山東省濟(jì)南市實驗中學(xué)2022年中考語文模試卷含解析

2021-2022學(xué)年中考語文模擬試卷

注意事項：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。

2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。

3.請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。

4.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

一、積累

1.將下列句子組成語段，順序排列正確的一項是（）

①他上路時，還探頭探腦，四下張望了一下。

②桑桑走出樹林時，忽然覺得自己是電影里的地下工作者了。

③他有一種神秘感、神圣感，還外加一種讓他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的緊張感。

④桑桑把信揣到懷里。

⑤這完全沒有必要，因為周圍根本無人，即便有人，誰會去注意他呢？

A.⑤②③①④B.④②③①⑤C.⑤①③②④D.①②④⑤③

2.下列句子中，標(biāo)點符號使用合乎規(guī)范的一項是（）

A.近年來，因在馬路上行走時使用手機(jī)而引發(fā)的安全事故屢屢曝光，“手機(jī)依賴”到底是不良習(xí)慣？還是危險的“炸

彈”？這讓人們不得不開始質(zhì)疑。

B.近來，根據(jù)嚴(yán)歌苓同名小說改編的電影《芳華》引發(fā)觀眾熱議。談起原著，嚴(yán)歌苓稱《芳華》是她“最誠實的一

本書?！?/p>

C.美好生活是我們的追求，這“美”是什么？看到河北塞罕壩林場的建設(shè)者們，有一個最強(qiáng)烈的感受：大寫的人，

才最美！

D.電視劇《人民的名義》由著名劇作家周梅森改編，國家一級導(dǎo)演李路執(zhí)導(dǎo)，演員陣容包括陸毅、張豐毅、吳剛等……

3.下列對病句的修改不正確的一項是（）

A.2019年暑假，東莞市“智慧教育?名師在線”平臺開始授課。（在“平臺”后加“講師”）

B.由于去年倒春寒的天氣，使老蘭州八景之一的皋蘭什川“梨苑花光”勝景不再。（刪去“由于”或“使”）

C.近年來，青少年近視問題日益嚴(yán)重，各年齡段青少年的近視呈現(xiàn)出發(fā)病年齡早、進(jìn)展快、程度深。（調(diào)整為“程度

深、進(jìn)展快”）

D.“巨嬰”一詞被評為2018年“十大流行語”之一，一個成年人是否算“巨嬰”，關(guān)鍵看他心理水平滯留在嬰兒階

段。（在“心理水平”后加“是否”）

4.下列句子中，加橫線的成語使用正確的一項是：（）

A.十二屆全國人大一次會議新聞發(fā)布會上，傅瑩面對日本記者的提問，義正辭嚴(yán)地回應(yīng)道：很多中國人希望政府面

對挑釁時態(tài)度更強(qiáng)硬些。

B.5月26日凌晨，兩只德國球隊上演了一場石破天驚的國家德比戰(zhàn)，最終拜仁慕尼黑隊以2:1戰(zhàn)勝了多特蒙德隊，

第五次捧起了歐冠獎杯。

C.在獲得諾貝爾文學(xué)獎之后的一段時間里，莫言火了，莫言的書也火了，所有的書店，凡是跟莫言有關(guān)的書都被搶

購一空，這真是駭人聽聞。

D.“開車不喝酒，喝酒不開車”“司機(jī)一滴酒，親人兩行淚”，面對這些禁酒宣傳標(biāo)語，一些司機(jī)不以為然，等到

出了交通事故以后才后悔不已。

5.根據(jù)課文默寫。

①蕩胸生曾云，.（杜甫《望岳》）

②,江春入舊年。（王灣《次北固山下》）

③采菊東籬下，.（陶淵明《飲酒》）

④塞下秋來風(fēng)景異，o（范仲淹《漁家傲》）

⑤學(xué)而不思則罔，.（《論語》）

⑥，衣冠簡樸古風(fēng)存。（陸游《游山西村》）

⑦民族英雄文天祥在《過零丁洋》中的詩句“,?！迸c孟子“舍生取義”的精神是一脈相承的。

6.名著閱讀

酒，在文學(xué)作品中頻頻出現(xiàn)。請結(jié)合《西游記》《水滸傳》《朝花夕拾》三部作品，回答下列問題。

（1）酒，有助于人物形象的塑造?！段饔斡洝分袑O悟空樂亦飲酒，如悟空被封為（官名）時，眾監(jiān)官紛紛為

他設(shè)宴接風(fēng)；怒亦飲酒，悟空得知官職低下，怒回花果山，豪飲間立竿張旗，自稱；鬧亦飲酒，醉攪蟠

桃宴，大鬧天宮，這體現(xiàn)了他的性格。

（2）酒，亦可以推動情節(jié)的發(fā)展。在“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”故事中，盡管提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西時未飲酒，你能說一說故事

