鄂教版品行與社會五年級上冊第一單位教授教化設(shè)計

鄂教版品德與社會五年級上冊第一單元教學(xué)設(shè)計

1.《健康生活伴我行》

設(shè)計：王彥群（武昌區(qū)中華路小學(xué)）

審稿：梁巧華（武昌區(qū)教學(xué)研究室）

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會五年級上冊第一單元第一課《健康生活

伴我行》。

學(xué)情分析

當今社會正掀起全民健身的熱潮，人們越來越深刻的認識到身體健康是生活、學(xué)習(xí)、工作

的基礎(chǔ)。近年來，中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中提出

的“學(xué)校教育要樹立健康第?的指導(dǎo)思想”引導(dǎo)學(xué)校教育將培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)放在首位，通

過陽光鍛煉活動等方式引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)健康生活。社會、學(xué)校的關(guān)注，讓學(xué)生對“健康第一”

的內(nèi)涵有了一定的認識。

對高年級的學(xué)生而言，一方面，他們雖然知道懶于運動、吸煙、喝酒等行為都是一些不

良的生活習(xí)慣，卻意識到不良生活習(xí)慣對身體的危害；另?方面，由于他們克服困難的意志

品質(zhì)較弱，做事缺乏持久性和忍耐性，自覺抵制不健康生活方式的能力缺乏，良好生活習(xí)慣

的養(yǎng)成還需長久、堅持關(guān)注。

針對學(xué)情，本課確定的教學(xué)重點是：幫助學(xué)生了解吸煙和酗酒對身體的危害，遠離煙酒,

選擇健康文明的生活方式，形成對自己的生命負責任的態(tài)度。教學(xué)難點是：學(xué)會反省自己的

生活和行為，形成一定的自我保護意識，主動關(guān)愛自己的身體，自覺抵制不健康的生活方式，

形成主動尋求健康生活方式的意識。

突破重難點的過程中，教學(xué)設(shè)計中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊生活習(xí)慣差、意志品質(zhì)薄弱

的人因不健康生活方式給自己及家人帶來的危害的事例，感受健康生活方式的重要性，指導(dǎo)

他們結(jié)合自身實際情況選擇科學(xué)健康生活方式，學(xué)習(xí)拒絕不良誘惑的方法，形成自覺抵制不

健康的生活方式，對自己的生命負責任的態(tài)度。

設(shè)計思路

品德與社會課是活動型課程，活動是課堂教學(xué)的主要形式。本單元的教學(xué)設(shè)計關(guān)注學(xué)生

生活實際，以活動為載體，通過搜集、整理資料、交流討論、實踐體驗等學(xué)習(xí)形式指導(dǎo)學(xué)生

在生活中學(xué)習(xí)、在實踐中體驗不斷提高道德認知和道德判斷能力，形成積極的情緒體驗。

教學(xué)目標

情感態(tài)度價值觀：自覺抵制不健康的生活方式，對自己的生命有一種負責任的態(tài)度。

能力：養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；自覺抵制吸煙、酗酒等不良生活習(xí)慣；學(xué)會反省自己的生

活和行為。

知識：了解吸煙、酗酒等不良生活習(xí)慣的危害；體會健康文明的生活方式有利于家庭幸福

和個人身體健康。

教學(xué)重點

幫助學(xué)生了解吸煙和酗酒對身體的危害，遠離煙酒，選擇健康文明的生活方式，對自己

的生命有一種負責任的態(tài)度。

教學(xué)難點

學(xué)會反省自己的生活和行為，形成一定的自我保護意識，主動關(guān)愛自己的身體，自覺抵

制不健康的生活方式，主動尋求健康生活方式的意識。

教學(xué)準備

教師準備：了解教育部近年來對全國青少年體質(zhì)健康調(diào)查情況；搜集有關(guān)宣傳禁煙、戒

酒的公益廣告、禁止吸煙標志等。

學(xué)生準備：收集健康生活方式的相關(guān)資料：開展調(diào)查、采訪身邊人因不健康生活方式給

人造成危害的事例。

課時安排

2課時。

第一課時完成教材P1-P4頁內(nèi)容，話題為“健康第一”。

第二課時完成教材P5-P7頁內(nèi)容，話題為“拒絕煙和酒”。

教學(xué)過程

第一課時

活動一有健康才幸福

1.導(dǎo)語：毛澤東爺爺早在50多年前，針對當時學(xué)生體質(zhì)比較差的狀況，提出“健康第一”。

為什么說“健康第一”呢？請同學(xué)們聯(lián)系生活實際，舉例說明，沒有健康的身體，對自己有何

影響？

2.我國著名醫(yī)學(xué)家鐘南山曾經(jīng)說“沒有身體作保證，一切貢獻都談不上”，讀讀教科書中

鐘南山的故事，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

3.當前，我國青少年體質(zhì)健康狀況怎樣呢？讓我們關(guān)注教育部近年來對我國青少年體質(zhì)

健康調(diào)查情況吧。

小資料：近20年來，青少年體質(zhì)狀況降到20年來的最低水平。超重與肥胖在過去5年

內(nèi)迅速增加，1/4的城市男生成了“胖墩”；大、中、小學(xué)學(xué)生視力不良率均有所上升，中國

學(xué)生的近視率目前在世界排名第二；學(xué)生肺活量、速度、爆發(fā)力、力量耐力素質(zhì)水平進步

下降。

看了這則調(diào)查顯示，你們有何感受？

小結(jié)：健康是人生最大的財富，是成長、學(xué)習(xí)、生活的重要保障。健康是“1”，其他都是

后面的“0”。有了健康，就有未來，失去健康，就失去一切。

【設(shè)計意圖：通過毛澤東、鐘南山對“健康第…’的理解，引導(dǎo)學(xué)生進一步認識健康重要

性；通過呈現(xiàn)我國青少年體質(zhì)健康狀況引發(fā)學(xué)生對身體素質(zhì)的關(guān)注和重視?！?/p>

活動二我運動我堅持

1.健康從哪兒來？要想擁有健康，就必須擁有健康的生活方式。什么樣的生活方式利于

身體健康呢？

2.俗話說的好：生命在于運動，健康在于鍛煉。交流：自己喜歡的運動方式？

3.閱讀教科書第三頁圖片的內(nèi)容，討論“攔路虎'’對運動的影響，引導(dǎo)學(xué)生懂得要“克服

困難，堅持鍛煉

小結(jié)：健康生活方式能讓人生活得更快樂。大家要學(xué)會選擇自己適合的運動方式，克服

困難、堅持運動，讓健康伴隨每一天。

【設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生感受健康的生活方式對身體健康的重要影響，指導(dǎo)學(xué)生反省

自己的生活和行為，掌握科學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)健康、快樂的生活方式?！?/p>

活動三我探究我發(fā)現(xiàn)

1.要想擁有健康，就必須擁有健康的生活方式，除了堅持鍛煉外，還有很多生活方式對健

康都有影響。閱讀第4頁教科書的內(nèi)容，探究“肥胖與健康”、“睡眠與健康”、“飲食與健康”

等問題。

2.課前老師給同學(xué)們布置了一個作業(yè)，請大家找一個與自己生活聯(lián)系比較密切的內(nèi)容，收

集有關(guān)不健康的生活方式給人造成危害的資料?，F(xiàn)在，交流交流吧。

3.學(xué)生根據(jù)探究發(fā)現(xiàn)各種健康生活方式對人的影響，完成“健康生活方式探究卡”。

小結(jié)：通過探究日常生活行為背后的學(xué)問，我們了解了更多健康生活的小常識，這些能

指導(dǎo)我們從點滴做起，健康、快樂地生活每一天。

【設(shè)計意圖：通過搜集、整理資料、交流討論、篩選資料，得出結(jié)論等形式的探究活動,

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、發(fā)現(xiàn)與自己生活密切聯(lián)系的健康生活方式，對學(xué)生日常生活起到較好地指導(dǎo)

作用。】

板書設(shè)計

健康第?

