小班數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

Word文檔小班數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)我最近發(fā)表了一篇名為《小班數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)》的范文，感覺很實用處，希翼對網(wǎng)友實用。

篇一：小班教學(xué)工作總結(jié)小班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)和熬煉人的思維能力的基礎(chǔ)學(xué)科，園數(shù)學(xué)教導(dǎo)是一種啟蒙教導(dǎo)，它對幼兒的思維和進(jìn)展有看重要的價值。它既是老師的思維活動，又有幼兒的思維活動，結(jié)合中班幼兒的年齡特點，在確定了詳細(xì)目標(biāo)泊，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了良好的活動環(huán)境，細(xì)心支配了活動內(nèi)容。按照幼兒的愛好需要，投放了各種，使幼兒主動、樂觀地舉行數(shù)學(xué)活動?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、為幼兒提供充實、感愛好的多種材料

操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基本辦法，幼兒惟獨在做的過程，在與材料的互相作用過程中獲得直接閱歷，在活動中邊做邊說。

1、提供的材料應(yīng)緊緊圍繞活動目標(biāo)。

提供的材料要從目標(biāo)動身，把老師的意圖和要求融入材料中，充分挖掘材料的潛能，使之發(fā)揮最大的潛能。如：在開展看圖開選標(biāo)記活動時，我們?yōu)橛變禾峁┝朔N色彩、大小、外形不同的幾何圖開及標(biāo)記，讓幼兒自由挑選，幼兒有的安各自的意愿先挑選標(biāo)記，選好后又挑選與標(biāo)記相符的幾何圖形，有的先挑選圖形后挑選相應(yīng)的標(biāo)記，體現(xiàn)了一種材料為多項目標(biāo)服務(wù)的宗旨。

2、提供的材料應(yīng)循序漸進(jìn)，滿足不同水平的幼兒操作需要。老師應(yīng)在同一活動內(nèi)容，在不同階段提供不同的材料，同時應(yīng)為進(jìn)展水平不一樣的幼兒提供不同難度的材料。如：在鞏固5以內(nèi)數(shù)的意義時，我們?yōu)橛變禾崽峁┝藢嵨?。表示種數(shù)量的圖片、數(shù)卡瞇卡供幼兒選用。他們按照據(jù)自已的能力，有的找出規(guī)定相應(yīng)數(shù)量的實物，有的能給數(shù)卡、點卡、圖片排隊，他們在活動中都能在各自的水平上得到了提高。

二、重視操作過程，讓幼兒在操作過程中邊做邊(來自:我:小班數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié))說

數(shù)學(xué)學(xué)問具有一定的規(guī)律結(jié)構(gòu)，在活動中應(yīng)讓幼兒做和說相結(jié)合，惟獨讓幼兒用語言概括自已做的過程，才干利千老師更精確?????地掌握幼兒的思維過程，在活動中我們通過你是怎樣做的、你為什么這樣做及你為什么認(rèn)為這樣做最好等問題鼓舞幼兒自言自語或互相交談，如我班在開展接龍嬉戲時，要求幼兒將提供的卡片接成一條長龍，在活動過程中發(fā)覺我班月月小伴侶快就接好了，而旁邊的俊俊忙得半天接的這是錯的，于是我就鼓舞小伴侶把自已操作的過程一一我是怎樣做的講給俊俊聽，在他的講解下，俊俊一會兒就邊做邊說接成了，心里特興奮，臉上笑瞇瞇的。

讓幼兒邊做邊說不僅可以使教師發(fā)覺幼兒懂得了哪些問題，還有哪些不清晰的需要協(xié)助指導(dǎo)的，同時又可以有針對性地指導(dǎo)協(xié)助幼兒學(xué)習(xí)，能促進(jìn)每個幼兒在原有水平上進(jìn)一步的進(jìn)展。

三、日常生活中的數(shù)學(xué)教導(dǎo)

在幼兒生活中，與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題也時時都有，到處存在，日常生活中的數(shù)學(xué)教導(dǎo)是潛移默化的，在平常生活中老師應(yīng)擅長利用和創(chuàng)設(shè)問題情境，弓｝導(dǎo)幼兒在解決問題的過程中鞏固學(xué)問技能，感觸學(xué)習(xí)的歡樂，如我班在午睡前，我們讓幼兒按鞋子的種類舉行排隊〔皮鞋、布鞋、耐克鞋〕讓幼兒舉行排序，計數(shù)比較，在兩點一餐時我們讓幼兒發(fā)放餐具、茶具、點心等讓幼兒堆積一一對應(yīng)及數(shù)量多少的閱歷，使他們在故意無意間通過各種感覺通道感觸來自生活的數(shù)學(xué)信息。以上是本學(xué)期通過實踐取得的一些閱歷，通過多種活動的開展，大部分幼兒在活動中能堅持做到邊做邊說，養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣，仍有少部分幼兒在材料的收拾整理方面做得不夠好，這將在下學(xué)期的實踐中改進(jìn)，使每個幼兒都能夠主動學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)地玩中學(xué)。

篇二：小班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)小班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

