人教版五年級(jí)上冊語文第五單元教案

第五單元《綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國》教學(xué)設(shè)計(jì)

?教學(xué)內(nèi)容

第五單元主題是“遨游漢字王國”?！队腥さ臐h字》主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的造字規(guī)

律和方法。漢字之趣，趣在她的音、形、義，趣在她獨(dú)特而有意味的表現(xiàn)方式。作為對客觀

世界和主觀世界的一種表現(xiàn)方式，漢字其實(shí)是長眼睛的，她觀察、再現(xiàn)、描摹著這個(gè)世界,

漢字是有耳朵的，她傾聽、接納、記錄著這個(gè)世界。隨著活動(dòng)的深入，也許學(xué)生們會(huì)感覺到

漢字竟然會(huì)說話，向他們訴說著似曾相識(shí)又有些依稀遙遠(yuǎn)的故事……《我愛你，漢字》可以

激發(fā)起學(xué)生積極的情感，因?yàn)闈h字是美的，我們要懂得欣賞，更要珍惜，因?yàn)闈h字是神圣的,

我們要愛護(hù)她，更要自覺維護(hù)她的純潔。

?學(xué)情分析

五年級(jí)學(xué)生已有一定漢字識(shí)記量，在此基礎(chǔ)上安排一次有關(guān)漢字的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓

學(xué)生對漢字的音、形、義等各方面進(jìn)行歸類辨析，通過自主活動(dòng)增強(qiáng)對漢字構(gòu)造的感性認(rèn)識(shí),

悟出漢字的構(gòu)字規(guī)律，對提高識(shí)記漢字的效率，增強(qiáng)對漢字的情感有著重要意義。本單元的

活動(dòng)板塊分成三部分，一是了解漢字的歷史和使用情況，激發(fā)學(xué)生識(shí)記漢字的自覺性；二是

根據(jù)漢字的特點(diǎn)，圍繞漢字的音形義諸方面展示和發(fā)現(xiàn)漢字之美；三是通過參加相關(guān)的實(shí)踐

活動(dòng)，喚起學(xué)生對漢字的贊美之意，使學(xué)生們更為規(guī)范地使用漢字，維護(hù)漢字的純潔神圣。

?教學(xué)目標(biāo)

1.策劃并開展簡單的小組活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

2.通過了解漢字諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)

學(xué)生對漢字的興趣。

3.初步了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感;

提高對純潔祖國語言文字的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成防止和糾正寫錯(cuò)別字的習(xí)慣。

4.學(xué)寫簡單的調(diào)查報(bào)告。

認(rèn)識(shí)24個(gè)生字。

?教學(xué)重點(diǎn)

第五單元主題是“遨游漢字王國”。通過活動(dòng)，學(xué)生感受到的不僅是漢字的趣，更應(yīng)感

受到漢字與生俱來的歷史的溫度和生命的氣息，并升華凝聚對漢字的一種真誠的愛。學(xué)生在

活動(dòng)時(shí)除從書本里尋找相關(guān)素材外，還可以引導(dǎo)他們到現(xiàn)實(shí)生活里去找，做生活的有心人，

因?yàn)樵谌粘Ｉ罾铮芏嗾Z言現(xiàn)象用的就是諧音、會(huì)意的表達(dá)方式，用現(xiàn)實(shí)生活中的鮮活素

材充實(shí)到活動(dòng)中來，可以使活動(dòng)更有趣味，更有實(shí)效。同時(shí)，把活動(dòng)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合起

來，對豐富和發(fā)展學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力也大有裨益。

?教學(xué)難點(diǎn)

增強(qiáng)對漢字的感情就是增強(qiáng)對祖國文化的感情。

?課時(shí)劃分

教學(xué)本組教材可用12-14課時(shí)，一般每星期完成一個(gè)板塊。開始時(shí)用1課時(shí)制訂和交流

活動(dòng)計(jì)劃，結(jié)束時(shí)用1-2課時(shí)展示、交流學(xué)習(xí)收獲。為了便于開展活動(dòng)，可以適當(dāng)調(diào)整課節(jié)，

把幾節(jié)語文課連起來上。

第一課時(shí)

《綣食隹堂空…避避漢妥壬虱Z教學(xué)教過

課題綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國課型新授課

這次綜合性學(xué)習(xí)可以開展的活動(dòng)主要有：（1）小組討論和制訂活動(dòng)計(jì)劃。（2）

舉行猜字謎游戲；搜集有漢字諧音特點(diǎn)的歇后語、笑話；搜集有關(guān)漢字來歷的資料?，

教學(xué)內(nèi)容了解漢字的起源。（3）搜集漢字字體特點(diǎn)及變化的資料，了解漢字的歷史；進(jìn)行社會(huì)

用字調(diào)查，寫簡單的調(diào)查報(bào)告；搜集書法作品，舉辦書法展覽。（4）用多種方式展示

綜合性學(xué)習(xí)的成果。

這次綜合性學(xué)習(xí)可以開展的活動(dòng)主要有：（1）小組討論和制訂活動(dòng)計(jì)

戈h（2）舉行猜字謎游戲；搜集有漢字諧音特點(diǎn)的歇后語、笑話；搜集有

教材分析關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源。（3）搜集漢字字體特點(diǎn)及變化的資

料，了解漢字的歷史；進(jìn)行社會(huì)用字調(diào)查，寫簡單的調(diào)查報(bào)告；搜集書法作

品，舉辦書法展覽。（4）用多種方式展示綜合性學(xué)習(xí)的成果。

設(shè)計(jì)理念自主參與、交流合作

L學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為小學(xué)高年級(jí)綜

合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，并能通過獨(dú)立

或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。

教學(xué)目標(biāo)3.學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料.，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、