選擇健康生活方式

健康是基礎(chǔ)

養(yǎng)成良好生活習(xí)慣

第二課時

活動一吸煙酗酒危害大

1.出示：禁止吸煙標志。

認識這個標志嗎？為什么禁止吸煙呢？

2.曾經(jīng)有人做過這樣一個實驗。看后，大家談?wù)劯惺堋?/p>

實驗：香煙的危害

首先，找三個大小一樣的瓶子，里面裝著相同的清水，準備一根香煙。實驗開始

了！第一個瓶子不放煙絲，在第二個瓶子里放上一點兒煙絲，而在第三個瓶子里

放很多的煙絲，然后用棍在這三個瓶子里攪拌。不一會而就發(fā)現(xiàn)，第一個瓶子里

的水還是很清，第二個瓶子里的水變成了淡黃色，第三個瓶子里的水竟成了土黃

色！接著，把小魚分別放進了這三個瓶子里。過了一會兒，出現(xiàn)了可怕的現(xiàn)象：

一個瓶子里的小魚安然無恙；第二個瓶子里的小魚拼命地掙扎著；而第三個瓶子

里的小魚尾部僵直了，只有嘴還在有氣無力的呼吸著。短暫的時間里，兩條活潑

可愛的小魚就一動不動了，變成了硬邦邦的小僵尸！只有在沒有放煙絲的第一個

瓶子里，小魚還快活地游著。

3.生活中，我們常見到吸煙和喝酒的現(xiàn)象。你知道抽煙、酗酒對人體有什么

危害嗎？

課前，老師布置了一項調(diào)查作業(yè)，調(diào)查、采訪抽煙、酗酒給身邊人帶來的危害，

填寫了“調(diào)查表”?，F(xiàn)在，大家在組內(nèi)交流交流吧。

小結(jié)：吸煙和酗酒對人的身體危害大。

【設(shè)計意圖：通過了解實驗結(jié)果，調(diào)查、采訪抽煙、酗酒給自身及身邊人帶

來危害的真實事例，引導(dǎo)學(xué)生進一步感受吸煙、喝酒危害大?！?/p>

活動二拒絕誘惑我能行

1.閱讀書上第6頁，討論：有些人在第一支煙、第一杯酒面前，為什么不

能拒絕呢？

2.學(xué)生交流：有哪些拒絕煙酒的好方法？

3.寫承諾書，在全班宣讀。

小結(jié)：讓我們從拒絕第?支煙、第一杯酒開始，請人監(jiān)督也好、聯(lián)想后果也

好，重要的是要清楚的認識到吸煙喝酒的的危害，主動拒絕煙酒。

【設(shè)計意圖：學(xué)生通過交流拒絕煙酒的好方法、寫承諾書等形式不斷增強他

們關(guān)愛身體，主動拒絕煙酒的意識?！?/p>

活動三勸告他人齊行動

1.閱讀介紹世界無煙日主題資料?，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2.課件出示宣傳禁煙、戒酒的公益廣告。

吸煙有害健康；

珍愛生命，遠離煙酒；

掃除煙酒害，健康你我他……

3.課堂實踐活動：設(shè)計一則宣傳禁煙、戒酒的公益廣告或畫漫畫，在全班

交流。

小結(jié)：我們要提倡健康生活方式，健康快樂生活每一天。

【設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)、設(shè)計一則宣傳禁煙、戒酒的公益廣告或畫漫畫，激

發(fā)學(xué)生勸告、警示他人禁煙的責任意識，用實際行動表明自己拒絕煙酒的決心。】

板書設(shè)計

拒絕煙酒

吸煙喝酒危害大

關(guān)愛身體，自覺抵制

鄂教版品德與社會五年級上冊第一單元教學(xué)設(shè)計

2.《天天擁有好心情》

設(shè)計：王彥群（武昌區(qū)中華

路小學(xué)）

審稿：梁巧華（武昌區(qū)教學(xué)

研究室）

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會五年級上冊第一單元第二

課《天天都有好心情》。

學(xué)情分析

情緒是學(xué)生每時每刻都能體會到的一種比較深刻的心理活動，它和學(xué)生的學(xué)

習(xí)、生活息息相關(guān)，無時不刻影響著學(xué)生的生活。良好的情緒對學(xué)生身心健康和

諧發(fā)展，培養(yǎng)健全的人格具有重要意義。隨著高年級的學(xué)生社會生活范圍逐漸擴

大，學(xué)生獨立與人交往活動日益頻繁，自我肯定，渴望被他人認可的需求不斷增

強，情緒教育是對他們進行心理教育的重要內(nèi)容。

小學(xué)生情緒發(fā)展很不穩(wěn)定，心理發(fā)展很不成熟，自控能力較差的特點，引導(dǎo)

他們合理宣泄不良情緒，主動調(diào)控情緒，保持積極良好的狀態(tài)，克服消極的情緒，

是十分重要和必要的。

根據(jù)這些實際問題，確定的教學(xué)重點是：幫助學(xué)生認識自己的情緒，主動尋

求積極的情緒體驗。教學(xué)難點是：讓學(xué)生知道面對同樣的事情，態(tài)度不同、思考

問題的方式不同，會有不同的心情，由此也會得到不同的結(jié)果，要學(xué)會用積極的

心態(tài)看待生活，主動為自己選擇并創(chuàng)造好心情。

在突破重難點的過程中，教師應(yīng)注意營造寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生大膽

發(fā)表自己的觀點和體驗，積極幫助學(xué)生關(guān)注不同情緒產(chǎn)生的原因，讓他們用平常

的心情看待自己情緒的變化；通過自我對話、角色互換等形式，引導(dǎo)他們站在不

同的角度獲得不同的情緒體驗；以他們碰到的實際問題為案例，指導(dǎo)他們學(xué)會選

擇、創(chuàng)造好心情。

設(shè)計思路

品德與社會課設(shè)計理念：一個核心——幫助學(xué)生參與社會，學(xué)習(xí)做人；一個

基礎(chǔ)——它是兒童生活的課程；一個追求——教育的基礎(chǔ)性和有效性。在教學(xué)設(shè)

