2024屆臺(tái)州市路橋九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末考試卷附答案解析

屆臺(tái)州市路橋九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末考試卷2024.1一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合根據(jù)相關(guān)任務(wù)，完善資料夾。古典詩(shī)文部分意象一：月亮（1）但愿人長(zhǎng)久，

。（《水調(diào)歌頭》）（2）露從今夜白，

。（《月夜憶舍弟》）（3）

，人跡板橋霜。（《商山早行》）（4）曉鏡但愁云鬢改，

。（《無(wú)題》）意象二：風(fēng)雪（5）欲渡黃河冰塞川，

。（《行路難（其一）》）（6）云橫秦嶺家何在？

。（《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）意象三：草（7）

，蟬鳴黃葉漢宮秋。（《咸陽(yáng)城東樓》）（8）秋草獨(dú)尋人去后，

。（《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》）（9）岸芷汀蘭，

。（《岳陽(yáng)樓記》）現(xiàn)代詩(shī)歌部分意象四：（10）

、

（11）

我愛(ài)這悲哀的國(guó)土，/它的廣大而瘦瘠的土地/帶給我們以淳樸的言語(yǔ)/與寬闊的姿態(tài)，/我相信這言語(yǔ)與姿態(tài)/堅(jiān)強(qiáng)地生活在大地上/永遠(yuǎn)不會(huì)滅亡；/我愛(ài)這悲哀的國(guó)土，/古老的國(guó)土/——這國(guó)土/養(yǎng)育了我所愛(ài)的/世界上最①jiān

苦/與最古老的種族?！唷侗狈健纺闶菚r(shí)間的鍛冶工，/美好的生活鍍金匠；/你把日子②zhù

成無(wú)數(shù)金輪，/飛旋在古老的荒原上……/假如沒(méi)有你，太陽(yáng)，/一切生命將③匍匐

在陰暗里，/即使有翅膀，也只能像蝙蝠/在永恒的黑夜里飛翔?！唷督o太陽(yáng)》小貼士艾青詩(shī)歌中的意象，有些已經(jīng)形成系列，帶上了詩(shī)人獨(dú)有的氣質(zhì)，賦予了特有的象征意義。閱讀這兩首詩(shī)歌，可圍繞詩(shī)歌中的這兩個(gè)核心意象，任選一個(gè)，分析該意象在詩(shī)句中的意蘊(yùn)。（12）

1．將（1）～（9）中的古詩(shī)文名句補(bǔ)寫(xiě)完整。2．填寫(xiě)現(xiàn)代詩(shī)（10）、（11）處的核心意象，并完善小貼士（12）處的內(nèi)容。3．根據(jù)語(yǔ)境，在①②③處填寫(xiě)正確的拼音或漢字。二、語(yǔ)言表達(dá)4．希望艾青夢(mèng)的朋友幻想的姊妹

像窗外的飛鳥(niǎo)像天上的流云原是自己的影子

B

卻老走在你前面

既狡猾而美麗

像光一樣無(wú)形

你上去，她就飛像風(fēng)一樣不安定

你不理她，她攆你A

她永遠(yuǎn)陪伴你她和你之間

一直到你終止呼吸始終有距離改編小詩(shī)：在橫線(xiàn)A、B處各補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)詩(shī)句。三、文言文閱讀材料一：旅夜書(shū)懷杜甫細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官因老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。材料二：①甫，字子美，京兆人。少貧不自振，客吳越、齊趙間。李邕奇其材，先往見(jiàn)之。舉進(jìn)士不中第，困長(zhǎng)安。②天寶十三載，玄宗朝獻(xiàn)太清宮，饗廟及郊，甫奏賦三篇。帝奇之，使待制集賢院，命宰相試文章。擢①河西尉，不拜，改右衛(wèi)率府胄曹參軍。……③會(huì)祿山亂，天子入蜀，甫避走三川。肅宗立，自鄜州羸服②欲奔行在③，為賊所得。至德二年，亡走鳳翔上謁，拜右拾遺。與房琯為布衣交，琯時(shí)敗兵，以客董廷蘭，罷宰相，甫上疏言：“罪細(xì)，不宜免大臣?！钡叟t三司親問(wèn)。宰相張鎬曰：“甫若抵罪，絕言者路。”帝乃解。然帝自是不甚省錄。④時(shí)所在寇奪④，甫家寓鄜，孺弱至餓死，因許甫自往省視。從還京師，出為華州司功參軍。會(huì)嚴(yán)武節(jié)度劍南東、西川，往依焉。武再帥劍南，表為參謀，檢校工部員外郎。武以世舊，待甫甚善，親至其家。武卒，崔旰等亂，甫往來(lái)梓、夔間。因客耒陽(yáng)。令嘗饋牛炙白酒，大醉，一昔卒，年五十九?！葙澰唬禾婆d，詩(shī)人承陳、隋風(fēng)流，浮靡相矜。逮開(kāi)元間，稍裁以雅正，然恃華者質(zhì)反，好麗者壯違，人得一概，皆自名所長(zhǎng)。至甫，渾涵汪茫，千匯萬(wàn)狀，兼古今而有之。故元稹謂：“詩(shī)人以來(lái)，未有如子美者。”昌黎韓愈于文章慎許可，至歌詩(shī)，獨(dú)推曰：“李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)?！闭\(chéng)可信云。注釋?zhuān)孩龠禾岚?；②羸服：疲困衰弱；③行在：天子巡行所到之地；④寇奪：盜寇搶掠。（節(jié)選自《新唐書(shū)·杜甫傳》，有刪改）5．文言現(xiàn)象要學(xué)會(huì)梳理。解釋例句中加點(diǎn)字詞，再?gòu)膶W(xué)過(guò)的文言文中各舉一例印證這種用法。詞類(lèi)活用

