去有什么不同？

3.各組再派一名代表說一說你們小組觀察的結(jié)果。每

4.組發(fā)放草葉實(shí)物并插在泥團(tuán)中。

三、組拼（幾棵草）

1.組合游戲。在大自然中草總是會(huì)長(zhǎng)在一塊兒的，那

么，幾棵草長(zhǎng)在一起會(huì)是什么樣呢？

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)平時(shí)觀察到的幾棵草長(zhǎng)在一起的情形，將

帶來的幾棵草組合在一起，注意組合出高低、穿插等

變化。

2.教師小結(jié)：幾棵草長(zhǎng)在一起時(shí)，它們會(huì)有前后、高

3.低、大小等各種變化，呈現(xiàn)出生動(dòng)的自然效果。各

4.種各樣草的實(shí)物、大塊泥團(tuán)

四、添加

1.思考在草叢中除了草以外，還會(huì)有些什么呢？

2.學(xué)生討論：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蠕、青蛙、小朋友

、玩具等等。

3.請(qǐng)一兩位學(xué)生把小玩具或動(dòng)物標(biāo)本等放入草叢。玩

4.具、標(biāo)本等

五、改畫

1.打開教材，看一看教材上P18右下角的三片草葉

,將這三片草葉進(jìn)行改畫。

2.評(píng)析指導(dǎo)嘗試作業(yè)。

(1)畫有轉(zhuǎn)折的草葉時(shí)，能同時(shí)看到正反兩個(gè)面，葉面

外輪廓線產(chǎn)生變化。

(2)畫多片草葉時(shí)，草葉之間出現(xiàn)了相互穿插、遮擋，

⑶要先畫前面的，再畫后面的。后面被擋住的部分不

⑷用畫線條。在教材預(yù)留空白處添畫

六、描繪

1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面組合的場(chǎng)景進(jìn)行觀察描繪：

(1)先畫一棵草，注意強(qiáng)調(diào)草葉的轉(zhuǎn)折變化。

(2)然后再畫幾棵草，強(qiáng)調(diào)要表現(xiàn)出草的穿插、

遮擋、高低變化。

2.也可以畫記憶和想像中的草叢。

(1)將動(dòng)物、人物等適當(dāng)?shù)靥懋嫷讲輩仓?，要畫?/p>

前后遮擋關(guān)系，注意：草是主體，添加物不能太多。

(2)思考：還要怎樣畫，畫面才更加完善呢？播放舒

(3)緩、優(yōu)美的音樂

七評(píng)析

1.將學(xué)生作業(yè)都展示出來，學(xué)生下位互相欣賞、評(píng)論。

2.總結(jié)：今天我們用自己的眼睛觀察了許許多多不同的草，并且

用生動(dòng)的線條描繪出了美麗的草叢，感受到了大自然的美。同時(shí)我們

也明白了，只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能描繪出千變?nèi)f化的事物。

課后反思:

課題：恐龍世界

課型：繪畫課

課時(shí)：1課時(shí)

、教學(xué)目標(biāo)

?一般了解恐龍的形態(tài)、生活的狀態(tài)及年代，關(guān)注地

球生物的未來，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

?在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，

畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。

?在對(duì)恐龍世界的了解與表現(xiàn)過程中，培養(yǎng)想像表現(xiàn)

力和探索精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

獨(dú)立完成一幅恐龍為主題的想象畫。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。

教具準(zhǔn)備：

師：課件、一些關(guān)于恐龍的圖片

生：各類小型玩具（恐龍?jiān)煨停?、水彩筆、油畫棒或

者是蠟筆、美術(shù)書、美術(shù)本、鉛筆。

、教與學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、上課禮儀

2、端正姿態(tài)

二、欣賞錄像片段，激趣導(dǎo)入

1、短片播放

三、授新課

1、欣賞師生恐龍展覽，集體分析恐龍?zhí)卣?。（解決

難點(diǎn)）

（1）教師提出問題，學(xué)生參觀并思考交流。

師：為了讓同學(xué)們更充分的了解恐龍，老師提前把

大家準(zhǔn)備的資料布置了一個(gè)小型展覽，下面就讓我

們一起去參觀一下，（學(xué)生參觀）

師：大家喜歡這些恐龍嗎？生：喜歡。

師：那好，那就請(qǐng)大家從中找一個(gè)你最喜歡的模型

或者圖片，回到自己的座位上。

（1）恐龍生活在一個(gè)怎樣的環(huán)境里？（2）你認(rèn)識(shí)