計中，教師注重依據(jù)課程設(shè)計理念，全面把握課程目標，引導(dǎo)學(xué)生采用觀察、記

錄、歸納、體驗、感悟、整理等方式開展學(xué)習(xí)活動，同時注重關(guān)注學(xué)生生活實際,

實現(xiàn)教學(xué)目標與學(xué)生發(fā)展目標的有機融合，努力促進教學(xué)目標的有效達成。

教學(xué)目標

情感態(tài)度價值觀：樹立自信心，用積極的心態(tài)看待自己的生活，感受生活的

美好。

能力：主動為自己選擇并創(chuàng)造好心情，尋求積極的情緒體驗。

知識：了解自己的情緒特點，悅納自己。

教學(xué)重點

幫助學(xué)生認識自己的情緒，主動尋求積極的情緒體驗。

教學(xué)難點

讓學(xué)生知道面對同樣的事情，態(tài)度不同、思考問題的方式不同，會有不同的

心情。要學(xué)會用積極的心態(tài)看待生活，主動為自己選擇并創(chuàng)造好心情。

教學(xué)準備

教師準備：下載汶川地震中左腿殘疾的李月和中國殘疾人藝術(shù)團的演員們表

演的一段舞蹈視頻;拍攝錄像“王萍的煩惱”；查找些創(chuàng)造快樂心情的好方法,

制作一個“快樂大轉(zhuǎn)盤“0

學(xué)生準記錄i周的情緒變化；推薦自己創(chuàng)造好心情的“快樂妙方”；搜

集一些幽默故事或小笑話。

課時安排

3課時。

第一課時完成教材P8-P9頁內(nèi)容，話題為“我的心情我知道”。

第二課時完成教材P10-P11頁內(nèi)容，話題為“選擇一份好心情”。

第三課時完成教材P12-P13頁內(nèi)容，話題為“好心情，我創(chuàng)造”。

教學(xué)過程

第一課時

活動一多變的情緒

1.在成長的過程中，快樂與我們相伴，煩惱也經(jīng)常產(chǎn)生。同學(xué)們已經(jīng)進行了

一周的心情變化，大家以小組為單位在組里和同學(xué)們說說自己的心情故事，把一

個星期來快樂和不快樂的事情與伙伴們分享。（小組交流）

2.誰愿意給全班同學(xué)講講一周內(nèi)自己的情緒變化：遇到什么快樂的事，遇到

什么煩惱事？當時的心情怎樣？

3.看圖交流：這些表情體現(xiàn)了人怎樣的情緒呢？（高興、生氣、傷心等等）

人們的情緒為什么會常常發(fā)生變化呢？

小結(jié)：生活中，我們常常會為快樂的事開心不已，也常常會為一些煩惱而傷

心、難過，人的情緒常常會發(fā)生變化。

【設(shè)計意圖：通過交流一周心情變化故事讓學(xué)生感受到人都有喜怒哀樂，不

同的情緒體驗是我們對所經(jīng)歷的不同事件的正常反應(yīng)，人的情緒是極易受到影響

和變化的?！?/p>

活動二捕捉好心情

1.好心情在哪里，就在我們點滴的生活中。閱讀教科書第9頁的內(nèi)容，你感

受到了書上小朋友的好心情嗎？

2.教師給每位學(xué)生發(fā)一張“快樂心情卡”，大家把最近生活中感受到的快樂

簡單記錄下來。

小結(jié)：只要大家善于發(fā)現(xiàn)、去捕捉、去感受，好心情就就會不斷灑落在我們

們的心田。

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活事件，體會、感受快樂的事對情緒的影

響，獲得愉悅的情緒體驗?！?/p>

活動三快樂共分享

1.學(xué)生通過介紹自己的故事、情景表演等形式展示自己在生活中遇到的快樂

的事情、快樂的心情，讓學(xué)生在分享活動中共同感受快樂。

2.采訪活動：教師隨機采訪兒個學(xué)生，讓他們結(jié)合自己的體驗，說一說好心

情給自己帶來的好處。

小結(jié)：把你感受到的好心情說出來與大家共同分享，能傳遞你的快樂，讓更

多的人獲得愉悅的情緒體驗。生活中，我們要善于發(fā)現(xiàn)快樂、感受快樂、傳遞快

樂、分享快樂！

【設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的快樂感受讓大家互相分享快樂的情緒

體驗，讓學(xué)生明白分享也是一種快樂，學(xué)會通過正確、積極的方式傳遞、表現(xiàn)自

己快樂的情緒體驗?！?/p>

板書設(shè)計

我的心情我知道

情緒多變化

快樂常分享

第二課時

活動一換個角度看問題

1.不同的人對待同「件事的看法不同，感受也就不一樣。閱讀故事《哭婆婆

變成了笑婆婆》，思考：為什么對同樣一種情況，兩個人的想法卻不一樣，哪種

想法會使人不快樂，哪種想法可以使人感到快樂些？

2.觀看視頻《永不停跳的舞步》：2008年9月6日晚，伴隨著法國作曲家

拉威爾的《波萊羅舞曲》悠然響起，屏幕中那位在汶川地震中失去左腿愛好跳舞

的女孩李月和中國殘疾人藝術(shù)團的演員們繼續(xù)著“永不停跳的舞步”。大家從李

月的表情中感受到她此刻的心情嗎？看了李月的表演，聽了她的故事，你有什么

想說的？

小結(jié)：生活就像--面鏡子，你笑它也笑，你哭它也哭。不同的角度看待生活,

心態(tài)完全不同，原來快樂可以自己把握。

【設(shè)計意圖：通過生活中不同的人面對同一件事情的不同看法，讓學(xué)生感受

到快樂可以自己把握，要學(xué)會用積極的心態(tài)面對生活中的煩惱和困惑?！?/p>

活動二碰到煩惱這樣想

1.人人向往快樂，但生活中，卻常常被煩惱所困擾。同學(xué)們碰到過哪些煩

惱呢？咱們來說說自己的煩惱吧。開展小組交流活動：說說我的煩惱。

2.遇到煩惱的事，改變一下我們的思考方式，換個思路想想，看看結(jié)果會

有什么不同。播放錄像“王萍的煩惱”：一天早上，王萍進教室時聽到兒個同學(xué)

在背后議論她，她感到非常生氣。讓學(xué)生討論，假如你遇到了這樣的情況，你覺

得怎樣想、怎樣做才會以愉快的心情面對煩惱。

3.學(xué)生們針對大家提出的主意互相交流、評議、總結(jié)消除煩惱的方法。

小結(jié)：在人生道路上，我們有兩種方法來對待生活給予我們的考驗：一是悲

觀消極的態(tài)度，二是樂觀積極的態(tài)度。當我們以樂觀積極的態(tài)度面對生活時，快

樂將緊緊伴隨我們。

【設(shè)計意圖：聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓孩子在交流、討論、評議中尋求解決

問題的辦法，引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)會選擇好心情的重要作用?！?/p>

活動三學(xué)會選擇快樂多

1.不管發(fā)生什么事情，換個角度看問題，我們就可以選擇擁有好心情。你

們有過這樣的體驗嗎？

2.小組交流。學(xué)生結(jié)合自己親身經(jīng)歷介紹當站在不同角度看問題時獲得的

不同的情緒體驗。

3.(課件出示)集體討論，合作完成11頁的作業(yè)：學(xué)會選擇一份好心情。

當你和同學(xué)鬧矛盾時.，不要選擇傷心，要想想如何與同學(xué)改善關(guān)系；

當有人對你不滿時，不要選擇委屈，要多和對方溝通，設(shè)法使他理解你；

當你有好多事沒有做完時，不要埋怨事太多，要抓緊時間去做；

當你對他人的表現(xiàn)不滿時，不要一味責備，要多和人溝通、交流

4.朗讀欣賞：“心情驛站”。

小結(jié)：今天，我們學(xué)會站在不同角度看問題，選擇樂觀的人生態(tài)度就是在選

擇一份好心情幫助我們走出煩惱，減少煩惱，增多快樂。希望大家學(xué)會笑對生活、

做一個健康、快樂的人。

【設(shè)計意圖：結(jié)合學(xué)生親身的體驗、感受，引導(dǎo)學(xué)生感受生活的美好一面，

用積極的心態(tài)看待生活，擺脫煩惱，笑對生活?！?/p>

板書設(shè)計

選擇一份好心情

換個角度看問題

學(xué)會選擇快樂多

第三課時

活動一創(chuàng)造快樂好心情

1.導(dǎo)入：快樂可以在發(fā)現(xiàn)中去感受，好心情可以通過選擇去獲得，其實，在

生活中，我們還可以為自己創(chuàng)造更多的快樂。

2.閱讀教科書12頁的內(nèi)容，看看有什么創(chuàng)造好心情的辦法。

小結(jié)：這些方法多么巧妙呀！原來，人人都能為自己創(chuàng)造好心情。

【設(shè)計意圖：通過教科書中創(chuàng)造好心情的一些巧妙方法打開學(xué)生的思路，讓

他們真切地感受到好心情可以自己創(chuàng)造。】

活動二快樂妙方真不少

1.在生活中，你曾經(jīng)為自己或他人創(chuàng)造過快樂嗎？談?wù)劙l(fā)生在你身上的快樂

小故事吧！

2.呈現(xiàn)“快樂大轉(zhuǎn)盤”，介紹幾個快樂妙方。

小資料：快樂妙方

(1)轉(zhuǎn)移回避法：聽音樂、散步、看書、打籃球、逛街購物、吃零食或做點

其他自己喜歡的事，把自己的情緒轉(zhuǎn)移到另外方面，回避消極情

緒。

(2)自我激勵法：照一照鏡子，給自己一個笑容，鼓勵自己“失敗是成功之

母”、“不經(jīng)風雨怎見彩虹”等。

(3)想象調(diào)節(jié)法：想想以前快樂的事情，調(diào)節(jié)情緒。

（4）自我安慰法：在特定的情況下，我們還可以采用自我安慰法。如：不生

氣，不要跟別人計較等。

3.學(xué)生在“快樂大轉(zhuǎn)盤”空格處補充自己介紹的快樂妙方。

小結(jié)：同學(xué)們推薦的“快樂妙方”可真不少，在生活中，可試著選擇其中的

好方法為自己創(chuàng)造快樂心情喲！

【設(shè)計意圖：通過快樂妙方的推薦活動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多的創(chuàng)造好心情的