任課老師：周菊艷數(shù)學(xué)活動是一門培養(yǎng)和熬煉人的思維能力的基礎(chǔ)學(xué)科，幼兒園數(shù)學(xué)教導(dǎo)是一種啟蒙教導(dǎo)，它對幼兒的思維和進(jìn)展有看重要的價值。它既是老師的思維活動，又有幼兒的思維活動，結(jié)合中班幼兒的年齡特點，在確定了詳細(xì)目標(biāo)泊，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了良好的活動環(huán)境，細(xì)心支配了活動內(nèi)容。按照幼兒的愛好需要，投放了各種材料，使幼兒主動、樂觀地舉行數(shù)學(xué)操作活動?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、為幼兒提供充實、感愛好的多種材料操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基本辦法，幼兒惟獨在做的過程，在與材料的互相作用過程中獲得直接閱歷，在活動中邊做邊說。

1、提供的材料應(yīng)緊緊圍繞活動目標(biāo)。

提供的材料要從目標(biāo)動身，把老師的意圖和要求融入材料中，充分挖掘材料的潛能，使之發(fā)揮最大的潛能。如：在開展看圖開選標(biāo)記活動時，我們?yōu)橛變禾峁┝朔N色彩、大小、外形不同的幾何圖開及標(biāo)記，讓幼兒自由挑選，幼兒有的安各自的意愿先挑選標(biāo)記，選好后又挑選與標(biāo)記相符的幾何圖形，有的先挑選圖形后挑選相應(yīng)的標(biāo)記，體現(xiàn)了一種材料為多項目標(biāo)服務(wù)的宗旨。

2、提供的材料應(yīng)循序漸進(jìn)，滿足不同水平的幼兒操作需要。老師應(yīng)在同一活動內(nèi)容，在不同階段提供不同的材料，同時應(yīng)為進(jìn)展水平不一樣的幼兒提供不同難度的材料。

二、重視操作過程，讓幼兒在操作過程中邊做邊說數(shù)學(xué)學(xué)問具有一定的規(guī)律結(jié)構(gòu)，在活動中應(yīng)讓幼兒做和說相結(jié)合，惟獨讓幼兒用語言概括自已做的過程，才干利千老師更精確?????地掌握幼兒的思維過程，在活動中我們通過你是怎樣做的、你為什么這樣做及你為什么認(rèn)為這樣做最好等問題鼓舞幼兒自言自語或互相交談，我是怎樣做的講給不會跟著做的聽，在他的講解下，那個小伴侶一會兒就邊做邊說接成了，心里特興奮，臉上笑瞇瞇的。

讓幼兒邊做邊說不僅可以使教師發(fā)覺幼兒懂得了哪些問題，還有哪些不清晰的需要協(xié)助指導(dǎo)的，同時又可以有針對性地指導(dǎo)協(xié)助幼兒學(xué)習(xí)，能促進(jìn)每個幼兒在原有水平上進(jìn)一步的進(jìn)展。

三、日常生活中的數(shù)學(xué)教導(dǎo)在幼兒生活中，與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題也時時都有，到處存在，日常生活中的數(shù)學(xué)教導(dǎo)是潛移默化的，在平常生活中老師應(yīng)擅長利用和創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)幼兒在解決問題的過程中鞏固學(xué)問技能，感觸學(xué)習(xí)的歡樂，如我班在午睡前，我們讓幼兒擺好鞋子,讓幼兒舉行排序，計數(shù)比較，在午餐時,我們讓幼兒收好茶具、椅子等讓幼兒堆積一一對應(yīng)及數(shù)量多少的閱歷，使他們在故意無意間通過各種感覺通道感觸來自生活的數(shù)學(xué)信息。

以上是本學(xué)期通過實踐取得的一些閱歷，通過多種活動的開展，大部分幼兒在活動中能堅持做到邊做邊說，養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣，仍有少部分幼兒在材料的收拾整理方面做得不夠好，這將在下學(xué)期的實踐中改進(jìn)，使每個幼兒都能夠主動學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)地玩中學(xué)。

2022年6月30日

篇三：小班數(shù)學(xué)活動課的幾點體味談小班數(shù)學(xué)課的幾點體味

李曉玲

小班幼兒在認(rèn)知過程中，簡單受外界事物和自己心情的影響，故意注重不穩(wěn)定。那么，老師在舉行數(shù)學(xué)活動時，怎樣發(fā)揮幼兒的主體作用，引導(dǎo)幼兒在感知、觀看、操作等探索過程中獲得閱歷，進(jìn)展智力，激發(fā)奇怪???心，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，變被動學(xué)習(xí)為主動探究呢？我認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)注意掌握以下幾個方面：

一、科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是推斷教學(xué)是否有效的直接依據(jù)。一個有效的數(shù)學(xué)教導(dǎo)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是：目標(biāo)的主題必需是幼兒而不是老師，也就是說目標(biāo)確實立必需堅持以幼兒為主，從幼兒角度動身；目標(biāo)應(yīng)當(dāng)涵蓋學(xué)問閱歷、能力、態(tài)度、情感等多個緯度；目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是科學(xué)、詳細(xì)、明確的；目標(biāo)必需是相宜大部分幼兒近期進(jìn)展需要的，是可以共同達(dá)到的，而不是最高要求。