(2)其中的哪些恐龍？它們各有哪些突出特征？

(3)除此以外，通過參觀你還了解了恐龍的哪

些知識(shí)？(課件打出)

師：請(qǐng)大家坐好，誰來告訴老師恐龍生活在一個(gè)

怎樣的環(huán)境里？

生：回答問題

師：哦！你是這樣認(rèn)為的，回答得非常好

師：你認(rèn)識(shí)其中的哪些恐龍？它們有哪些突出特征？

生：回答問題

師：你們觀察得很仔細(xì)。能夠介紹的這么詳細(xì)，

真的很不錯(cuò)！

師：通過參觀，你還了解了恐龍的哪些知識(shí)？

生：自由回答

(2)教師隨機(jī)小結(jié)：(三個(gè)問題的小結(jié))

(3)教師隨課件大總結(jié)(具體分析)展示課件

具體講解：a.恐龍生活環(huán)境。B.恐龍分類：(食肉類和

食草類)c.具體分析恐龍不同外形特征。

a.恐龍生活環(huán)境。

B.恐龍分類：（食肉類和食草類）

下面這些都是食草類恐龍，（出示課件--食草類）食

草類恐龍都有這樣幾個(gè)共同特點(diǎn)，它們一般都是四肢

著地，頭顱很小，沒有鋒利的牙齒，以食植物為生。

C.具體分析幾只恐龍不同外形特征。（出示課件）

師：我們接著來看著兩只龍，

師：1、你認(rèn)識(shí)這兩只恐龍嗎？他們的嘴像什么？（象

鴨子，象鸚鵡）

師：即使同一類型的恐龍它們的特征也有很大的差異

,比如以下這幾種：

2、盔龍和副櫛龍的頭冠像什么？（盔龍象頭盔，象雞

3、冠，副櫛龍梳子，象刀子）

3、霸王龍和鐮刀龍的各自厲害的武器是什么？（霸王

4、龍的牙齒很厲害，鐮刀龍的爪子很厲害！）

4、三角龍和戟龍的頭有什么不同？（三蛟龍有三個(gè)角

5、，戟龍的頭上有很多角）

5、劍龍和豪勇龍背上有什么不同？（劍龍身上有很多

6、象箭頭一樣的飾物

6、馬門溪龍和甲龍各自最重要的特征是什么？（馬門

7、溪龍有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，甲龍的身上有很多角，尾巴上還

8、有個(gè)錘子，是為了防范。）

師：通過以上老師的講解，你們是不是對(duì)恐龍有了更

進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)呢？那現(xiàn)在我們用最快的速度勾勒出恐

龍的外形。

2、小練習(xí)（抓住主要特征）--學(xué)生用簡(jiǎn)練線條很快抓

3、住特征，畫一只恐龍。

師：把你最喜歡的恐龍畫出來，一定要抓住恐龍的主要

特征，用自己喜歡的方式，看誰畫的又快，又生動(dòng)形象。

開始（學(xué)生創(chuàng)作）

好了，誰愿意拿上來給大家展示一下？你畫的哪種恐龍

?有哪些特征？給大家介紹一下？

生：回答

師：這幾個(gè)同學(xué)的作品不僅抓住恐龍的主要特征，而

且進(jìn)行了裝飾，畫的非常不錯(cuò)！

3、作品欣賞，開拓創(chuàng)新思路（單線、泥塑、泥貼、

4、彩繪）--課件展示

師：下面我們?cè)賮硇蕾p幾幅完整的作品，你最喜歡哪一幅？它是

用哪種方式創(chuàng)作的？給大家簡(jiǎn)單描述一下畫面內(nèi)容。

生：回答

三、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視

師：我在大家身后分成了兩個(gè)小組，一個(gè)是繪畫組，一

個(gè)是手工組。你可以根據(jù)自己的興趣來選擇小組，現(xiàn)在

就請(qǐng)大家去選擇感興趣的小組，去進(jìn)行創(chuàng)作。

繪畫組的同學(xué)們注意，你們是獨(dú)立完成一幅作品。

手工組的同學(xué)們注意，你們是合作去完成一幅作品。

四、展評(píng)作品，教師總結(jié)