妙方，對幫助他們樹立自信，用樂觀的心態(tài)看待自己的生活起到積極的影響和促

進作用?！?/p>

活動三快樂“食譜”大比拼

1.良好的人際關(guān)系，與身邊人友好相處能讓我們獲得更多的快樂。閱讀教

材13頁中的快樂“食譜”，談?wù)勀愕氖斋@。

2.學(xué)生制作自己的快樂“食譜”，然后全班交流。

3.開心沙龍：開展講幽默故事或笑話的活動，體會幽默帶來的快樂。

小結(jié)：原來快樂可以自己創(chuàng)造，我們要多為自己和他人創(chuàng)造更多的快樂，讓

我們的生活更美好。

【設(shè)計意圖：學(xué)生在講幽默故事、笑話、創(chuàng)編快樂“食譜”等有趣的活動中

感受、體驗創(chuàng)造快樂心情的樂趣多，進一步增強了主動創(chuàng)造好心情，尋求積極的

情緒體驗的實踐能力。】

板書設(shè)計

好心情，我創(chuàng)造

選擇快樂

積極創(chuàng)造

鄂教版品德與社會五年級上冊第一單元教學(xué)設(shè)計

3.《陽光少年知榮辱》

設(shè)計：王彥群（武昌區(qū)

中華路小學(xué)）

審稿：梁巧華（武昌區(qū)

教學(xué)研究室）

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會五年級上冊第一單元第三

課《陽光少年知榮辱》。

學(xué)情分析

知榮明恥是指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的是非觀、榮辱觀教育的重要內(nèi)容。小學(xué)高年

級的學(xué)生具有一定的辨別是非的能力、有羞恥感，渴望得到同伴及身邊人的贊許

和認可。但因顧及面子，他們有時愛慕虛榮，常常會用不真實的言行遮掩自己的

錯誤，缺乏正確看待錯誤的心態(tài)和積極面對錯誤和勇氣。

針對學(xué)生的心理特點和認知情況，本課確定的教學(xué)重點是:懂得做人要自尊、

自愛、有羞恥感，要愛惜自己的名譽。教學(xué)難點是：比較不同行為與個人名譽的

關(guān)系，懂得應(yīng)分清是非，正確的事堅持做，明知不對的事情再小也不做，以良好

的言行維護自己的名譽。

在突破重難點的過程中，教師應(yīng)注意：通過交流、分析身邊的人知榮明恥的

行為背后的認識和思考，比較不同行為與個人名譽的關(guān)系，不斷形成對榮辱觀的

正確認識，從思想、行動上認識到應(yīng)通過良好的言行維護自己的名譽。

設(shè)計思路

品德與生活課程是活動型綜合課程，課程目標主要是通過教師指導(dǎo)下的各種

教學(xué)活動來實現(xiàn)，活動是教和學(xué)的中介。本單元教學(xué)設(shè)計注意突出“四性”：目

的性、過程性、針對性和開放性。依據(jù)教學(xué)目標，讓學(xué)生真正在活動中體驗，感

受，感知，感悟；針對學(xué)生行為上的誤區(qū)，認識上的盲點，分步驟的進行引導(dǎo)；

注意課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動的有機結(jié)合，幫助學(xué)生獲得彼此聯(lián)系的，不斷促進學(xué)生道德

認知和道德情感的升華。

教學(xué)目標

情感態(tài)度價值觀：懂得做人要自尊、自愛、有羞恥感，要愛惜自己的名譽。

能力：學(xué)會反省自己的生活行為。

知識：知道犯錯誤后的自責就是有羞恥心的表現(xiàn)，明白羞恥心的重要性；明

白“好口碑”就是好名聲，要愛惜自己的名譽。

教學(xué)重點

懂彳值做人要自尊、自愛、有羞恥感，要愛惜自己的名譽。

教學(xué)難點

比原不同行為與個人名譽的關(guān)系，懂得應(yīng)分清是非，正確的事堅持做，明知

不對的事情再小也不做，以良好的言行維護自己的名譽。

教學(xué)準備

教師準備：制定“推薦我心目中的陽光少年”和“我的陽光行動計劃”表

格。

學(xué)生準備：搜集愛惜名譽的人物故事及珍惜名譽的名言。

課時安排

2課時。

第一課時完成教材P14-P16頁內(nèi)容，話題為“愛惜自己的名譽”。

第二課時完成教材P17-P20頁內(nèi)容，話題為“知恥而后勇”。

教學(xué)過程

第一課時

活動一努力獲得好名譽

1.名言激趣，揭示課題。

出示名言：名譽比生命可貴。

提問：你聽說過這句名言嗎？這句名言說的是什么意思呢？

這句名言告訴我們，要珍惜自己的名譽，做自尊自愛的人。

2.名譽就是名聲。每個人都希望在他人心目有個好名聲。討論：一個人怎

樣才能獲得好名譽？

3.閱讀教科書中“樂于助人得贊譽”、“誠實贏得好名聲”的故事后在組

內(nèi)交流：生活中還可以怎樣獲得好名聲？說說自己獲得好名聲的小故事。

小結(jié)：樂于助人、嚴于律己、誠實守信……都能使我們獲得好名聲，好名聲

是靠自己努力獲得的。

【設(shè)計意圖：了解獲得好名聲人物身上發(fā)生的故事，知道名譽就是名聲。每

個人要想自己在他人心目中留下好印象，要靠自己努力去獲得?！?/p>

活動二不圖虛榮惜名譽

1.同學(xué)們，你們認為好名聲與愛慕虛榮有何差別呢？

2.閱讀教科書15頁的故事后小組交流：我們身邊有這樣的現(xiàn)象嗎？碰到這

樣的情況你是怎樣想的？

3.辯論：愛慕虛榮的人的行為能給自己帶來真正的好名聲嗎？

小結(jié)：有虛榮心的人追求的是一種虛假的名聲和榮譽，我們要珍惜榮譽，不

要愛慕虛榮。

【設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生思考、辨析追求好名聲和愛慕虛榮的區(qū)別，引導(dǎo)

學(xué)生明白要有正確的榮譽觀，那些追求虛假名聲和榮譽的人的行為并不能獲得真

正的好名聲?！?/p>

活動三好口碑美名揚

1.講述董奉、劉寵、梅蘭芳愛惜名譽的故事。說說，他們是怎樣獲得好口

碑的？

2.學(xué)生交流搜集的愛惜名譽的人物故事及珍惜名譽的名言。

小結(jié)：“名譽比生命可貴”。我國自古以來就有許多杰出人物把名譽看得比

生命可貴，他們以崇高人格受人尊敬和愛戴。我們要向他們學(xué)習(xí)，不做有損個人

名譽的事磬惜白F4的夕;譽

,【設(shè)4意圖：通過故,/、交流愛惜名譽的格言等多種形式的學(xué)習(xí)活動讓學(xué)