例如：在小班感知3以內(nèi)的數(shù)數(shù)學(xué)活動中，我以前的目標(biāo)表述為：

1、正確感知3以內(nèi)的數(shù)量，理解3的實際意義。

2、學(xué)習(xí)按卡片的數(shù)量放入相應(yīng)數(shù)量的物體。

通過網(wǎng)上遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和短期培訓(xùn)，我感到這個目標(biāo)的制定過于單一，過于傳統(tǒng)，僅僅只重視了數(shù)學(xué)學(xué)問技能的傳授，而忽視了幼兒其他方面綜合能力的進(jìn)展。結(jié)合有效教導(dǎo)目標(biāo)原則和我在數(shù)學(xué)課的教學(xué)

實踐，我把目標(biāo)做了如下改動：

1、正確感知3以內(nèi)的數(shù)量，理解3的實際意義。

2、理解操作規(guī)章，給實物卡片匹配相應(yīng)的圓點卡片和數(shù)字卡片。

3、在操作活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

總之，目標(biāo)確實立或多或少要體現(xiàn)在學(xué)問、技能、愛好、智力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、身心和睦進(jìn)展等多方面的要求。

二、細(xì)心設(shè)計教學(xué)用語

老師教學(xué)指導(dǎo)用語要科學(xué)精確?????，條理清晰，有示范性和啟發(fā)性。要使用符合他們理解水平的、富有情境性的語言，既要讓幼兒聽懂聽明了，又不能啰嗦，顛三倒四。幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)依賴的是自己的閱歷，而不是教師的閱歷，在活動過程中，作為引導(dǎo)者的教師，不能長篇大論，要給孩子留下充沛的自主學(xué)習(xí)探究的時光。如在《送小動物回家--區(qū)別上下》活動中，我設(shè)計了這樣的開場：冬天，一場大雪把無數(shù)房子壓塌了，小動物沒有家了，有好心人幫他們建了新居子，你們看，新居子建在了什么地方？（出示背景圖）幼兒觀看后回答：有的在樹上，有的在樹下。我接著請幼兒想一想：假如讓你們送小動物回家，你想怎么送呢?,孩子們綻開了研究，爭先恐后的發(fā)言：我想送小鳥到大樹上面的家、我送小狗到樹下的家等等，然后我又追問：你們?yōu)槭裁匆@么送？孩子們說：由于小鳥會飛，所以住到樹上、由于松鼠會爬樹，可以住在樹上、小狗不會爬樹，住在樹下還可以幫小鳥看家呢等等。在數(shù)學(xué)課上，老師的語言引導(dǎo)直接影響著幼兒對學(xué)問的汲取以及對學(xué)習(xí)活動的愛好和樂觀性。

三、注意掌握有效提問

教師在課堂上提問時要考慮提問的內(nèi)容、方式、藝術(shù)性等因素是否以幼兒為本，是否符合幼兒的身心進(jìn)展的特點、邏輯，是否能吸引他們樂觀參加活動，激起探究欲望。平常要少用像好不好、是不是，或者拿一個幼兒都熟悉的蘋果提問：這是什么？這樣是非式的無效提問，還要注重提問的適時、精確?????、科學(xué)。老師提問的是否恰當(dāng)，會直接影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。在小班數(shù)學(xué)課上，按照本班幼兒的實際狀況和教學(xué)內(nèi)容，我們可以采納以下幾種方式舉行提問：

1、描述式提問。小猴的尾巴是什么樣子的？小兔的尾巴是是什么樣？

2、比較式提問。三角形和圓形有什么不同？

3、分類式提問。哪些是水果？哪些是蔬菜？

另外，提問還要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。我在《比較多少》的活動中，我提了一個問題：小黃貓為什么哭了？一下把孩子的愛好提起來了，他們認(rèn)真觀看、研究：它的魚少，小黃貓沒有小藍(lán)貓的魚多它惟獨2個，小藍(lán)貓有3個小藍(lán)貓的魚多，小黃貓的魚少等等。探究性、趣味性、啟發(fā)性的提問，較好的激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)欲望，并適時引導(dǎo)他們互相之間舉行研究溝通，幼兒在活動過程中始終心情開心。

四、恰當(dāng)使用多媒體課件

在數(shù)學(xué)課堂上恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體技術(shù)，可以優(yōu)化教導(dǎo)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。教師在使用多媒體課件時，要考慮到小班孩子觀看任意性很大，遇到什么就看什么，挨次紊亂，經(jīng)常會有遺漏等特點，在課件的設(shè)計上要注意選用詳細(xì)的實物、活潑可愛的小動物、動畫卡通形象等圖片，來吸引孩子的眼球，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。但由于孩子思維直觀，因此課件界面、色彩不能太復(fù)雜，展現(xiàn)的東西不宜過多，背景圖片不能太花俏，要便于幼兒觀看。教師在制作多媒體課件時，重點是體現(xiàn)出教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)需要。如我在制作小班數(shù)學(xué)課件《熟悉大小》時，挑選了孩子們喜愛?的狗狗和肉骨頭、猴子和香蕉，可愛的大狗、小狗，大猴子和小猴子等形象鮮亮的畫面展現(xiàn)在幼兒面前，幼兒很輕松地理解了大、小的基本含義，為下一步的動手操作，給大狗、小狗，大猴、小猴送肉骨頭、香蕉奠定了基礎(chǔ)。