有趣的資料。

4.學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛

之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事。

5.通過活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，并能通過獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地

教學(xué)重點(diǎn)完成任務(wù).能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神

奇、有趣的資料。

1.通過活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力.2.能夠增進(jìn)對漢字

教學(xué)難點(diǎn)的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力

所能及的事。

教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)掛圖、通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料。

教學(xué)方法教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究

教學(xué)過程二度備課

一、激趣導(dǎo)入，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容

?導(dǎo)語：我們平?？磿?、讀報(bào)、寫信、作文都離不開漢字?？矗蠋熢诤诎迳暇?/p>

寫了兩個(gè)漢字（即“漢字”）?你們對漢字有哪些了解呢？（學(xué)生可以自由發(fā)言，教師相

機(jī)點(diǎn)撥。）

?打開書第76頁，指名讀關(guān)于漢字的介紹。

?揭示內(nèi)容：同學(xué)們，你們的發(fā)言，再加上剛才書上的介紹，僅僅是對漢字的初

步了解，你們想不想更多地了解漢字?好，讓我們在這段時(shí)間里一起遨游漢字王國，開

展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所

能及的事吧。（板書課題“遨游漢字王國”）

二、整體閱讀，感受漢字的神奇

?教師談話：首先，請大家一起走進(jìn)課本第78—83頁，讓我們共同閱讀“閱讀

材料1—4”，感受漢字的神奇吧。

?教師出示閱讀要求。

a.認(rèn)真閱讀“閱讀材料1-4”，思考：這四則材料分別從哪個(gè)方面說明漢字的

有趣的?為什么說是有趣的？

b.除了上述四種有趣的漢字現(xiàn)象外，你還知道哪些有趣的漢字現(xiàn)象？

c.閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

?學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動(dòng)。

?學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。

a.關(guān)于字謎：請學(xué)生先獨(dú)立猜出謎底，然后在小組內(nèi)交流自己的想法，最后在全

班匯報(bào)。

b.關(guān)于《有趣的諧音》：

師：課本中例舉了幾種有趣的諧音？（答：歇后語和笑話）

師：能說出哪些字是字諧音嗎？

c.關(guān)于《倉頡造字》：學(xué)生讀完后，可以讓學(xué)生用自己的話講?講這個(gè)傳說。

d.關(guān)于《“冊”“典”“刪”的來歷》：學(xué)生讀完后，同桌互相說一說這幾個(gè)字

是怎么造出來的，然后說一說自己知道的其他漢字的來歷.注意檢查幾個(gè)生字的讀音。

三、總結(jié)拓展，激發(fā)學(xué)生探究

通過上面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步感受到漢字的有趣。的確，這也為我們進(jìn)一

步探究漢字的奧秘，進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字提供了有效的途徑。在下面的學(xué)習(xí)中，我們將利

用這些有效途徑開展豐富多彩的活動(dòng)。

教學(xué)反思

第二課時(shí)

:遨游漢字王國》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國：課型；新授課

這次綜合性學(xué)習(xí)可以開展的活動(dòng)主要有：（1）小組討論和制訂活動(dòng)計(jì)劃。（2）

舉行猜字謎游戲；搜集有漢字諧音特點(diǎn)的歇后語、笑話；搜集有關(guān)漢字來歷的資料，

教學(xué)內(nèi)容了解漢字的起源。（3）搜集漢字字體特點(diǎn)及變化的資料，了解漢字的歷史；進(jìn)行社會(huì)

用字調(diào)查，寫簡單的調(diào)查報(bào)告；搜集書法作品，舉辦書法展覽。（4）用多種方式展示

綜合性學(xué)習(xí)的成果。

這次綜合性學(xué)習(xí)可以開展的活動(dòng)主要有：（1）小組討論和制訂活動(dòng)計(jì)

戈人（2）舉行猜字謎游戲；搜集有漢字諧音特點(diǎn)的歇后語、笑話；搜集有

教材分析關(guān)漢字來歷的資料］了解漢字的起源。（3）搜集漢字字體特點(diǎn)及變化的資

料，了解漢字的歷史；進(jìn)行社會(huì)用字調(diào)查，寫簡單的調(diào)查報(bào)告；搜集書法作

品，舉辦書法展覽。（4）用多種方式展示綜合性學(xué)習(xí)的成果。

設(shè)計(jì)理念自主參與、交流合作

1.學(xué)生能從總體卜.明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為小學(xué)高年級(jí)綜

合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，并能通過獨(dú)立

或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。

教學(xué)目標(biāo)3.學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、

有趣的資料?1>

4.學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛

之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事。

5.通過活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，并能通過獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地

教學(xué)重點(diǎn)完成任務(wù).能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神

奇、有趣的資料。

1.通過活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力.2.能夠增進(jìn)對漢字

教學(xué)難點(diǎn)的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力

所能及的事。

教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)掛圖、通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料。

教學(xué)方法教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究

教學(xué)過程二度備課

一、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃

?引語：這一個(gè)單元的學(xué)習(xí)主要是開展活動(dòng)來進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí).那么，我們應(yīng)該如

何開展好綜合性學(xué)習(xí)呢？

?提示：在我們的課文中，有對我們進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，讓我們一起走進(jìn)課

本第77頁。

?學(xué)生自由讀第77頁上面關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的要求.