例句：李邕奇其材

句1：

（《醉翁亭記》）古今異義

例句：亡走鳳翔

句2：

（《岳陽(yáng)樓記》）6．圍繞杜甫詩(shī)作之“奇”，同學(xué)們展開(kāi)了熱烈的討論，請(qǐng)補(bǔ)全下面對(duì)話(huà)。：《旅夜書(shū)懷》中“星垂平野闊，月涌大江流?！本烤故且环鯓拥木跋竽?？：詩(shī)句畫(huà)面感十足，我們可以發(fā)揮想象：（1）

。：十個(gè)字寫(xiě)出了如此宏大的空間，真是讓我佩服?。。哼@一聯(lián)作為唐詩(shī)中的名句，不僅在于它寫(xiě)了雄渾闊大的空間，更在于杜甫通過(guò)頭頂億萬(wàn)年的星空寫(xiě)出了宇宙的永恒，奔流的江水如奔騰的時(shí)光，暗示著（2）

。：從材料二劃線(xiàn)處“（3）

”和

“（4）

”這兩個(gè)詞也可以感受到杜甫的詩(shī)歌確實(shí)精妙，備受文人推崇。7．根據(jù)材料二內(nèi)容，補(bǔ)全杜甫的人生軌跡圖，并探究：《旅夜抒懷》中杜甫為何以沙鷗自比。