五、靈便選用教學(xué)辦法

數(shù)學(xué)教學(xué)辦法多種多樣，每一種教學(xué)辦法都有其特點和適用范圍，不存在任何狀況下對任何幼兒都有效的萬能的教學(xué)辦法。教師要按照幼兒的年齡特點和本班的實際狀況，挑選恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)辦法，我在小班數(shù)學(xué)活動中常常采納的是：

1、直觀法。老師通過講解、談話，把實物或教具、課件展示給幼兒，協(xié)助他們理解來達(dá)到教學(xué)目的。由于小班幼兒的思維是形象思維，對于詳細(xì)形象的實物比較感愛好，所以小班常常采納直觀法協(xié)助幼兒理解數(shù)學(xué)學(xué)問。

2、嬉戲法。嬉戲本身就是幼兒最基本的活動。因為小班孩子好

動，坐不住，所以利用玩具和嬉戲寓教于樂，是小班幼兒最簡單接受、最樂于參加的一種學(xué)習(xí)模式。在《分類》活動中，我給孩子們帶上各種水果、蔬菜的頭飾，玩開火車的嬉戲，他們一邊仿照火車的聲音，一邊跟著音樂開，到水果站了，水果們下車了；到蔬菜站了，蔬菜們下車了，課堂氣氛活而不亂。在《熟悉高矮》時，我組織幼兒玩高人走矮人走，他們一會墊著腳尖，一會蹲著走，本應(yīng)枯燥的數(shù)學(xué)課堂不時傳出開心的笑聲。嬉戲是幼兒把握學(xué)問、進(jìn)展智力、培養(yǎng)能力的重要手段。

3、操作法。數(shù)學(xué)學(xué)問的抽象性、規(guī)律性和幼兒思維的詳細(xì)形象性，打算了幼兒數(shù)學(xué)概念的形成要經(jīng)過自己動手操作才干有效獵取。因此，操作活動是幼兒數(shù)學(xué)教導(dǎo)的重要組成部分。在數(shù)學(xué)活動時普通采納：

（1）驗證性操作。教師講解、演示、歸納后，幼兒通過操作驗證來獵取學(xué)問和閱歷。例如在《1和許多》活動中，幼兒通過從小筐里先取蘋果卡片，一次取一個;再一個一個放進(jìn)去的操作，理解了許多可以分成一個一個，一個一個合起來就是許多的數(shù)學(xué)常識。又如在《區(qū)別上下》活動中，我利用課件演示講解后，然后啟發(fā)幼兒在背景圖上根據(jù)自己的主意擺放小動物圖片，并穿插舉行語言方面的引導(dǎo)，從而使幼兒在操作的過程中既能精確?????理解上和下的概念，并能用盡整的話敘述小鳥在樹上，小雞在樹下等。

（2）探究性操作。通過操作可以發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動性，提高幼兒探究問題的能力。幼兒在對實物或圖片舉行擺布、嘗試、探索，

以上就是這篇范文的所有內(nèi)容，主要描述幼兒、活動、操作、數(shù)學(xué)、材料、學(xué)習(xí)、過程、目標(biāo)，覺得好就請（CTRL+D）保藏下。

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幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

我最近發(fā)表了一篇名為《幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)》的范文，感覺很實用處，希翼大家能有所收獲。

篇一：園中班教學(xué)工作總結(jié)幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

學(xué)期工作又結(jié)束了,本期我在《綱要》精神的指導(dǎo)下，仔細(xì)實施了本班的數(shù)學(xué)試驗計劃。在實施過程中，我仔細(xì)落實各項試驗活動,較好的完成了本期試驗任務(wù)，取得了一定的成效。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、對幼兒舉行了操作習(xí)慣的培養(yǎng)

1、教熟悉數(shù)學(xué)書,把握正確的翻書辦法，學(xué)會怎樣愛護(hù)書。

2、教孩子怎樣運用學(xué)具,怎樣保管好的學(xué)具。

我班經(jīng)過一學(xué)期的強化訓(xùn)練,孩子們已嫻熟的把握了學(xué)具的操作辦法,沒有一人的學(xué)具和書走失。

二、嬉戲式的教學(xué)活動

在課前我仔細(xì)分析教材,畫好掛圖,預(yù)備好所需教具。以培養(yǎng)孩子主動學(xué)習(xí)、規(guī)律推理、制造思量、解決問題的為主旨,活動以嬉戲式數(shù)學(xué)的精神為主軸,增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，讓孩子在輕松、歡樂的情境下綻開與數(shù)學(xué)的第一類接觸,在學(xué)習(xí)歷程中堆積足夠的操作閱歷,建構(gòu)完整的數(shù)理概念,讓孩子更喜愛?數(shù)學(xué)并養(yǎng)成主動探究,追求學(xué)問的愛好和良好品質(zhì)。