?學(xué)生匯報(bào)從這段話中了解到的綜合性學(xué)習(xí)的要求.

（教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：a.自由組成小組；b.討論活動(dòng)內(nèi)容；C.制訂活動(dòng)計(jì)?戈I；d.活

動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等；e.活動(dòng)結(jié)束后要展示活

動(dòng)成果。）

?明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)。

a.指名讀“活動(dòng)建議”。

b.匯報(bào)讀懂的要求。

（學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“漢字的有趣”，有選擇地開展活動(dòng)，注意要認(rèn)真

閱讀提供的材料。）

?學(xué)生自由分組.（適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整。）

?學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。

（提示：討論時(shí)要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理討論意見，并形

成完整的計(jì)劃。）

二、討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃

?以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。

?師生共同評(píng)議.（教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形

式盡量不重復(fù)。）

?小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。

三、課外實(shí)踐，搜集、查找、整理資料

學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的搜集、查找、整理等工作。

教學(xué)反思

第三、四課時(shí)

4綠含隹學(xué)區(qū):.邂道漢金王國…Z.款學(xué)談it

課題綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國：課型；新授課

這次綜合性學(xué)習(xí)可以開展的活動(dòng)主要有：（1）小組討論和制訂活動(dòng)計(jì)劃。（2）

舉行猜字謎游戲；搜集有漢字諧音特點(diǎn)的歇后語、笑話；搜集有關(guān)漢字來歷的資料，

教學(xué)內(nèi)容了解漢字的起源。（3）搜集漢字字體特點(diǎn)及變化的資料，了解漢字的歷史；進(jìn)行社會(huì)

用字調(diào)查，寫簡單的調(diào)查報(bào)告；搜集書法作品，舉辦書法展覽。（4）用多種方式展示

綜合性學(xué)習(xí)的成果。

這次綜合性學(xué)習(xí)可以開展的活動(dòng)主要有：（1）小組討論和制訂活動(dòng)計(jì)

戈人（2）舉行猜字謎游戲；搜集有漢字諧音特點(diǎn)的歇后語、笑話；搜集有

教材分析關(guān)漢字來歷的資料］了解漢字的起源。（3）搜集漢字字體特點(diǎn)及變化的資

料，了解漢字的歷史；進(jìn)行社會(huì)用字調(diào)查，寫簡單的調(diào)查報(bào)告；搜集書法作

品，舉辦書法展覽。（4）用多種方式展示綜合性學(xué)習(xí)的成果。

設(shè)計(jì)理念自主參與、交流合作

1.學(xué)生能從總體卜.明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為小學(xué)高年級(jí)綜

合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，并能通過獨(dú)立

或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。

教學(xué)目標(biāo)3.學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、

有趣的資料?1>

4.學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛

之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事。

5.通過活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，并能通過獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地

教學(xué)重點(diǎn)完成任務(wù).能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神

奇、有趣的資料。

1.通過活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力.2.能夠增進(jìn)對漢字

教學(xué)難點(diǎn)的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力

所能及的事。

教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)掛圖、通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料。

教學(xué)方法教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究

教學(xué)過程1二度備課

（說明:在確保活動(dòng)中學(xué)生安全的前提下，教師要有組織地安排學(xué)生在課外通過各|

種途徑搜集資料，需要安排兩課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)。）

教學(xué)反思

第五課時(shí)

:遨游漢字王國》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國課型新授課

這次綜合性學(xué)習(xí)可以開展的活動(dòng)主要有：（1）小組討論和制訂活動(dòng)計(jì)劃。（2）

舉行猜字謎游戲；搜集有漢字諧音特點(diǎn)的歇后語、笑話；搜集有關(guān)漢字來歷的資料，

教學(xué)內(nèi)容了解漢字的起源。（3）搜集漢字字體特點(diǎn)及變化的資料，了解漢字的歷史；進(jìn)行社會(huì)

用字調(diào)查，寫簡單的調(diào)查報(bào)告；搜集書法作品，舉辦書法展覽。（4）用多種方式展示

綜合性學(xué)習(xí)的成果。

這次綜合性學(xué)習(xí)可以開展的活動(dòng)主要有：（1）小組討論和制訂活動(dòng)計(jì)

戈人（2）舉行猜字謎游戲；搜集有漢字諧音特點(diǎn)的歇后語、笑話；搜集有

教材分析關(guān)漢字來歷的資料?，了解漢字的起源。（3）搜集漢字字體特點(diǎn)及變化的資

料，了解漢字的歷史；進(jìn)行社會(huì)用字調(diào)查，寫簡單的調(diào)查報(bào)告；搜集書法作

品，舉辦書法展覽。（4）用多種方式展示綜合性學(xué)習(xí)的成果。

設(shè)計(jì)理念自主參與、交流合作

1.學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為小學(xué)高年級(jí)綜

合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，并能通過獨(dú)立

或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。

教學(xué)目標(biāo)

3.學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、

有趣的資料。

4.學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛

之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事。

5.通過活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，并能通過獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地

教學(xué)重點(diǎn)完成任務(wù).能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神

奇、有趣的資料。

1.通過活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力.2.能夠增進(jìn)對漢字

教學(xué)難點(diǎn)的了解，感受漢字的美，激發(fā)為漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力

所能及的事。

教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)掛圖、通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料。

教學(xué)方法教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究

教學(xué)過程二度備課：

同學(xué)們，上幾節(jié)課我們認(rèn)真制訂了小組活動(dòng)計(jì)劃，大家按照計(jì)劃開展了豐富

多彩的活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們體會(huì)到了漢字的有趣。這節(jié)課，我們就來匯報(bào)大家開展

