2023年內(nèi)蒙古呼倫貝爾、興安盟中考語(yǔ)文真題含解析

2023年內(nèi)蒙古呼倫貝爾、興安盟中考語(yǔ)文試卷一、積累與運(yùn)用（22分）1．（2分）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．分歧（qí）汲?。▁ī）告誡（jiè）信手拈來(lái)（niān） B．佇立（zhù）閉塞（sè）膽怯（què）惟妙惟肖（xiào） C．稱(chēng)職（chèng）贓物（zāng）格調(diào)（diào）戛然而止（jiá） D．卑劣（liè）粗獷（guǎng）狹隘（ài）不省人事（xǐng）2．（2分）下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．以前，人類(lèi)探索火星被認(rèn)為是異想天開(kāi)的事，如今已成為了現(xiàn)實(shí)。 B．“正確答案只有一個(gè)”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺(jué)地根深蒂固。 C．《平凡的世界》這部小說(shuō)，情節(jié)抑揚(yáng)頓挫，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。 D．百年以來(lái)，中國(guó)青年不負(fù)祖國(guó)重托，他們獲得民眾的崇敬是當(dāng)之無(wú)愧的。3．（2分）下列語(yǔ)法知識(shí)判斷正確的一項(xiàng)是（）A．“白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)”中“平凡”是名詞，“贊美”是形容詞。 B．“這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”中的“形式優(yōu)美”“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”都是并列短語(yǔ)。 C．“晶瑩的雪花在天空中盡情地跳著最美的舞蹈”一句的主干是“雪花跳舞蹈”。 D．“只有知曉中華文化是如此博大精深，我們的文化自信才會(huì)更有底氣”，這是轉(zhuǎn)折復(fù)句。4．（2分）將下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話，語(yǔ)序排列正確的一項(xiàng)是（）①一個(gè)人說(shuō)話的能力怎樣訓(xùn)練？②我們總是羨慕那些口若懸河、即興演講的人，喜歡那些文采飛揚(yáng)、出口成章的人。③我覺(jué)得最直接的途徑就是朗讀。④如果我們面對(duì)一篇現(xiàn)成的文字尚不能大聲、流利地讀出來(lái)，又怎么能即興說(shuō)出流利的話呢？⑤但是人的口才不是天生的，它是練出來(lái)的。A．②④⑤①③ B．②⑤①③④ C．④②⑤①③ D．①③②⑤④5．（7分）古詩(shī)文默寫(xiě)。（1）海內(nèi)存知己，。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（2），柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）（3）學(xué)而不思則罔，。（《＜論語(yǔ)＞十二章》）（4）詩(shī)中有壯景。王維出使邊塞，揮就“，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”（《使至塞上》）的千古名句；范仲淹身處軍營(yíng)，寫(xiě)出“四面邊聲連角起，千嶂里，”（《漁家傲?秋思》）的戰(zhàn)地風(fēng)光。詩(shī)中有壯行。蘇軾出城行獵，“錦帽貂裘，”（《江城子?密州出獵》），聲勢(shì)浩大；木蘭代父從軍，“萬(wàn)里赴戎機(jī)，”（《木蘭詩(shī)》），英勇無(wú)畏。6．（7分）班級(jí)開(kāi)展“品‘朝花’?憶魯迅”的主題讀書(shū)會(huì)，請(qǐng)你調(diào)動(dòng)閱讀積累，完成下列任務(wù)。（1）活動(dòng)一：與經(jīng)典相遇第六小組繪制了下面的思維導(dǎo)圖，請(qǐng)?jiān)趫D中①②③處填寫(xiě)相應(yīng)內(nèi)容。①②③（2）活動(dòng)二：與經(jīng)典相知《朝花夕拾》中有許多關(guān)于“小人物”的故事，這些人物平凡且有弱點(diǎn)，但又常常閃現(xiàn)優(yōu)秀品格的光輝。請(qǐng)從下面人物中選擇一個(gè)，結(jié)合作品具體情節(jié)說(shuō)說(shuō)人物形象。阿長(zhǎng)藤野先生范愛(ài)農(nóng)（3）活動(dòng)三：與經(jīng)典同行到第二學(xué)年的終結(jié)，我便去尋藤野先生，告訴他我將不學(xué)醫(yī)學(xué)，并且離開(kāi)這仙臺(tái)。——《藤野先生》“棄醫(yī)從文”是魯迅一生中的大事。聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)魯迅的人生選擇給你什么啟示。二、古詩(shī)文閱讀（20分）7．（4分）閱讀【甲】【乙】?jī)墒自?shī)歌，完成問(wèn)題?！炯住刻靸羯?秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯?！疽摇壳镌~（其一）劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。古人云：“三分詩(shī)七分吟?！睂W(xué)習(xí)古詩(shī)離不開(kāi)朗誦，上面兩首寫(xiě)秋天的詩(shī)歌，你會(huì)用什么樣的語(yǔ)調(diào)朗誦呢？請(qǐng)分別說(shuō)明理由。8．（16分）閱讀下文，完成問(wèn)題?！炯住匡L(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。（選自《與朱元思書(shū)》）【乙】環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也?！讯﹃?yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。（節(jié)選自《醉翁亭記》）（1）解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。①?gòu)牧黠h蕩，任意東西②經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反③佳木秀而繁陰④太守謂誰(shuí)（2）下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是A.其西南諸峰其真無(wú)馬邪B.山之僧智仙也輟耕之壟上C.太守與客來(lái)飲于此嘗射于家圃D.禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)擇其善者而從之（3）翻譯文中畫(huà)橫線的句子。①急湍甚箭，猛浪若奔。②山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。（4）同是山水，不同的作者表達(dá)的感情不同。根據(jù)【甲】【乙】?jī)晌?，仿照示例，將句子補(bǔ)充完整。吳均在富春江中自述心志，勸說(shuō)友人；太守于醉翁亭里，。（5）【甲】【乙】?jī)晌脑谏酱ㄏ幸月晜髑?，?qǐng)分別找出文中描寫(xiě)聲音的語(yǔ)句，凝神想象畫(huà)外之音，寫(xiě)下你的感受?！炯住俊疽摇咳F(xiàn)代文閱讀（28分）9．（11分）閱讀下文，完成問(wèn)題。孫景坤：不忘共產(chǎn)黨人初心使命①每當(dāng)國(guó)歌和軍歌旋律響起時(shí)，“七一勛章”獲得者孫景坤目光總飽含敬意，深情致以軍禮。昔日沙場(chǎng)，他曾戰(zhàn)功赫赫，九死一生；回鄉(xiāng)建設(shè)，他卻深藏功名，造福一方。孫景坤說(shuō)，他不是英雄。但這一切，卻又是一個(gè)英雄的真正底色。②1950年10月，從海南戰(zhàn)場(chǎng)撤回的孫景坤隨部隊(duì)入朝參戰(zhàn)。沖鋒在前的孫景坤腿部中彈，被送回遼寧丹東治療。養(yǎng)了一個(gè)多月傷，孫景坤心里時(shí)刻想著奮戰(zhàn)在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)的部隊(duì)和戰(zhàn)友。腿傷還沒(méi)好利索，就又再次入朝奔赴前線。他只有一個(gè)信念，只有打了勝仗，才能回家過(guò)好日子。③1952年10月27日，殘酷的爭(zhēng)奪戰(zhàn)在坪村南山161高地進(jìn)行，陣地上的8連血戰(zhàn)了18個(gè)小時(shí)，打退了美軍14次沖鋒，副連長(zhǎng)支全勝已經(jīng)握緊了爆破筒，準(zhǔn)備與沖上來(lái)的敵人同歸于盡。“孫景坤，帶隊(duì)在20分鐘內(nèi)送8箱手榴彈和2箱轉(zhuǎn)盤(pán)槍子彈到高地上去！”營(yíng)長(zhǎng)下達(dá)命令。7連副排長(zhǎng)孫景坤帶領(lǐng)9名戰(zhàn)士冒著彈雨增援上去。一箱彈藥重達(dá)90斤，所有的道路和交通溝都已被封鎖?！皬纳綅徤蠜_過(guò)去！”孫景坤帶隊(duì)冒著敵人密集的火力進(jìn)攻，通過(guò)了封鎖區(qū)，到達(dá)高地。敵人又開(kāi)始進(jìn)攻了，孫景坤和戰(zhàn)友們奮力阻擊。從中午一直到半夜，又打退了敵人6次進(jìn)攻。戰(zhàn)后，戰(zhàn)友們從被炮彈掀起的泥土中，找到了受傷昏迷的孫景坤。如今，孫景坤身上留下20多處傷疤。④抗美援朝復(fù)員后，孫景坤選擇回到自己的家鄉(xiāng)丹東市元寶區(qū)金山鎮(zhèn)。回鄉(xiāng)后，他擔(dān)任了山城村一隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)。這山城村一隊(duì)的山是光禿禿的山，1958年建硫黃廠，熏得前山寸草不生。后來(lái)，硫黃廠停窯下馬，看著荒棄的山，孫景坤心疼。20世紀(jì)60年代初，他帶著山城村一隊(duì)的社員，扒了破損的窯，在山上栽下了落葉松，一尺高的小苗逐漸長(zhǎng)高，幾年下來(lái)，把整座山都鋪綠了。