班主任工作范文班主任-學生的“引路人”

.::;班主任工作范文之班主任——學生的“引路人〞有人說：班主任是學生的“嚴師〞，教師中最嚴峻的一個，如此才干鎮(zhèn)得住學生；有人說：班主任是學生的“益友〞，要與學生打成一片，如此才干得到學生信任；我說：班主任是學生的人生導師，是學生的“引路人〞。一、做學生表率，促學生開展教師的職責是教書育人，教師是知識的傳授者，更是引導學生如何做人的引路人。教師是除家長外，對學生的生長阻礙最大的人。教師的道德、人品表現會對學消費生極大的阻礙，甚至會阻礙其一生。班主任接觸學生的時間最多，更應如此。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。〞教師的以身作那么，潛移默化地阻礙著學生?！皩W校無小事，事事有教育；教師無小節(jié)，事事做楷模。〞因此，想得良好的教學效果，得到學生的認可，教師首先要成為有道德的人，用自己良好的言行去教育阻礙學生，做到教書育人，以身作那么，做學生的表率。學生的開展，我的責任。班主任要有強烈的責任心，要深化理解每一個學生，學會分析、研究學生，因材施教。一個好班主任首先應該是一個好教師。假設想讓自己遭到學生的歡送，并贏得他們的尊重，那么我們就要適當的改變自己，充實自己。不論是教學方式仍然教育治理，我們都要擅長更新，這種更新來自于不時的學習和積累。所以，在學習他人的東西的時候你一定要有一個借鑒，化眾人之所長為已，然后在改變自我的時候制造出新的自我。二、建立好班集體，培養(yǎng)好班干部班集體是德育的主陣地，而教室是班集體建立的主戰(zhàn)場。做好教室布置，營建一個良好的學習、生活環(huán)境，非常重要。我每接手一個新班或每學期的開始，都與學生合力搞好班級衛(wèi)生，做到窗明幾凈，物品拾掇好擺放好；借助班容班風評比的平臺，布置好班容班貌，讓學生進入教室有家的感受，營建溫馨而溫馨的學習環(huán)境。此外，班主任的平時還要多觀察，要擅長利用日常小事做文章，培養(yǎng)正確的集體言論，構成“好人好事有人夸，不良現象有人抓〞的良好班級風氣。班集體是學生生長的搖籃，建立好的班干部隊伍，發(fā)揮好班干部作用，班級治理與開展就能獲得事半功倍的效果。班干部需要由品學兼優(yōu)、責任心強、身體安康、樂意為同學效勞的學生擔任，并按照他們性格、才干的差別，布置相應的工作，盡心腸進展培養(yǎng)和教育，使之成為同學的典范，帶動其他同學不時進取。班干部人選我會采用競選的方式，進而按照民主投票的結果來確定。班干部的培養(yǎng)上我是如此來做的：〔1〕鼎力表彰班干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，協(xié)助班干部樹立威信；〔2〕定期召開班委會，在鼓舞班干部大膽工作的同時，指點他們工作方法，要求他們在學習上、生活上、紀律上嚴格要求自己，以身作那么，力求從各方面給全班起到典范帶頭作用，即“以點帶面〞；〔3〕培養(yǎng)班干部的團結協(xié)作精神，要可以通過干部這個小集體建立正確、健全的言論，帶動整個班集體開展批判與自我批判，構成集體的組織性、紀律性和進取心，即“以面帶面〞?？傊?，班干部的培養(yǎng)方向上，我覺得并不是把他們培養(yǎng)成什么人才，而是把班干部培養(yǎng)成班上的一股權利，一股正義的權利。三、關心學生生活，做好家校聯絡1家長是小孩的第一任教師，通過與家長親密聯絡達成共識，使教育事半功倍。臥充沛利用校訊通平臺發(fā)短信給家長，把學生的動向告知家長，尋求他們的理解和協(xié)助，尤其是后進的同學和呈現特別情況的學生，作用顯得特別大。所以，在與家長交流時不要只是“告狀〞，有時學生表現有進步或獲得好成果也要及時報喜，讓家長和學生都能感遭到學校和教師對小孩的關愛。