探究結(jié)果：

四、現(xiàn)代文閱讀材料一（來(lái)源：發(fā)明與創(chuàng)新雜志）①AI寫(xiě)詩(shī)真的強(qiáng)！②AI寫(xiě)詩(shī)平均347毫秒，也就是0.3秒；其實(shí)AI寫(xiě)詩(shī)早已不是什么稀罕事，2017年AI機(jī)器人“小冰”就出版了自己創(chuàng)作的首個(gè)詩(shī)集。③AI不僅可以作詩(shī)，還能填詞、寫(xiě)對(duì)聯(lián)……并且在五言和七言，絕句和律詩(shī)中自由轉(zhuǎn)換，風(fēng)格有雅致與打油之分，都很厲害?、苣敲碅I詩(shī)歌與人類(lèi)詩(shī)歌究竟有何不同？只從文字呈現(xiàn)效果來(lái)看，幾乎沒(méi)法判斷。⑤一位哈佛大學(xué)文學(xué)理論家做過(guò)實(shí)驗(yàn)，拿20首詩(shī)歌，不標(biāo)注詩(shī)人名字，讓同學(xué)們判斷哪些是大詩(shī)人的作品，哪些是無(wú)名之輩的作品。同學(xué)們運(yùn)用各種方法詮釋、論證，結(jié)果推崇的許多都是無(wú)名氏之詩(shī)，錯(cuò)過(guò)了大詩(shī)人的作品。⑥人與人之間的詩(shī)歌帶給普通讀者的差異尚且如此，人與AI的詩(shī)歌又如何區(qū)別得出來(lái)呢？材料二（來(lái)源：發(fā)明與創(chuàng)新雜志）①?gòu)慕Y(jié)構(gòu)上看，機(jī)器詩(shī)人的系統(tǒng)通常由三個(gè)部分組成：節(jié)奏模型、韻式模型，以及自然語(yǔ)言模型。②其中自然語(yǔ)言模型是最主要的部分，它要負(fù)責(zé)確保語(yǔ)法正確，讓詩(shī)看起來(lái)像人話(huà)而不像一堆機(jī)器亂碼。在執(zhí)行寫(xiě)詩(shī)任務(wù)時(shí)，AI有三件事要做：首先通過(guò)評(píng)估字詞的使用概率來(lái)決定選擇哪些字詞，比如詠梅的主題確定之后，AI檢索現(xiàn)有詩(shī)歌發(fā)現(xiàn)“寒”、“雪”、“冬”都是高頻詞匯，那就會(huì)傾向于選擇這些詞。其次檢查每一行詩(shī)的節(jié)奏，哪些地方用單字或雙節(jié)字詞？哪些組合更符合人類(lèi)的閱讀習(xí)慣。最后確保每一行詩(shī)都遵循韻律方案。③其實(shí)人類(lèi)作詩(shī)大概也是這么個(gè)邏輯順序，但AI擁有超大存儲(chǔ)空間與超高運(yùn)算速度，能在極短時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)出成千上萬(wàn)套詩(shī)詞方案并從中選取最優(yōu)解。AI發(fā)展到今天，在作品質(zhì)量上已與人類(lèi)的創(chuàng)作差距不大。甚至有專(zhuān)家認(rèn)為，在節(jié)奏和韻律方面，機(jī)器人更勝一籌。材料三（來(lái)源：中國(guó)社會(huì)科學(xué)網(wǎng)）①機(jī)器人寫(xiě)詩(shī)，是文學(xué)的福音還是災(zāi)難？②創(chuàng)作詩(shī)歌不難，難的是情感表達(dá)。寫(xiě)詩(shī)本身是一種文學(xué)創(chuàng)作，是一個(gè)演繹的過(guò)程。創(chuàng)作者在寫(xiě)作過(guò)程中，除了要掌握押韻、平仄、對(duì)仗等基本形式要素，還要傾注感情、價(jià)值與想象力。詩(shī)作里見(jiàn)思緒、見(jiàn)人品、見(jiàn)性情、見(jiàn)胸懷，絕不是簡(jiǎn)單的文字堆砌。這一點(diǎn)是人工智能很難達(dá)到的。③中山大學(xué)程羽黑在接受采訪(fǎng)時(shí)就曾表示：“我們讀一首詩(shī)時(shí)，會(huì)體會(huì)詩(shī)句背后的隱喻。但人工智能寫(xiě)的詩(shī)即使有漂亮的句子，也只能是模仿人組合字句，不可能有隱喻，沒(méi)有背后的所指?！彼€補(bǔ)充道：“詩(shī)歌主要是情感，機(jī)器人是無(wú)法計(jì)算的。人工智能寫(xiě)的只能是低層次的類(lèi)型文學(xué)?！雹軓恼軐W(xué)的角度來(lái)看，人的精神世界是技術(shù)上的突破無(wú)法取代的，但是我們要有一種危機(jī)意識(shí)。因?yàn)槿斯ぶ悄軙?huì)海量學(xué)習(xí)，它對(duì)于數(shù)據(jù)的模仿是人無(wú)法比擬的。藝術(shù)的本質(zhì)屬性是一種創(chuàng)造，個(gè)性化是人類(lèi)創(chuàng)造的生命。如果人類(lèi)的創(chuàng)作不再發(fā)自?xún)?nèi)心，只是沒(méi)有“人”的生命體驗(yàn)的一種科技性的東西，那么毀掉我們藝術(shù)生命的不是人工智能，而是我們自己。8．下列哪項(xiàng)說(shuō)法和材料的意思不符（

）A．從哈佛大學(xué)文學(xué)理論家的實(shí)驗(yàn)來(lái)看，人與AI的詩(shī)歌區(qū)別并不是很大。B．AI寫(xiě)詩(shī)程序在確定主題后，AI檢索后會(huì)傾向選擇現(xiàn)有詩(shī)歌中的高頻詞匯。C．程羽黑認(rèn)為人工智能寫(xiě)的只能是低層次的類(lèi)型文學(xué)是因?yàn)闄C(jī)器人還無(wú)法計(jì)算出人類(lèi)的情感。D．我們要辯證地去看待人工智能寫(xiě)詩(shī)，同時(shí)對(duì)這一現(xiàn)象也要有憂(yōu)患意識(shí)。9．請(qǐng)為材料二擬寫(xiě)一則小標(biāo)題。10．請(qǐng)結(jié)合三則材料，幫助雙方一辯選手完善開(kāi)篇陳詞。辯題：人工智能是否會(huì)取代傳統(tǒng)詩(shī)歌創(chuàng)作？

材料一：魯智深武松A．魯達(dá)狀元橋下拳打

；a.武松獅子橋下斗殺西門(mén)慶。B.五臺(tái)山，醉打金剛；b.景陽(yáng)岡，醉打大蟲(chóng)。C.魯達(dá)打周通，越醉越有本事；c.武松打