生了解、感受愛惜名譽的具體行為，懂得做人要自尊、自愛、有羞恥感，以良好

的言行維護自己的名譽是愛惜名譽的具體表現(xiàn)?！?/p>

板書設(shè)計

愛惜自己的名譽

努力獲得好名譽

好口碑美名揚

不圖虛榮惜名譽

第二課時

活動一知羞恥惜名譽

1.出示名言：“人不可以無恥”、“人之患，莫大乎不知恥”。

提問：這些名言說的是什么意思呢？（這些名言告訴我們：一個人做錯事感

到內(nèi)疚不安自責就是有羞恥心的表現(xiàn)，人有羞恥心并勇于改錯是一種值得贊賞的

品質(zhì)。）

2.閱讀教科書17頁的故事《羞恥心為他把住了關(guān)》，設(shè)想?yún)擦謺鯓幼觯?/p>

為什么？

3.交流：你有過類似經(jīng)歷嗎？談?wù)勀惝敃r的感受。

小結(jié)：每個人在做錯事后都會感覺到內(nèi)疚和不安，正是這樣愧疚和不安令人

能及時改正自己的錯誤，這是非常難能可貴的。

【設(shè)計意圖：通過名言、故事讓學(xué)生明白犯錯誤后自責并勇于承認錯誤是知

恥而后勇的具體表現(xiàn)，是值得人們稱贊的品質(zhì)?！?/p>

活動二勇認錯敢擔當

1.閱讀教科書18頁，談?wù)勀愕南敕ā?/p>

2.實話實說。

話題一：當你做錯了事，有了愧疚之意，有勇氣承認嗎？

話題二：如果承認了并沒有得到諒解和寬恕，你下次還會承認嗎？

話題三：承認錯誤使你受到懲罰，下次犯錯還會選擇承認嗎？

3.交流：自己知道的知恥而后勇的故事。

小結(jié)：一個人的羞恥心、榮辱感能讓人在做錯事后選擇承擔責任和改正，這

是非?？少F的品質(zhì)。

【設(shè)計意圖：通過實話實說、講故事等形式讓學(xué)生感受到做錯事后勇于認錯

敢于擔當是非?？少F的品質(zhì)，懂得應(yīng)分清是非，正確的事堅持做，明知不對的事

情再小也不做，這樣才是在以良好的言行維護自己的名譽?！?/p>

活動三陽光少年揚美德

1.推薦活動：“我心目中的陽光少年”。給每個學(xué)生發(fā)一份表格，推薦自己

心目中的陽光少年。表格中的內(nèi)容包括：推薦對象及推薦理由。

2.制定、交流“我的陽光行動計劃”。根據(jù)自己的情況發(fā)現(xiàn)自身需改善的問

題，對自己提出完善自我的要求，制定自己的陽光行動計劃在組內(nèi)交流。

小結(jié)：陽光少年的優(yōu)秀品質(zhì)感染了我們，我們要向他們學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自身存在

的不足，不斷完善自己，爭當快樂、健康、知榮辱的好少年。

【設(shè)計意圖：通過“我心目中的陽光少年”推薦活動，發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)身邊陽光

少年的優(yōu)秀品質(zhì)，以身邊榜樣為例，提出完善自我的要求，不斷促進學(xué)生自我進

步和發(fā)展。】

板書設(shè)計

知恥而后勇

知羞恥惜名譽

爭做陽光好少年

勇認錯敢擔當

鄂教版品德與社會五年級上冊第二單元教學(xué)設(shè)計

4.《我有一顆感恩的心》

設(shè)計：賀英（武昌區(qū)棋

盤街小學(xué)）

審稿：梁巧華（武昌區(qū)

教學(xué)研究室）

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會五年級上冊第二單元第四

課《我有一顆感恩的心》。

學(xué)情分析

從孩子的心理特點和認知程度上分析，小學(xué)高年級學(xué)生進入青春期以后自我

意識迅速發(fā)展，批判性思維不斷涌現(xiàn)，親子關(guān)系發(fā)生變化；同時現(xiàn)在的學(xué)生集萬

千寵愛于一身，“恩多不知恩”視父母長輩的關(guān)愛為理所當然。

從學(xué)生的社會生活環(huán)境看,現(xiàn)代社會之所以有很多人不斷求知卻不能獲得求

知的喜悅,在順境中不能感到幸福,與人交往卻難以融洽,甚至出現(xiàn)負情緒——焦

慮、孤獨、自卑、厭學(xué)、仇視等，一個重要的原因就是只會受恩而不會感恩。因

此，對兒童進行感恩教育,讓他們感受別人對自己的愛和付出，并把報答別人作為

自己的一種人生信念，是情感教育的重要任務(wù)。從中國的教育現(xiàn)狀出發(fā)，就是需

要對學(xué)生進行感恩教育。教育學(xué)生學(xué)會感恩，特別是現(xiàn)階段農(nóng)村留守兒童，和祖

父母生活在一起，要學(xué)會感受他們的愛，感激最親近的人，進而擴大到感激幫助

過我們的人，學(xué)會與人和諧相處。

本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是：引導(dǎo)學(xué)生通過感受身邊發(fā)生的

事情，感悟父母的親情無價，激發(fā)學(xué)生愛父母的情感。教學(xué)難點是：學(xué)會贊美父

母，感謝父母，對父母懷有一顆感恩的心。

在突破重難點的過程中，教師應(yīng)注意：從學(xué)生生活入手，挖掘他們熟悉的素

材，以激發(fā)他們的情感共鳴；在教學(xué)中要拓展素材并以學(xué)生主體討論為主，在點

評時提升學(xué)生認識。

設(shè)計思路

1.通過大量的事例讓學(xué)生感悟父母培育子女的勞累，感悟深藏在生活細節(jié)中

的愛。這種“悟情”，幫助學(xué)生看清了許多熟視無睹的事實，形成了一種情感的

積累和沖動。

2.廣泛利用課外資源，讓孩子學(xué)習(xí)別人是如何感恩的，從而說出自己的感

恩想法，驅(qū)使孩子們?nèi)ヒ娰t思齊、去發(fā)掘人性中最美好的情愫，進而在行動中自

然釋放。

教學(xué)目標

情感態(tài)度價值觀：體驗家庭生活中長輩對自己的呵護，感受父母對自己的愛

心和撫育，感悟家庭中的親情。熱愛自己的家庭，熱愛自己的父母長輩，形成關(guān)