特殊是在本期的《組合建構(gòu)篇》活動中,孩子對變化萬千的方塊學(xué)具十分感愛好,我充分抓住孩子的愛好,在教學(xué)活動中，堅持以做中學(xué)、玩中學(xué)、學(xué)學(xué)問、練思維的方式，以手、眼、腦并用，教、學(xué)、做合一的方式，讓幼兒舉行學(xué)具教學(xué)操作活動。通過對學(xué)具的嵌入、翻轉(zhuǎn)、羅列、組合，將所需傳授的學(xué)問綻開，螺旋式深入，運用學(xué)具操作活動,引導(dǎo)幼兒把零散的感性學(xué)問概括化，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移，形成舉一反三的認(rèn)知能力。并且在活動中我注意增加教學(xué)的多樣性，提高了孩子的動手操作能力和主動自學(xué)的能力。

通過一期的學(xué)習(xí),孩子在聽故事、玩嬉戲的歡樂環(huán)境中學(xué)習(xí)了量、數(shù)、計數(shù)、空間與數(shù)概念,并進(jìn)一步提高了自己解決問題的能力,奠定了一生都受用的基礎(chǔ).

三、密切的家園合作

家庭是幼兒活動時光最長的場所,父母是孩子接觸時光最久的對象，家長飾演著極其重要的角色,對于孩子的認(rèn)知與學(xué)習(xí)，家長不僅不能缺席或忽略,更該擔(dān)

負(fù)部分的責(zé)任。所以在活動中我十分注意與家長交流,爭取家長的協(xié)作。讓家長參加孩子的學(xué)習(xí),幫助幼兒園共同構(gòu)建孩子的心智與學(xué)習(xí)能力進(jìn)展。

本學(xué)期,孩子們完成的《親子手冊》我都仔細(xì)的檢查過,孩子們在家長的幫助下完成得十分好?？梢?，密切的家長工作取得了一定的成效。

四、取得的成績

1、孩子們對數(shù)學(xué)活動十分感愛好，知道數(shù)學(xué)與自己生活的關(guān)系,能在生活中加以運用。

3、孩子們對數(shù)學(xué)活動很有信念,并情愿努力克服數(shù)學(xué)活動中的困難,信任自己的數(shù)學(xué)能力。

3、孩子們能正確翻閱書籍了,養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣。

4、孩子們主動自學(xué)的能力提高了,能用多主意、多辦法、多模式解決問題的能力,具有制造思量的能力、規(guī)律推理的能力,有探新的劇烈愿望。

5、家長工作開展得井井有條，受的家長和領(lǐng)導(dǎo)的好評。

篇二：幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

幼兒園的數(shù)學(xué)教導(dǎo)具有較強的系統(tǒng)性、科學(xué)性和規(guī)律性，教學(xué)的難度也相對較大。在過去的一個學(xué)期來，本人在幼兒園數(shù)學(xué)教導(dǎo)中，主要圍圍著怎樣使數(shù)學(xué)教導(dǎo)真正成為教師愿教、幼兒愿學(xué)的問題開展思量，在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和同事們的協(xié)助下，取得了一定的成果，現(xiàn)將一學(xué)期來在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的工作狀況作如下總結(jié)。

因為幼兒的思維處于進(jìn)展階段，基本上是一種感覺思維水平，具有很難把握抽象數(shù)學(xué)概念的特點。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，盡量讓幼兒通過和環(huán)境的互相作用舉行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

1、運用嬉戲舉行幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)是一種較好的辦法。嬉戲是幼兒期最基本、最主要的活動。在嬉戲中，幼兒可獲得數(shù)學(xué)學(xué)問，并有機會自由地表現(xiàn)自己，表達(dá)自己的感觸。比如，在舉行娃娃家嬉戲時，將餐具（勺、碗、筷子等）一一發(fā)給孩子們，讓他們與自己家的東西對照，在這個容易的嬉戲中，使幼兒進(jìn)展了一一對應(yīng)的概念。

2、通過各種活動舉行數(shù)學(xué)教學(xué)。因為幼兒學(xué)習(xí)的方式和各自的興趣是不同的，在教學(xué)中我盡量設(shè)計各種活動，提供不同挑選的機會，以滿足不同兒童的各種需要。比如，在舉行分類活動時，我精良提供各種不同色彩小型積塑片、各種不同的積木、各種學(xué)習(xí)用具，以滿足不同兒童的探究需要。

3、通過激發(fā)幼兒的思維來舉行數(shù)學(xué)教導(dǎo)。灌輸式的教學(xué)是一種不經(jīng)兒童思量的教學(xué)，在這種教學(xué)情境下，幼兒不行能樂觀、主動地學(xué)習(xí)，不行能真正把握數(shù)學(xué)學(xué)問，進(jìn)展規(guī)律思維。因此，普通我都會實行啟發(fā)式的教

學(xué)方式，鼓舞兒童通過操作，舉行探究。在這個過程中，盡量設(shè)置各種問題情境，讓幼兒舉行思量，自己得出答案。比如，我常常設(shè)置如何知道誰是最高的這個問題情境，讓幼兒舉行思量。當(dāng)幼兒運用了挨個比較和測量的辦法比較出全班最高的小伴侶后，又引導(dǎo)幼兒思量：怎樣才干找出全幼兒園最高的小伴侶，怎樣才干找出全中國最高的小伴侶，怎樣才干找出全世界最高的小伴侶，從而引導(dǎo)幼兒了解測量單位是怎么來的。