生：自評(píng)

生生互評(píng)

師：我們一起來評(píng)價(jià)一下這位同學(xué)的作品。

1、是不是突出了所畫恐龍的主要特征。

2、線條疏密安排的美嗎？色彩搭配？手工制作細(xì)致

嗎？

3、有無環(huán)境添加？

4、整體效果如何?

課題：綠色呼喚

一課型：繪畫課

課時(shí)：1課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)

?了解樹的外形結(jié)構(gòu)及其特征，并能用流暢的線條勾

畫樹的特征和動(dòng)勢(shì)，層次要分明。

?初步了解一點(diǎn)調(diào)色知識(shí)，能適當(dāng)?shù)卣莆丈蔬\(yùn)用的

方法，表現(xiàn)出樹的色彩美。

?能圍繞主題構(gòu)思設(shè)計(jì)制作一張精美的小樹領(lǐng)養(yǎng)卡片,

適當(dāng)了解一棵樹的生活習(xí)性、特征，并形成文字作簡(jiǎn)

單介紹。

?以領(lǐng)養(yǎng)小樹的實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)熱愛自然、保護(hù)自然的

思想情感。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解一點(diǎn)調(diào)色知識(shí)，能適當(dāng)?shù)卣莆?/p>

色彩運(yùn)用的方法，表現(xiàn)出樹的色彩美。

難點(diǎn)：能圍繞主題構(gòu)思設(shè)計(jì)制作一張精美的小樹領(lǐng)養(yǎng)

卡片，適當(dāng)了解一棵樹的生活習(xí)性、特征，并形成文

字作簡(jiǎn)單介紹

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片資料、繪畫工具等

五、教學(xué)活動(dòng)

（一）、欣賞感受

1欣賞課件圖片：四季的樹木實(shí)景，體味大自然的色

彩美。

2.欣賞課件圖片：樹木的色彩畫，說說色彩畫與攝

3.影圖片的不同感受。

課件出示圖片

（二）、整體感知，了解畫法

1.觀察課件圖片：自然界的樹。思考如何用色彩進(jìn)

行表現(xiàn)。

2.通過課件演示，讓學(xué)生整體感知用色彩畫風(fēng)景的

3.表現(xiàn)方法。

3.師生歸納方法步驟：第一步用線條畫樹：先畫近

4.處的樹，再畫遠(yuǎn)處的樹；先畫樹干，再畫主枝,

5.最后畫樹葉。第二步用淡彩著色：色彩清淡而又

6.富于變化。

4.觀察課件圖片（結(jié)合教材圖例），了解幾種不同的

5.構(gòu)圖方式和色彩表現(xiàn)方法。

⑴先用色涂染后再適當(dāng)勾畫幾筆線條來表現(xiàn)樹林。

⑵樹木局部的表現(xiàn)：前后層次在形的處理上主要表

現(xiàn)為主次關(guān)系和空間大小關(guān)系，在色彩的處理上主

要為色彩的深淺關(guān)系。

1.課件圖片：自然界的樹

2.課件出示方法步驟

（三）、局部演示，嘗試練習(xí)

1.教師演示樹干的線描畫法。

2.教師演示樹葉的線描畫法：

⑴三種常見的葉叢畫法演示：

⑵注意用不同的線條表現(xiàn)出不同樹葉的特征。

3.學(xué)生嘗試在教材范例圖上進(jìn)行添畫練習(xí)。

4.仔細(xì)觀察教材色彩圖片，思考下列問題：

⑴紅色為什么會(huì)有深淺變化?