的起因與酒的關(guān)系嗎？

（3）酒，還可以影響人物的命運(yùn)。“他又告訴我現(xiàn)在愛喝酒？于是我們便喝酒。從此他每一進(jìn)城，必定來訪我，非常

相熟了。”這段文字中“他”是誰？他的命運(yùn)結(jié)局同樣有酒助推，請簡要敘述。

二、閱讀

7.閱讀下面的文言文，完成下列小題。

袁憲，字德章。幼聰敏，好學(xué)，有雅量。年十四，被召為國子《正言》生，謁祭酒到溉，溉目而送之，愛其神彩。

居數(shù)日，君正遣門下客岑文豪與憲候周弘正，會弘正將登講坐，弟子畢集，乃延憲入室，授以座尾，令憲樹義。時謝

岐、何妥在坐，弘正謂妥曰：“恣卿所問，勿以童稚相期?！睍r學(xué)眾滿堂，觀者重沓，而憲神色自若，辯論有馀久弘

正請起數(shù)難，終不能屈，因告文豪曰：“卿還咨袁吳郡②，此郎已堪見代為博士矣?！睍r生徒對策，多行賄賂，文豪請

具體束脩?,君正曰：“我豈能用錢為兒買第④耶？”學(xué)司銜⑤之。及憲試，爭起劇難，憲隨問抗答，剖析如流，到溉顧

憲日：“袁君正其有后矣?！?/p>

三年，遷御史中丞，領(lǐng)羽林監(jiān)。時豫章王叔英不奉法度，逼取人馬，憲依事勁奏，叔英由是坐免黜，自是朝野皆

嚴(yán)憚焉。憲詳練朝章,尤明聽斷⑥，至有獄情未盡而有司具法者，即伺閑暇，常為上言之，其所審理者甚眾。嘗陪宴承

香閣，賓退之后，高宗留憲與衛(wèi)尉樊俊徒席山亭，談宴終日。高宗目憲而謂俊日：“袁家故為有人。”其見重如此。

憲以久居清顯，累表自求解任。高宗日：“諸人在職，屢有謗書。卿處事已多，可謂清白，別相甄錄，且勿致辭。

（注）①馀：同“余”。②袁吳郡：即袁君正，袁憲的父親。③束脩：舊時常用作饋贈的一般性禮物。④第：及

第，指古代科舉考試應(yīng)試中選。⑤銜：銜恨。⑥聽斷：聽訟斷獄，判決訴訟。

1.用斜線（/）標(biāo)出下面句子的朗讀停頓。（共兩處）

時豫章王叔英不奉法度

2.寫出下列句子中加點字的意思。

①含弘正將登講坐______

②乃強(qiáng)憲入室______

③及憲試

3.用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句的意思。

叔英由是坐免黜，自是朝野皆嚴(yán)憚焉。

4.請結(jié)合事例具體分析袁憲是怎樣的一個人？

8.閱讀下面的文言語段，完成后面小題

馮諼①為孟嘗君驅(qū)而之薛②，使吏召諸民當(dāng)償者，悉來合券③。券遍合，起，矯命④，以貴⑤賜諸民。因燒其券。民稱

萬歲。

長驅(qū)到齊，晨而求見。孟嘗君怪其疾也，衣冠而見之，曰：“責(zé)畢收乎？來何疾也！”曰：“收畢矣?！薄耙院问卸?/p>

反？"馮諼曰：“君之'視吾家所寡有者'。臣竊計，君宮中積珍寶，狗馬實外廄，美人充下陳。君家所寡有者，以義

耳！竊以為君市義?！泵蠂L君曰：“市義奈何？”日：“今君有區(qū)區(qū)之薛，不拊愛子其民，因而賈利之。臣竊矯君命，以

責(zé)賜諸民，因燒其券，民稱萬歲。乃臣所以為君市義也?！懊蠂L君不說，曰：“諾，先生休矣！”

后期年，齊王謂孟嘗君日：“寡人不敢以先王之臣為臣?！庇蹏L君就國于薛未至百里民扶老攜幼迎君。孟嘗君顧謂

馮諼：“先生所為文市斗者,乃今日見之。”①馮謖（xuan）：齊國游說之士，孟嘗君的門客。②薛：孟嘗君的領(lǐng)地。

③券:借契。④矯命:假托（孟嘗君的）命令。⑤責(zé)：通“債”。

1.解釋下列句中加點詞的意思。

①等來合券（）

②以何市而反（）

③孟嘗君不詡（）

④后期年（）

2.下列各句與例句中“以”的用法相同的一項是

例句：以何市而反

A.徐噴以煙（《幼時記趣》）

B.皆以美于徐公（《鄒忌諷齊王納諫》）

C.不以物喜，不以己悲（《岳陽樓記》）

D.固以怪之矣（《陳涉世家》）

3.用“/”給下列句子斷句，斷兩處。

孟嘗君就國于薛未至百里民扶老攜幼迎君

4.翻譯下列句子。孟嘗君怪其疾也，衣冠而見之。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？（《為學(xué)》）

5.結(jié)合選文，說說劃線句子加點的“義”和鏈接材料中加點的“義”有何不同。

K鏈接材料』生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取斗者也。

——《魚我所欲也》

9.閱讀下面的文言文，完成下列小題。

張養(yǎng)浩，字希孟，濟(jì)南人。

幼有行義，嘗出，遇人有遺楮幣?于途者，其人已去，追而還之。年方十歲，讀書不輟，父母憂其過勤而止之。養(yǎng)

浩晝則默誦，夜則閉戶張燈竊讀。山東按察使焦遂聞之，薦為東平學(xué)正。

及選授堂邑縣尹，罷舊盜之朔望參者②，曰：“彼皆良民，饑寒所迫，不得已而為盜耳；既加之以刑，猶以盜目?

之，是絕其自新之路也?！北姳I感泣，互相戒曰：“毋負(fù)張公?！庇欣罨⒄?，嘗殺人，其黨暴戾為害，民不堪命，舊

尹英敢詰問。養(yǎng)潔至，盡置諸法，民甚快之。去官十年,猶為立碑頌德。①楮（chii）市：舊時的一種鈔票。②罷舊盜

之朔望參者：免除了有強(qiáng)盜前科的人每月初一、十五例行到官府接受審訊檢查的規(guī)定。③目：名詞作動詞，看待。

1.將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。年方十歲，讀書不輟，父母憂其過勤而止之。養(yǎng)浩至，盡置諸法，民甚快之。

