中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小管家》

第頁(yè)共頁(yè)中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小管家》課程名稱：中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小管家》課時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能理解“多少個(gè)”、“減去”、“加上”等概念；2.能正確使用加減法符號(hào)；3.能進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算；4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和總結(jié)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：1.小管家圖片和卡片；2.相應(yīng)的加法和減法符號(hào)卡片；3.黑板或白板；4.計(jì)算器。教學(xué)步驟：Step1導(dǎo)入新知（5分鐘）1.教師展示一張圖片，圖片上有若干個(gè)小管家。詢問(wèn)學(xué)生：“這里有多少個(gè)小管家？”鼓勵(lì)學(xué)生觀察并回答。2.教師寫(xiě)下學(xué)生們的回答，并介紹概念：“大家的答案都不同，原因是我們每個(gè)人的觀察角度不同。今天我們學(xué)習(xí)一種方法，用準(zhǔn)確的數(shù)來(lái)表示物品的多少?！?.教師給出另一張圖片，圖片上有更多的小管家。再次詢問(wèn)學(xué)生：“這里有多少個(gè)小管家？”記錄學(xué)生的回答。4.教師使用計(jì)算器核對(duì)答案，并告訴學(xué)生準(zhǔn)確的數(shù)字。Step2引入符號(hào)（10分鐘）1.教師出示“加法”和“減法”的符號(hào)卡片，并解釋其意義：“加法符號(hào)表示兩個(gè)數(shù)的結(jié)果累加在一起，減法符號(hào)表示后面一個(gè)數(shù)減去前面一個(gè)數(shù)的差值。”2.教師出示一個(gè)加法算式卡片，如“3+2=?”，并引導(dǎo)學(xué)生用圖片或手指輔助計(jì)算，回答出結(jié)果。3.教師出示一個(gè)減法算式卡片，如“5-2=?”，同樣引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算，并回答結(jié)果。Step3操作實(shí)踐（25分鐘）1.教師將圖片上的小管家數(shù)量隱藏起來(lái)，只展示管家背景。讓學(xué)生估計(jì)隱藏的小管家數(shù)量，學(xué)生用手指表示出估計(jì)的數(shù)字。2.教師逐個(gè)學(xué)生詢問(wèn)他們的估計(jì)結(jié)果，并記錄在黑板上。3.教師讓學(xué)生一起數(shù)出隱藏的小管家數(shù)量，并使用計(jì)算器核對(duì)答案。4.教師出示一張大學(xué)和一張小卡片，分別寫(xiě)有“+3”和“-2”的符號(hào)。教師解釋：“我們可以使用這些卡片來(lái)表示多減少的概念。”5.教師從學(xué)生中挑選一個(gè)學(xué)生，讓他扮演小管家，然后加上或去掉相應(yīng)數(shù)量的小管家。教師要求學(xué)生們觀察，并用符號(hào)卡片完成相應(yīng)的加減法算式。6.教師與學(xué)生共同核對(duì)答案，并進(jìn)行簡(jiǎn)要討論：運(yùn)算時(shí)有沒(méi)有遇到困難？有什么發(fā)現(xiàn)？Step4總結(jié)（10分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：“我們學(xué)習(xí)了準(zhǔn)確數(shù)數(shù)的方法、使用加減法運(yùn)算符號(hào)，并通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加強(qiáng)理解。”2.教師再次展示小管家圖片和卡片，在黑板上寫(xiě)出數(shù)學(xué)符號(hào)，并讓學(xué)生回答符號(hào)的意義。3.教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話總結(jié)課堂要點(diǎn)。教學(xué)反思：通過(guò)“小管家”這個(gè)形象生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，能夠引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣并提高他們的觀察力和計(jì)算能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)際操作和討論，可以