活動(dòng)的情況。

一、展示交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

?字謎大擂臺(tái)■>

a.教師引言：首先，我們從漢字的猜字謎開始.同學(xué)們，大家在課外一定收集了

不少漢字字謎，還有的同學(xué)自己編寫了一些字謎.現(xiàn)在，我們要舉行字謎大擂臺(tái)活動(dòng)，

大家準(zhǔn)備好了嗎？

(活動(dòng)說明：教師事先將學(xué)生收集和編寫的字謎和謎底集中進(jìn)行整理，按照一定的

比例確定必答題、搶答題若干道，分別用不同的信封裝好，以便主持人活動(dòng)時(shí)使用.)

b.教師提出活動(dòng)要求。

(1)全班分成四個(gè)活動(dòng)大組.將每個(gè)小組成員進(jìn)行編號(hào)，每個(gè)組人數(shù)盡可能相等.

(2)在班級(jí)中選出一位活動(dòng)主持人，五位裁判員，一位記分員.

(3)必答題每題5分.答對加5分，答錯(cuò)不扣分.

(4)搶答題每題8分.答對加8分，答錯(cuò)扣8分.

(說明：教師根據(jù)活動(dòng)的效果和學(xué)生人數(shù)進(jìn)行控制，盡量使每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)

的機(jī)會(huì)。)

c.交流體會(huì)，感受樂趣。

活動(dòng)結(jié)束后，可以請自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過程和自己的體會(huì)，也可以介

紹自己在收集字謎的過程中發(fā)生的一些有趣的事。

?諧音俱樂部。

a.教師談話：剛才我們進(jìn)行了緊張激烈的字謎大擂臺(tái)，大家不僅通過猜字謎積

累了漢字的知識(shí)，而且從中感受到了漢字的無窮樂趣。下面讓我們輕松一下，進(jìn)人我

們的諧音俱樂部，再次享受漢字給我們帶來的快樂吧。

b.互動(dòng)游戲。

(1)歇后語：一學(xué)生說自己搜集的歇后語前半句，指名其他人說其中的諧音字。

(2)古詩：一學(xué)生讀自己搜集的古詩，指名其他人說后半句。

(3)對聯(lián)：?學(xué)生說自己搜集的對聯(lián)上聯(lián)，指名其他人說對聯(lián)下聯(lián)，并說出其中的

諧音字。

（4）笑話：一學(xué)生介紹自己搜集的笑話。其他人說為什么好笑？

二、拓展延伸，激發(fā)學(xué)生實(shí)踐

教師談話：同學(xué)們，通過上面的活動(dòng)，我們充分感受到漢字的無窮樂趣。讓我們

做生活中的有心人，做學(xué)習(xí)的主人。課下，大家可以把自己收集的字謎，有趣的諧音

現(xiàn)象整理歸類，還可以在教室里出一期黑板報(bào)。

三、總結(jié)全課

同學(xué)們，大家經(jīng)過一段時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會(huì)了制訂活動(dòng)計(jì)劃，我們

還通過搜集大量的學(xué)習(xí)資料，感受到祖國文字——漢字的有趣.我們的收獲真大。大家

還想繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解漢字，加深對漢字的熱愛之情嗎?好，下節(jié)課我

們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思

第六課時(shí)

《綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國課型新授課

這次綜合性學(xué)習(xí)可以開展的活動(dòng)主要有：（1）小組討論和制訂活動(dòng)計(jì)劃。（2）

舉行猜字謎游戲；搜集有漢字諧音特點(diǎn)的歇后語、笑話；搜集有關(guān)漢字來歷的資料?，

教學(xué)內(nèi)容

了解漢字的起源。（3）搜集漢字字體特點(diǎn)及變化的資料，了解漢字的歷史；進(jìn)行社會(huì)

用字調(diào)查，寫簡單的調(diào)查報(bào)告；搜集書法作品，舉辦書法展覽。（4）用多種方式展示

綜合性學(xué)習(xí)的成果。

這次綜合性學(xué)習(xí)可以開展的活動(dòng)主要有：（1）小組討論和制訂活動(dòng)計(jì)

劃。（2）舉行猜字謎游戲；搜集有漢字諧音特點(diǎn)的歇后語、笑話；搜集有

教材分析關(guān)漢字來歷的資料?，了解漢字的起源。（3）搜集漢字字體特點(diǎn)及變化的資

料，了解漢字的歷史；進(jìn)行社會(huì)用字調(diào)查，寫簡單的調(diào)查報(bào)告；搜集書法作

品，舉辦書法展覽。（4）用多種方式展示綜合性學(xué)習(xí)的成果。

設(shè)計(jì)理念自主參與、交流合作

1.學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為小學(xué)高年級(jí)綜

合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，并能通過獨(dú)立

或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。

教學(xué)目標(biāo)3.學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料.，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、

有趣的資料。

4.學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛

之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事。

5.通過活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，并能通過獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地

教學(xué)重點(diǎn)完成任務(wù).能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神

奇、有趣的資料。

1.通過活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力.2.能夠增進(jìn)對漢字

教學(xué)難點(diǎn)的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力

所能及的事。

教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)掛圖、通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料。

教學(xué)方法教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究

教學(xué)過程二度備課

一、激趣談話，導(dǎo)入新課

?教師談話：前面幾節(jié)課，大家通過搜集、整理、交流，進(jìn)行了第一個(gè)階段的綜

合性學(xué)習(xí)。

二、下面，我們將繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。

?導(dǎo)入新課：同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的

文化.只要我們主動(dòng)地了解，積極地搜集資料，相信大家一定會(huì)更多地了解漢字.那么，

在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽兀孔屛覀円煌哌M(jìn)課本的第

85—90?頁的“閱讀材料”。

三、整體閱讀，了解漢字文化

?教師談話：首先，讓我們閱讀“閱讀材料1一7”，具體地了解漢字的歷史和

文化吧.