⑵綠色是直接畫上去的嗎？

⑶兩色間的邊緣線為什么這么清晰？

5.學(xué)生嘗試進(jìn)行調(diào)色練習(xí)，同桌或小組討論以上問

題。

6.師生合作驗(yàn)證討論結(jié)果：

⑴紅色顏料中加入水分的多少不同產(chǎn)生了濃淡深淺

變化；

⑵黃色與藍(lán)色相互滲透出現(xiàn)了綠色；

⑶兩色相接部位運(yùn)用了干畫法，學(xué)生說原因，教師

重點(diǎn)用色彩演示幾種不同的調(diào)色方法，引導(dǎo)學(xué)生感

受色彩的干、濕、濃、

淡以及自然滲透產(chǎn)生的不同效果。

7.指出調(diào)色注意事項(xiàng)：

⑴顏色不宜調(diào)得太均勻，避免色彩呆板：

⑵水分控制適當(dāng)；

⑶防止把色彩畫得太臟。

1.課件出示色彩探究的三個(gè)問題

2.鉛筆、白紙、色彩畫工具、教材

（四）、學(xué)生作業(yè)

1.作業(yè)要求：用線勾畫一片樹林，再涂上較淡薄的

顏色，體現(xiàn)對(duì)自然的感受。

2.教師巡回指導(dǎo)。色彩畫工具材料

（五）、作業(yè)展評(píng)

課后反思：

課題：編紙條

一課型：手工課

課時(shí)：2課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)

?掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件

編紙條作品。

?了解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。

?培養(yǎng)耐心、細(xì)致的良好工作習(xí)慣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出

一件編紙條作品。

難點(diǎn)：解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

各種紙條、圖片作品等

五、教學(xué)過程：

（第一課時(shí)）

欣賞激趣

1.展示這件“一提一壓”雙色編紙條作品正面。

2.教師依次拉動(dòng)加長(zhǎng)的緯條，將這件雙色編紙條作品

變成三色編紙條作品。

3.再依次拉動(dòng)加長(zhǎng)的緯條，將這件三色編紙條作品變

4.成四色編紙條作品。

4.展示一件協(xié)調(diào)色調(diào)編紙條作品，和這件冷暖對(duì)比色

5.調(diào)作品進(jìn)行對(duì)比分析。

5.完整展示一件編紙條作品的正面和背面。

6.揭示課題--編紙條。

這個(gè)變戲法的部分也可以運(yùn)用多媒體課件的形式進(jìn)行

展示

方法探究

1.學(xué)生自學(xué)教材左頁的制作步驟和制作圖示。

2.師生討論：

⑴經(jīng)條和緯條的制作有什么不同？

⑵為什么經(jīng)條的上下兩段要相連？

⑶整理作品時(shí)不粘牢緯條兩端可以嗎？

3.學(xué)生上臺(tái)嘗試“一提一壓”的穿編方法。

展示圖片或?qū)嵨飫?chuàng)新探索

1.教師問：怎樣讓你的編紙條作品與眾不同？學(xué)生自

2.學(xué)教材右頁的創(chuàng)新方法。

2.師生討論，小結(jié)創(chuàng)新方法：

⑴緯條：改變緯條的材料和寬度。

⑵經(jīng)條：改變經(jīng)條的形狀和寬度，如折線形、弧線形。

編方法：改變提壓數(shù)目，如兩提一壓或一提三壓。由

此作品可分為抽象類和具象類的變化。對(duì)照相應(yīng)的圖

片或?qū)嵨镏鹨贿M(jìn)行分析

欣賞評(píng)價(jià)

1.展開自評(píng)和互評(píng)，交流感受和體會(huì)。

2.教師小結(jié)，肯定學(xué)生的制作熱情，并使學(xué)生對(duì)下節(jié)

課充滿期待。學(xué)生作業(yè)

（第二課時(shí)）

思維拓展

1.展示、欣賞幾件不同尺寸的編紙條作品，問學(xué)生它

2.們適合用在哪里？

.各小組之間展開討論，并交流設(shè)想。

3.教師出示一張未經(jīng)裝飾的賀卡用紙和一本書。師生

4.討論、交流，共同將編紙條作品改裝、組合成賀卡

5.、書簽、包書紙等。

創(chuàng)造表現(xiàn)