種植落葉松，給村莊穿上了綠裝，是留給子孫的財(cái)富。孫景坤又立馬想到：如何借助自然生態(tài)優(yōu)勢(shì)，增加社員的收入？后山的土質(zhì)很好，適合種板栗，孫景坤又是培植又是嫁接，使出渾身力氣。二十幾年時(shí)間里，隊(duì)里種活的落葉松和板栗樹(shù)，至少也有13萬(wàn)株。⑤遼沈戰(zhàn)役中，榮立三等功；平津戰(zhàn)役中，榮立二等功；解放海南島戰(zhàn)役中，榮立二等功；抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，榮立一等功一次、三等功一次。清瘦的孫景坤輕撫軍裝上的軍功章，對(duì)于他來(lái)說(shuō)，60多年前，就將這些功名塵封了。⑥村里上了年紀(jì)的村民說(shuō)，只是知道老爺子去過(guò)前線，還是第一次聽(tīng)說(shuō)立過(guò)一等功，當(dāng)過(guò)大英雄。孫景坤的大女兒孫美麗說(shuō)，父親只是偶爾在這幾年深夜睡不著時(shí)，才會(huì)給她講當(dāng)年抗美援朝的故事。這些軍功章，她只在40年前見(jiàn)過(guò)一回，那時(shí)由孫景坤的母親保管，包在一條繡著“贈(zèng)給最可愛(ài)的人”的毛巾中，里面還裹著層紅布。一次偶然的機(jī)會(huì)，村里孩子張德勝到東風(fēng)造紙廠玩，在一本書(shū)上發(fā)現(xiàn)了一篇文章《奮戰(zhàn)在危急情況下的副排長(zhǎng)孫景坤》，他立即拿到孫景坤家，指著篇名旁的畫(huà)像，興奮地說(shuō)，二大爺，你是書(shū)上的英雄。孫景坤卻否認(rèn)：“那不是我?！雹邚埖聞僖蛔忠痪涞赝履?，孫景坤還在說(shuō)，重名了，不是他。直到念到副連長(zhǎng)支全勝的名字時(shí)，他突然插嘴：“他才是英雄，腿都打沒(méi)了。”隨后，他臉色凝重，眼里含淚，叮囑孩子把書(shū)收起來(lái)。⑧軍功章能深藏，共產(chǎn)黨人的初心使命從未忘卻。（有刪改）（1）閱讀本文，完成下面表格。時(shí)間人物主要事件1950年孫景坤①1952年前線奮戰(zhàn)，受傷昏迷抗美援朝復(fù)員后②文章被發(fā)現(xiàn)后③（2）聯(lián)系上下文，回答括號(hào)中的問(wèn)題。①清瘦的孫景坤輕撫軍裝上的軍功章，對(duì)于他來(lái)說(shuō)，60多年前，就將這些功名塵封了。（“輕撫”一詞有什么表達(dá)效果？）②他突然插嘴：“他才是英雄，腿都打沒(méi)了。”隨后，他臉色凝重，眼里含淚，叮囑孩子把書(shū)收起來(lái)。（從人物描寫(xiě)的角度賞析句子）（3）如果你想收藏本文，你的收藏夾里有“家國(guó)情懷”“英雄之歌”“人生底色”三個(gè)欄目，你會(huì)把它收藏在哪個(gè)欄目？為什么？10．（9分）閱讀下文，完成問(wèn)題。青少年情緒管理材料一情緒管理是對(duì)個(gè)體情緒進(jìn)行控制和調(diào)節(jié)的過(guò)程。以下是兩個(gè)有關(guān)情緒失控的典型案例。九年級(jí)學(xué)生小軍（化名）在學(xué)校與同學(xué)發(fā)生了不愉快，上課時(shí)同學(xué)向老師說(shuō)了這事，小軍急眼了，對(duì)老師大聲喊，然后摔門(mén)而去，導(dǎo)致老師無(wú)法正常上課……八年級(jí)學(xué)生小霞（化名）特別愛(ài)玩手機(jī)，媽媽暫時(shí)把手機(jī)沒(méi)收了，結(jié)果她去媽媽房間砸碎了花瓶、杯子，還一腳把門(mén)踢壞了……針對(duì)青少年不擅長(zhǎng)管理情緒的情況，中學(xué)教師卓秀芳表達(dá)了自己的看法：青少年要學(xué)會(huì)站在他人立場(chǎng)上看待問(wèn)題，冷靜分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因，這樣有助于問(wèn)題的解決。同時(shí)，要做到嚴(yán)于律己，寬以待人，主動(dòng)進(jìn)行自我批評(píng)，學(xué)會(huì)和同伴交流溝通。教育碩士李莉也認(rèn)為，如果一個(gè)人能夠隨情境的變化適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)自己的情緒，并且能以合適的方式表現(xiàn)出被人所接受的情緒反應(yīng)，那么，這樣的表現(xiàn)更易于形成健康的心理狀態(tài)。材料二謝瑞琦針對(duì)某地區(qū)456名13～20歲青少年的常見(jiàn)情緒類(lèi)型進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，得出如下結(jié)論。當(dāng)前青少年情緒類(lèi)型總體呈正常分布，大多處于平和、喜悅的積極情緒中，但焦慮、無(wú)聊、煩躁等負(fù)面情緒也較為普遍。女生的積極情緒類(lèi)型明顯多于男生。在積極情緒類(lèi)型中，平和、喜悅的比率，女生分別占61.85%和52.63%，而男生則為56.56%和38.18%。此外，男生的焦慮、憤怒、空虛、無(wú)聊等奔放的負(fù)面情緒要多于女生；而女生的內(nèi)斂的負(fù)面情緒，如悲傷、冷漠、孤獨(dú)等要多于男生。以下為青少年負(fù)面情緒產(chǎn)生原因的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，原調(diào)查問(wèn)卷為多項(xiàng)選擇題。（數(shù)據(jù)來(lái)源《青少年情緒現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究》）材料三萬(wàn)文昌：學(xué)校要重視學(xué)生的心理健康教育，尤其是學(xué)生情緒管理教育，要開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的心理健康教育課，將學(xué)生情緒管理教育作為重要課程內(nèi)容。社會(huì)工作碩士許青云：父母對(duì)孩子的關(guān)懷可以提升其情緒管理和情緒表達(dá)能力；反之，父母的冷漠和沉默會(huì)抑制其情緒表達(dá)和情緒管理的發(fā)展。父母感情融洽的家庭，青少年更能夠積極調(diào)控情緒。父母過(guò)分干預(yù)或者是任意放縱都會(huì)對(duì)青少年的情緒管理產(chǎn)生消極影響。（1）下列對(duì)材料的理解與分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A.材料一中的兩位同學(xué)都不擅長(zhǎng)管理自己的情緒，他們的情緒都導(dǎo)致了不好的結(jié)果。B.受調(diào)查的青少年，大多處于平和、喜悅的積極情緒中，但是負(fù)面情緒也較為普遍。C.受調(diào)查男生的奔放的負(fù)面情緒多于女生，同樣，男生的內(nèi)斂的負(fù)面情緒也多于女生。D.如果青少年能夠很好地管理自己的情緒，那么其未來(lái)的職業(yè)生涯也許會(huì)更加順利。（2）結(jié)合材料一，談?wù)勄嗌倌暝诩訌?qiáng)情緒管理上可以怎么做。（3）請(qǐng)從材料二的圖表信息中，簡(jiǎn)要概括你得出的主要結(jié)論。（4）材料一和材料三都談到了對(duì)青少年情緒管理的建議，請(qǐng)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)內(nèi)容上各側(cè)重什么。材料一側(cè)重：材料三側(cè)重：11．（8分）閱讀下文，完成問(wèn)題。①《2022國(guó)民專(zhuān)注力洞察報(bào)告》顯示，當(dāng)代人的連續(xù)專(zhuān)注時(shí)長(zhǎng)，已經(jīng)從2000年的12秒，下降到了8秒。第四屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)的數(shù)據(jù)也顯示，一個(gè)人每天面對(duì)屏幕至少150次，平均每6.5分鐘看一次手機(jī)。②必須承認(rèn)的現(xiàn)實(shí)是，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，專(zhuān)注力越來(lái)越像一種“稀缺品”。人們的時(shí)間與注意力被不斷地切割，保持長(zhǎng)久的專(zhuān)注已經(jīng)成為一種非常難得的品質(zhì)。③但細(xì)細(xì)想來(lái)，這又并不是那么奇怪。打開(kāi)電腦和手機(jī)，微博、微信、短視頻、門(mén)戶網(wǎng)站、搜索引擎??太多東西可以?shī)Z走我們的注意力，光是用手指在屏幕上劃來(lái)劃去，就可能用掉我們大半天的時(shí)間。④浮光掠影的瀏覽和專(zhuān)心致志的閱讀、學(xué)習(xí)，有本質(zhì)上的區(qū)別。正因?yàn)槲覀冊(cè)诿恳粋€(gè)項(xiàng)目、每一個(gè)頁(yè)面上停留的時(shí)間都比較短，所以我們往往還來(lái)不及建構(gòu)起真正重要的意義，就匆匆趕往下一個(gè)目的地。這也就是我們每天似乎看了很多東西，但回想起來(lái)卻沒(méi)有多少感悟的重要原因。⑤同樣是觀看，同樣是經(jīng)由雙眼，但看的對(duì)象和方法不同，效果就會(huì)大不相同。不管是微信、微博還是網(wǎng)絡(luò)上的短視頻，抓住人們的往往不是內(nèi)容和思想，而是從中體現(xiàn)出來(lái)的感官刺激和娛樂(lè)價(jià)值。人們看到的畫(huà)面快速切換，思考留白卻所剩無(wú)幾。“掩卷長(zhǎng)思”這種傳統(tǒng)的思考方式，在視覺(jué)化閱讀的語(yǔ)境里不太容易實(shí)現(xiàn)。⑥更重要的是，不管我們?cè)趺纯?，從大小屏幕里傳遞出來(lái)的東西只能讓我們被動(dòng)接受。我們每天都沉浸在海量的信息之中，卻缺少主動(dòng)的取舍和過(guò)濾。真正的閱讀、學(xué)習(xí)，應(yīng)該是自由、自主的，我們可以對(duì)接收到的內(nèi)容進(jìn)行分析、理解，如此才能建立有質(zhì)地的對(duì)話關(guān)系。⑦這也就能解釋?zhuān)瑸槭裁次覀兊淖⒁饬﹄y以集中。