2.選文記述了張養(yǎng)浩歸還錢幣、讀書不輟、、懲治李虎等事跡，表現(xiàn)了他的精神品質(zhì)。

10.閱讀下面文章，完成小題。

那無法忘記的眼神

韋延才

①鄭光奇是一個農(nóng)民，今年60歲，初見他時給我的感覺要比實際年齡要老，歲月在他的臉上刻下了深深的皺紋。

②看見這位老人的時候，是去年6月初的一天，那時一場暴雨引發(fā)的特大山洪還沒有停息。他眉頭緊鎖，眼睛呆

滯，臉上布滿著難以掩飾的悲傷。老人的兒子是村小學(xué)里的老師，為了搶救被山洪沖走的學(xué)生，獻(xiàn)出了他年輕的生命。

那個被洪水沖走的孩子得救了，但他的兒子卻被洪水沖走永遠(yuǎn)回不來了，直到今天人們才找到他兒子的遺體。

③鄭光奇是和老伴、女兒來處理兒子的后事的，他老伴難以接受這個事實，多次哭昏過去，被送到了醫(yī)院搶救。

或許是因為過度的悲傷，在與鄭光奇接觸的一個多小時里，他只有一句話：“人都已經(jīng)走了，就讓他安心地走吧?！?/p>

④我們安慰著老人，希望他能節(jié)哀順變。當(dāng)我們告辭時，鄭光奇沒有說話，他只對我們點了點頭。但我看到他的

眼里，分明有一絲對我們的到來表示感激之情。

⑤一個星期后，村小學(xué)校長帶我們來到鄭光奇家，令我們意想不到的是，那個被鄭光奇兒子救起來的孩子也在家

長的帶領(lǐng)下來了。孩子叫鄭克，在村小學(xué)里讀三年級。不知是因為靦腆，還是因為那次災(zāi)難在孩子的心中留下了陰影，

鄭克始終拉著他母親的手。大伙敲了好幾次門，里面還是一點動靜也沒有。

⑥這是一個低矮的土坯瓦房，墻上的灰沙多處脫落，那扇門也很陳舊，門板間開著很大的縫。鄭克父母拉著鄭克，

在門前跪下，說：“阿伯，您出來吧，鄭克的命是你們兒子給撿回來的，從此之后，鄭克就是您的兒子。我們都是您

的親人。”母親拉著孩子的手，說：“快叫爸爸媽媽?！钡⒆記]有叫，闈水從他的眼里流了下來。正在我們不知所

措時，屋里傳來鄭光奇老人的聲音：“你帶著孩子快走吧，我不想見到你們。”

⑦可能是孩子的到來，勾起了老人的悲傷吧。于是我們和校長就勸鄭克父母先帶孩子回去。他們點了點頭，帶著

孩子有點依依不舍地走了。

⑧孩子走后，校長又上去敲門。鄭光奇老人打開了門，老人有些憔悴，雙眼比一星期前深陷了很多。落座后，老

人的話依然不多。我們盡量不提他兒子的事情，只是詢問他家里的一些情況，看看有什么困難需要幫助和解決的，老

人卻搖了搖頭?？僧?dāng)我們站起來要走時，鄭光奇卻一把拉住校長，說：“有件事校長你一定要幫忙?！毙ｉL點了點頭，

說有什么困難我們一定努力解決。鄭光奇看著校長，說：“以后叫鄭克不要再來認(rèn)我們做什么父母了?！毙ｉL正想說

什么，鄭光奇又說道：“一個小小的孩子，別讓他的心里有太多的壓力和負(fù)擔(dān)。”鄭光奇說著，往鄭克他們走的地方

看了看。

⑨我看見鄭光奇往外看的眼神，是那么的平靜。它靜得如門前池塘里的一汪水，沒有任何的奢求；也像那藍(lán)藍(lán)的

天空，是那么的純凈。

⑩告別了老人，我們心里都有著無限的感慨。轉(zhuǎn)眼幾個月過去了，鄭光奇老人那個平靜的眼神在我心里一直都無法忘

記。我想，這樣平靜的眼神我這一生都不會忘記的，因為它給了我感動，也給了我面對生活的力量！

1.鄭光奇的眼神為什么讓“我”永遠(yuǎn)無法忘記？

2.鄭光奇不愿認(rèn)鄭克做自己兒子的原因是什么？這表現(xiàn)了他怎樣的思想？

3.賞析句子“它靜得如門前池塘里的一汪水，沒有任何的奢求；也像那藍(lán)藍(lán)的天空，是那么的純凈?！?/p>

4.文章幾次對鄭光奇做了肖像描寫，對表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界起到了重要作用。請從文中選擇一處肖像描寫，然后加以