1.學(xué)生之間交談自己的創(chuàng)作設(shè)想。

2.明確作業(yè)要求：制作一件實(shí)用的編紙條作品。

3.學(xué)生自主表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。

播放輕松的音樂

欣賞評(píng)析

1.展示作品，欣賞評(píng)析。

2.學(xué)生下位，自由欣賞他人作品，交流感受。

課后反思:

課題：花團(tuán)錦簇

一課型：造型.設(shè)計(jì)

課時(shí)：2課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解關(guān)于花藝的常識(shí)和習(xí)俗，并能運(yùn)用于生活中

去。

2、掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。

3、能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。

4、體驗(yàn)制作和贈(zèng)送自制紙花的愉悅感和自豪感。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、熟練掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。

2、養(yǎng)成細(xì)心、耐心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片資料等

五、教學(xué)活動(dòng)

（第一課時(shí)）

創(chuàng)設(shè)情境

1.欣賞鮮花店的視頻或圖片，創(chuàng)設(shè)一個(gè)花團(tuán)錦簇的

2.情境。

2.師生交流花藝的基本知識(shí)以及送花的常識(shí)。

4.揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)制作紙花的方法。

課件展示鮮花店的視頻或圖片，課件展示各種下花

、絹花、塑料花、紙花等圖片

方法探索

1.出示一瓶做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同

2.。逐枝欣賞，并設(shè)疑：這么多種不同的紙花，我

們得學(xué)多少種制作紙花的方法啊？

2.學(xué)生翻閱教材，發(fā)現(xiàn)教材中只介紹了一種制作方

法。

師：原來這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方

法制作出來的，同學(xué)們也來試試吧。

3.學(xué)生自學(xué)，每人試做一朵疊繞紙花。

4.收集學(xué)生做的幾枝紙花，探究學(xué)生作業(yè)中普遍出

現(xiàn)的問題。

5.教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。

6.探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原

因。

(1)小游戲：板畫幾種花瓣的形狀，對(duì)比花瓶中的紙花

(2)成品，推測(cè)哪種花瓣可以做出哪種花形。

(2)展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同

(3),一個(gè)褶子多，一個(gè)褶子

少，讓學(xué)生對(duì)比分析花形的區(qū)別。

(3)教師小結(jié)：花瓣的形狀、疊繞的程度等是影響花朵形

(4)狀的因素。

展示一瓶紙花實(shí)物

課件展示或板畫與實(shí)物結(jié)合展示

課件或紙花實(shí)物展示

創(chuàng)造表現(xiàn)

1.欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。

2.仔細(xì)觀察鮮花原型，如花朵展開的程度，花瓣的多

少，花瓣邊緣的形狀，思考怎樣處理紙材更接近原

3.提出作業(yè)要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制

作出的花形最多。

展評(píng)交流

1.教師評(píng)價(jià)各組制作中的表現(xiàn)，公布獲勝小組。

2.請(qǐng)制作出新花形的同學(xué)上臺(tái)傳授經(jīng)驗(yàn)。

3.請(qǐng)學(xué)生保留制作好的紙花，安排下節(jié)課的事宜。

(第二課時(shí))

欣賞提高

1.欣賞花卉包裝作品的圖片，渲染溫馨氣氛。

2.師生共同分析、歸納包裝紙花的方法和種類。

⑴包裝材料：彩紙、紙盒、瓶子、花籃等。

⑵包裝的花枝數(shù)量：幾枝、多枝。

⑶禮物類型：花是包裝主體，花是禮物上的附屬裝飾。

(4)其他。

課件展示花卉包裝圖片

交流討論

課后反思:

課題：妙筆生花

一課時(shí)：1課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)和掌握中國畫的筆墨技巧，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)