因?yàn)槲覀兛偸敲Σ坏乇桓黝?lèi)信息牽著鼻子走，從而在不知不覺(jué)中喪失了自我。我們接觸了很多信息，卻并不感到充實(shí)。這更像信息的沖刷，而非咀嚼。⑧因此，我們更要強(qiáng)調(diào)專(zhuān)注力的重要性。當(dāng)我們?cè)谝患虑樯霞芯?，也就有了自我關(guān)照的可能，有了自我提升的途徑。真正的閱讀、學(xué)習(xí)應(yīng)該是建立在自主、有意識(shí)、沉下心的基礎(chǔ)上，這種能力是任何技術(shù)手段都無(wú)法給予的。它只存在于我們專(zhuān)注的靈魂和思想之中，需要我們集中精力去尋找、探索。（有刪改）（1）請(qǐng)為本文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。（2）結(jié)合第④～⑥段內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們應(yīng)如何進(jìn)行“真正的閱讀、學(xué)習(xí)”。（3）下列哪個(gè)選項(xiàng)更適合補(bǔ)充進(jìn)本文，請(qǐng)闡明理由。A.法國(guó)的大哲學(xué)家笛卡兒說(shuō)：“我懷疑，所以我存在。”他的哲學(xué)就建立在對(duì)于萬(wàn)事萬(wàn)物的懷疑和明辨上。B.聞一多從唐詩(shī)下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。聞先生總是頭發(fā)凌亂，他是無(wú)暇及此。C.宋代理學(xué)家陸象山的語(yǔ)錄中說(shuō)：“讀書(shū)且平平讀，未曉處且放過(guò)，不必太滯?！彼?、作文（50分）12．（50分）作文。生活中有一些畫(huà)面，揮之不去：徜徉于流轉(zhuǎn)的四季，心靈會(huì)純凈安寧；駐足于感人的場(chǎng)景，性情會(huì)豁達(dá)陽(yáng)光；遨游于書(shū)籍的海洋，思想會(huì)豐滿深邃。親友團(tuán)聚，歡快溫馨；運(yùn)動(dòng)競(jìng)技，熱烈奔放；書(shū)畫(huà)相伴，閑適舒展……一幀幀撩撥心弦的畫(huà)面，讓我們沉醉，讓我們流連。請(qǐng)以“這樣的畫(huà)面，讓我流連”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：①不少于600字；②文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外），立意自定；③不許抄襲、套寫(xiě)；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。13．作文。彼岸，江河湖海的那一邊，即對(duì)岸；借指所追求和向往的一種境界。“飛天”凌空的精彩瞬間，是呂偉的彼岸；美麗富饒的田園是植樹(shù)的牧羊人的彼岸；克服恐懼、戰(zhàn)勝孤獨(dú)，是杜小康成長(zhǎng)的彼岸……彼岸激勵(lì)我們遙望遠(yuǎn)方，鞭策我們永不停歇。請(qǐng)以“彼岸并不遙遠(yuǎn)”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：①不少于600字；②文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外），立意自定；③不許抄襲、套寫(xiě)；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

2023年內(nèi)蒙古呼倫貝爾、興安盟中考語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、積累與運(yùn)用（22分）1．（2分）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．分歧（qí）汲取（xī）告誡（jiè）信手拈來(lái)（niān） B．佇立（zhù）閉塞（sè）膽怯（què）惟妙惟肖（xiào） C．稱(chēng)職（chèng）贓物（zāng）格調(diào)（diào）戛然而止（jiá） D．卑劣（liè）粗獷（guǎng）狹隘（ài）不省人事（xǐng）【分析】本題考查易誤讀常見(jiàn)字。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確答案?！窘獯稹緼.有誤，“汲取”中的“汲”讀作“jí”。B.有誤，“膽怯”中的“怯”讀作“qiè”。C.有誤，“稱(chēng)職”中的“稱(chēng)”讀作“chèn”。D.正確。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】要正確地讀寫(xiě)詞語(yǔ)，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過(guò)程中要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫(xiě)運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫(xiě)。2．（2分）下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．以前，人類(lèi)探索火星被認(rèn)為是異想天開(kāi)的事，如今已成為了現(xiàn)實(shí)。 B．“正確答案只有一個(gè)”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺(jué)地根深蒂固。 C．《平凡的世界》這部小說(shuō)，情節(jié)抑揚(yáng)頓挫，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。 D．百年以來(lái)，中國(guó)青年不負(fù)祖國(guó)重托，他們獲得民眾的崇敬是當(dāng)之無(wú)愧的?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。解答此題，我們平時(shí)要積累大量的成語(yǔ)，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮。【解答】ABD.正確。C.有誤，抑揚(yáng)頓挫：形容聲音高低起伏，和諧而有節(jié)奏。對(duì)象錯(cuò)誤。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】解答這道題，要有比較扎實(shí)的語(yǔ)文基本功。這要求我們要養(yǎng)成多讀書(shū)、多積累的好習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高解題的準(zhǔn)確率。3．（2分）下列語(yǔ)法知識(shí)判斷正確的一項(xiàng)是（）A．“白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)”中“平凡”是名詞，“贊美”是形容詞。 B．“這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”中的“形式優(yōu)美”“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”都是并列短語(yǔ)。 C．“晶瑩的雪花在天空中盡情地跳著最美的舞蹈”一句的主干是“雪花跳舞蹈”。 D．“只有知曉中華文化是如此博大精深，我們的文化自信才會(huì)更有底氣”，這是轉(zhuǎn)折復(fù)句?！痉治觥勘绢}考查詞性、短語(yǔ)、句子成分和復(fù)句?！窘獯稹緼.有誤，“平凡”是形容詞，“贊美”是動(dòng)詞。B.有誤，“形式優(yōu)美”“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”都是主謂短語(yǔ)。C.正確。D.有誤，這是一個(gè)條件復(fù)句。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】解答這道題，要有比較扎實(shí)的語(yǔ)文基本功。這要求我們要養(yǎng)成多讀書(shū)、多積累的好習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高解題的準(zhǔn)確率。4．（2分）將下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話，語(yǔ)序排列正確的一項(xiàng)是（）①一個(gè)人說(shuō)話的能力怎樣訓(xùn)練？②我們總是羨慕那些口若懸河、即興演講的人，喜歡那些文采飛揚(yáng)、出口成章的人。③我覺(jué)得最直接的途徑就是朗讀。④如果我們面對(duì)一篇現(xiàn)成的文字尚不能大聲、流利地讀出來(lái)，又怎么能即興說(shuō)出流利的話呢？⑤但是人的口才不是天生的，它是練出來(lái)的。A．②④⑤①③ B．②⑤①③④ C．④②⑤①③ D．①③②⑤④【分析】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類(lèi)題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系?！窘獯稹窟@個(gè)語(yǔ)段談的是朗讀對(duì)說(shuō)話能力的影響，②現(xiàn)列舉現(xiàn)象引出話題，然后⑤指出練習(xí)對(duì)口語(yǔ)表達(dá)的重要性。接下來(lái)，①提出“一個(gè)人說(shuō)話的能力怎樣訓(xùn)練”這一問(wèn)題，承接⑤，然后，③指出訓(xùn)練說(shuō)話的途徑，最后④指出這個(gè)判斷的依據(jù)。即：②⑤①③④。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】做題時(shí)要仔細(xì)閱讀句子，抓住每一句的關(guān)鍵字，如開(kāi)頭詞語(yǔ)：首先，其次；表時(shí)間的詞語(yǔ)；表方位的詞語(yǔ)等，就能順利解答此題。5．（7分）古詩(shī)文默寫(xiě)。