4、通過激發(fā)幼兒的情感來舉行數(shù)學(xué)教導(dǎo)。幼兒的情感極大地影響他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。通過提供幼兒可接受的、鼓舞的、刺激的、可觀賞的環(huán)境，以此激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，并使他們確信自己是有能力學(xué)好數(shù)學(xué)的，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的樂觀態(tài)度。

5、通過語言舉行數(shù)學(xué)教導(dǎo)。數(shù)學(xué)概念的內(nèi)化和語言技能的進(jìn)展是兒童智力進(jìn)展的兩個重要方面，二者互相作用，互相促進(jìn)。在教學(xué)中普通都采納生動、簡潔、正確的語言表達(dá)，同時也給幼兒用語言表達(dá)自己對數(shù)學(xué)概念的理解的機會。

6、通過研究舉行數(shù)學(xué)教導(dǎo)。幼兒通過操作，通過自己的探究，對數(shù)學(xué)中的某個問題有了一定的感觸，急于想表達(dá)自己的主意。老師應(yīng)當(dāng)為幼兒提供機會，讓他們有自由表達(dá)的機會，并和同伴一起研究他們的發(fā)覺和問題。

總之，在幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，通過不斷總結(jié)、運用新的教學(xué)辦法，取得了一定的成果，但還有不足之處，我將在今后工作中，不斷探究，不斷提高，不斷進(jìn)取，爭取在工作中再創(chuàng)輝煌。

篇三：幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

2022年上學(xué)期工作又結(jié)束了,本期我在《綱要》《規(guī)程》的指導(dǎo)下，仔細(xì)實施了本班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在實教學(xué)過程中，我仔細(xì)落實各項試驗活動,堅持保教結(jié)合，取得了一定的成效?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、幼兒操作習(xí)慣培養(yǎng)方面：

我班共有66名幼兒，作為中班教學(xué)，本期我對幼兒操作習(xí)慣舉行了培養(yǎng)：

1、教孩子熟悉數(shù)學(xué)書,把握正確的翻書辦法，學(xué)會怎樣愛護(hù)書。

2、教孩子怎樣運用學(xué)具,怎樣保管好自己的學(xué)具。

我班經(jīng)過一學(xué)期的強化訓(xùn)練,孩子們已嫻熟的把握了學(xué)具的操作辦法,沒有一人的學(xué)具和書走失。

二、仔細(xì)開展嬉戲式的教學(xué)活動

在每一堂課前，我都要仔細(xì)分析教材,畫好掛圖,預(yù)備好所需教具。以培養(yǎng)孩子主動學(xué)習(xí)、規(guī)律推理、制造思量、解決問題的能力為主旨,以嬉戲活動為主,增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，讓孩子在輕松、歡樂的情境下綻開與數(shù)學(xué)的第一類接觸,在學(xué)習(xí)歷程中堆積足夠的操作閱歷,建構(gòu)完整的數(shù)理概念,讓孩子更喜愛?數(shù)學(xué)并養(yǎng)成主動探究,追求學(xué)問的愛好和良好品質(zhì)。教學(xué)中，我充分抓住孩子的愛好,堅持以做中學(xué)、玩中學(xué)、學(xué)學(xué)問、練思維的方式，以手、眼、腦并用，教、學(xué)、做合一的方式，讓幼兒舉行學(xué)具教學(xué)操作活動。引導(dǎo)幼兒把零散的感性學(xué)問概括化，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移，形成舉一反三的認(rèn)知能力。并且在活動中我注意增加教學(xué)的多樣性，提高了孩子的動手操作能力和主動自學(xué)的能力。

通過一期的學(xué)習(xí),孩子在聽故事、玩嬉戲的歡樂環(huán)境中學(xué)習(xí)了量、數(shù)、計數(shù)、空間與數(shù)概念,并進(jìn)一步提高了自己解決問題的能力,奠定了一生都受用的基礎(chǔ).

三、搞好家校聯(lián)系，密切家園合作

家庭是幼兒活動時光最長的場所,父母是孩子接觸時光最久的對象，家長飾演著極其重要的角色,對于孩子的認(rèn)知與學(xué)習(xí)，家長不僅

不能缺席或忽略,更該擔(dān)負(fù)部分的責(zé)任。所以在活動中我十分注意與家長交流,爭取家長的協(xié)作。讓家長參加孩子的學(xué)習(xí),幫助幼兒園共同構(gòu)建孩子的心智與學(xué)習(xí)能力進(jìn)展。

本學(xué)期,我與班主任教師一道，共同完成了本班家校聯(lián)系活動，向家長們宣揚小學(xué)幼兒園辦學(xué)理念，宣揚學(xué)前教導(dǎo)，宣揚育幼閱歷，共同完成了本學(xué)期的任務(wù)。