?教師出示閱讀要求：

a.認(rèn)真閱讀“閱讀材料1一7”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字

的歷史和文化的？

b.除了上述7個(gè)有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些？

c.閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流.

?學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動(dòng).

?學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥.

a.關(guān)于《漢字的演變》：先讓學(xué)生觀察，然后請學(xué)生說?說演變的過程，教師可

以再另找一兩個(gè)漢字的演變，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中國漢字演變的規(guī)律.

b.關(guān)于《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》：先讓學(xué)生自己閱讀，然后請學(xué)生在小組內(nèi)互相討論討

論.

c.關(guān)于《一點(diǎn)值萬金》：先由學(xué)生自讀，然后互相交流一下讀了這篇文章的感受.

d.關(guān)于《街頭錯(cuò)別字》：學(xué)生仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌，說一說哪些字錯(cuò)

了，并給予改正，然后對自己的作業(yè)本進(jìn)行檢查.(檢查方式可以是自查，也可以是同

學(xué)互查.)

e.關(guān)于《贊漢字》：學(xué)生自由讀一讀.

f.關(guān)于《書法作品賞析》：學(xué)生仔細(xì)觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點(diǎn)，

然后教師再出示其他具有代表性的書法作品供學(xué)生欣賞.

g.關(guān)于《我愛你，中國的漢字》：

(1)教師談話：這是一篇很有感情的文章，讓我們認(rèn)真讀一讀，在遇到生字的地方

多讀兒遍。

(2)學(xué)生自主讀文章。

(3)檢查課后生字表中生字掌握的情況。

(4)學(xué)生再讀課文，注意將最能表達(dá)作者思想感情的句子畫下來，多讀幾遍，認(rèn)真

體會(huì)作者熱愛漢字的感情。

(5)指名學(xué)生朗讀課文.師生共同評(píng)點(diǎn)。

(6)學(xué)生將文中自己喜歡的語句抄下來。

四、總結(jié)回顧，布置任務(wù)

?教師總結(jié)：通過上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí)，我們不僅增長了更多的漢字歷史和

文化方面的知識(shí)，而且更增進(jìn)了對漢字的了解，加深了對漢字的熱愛之情.大家在學(xué)習(xí)

中有了很多收獲。

?布置任務(wù)：下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制定活動(dòng)計(jì)劃，開展豐富多

彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

教學(xué)反思

第七課時(shí)

《綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國：課型：新授課

這次綜合性學(xué)習(xí)可以開展的活動(dòng)主要有：（1）小組討論和制訂活動(dòng)計(jì)劃。（2）

舉行猜字謎游戲；搜集有漢字諧音特點(diǎn)的歇后語、笑話；搜集有關(guān)漢字來歷的資料?，

教學(xué)內(nèi)容了解漢字的起源。（3）搜集漢字字體特點(diǎn)及變化的資料，了解漢字的歷史；進(jìn)行社會(huì)

用字調(diào)查，寫簡單的調(diào)查報(bào)告；搜集書法作品，舉辦書法展覽。（4）用多種方式展示

綜合性學(xué)習(xí)的成果。

這次綜合性學(xué)習(xí)可以開展的活動(dòng)主要有：（1）小組討論和制訂活動(dòng)計(jì)

戈h（2）舉行猜字謎游戲：搜集有漢字諧音特點(diǎn)的歇后語、笑話；搜集有

教材分析關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源。（3）搜集漢字字體特點(diǎn)及變化的資

料，了解漢字的歷史；進(jìn)行社會(huì)用字調(diào)查，寫簡單的調(diào)查報(bào)告；搜集書法作

品，舉辦書法展覽。（4）用多種方式展示綜合性學(xué)習(xí)的成果。

設(shè)計(jì)理念自主參與、交流合作

1.學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為小學(xué)高年級(jí)綜

合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，并能通過獨(dú)立

或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。

教學(xué)目標(biāo)3.學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料.，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、

有趣的資料。

4.學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛

之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事。

5.通過活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力.

學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，并能通過獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地

教學(xué)重點(diǎn)完成任務(wù).能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神

奇、有趣的資料。

教學(xué)難點(diǎn)1.通過活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力.2.能夠增進(jìn)對漢字

的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力

覽熊縣的曼R

教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)掛圖、通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料。

教學(xué)方法教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究

教學(xué)過程—二度備課

一、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃

?引語：同學(xué)們，在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項(xiàng)十分重要的工作，就是制

定活動(dòng)計(jì)劃。有了好的活動(dòng)計(jì)劃，就為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ)。請大家回憶一下，我

們在制定綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求？

?學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求。

（教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：a.自由組成小組.b.討論活動(dòng)內(nèi)容；c.制訂活動(dòng)計(jì)?戈I；d.活