（1）海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（2）山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）（3）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（《＜論語(yǔ)＞十二章》）（4）詩(shī)中有壯景。王維出使邊塞，揮就“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”（《使至塞上》）的千古名句；范仲淹身處軍營(yíng)，寫(xiě)出“四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”（《漁家傲?秋思》）的戰(zhàn)地風(fēng)光。詩(shī)中有壯行。蘇軾出城行獵，“錦帽貂裘，千騎卷平岡”（《江城子?密州出獵》），聲勢(shì)浩大；木蘭代父從軍，“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”（《木蘭詩(shī)》），英勇無(wú)畏?！痉治觥勘绢}考查古詩(shī)文名句默寫(xiě)。【解答】（1）天涯若比鄰（重點(diǎn)字：涯）（2）山重水復(fù)疑無(wú)路（重點(diǎn)字：疑）（3）思而不學(xué)則殆（重點(diǎn)字：殆）（4）大漠孤煙直長(zhǎng)煙落日孤城閉千騎卷平岡關(guān)山度若飛（重點(diǎn)字：岡）【點(diǎn)評(píng)】理解型默寫(xiě)要求我們平時(shí)要理解透學(xué)習(xí)過(guò)的詩(shī)、詞、曲或文的句子或篇章的內(nèi)容，要在對(duì)原文內(nèi)容充分理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行回答?？忌粌H要準(zhǔn)確、熟練掌握原文，還要對(duì)課文內(nèi)容有一定的理解。直接型默寫(xiě)要求根據(jù)上句默寫(xiě)下句，根據(jù)下句默寫(xiě)上句，或是根據(jù)兩頭寫(xiě)中間，或給出詩(shī)歌名要求學(xué)生直接默寫(xiě)整首詩(shī)或補(bǔ)充完整整首詩(shī)歌。這是難度最低的一類(lèi)題，也是中考中出現(xiàn)頻率較高的題型。6．（7分）班級(jí)開(kāi)展“品‘朝花’?憶魯迅”的主題讀書(shū)會(huì)，請(qǐng)你調(diào)動(dòng)閱讀積累，完成下列任務(wù)。（1）活動(dòng)一：與經(jīng)典相遇第六小組繪制了下面的思維導(dǎo)圖，請(qǐng)?jiān)趫D中①②③處填寫(xiě)相應(yīng)內(nèi)容。①父親的病②“我”想去看迎神賽會(huì)，父親卻讓“我”背書(shū)。待“我”背會(huì)，去看賽會(huì)已索然無(wú)味。③那些不顧人情甚至滅絕人性的所謂“孝道”。（2）活動(dòng)二：與經(jīng)典相知《朝花夕拾》中有許多關(guān)于“小人物”的故事，這些人物平凡且有弱點(diǎn)，但又常常閃現(xiàn)優(yōu)秀品格的光輝。請(qǐng)從下面人物中選擇一個(gè)，結(jié)合作品具體情節(jié)說(shuō)說(shuō)人物形象。阿長(zhǎng)藤野先生范愛(ài)農(nóng)（3）活動(dòng)三：與經(jīng)典同行到第二學(xué)年的終結(jié)，我便去尋藤野先生，告訴他我將不學(xué)醫(yī)學(xué)，并且離開(kāi)這仙臺(tái)。——《藤野先生》“棄醫(yī)從文”是魯迅一生中的大事。聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)魯迅的人生選擇給你什么啟示。【分析】《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過(guò)。【解答】（1）本題考查名著知識(shí)積累。根據(jù)《朝花夕拾》內(nèi)容可知，由“父親經(jīng)‘名醫(yī)’再三醫(yī)治，卻病情加重最終去世”可知，①處應(yīng)填：《父親的病》；《五猖會(huì)》寫(xiě)的是“我”急切地想去看迎神賽會(huì)，父親卻讓“我”背書(shū)。待“我”背會(huì)，去看賽會(huì)已索然無(wú)味；《二十四孝圖》寫(xiě)魯迅回憶兒時(shí)看的一本名為《二十四孝圖》的故事書(shū)，從而引發(fā)的關(guān)于綱常倫理一系列問(wèn)題的思考。魯迅的《二十四孝圖》著重描寫(xiě)了“老萊娛親”“郭巨埋兒”“臥冰求鯉”幾個(gè)故事，表達(dá)了自己對(duì)那些不顧人情甚至滅絕人性的所謂“孝道”的不滿。據(jù)此作答即可。（2）本題考查名著人物的掌握。解答此題，任選一個(gè)人物形象，能結(jié)合具體情節(jié)分析其性格、品質(zhì)即可。如：范愛(ài)農(nóng)是“我”的同鄉(xiāng)好友。起初“我”對(duì)他印象不好，認(rèn)為他總在藐視他人，聲音鈍滯；從“拍發(fā)電報(bào)”“看光復(fù)的紹興”可以看出，他倔強(qiáng)耿直、憤世嫉俗、有責(zé)任感，是一個(gè)無(wú)法在黑暗社會(huì)立足的覺(jué)醒的知識(shí)分子。（3）本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解分析。由《藤野先生》內(nèi)容可知，魯迅懷著救國(guó)救民的強(qiáng)烈愿望，選擇學(xué)醫(yī)。在仙臺(tái)學(xué)醫(yī)過(guò)程中，“看電影事件”讓魯迅意識(shí)到“學(xué)醫(yī)并非一件緊要事，凡是愚弱的國(guó)民，即使體格如何健壯，如何茁壯，也只能做毫無(wú)意義的示眾的看客”。他意識(shí)到要想拯救愚弱的國(guó)民，必須改變?nèi)说木?，于是作出棄醫(yī)從文的決定。魯迅的選擇告訴我們，作為一個(gè)有志青年，我們要將個(gè)人的人生與民族前途、國(guó)家未來(lái)結(jié)合起來(lái)，為民族振興、國(guó)家富強(qiáng)奉獻(xiàn)自己的一份力量。據(jù)此作答即可。答案：（1）①父親的病②“我”想去看迎神賽會(huì)，父親卻讓“我”背書(shū)。待“我”背會(huì)，去看賽會(huì)已索然無(wú)味。③那些不顧人情甚至滅絕人性的所謂“孝道”。（2）示例一：阿長(zhǎng)是“我”的保姆。她有許多煩瑣的規(guī)矩，喜歡切切察察，謀害了“我”的隱鼠，會(huì)講長(zhǎng)毛和美女蛇的故事，為“我”買(mǎi)來(lái)了帶插圖的《山海經(jīng)》。她善良、樸實(shí)、迷信、嘮叨，卻為“我”做了別人不肯做的事。示例二：藤野先生是“我”的恩師，“為中國(guó)”“為學(xué)術(shù)”是他真實(shí)的寫(xiě)照。從他為“我”添改講義，糾正解剖圖，關(guān)心“我”的實(shí)習(xí)，問(wèn)中國(guó)女人裹腳的事情可看出，他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、熱誠(chéng)、正直、沒(méi)有民族偏見(jiàn)。（3）示例：魯迅懷著救國(guó)救民的強(qiáng)烈愿望，選擇學(xué)醫(yī)。但他意識(shí)到要想拯救愚弱的國(guó)民，必須改變?nèi)说木?，所以他棄醫(yī)從文。他具有憂患意識(shí)、民族自尊心和愛(ài)國(guó)心。有志青年的選擇要把個(gè)人的人生與民族前途、國(guó)家未來(lái)結(jié)合起來(lái)?！军c(diǎn)評(píng)】對(duì)考試范圍中提到的中外名著，一定要熟讀。對(duì)于文中重點(diǎn)塑造的人物形象、某個(gè)人物的經(jīng)典故事、語(yǔ)言風(fēng)格、思想意義等一定要了然于心。可以用表格或思維導(dǎo)圖的形式梳理故事脈絡(luò)，幫助理解記憶。二、古詩(shī)文閱讀（20分）7．（4分）閱讀【甲】【乙】?jī)墒自?shī)歌，完成問(wèn)題?！炯住刻靸羯?秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。【乙】秋詞（其一）劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。古人云：“三分詩(shī)七分吟。”學(xué)習(xí)古詩(shī)離不開(kāi)朗誦，上面兩首寫(xiě)秋天的詩(shī)歌，你會(huì)用什么樣的語(yǔ)調(diào)朗誦呢？請(qǐng)分別說(shuō)明理由?！痉治觥俊短靸羯?秋思》是散曲小令。曲中描寫(xiě)了一幅秋郊夕照?qǐng)D，抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。所以誦讀的時(shí)候應(yīng)該抒情緩慢?！肚镌~》一詩(shī)借黃鶴直沖云霄的描寫(xiě)，表現(xiàn)了作者奮發(fā)進(jìn)取的豪情和豁達(dá)樂(lè)觀的情懷。所以誦讀的時(shí)候要激昂熱情。【解答】本題考查詩(shī)歌朗誦語(yǔ)調(diào)的處理。朗讀詩(shī)歌的語(yǔ)調(diào)是根據(jù)詩(shī)歌表達(dá)的情感決定的?！短靸羯?秋思》前三句以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照?qǐng)D，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從中流露出令人哀愁的情調(diào)。最后一句抒發(fā)游子的思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。所以這首散曲在朗誦時(shí)應(yīng)用低沉、凄苦的語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)速較慢?！肚镌~》一詩(shī)則不同，“自古逢秋悲寂寥”，詩(shī)人開(kāi)篇，即以議論起筆，斷然否定了前人悲秋的觀念，表現(xiàn)出一種激越向上的詩(shī)情。接著以“秋日勝春朝”，用對(duì)比手法，熱情贊美秋天，說(shuō)秋天比那萬(wàn)物萌生，欣欣向榮的春天更勝過(guò)一籌，這是對(duì)自古以來(lái)那種悲秋的論調(diào)的有力否定。最后一句，詩(shī)人抓住秋天“一鶴凌云”，直接抒寫(xiě)自己的感受，表達(dá)自己樂(lè)觀的情懷，昂揚(yáng)的斗志。