，亦越醉越有本事。D.魯智深

；d.武松輕抱大石墩。E.十字坡，魯智深被麻翻；e.十字坡，武松算計(jì)孫二娘。F.生擒方臘，浙江坐化，是大圓滿(mǎn)。f.戰(zhàn)場(chǎng)失臂，六合寺當(dāng)閑散道人，也算殘缺中的小圓滿(mǎn)。材料二：武松見(jiàn)那大蟲(chóng)復(fù)翻身回來(lái)，雙手掄起哨棒，盡平生氣力只一棒，從半空劈將下來(lái)。定睛看時(shí)，只聽(tīng)得一聲響，簌簌地將那樹(shù)連枝帶葉劈臉打?qū)⑾聛?lái)。定睛看時(shí)，一棒劈不著大蟲(chóng)。原來(lái)慌了，正打在枯樹(shù)上，把那條梢棒折做兩截，只拿得一半在手里。（武松心想：

）。那大蟲(chóng)咆哮，性發(fā)起來(lái)，翻身又只一撲，撲將來(lái)?！ü?jié)選自《水滸傳》第二十三回）材料三：另一個(gè)人博爾赫斯①事情發(fā)生在1969年2月，地點(diǎn)是波士頓北面的劍橋。②那是上午十點(diǎn)鐘光景。我坐在查爾斯河邊的一條長(zhǎng)椅上?；疑暮铀畩A帶著長(zhǎng)長(zhǎng)的冰凌。河流不可避免地使我想到時(shí)間的流逝。③我的長(zhǎng)椅的另一頭坐著另一個(gè)人。我寧愿獨(dú)自待著，但不想馬上站起來(lái)走開(kāi)，以免使人難堪。另一個(gè)人自得其樂(lè)地吹起了口哨。④樂(lè)曲的調(diào)子把我?guī)У揭粋€(gè)已經(jīng)消失的院落，想起了多年前去世的阿爾瓦羅·拉菲努爾。接著他念起詞句來(lái)。那是開(kāi)頭一節(jié)十行詩(shī)的詞句。聲音不是拉菲努爾的，但是學(xué)拉菲努爾。我驚駭?shù)乇娉隽讼嗨浦?。⑤我湊近?duì)他說(shuō)：“先生，您是烏拉圭人還是阿根廷人？”⑥“阿根廷人，不過(guò)從1914年起我一直住在日內(nèi)瓦?！彼卮鸬馈＂哽o默了好久。⑧我又問(wèn)：“住在馬拉紐街十七號(hào)，俄國(guó)教堂對(duì)面？”⑨他回說(shuō)不錯(cuò)。⑩“那么說(shuō)，”我蠻有把握地說(shuō)，“您就是豪爾赫·路易斯·博爾赫斯。我也是豪爾赫·路易斯·博爾赫斯。我們目前是1969年，在劍橋市?！?“不對(duì)，”他用我的聲音回答，聲音顯得有些遙遠(yuǎn)。過(guò)了片刻，他堅(jiān)持說(shuō)：?“我現(xiàn)在在日內(nèi)瓦，坐在羅丹諾河邊的一條長(zhǎng)椅上。奇怪的是我們兩個(gè)相像，不過(guò)您年紀(jì)比我大得多，頭發(fā)也灰白了?！?我回說(shuō)：“我可以向你證明我不是瞎說(shuō)。我可以告訴你陌生人不可能知道的事情。那幢房子里有一個(gè)銀制的馬黛茶罐，底部是盤(pán)蛇裝飾，是我們的曾祖父從秘魯帶回來(lái)的。鞍架上還掛著一個(gè)銀臉盆。你房間里的柜子擺了兩排書(shū)?！?他回道：“這些不能說(shuō)明任何問(wèn)題。如果我在做夢(mèng)的話(huà)，你當(dāng)然知道我所知道的事情。”?他反駁得有道理。?為了讓他和讓我自己安心，我裝出絕不存在的鎮(zhèn)靜。我對(duì)他說(shuō)：“我的夢(mèng)已經(jīng)持續(xù)了70年。說(shuō)到頭，蘇醒時(shí)每人都會(huì)發(fā)現(xiàn)自我。我們現(xiàn)在的情況正是這樣，只不過(guò)我們是兩個(gè)人罷了。你想不想稍稍了解一下我的過(guò)去，也就是等待著你的未來(lái)？”?他不做聲，但是點(diǎn)頭同意了。我接著說(shuō)：“我不知道你寫(xiě)了多少本書(shū)，只知道數(shù)目太多。你寫(xiě)的詩(shī)只討你自己喜歡，寫(xiě)的短篇小說(shuō)又太離奇?！?我發(fā)現(xiàn)他根本不注意聽(tīng)我講話(huà)。我見(jiàn)他手里捏著一本書(shū)，我問(wèn)他是什么書(shū)。?“費(fèi)奧多·陀思妥耶夫斯基的《邪惡的人》，這位俄羅斯大師，比誰(shuí)都更了解斯拉夫民族靈魂的迷宮?！彼粺o(wú)賣(mài)弄地回答。?我問(wèn)他在寫(xiě)什么，他說(shuō)他正在寫(xiě)一本詩(shī)，書(shū)名打算用《紅色的頌歌》或者《紅色的旋律》。并說(shuō)他的詩(shī)集要歌頌全人類(lèi)的博愛(ài)。?我陷入沉思，接著問(wèn)他是不是真的對(duì)所有的人有兄弟之情。比如說(shuō)，對(duì)所有的郵遞員，所有的潛水員，所有無(wú)家可歸的人，所有的失音的人等等。他對(duì)我說(shuō)他的集子談的是被壓迫、被遺棄的廣大群眾。?我們不可避免地談起了文學(xué)，不過(guò)我談的無(wú)非是常向新聞?dòng)浾邆冋劦脑?huà)題。我的另一個(gè)我喜歡發(fā)明或者發(fā)現(xiàn)新的隱喻，我喜歡的卻是我們的想象力已經(jīng)接受的隱喻：人的衰老和太陽(yáng)的夕照，夢(mèng)和生命，時(shí)間和水的流逝。?我回想起先前他曾熱切地重復(fù)沃爾特·惠特曼的一首短詩(shī)，惠特曼在其中回憶了他與人同享的、感到真正幸福的海灘上的一個(gè)夜晚。?“如果惠特曼歌唱了那個(gè)夜晚，”我評(píng)論說(shuō)，“是因?yàn)樗邢蛲聦?shí)上卻沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。假如我們看出一首詩(shī)表達(dá)了某種渴望，而不是敘述一件事實(shí)，那首詩(shī)就是成功之作?！?他朝我干瞪眼。“您不了解，”他失聲喊道，“惠特曼不能說(shuō)假話(huà)?！?半個(gè)世紀(jì)的年齡差異并不是平白無(wú)故的。?我們兩人興趣各異，讀過(guò)的書(shū)又不相同，通過(guò)我們的談話(huà)，我明白我們不可能相互理解。我們不能不正視現(xiàn)實(shí)，因此對(duì)話(huà)相當(dāng)困難。每一個(gè)人都是對(duì)方漫畫(huà)式的仿制品。情況很不正常，不能再持續(xù)下去了。說(shuō)服和爭(zhēng)論都是白費(fèi)力氣，因?yàn)樗豢杀苊獾慕Y(jié)局是我要成為我自己。?我提出第二天再見(jiàn)面，在兩個(gè)時(shí)代、兩個(gè)地點(diǎn)的同一條長(zhǎng)椅上碰頭。?他立即答應(yīng)了，他沒(méi)有看表，卻說(shuō)他已經(jīng)耽誤了時(shí)間。我們兩人都沒(méi)有說(shuō)真話(huà)，每人都知道對(duì)方在撒謊。我對(duì)他說(shuō)有人要找我。?我們沒(méi)有握手便告了別。?第二天，