簡要分析。

肖像：___________________________________________

作用：____________________________________________

5.第②段劃線句在文章內(nèi)容上起到什么作用？

6.文末寫到：“我們心里都有著無限的感慨?！备鶕?jù)文意，請說說“我們”會有哪些感慨。

11.閱讀下面的材料，完成下列小題。

材料（一）：

早預(yù)算新年中必可接到你的信，我們都當(dāng)作等待什么禮物一般的等著果然昨天早上收到你來信，而且是多少可喜

的消息孩子！要是我們在會場上，一定會禁不住涕泗橫流的。世界上最高雅的最純潔的歡樂，莫過于欣賞藝術(shù)，更莫

過于欣賞自己的孩子的手和心傳達(dá)出來的藝術(shù)！其次，我們也因為你替祖國增光而快樂！更因為你能借音樂而使多少

人歡笑而快樂！想到你將來一定有更大的成就，沒有止境的進(jìn)步，為更多的人更廣大的群眾服務(wù)，鼓舞他們的心情，

撫慰他們的創(chuàng)痛，我們真是心都要跳出來了！能夠把不朽的大師的不朽的作品發(fā)揚(yáng)光大，傳布到地球上每一個角落去，

真是多神圣，多光榮的使命！孩子，你太主旗了，天待你太厚了。我更高興的更安慰的是：多少過分的諛詞與夸獎，

都沒有使你喪失自知之明,眾人的掌聲，擁抱，名流的贊美，都沒有減少你對藝術(shù)的謙卑！總算我的教育沒有白費(fèi)，

你二十年的折磨沒有白受！你能堅強(qiáng)（不為勝利沖昏了頭腦是堅強(qiáng)的最好的證據(jù)），只要你能堅強(qiáng)，我就一輩子放了心！

成就的大小、高低，是不在我們掌握之內(nèi)的，一半靠人力，一半靠天賦，但只要堅強(qiáng)，就不怕失敗，不怕挫折，不怕

打擊——不管是人事上的，生活上的，技術(shù)上的，學(xué)習(xí)上的——打擊；從此以后你可以孤軍奮斗了何況事實上有多少

良師益友在周圍幫助你，扶掖你還加上古今的名著，時時刻刻給你精神上的養(yǎng)料！孩子，從今以后，你永遠(yuǎn)不會孤獨

的了，即使孤獨也不怕的了。

材料二：

古人云：“開卷有益?！贝_實，博莫彝節(jié)能使人擁有高深的學(xué)問，能言善辨，受人尊敬。古代詩圣杜甫有句名言：

“讀書破萬卷，下筆如有神?！边@一點是不能否認(rèn)的，杜甫所博覽過的群書丕.直女邀，雖然許多書都被他翻爛了，翻

破了，但書中的知識去深深的印在了他的腦子里，在他寫文章，作詩的時候，一連串的好詞好句便從筆尖順流而下，

一篇篇的佳作名詩便流傳千古，被人們傳誦。所以，多讀一些有益的書，是能幫助我們寫出好文章的。書，是人類的

營養(yǎng)品，是人類知識的源泉，就像一個文明的國度如果失去了書的文化，那么著個曾經(jīng)富麗繁華的國度便會遭受到滅

亡的威脅。所以說，人是決不能離開書蕤的。

在這個信息化的世界里，讀書是我們獲取知識的必要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識量，豐富我們的文學(xué)

修養(yǎng)，對日后的說和寫都有很大的幫助。我們的知識就像水庫，大量的閱讀使我們的水庫能夠保持儲存大量的知識，

而我們在補(bǔ)充知識的同時，知識也在不停的往外泄通。這時，如果我們停止讀書，或者讀的書少了，水庫的水很快就

會枯竭。只有不停的、豐富的課外閱讀，才能使自己的知識見見豐富，而不會大量流失。大量的知識可以給你的作文

提供足夠的素材，不然你憋半天也就才寫出那么幾句毫無疑義且重復(fù)受嚏的話。開卷有益的由來是宋太祖說過："只要

是讀書，總會有好處的"。自此，開卷有益便成為一個成語。

材料三：

梁啟超認(rèn)為：中國寫字有特別的工具，就成為特別的藝術(shù)。中國書法的美是線的美、力的美、光的美和表現(xiàn)個性

的美。他說：“美術(shù)一種要素是發(fā)揮個性，而發(fā)揮個性，最真確的莫如寫字。如果說能夠表現(xiàn)個性就是最高的美術(shù)，

那么各種美術(shù)，以寫字為最高?！蔽屹澇闪簡⒊壬囊庖?。

漢字，是中國文化的最小單元，又是中國文化的最高代表。衛(wèi)恒《四體書勢》說：“昔在黃帝，創(chuàng)制造物。有沮

誦、倉頡者，始作書契，以代結(jié)繩，蓋睹鳥跡以興思也。因而遂滋，則謂之字。”漢字有六義：曰指事，曰象形，口

形聲，目會意，曰轉(zhuǎn)注，日假借。漢字的創(chuàng)造、使用、發(fā)展、演變和無窮組合，造就了中國文化的透生暹鬢和輝煌燦

爛，造就了五千年一以貫之的中華文明。一部中國書法史，是一部漢字的演化發(fā)展史，也是一部形象的中國文化史。

博大精深的中國書法，是博大精深的中國文化的基礎(chǔ)和縮影。

材料四：

中宣部副部長、國務(wù)院新聞辦主任徐麟9日在國新辦新聞發(fā)布會上宣布，亞洲文明對話大會將于5月15日在北京

隆重開幕。這是今年繼第二屆“一帶一路”國際合作高峰論壇、北京世界園藝博覽會之后，中國的又一場重要外交活

動。

舉辦亞洲文明對話大會倡議一經(jīng)發(fā)出，就在國際社會產(chǎn)生了積極（）。倡議提出以來，中國在亞洲和世界范圍

內(nèi)與有關(guān)的國家開展了多層次多領(lǐng)域的文明對話和文化交流活動，為舉辦亞洲文明對話大會創(chuàng)造了良好條件。此次大

會上，將有柬埔寨、希臘、新加坡、斯里蘭卡、亞美尼亞等國家元首和政府首腦，蒙古國領(lǐng)導(dǎo)人，聯(lián)合國教科文組織

等國際組織負(fù)責(zé)人出席大會，亞洲47個國家以及域外的其他國家的政府官員和文化、教育、影視、智庫、媒體、旅游

等領(lǐng)域的代表共計2000余人，參加大會的人.賽式和分論壇。來自亞洲各國和世界其他國家的演藝明星和各界人士將參

加亞洲文化嘉年華、亞洲文明周等活動。

孟夏的北京，正值牡丹盛開的季節(jié)。亞洲文明對話大會的舉行，無疑將（）亞洲文明、（）亞洲共識、（）

亞洲新未來，推動構(gòu)速亞洲和人類命運(yùn)共同體。我們期待著，亞洲文明之花在中國北京燦爛綻放。

1.下列對三則材料中字的注音全部正確的一項是（）

A.涕泅qiG諛詞yG扶掖yG

B.枯竭ji書契qi增光zGng

C.創(chuàng)痛chuang縮影yin撫慰fii

D.綻放zhan挫折cud尊敬zun

2.下列對三則材料中加波浪線的詞語書寫全部正確的一項是（）

A.善辨流光溢彩園藝

B.泄漏博覽群書羅嗦

C.幸福不可記數(shù)構(gòu)建

D.書籍自知之明開幕

3.依次將詞語填入三則材料的括號里最合理的一項是（)

A.反應(yīng)匯聚凝聚創(chuàng)建

B.反應(yīng)凝聚匯聚開創(chuàng)

C.反響匯聚凝聚開創(chuàng)

D.反響凝聚匯聚開創(chuàng)

4.材料（三）中劃橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.漢字的創(chuàng)造、使用、演變、無窮組合和發(fā)展，造就了中國文化的流光溢彩和輝煌燦爛，造就了五千年一以貫之的

中華文明。

B.漢字的創(chuàng)造、使用、演變、無窮組合和發(fā)展，造就了中國文化的輝煌燦爛和流光溢彩，造就了五千年一以貫之的

中華文明。

C.漢字的創(chuàng)造、使用、演變、發(fā)展和無窮組合，造就了中國文化的輝煌燦爛和流光溢彩，造就了五千年一以貫之的

中華文明。

D.漢字的創(chuàng)造、演變、使用、發(fā)展和無窮組合，造就了中國文化的輝煌燦爛和流光溢彩，造就了五千年一以貫之的

中華文明。

5.請用簡潔的語言概括材料四的內(nèi)容。

6.結(jié)合材料一和材料二，用生動的語言描寫自己閱讀名著的感受。（要求50字以內(nèi)，至少運(yùn)用一種修辭手法。）

7.對下列這幅書法作品的欣賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.運(yùn)筆章法嚴(yán)謹(jǐn)，流暢灑脫。