心他人的生活態(tài)度。

能力：能主動分擔家務(wù)勞動，贊美家庭中的親情。能夠尊敬父母，常與父母

交流，懂得感謝父母，回報父母。

知識：知道怎樣孝敬父母，學(xué)會關(guān)心、照顧、體貼家人的具體做法。

教學(xué)重點

引康學(xué)生通過感受身邊發(fā)生的事情，感悟父母的親情無價，激發(fā)學(xué)生愛父母

的情感。

教學(xué)難點

學(xué)會贊美父母，感謝父母，對父母懷有一顆感恩的心。

教學(xué)準備

教師準備：調(diào)查了解每個孩子的家庭生活情況以及在學(xué)生家庭生活中，父母

關(guān)愛孩子的感人事跡；采訪父母，請他們講述自己關(guān)愛孩子的事情，并填寫調(diào)查

表。

學(xué)生準備：回憶自己家庭生活中的故事，通過多種形式展示，與大家交流。

課時安排

2課時。

第一課時完成教材P22-P26頁內(nèi)容，話題為“感悟親情，贊美親情”。

第二課時完成教材P27-P30頁內(nèi)容，話題為“學(xué)會感恩”。

教學(xué)過程

第一課時

活動一激情導(dǎo)入，走進親情

1.教師導(dǎo)入：今天老師給同學(xué)們帶來一位小朋友，名字叫燕燕。請看大屏

幕……

2.學(xué)生換觀看燕燕的故事。

（故事梗概：燕燕早上起來，媽媽讓她不要穿裙子，因為今天天氣要變涼了，

而且還有雨。燕燕不聽媽媽的話，非要穿著裙子去上學(xué)。下午天氣轉(zhuǎn)涼了，燕燕

冷的直打噴嚏，結(jié)果晚上發(fā)燒了，爸爸媽媽冒著風雨把燕燕送到醫(yī)院，醫(yī)生說燕

燕患了重感冒，要住院打吊針。爸爸媽媽只好請了假，陪著燕燕在醫(yī)院打吊針。

燕燕看到爸爸媽媽疲倦的樣子，難過的掉下了眼淚，她真后悔呀……）

3.思考：燕燕后悔什么？你能理解燕燕媽媽為什么要求燕燕穿衣服而不穿裙

子嗎？

小結(jié)：親情是愛，親情是人間無價的珍寶，親情融化在家庭生活的細節(jié)當中。

父母的眼神、動作、言語都包含著關(guān)心和愛護，流露著濃濃的親情。今天就讓我

們一起來感悟父母的親情吧！

【設(shè)計意圖：熟悉的生活場景，有聲有色的動畫故事，緊緊地吸引學(xué)生的注

意力，使學(xué)生很快進入真實的生活情境之中，使學(xué)生有感而發(fā)，很自然地引出本

節(jié)課的教育主題?！?/p>

活動二事例分析，感悟親情

1.回憶生活：我們的父母又是怎樣愛我們的。在生活中，你們與父母之間肯

定也發(fā)生了許多真實的、感人的故事，說出來和大家一起分享吧！

全班進行故事交流會，并說說聽了這些故事，自己有什么感受。

小結(jié)：想聽聽我真實的感受嗎？你們真幸福！我好像看到了爸爸媽媽對你們

深深的疼愛！是生病時的呵護，是學(xué)習(xí)時的關(guān)心，是一盞熬夜的燈，照亮你們前

進的步伐。今天，老師還帶來了一位特別的媽媽。

2.分析事例：出示兩張帳單，在對比中引導(dǎo)學(xué)生思考：看了這兩張帳單，你

有什么想法？小子建想到的是什么？媽媽想到的是什么？

交流：在同學(xué)們生活中，你們有過類似的想法，或者遇到過類似的事情嗎？

小結(jié)：父母給予我們的愛不僅是深厚的，更是無私的。

3.學(xué)習(xí)兩則小故事《無言的爸爸》、《嘮叨的媽媽》。

學(xué)生認真閱讀教材，思考：透過爸爸的無言和媽媽的嘮叨，你看到了什么？

你怎么理解父母長輩的愛？

小結(jié)：說得對，無論是爸爸的無言，還是媽媽的嘮叨，都是愛，只是他們愛

的方式不一樣。

【設(shè)計意圖：為了讓學(xué)生感悟親情，老師先讓學(xué)生回憶日常生活中父母對自

己的關(guān)愛，通過切身體會感受父母對自己的愛是實實在在的。再通過分析”嘮叨

的媽媽”和“無言的爸爸”兩則案例，使學(xué)生體會到父母的愛是無時不有，無處

不在的。通過生活資源和教材的有機整合，讓學(xué)生充分感受到父母的愛是那樣深、

那樣真?！?/p>

活動三共訴心曲，贊美親情

1.交流：老師講述課文中的一個小故事《父親》。小組討論：如果你是王小

滿，你會不會請爸爸媽媽去參加家長會？

2.傾訴：母愛如同一潭湖水，柔波蕩漾，父愛就像蒼茫草原，廣闊無垠，我

們的成長飽含父母的辛勤與汗水。下面就讓我們用自己最喜歡的方式、最美的語

言贊美我們的父母吧！

《游子吟》。慈母手中線，游子身上衣。

詩歌——《母愛》

亞米契斯的一句名言……

鼓勵學(xué)生說出自己內(nèi)心的真情實感。

3.老師獻歌:聽了同學(xué)們對父母深情的贊美,老師也不禁想到了自己的父母。

平時老師最喜歡唱歌，那就讓我為天下所有的父母獻上一曲《母親》吧！

小結(jié)：爸爸，媽媽，有了你們的陪伴，嚴冬不再寒冷，長夜不再孤獨；爸爸,

媽媽，有了你們的教導(dǎo)，愛心與靈魂常伴，純真在心田永駐；爸爸，媽媽，有了

你們的關(guān)愛，讓我感悟到了人間的真愛。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生引用他人的美言妙句和用自己的話贊美父母，其實就是

引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，抒發(fā)自己的道德情感。最后教師用歌曲贊美父母，在師生互

動中掀起高潮?！?/p>

板書設(shè)計

感悟親情、贊美親情

親情是愛，人間的無價之寶

偉大、無私，贊美親情

第二課時

活動一了解父母

1.導(dǎo)語:最親天下父母情，最美天下父母心。我們一天天長大，父母的恩情

在我們心中越積越厚。今天我們懂事了，讓我們懷著一顆感恩的心，走進父母、

了解父母。

2.親情測試：我與父母心貼心

師：同學(xué)們每天和父母生活在一起，對于父母的習(xí)慣、愛好、心愿了解嗎？

誰與父母的心貼得最近呢？請同學(xué)們先猜測一下自己的爸爸媽媽的愿望、苦惱、

愛好是什么，并填在表格中。

爸爸媽媽

生

日

愛

好

苦

胸

愛

吃

心

愿

對對碰：那究竟你的爸爸媽媽的愿望、苦惱、愛好是什么呢？在這個箱子里

面，裝著每個家庭的父母寫來的卡片，請同學(xué)們上來抽取，對比一下，看看你究

竟理解爸爸媽媽有多少。

交流：邀請在活動中最了解父母的孩子到前面來，其他同學(xué)做小記者，采訪他們

獲得成功的原因。

小結(jié)：這些同學(xué)在生活中細心觀察父母，去了解父母，他們能夠努力走進父

母的內(nèi)心，這是他們獲得成功的原因。

【設(shè)計意圖：通過游戲的方式，教會學(xué)生在生活中如何去關(guān)心父母。通過自

己猜測與家長調(diào)查結(jié)果的對比后，學(xué)生進一步了解和理解自己的爸爸媽媽，從而

達到與父母溝通的目的?！?/p>

活動二感謝父母

1.聽故事《第一次對媽媽說謝謝》，從故事中你感受到什么？你對爸爸媽媽

說過“謝謝”嗎？

小結(jié)：父母恩情似海，讓我們學(xué)會對父母深情地說聲“謝謝”。

2.小調(diào)查：你對父母長輩說過“我愛您”三個字嗎?請坐出相應(yīng)的選擇并回

答問題。

常說

A經(jīng)

說“我愛你”后有什么感受

爾說

B偶

在什么情況下說？

從

C不說

為什么不說？

班

統(tǒng)計

全

:A人B人C人

3.小討論：你覺得在哪些情況下對父母長輩說“我愛您”比較合適？

小結(jié)：爸爸媽媽愛我們，我們也愛爸爸媽媽，為了表達對父母的愛，讓我們

來對爸爸媽媽大聲地說出人間最動聽的三個字：“我愛您！”

【設(shè)計意圖：要讓孩子學(xué)會感恩，首先得讓孩子有一顆對父母的感恩之心。

為使孩子對雙親產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的愛和真誠持久的感恩，借用具體、真實的生活事

例讓學(xué)生從中受到情感的熏陶與感染。再結(jié)合學(xué)生自己的實際生活思考和交流，

升華情感教育。讓學(xué)生深刻的體會到父母的愛無處不在，要用心去感受，堅持做

到感謝父母、感激父母，表達感恩之情?！?/p>

活動三回報父母

1.交流：在生活中，我們與父母朝夕相處，當看到父母為我們做了一-件有一

件事的時候，除了用言語表達自己的感謝和感恩的心，你們可曾想到也為他們做

點什么？結(jié)合自己平時的做法談?wù)劇?/p>

引導(dǎo)學(xué)生討論時，可結(jié)合課前的采訪，使學(xué)生感受到自己的一言一行給父母帶來

的欣慰和快樂。

小結(jié)：我們可以用語言表示自己的感謝，更要學(xué)會用行動表達多父母的感謝;在

生活小事上多關(guān)心、照顧父母。我們對父母的愛和回報，就在這一句句話語里，

一件件小事中。

2.其實父母有時候并不是要我們?yōu)樗麄冏鍪裁矗灰覀儾蝗歉改干鷼猓?/p>

不影響他們的工作與休息，他們就會感到很欣慰。同學(xué)們認真填寫教材第29頁

作業(yè)“如何讓父母感到更欣慰”，并交流。

3.師：原來讓父母感到欣慰如此簡單。有一個人感動了全中國人，他叫田

世國，今年42歲。2004年，田世國65歲的母親不幸患上晚期尿毒癥，需要換

腎，田世國瞞著母親把自己的一個腎捐給了母親，延續(xù)了母親的生命。正因為這,

他被評為2004年感動中國十大人物。讓我們來看看當年的頒獎場面。

（播放2004年“感動中國”田世國頒獎現(xiàn)場）

討論：田世國為什么能夠感動中國？

小結(jié)：母子血脈相連，田世國伯伯用孝心感動了中國，讓我們一起向這位英

雄人物致敬。（全體起立，敬禮）

4.故事會：搜索一段生活中讓你感動的孝親敬長的故事和大家說一說吧。

5.總結(jié)：一個個平常之人，卻做了一個個非常之舉，透過這些舉動，我們不

難看出他們都有一顆對父母熱切的感恩之心。其實我們要感恩的不僅僅是我們的

父母，還有我們的老師、同學(xué)、祖國、社會……我們要感恩一切。同學(xué)們，就讓

我們常懷一顆感恩的心，從每天做起，從每件小事做起，用我們的實際行動回報

父母、回報祖國、回報社會吧！

【設(shè)計意圖：在本課的最后一個環(huán)節(jié)，教師先引導(dǎo)學(xué)生想出如何幫父母做點

力所能及的事，然后說出讓父母欣慰的方法，最后通過田世國的故事升華學(xué)生的

感恩意識，讓學(xué)生明白不僅要感恩父母，還要感恩一切，使學(xué)生的認識有了新的

提高，也使本課的教學(xué)目標升華到了另一個高度?！?/p>

板書設(shè)計

學(xué)會感恩

關(guān)心父母，真心說聲“謝謝、我愛您”