。（有刪減）【任務(wù)一：了解“遙相呼應(yīng)”的構(gòu)思布局】11．完善材料一表格中的內(nèi)容，感受《水滸傳》布局中的遙遙相應(yīng)。A．

c.

D．

12．尋找并概括材料三中能印證“我”和“另一個(gè)人”就是同一個(gè)人的細(xì)節(jié)，感受《另一個(gè)人》構(gòu)思中的遙遙相應(yīng)。【任務(wù)二：感知“立體豐滿(mǎn)”的人物形象】13．閱讀材料二：（1）結(jié)合當(dāng)時(shí)情境，在橫線(xiàn)處添加武松的心理描寫(xiě)。（2）有同學(xué)說(shuō)：此處描寫(xiě)有損武松在我們心目中的“英雄”形象，你認(rèn)同嗎？14．材料三小說(shuō)通過(guò)虛構(gòu)“年輕時(shí)的我”和“老年的我”跨越不同時(shí)空見(jiàn)面、交談，發(fā)現(xiàn)“我”和“另一個(gè)我”有何不同之處？【任務(wù)三：探究“意味深長(zhǎng)”的故事主旨】15．在材料三橫線(xiàn)處合理續(xù)寫(xiě)《另一個(gè)人》的小說(shuō)結(jié)尾，并解說(shuō)你的續(xù)寫(xiě)意圖。五、作文16．閱讀下面文字，按要求寫(xiě)作。人生有兩個(gè)方向：出與回。出，是出走，走出家門(mén)，走出校門(mén)，走出先前的“門(mén)”，走向陌生的世界……回，是回家，回地域空間上的家，回心理感情中的“家”……對(duì)人生的“出”和“回”，你有什么感悟和思考？請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章。要求：①自擬題目；②立意自定，文體明確，不得套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；③字?jǐn)?shù)不少于600字。參考答案：1．（1）千里共嬋娟（2）月是故鄉(xiāng)明（3）雞聲茅店月（4）夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒（5）將登太行雪滿(mǎn)山（6）雪擁藍(lán)關(guān)馬不前（7）鳥(niǎo)下綠蕪秦苑夕（8）寒林空見(jiàn)日斜時(shí)（9）郁郁青青