動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等；e.活動(dòng)結(jié)束后要展示活

動(dòng)成果。）

?教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中向我們提出了一些建議，

請大家看一看第84頁。

?學(xué)生根據(jù)要求自由讀第84頁的“活動(dòng)建議”。

（要求：從活動(dòng)建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意?）

?明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)。

a.指名讀“活動(dòng)建議”。

b.匯報(bào)活動(dòng)的要求。

（學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“漢字的歷史和文化”，可以有選擇地開展哪些

活動(dòng)，如何開展活動(dòng)。）

?學(xué)生自由分組（適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議做適當(dāng)調(diào)整。）

?學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。

（提示：討論時(shí)要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理討論意見，并形

成完整的計(jì)劃。）

二、討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃

?以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。

?師生共同評(píng)議.（教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形

式盡量不重復(fù)。）

?小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。

三、課外實(shí)踐，搜集、查找、整理資料

學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)戈I,進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐和資料的搜集、查找、整理等工作。

教學(xué)反思

第八課時(shí)

《綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國：課型1新授課

這次綜合性學(xué)習(xí)可以開展的活動(dòng)主要有：（1）小組討論和制訂活動(dòng)計(jì)劃。（2）

舉行猜字謎游戲；搜集有漢字諧音特點(diǎn)的歇后語、笑話；搜集有關(guān)漢字來歷的資料，

教學(xué)內(nèi)容了解漢字的起源。（3）搜集漢字字體特點(diǎn)及變化的資料?，了解漢字的歷史；進(jìn)行社會(huì)

用字調(diào)查，寫簡單的調(diào)查報(bào)告；搜集書法作品，舉辦書法展覽。（4）用多種方式展示

綜合性學(xué)習(xí)的成果。

這次綜合性學(xué)習(xí)可以開展的活動(dòng)主要有：（1）小組討論和制訂活動(dòng)計(jì)

劃。（2）舉行猜字謎游戲；搜集有漢字諧音特點(diǎn)的歇后語、笑話；搜集有

教材分析關(guān)漢字來歷的資料］了解漢字的起源。（3）搜集漢字字體特點(diǎn)及變化的資

料，了解漢字的歷史；進(jìn)行社會(huì)用字調(diào)查，寫簡單的調(diào)查報(bào)告；搜集書法作

品，舉辦書法展覽。（4）用多種方式展示綜合性學(xué)習(xí)的成果。

設(shè)計(jì)理念自主參與、交流合作

1.學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為小學(xué)高年級(jí)綜

合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，并能通過獨(dú)立

或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。

教學(xué)目標(biāo)3.學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、

有趣的資料。

4.學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛

之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事。

5.通過活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)?劃，積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，并能通過獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地

教學(xué)重點(diǎn)

完成任務(wù).能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神

奇、有趣的資料“

1.通過活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力.2.能夠增進(jìn)對漢字

教學(xué)難點(diǎn)的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力

所能及的事。

教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)掛圖、通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料。

教學(xué)方法教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究

教學(xué)過程—二度備課

一、激趣談話，明確任務(wù)

?同學(xué)們，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，大家一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化

的資料，在活動(dòng)中一定有不少收獲。這節(jié)課，我們就來進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的匯報(bào)。首先，

請大家討論一下，你打算怎樣匯報(bào)？

?學(xué)生討論，師生共同評(píng)點(diǎn)。

(說明：若學(xué)生提出合理的、科學(xué)的建議，教師可以予以采納；若沒有，則按照如

下建議進(jìn)行。)

二、展示交流、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

?小小展示臺(tái)——漢字歷史大揭秘

a.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開始，其問

有著許許多多動(dòng)人的傳說。下面請大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來和其他同學(xué)一同分

享。

b.分組交流，共享資料.學(xué)生在小組內(nèi)由組長組織進(jìn)行交流，要求每個(gè)學(xué)生都要

介紹，介紹完后，大家可以互相傳看。

(說明：學(xué)生提供的材料最好是多種多樣的.如，有一般文本的文字、圖片的，有

在網(wǎng)上搜集到的電子文本，也有口頭介紹的……)

C.全班匯報(bào)展示.由小組推選代表在全班匯報(bào)。

?小小故事會(huì)——“一字之差”的教訓(xùn)

a.教師引導(dǎo)：正確使用漢字，對于我們每個(gè)人來說都是十分重要的。大家一定還

記得''一字值萬金”的教訓(xùn)吧。其實(shí)，在我們的生活中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多。

通過前一段時(shí)間的活動(dòng)，相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧。

b.組內(nèi)互說，推選代表。

C.說說聽完故事的體會(huì)和感受。

?小主人在行動(dòng)——我為規(guī)范用字出點(diǎn)力

a.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在我們的綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃中，安排了一次較大規(guī)模的社會(huì)

調(diào)查活動(dòng).大家是如何開展這一活動(dòng)的呢?請每個(gè)組的組長匯報(bào)一下活動(dòng)開展的情況。

b.組長匯報(bào)活動(dòng)開展情況.教師給予適當(dāng)點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)。