四、取得的成績

1、孩子們對數(shù)學(xué)活動十分感愛好，知道數(shù)學(xué)與自己生活的關(guān)系,能在生活中加以運用。

3、孩子們對數(shù)學(xué)活動很有信念,并情愿努力克服數(shù)學(xué)活動中的困難,信任自己的數(shù)學(xué)能力。

3、孩子們能正確翻閱書籍了,養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣。

4、孩子們主動自學(xué)的能力提高了,能用多主意、多辦法、多模式解決問題的能力,具有制造思量的能力、規(guī)律推理的能力,有探新的劇烈愿望。

5、家長工作開展得井井有條，受到家長和領(lǐng)導(dǎo)的好評。

以上就是這篇范文的所有內(nèi)容，涉及到孩子、幼兒、數(shù)學(xué)、能力、自己、活動、舉行、操作等方面，覺得好就按（CTRL+D）保藏下。

學(xué)前班數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)總結(jié)

本頁是我最新發(fā)布的《學(xué)前班數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)總結(jié)》的具體范文參考文章，感覺很實用處，重新收拾了一下發(fā)到這里。

篇一：學(xué)前班下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)前班的數(shù)學(xué)，本班有人，女孩人，男孩人。回顧這學(xué)期工作中的點點滴滴，收獲不少。從年級的實際動身鼓舞孩子們獨立、自理，使孩子們在活動中開心、自主地接受新的學(xué)問，從不同的角度促進(jìn)孩子們的進(jìn)展。先將本學(xué)期學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)如下：

一、堅持直觀教學(xué)。我在教孩子們數(shù)的組成及加減的時候，我使用了大量的教具協(xié)助我教學(xué)。如我在學(xué)習(xí)10的組成及加減時，我設(shè)計的主題是果園，孩子們看到圖片內(nèi)容很快提出：樹上有5個蘋果，樹下有5個蘋果，一共有幾個蘋果?還有的孩子問：樹上本來有10個蘋果，掉了5個，樹上還剩幾個蘋果?可見形象直觀的圖片教具，是協(xié)助孩子提問和學(xué)習(xí)的最好幫手。

二、重視培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)愛好。在教學(xué)中，我不僅讓孩子們學(xué)會回答教師提出的，過渡到能自己學(xué)會提問，在教師提供的環(huán)境中，學(xué)會提出一定性有價值的問題。在活動中，一些幼兒不懂得表達(dá)心中的懷疑，也就是說不會提問題。在教學(xué)過程中，就更應(yīng)當(dāng)關(guān)注他們，想他們所想，探明孩子們奇怪???在哪里，懷疑在哪里，然后引導(dǎo)孩子們把心中的懷疑用問題的形式表達(dá)出來，把奇怪???心轉(zhuǎn)化為一個個問題，這樣才不會使孩子們的奇怪???心稍縱即逝，才干引起孩子進(jìn)一步探索的愛好。這種從奇怪???到提出問題的養(yǎng)成，對孩子來說將會受益終身。所以我在舉行每一次數(shù)學(xué)活

動時，我都要預(yù)備豐盛多彩的教具，為孩子創(chuàng)設(shè)好玩的問題情境，用顏色和圖片去刺激孩子的視覺感官，來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的愛好。

三、加強培優(yōu)輔差工作。特殊是極個別差生，我總不放棄對他們的要求，總是耐心輔導(dǎo)，手把手的教，并準(zhǔn)時與家長取得聯(lián)系，教會家長的輔導(dǎo)辦法，在與家長共同努力下，效果不錯哦。總之，在課堂教學(xué)中，老師應(yīng)在孩子力所能及的范圍內(nèi)，讓孩子多動、多說、多看、多問、多表現(xiàn)、多思量，盡量多給孩子一點思量的時光和活動的余地，把提問的權(quán)利還給孩子！

四、存在問題與不足：因為學(xué)前班的小伴侶年紀(jì)小，還不知道學(xué)習(xí)的重要性，沒有養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。還有個別孩子10以內(nèi)的加減法還沒有把握好。

五、今后努力方向：1.培養(yǎng)養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

2.與家長或監(jiān)護(hù)人密切聯(lián)系，隨時把握同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活狀況。

篇二：學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

學(xué)前班數(shù)學(xué)教導(dǎo)的主要任務(wù)是老師通過組織學(xué)生們開展豐盛的活動來拓展，收拾其在生活(轉(zhuǎn)載于:在點網(wǎng):學(xué)前班數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)總結(jié))中獲得的有關(guān)數(shù)學(xué)方面的閱歷，把握粗淺的數(shù)學(xué)學(xué)問，培養(yǎng)小學(xué)生們對數(shù)學(xué)的愛好和初步運用數(shù)學(xué)學(xué)問熟悉事物的能力，為入學(xué)校打好須要的基礎(chǔ)。

一、教材分析

通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)小學(xué)生們的熟悉能力，通過提供充分的條件，為學(xué)生們設(shè)計多種活動引導(dǎo)他們運用各種感官觀看和了解數(shù)與數(shù)的互相聯(lián)系，從而培養(yǎng)他們發(fā)覺問題，提出問題、解決問題的能力。學(xué)前班數(shù)學(xué)教導(dǎo)的內(nèi)容主要有分類、數(shù)的分解、排序和對應(yīng)等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，10以內(nèi)數(shù)的意義，學(xué)習(xí)4內(nèi)的加減，（20以內(nèi)的加法、減法、連加連減及加減混合，因為對學(xué)生們而言，有一定的難度，教師建議重點講解臨時不將新課）有關(guān)的幾何形體和事物的時光（如熟悉鐘表）、空間關(guān)系的粗淺學(xué)問以及容易的測量活動等。