所以這首詩(shī)的朗誦應(yīng)用高昂的語(yǔ)調(diào)，表達(dá)內(nèi)心的興奮與堅(jiān)定信心。答案：《天凈沙?秋思》描寫(xiě)的秋景給人以凄涼之感，并且抒發(fā)的是飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情，所以朗誦時(shí)應(yīng)語(yǔ)調(diào)低沉、凄苦，語(yǔ)速較慢?！肚镌~》一詩(shī)否定前人悲秋的觀念，表達(dá)自己對(duì)秋日的喜愛(ài)，并借“一鶴凌云”抒發(fā)自己奮發(fā)進(jìn)取的豪情與豁達(dá)樂(lè)觀的情懷，所以朗誦時(shí)應(yīng)用高昂、堅(jiān)定的語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)速由慢到較快。參考譯文：天凈沙?秋思蒼老的樹(shù)上枯藤纏繞，烏鴉黃昏時(shí)紛紛歸巢。小橋下溪水潺潺，溪邊人家炊煙繚繞。在瑟瑟秋風(fēng)中騎著一匹瘦馬，緩慢地走在荒涼的古道。夕陽(yáng)西下，極度傷感的游子漂泊在天涯海角。秋詞自古以來(lái)，騷人墨客都悲嘆秋天蕭條、凄涼、空曠。我卻說(shuō)秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)春天。秋日天高氣爽，晴空萬(wàn)里。一只仙鶴直沖云霄推開(kāi)層云，也激發(fā)我的詩(shī)情飛向萬(wàn)里晴空。【點(diǎn)評(píng)】詩(shī)歌鑒賞做到五必看：①必看題目（題目常常是詩(shī)眼，或中心事件，有助于了解詩(shī)的內(nèi)容）；②必看作者（知人論世，了解作者風(fēng)格）；③必看注釋?zhuān)梢越璐肆私庠?shī)歌的感情基調(diào)，難懂的知識(shí)典故，有時(shí)答案也在其中）；④必看名句（中心句、詩(shī)眼常常在此。詩(shī)歌鑒賞也常常是名句的鑒賞）；⑤必看題干（題干的指向性很強(qiáng)，必須看清要求，必須結(jié)合原詩(shī)內(nèi)容、題干作答，不能空洞的闡述概念）。8．（16分）閱讀下文，完成問(wèn)題。【甲】風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。（選自《與朱元思書(shū)》）【乙】環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也?！讯﹃?yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。（節(jié)選自《醉翁亭記》）（1）解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。①?gòu)牧黠h蕩，任意東西向東或向西②經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反同“返”，返回③佳木秀而繁陰茂盛④太守謂誰(shuí)是（2）下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是CA.其西南諸峰其真無(wú)馬邪B.山之僧智仙也輟耕之壟上C.太守與客來(lái)飲于此嘗射于家圃D.禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)擇其善者而從之（3）翻譯文中畫(huà)橫線的句子。①急湍甚箭，猛浪若奔。②山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。（4）同是山水，不同的作者表達(dá)的感情不同。根據(jù)【甲】【乙】?jī)晌?，仿照示例，將句子補(bǔ)充完整。吳均在富春江中自述心志，勸說(shuō)友人；太守于醉翁亭里醉情山水，與民同樂(lè)。（5）【甲】【乙】?jī)晌脑谏酱ㄏ幸月晜髑?，?qǐng)分別找出文中描寫(xiě)聲音的語(yǔ)句，凝神想象畫(huà)外之音，寫(xiě)下你的感受?！炯住俊跋s則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕”，蟬聲和猿聲混雜在一起，似是一種非常喧鬧的景象，卻是一種幽靜美妙和諧悅耳的天籟。山間自然音響，既反襯山間的寂靜，又讓人感受到了自然生命歡樂(lè)的律動(dòng)。【乙】“樹(shù)林陰翳，鳴聲上下”，大自然是禽鳥(niǎo)的家園，當(dāng)人去山空后，它們歸巢之際，和鳴林間，唱出歡樂(lè)的歌?！痉治觥繀⒖甲g文：【甲】風(fēng)和煙都消散了，天和山變成相同的顏色。（我乘著船）隨著江流漂蕩，隨意的向東或向西漂流。從富陽(yáng)到桐廬，一百里左右，奇異的山，靈異的水，天下獨(dú)一無(wú)二的。水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看見(jiàn)底。游動(dòng)的魚(yú)兒和細(xì)小的石頭，可以直接看見(jiàn)，毫無(wú)障礙。湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪就像奔騰的駿馬。夾江兩岸的高山上，都生長(zhǎng)著耐寒的樹(shù)，高山憑依著高峻的山勢(shì)，爭(zhēng)著向上，這些高山彼此都爭(zhēng)著往高處和遠(yuǎn)處伸展；群山競(jìng)爭(zhēng)著高聳，筆直地向上形成了無(wú)數(shù)個(gè)山峰。泉水飛濺在山石之上，發(fā)出清悅泠泠的響聲；美麗的鳥(niǎo)相互和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動(dòng)聽(tīng)。蟬兒長(zhǎng)久地叫個(gè)不停，猿猴長(zhǎng)時(shí)間地叫個(gè)不停。像兇猛的鳥(niǎo)飛到天上為名利極力追求高位的人，看到這些雄奇的高峰，追逐功名利祿的心也就平靜下來(lái)。那些整天忙于政務(wù)的人，看到這些幽美的山谷，就會(huì)流連忘返。橫斜的樹(shù)枝在上面遮蔽著，即使在白天，也像黃昏時(shí)那樣陰暗；稀疏的枝條交相掩映，有時(shí)也可以見(jiàn)到陽(yáng)光。【乙】環(huán)繞著滁州城的都是山。它西南方的山峰，樹(shù)林和山谷格外秀美。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望過(guò)去樹(shù)木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。沿著山上走六七里，漸漸聽(tīng)到潺潺的流水聲，是一股水流從兩峰之間飛瀉而下，是釀泉。山勢(shì)回環(huán)，路也跟著拐彎，有一個(gè)四角翹起，像鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀一樣高踞于泉水之上的亭子，是醉翁亭。建造這個(gè)亭子的人是誰(shuí)？是山里的和尚智仙。給它命名的人是誰(shuí)？是太守用自己的別號(hào)給它命名的。太守和賓客來(lái)這里飲酒，喝了一點(diǎn)就醉了，而且年齡又是最大，所以給自己起了個(gè)別號(hào)叫“醉翁”。醉翁的情趣不在喝酒上，而在欣賞山水之間的美景。欣賞山水的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在喝酒上。又如太陽(yáng)出來(lái)而樹(shù)林的霧氣消散了；煙云聚攏來(lái)，山谷就顯得昏暗了。陰暗明亮交替變化的，是山間早晨和傍晚。野花開(kāi)了，有一股清幽的香味；美好的樹(shù)木繁茂滋長(zhǎng)，形成一片濃郁的綠蔭；天高氣爽，霜色潔白，冬天溪水落下，露出石頭，就是山里的四季景象。早晨進(jìn)山，傍晚回城。四季的景色不同，樂(lè)趣也是無(wú)窮無(wú)盡的?！痪?，夕陽(yáng)落到山頂，（于是）人的影子散亂一地，這是賓客們跟隨著太守歸去了。樹(shù)林里的枝葉茂密成陰，鳥(niǎo)兒到處啼鳴，游人離開(kāi)，鳥(niǎo)兒快樂(lè)。但是鳥(niǎo)兒只知道山林中的樂(lè)趣，卻不知道人們的樂(lè)趣。而人們只知道跟隨太守游玩的樂(lè)趣，卻不知道太守以游人的快樂(lè)為快樂(lè)。醉了能夠和大家一起歡樂(lè)，醒來(lái)能夠用文章記敘這樂(lè)事的人，是太守。太守是誰(shuí)？是廬陵的歐陽(yáng)修?！窘獯稹浚?）本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。①句意為：（我乘著船）隨著江流漂蕩，隨意的向東或向西漂流。東西，向東或向西。②句意為：那些整天忙于政務(wù)的人，看到這些幽美的山谷，就會(huì)流連忘返。反，同“返”，返回。③句意為：美好的樹(shù)木繁茂滋長(zhǎng)，形成一片濃郁的綠蔭。秀，茂盛。④句意為：太守是誰(shuí)？謂，是。（2）本題考查一詞多義。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。A.不同，它/難道。B.不同，的/去，往。C.相同，在。D.不同，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系/表示順承關(guān)系。故選：C。（3）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：奔，這里指飛奔的馬。句意為：湍急的江流比箭還要快，洶涌的大浪像奔騰的駿馬。②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：得，領(lǐng)會(huì)；寓，寄托。句意為：欣賞山水的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在酒上。（4）本題考查內(nèi)容理解和補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句。根據(jù)“山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也”“人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也”，結(jié)合例句，可以補(bǔ)寫(xiě)為“醉情山水，與民同樂(lè)”。（5）本題考查語(yǔ)言賞析。