我覺得每學期一次的家長會是特別重要的。記得我初一的第一次家長會是如此組織的：〔1〕點名：第一次家長會，家長到不到場，一定水平上反映了學生的組織紀律性和家長的責任感，作為班主任，內心要有個數?！?〕要感謝家長對學校和教師的信任，把學生托付給我們來教育。這句話的目的在于溫和家長的心，以利于家長以后配合教師對學生進展教育?！?〕講明初中階段和小學階段教育的不同點，如課程的負擔明顯增加，要求學生的經歷容量明顯增大等。而小孩的身體正處在發(fā)育階段，容易疲憊，應加強營養(yǎng)等。還要提示家長學生從小學到初中有一個轉化和習慣的過程，凡是切不可操之過急?！?〕告訴家長：初中階段的主要任務，是培養(yǎng)學生良好的習慣，掌握良好的學習方法，希望家出息展配合。如敦促學生早起床，在家按時完成作業(yè)等。〔5〕就班上的整體情況和學生的個體情況分別介紹，針對不同的學生提出不同的要求?！?〕要求家長對學生要高規(guī)范，嚴要求，這是本次講話的重點。我認為：家長對學生的要求松一尺，學生對自己的要求就會松一丈。特別是當小孩的前途已經被家長規(guī)劃好了的時候，小孩自然可以高枕無憂了，而這些“今后已經有下落的學生〞往往會成為我們后期治理中的障礙。因此，雖然家長們對自己的小孩心中都有數，但我仍仍然會要求家長對小孩提出更高一級的要求；雖然局部家長對小孩的今后已經做出了布置，我仍然會要求家長不要告訴小孩，給小孩一個自我奮斗的空間。四、倡導主人翁思想，做到以“班規(guī)〞治班我在班級里盡可能給每個學生樹立“班級主人翁思想〞，讓每個學生明白班級確實是自己的家，讓每個學生可以自動遵守班級紀律，因此要盡量讓每個學生都有可能治理班級，成為一個小教師，讓班里學生盡量能做到各有布置，人盡其用，每個人都在班集體里找到自己的角色，對班集體有強烈的責任感和歸屬感。國有國法，班有班紀。國家用法律來約束本國公民的行為，班級就用班級治理制度來約束學生的行為，這套班級治理制度應該是獎罰清楚的，公正公平的，在班級治理中，教師要堅持平等相待，一視同仁，該獎勵的一定不要吝嗇，該處分的一定要從嚴，只要如此，學生才會心服口服，才干培養(yǎng)小孩明辨是非，知錯能改的品行。以“班規(guī)〞治班的主要措施確實是利用班級日志對班級進展治理。我覺得使用班級日志的優(yōu)點有3個：〔1〕進步了班干部的組織治理才干；〔2〕穩(wěn)定了其他各任課教師的課堂紀律；〔3〕班主任可以通過班級日志理解本班的整體情況，以便于及時覺察和處置咨詢題?！?〕期末時通過對班級日志的重新整合可以詳細的理解每個學生本學期的表現。五、用活動團結學生，在活動中展現風采有些班主任非常反感學校的文體活動，認為這些活動分散了學生的學習留意力，不利于班級治理。我認為事實上不然，假設你舉行一項活動能讓所有學生都參與的話，不論是什么活動都將是極大的勝利。比如說學校舉行過的歌詠競賽和運動會、班級拔河競賽、野炊等活動，我讓全班學生都進來，參與的參與、助威的助威。班主任要全力倡導，這是構成和諧的環(huán)境，產生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽感的絕好時機。假設班主任仍然只強調學習，不主張參與這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團結，減弱班級的凝聚力。我所帶的班級曾經體育、藝術成果也輝煌過，學生為此而欣喜不已。此外，我還經常有針對性地組織召開主題班會。如“初一重生風采展現會〞。我采取推薦和自我報名的方式，并充沛調動起學生的積極性，尤其鼓舞害怕內向的學生參與，力爭人人參與。獲得了特別好的活動效果，加強了重生對班級生活的熱情，加強重生的集體認識，同時增進他們的理解和彼此欣賞，在班內構成一個較為和諧的人際氣氛，并給在文化、