B.線條變化自如，粗細(xì)適當(dāng)。

C.筆墨干凈利落，濃淡相宜。

D.布局整齊有序，彰顯楷書氣勢。

三、應(yīng)用

12.綜合性學(xué)習(xí)。

書是人類進(jìn)步的階梯，書能影響人的心靈，能教我們心地善良，持重內(nèi)向，堅韌不拔和勇于創(chuàng)新，讀書是一種重要的

學(xué)習(xí)途徑，是中華文化傳承的，為了營造良好的讀書環(huán)境，讓讀書之風(fēng)吹進(jìn)我們的心里，班級開展了以“悠悠書香伴

我行”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。請你為這次的“悠悠書香伴我行”活動設(shè)計兩個活動欄目。假如你是這次活動的主

持人，你設(shè)計一段簡潔的開場白。（要求：至少用一種修辭手法，內(nèi)容里不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。）

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13.命題作文

北國的春天不是依節(jié)氣而來的，它是靠著自身頑強(qiáng)的拼爭，逐漸擺脫冰雪的框楷，曲曲折折地接近溫暖，苦熬出

來的。春天，是一點一點化開的。春天在一點一點化開的過程中，一天天地羽翼豐滿起來了。其實，人生的春天又何

嘗不是如此呢？

請以“春天是一點一點化開的”為題寫一篇文章。

要求：①將題目抄寫在作文紙的第一行（題目前空四格）。②文體自選（詩歌、戲劇除外）。③不少于600字。④文中

不得出現(xiàn)真實的校名、班級、人名。

參考答案

一、積累

1、B

【解析】

排序題主要看以下三點：1、是否同一。話題是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼應(yīng)。整體語段是否

呼應(yīng)，局部前后詞語的暗示或句子邏輯關(guān)系是否呼應(yīng)。3、是否協(xié)調(diào)。整體情境是否協(xié)調(diào)，局部音節(jié)是否協(xié)調(diào)。此題注

意④“把信揣到懷里”是寫行動的目的，所以要先說；②寫感覺自己是送信的“地下工作者”；③解釋為什么是“地

下工作者”；①寫上路并“張望了一下”；⑤寫“張望”的結(jié)果。按事件發(fā)展的先后順序。因此選Bo

2、C

【解析】

本題考查標(biāo)點符號的使用。A項錯誤，應(yīng)將句子中的第一個問號改為逗號；B項錯誤，句號應(yīng)用在引號外面；C項正

確；D項錯誤，省略號和等重復(fù)了，可以將等去掉。故選C。

3、C

【解析】

C.修改不正確。在句末加“的趨勢”。故選C。

4、A

【解析】

試題分析：了解成語，不僅要知道其含義，還要了解其情感色彩。成語，有一個使用對象的問題，一定要注意句子的

前后聯(lián)系及使用對象。運(yùn)用反選排除法，B句中“石破天驚”指出人意料的奇境，多比喻文章議論新奇驚人，不形容比

賽，C句中“駭人聽聞”意為聽得使人害怕，有貶義，D句中“不以為然”意為不認(rèn)為正確，不同意，錯用詞義，故A對。

考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達(dá)運(yùn)用Eo

5、①決眥入歸鳥②海日生殘夜③悠然見南山④衡陽雁去無留意⑤思而不學(xué)則殆⑥簫鼓追隨春社

近⑦人生自古誰無死留取丹心照汗青

【解析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯

字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準(zhǔn)

詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“眥”“殆”“簫”“汗”等字詞的書寫。

6、（1）弼馬溫齊天大圣敢于反抗壓迫、敢作敢當(dāng)、桀瞥不馴、無所畏懼（意思對即可）。

（2）魯達(dá)、史進(jìn)、李忠三人在潘家酒樓吃酒，隔壁金氏父女因遭到鄭屠欺辱而啼哭，魯達(dá)聽了申訴，怒火中生，于第

二日找得借口拳打鎮(zhèn)關(guān)西（鄭屠）。

（3）范愛農(nóng)的幾個新朋友約他坐船去看戲，他喝醉了，去船舷邊小解，失足落水。

【解析】

文學(xué)常識的考核主要集中在中外的作家、作品、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派、文體知識等。重點記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱

讀中列出的作品。平時注意積累，理出線索，形成體系。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。此題考

查的是與《西游記》《水滸傳》《朝花夕拾》有關(guān)的文學(xué)常識。（1）《西游記》中孫悟空悟空被玉帝封為弼馬溫，后回花

果山自稱齊天大圣。醉攪蟠桃宴，大鬧天宮，這體現(xiàn)孫悟空桀督不馴、追求自由、敢愛敢恨、聰穎、不懼權(quán)貴、反抗

精神。（2）“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”中魯達(dá)到酒樓喝酒，聽到隔壁啼哭，問清原因，激起對鎮(zhèn)關(guān)西大怒，當(dāng)即贈送銀兩,

第二天親自保護(hù)金家父女逃出虎口。然后徑自到狀元橋鄭屠肉案前，先借買肉故意刁難鄭屠，激怒他，挑起打斗，繼

而三拳打死鄭屠，為民除害。（3）這段文字中“他”是范愛農(nóng)，原文為“一天，幾個新的朋友約他坐船去看戲，回來

已過夜半，又是大風(fēng)雨，他醉著，卻偏要到船舷上去小解。大家勸阻他，也不聽，自己說是不會掉下去的。但他掉下

去了，雖然能鳧水，卻從此不起來。第二天打撈尸體，是在菱蕩里找到的，直立著。我至今不明白他究竟是失足還是

自殺”。

二、閱讀

7、1.時/豫章王叔英/不奉法度

2.①恰逢，適逢②邀請③等到

3.叔英因此獲罪被罷免，從此朝廷內(nèi)外都十分畏懼袁憲。

4.①袁憲應(yīng)對多方問難，神色從容，論辯自如和面對考官的百般刁難，他應(yīng)對如流表現(xiàn)了他的好學(xué)、聰敏、有雅量。

②袁憲不畏權(quán)貴，彈劾叔英，能準(zhǔn)確判決訴訟來表現(xiàn)他的為人正直，清白廉潔。

【解析】

1.本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較

容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：時/豫章王叔英/不奉法度。譯為：當(dāng)時豫章王叔英不遵守法度。此題要注意把主