2．（10）土地（11）太陽(yáng)（12）示例：我選土地意象，《北方》中“我愛(ài)這悲哀的國(guó)土，/它的廣大而瘦瘠的土地/帶給我們以淳樸的言語(yǔ)/與寬闊的姿態(tài)，/我相信這言語(yǔ)與姿態(tài)/堅(jiān)強(qiáng)地生活在大地上/永遠(yuǎn)不會(huì)滅亡”這一句表明苦難的土地養(yǎng)育了中華兒女，土地給予我們一切，土地也是人民的寫(xiě)照和化身；這一意象凝聚著艾青對(duì)土地深沉的愛(ài)以及和祖國(guó)休戚與共的決心；3．①艱

②鑄

③púfú【分析】1．本題考查名句名篇默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中注意“嬋娟、茅、吟、藍(lán)、秦、郁”等字的正確書(shū)寫(xiě)。2．本題考查意象。先寫(xiě)出艾青的意象，然后從兩個(gè)意象中，任選一個(gè)，分析該意象在詩(shī)句中的意蘊(yùn)。艾青詩(shī)歌中意象：①土地意象。凝聚著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)和人民最深沉的愛(ài)；②太陽(yáng)意象。折射出詩(shī)人對(duì)光明、理想和美好生活的追求和向往。③火把意象。表達(dá)了詩(shī)人驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望。④鏡子意象。通過(guò)鏡像反觀人生，充滿(mǎn)哲理。詩(shī)人借此揭示人心世態(tài)。⑤春意象。表明了作者對(duì)和平的渴望，同時(shí)也表現(xiàn)了對(duì)反動(dòng)派的痛恨，以及對(duì)犧牲的軍人的崇敬和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨。⑥鳥(niǎo)意象。詩(shī)中的鳥(niǎo)有一顆深摯的愛(ài)國(guó)之心，一腔濃烈的愛(ài)國(guó)之情。詩(shī)人借此表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的深情和對(duì)同胞的熱愛(ài)。⑦光意象。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)“光”，以及“光”帶來(lái)的社會(huì)文明和“像光一樣堅(jiān)強(qiáng)的社會(huì)正義”的贊美。⑧黎明意象。黎明是破曉時(shí)分，天亮之時(shí)。反映了當(dāng)時(shí)處于黑暗之中的民眾對(duì)于黎明和光明的渴望。⑨月光意象。表達(dá)了詩(shī)人與百姓之間的關(guān)系是血肉相連的，是同呼吸共命運(yùn)的。⑩生命意象。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生命的偉大的贊嘆。主要意象是：土地和太陽(yáng)。示例：我選太陽(yáng)意象，《向太陽(yáng)》中“假如沒(méi)有你，太陽(yáng)，/一切生命將匍匐在陰暗里，/即使有翅膀，也只能像蝙蝠/在永恒的黑夜里飛翔?！边@一句寫(xiě)出了太陽(yáng)對(duì)于生命的重要意義，是太陽(yáng)賦予了生命光彩和無(wú)限的可能，這一意象凝聚著艾青對(duì)光明的深切贊美和向往。（能?chē)@詩(shī)句寫(xiě)出意象的內(nèi)蘊(yùn)即可）3．本題考查字音字形。（1）jiān——艱，艱苦：艱難困苦。（2）zhù——鑄，鑄成：鑄造完成。（3）匍匐：讀音púfú，爬著向前行進(jìn)。4．示例：A.像霧一樣縹緲又迷離

B.像河邊的蝴蝶【詳解】本題考查補(bǔ)寫(xiě)。根據(jù)前文“像窗外的飛鳥(niǎo)/像天上的流云”“像光一樣無(wú)形……/像風(fēng)一樣不安定……/”的提示，詩(shī)歌把“希望”比作飛鳥(niǎo)、流云、光和風(fēng)，使抽象的概念具體化，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了希望的“狡猾與美麗”。同時(shí)又告訴我們一個(gè)樸素而又深刻的道理：希望會(huì)一直引導(dǎo)我們前行，一路陪伴我們，人生無(wú)論遇到什么情況，我們都不能失去心中的希望。可知，AB兩處，也應(yīng)使用比喻使抽象的概念具體化，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了希望的“狡猾與美麗”。示例：A.像電一樣迅疾而無(wú)息；B.像花中的蜜蜂。5．奇：對(duì)……感到驚奇