回報父母，真誠為他們做點力所能及的事

鄂教版品德與社會五年級上冊第二單元教學(xué)設(shè)計

5.《我有一份責任》

設(shè)計：賀英（武昌區(qū)棋盤

街小學(xué)）

審稿：梁巧華（武昌區(qū)教

學(xué)研究室）

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會五年級上冊第二單元第五

課《我有一份責任》。

學(xué)情分析

從學(xué)生的社會生活環(huán)境看，社會是由一個個的家庭組成的，家庭是社會的縮

影，“家家都有本難念的經(jīng)”。從學(xué)生的生活實際出發(fā)，對其進行適時引導(dǎo)和幫

助，直面家庭問題的挑戰(zhàn)，有利于學(xué)生責任感的培養(yǎng)和處理人際關(guān)系能力的提高。

從孩子的心理特點和認知程度上分析，五年級的學(xué)生正處于10歲這一階段,

這一階段的孩子意識已經(jīng)在心理活動中占據(jù)主導(dǎo)地位，主要表現(xiàn)為：孩子已經(jīng)有

了自己的思想觀點，有了自己對問題的看法，有了自己獨立的思想，他們能夠通

過自己的思考來判斷，能用意識來支配自己的行為。

因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是：知道自己是家庭的一個成員，

對家庭也有一份責任，知道每個家庭成員的努力，都有益于家庭的和睦。教學(xué)難

點是：在家庭生活中，當家庭成員之間出現(xiàn)矛盾時，盡力做一些化解工作。

在突破重難點的過程中，教師應(yīng)注意：從教學(xué)和學(xué)生的實際出發(fā)，通過有趣

的活動，形象生動的板書，合理使用課程資源，全面關(guān)注三維目標，將它整合于

統(tǒng)一的教學(xué)活動過程中，有效實施“三維目標”。同時采取探究性學(xué)習(xí)方式，從

問題入手，以問題為主線，探究、思考找到解決問題的方法。

設(shè)計思路

1.創(chuàng)設(shè)生活化的情境，讓學(xué)生在具體生動的情境中學(xué)習(xí)、明理。

這節(jié)課從學(xué)生已有的生活環(huán)境出發(fā)，確定學(xué)生自己在生活中的角色，激發(fā)了

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分吸引了學(xué)生的注意力。而且在整節(jié)課中，這個情境能夠貫

穿始終，不僅僅是流于形式，而是讓這一情境扎扎實實的為教學(xué)服務(wù)，起到了較

好的教學(xué)效果。

2.充分利用小組合作的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生在合作、交流中學(xué)會學(xué)習(xí)，懂得

合作。

上次課程改革的重點之一是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在多元化的學(xué)習(xí)方式中，

特別倡導(dǎo)動手實踐、主動探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

和實踐能力。本節(jié)課充分體現(xiàn)了這一教學(xué)理念，學(xué)生充分參與到了其中，組長發(fā)

揮了作用。

3.將情感與態(tài)度的價值觀自然的融入課堂。

在課堂教學(xué)的最后，老師從學(xué)生的實際生活中提出要求“每人找把適合自己

家的金鑰匙”嘗試用它去為父母分憂，進一步明確自己的責任，從中對學(xué)生進

行思想教育，學(xué)生接受起來比較自然。這種情感態(tài)度與價值觀的很自然的融入了

課堂。

教學(xué)目標

情感態(tài)度價值觀：具有一定的家庭責任感，形成熱愛生活、關(guān)心他人、尊重

理解他人的的生活態(tài)度。懂得盡自己的力量，把自己的事情辦好，也是承擔家庭

責任的表現(xiàn)。

能力：能用適合自己的方法，學(xué)習(xí)做家庭的調(diào)解員，為父母分憂解難。

知識：了解父母的難處和憂愁，知道父母也有自己的苦惱和困難。盡力為父

母分憂。

教學(xué)重點

知道自己是家庭的一個成員，對家庭也有一份責任，知道每個家庭成員的努

力，都有益于家庭的和睦。

教學(xué)難點

在家庭生活中，當家庭成員之間出現(xiàn)矛盾時，盡力做一些化解工作。

教學(xué)準備

教師準備：了解學(xué)生的家庭實際情況，指導(dǎo)學(xué)生做好課前調(diào)查。

學(xué)生準備：采訪父母，了解他們在工作、生活中的難處以及父母的感受。觀

察家庭生活的一些現(xiàn)象，并思考。

課時安排

2課時。

第一課時完成教材P31-P32頁內(nèi)容，話題為“我為父母分憂”。

第二課時完成教材P33-P35頁內(nèi)容，話題為“我做家庭調(diào)解員”。

教學(xué)過程

第一課時

活動一我說我家

1.師：有了泥土，嫩芽才會長大，有了陽光，春芽才會開花，我們每個人的

成長都離不開我們的家。父母對我們的愛，是一種血濃于水的親情，父母給了我

們生命，撫養(yǎng)我們長大成人，父母不辭辛苦地操持著家務(wù)，還要趕著上班工作，

心里卻時刻牽掛著我們，這一切的一切我們怎能忘記?。úシ鸥枨段覑畚壹摇罚?/p>

2.誰來說說你們家和你們的爸爸、媽媽？讓我們大家都來分享你們家的幸福

和快樂！

學(xué)生匯報交流。

小結(jié)：是呀，大家都有一個幸福的家，有著愛你們的爸爸媽媽，他們無微不

至地關(guān)心你們，為你們成長操碎了心，我愛我的家！

【設(shè)計意圖：播放一首《我愛我家》的歌曲，再配以深情的導(dǎo)語引出我們的

家、父母的愛，為下面的活動做好感情鋪墊，通過學(xué)生各自介紹自己的家和爸爸、

媽媽，體會我們有一個幸福的家，我愛我的家。為引出父母的難處，起到了很好

的過渡作用，開課就以一個“愛”抓牢學(xué)生，使學(xué)生全身心融入其中?！?/p>

活動二家家有本難念的經(jīng)

1.師：在我們的家中充滿歡聲笑語的同時，也難免會遇上一些不開心的事，

會出現(xiàn)一些不和諧的音符，這種情況在我們每個家中都會發(fā)生。同學(xué)們，你們想

過沒有，爸爸媽媽在生活中有著不同的角色，在家里他們既是子女也是父母，既

要贍養(yǎng)老人又要照顧小孩，工作和家庭都得顧著，真不容易呀！課前老師讓同學(xué)

們運用你喜歡的方式去了解父母的難處，誰愿意將你們了解到的信息與大家交流

交流。

2.全班交流匯報，貼哭臉娃娃，學(xué)生邊匯報，老師邊將問題梳理分類。

3.師：從同學(xué)們的交流匯報中，老師發(fā)現(xiàn)你們觀察、了解、并體會到父母的

難處。還真不少，涉及到方方面面，真是家家有本難念的經(jīng)呀！交流到這里，你

作為爸爸，媽媽的兒子和女兒又有什么新的感受呢？有什么想說的嗎？

小結(jié)：這次調(diào)查采訪工作大家收獲可真不少，家庭中不僅有美好和溫馨，也

有坎坷和風雨，可爸爸媽媽平時將煩惱和憂愁藏在心底，面對我們永遠是一張笑

臉，給予我們歡樂和幸福，我們是家庭一份子，有責任幫助父母減輕煩惱和憂慮，

讓我們的家庭天天充滿歡聲笑語。

【設(shè)計意圖：學(xué)生課前運用適合自己的多種方式如觀察、采訪、交談……讓

大家真實的了解到父母來自工作、生活以及各方面的難處。填寫設(shè)計成哭臉娃娃

的信息卡，激發(fā)學(xué)生參與的欲望，將哭臉娃娃信息卡貼在板書中的家（房子）上,

讓學(xué)生通過活生生的例子和形象有趣的圖片體會父母的難處真不少。同時注意引

導(dǎo)學(xué)生將多而雜的信息進行分類，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和整理資料的能力?！?/p>