C.教師小結(jié)，并提出展示社會(huì)調(diào)查成果的要求：

(D先在小組內(nèi)討論一下打算怎樣匯報(bào)。

(2)然后進(jìn)行合理的分工。

(3)在小組內(nèi)進(jìn)行預(yù)演。

(4)小組合作在全班匯報(bào)。

教師提示注意的幾點(diǎn)。

?展示的形式要多樣。

實(shí)物類：書籍報(bào)刊、小型招牌廣告、商標(biāo)……

照片類：大型招牌廣告、大型商品的商標(biāo)、各種食物菜譜、各種商品信息……

記錄類：電視字幕、各種公文、信函……

其他……

?展示的內(nèi)容要全面。

不規(guī)范的字與規(guī)范字對比表。

簡單的調(diào)查報(bào)告。

給有關(guān)部門的建議書。

有關(guān)部門的回信或答復(fù)書。

?小小書法展——感受書法藝術(shù)美

a.同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一門特殊的藝術(shù)。歷來為眾多文人

墨客所喜愛。無論是古代，還是現(xiàn)在，喜歡書法藝術(shù)的人數(shù)不勝數(shù)。在綜合性學(xué)習(xí)的

活動(dòng)中，我們將舉辦一次書法作品展覽?？?，我們的教室被大家布置成了書法藝術(shù)的

殿堂。大家可以自由參觀。

b.教師提出參觀要求。

(1)參觀時(shí)，注意言行文明，不要擁擠，不要大聲喧嘩。

(2)參觀時(shí)，注意認(rèn)真欣賞，了解各種書法藝術(shù)的特點(diǎn)。

(3)參觀時(shí)，可以向班上有書法特長的同學(xué)請教練字的方法。

C.學(xué)生進(jìn)行參觀活動(dòng)，教師參與學(xué)生活動(dòng)。

三、總結(jié)回顧，拓展延伸

?總結(jié)回顧：同學(xué)們，在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家通過認(rèn)真擬訂計(jì)劃，積極參與

實(shí)踐活動(dòng)，不僅增長了知識(shí)，培養(yǎng)了能力。希望大家把在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)到的知

識(shí)應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)中去。

?拓展延伸：這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對漢字的探究并沒有結(jié)束。有興趣

的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問題，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探

究哪些方面，利用課余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思

第一課時(shí)

《制定和交流小組活動(dòng)計(jì)劃》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題有趣的漢字課型新授課

1.策劃并開展簡單的小組活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

2.通過了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引

教學(xué)內(nèi)容

發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。

3.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

教材分析由活動(dòng)建議和閱讀材料組成

漢字是中國文化的瑰寶。它是記錄漢語的書寫符號(hào),書寫著中華民族的悠久歷

史，載負(fù)著光輝燦爛的中華文化，同時(shí)生發(fā)出書法、篆刻等獨(dú)特的藝術(shù)形式。漢字從

形成體系發(fā)展到現(xiàn)在，已經(jīng)有三千多年的歷史，而“竹”字原始符號(hào)則應(yīng)在此之前就

出現(xiàn)了。松、竹、梅被譽(yù)為“歲寒三友”，梅、蘭、竹、菊被稱為“四君子”，竹子

設(shè)計(jì)理念

均位列其中，可見竹在我們傳統(tǒng)文化里的地位。中通外直的高風(fēng)亮節(jié)，樸實(shí)無華又寧

折不屈，四季常青而姿態(tài)優(yōu)美的翠竹讓蘇東坡說了一句流傳不滅的名句：“寧可食無

肉，不可居無竹”。竹的虛心、氣節(jié)等，被列入人格道德美的范疇，成為中華民族

品格、稟賦和美學(xué)精神的象征，這也正是竹子特殊的審美價(jià)值所在。

1.策劃并開展簡單的小組活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

2.通過了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引

教學(xué)目標(biāo)

發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。

3.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

1.識(shí)字、寫字

教學(xué)重點(diǎn)

2.正確、流利朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能。____________________________________

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)方法教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究

教學(xué)過程二度備課

1.激趣：漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一，讓

我們在這段時(shí)間里，一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇。

2.介紹活動(dòng)內(nèi)容：搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動(dòng)，體會(huì)漢字的有趣；查找體

現(xiàn)漢字諧音特點(diǎn)的古詩、歇后語、對聯(lián)或笑話，和同學(xué)交流；搜集有關(guān)漢字來歷的資

料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。

3.分組：自由組合成合作小組。每組7—8人，選出小組負(fù)責(zé)人。

4.制定計(jì)劃：

例：

“有趣的漢字”活動(dòng)計(jì)劃

活動(dòng)時(shí)間：x月x日

活動(dòng)地點(diǎn)：XX家

活動(dòng)內(nèi)容：（1）搜集或自編字謎

（2）查找諧音笑話、諧音歇后語

（3）了解漢字的起源

成果展示：把搜集到的資料編成小報(bào)，貼在教室里。

分工：

組長：XX搜集資料：XX

編輯：XX抄寫：XX

插圖:XX

日期：X月X日

5.交流：各小組交流計(jì)劃，并張貼在教室里。

搜集和調(diào)查資料（兩課時(shí)）

通過上網(wǎng)查詢，閱讀書籍、采訪、看電視等多種途徑進(jìn)行探究，感受漢字的神奇、

有趣。

相關(guān)資源介紹。

網(wǎng)站：

http:〃www.culturalink.gov.cn/chinesearts/?nav=writing

http:〃www.chinavista,com/experience/hanzi

教學(xué)反思

第二課時(shí)