習(xí)中國傳統(tǒng)繪畫的興趣。

2、運(yùn)用中國畫的表現(xiàn)方法，把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)出

3、花卉和蔬果的形象特征

3、使學(xué)生感受并初步了解中國畫的形式美，培養(yǎng)學(xué)生

4、對(duì)我國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的

熱愛。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

掌握中國畫的技巧

四、教學(xué)準(zhǔn)備

毛筆、墨水、圖片資料等

五、教學(xué)過程：

（一）、欣賞激趣

1、欣賞卡通毛筆動(dòng)畫

2、思考：用什么工具畫的，這種畫稱為什么畫？

3、小結(jié)：毛筆、顏料、墨、宣紙等為中國畫的工具。

4、板書課題

（二）、嘗試感受

1、學(xué)生用毛筆蘸墨在生宣紙上嘗試練筆（點(diǎn)與線的組

合）

2、思考：畫出來的畫有什么特點(diǎn)？

3、小結(jié)：紙能滲透、墨有濃淡的特點(diǎn)。

（三）、欣賞比較：

1、欣賞范作。

2、思考：自己的作品與范作有什么不同。

3、小結(jié)：

范作：（1）線條有粗細(xì)、長(zhǎng)短、濃淡的變化。

（2）點(diǎn)有大小、濃淡的變化。

（3）畫有虛實(shí)的變化。

4、這種變化是怎樣表現(xiàn)出來的呢？

（四）、新授

1、教師示范四幅小作品，學(xué)生觀察，思考這四幅小圖

的區(qū)別在哪里?

2、小結(jié)：①用筆調(diào)淡墨后，在筆鋒上蘸濃墨完成;

②用筆調(diào)墨后，在筆鋒上蘸較濃的顏色一筆完成；

③先用墨畫，再用色染；④先用筆畫，再用墨點(diǎn)。

3、學(xué)生嘗試練筆。

（五）、拓展思維

1、學(xué)生欣賞教材上的中國畫、花卉圖片。

2、學(xué)生談構(gòu)想

3、請(qǐng)學(xué)生上來隨意創(chuàng)作。

4、師生點(diǎn)評(píng)。

（六）、學(xué)生創(chuàng)作

（七）、交流賞析

課后反思:

課題：變化的魅力

一課型：造型?表現(xiàn)與設(shè)計(jì)?應(yīng)用

課時(shí)：2課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)

?掌握以線造型的基本方法，感受線條的表現(xiàn)力。

?培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、設(shè)計(jì)意識(shí)和制作能力。

?了解吊車的基本構(gòu)造，學(xué)習(xí)一些淺顯的機(jī)械常識(shí)，擴(kuò)

大知識(shí)面。

?培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)、認(rèn)真、一絲不茍的繪畫習(xí)慣；養(yǎng)成

事前預(yù)想計(jì)劃的

行為習(xí)慣。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握以線造型的基本方法。

難點(diǎn)：了解基本的機(jī)械常識(shí)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

錄像資料、圖片等

五、教學(xué)過程:

第一課時(shí)

教學(xué)活動(dòng)

欣賞引入

1.欣賞錄像資料：祖國建設(shè)的好幫手，工作中的大力神

2.----吊車。

2.揭示課題：大力神。錄像展示吊車在建筑工地上施工

3.的場(chǎng)景畫面出示課題

探討認(rèn)識(shí)

1.認(rèn)識(shí)吊車種類：分組分類整理搜集的資料，討論探討:

(1)吊車的用途：用于港口、車間、工地等地。

(2)吊車的種類：

2.了解吊車的基本結(jié)構(gòu)：主機(jī)、底座、臂桿、滑輪組等。

3.學(xué)生將討論結(jié)果寫在展板上并粘貼上課前收集的相關(guān)

圖片資料，進(jìn)行匯報(bào)。

4.課件總結(jié)展示：多姿多彩的吊車。畫面出示討論要求

畫面展示各種吊車的圖片：

汽車吊、履帶吊、行吊、碼頭吊、塔吊、龍門吊、輪船

吊等

畫面展示簡(jiǎn)單的吊車結(jié)構(gòu)圖

畫法學(xué)習(xí)