甲文中的“蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕”意思是：蟬兒長(zhǎng)久地叫個(gè)不停，猿猴長(zhǎng)時(shí)間地叫個(gè)不停。蟬聲和猿聲混雜在一起，以動(dòng)襯靜，讓人感受到了自然生命歡樂(lè)的律動(dòng)。乙文中的“樹(shù)林陰翳，鳴聲上下”意思是：樹(shù)林里的枝葉茂密成陰，鳥(niǎo)兒到處啼鳴。寫(xiě)鳥(niǎo)兒歸巢，和鳴林間，唱出歡樂(lè)的歌。答案：（1）①向東或向西；②同“返”，返回；③茂盛；④是。（2）C（3）①湍急的江流比箭還要快，洶涌的大浪像奔騰的駿馬。②欣賞山水的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在酒上。（4）示例：醉情山水與民同樂(lè)（5）示例：甲：“蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕”，蟬聲和猿聲混雜在一起，似是一種非常喧鬧的景象，卻是一種幽靜美妙和諧悅耳的天籟。山間自然音響，既反襯山間的寂靜，又讓人感受到了自然生命歡樂(lè)的律動(dòng)。乙：“樹(shù)林陰翳，鳴聲上下”，大自然是禽鳥(niǎo)的家園，當(dāng)人去山空后，它們歸巢之際，和鳴林間，唱出歡樂(lè)的歌?！军c(diǎn)評(píng)】文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：1.引用原文句子回答。2.摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答。3.用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。三、現(xiàn)代文閱讀（28分）9．（11分）閱讀下文，完成問(wèn)題。孫景坤：不忘共產(chǎn)黨人初心使命①每當(dāng)國(guó)歌和軍歌旋律響起時(shí)，“七一勛章”獲得者孫景坤目光總飽含敬意，深情致以軍禮。昔日沙場(chǎng)，他曾戰(zhàn)功赫赫，九死一生；回鄉(xiāng)建設(shè)，他卻深藏功名，造福一方。孫景坤說(shuō)，他不是英雄。但這一切，卻又是一個(gè)英雄的真正底色。②1950年10月，從海南戰(zhàn)場(chǎng)撤回的孫景坤隨部隊(duì)入朝參戰(zhàn)。沖鋒在前的孫景坤腿部中彈，被送回遼寧丹東治療。養(yǎng)了一個(gè)多月傷，孫景坤心里時(shí)刻想著奮戰(zhàn)在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)的部隊(duì)和戰(zhàn)友。腿傷還沒(méi)好利索，就又再次入朝奔赴前線。他只有一個(gè)信念，只有打了勝仗，才能回家過(guò)好日子。③1952年10月27日，殘酷的爭(zhēng)奪戰(zhàn)在坪村南山161高地進(jìn)行，陣地上的8連血戰(zhàn)了18個(gè)小時(shí)，打退了美軍14次沖鋒，副連長(zhǎng)支全勝已經(jīng)握緊了爆破筒，準(zhǔn)備與沖上來(lái)的敵人同歸于盡?！皩O景坤，帶隊(duì)在20分鐘內(nèi)送8箱手榴彈和2箱轉(zhuǎn)盤(pán)槍子彈到高地上去！”營(yíng)長(zhǎng)下達(dá)命令。7連副排長(zhǎng)孫景坤帶領(lǐng)9名戰(zhàn)士冒著彈雨增援上去。一箱彈藥重達(dá)90斤，所有的道路和交通溝都已被封鎖?！皬纳綅徤蠜_過(guò)去！”孫景坤帶隊(duì)冒著敵人密集的火力進(jìn)攻，通過(guò)了封鎖區(qū)，到達(dá)高地。敵人又開(kāi)始進(jìn)攻了，孫景坤和戰(zhàn)友們奮力阻擊。從中午一直到半夜，又打退了敵人6次進(jìn)攻。戰(zhàn)后，戰(zhàn)友們從被炮彈掀起的泥土中，找到了受傷昏迷的孫景坤。如今，孫景坤身上留下20多處傷疤。④抗美援朝復(fù)員后，孫景坤選擇回到自己的家鄉(xiāng)丹東市元寶區(qū)金山鎮(zhèn)?；剜l(xiāng)后，他擔(dān)任了山城村一隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)。這山城村一隊(duì)的山是光禿禿的山，1958年建硫黃廠，熏得前山寸草不生。后來(lái)，硫黃廠停窯下馬，看著荒棄的山，孫景坤心疼。20世紀(jì)60年代初，他帶著山城村一隊(duì)的社員，扒了破損的窯，在山上栽下了落葉松，一尺高的小苗逐漸長(zhǎng)高，幾年下來(lái)，把整座山都鋪綠了。種植落葉松，給村莊穿上了綠裝，是留給子孫的財(cái)富。孫景坤又立馬想到：如何借助自然生態(tài)優(yōu)勢(shì)，增加社員的收入？后山的土質(zhì)很好，適合種板栗，孫景坤又是培植又是嫁接，使出渾身力氣。二十幾年時(shí)間里，隊(duì)里種活的落葉松和板栗樹(shù)，至少也有13萬(wàn)株。⑤遼沈戰(zhàn)役中，榮立三等功；平津戰(zhàn)役中，榮立二等功；解放海南島戰(zhàn)役中，榮立二等功；抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，榮立一等功一次、三等功一次。清瘦的孫景坤輕撫軍裝上的軍功章，對(duì)于他來(lái)說(shuō)，60多年前，就將這些功名塵封了。⑥村里上了年紀(jì)的村民說(shuō)，只是知道老爺子去過(guò)前線，還是第一次聽(tīng)說(shuō)立過(guò)一等功，當(dāng)過(guò)大英雄。孫景坤的大女兒孫美麗說(shuō)，父親只是偶爾在這幾年深夜睡不著時(shí)，才會(huì)給她講當(dāng)年抗美援朝的故事。這些軍功章，她只在40年前見(jiàn)過(guò)一回，那時(shí)由孫景坤的母親保管，包在一條繡著“贈(zèng)給最可愛(ài)的人”的毛巾中，里面還裹著層紅布。一次偶然的機(jī)會(huì)，村里孩子張德勝到東風(fēng)造紙廠玩，在一本書(shū)上發(fā)現(xiàn)了一篇文章《奮戰(zhàn)在危急情況下的副排長(zhǎng)孫景坤》，他立即拿到孫景坤家，指著篇名旁的畫(huà)像，興奮地說(shuō)，二大爺，你是書(shū)上的英雄。孫景坤卻否認(rèn)：“那不是我?！雹邚埖聞僖蛔忠痪涞赝履?，孫景坤還在說(shuō)，重名了，不是他。直到念到副連長(zhǎng)支全勝的名字時(shí)，他突然插嘴：“他才是英雄，腿都打沒(méi)了?！彪S后，他臉色凝重，眼里含淚，叮囑孩子把書(shū)收起來(lái)。⑧軍功章能深藏，共產(chǎn)黨人的初心使命從未忘卻。（有刪改）（1）閱讀本文，完成下面表格。時(shí)間人物主要事件1950年孫景坤①朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)，（奮戰(zhàn)在最前線）九死一生1952年前線奮戰(zhàn)，受傷昏迷抗美援朝復(fù)員后②帶領(lǐng)村民植樹(shù)造林，造福鄉(xiāng)里文章被發(fā)現(xiàn)后③隱藏功名，初心不改（2）聯(lián)系上下文，回答括號(hào)中的問(wèn)題。①清瘦的孫景坤輕撫軍裝上的軍功章，對(duì)于他來(lái)說(shuō)，60多年前，就將這些功名塵封了。（“輕撫”一詞有什么表達(dá)效果？）②他突然插嘴：“他才是英雄，腿都打沒(méi)了?！彪S后，他臉色凝重，眼里含淚，叮囑孩子把書(shū)收起來(lái)。（從人物描寫(xiě)的角度賞析句子）（3）如果你想收藏本文，你的收藏夾里有“家國(guó)情懷”“英雄之歌”“人生底色”三個(gè)欄目，你會(huì)把它收藏在哪個(gè)欄目？為什么？【分析】文章記敘了一位在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中出生入死，建立不朽功績(jī)；復(fù)原農(nóng)村后隱藏功名，帶領(lǐng)村民植樹(shù)造林，改變家鄉(xiāng)面貌，成了致富帶頭人。文章贊美了孫景坤一心為民，不忘初心的黨的好兒女形象?！窘獯稹浚?）本題考查梳理故事情節(jié)，概括主要內(nèi)容。結(jié)合“養(yǎng)了一個(gè)多月傷，孫景坤心里時(shí)刻想著奮戰(zhàn)在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)的部隊(duì)和戰(zhàn)友。腿傷還沒(méi)好利索，就又再次入朝奔赴前線”，①概括為：腿傷未愈，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)；結(jié)合“20世紀(jì)60年代初，他帶著山城村一隊(duì)的社員，扒了破損的窯，在山上栽下了落葉松，一尺高的小苗逐漸長(zhǎng)高，幾年下來(lái)，把整座山都鋪綠了。種植落葉松，給村莊穿上了綠裝，是留給子孫的財(cái)富”，②概括為：植樹(shù)造林，造福鄉(xiāng)里；結(jié)合“村里上了年紀(jì)的村民說(shuō)，只是知道老爺子去過(guò)前線，還是第一次聽(tīng)說(shuō)立過(guò)一等功，當(dāng)過(guò)大英雄。孫景坤的大女兒孫美麗說(shuō)，父親只是偶爾在這幾年深夜睡不著時(shí)，才會(huì)給她講當(dāng)年抗美援朝的故事”，③概括為：深藏功名，初心不改。（2）本題考查詞句賞析。①“輕撫”是“撫摸”的意思，這里生動(dòng)形象第寫(xiě)出了孫景坤對(duì)軍功章的珍視。②“他突然插嘴：‘他才是英雄，腿都打沒(méi)了’。隨后，他臉色凝重，眼里含淚，叮囑孩子把書(shū)收起來(lái)”這句是從語(yǔ)言和神態(tài)角度描寫(xiě)人物，語(yǔ)言描寫(xiě)“他才是英雄，腿都打沒(méi)了”寫(xiě)孫景坤對(duì)英雄的理解，認(rèn)為副連長(zhǎng)支全勝這樣做出巨大犧牲的人才是自己心目中的英雄，而自己不算英雄，甚至讓孩子把講述自己事跡的書(shū)收起來(lái)，可見(jiàn)孫景坤從不居功自傲的謙遜品格。后面神態(tài)描寫(xiě)“神態(tài)凝重，眼里含淚”表現(xiàn)了他對(duì)副連長(zhǎng)支全勝等的深厚革命友情和敬重之情。（3）本題考查閱讀拓展。這是一道開(kāi)放性試題，答案不唯一。孫景坤的事跡與精神品質(zhì)須體現(xiàn)欄目特點(diǎn)。