天下第一樓節(jié)選核心素養(yǎng)教案2（第2課時(shí)）

《天下第一樓（節(jié)選）》核心素養(yǎng)教案教學(xué)目標(biāo)1.梳理節(jié)選部分的劇情，把握主要的戲劇沖突。2.品讀臺(tái)詞，把握人物形象，理解人物命運(yùn)。3.結(jié)合劇本所反映的時(shí)代風(fēng)貌和社會(huì)文化生活狀況，深入理解劇本主旨。課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第2課時(shí)一、導(dǎo)入新課引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到《天下第一樓》常演不衰的原因除了劇本有尖銳激烈的戲劇沖突外，還在于它的臺(tái)詞極具北京風(fēng)味和行業(yè)特點(diǎn)，生動(dòng)、地道，煙火氣息濃厚；它的所有人物個(gè)性鮮明，盡顯世俗之相、人生之態(tài)。品讀臺(tái)詞，讀出韻味?！短煜碌谝粯恰繁环Q(chēng)為“京味話(huà)劇”，“京味”具體體現(xiàn)在哪些方面？明確：（1）表現(xiàn)在內(nèi)容題材方面。“福聚德”本來(lái)是誕生在北京前門(mén)口的烤鴨店，以它為聚焦點(diǎn)，寫(xiě)它在時(shí)代風(fēng)云變幻中從一個(gè)小店鋪逐漸發(fā)展壯大，成為“天下第一樓”，又經(jīng)不住內(nèi)憂(yōu)外患而由盛轉(zhuǎn)衰的故事。題材本身就帶著濃厚的北京味道。（2）表現(xiàn)在民俗文化方面。劇中有很多對(duì)北京人情世故、特有風(fēng)物和餐飲美食等民俗文化的展現(xiàn)。比如，“致美齋頭爐蘿卜絲餅”“瑞蚨祥”，這些老字號(hào)的美食名、店鋪名，帶著濃郁的老北京生活氣息；大年初四看“落子”“龍?zhí)ь^”“喜幛子錢(qián)”，初六“開(kāi)張有忌諱，不許窮小子進(jìn)門(mén)”等，都展示出當(dāng)時(shí)老北京的民俗文化。（3）劇中有不少北京方言、俗語(yǔ)。比如，“耷拉臉子”“搭濟(jì)一下”“心里窩著口氣”“得空兒”“你得下心”“閃了舌頭”“敢情”“給我走著”“不開(kāi)眼的”“拿糖”“別人五人六的”等，這些詞語(yǔ)的使用，也使人物臺(tái)詞帶有北京特有的韻味。（4）表現(xiàn)在劇情上。復(fù)辟、軍閥混戰(zhàn)、魚(yú)龍混雜的社會(huì)現(xiàn)狀在劇中得到充分展現(xiàn)，比如給“偵緝隊(duì)”送禮，“王爺貝勒府”“皇上都在日本租界當(dāng)了寓公”等，盡顯北京當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景和社會(huì)氛圍。所以說(shuō)，《天下第一樓》中濃郁的“京味”是在北京城這一獨(dú)特的自然環(huán)境和社會(huì)文化環(huán)境中產(chǎn)生的。2.《天下第一樓》的人物語(yǔ)言富有濃郁的北京特色和鮮明的行業(yè)特點(diǎn)，生動(dòng)、地道，充滿(mǎn)生活氣息。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)成小組，選擇感興趣的片段，反復(fù)朗讀，盡量讀出臺(tái)詞的韻味。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)朗讀體會(huì)臺(tái)詞的京味，初步感知人物特點(diǎn)，為第二課時(shí)分角色朗讀、讀出人物個(gè)性作鋪墊。（1）播放《天下第一樓》話(huà)劇片段，體會(huì)京味語(yǔ)言的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。（2）學(xué)生一方面模仿讀出該片段中方言詞語(yǔ)和行業(yè)詞語(yǔ)中的京味兒；另一方面結(jié)合舞臺(tái)說(shuō)明，體會(huì)臺(tái)詞內(nèi)涵，注意人物神態(tài)，揣摩人物語(yǔ)氣，讀出人物的特點(diǎn)。比如，盧孟實(shí)和羅大頭沖突的這一幕，讀盧孟實(shí)的臺(tái)詞“你——給我出去！”，就要表現(xiàn)出他威嚴(yán)內(nèi)斂、城府深的特點(diǎn)。三、分析人物，讀出個(gè)性北京人民藝術(shù)劇院一直有“說(shuō)戲”的傳統(tǒng)，同事之間相互說(shuō)戲，每個(gè)演員不僅可以通過(guò)自己的分析加強(qiáng)對(duì)所飾演人物的理解，還可以從集體創(chuàng)作中獲得更多靈感。我們也一起來(lái)說(shuō)戲并分角色演讀。具體要求：設(shè)計(jì)意圖用“說(shuō)戲”活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)劇本人物的理解?；诠适卤尘芭c劇本主旨，結(jié)合人物身份、地位、遭遇等方面，通過(guò)言行分析，更立體、全面、深入地理解人物，為準(zhǔn)確深刻地演繹角色做準(zhǔn)備。1.全班分為五個(gè)組，分別研讀其中一個(gè)戲劇沖突，組內(nèi)成員分配好角色。2.每個(gè)學(xué)生參照示例，基于故事背景和劇本主旨，結(jié)合所飾演角色的身份、地位與命運(yùn)遭遇等，分析人物言行，理解角色的思想感情與內(nèi)心活動(dòng)，把握人物形象特征。示例：羅大頭是福聚德的烤鴨師傅，資格很老，技藝精湛，是烤鴨店的“頂梁柱”之一。因?yàn)樵鵀榈昀锪⑦^(guò)功，羅大頭居功自傲，心胸狹窄，容不得人，動(dòng)不動(dòng)就要撂挑子不干。他脾氣暴躁，蠻橫無(wú)理，說(shuō)話(huà)尖酸刻薄，還有抽大煙的惡習(xí)。但另一方面，羅大頭靠自己的勞動(dòng)吃飯，看重自身的價(jià)值與名譽(yù)，瞧不起克五那種混吃混喝、人品卑污的“爺”。3.組內(nèi)“說(shuō)戲”，分享交流各自對(duì)所飾演角色的分析，并據(jù)此排練相應(yīng)話(huà)劇片段。4.各小組分角色演讀話(huà)劇片段，讀出韻味，讀出人物個(gè)性；相互點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)依據(jù)：人物個(gè)性是否鮮明；表現(xiàn)是否自然、有表現(xiàn)力；語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏重音處理得是否得當(dāng)。參考：小結(jié)：劇本閱讀策略：①理清人物關(guān)系，梳理主要情節(jié)，把握戲劇沖突；②了解故事背景，深入理解主題；③分析