《交流活動(dòng)成果》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題有趣的漢字：課型|新授課

1.策劃并開展簡單的小組活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

2.通過了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引

教學(xué)內(nèi)容

發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。

3.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

教材分析由活動(dòng)建議和閱讀材料組成

漢字是中國文化的瑰寶。它是記錄漢語的書寫符號(hào),書寫著中華民族的悠久歷

史，載負(fù)著光輝燦爛的中華文化，同時(shí)生發(fā)出書法、篆刻等獨(dú)特的藝術(shù)形式。漢字從

形成體系發(fā)展到現(xiàn)在，已經(jīng)有三千多年的歷史，而“竹”字原始符號(hào)則應(yīng)在此之前就

出現(xiàn)了。松、竹、梅被譽(yù)為“歲寒三友”，梅、蘭、竹、菊被稱為“四君子”，竹子

設(shè)計(jì)理念

均位列其中，可見竹在我們傳統(tǒng)文化里的地位。中通外直的高風(fēng)亮節(jié)，樸實(shí)無華又寧

折不屈，四季常青而姿態(tài)優(yōu)美的翠竹讓蘇東坡說了一句流傳不滅的名句：“寧可食無

肉，不可居無竹”。竹的虛心、氣節(jié)等，被列入人格道德美的范疇，成為中華民族

品格、稟賦和美學(xué)精神的象征，這也正是竹子特殊的審美價(jià)值所在。

1.策劃并開展簡單的小組活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

2.通過了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引

教學(xué)目標(biāo)

發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。

3.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

1.識(shí)字、寫字

教學(xué)重點(diǎn)

2.正確、流利朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)方法教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究

遨學(xué)涯_____________________________________________________________________[三度我—

一、猜字謎

1.激趣：現(xiàn)在請大家張開想象的翅膀，一起領(lǐng)略漢字的魅力。請以小組為單位猜:

字謎，看哪組猜得又快又多。]

2.猜教材中列出的字謎。:

(1)畫時(shí)圓，寫時(shí)方；冬時(shí)短，夏時(shí)長。(

(2)千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。]

(3)一點(diǎn)一橫長，兩點(diǎn)一橫長。你若猜不出，站著想一想。

（4）有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐。

（5）這里是兩幅畫：?個(gè)人靠在樹旁休息，鐘指向了十二點(diǎn)

（6）一些運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場接受記者采訪。當(dāng)記者問及他們的姓氏時(shí)，他們笑而不

答，各自做了一個(gè)動(dòng)作，讓記者自己猜。

籃球運(yùn)動(dòng)員指了指前面的兩棵樹；跳高運(yùn)動(dòng)員順手撿起一根木棍，放在一個(gè)土堆

旁；武術(shù)運(yùn)動(dòng)員信不過教練的書，放在劍的旁邊；圍棋運(yùn)動(dòng)員撿了一顆棋子放在在盆

上。猜一猜，這幾位運(yùn)動(dòng)員分別姓什么？

3.小組同學(xué)間相互猜字謎。

4.公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林杜劉孟

5.剛才猜的字謎都是書本上的，1一4是文字謎，5—6是圖畫謎，第7題是動(dòng)作

謎語。大家肯定也搜集或編制了許多字謎，哪一組給大家猜？

二、有趣的諧音

1.說諧音性歇后語

（1）引言：歇后語是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語。它

淺顯易懂，語言幽默，深受人們的喜愛。

（2）讀歇后語。

外甥打燈籠——照舊（舅）

孔夫子搬家——凈是輸（書）

小蔥拌豆腐一一清（青）二白

上鞋不用錐子——真（針）好

四月的冰河——開動(dòng)（凍）了

隔著門縫吹喇叭——名（鳴）聲在外

（3）介紹：歇后語兩部分之間有間歇，說的時(shí)候往往只說前一部分，把后一部分

（真意所在）隱去，讓聽的人去猜測，所以叫歇后語。以上六組是諧音性歇后語，借

助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效果。

（4）猜一猜：以下四組都是諧音性歇后語，看哪一小組猜得又對又快？

A一連三座廟——

B石頭蛋腌咸菜一

C隔著窗戶吹喇叭——

D關(guān)公打噴嚏——

（5）宣布答案：A妙（廟）妙（廟）妙（廟）：B一言（鹽）難盡（進(jìn)）：C名（鳴）

聲在外；D自我吹噓（須）

（6）通過前一階段的學(xué)習(xí)，每個(gè)小組都搜集了不少諧音性歇后語，哪一組先來出

題？

（7）小結(jié)：歇后語是中國文化不可缺少的一部分，我們應(yīng)該好好繼承和發(fā)揚(yáng)。

2.諧音笑話

（1）讀一讀。

（2）交流：看了笑話，你有什么感想？

(3)小結(jié)：漢語同音字多，不能隨意亂用，否則會(huì)成為笑話。

(4)講述：前一階段搜集到的諧音笑話。

三、漢字的起源

1.指名講述：《倉頡造字》的故事。

2.介紹：“倉頡造字”是一個(gè)傳說。其實(shí)，漢字不可能是由倉頡一個(gè)人創(chuàng)造的,

也不可能是在一個(gè)時(shí)期創(chuàng)造的。很多人都參與了這項(xiàng)偉大的創(chuàng)造活動(dòng)。

3.交流：關(guān)于漢字的起源，還有許多傳說呢。哪一組給大家講一講？

4.一個(gè)漢字，就是一個(gè)故事，默讀《“冊”“典”“刪”的來歷》。你還知道其它

漢字的來歷嗎？

5.以小組為單位介紹。

6.認(rèn)讀課后的十個(gè)生字。

四、暢談收獲

本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，你有哪些收獲呢？

板書設(shè)計(jì)：

1有趣的漢字

山羊用圖畫出事物

鳴休把兩個(gè)字合在一起

教學(xué)反思

第一課時(shí)

《我愛你，漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題我愛你，漢字：課型；新授課

1.通過綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)語文的興趣。

2.通過社會(huì)用字調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識(shí)，努力為純潔祖國語言文字做些力所

教學(xué)內(nèi)容能及的事。

3.在書法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。

4.在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