句1：而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也（樂(lè)其樂(lè)）

走：跑

句2：去國(guó)還鄉(xiāng)（春和景明等）

6．

示例：夜空，一眼望不到邊際的原野盡頭，繁星低垂；江面上月亮的影子隨著奔涌不息的江水來(lái)回涌動(dòng)。

時(shí)光一去不復(fù)返以及生命的短暫；

未有（未有如）

獨(dú)推

7．（1）帝奇其材，考察提拔；（2）奔走被俘；（3）帝怒疏遠(yuǎn)；（意思相近即可）探究結(jié)果：杜甫仕途上幾經(jīng)宦海沉浮，一生不得志；又恰逢安史之亂，飽嘗戰(zhàn)亂之苦，顛沛流離，一直關(guān)照他的好友嚴(yán)武離世，杜甫再無(wú)依靠，老病孤舟，像極了在廣大的天地中孤零零縹緲無(wú)蹤的沙鷗形象；沙鷗傳遞了杜甫孤獨(dú)悲苦的心境?！窘馕觥?．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：李邕對(duì)他的才學(xué)感到驚奇。奇：意動(dòng)用法，以……為奇。（2）根據(jù)“奇：意動(dòng)用法，以……為奇，”的判斷，結(jié)合“詞類(lèi)活用”和“《醉翁亭記》”的提示，可知，“而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也”一句中的第一個(gè)“樂(lè)”印證這種用法。（3）句意為：逃跑的鳳翔。走：跑。（4）根據(jù)“走：跑”的判斷，結(jié)合“古今異義”和“《岳陽(yáng)樓記》”的提示，可知，“去國(guó)還鄉(xiāng)”一句中“去”印證這種用法。（或“春和景明”句中“景”印證這種用法）6．（1）本題考查詩(shī)句畫(huà)面描繪。根據(jù)詩(shī)句意思，發(fā)揮想象，描繪出畫(huà)面即可。“星垂平野闊，月涌大江流”意思是：平原田野十分寬闊，星星倒掛在天邊，月亮在江水中慢慢升高，大江滾滾向東奔流著。示例：明凈的夜晚，只見(jiàn)眼前平原田野一片開(kāi)闊，遠(yuǎn)處天上星星如倒掛在天邊；江水洶涌，映月兒在江水上慢慢高升。（2）本題考查內(nèi)容理解?！靶谴蛊揭伴煟掠看蠼鳌币馑际牵浩皆镆笆謱掗?，星星倒掛在天邊，月亮在江水中慢慢升高，大江滾滾向東奔流著。這里以樂(lè)景寫(xiě)哀情，詩(shī)人寫(xiě)遼闊的平野、浩蕩的大江、燦爛的星月，正是為了反襯出他孤苦伶仃的形象和顛連無(wú)靠的凄愴心情，暗示時(shí)光一去不復(fù)返以及生命的短暫。（3）（4）本題考查語(yǔ)句理解。材料二畫(huà)線(xiàn)句“故元稹謂：‘詩(shī)人以來(lái)，未有如子美者?！桧n愈于文章慎許可，至歌詩(shī)，獨(dú)推曰：‘李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)?！币馑际牵核栽≌f(shuō)：“有詩(shī)人以來(lái)，沒(méi)有比得杜子美的?！辈璧捻n愈對(duì)于文章的評(píng)判很謹(jǐn)慎，對(duì)于歌詩(shī)，唯獨(dú)推重說(shuō)：“李白、杜甫詩(shī)文并在，猶如萬(wàn)丈光芒照耀了詩(shī)壇?！贝_實(shí)可信。寫(xiě)的是元稹和韓愈對(duì)杜甫的評(píng)價(jià)，從“未有（未有如）”和“獨(dú)推”可知，杜甫的詩(shī)歌確實(shí)精妙，備受文人推崇。7．本題考查內(nèi)容概括與探究。第一問(wèn)：（1）根據(jù)“進(jìn)士落第，困局長(zhǎng)安”的提示，找到②段“帝奇之，使待制集賢院，命宰相試文章。擢河西尉，不拜，改右衛(wèi)率府胄曹參軍”（皇上對(duì)這幾篇賦感到驚奇，讓他在集賢院等待詔命。命令宰相考試文辭，提拔為河西尉，杜甫沒(méi)有接受任職，后來(lái)改為右衛(wèi)率府胄曹參軍），可概括為：帝奇其材，考察提拔；（2）根據(jù)“時(shí)逢戰(zhàn)亂”的提示，找到③段“