語部分與謂語部分劃開。

2.先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義

和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題都是古今異義詞，如“會”：恰逢，適逢，正趕上。所以千萬不要以今釋

古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。

3.本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語

的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“由是”：因此。“坐”：犯……罪。"黜”：罷免?！皯劇保何窇?，害

怕。

4.把握好文言文的人物精神品質(zhì)，概括人物的性格的特點，我們可以分析具體事件，因為事件可以反映人物的品格；

分析各種描寫，因為通過描寫可以表現(xiàn)人物的性格特征。如從“及憲試，爭起劇難，憲隨問抗答，剖析如流，到溉顧

憲曰：'袁君正其有后矣'”等句分析，可概括出袁憲的好學(xué)、聰敏、有雅量。

【點睛】

譯文：

袁憲，字德章。幼年就聰明機(jī)敏，喜好學(xué)習(xí)，有寬宏的度量。十四歲時，被召入國學(xué)為《正言》弟子，他拜見祭

酒到溉，到溉以贊許的目光看著他送他出來，欣賞他的神采。過了幾天，袁君正派門客岑文豪跟袁憲一道去問候周弘

正，恰逢周弘正要登座講學(xué)，弟子們?nèi)嫉烬R了，周弘正就邀請袁憲進(jìn)入講堂，給他一柄廛尾，讓他立論。當(dāng)時謝岐、

何妥在座，周弘正對何妥說：“任憑你們提問發(fā)難，不要把他看作小孩子。”當(dāng)時學(xué)者滿堂，旁觀者很多，而袁憲面

色平靜神態(tài)如常，論辯應(yīng)對自如。周弘正也起來多次詰難，始終不能難倒他，于是告知文豪說：“你回去和袁吳郡商

議一下，這小家伙現(xiàn)在就可以充任博士了?！蹦菚r參加策試的人，大部分都賄賂考官，岑文豪也提出替袁憲準(zhǔn)備禮物,

袁君正說：“我怎么能用錢為兒子買及第呢？”主管學(xué)校的官員對此懷恨在心。當(dāng)袁憲策試時，他們爭著用特大難題

刁難袁憲，袁憲卻隨問隨答，解剖分析對答如流，到溉看著袁憲說：“袁君正有個好兒子啊?！?/p>

（太建）三年，升任御史中丞，兼羽林監(jiān)。當(dāng)時豫章王叔英不遵守法度，強(qiáng)行索取人馬，袁憲依據(jù)事實彈劾稟奏,

叔英因此獲罪被罷免，從此朝廷內(nèi)外都十分畏懼袁憲。袁憲熟悉朝廷的法規(guī)制度，尤其能準(zhǔn)確判決訴訟，如有案情還

沒有徹底弄清而有關(guān)官員卻行文了結(jié)的案件，就常常瞅準(zhǔn)閑暇時機(jī)對皇上陳說，由于他的申說而重新辦理的案件很多。

他曾經(jīng)在承香閣侍陪御宴，賓客散退之后，高宗留下袁憲和衛(wèi)尉樊俊把筵席移到山亭里，君臣談話宴飲一整天。高宗

看著袁憲對樊俊說：“袁家仍然是有英才?！痹瑧椌褪沁@樣地被看重。袁憲認(rèn)為自己擔(dān)任清閑而顯要的職位太久，多

次上表請求解職。高宗說：“許多官員在職，屢次被人書面檢舉。而你處理了很多事務(wù)，可以說清白廉潔，另外考察

選用別的人，就不要再說了。”

8、1①悉：都，全。②市:買。③說:同“悅”，高興。④期年:滿一年。

2.A

3.孟嘗君就國于薛/未至百里/民扶老攜幼迎君

4.（1）孟嘗君對他回得這么快感到奇怪，（立即）穿好衣服、戴好帽子去見他。（2）人們樹立志向，反而不如四川邊

遠(yuǎn)地區(qū)的和尚嗎？

5.選文中加點的“義”指民心，側(cè)重于治國理念方面，如老百姓的擁戴、信任等；鏈接材料中加點的“義”指道義，

側(cè)重于人的行為準(zhǔn)則方面，如羞惡之心等。

【解析】

1.先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義

和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題都是古今異義詞，如“市”：買?！罢f”：同“悅”，高興。所以千萬不

要以今釋古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。

2.A與例句中“以”的用法相同。都是介詞“用”之意。B認(rèn)為。C因為。D通“己”，已經(jīng)。

3.本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較

容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：孟嘗君就國于薛/未至百里/民扶老攜幼迎君。譯為：孟嘗君便到他的封地薛邑去,

離那里還差一百里路，老百姓就扶老攜幼在路上迎接他。此題要注意把相關(guān)的幾件事情之間劃開。

4.本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語

的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“怪”：意動用法，感到奇怪?！凹病保嚎??！耙鹿凇保捍┖靡路?、戴好

帽子?！邦櫋保悍炊??！氨伞保哼呥h(yuǎn)地區(qū)。

5.比較閱讀。要求結(jié)合選文，說說劃線句子加點的“義”和鏈接材料中加點的“義”的不同之處。文言文要點的概括。

要想捕捉文章信息，就得首先理解好全文和題干語句，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和

基礎(chǔ)?！跋壬鶠槲氖辛x”中的“義”體現(xiàn)在“使吏召諸民當(dāng)償者，悉來合券。券遍合，起，矯命，以責(zé)賜諸民。因

燒其券”，所以孟嘗君才有“就國于薛，未至百里，民扶老攜幼迎君”的擁戴。由此歸納出文中的“義”指民心?！吧?

亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義”中的“義”指道義、正義的意思。舍生取義意為為了正

義事業(yè)不怕犧牲。所以兩者內(nèi)涵不同。

【點睛】

文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就

要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，

要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還

應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。

譯文：

馮諼為孟嘗君趕著車到了薛邑，派官吏召集應(yīng)該還債的老百姓都來核對借契。借契全核對過了，（馮諼）站起來，

假托（孟嘗君的）命令，把債款賜給老百姓，隨即燒了那些借契。老百姓們歡呼萬歲。

馮諼一直不停地趕車回到齊國（都城），大清早就求見孟嘗君。孟嘗君對他回得這么快感到奇怪，（立即）穿好衣服、

戴好帽子去見他，說：“借款收齊了嗎?怎么回得這么快呀？”答道：“收完了。”問：“用它買了什么回來？”馮諼

說：“您說‘看我家所缺少的'，我私自考慮，您宮里堆積著珍寶，獵狗和駿馬充滿了牲口圈，美女站滿了堂下，您家

所缺少的只是'義'罷了。我私自用債款給您買了義。''孟嘗君問：“買義是怎么回事？”答道：“現(xiàn)在您有個小小的薛,

不把那里的人民看做自己的子女，撫育愛護(hù)他們，反而趁機(jī)用商人的手段在他們身上謀取私利。我私自假托您的命令,

把債款送給了老百姓，隨即燒了那些借契，老百姓高呼萬歲，這就是我用來給您買義的方式啊?！泵蠂L君不高興，說：“好

吧，先生算了吧！”

過了一年，齊王對孟嘗君說：“我不敢用先王的臣子作我的臣子?！泵蠂L君便到他的封地薛邑去。離那里還差一百

里路，老百姓就扶老攜幼，在路上迎接他。孟嘗君回頭看著馮諼說：“先生給我買義的道理，今天才算見到了?！?/p>

9、1.（1）（張養(yǎng)浩）年紀(jì)剛剛十歲，就一天到晚不停地讀書，父母擔(dān)心他過于用功而制止他。

（2）張養(yǎng)浩到這里以后，將他們?nèi)恳婪☉吞帲习傩辗浅８吲d。

2.教化強(qiáng)盜（寬待強(qiáng)盜）品行端正、拾金不昧、勤學(xué)苦讀、寬容大度、執(zhí)法公正、不畏強(qiáng)暴等

【解析】

1.本題考查學(xué)生翻譯文言文語句的能力。翻譯文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語境，做到句

不離篇；其次要注意句中的關(guān)鍵字詞，要翻譯準(zhǔn)確，字字落實，不可遺漏；第三盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意

特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等現(xiàn)象；第四句子要通順，語氣要連貫，結(jié)構(gòu)要完整，注意句子中省略內(nèi)

容，在不影響句子原意的前提下，可增加少量字詞來疏通句子。此句翻譯時注意要將省略的部分補(bǔ)充出來，才能更順

暢。本題中要注意把“方（剛剛）”、“輟（停止）”、“止（阻止）”、“快（高興）”的意思翻譯正確。

2.本題考查對人物精神品質(zhì)的分析。由文中“既加之以刑，猶以盜目之，是絕其自新之路也。眾盜感泣”可以概括事

件。選文第①段中“遇人有遺楮幣于途者，其人已去，追而還之”“養(yǎng)浩晝則默誦，夜則閉戶張燈竊讀”寫了張養(yǎng)浩

“拾金不昧”“勤學(xué)苦讀”的可貴品質(zhì)。第②段中“既加之以刑，猶以盜目之，是絕其自新之路也。眾盜感泣”“養(yǎng)

浩至，盡置諸法，民甚快之”“去官十年，猶為立碑頌德”寫了他寬容大度、執(zhí)法公正，深受百姓愛戴。

譯文：張養(yǎng)浩，字希孟，濟(jì)南（今屬山東）人。

年幼的時候就有俠義行為。有一次他出門，碰到一個人，那人不小心把錢遺失在路上，當(dāng)張養(yǎng)浩發(fā)現(xiàn)的時候，那個

丟錢的人已走遠(yuǎn)了，張養(yǎng)浩就追上去把錢送還給了那人。張養(yǎng)浩年紀(jì)只有十歲時，就一天到晚不停地讀書，父母擔(dān)心

他過于用功而制止他，于是他白天就默默地背誦書卷上的詩文，到了夜晚，就把門戶緊緊關(guān)閉起來，點上燈，偷偷地

讀書。后來山東按察使焦遂聽說了他，就推薦張養(yǎng)浩做東平（今屬山東）地方的學(xué)正。

及至做了宰相屬官，就被選授為堂邑（今屬山東）縣尹。人們都傳說堂邑縣縣官住的房子不吉利，住進(jìn)去的人沒有

一個能得到幸免的，但是張養(yǎng)浩還是住了進(jìn)去。張養(yǎng)浩帶頭搗毀了濫設(shè)的神祠三十多所，免除了有強(qiáng)盜前科的人每月

初一、十五例行到官府接受審訊檢查的規(guī)定，張養(yǎng)浩說：“他們都是善良的百姓，因為生活困難，被饑寒所迫，不得

己而去做了強(qiáng)盜，既然已經(jīng)依法處分過他們了，現(xiàn)在仍舊把他們看成強(qiáng)盜，這是斷絕他們走自新之路的做法??！”強(qiáng)

盜們感動得流了眼淚，他們相互勸誡說：“不能辜負(fù)張公?！庇幸粋€叫李虎的人，曾經(jīng)殺過人，他的同黨也都是暴虐

殘忍，為害百姓，百姓不堪忍受，從前的縣尹不敢過問這件事情。張養(yǎng)浩到這里以后，按照國法嚴(yán)厲地懲處了他們，

百姓們十分高興。張養(yǎng)浩離開了堂邑十年，百姓們?nèi)耘f為他立碑，歌頌他的功德。

10、1.面對失去兒子的巨大悲痛，鄭光奇老人眼神表現(xiàn)出來的平靜，使人感動，也給人以面對生活的力量，因而永遠(yuǎn)