1.感受線條特點(diǎn)：哪種線條適合表現(xiàn)吊車?為什么？嘗試畫

2.出你所認(rèn)為最能表現(xiàn)出吊車力度的線條。

2.分析不同結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)方法：

(1)出示吊車不同部位的圖片。

⑵學(xué)生對(duì)應(yīng)嘗試畫出不同細(xì)節(jié)。

3.教師示范繪畫步驟：

⑴確定構(gòu)圖與大的形體特征。

⑵分塊畫出大的結(jié)構(gòu)外形，注意比例。

⑶細(xì)致地畫出內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征。

⑷整理完善，適當(dāng)添畫人物和場(chǎng)景。畫面出示幾種不同

的線條

3.教師巡回指導(dǎo)。畫面出示作業(yè)要求

第二課時(shí)：

認(rèn)識(shí)原理

1.認(rèn)識(shí)吊車吊重原理。(教師準(zhǔn)備：每組有支架、滑輪

、一條繩索、一組重物)

2.學(xué)生嘗試：利用工具怎樣吊起更多的重物？結(jié)論：定滑

輪---不省力；動(dòng)滑輪---省力，吊重更多。

3.課件展示吊車吊重工作原理：由定滑輪和動(dòng)滑輪組成的

4.滑輪組，能改變力的方向和大小，是吊車吊起重物的重要

法寶。

4.想一想吊車怎樣保持平衡：在底部設(shè)置重物與吊臂形成杠

桿保持平衡。

課件展示吊車吊重工作原

理模擬動(dòng)畫

課件展示杠桿原理模擬動(dòng)畫

合作制作

1.每人將所帶的材料以組為單位集中。

2.將所帶的材料分類整理，選取可用材料。

3.小組成員依據(jù)制作要求進(jìn)行細(xì)致分工一

設(shè)計(jì)師：

制作：底座、臂桿、滑輪組、裝飾。

總監(jiān)：

4.討論分析材料的特點(diǎn)，共同設(shè)計(jì)吊車樣式、結(jié)構(gòu)?！霸O(shè)

計(jì)師”繪出草圖。

5.合作制作：

(1)分部分工制作部件。

(2)組合裝配調(diào)試。

(3)進(jìn)行外部裝飾，完善細(xì)節(jié)，完成制作。

6.教師指導(dǎo)幫助。

課件展示分組與制作要求課件播放音樂

賞評(píng)分析

1.分組賞評(píng)競(jìng)賽。

2.“大力神”吊重。

3.師生討論評(píng)獎(jiǎng)：

外形美觀---藝術(shù)獎(jiǎng)；

結(jié)構(gòu)合理一一設(shè)計(jì)獎(jiǎng)；

吊物能力---大力神杯；

合作意識(shí)---合作獎(jiǎng)。

課后反思：

現(xiàn)在，我把自己20多年來的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)如下，一并

贈(zèng)送給您，希望能幫到您：

讓每一個(gè)學(xué)生都有輝煌的明天

——我的治班方略

我很欣賞一句話，那就是“教師的工作是托起明天的太陽”。

是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每?個(gè)學(xué)生都能擁有-

個(gè)輝煌的未來嗎？那么，如何為孩子未來的發(fā)展打下良好的基

礎(chǔ)？是值得每一位教師，尤其是班主任教師的深思。因?yàn)榘嘀魅?/p>

是學(xué)校具有特殊身份的教育者。作為班級(jí)的教育者和組織者，在

班集體的發(fā)展和學(xué)生的健康成長(zhǎng)中起著十分重要的作用。

我從參加工作至今，二十多年來一直擔(dān)任班主任工作，回憶

這些年帶班所走過的每一步，品味著工作帶給我的欣慰和快樂，

更加堅(jiān)定了我做一名優(yōu)秀班主任的信念和決心。經(jīng)過多年的實(shí)踐

探索利學(xué)習(xí)思考，我的治班理念已經(jīng)逐漸明朗，那就是“以情育

人，用愛心點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花；活動(dòng)育人，用豐富多彩的活動(dòng)

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”。

,位教育家曾經(jīng)說過：“猶如沒有水，就不能稱其為池塘一

樣，沒有感情，沒有愛，也就沒有教育?！惫ぷ鞫嗄陙恚?/p>

從沒有放棄過教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)，從教中學(xué)，從學(xué)中教，樂此

不疲。用我的真誠、愛意透視學(xué)生純潔而又豐富的內(nèi)心世界，喚

起學(xué)生對(duì)愛和真誠的追求，感染學(xué)生、浸潤學(xué)生渴望