答案：（1）①腿傷未愈，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)；②植樹(shù)造林，造福鄉(xiāng)里；③深藏功名，初心不改。（2）①寫(xiě)出了孫景坤對(duì)軍功章的珍視。②運(yùn)用語(yǔ)言和神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)孫景坤對(duì)英雄的理解，寫(xiě)出他從不居功自傲的謙遜品格，表達(dá)他對(duì)副連長(zhǎng)支全勝等的深厚革命友情和敬重之情。（3）示例：家國(guó)情懷。文章記敘了一位在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中出生入死，建立不朽功績(jī)；復(fù)原農(nóng)村后隱藏功名，帶領(lǐng)村民植樹(shù)造林，改變家鄉(xiāng)面貌，成了致富帶頭人，贊美了孫景坤一心為民，不忘初心的黨的好兒女形象，體現(xiàn)了他的“家國(guó)情懷”?！军c(diǎn)評(píng)】從描寫(xiě)的角度賞析句子：1、人物描寫(xiě)格式：人物描寫(xiě)方法+內(nèi)容+中心。表述形式：通過(guò)對(duì)人物的……描寫(xiě)，寫(xiě)出了……表達(dá)了……。2、景物描寫(xiě)格式：描寫(xiě)內(nèi)容+作用（渲染氣氛，烘托人物心情等）。表述形式：通過(guò)描寫(xiě)……烘托了……。10．（9分）閱讀下文，完成問(wèn)題。青少年情緒管理材料一情緒管理是對(duì)個(gè)體情緒進(jìn)行控制和調(diào)節(jié)的過(guò)程。以下是兩個(gè)有關(guān)情緒失控的典型案例。九年級(jí)學(xué)生小軍（化名）在學(xué)校與同學(xué)發(fā)生了不愉快，上課時(shí)同學(xué)向老師說(shuō)了這事，小軍急眼了，對(duì)老師大聲喊，然后摔門(mén)而去，導(dǎo)致老師無(wú)法正常上課……八年級(jí)學(xué)生小霞（化名）特別愛(ài)玩手機(jī)，媽媽暫時(shí)把手機(jī)沒(méi)收了，結(jié)果她去媽媽房間砸碎了花瓶、杯子，還一腳把門(mén)踢壞了……針對(duì)青少年不擅長(zhǎng)管理情緒的情況，中學(xué)教師卓秀芳表達(dá)了自己的看法：青少年要學(xué)會(huì)站在他人立場(chǎng)上看待問(wèn)題，冷靜分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因，這樣有助于問(wèn)題的解決。同時(shí)，要做到嚴(yán)于律己，寬以待人，主動(dòng)進(jìn)行自我批評(píng)，學(xué)會(huì)和同伴交流溝通。教育碩士李莉也認(rèn)為，如果一個(gè)人能夠隨情境的變化適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)自己的情緒，并且能以合適的方式表現(xiàn)出被人所接受的情緒反應(yīng)，那么，這樣的表現(xiàn)更易于形成健康的心理狀態(tài)。材料二謝瑞琦針對(duì)某地區(qū)456名13～20歲青少年的常見(jiàn)情緒類(lèi)型進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，得出如下結(jié)論。當(dāng)前青少年情緒類(lèi)型總體呈正常分布，大多處于平和、喜悅的積極情緒中，但焦慮、無(wú)聊、煩躁等負(fù)面情緒也較為普遍。女生的積極情緒類(lèi)型明顯多于男生。在積極情緒類(lèi)型中，平和、喜悅的比率，女生分別占61.85%和52.63%，而男生則為56.56%和38.18%。此外，男生的焦慮、憤怒、空虛、無(wú)聊等奔放的負(fù)面情緒要多于女生；而女生的內(nèi)斂的負(fù)面情緒，如悲傷、冷漠、孤獨(dú)等要多于男生。以下為青少年負(fù)面情緒產(chǎn)生原因的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，原調(diào)查問(wèn)卷為多項(xiàng)選擇題。（數(shù)據(jù)來(lái)源《青少年情緒現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究》）材料三萬(wàn)文昌：學(xué)校要重視學(xué)生的心理健康教育，尤其是學(xué)生情緒管理教育，要開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的心理健康教育課，將學(xué)生情緒管理教育作為重要課程內(nèi)容。社會(huì)工作碩士許青云：父母對(duì)孩子的關(guān)懷可以提升其情緒管理和情緒表達(dá)能力；反之，父母的冷漠和沉默會(huì)抑制其情緒表達(dá)和情緒管理的發(fā)展。父母感情融洽的家庭，青少年更能夠積極調(diào)控情緒。父母過(guò)分干預(yù)或者是任意放縱都會(huì)對(duì)青少年的情緒管理產(chǎn)生消極影響。（1）下列對(duì)材料的理解與分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是CA.材料一中的兩位同學(xué)都不擅長(zhǎng)管理自己的情緒，他們的情緒都導(dǎo)致了不好的結(jié)果。B.受調(diào)查的青少年，大多處于平和、喜悅的積極情緒中，但是負(fù)面情緒也較為普遍。C.受調(diào)查男生的奔放的負(fù)面情緒多于女生，同樣，男生的內(nèi)斂的負(fù)面情緒也多于女生。D.如果青少年能夠很好地管理自己的情緒，那么其未來(lái)的職業(yè)生涯也許會(huì)更加順利。（2）結(jié)合材料一，談?wù)勄嗌倌暝诩訌?qiáng)情緒管理上可以怎么做。（3）請(qǐng)從材料二的圖表信息中，簡(jiǎn)要概括你得出的主要結(jié)論。（4）材料一和材料三都談到了對(duì)青少年情緒管理的建議，請(qǐng)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)內(nèi)容上各側(cè)重什么。材料一側(cè)重：從個(gè)人方面學(xué)會(huì)控制自己的情緒材料三側(cè)重：從學(xué)校和家庭方面注重青少年的情緒管理【分析】這是一組關(guān)于青少年情緒管理的材料閱讀。第一題考查對(duì)材料的理解與分析；第二題考查對(duì)材料的概括；第三題考查圖文轉(zhuǎn)換；第四題考查對(duì)內(nèi)容的理解總結(jié)?！窘獯稹浚?）ABD.正確；C.有誤，結(jié)合“男生的奔放的負(fù)面情緒要多于女生；而女生的內(nèi)斂的負(fù)面情緒，如悲傷、冷漠、孤獨(dú)等要多于男生”可知，“男生的內(nèi)斂的負(fù)面情緒也多于女生”與文意不符。故選：C。（2）結(jié)合“青少年要學(xué)會(huì)站在他人立場(chǎng)上看待問(wèn)題，冷靜分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因，這樣有助于問(wèn)題的解決”可知，學(xué)會(huì)站在他人立場(chǎng)上看待問(wèn)題；結(jié)合“同時(shí)，要做到嚴(yán)于律己，寬以待人，主動(dòng)進(jìn)行自我批評(píng)，學(xué)會(huì)和同伴交流溝通”可知，要嚴(yán)于律己、寬以待人，主動(dòng)進(jìn)行自我批評(píng)，學(xué)會(huì)和同伴交流溝通；結(jié)合“如果一個(gè)人能夠隨情境的變化適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)自己的情緒，并且能以合適的方式表現(xiàn)出被人所接受的情緒反應(yīng)，那么，這樣的表現(xiàn)更易于形成健康的心理狀態(tài)”可知，隨情境的變化適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)自己的情緒。（3）研讀青少年負(fù)面情緒歸因可知，青少年產(chǎn)生負(fù)面情緒的原因有很多；大部分青少年會(huì)因成績(jī)下降，學(xué)業(yè)不順利或人際交往中產(chǎn)生矛盾沖突而出現(xiàn)負(fù)面情緒；極少部分青少年很少有情緒低落的時(shí)候。據(jù)此作答即可。（4）結(jié)合材料一“針對(duì)青少年不擅長(zhǎng)管理情緒的情況，中學(xué)教師卓秀芳表達(dá)了自己的看法：青少年要學(xué)會(huì)站在他人立場(chǎng)上看待問(wèn)題，冷靜分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因，這樣有助于問(wèn)題的解決?！敲?，這樣的表現(xiàn)更易于形成健康的心理狀態(tài)”可知，材料一側(cè)重從個(gè)人方面學(xué)會(huì)控制自己的情緒；結(jié)合材料三“萬(wàn)文昌：學(xué)校要重視學(xué)生的心理健康教育，尤其是學(xué)生情緒管理教育，要開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的心理健康教育課，將學(xué)生情緒管理教育作為重要課程內(nèi)容?！改高^(guò)分干預(yù)或者是任意放縱都會(huì)對(duì)青少年的情緒管理產(chǎn)生消極影響”可知，材料三側(cè)重從學(xué)校和家庭方面注重青少年的情緒管理。答案：（1）C（2）①學(xué)會(huì)站在他人立場(chǎng)上看待問(wèn)題；②要嚴(yán)于律己、寬以待人，主動(dòng)進(jìn)行自我批評(píng)，學(xué)會(huì)和同伴交流溝通；③隨情境的變化適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)自己的情緒。（3）①大部分青少年會(huì)因成績(jī)下降，學(xué)業(yè)不順利或人際交往中產(chǎn)生矛盾沖突而出現(xiàn)負(fù)面情緒。②極少部分青少年很少有情緒低落的時(shí)候。（4）材料一側(cè)重：從個(gè)人方面學(xué)會(huì)控制自己的情緒材料三側(cè)重：從學(xué)校和家庭方面注重青少年的情緒管理【點(diǎn)評(píng)】信息篩選與辨析，要研讀文章內(nèi)容，梳理總結(jié)，歸納分析。