會(huì)祿山亂，天子入蜀，甫避走三川。肅宗立，自鄜州羸服欲奔行在，為賊所得”（適逢安祿山叛亂，玄宗進(jìn)入蜀地，杜甫避亂奔走于涇、渭等三江流域。唐肅宗即位，杜甫疲困衰弱想要從鄜州投奔皇帝臨時(shí)的臨時(shí)駐地），可概括為：奔走被俘；（3）根據(jù)“上書(shū)諫言”的提示，找到②段“

帝怒，詔三司親問(wèn)。宰相張鎬曰：‘甫若抵罪，絕言者路?！勰私狻Ｈ坏圩允遣簧跏′洝保ㄌ泼C宗大怒，召見(jiàn)三司來(lái)質(zhì)問(wèn)。宰相張鎬說(shuō)：“如果讓杜甫抵罪，這是在斷絕言路?！碧泼C宗（怒氣）才緩解，然而從此以后皇帝不再考查錄用他），可概括為：帝怒疏遠(yuǎn)。第二問(wèn)：根據(jù)杜甫“進(jìn)士落第，困局長(zhǎng)安”“帝奇其材，考察提拔”“時(shí)逢戰(zhàn)亂，奔走被俘”“上書(shū)諫言，帝怒疏遠(yuǎn)”“寂靜輾轉(zhuǎn)，客死他鄉(xiāng)”等一生經(jīng)歷可知，杜甫仕途上幾經(jīng)宦海沉浮，一生不得志；結(jié)合④段“武卒，崔旰等亂，甫往來(lái)梓、夔間。因客耒陽(yáng)”（嚴(yán)武死后，崔旰等作亂，杜甫往來(lái)于梓州、夔州之間。于是客居耒陽(yáng)）可知，恰逢安史之亂，飽嘗戰(zhàn)亂之苦，顛沛流離，一直關(guān)照他的好友嚴(yán)武離世，杜甫再無(wú)依靠，老病孤舟；聯(lián)系《旅夜抒懷》中“飄飄何所似，天地一沙鷗”杜甫為何以沙鷗自比，可知，晚年“無(wú)依無(wú)靠，老病孤舟”的杜甫像極了在廣大的天地中孤零零縹緲無(wú)蹤的沙鷗形象；“沙鷗”這一比喻傳遞了杜甫孤獨(dú)悲苦的心境?！军c(diǎn)睛】參考譯文材料二：杜甫字子美，是京兆人。少時(shí)家貧不能夠養(yǎng)活自己，旅居于吳、越、齊、趙之地。李邕對(duì)他的才學(xué)感到驚奇，先前去見(jiàn)他。參加科舉考試落第，困居長(zhǎng)安。天寶十三年，唐玄宗朝拜獻(xiàn)祭于太清宮，祭祀天地和祖宗，杜甫進(jìn)獻(xiàn)了三篇賦?；噬蠈?duì)這幾篇賦感到驚奇，讓他在集賢院等待詔命。命令宰相考試文辭，提拔為河西尉，杜甫沒(méi)有接受任職，后來(lái)改為右衛(wèi)率府胄曹參軍?！m逢安祿山叛亂，玄宗進(jìn)入蜀地，杜甫避亂奔走于涇、渭等三江流域。唐肅宗即位，杜甫疲困衰弱想要從鄜州投奔皇帝臨時(shí)的臨時(shí)駐地。（中途）被寇賊捉住。至德二年，杜甫逃往鳳翔拜謁唐肅宗，被授右拾遺的官職。杜甫和房琬是平民之交，房琯在陳濤斜被打敗，又因?yàn)槭芩拈T(mén)客董延蘭（牽累），被罷黜了宰相職務(wù)。杜甫上疏說(shuō)：“罪行小，不應(yīng)該罷免大臣?！碧泼C宗大怒，召見(jiàn)三司來(lái)質(zhì)問(wèn)。宰相張鎬說(shuō)：“如果讓杜甫抵罪，這是在斷絕言路。”唐肅宗（怒氣）才緩解，然而從此以后皇帝不再考查錄用他。當(dāng)時(shí)，杜甫所在的地方到處是盜寇搶掠，而杜甫家眷寓居于鄜州，生活終年艱難貧窮，小兒子甚至被餓死。于是杜甫親自前往鄜州探視。后來(lái)杜甫隨朝廷遷回京城，又出京任華州司功參軍。恰逢嚴(yán)武任劍南東西川節(jié)度使，杜甫前去投奔他。嚴(yán)武第二次任劍南節(jié)度使時(shí)，上表推薦杜甫為參謀，加檢校工部員外郎銜。嚴(yán)武因?yàn)樽约遗c杜甫是世代交誼，就對(duì)杜甫十分優(yōu)待，親自來(lái)到杜甫家中。嚴(yán)武死后，崔旰等作亂，杜甫往來(lái)于梓州、夔