活動三金點子發(fā)布會

1.師：幸福的家庭是大家共同努力營造的，爸爸媽媽愛我們，我們也愛爸爸

媽媽,我們可以采取哪些方法去為父母分憂呢？大家一起開動腦筋,想想金點子，

幫助這些同學(xué)解決他們家中現(xiàn)實存在的問題，也從中找到適合自己的“金鑰

匙”！

2.分組討論解決：

規(guī)則：請每組小組長上黑板選擇你們小組感興趣的問題，通過小組討論自由發(fā)言

達成一致，動腦想出最有效的解決辦法，寫在哭臉娃娃卡的反面（笑臉娃娃）。

3.全班匯報交流，分小組進行，逐個解決問題，變哭臉娃娃為笑臉娃娃。

小結(jié)：同學(xué)們，今天大家可真動腦筋，想了這么多金點子，不僅幫助同學(xué)解

決了家中現(xiàn)實存在的煩心事，同時也找到了適合自己家的“金鑰匙”，主人翁責

任感很令老師欣賞，回家后，你們可以嘗試用這些方法去為父母分憂，進一步明

確自己的責任，爭做家庭“開心果”，讓愛永住我們家。

讓我們以這首兒歌結(jié)束我們今天的學(xué)習(xí)：

自己事情自己辦，不給父母添麻煩；

家務(wù)勞動幫著干，多為父母減負擔；

對待父母有禮貌，早晚起居要問安；

批評教育不頂撞，感謝父母要求嚴；

父母恩情重于山，兒女責任勇承擔。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生們分小組選取感興趣的問題，通過小組討論方式，開動

腦筋，借助集體智慧，思考并解決哭臉娃娃上所反映的父母的煩心事，然后全班

交流，當堂解決大家反映的問題，找尋出最有效解決問題的辦法，并從中找到適

合自己家的“金鑰匙”。將哭臉娃娃變笑臉娃娃，表明我們盡自己的力量幫助父

母減輕憂慮與苦惱，讓我們的家庭天天充滿歡聲笑語。最后以兒歌形式將我們怎

么做才是為父母分憂，進行了一個高度概括，再次讓學(xué)生明白這是我們的責任?！?/p>

板書設(shè)計

我為父母分憂

了解父母長輩的難處

主動為父母分憂解難

第二課時

活動一惱人的煩心事

1.師：同學(xué)們，你們有家庭煩惱嗎?如果有，請你們把自己在家庭中遇到的某

一個煩惱寫在老師為你們準備的紙條上，如果沒有，可以不用寫。

（說明：你的煩惱指數(shù)怎么樣呢？要是煩惱一般，就把一顆星涂黑，要是很煩，

就把兩顆星涂黑，要是特別煩，就把三顆星都涂黑。）

過渡：同學(xué)們，你們愿意把你們的煩惱說給我們大家聽聽嗎？把你的煩惱說

出來，你將會被分掉一半的憂愁的。

2.學(xué)生寫完煩惱后，情緒較低落，開展呼吸訓(xùn)練，調(diào)節(jié)學(xué)生心情。

3.請學(xué)生當眾讀出自己的煩惱。（盡可能地多一些）

煩惱一：爸爸、媽媽鬧著要離婚；

煩惱二：媽媽和奶奶又在為家中瑣事而爭吵了；

煩惱三：最近，媽媽經(jīng)常會莫名其妙地發(fā)火；

煩惱四：爸爸炒股虧了不少，心情和不好，經(jīng)常唉聲嘆氣的；

煩惱五：期中考試，我的數(shù)學(xué)沒考好，被爸爸、媽媽批評了；

4、總結(jié)：看來大家的煩心事還是很多的，有的是關(guān)于家庭矛盾的，有的是

來自父母的，有的是跟自己有很大關(guān)系的

【設(shè)計意圖：家家都有一本難念的經(jīng)，有時候家中發(fā)生不愉快的事情是非常

正常的，我們要學(xué)會傾訴。給學(xué)生時間和空間，讓他們將家里的煩心事說出來，

為同學(xué)們的學(xué)習(xí)營造了寬松和諧的氛圍。在這樣的環(huán)境中同學(xué)們愿意敞開心房，

講真話，抒真情，表真意。引導(dǎo)學(xué)生交流自己家庭生活中的煩惱時，有些學(xué)生可

能不愿意述說，作為老師要敏銳地洞察學(xué)生的情緒變化,尊重他們的切身感受，下

萬不能勉強孩子,讓孩子覺得難為情。】

活動二學(xué)做小小調(diào)解員

1.過渡：同學(xué)們，家庭生活中遇到了煩惱不要緊，關(guān)鍵是我們應(yīng)該用怎樣

的心態(tài)對待，怎樣解決這些煩惱？

2.聽故事：《小靜的故事》，故事中的靜靜遇到了什么事，她是怎么做小小

調(diào)解員的？

3.活動：家庭調(diào)解小擂臺

（1）導(dǎo)語：現(xiàn)在我們就來開展“家庭調(diào)解小擂臺”的活動，看看誰能想出辦

法，幫助家庭解決煩惱，成為調(diào)解矛盾小能手。（以小組為單位，選擇家庭中發(fā)

生的一件煩心事進行討論，對于這種情況，我們可以怎么做。）

（2）交流匯報：在家庭生活中，有哪些同學(xué)已經(jīng)做到為家庭處理好煩心事的，

說說你是怎么做的，對于處理得好的小組，發(fā)給“調(diào)解矛盾小能手”卡片。

小結(jié)：每個家庭都會有些煩心的事，雖然可能不是因為我們引起的，但是也

會影響到家庭的正常生活。我們要學(xué)做小小調(diào)解員，幫助家里處理好煩心的事情,

這也是為家里人承擔責任的表現(xiàn)喲！

【設(shè)計意圖：減少學(xué)生家庭生活中的煩心事，良好的家庭環(huán)境固然重要，學(xué)

生學(xué)會自己解決更加重要，“授以魚，不如授人以漁”我們應(yīng)該更多地教給孩子

解決問題的方法，而不是替代他們解決問題?！?/p>

活動三在家中我會做

1.學(xué)生根據(jù)教科書35頁提供的場景，或者結(jié)合自己家庭中發(fā)生的情境，在

小組里分角色進行模擬表演，然后各小組匯報。

2.談話：同學(xué)們，每個人生活中都可能遇到令人煩惱的事情，我們只有坐

下來面對煩惱，認識煩惱，才能解決煩惱。如果你肯開動腦筋，你會發(fā)現(xiàn)解決煩

惱的方法是很多的。正像《英俊少年》中唱到的：“小小少年，很少煩惱，眼望

四周陽光照……無憂無慮樂陶陶……但愿永遠這樣好?！?/p>

3.贈送名言：“生活好比一面鏡子，你對它笑，它也對你笑；你對它哭，

它也對你哭?！薄骷宜_克雷

小結(jié)：家庭中不僅有美好和溫馨，也會有坎坷和風雨，做好小小調(diào)解員，盡

量多幫助父母，減少家庭矛盾的產(chǎn)生，讓我們的家庭天天充滿歡笑。

【設(shè)計意圖：用發(fā)生在學(xué)生身邊的煩惱事來引導(dǎo)學(xué)生尋找解決煩惱的方法，

這樣教學(xué)更具實效性和教育性。解決問題的過程實際上也就是孩子自己提升認識

、面對問題的過程,在這個過程中,通過討論和交流以及教師的引導(dǎo),形成正確的

認識和態(tài)度?！?/p>

板書設(shè)計

我做家庭調(diào)解員