無法忘記。

2.怕給小孩子心里太多的壓力和負(fù)擔(dān)。他始終為別人著想、害怕影響孩子成長，表現(xiàn)了他淳樸善良的美好心靈。

3.運(yùn)用比喻手法，形象生動地寫出老人的眼神非常平靜，沒有一點動蕩和奢求；也非常純凈，沒有一絲雜質(zhì)。表現(xiàn)了

老人樸實、崇高的精神境界。

4.示例1.肖像：初見他時給我的感覺要比實際年齡要老，歲月在他的臉上刻下了深深的皺紋。作用：說明他的生活

較為艱難，為后文表現(xiàn)他的淳樸善良和深明大義做鋪墊。

示例2.肖像：他眉頭緊鎖，眼睛呆滯，臉上布滿著難以掩飾的悲傷。作用：表現(xiàn)他失去兒子以后內(nèi)心巨大的痛苦和悲

傷。

示例3.肖像：老人有些憔悴，雙眼比一星期前深陷了很多。作用：進(jìn)一步表現(xiàn)老人內(nèi)心的巨大痛苦和悲傷，反襯老人

不奢求什么的精神品質(zhì)。

5.為下文寫被救孩子一家登門感謝做鋪墊。

6.示例：老人竟能表現(xiàn)得異常平靜，老人全心為被救的孩子著想，老人對組織沒有任何奢求……這些，都深深感動著

我們，也給了我們面對生活的力量。

【解析】

1.本題考查學(xué)生對文本的理解和概括。通讀全文，先從文中找出關(guān)鍵性詞語加以概括，再分析“無法忘記”的原因。

2.本題考查學(xué)生對文本的理解和把握。通讀文本，結(jié)合老人的語言中尋找原因，然后根據(jù)文意分析其思想。如：怕給

小孩子心里太多的壓力和負(fù)擔(dān)。他始終為別人著想、害怕影響孩子成長，表現(xiàn)了他淳樸善良的美好心靈。

3.本題考查學(xué)生的賞析能力。賞析句子可以描寫方法，修辭手法等角度賞析。本句話運(yùn)用了比喻的修辭。寫出本體和

喻體。生動形象的寫出了形象生動地寫出老人的眼神非常平靜，沒有一點動蕩和奢求；也非常純凈，沒有一絲雜質(zhì)。

表現(xiàn)了老人樸實、崇高的精神境界。

4.本題考查學(xué)生對肖像描寫及作用的把握。肖像描寫即描繪人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服飾、打扮

以及表情、儀態(tài)、風(fēng)度、習(xí)慣性特點等。肖像描寫的目的是以“形”傳“神”，刻畫人物的性格特征，反映人物的內(nèi)

心世界。如：初見他時給我的感覺要比實際年齡要老，歲月在他的臉上刻下了深深的皺紋。作用：說明他的生活較為

艱難，為后文表現(xiàn)他的淳樸善良和深明大義做鋪墊。

5.本題考查學(xué)生對段落作用的理解和把握，對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：（1）從結(jié)構(gòu)上來說，開頭段一

般是是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，中間某句話是過渡段，起承上啟下或起到引起下文的作用；

結(jié)尾段，總結(jié)全文。(2)從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。結(jié)尾段，深化中

心，點明主旨等。結(jié)合本段的內(nèi)容分析：為下文寫被救孩子一家登門感謝做鋪墊。

6.本題屬于開放性試題，答案不唯一。根據(jù)文意進(jìn)行合理想象推測，說明感慨的原因即可。

11、1.A

2.D

3.C

4.C

5.亞洲文明對話大會將在北京開幕。

6.言之有理即可。

7.D

【解析】

1.B竭ji6。C影ying。D挫cu6。

2.A.善辨一一善辯。B.羅嗦一一啰嗦。C.不可記數(shù)一一不可計數(shù)。

3.反響：事物所引起的意見、態(tài)度或行動。指有機(jī)體受體內(nèi)或體外的刺激而引起的相應(yīng)的活動。也指物質(zhì)受作用而引

起變化的現(xiàn)象和過程。“產(chǎn)生”與“反應(yīng)”不搭配，排除AB,凝聚：指氣體由稀變濃或變成液體。匯聚：指會在一

處，沒有分開的意思。第二空“匯聚”符合語境。排除D,故選C。

4.“漢字的創(chuàng)造、使用、發(fā)展、演變和無窮組合”詞語順序顛倒，改為“創(chuàng)造、使用、演變、發(fā)展和無窮組合”，故

選C。

5.考查對材料的分析概括。要題文一致；一語破的；簡潔明快；旗幟鮮明；生動活潑。一般的格式為：“誰干了什么

事”或“哪發(fā)生的什么事”。可提取材料第一句“中宣部副部長、國務(wù)院新聞辦主任徐麟9日在國新辦新聞發(fā)布會上

宣布，亞洲文明對話大會將于5月15日在北京隆重開幕?！眽嚎s整理為“亞洲文明對話大會將在北京開幕"。

6.本題考查語言表達(dá)和名著閱讀。解題方略：名著導(dǎo)讀著重考查考生對中外文學(xué)名著的了解情況和閱讀狀態(tài)。課標(biāo)推

薦的中外文學(xué)名著，對其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、內(nèi)容提要等方面都要有所了解，深入思考，

力求從作品中得到一定的啟發(fā)。此題結(jié)合材料一和材料二，用生動的語言描寫自己閱讀名著的感受，運(yùn)用一種修辭手

法，語句通順流暢即可，注意字?jǐn)?shù)限制。如，書，是人類的營養(yǎng)品，是人類知識的源泉，就像一個文明的國度如果失

去了書的文化，那么著個曾經(jīng)富麗繁華的國度便會遭受到滅亡的威脅。多讀一些有益的書，是能幫助我們寫出好文章

的。

7.本作品運(yùn)筆章法嚴(yán)謹(jǐn)，流暢灑脫，線條變化自如，粗細(xì)適當(dāng)，筆墨干凈利落，濃淡相宜是草書