11．（8分）閱讀下文，完成問(wèn)題。①《2022國(guó)民專(zhuān)注力洞察報(bào)告》顯示，當(dāng)代人的連續(xù)專(zhuān)注時(shí)長(zhǎng)，已經(jīng)從2000年的12秒，下降到了8秒。第四屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)的數(shù)據(jù)也顯示，一個(gè)人每天面對(duì)屏幕至少150次，平均每6.5分鐘看一次手機(jī)。②必須承認(rèn)的現(xiàn)實(shí)是，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，專(zhuān)注力越來(lái)越像一種“稀缺品”。人們的時(shí)間與注意力被不斷地切割，保持長(zhǎng)久的專(zhuān)注已經(jīng)成為一種非常難得的品質(zhì)。③但細(xì)細(xì)想來(lái)，這又并不是那么奇怪。打開(kāi)電腦和手機(jī)，微博、微信、短視頻、門(mén)戶網(wǎng)站、搜索引擎??太多東西可以?shī)Z走我們的注意力，光是用手指在屏幕上劃來(lái)劃去，就可能用掉我們大半天的時(shí)間。④浮光掠影的瀏覽和專(zhuān)心致志的閱讀、學(xué)習(xí)，有本質(zhì)上的區(qū)別。正因?yàn)槲覀冊(cè)诿恳粋€(gè)項(xiàng)目、每一個(gè)頁(yè)面上停留的時(shí)間都比較短，所以我們往往還來(lái)不及建構(gòu)起真正重要的意義，就匆匆趕往下一個(gè)目的地。這也就是我們每天似乎看了很多東西，但回想起來(lái)卻沒(méi)有多少感悟的重要原因。⑤同樣是觀看，同樣是經(jīng)由雙眼，但看的對(duì)象和方法不同，效果就會(huì)大不相同。不管是微信、微博還是網(wǎng)絡(luò)上的短視頻，抓住人們的往往不是內(nèi)容和思想，而是從中體現(xiàn)出來(lái)的感官刺激和娛樂(lè)價(jià)值。人們看到的畫(huà)面快速切換，思考留白卻所剩無(wú)幾?！把诰黹L(zhǎng)思”這種傳統(tǒng)的思考方式，在視覺(jué)化閱讀的語(yǔ)境里不太容易實(shí)現(xiàn)。⑥更重要的是，不管我們?cè)趺纯矗瑥拇笮∑聊焕飩鬟f出來(lái)的東西只能讓我們被動(dòng)接受。我們每天都沉浸在海量的信息之中，卻缺少主動(dòng)的取舍和過(guò)濾。真正的閱讀、學(xué)習(xí)，應(yīng)該是自由、自主的，我們可以對(duì)接收到的內(nèi)容進(jìn)行分析、理解，如此才能建立有質(zhì)地的對(duì)話關(guān)系。⑦這也就能解釋?zhuān)瑸槭裁次覀兊淖⒁饬﹄y以集中。因?yàn)槲覀兛偸敲Σ坏乇桓黝?lèi)信息牽著鼻子走，從而在不知不覺(jué)中喪失了自我。我們接觸了很多信息，卻并不感到充實(shí)。這更像信息的沖刷，而非咀嚼。⑧因此，我們更要強(qiáng)調(diào)專(zhuān)注力的重要性。當(dāng)我們?cè)谝患虑樯霞芯?，也就有了自我關(guān)照的可能，有了自我提升的途徑。真正的閱讀、學(xué)習(xí)應(yīng)該是建立在自主、有意識(shí)、沉下心的基礎(chǔ)上，這種能力是任何技術(shù)手段都無(wú)法給予的。它只存在于我們專(zhuān)注的靈魂和思想之中，需要我們集中精力去尋找、探索。（有刪改）（1）請(qǐng)為本文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。（2）結(jié)合第④～⑥段內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們應(yīng)如何進(jìn)行“真正的閱讀、學(xué)習(xí)”。（3）下列哪個(gè)選項(xiàng)更適合補(bǔ)充進(jìn)本文，請(qǐng)闡明理由。A.法國(guó)的大哲學(xué)家笛卡兒說(shuō)：“我懷疑，所以我存在。”他的哲學(xué)就建立在對(duì)于萬(wàn)事萬(wàn)物的懷疑和明辨上。B.聞一多從唐詩(shī)下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。聞先生總是頭發(fā)凌亂，他是無(wú)暇及此。C.宋代理學(xué)家陸象山的語(yǔ)錄中說(shuō)：“讀書(shū)且平平讀，未曉處且放過(guò)，不必太滯?！薄痉治觥勘疚氖且黄h論文，開(kāi)篇由《2022國(guó)民專(zhuān)注力洞察報(bào)告》引出論題。接著主要論述了“只有專(zhuān)注才能進(jìn)行真正地閱讀、學(xué)習(xí)”這一觀點(diǎn)?！窘獯稹浚?）本題考查擬寫(xiě)標(biāo)題。本文是對(duì)專(zhuān)注力的論述，主要論述了“只有專(zhuān)注才能進(jìn)行真正地閱讀、學(xué)習(xí)”。聯(lián)系中心論點(diǎn)來(lái)看，文章標(biāo)題可以擬為《真正的閱讀與學(xué)習(xí)》。也可聯(lián)系文章內(nèi)容，從引起讀者閱讀興趣的角度來(lái)擬寫(xiě)標(biāo)題，如第①段中的“《2022國(guó)民專(zhuān)注力洞察報(bào)告》顯示，當(dāng)代人的連續(xù)專(zhuān)注時(shí)長(zhǎng)，已經(jīng)從2000年的12秒，下降到了8秒”運(yùn)用具體數(shù)據(jù)展現(xiàn)了社會(huì)上一個(gè)令人意想不到的現(xiàn)象，能夠吸引讀者的注意力，引發(fā)讀者的思考，據(jù)此可將標(biāo)題擬為《當(dāng)代人連續(xù)專(zhuān)注時(shí)長(zhǎng)僅8秒？》。（2）本題考查文章內(nèi)容分析。根據(jù)第④段中的“浮光掠影的瀏覽和專(zhuān)心致志的閱讀、學(xué)習(xí)，有本質(zhì)上的區(qū)別”可知，真正的閱讀、學(xué)習(xí)就是要專(zhuān)心致志；根據(jù)第⑤段中的“‘掩卷長(zhǎng)思’這種傳統(tǒng)的思考方式，在視覺(jué)化閱讀的語(yǔ)境里不太容易實(shí)現(xiàn)”可知，真正的閱讀、學(xué)習(xí)需要掩卷長(zhǎng)思；根據(jù)第⑥段中的“真正的閱讀、學(xué)習(xí)，應(yīng)該是自由、自主的”可知，真正的閱讀、學(xué)習(xí)需要做到自由自主。（3）本題考查論據(jù)分析。選B。理由：本文的中心話題是強(qiáng)調(diào)專(zhuān)注力的重要性，B項(xiàng)聞一多從唐詩(shī)入手，目不窺園，專(zhuān)注于做一件事，無(wú)暇顧及其他，符合本文文意。A項(xiàng)講的是做學(xué)問(wèn)要懷疑和明辨，C項(xiàng)講的是讀書(shū)可不求甚解，兩句話與本文要保持專(zhuān)注力才能真正的閱讀和學(xué)習(xí)不符。答案：（1）示例：真正的閱讀、學(xué)習(xí)（或：當(dāng)代人連續(xù)閱讀專(zhuān)注僅8秒？）（2）專(zhuān)心致志、掩卷長(zhǎng)思、自由、自主。（3）B。理由：本文的中心話題是強(qiáng)調(diào)專(zhuān)注力的重要性，B項(xiàng)聞一多從唐詩(shī)入手，目不窺園，專(zhuān)注于做一件事，無(wú)暇顧及其他，符合本文文意?！军c(diǎn)評(píng)】理解文章內(nèi)容必須能夠認(rèn)真閱讀文本，對(duì)每一段落內(nèi)容理解透徹，包括每段分論點(diǎn)，所用的論據(jù)、論證方法及其作用，論證思路。只有讀懂、讀透文本，熟練掌握議論文有關(guān)知識(shí)，才能準(zhǔn)確解答問(wèn)題。四、作文（50分）12．（50分）作文。生活中有一些畫(huà)面，揮之不去：徜徉于流轉(zhuǎn)的四季，心靈會(huì)純凈安寧；駐足于感人的場(chǎng)景，性情會(huì)豁達(dá)陽(yáng)光；遨游于書(shū)籍的海洋，思想會(huì)豐滿深邃。親友團(tuán)聚，歡快溫馨；運(yùn)動(dòng)競(jìng)技，熱烈奔放；書(shū)畫(huà)相伴，閑適舒展……一幀幀撩撥心弦的畫(huà)面，讓我們沉醉，讓我們流連。請(qǐng)以“這樣的畫(huà)面，讓我流連”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：①不少于600字；②文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外），立意自定；③不許抄襲、套寫(xiě)；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名?！痉治觥窟@是一篇命題作文，前面有一段優(yōu)美的語(yǔ)言作為提示性的語(yǔ)段，也為我們打開(kāi)了思路：可以寫(xiě)流轉(zhuǎn)的四季，與自然對(duì)話；可以寫(xiě)遨游于書(shū)籍的海洋，與經(jīng)典神交；可以寫(xiě)感人的場(chǎng)景，以上幾種思路都可以。我們?cè)谒伎肌哆@樣的畫(huà)面，讓我流連》這個(gè)文題時(shí)，必須把握住兩個(gè)關(guān)鍵詞：一是畫(huà)面，二是流連。在具體思考時(shí)，必須審清“這樣的畫(huà)面”究竟是怎樣的畫(huà)面，是一幅畫(huà)面，還是一組畫(huà)面，這都必須在動(dòng)手之前需要考慮的。而“流連”的意思是“舍不得離開(kāi)”，它不同于“留念”和“留戀”，因此在完成作文時(shí)就必須弄清楚，這幅畫(huà)面為什么會(huì)讓你流連，值得你流連的理由是什么。也就是說(shuō)這“畫(huà)面”與“流連”之間的關(guān)系一定要弄清楚。畫(huà)面，只有用具體的生動(dòng)的文字表現(xiàn)出來(lái)，才能突出讓你“流連”的理由，所以，必須使用細(xì)節(jié)描寫(xiě)才能把畫(huà)面細(xì)膩地刻畫(huà)出來(lái)，更能夠突出“流連”后的深層意義?！窘獯稹窟@樣的畫(huà)面，讓我流連“嘩啦啦”，風(fēng)揮一片菖蒲歡舞，骨韌而身柔，伴著香氣，吹開(kāi)一片水霧迷蒙的記憶……臨水而生的植物，芊芊的，若婷婷少女?！?/p>