語(yǔ)文教研組工作總結(jié)

語(yǔ)文教研組工作總結(jié)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。一學(xué)期又臨近結(jié)束，回顧本學(xué)期，我忽然想起朱自清先生的散文《匆匆》，我們的這一學(xué)期在繁忙中匆匆而過(guò)，那么，又剩下什么呢？當(dāng)然不是空空如也?；仡櫛緦W(xué)期的點(diǎn)滴工作，幾多感慨，幾分欣慰。我們組根據(jù)開(kāi)學(xué)初制定的工作計(jì)劃，結(jié)合“綠色指標(biāo)”、“創(chuàng)智課堂”以及“基于課校本程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)”這三項(xiàng)工作，以追求“有效備課”“有效上課”為目標(biāo)，重視備課，上課，聽(tīng)課，評(píng)課等基礎(chǔ)性工作，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)有效性。深入開(kāi)展教研活動(dòng)，努力使活動(dòng)有計(jì)劃、有程序、有總結(jié)、有成效，扎實(shí)、有序地落實(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)?，F(xiàn)將本學(xué)期的相關(guān)工作作如下總結(jié)：一．督導(dǎo)評(píng)審，促進(jìn)教師發(fā)展這學(xué)期，我們迎來(lái)了全學(xué)科調(diào)研，這次調(diào)研工作是為了深入了解學(xué)校及一線教師，在實(shí)施新課程中運(yùn)用學(xué)科課程的教育理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、執(zhí)行新課標(biāo)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量等方面的現(xiàn)狀。二．突出重點(diǎn)，完善教學(xué)常規(guī)1.重說(shuō)課。我們以備課組為單位，定期開(kāi)展說(shuō)課活動(dòng)。大家一起深入研讀教材，研究教學(xué)目標(biāo)，使每位教師對(duì)“教什么”、“怎么教”以及“為什么這樣教”做到心中有數(shù)。我們還提倡教師要分析班級(jí)學(xué)情，針對(duì)本班情況，結(jié)合課例做好充分預(yù)設(shè)，對(duì)教案中的某些環(huán)節(jié)可以做適當(dāng)調(diào)整，努力體現(xiàn)“以學(xué)定教”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能動(dòng)性。

2.重練習(xí)。我們結(jié)合課標(biāo)、年段目標(biāo)和課例目標(biāo)，結(jié)合“綠色指標(biāo)”的理念、測(cè)試方向和測(cè)試形式，對(duì)各年級(jí)的校本練習(xí)進(jìn)行修正和微調(diào)，刪去了機(jī)械性的操練，強(qiáng)調(diào)練習(xí)要關(guān)注到學(xué)生的差異性，把基礎(chǔ)知識(shí)和能力訓(xùn)練的“點(diǎn)”分布好，體現(xiàn)分層的理念，使學(xué)生通過(guò)有效練習(xí)，達(dá)到鞏固知識(shí)、提升能力、開(kāi)拓思路的目的。3.重評(píng)課。通過(guò)觀課評(píng)議對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行深入、細(xì)致的分析。我們利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研、集中教研、分組教研等形式開(kāi)展評(píng)課活動(dòng)，并要求教師語(yǔ)文教研組工作總結(jié)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。4.重反思。我們把教學(xué)反思的能力作為教師業(yè)務(wù)能力的核心部分，課前反思、課中反思、課后反思，成熟期、平和期教師每周認(rèn)真撰寫(xiě)“即時(shí)反思”，職初教師則每課撰寫(xiě)即時(shí)反思的基礎(chǔ)上，每位教師每月還撰寫(xiě)一篇有質(zhì)量的教學(xué)反思。三、主題活動(dòng)，提升教學(xué)能力本學(xué)期，我校每個(gè)備課組依托集體教案，能有條不紊地進(jìn)行課堂教學(xué)的研究。每位老師都完成了隨堂課的教學(xué)任務(wù)，每次研課時(shí)，備課組長(zhǎng)和組員都積極參與，對(duì)執(zhí)教者的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程、學(xué)生反映、存在問(wèn)題等方面進(jìn)行研討和反思。在研究過(guò)程中，組員們覺(jué)得共享的教案有一些尚待改善的地方，于是，他們?cè)谧约涸仍谑煜そ贪傅幕A(chǔ)上，再反復(fù)進(jìn)行修改，多次在別班進(jìn)行試教，力爭(zhēng)在課堂上呈現(xiàn)出最好的教學(xué)效果。這樣的互動(dòng)交流使老師的教學(xué)能力又上了一個(gè)新臺(tái)階。四、重視補(bǔ)差，輔導(dǎo)有針對(duì)性語(yǔ)文教研組教師對(duì)于輔導(dǎo)工作都十分重視，不僅僅對(duì)優(yōu)生加以輔導(dǎo)，使之潛力和成績(jī)更好，對(duì)于后進(jìn)生的輔導(dǎo)更加重視，每位教師做好幫困計(jì)劃、詳細(xì)記錄幫困過(guò)程，對(duì)后進(jìn)生都能認(rèn)真地有針對(duì)性地輔導(dǎo)，力爭(zhēng)使他們趕上班中同學(xué)前進(jìn)的步伐。后進(jìn)生們?cè)诶蠋焸兊木闹笇?dǎo)下，學(xué)習(xí)成績(jī)都有了一定的提高。五、優(yōu)質(zhì)帶教，團(tuán)隊(duì)共同發(fā)展。語(yǔ)文教研組有五位職初教師、兩位見(jiàn)習(xí)教師。學(xué)校專門為他們配備了一對(duì)一的帶教導(dǎo)師，手把手加強(qiáng)青年教師地教，從備課，上課，批改，補(bǔ)差補(bǔ)缺，一點(diǎn)一滴做起。在各年級(jí)的主題教學(xué)展示中，六、我們的問(wèn)題1.組內(nèi)個(gè)別語(yǔ)文教師的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)發(fā)展水平與當(dāng)前新課程的新理念、新要求不適應(yīng)，對(duì)語(yǔ)文教材的把握有待加強(qiáng)；課程意識(shí)比較薄弱，教學(xué)創(chuàng)新的能力不夠強(qiáng)。語(yǔ)文教研組工作總結(jié)全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。2