二、教學(xué)目的要求

1、在教學(xué)過程中，小學(xué)生們在教師的引導(dǎo)下能結(jié)合生活中的實際閱歷，

區(qū)別和理解一些事物的互相關(guān)系，通過自己的操作并理解、分析和概括出數(shù)的意義及數(shù)字的互相聯(lián)系，并能精確?????地舉行加減運算。

2、在活動中培養(yǎng)同學(xué)的多種能力：觀看力、想象力、思維力以及語言表達(dá)能力。

三、同學(xué)基本狀況分析

因為來園學(xué)習(xí)時光及入園前的基礎(chǔ)存在差異，孟凡越和常心怡兩位小學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)與張零予相比要強些，所以教師預(yù)備對張零予學(xué)生在教學(xué)進(jìn)度上略微放慢一點，以便其能跟上前兩位小學(xué)生，總之教師因材施教帶領(lǐng)學(xué)生們仔細(xì)開展數(shù)學(xué)活動，使每個孩子都來本來的基礎(chǔ)上有所長進(jìn)。

四、教學(xué)措施

學(xué)前班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種主動樂觀的活動，能按照自己的愛好和需要來對周圍環(huán)境中的事物舉行觀看、操作，同時綻開聯(lián)想、想象、比較、分析等內(nèi)在的思維活動，所以數(shù)學(xué)教學(xué)活動中教師預(yù)備讓數(shù)學(xué)學(xué)問與學(xué)生們的日常生活緊密結(jié)合起來，并通過嬉戲的辦法培養(yǎng)學(xué)生們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，并制造和提供一定條件協(xié)助他們合理的運用所把握的數(shù)學(xué)學(xué)問，將其轉(zhuǎn)化為熟悉事物的能力。

五、綜合方案

協(xié)助并引導(dǎo)學(xué)生們自己動手制作三角形、橢圓形、梯形等。趙木川小學(xué)

趙有福

篇三：學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

侯耀梅

本學(xué)期即將結(jié)束，回顧這學(xué)期以來工作中的點點滴滴，收獲不少。從年級的實際動身鼓舞幼兒獨立、自理，使幼兒在活動中開心、自主地接受新的學(xué)問，從不同的角度促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。數(shù)學(xué)教導(dǎo)是通過直觀教具，從詳細(xì)材料和嬉戲活動中把抽象，由外部的感知活動轉(zhuǎn)化為內(nèi)部的思維活動，培養(yǎng)同學(xué)對數(shù)學(xué)產(chǎn)生愛好的一種教學(xué)活動。本學(xué)期學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)如下：

一、狀況對照及取得的成果

1.本人剛接教時，孩子們對數(shù)學(xué)中的最容易的學(xué)問都不懂，甚至還不會，有人還不能區(qū)別前后和上下。但經(jīng)過幾個月的練習(xí)，孩子們逐漸對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了愛好，知道數(shù)學(xué)與自己生活的關(guān)系，能在生活中加以運用。

2.孩子們對數(shù)學(xué)活動很有信念，并情愿努力克服數(shù)學(xué)活動中的困難，信任自己的數(shù)學(xué)能力。

3.孩子們能正確翻閱書籍了，養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣。

4.孩子們主動自學(xué)的能力提高了，能用多主意、多辦法、多模式解決問題。

二、取得成績所實行的措施

（一）堅持直觀教學(xué)。

在教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的組成及加減的時候，我使用了大量的教具協(xié)助教學(xué)。如在學(xué)習(xí)4的組成及加減時，我設(shè)計的主題是果園，孩子們

看到圖片內(nèi)容很快提出：樹上本來有5個蘋果，掉了4個，樹上還剩幾個蘋果？可見形象直觀的圖片教具，是協(xié)助孩子提問和學(xué)習(xí)的最好幫手。

（二）重視培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)愛好。

在教學(xué)中，我不僅讓孩子學(xué)會回答教師提出的問題，過度到能自己學(xué)會提問。在活動中，一些幼兒不懂得表達(dá)心中的懷疑。也就是說不懂得提問題。在教學(xué)過程中，就更應(yīng)當(dāng)關(guān)注他們，想他們所想，探明幼兒奇怪???在哪里，懷疑在哪里，然后引導(dǎo)幼兒把心中的懷疑用問題的方式表達(dá)出來，把奇怪???心轉(zhuǎn)化為一個個問題，才干引起孩子進(jìn)一步探索的愛好。這種從奇怪???到提出問題的養(yǎng)成，對孩子來說將會受益終身。所以我在上每一節(jié)數(shù)學(xué)課時，都盡量預(yù)備豐盛的教具，為孩子創(chuàng)設(shè)好玩的問題情境，用彩色和圖片去刺激孩子的視覺感官，來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的愛好。

（三）加強培優(yōu)輔差工作。

特殊是極個別差生，總是耐心輔導(dǎo)，手把手的教，并準(zhǔn)時與家長取得聯(lián)系，教會家長的輔導(dǎo)辦法，在與家長共同努力下，成果都得到更好的提高。

（四）開展嬉戲式的教學(xué)活動

在課前我仔細(xì)分析教材，畫好掛圖，預(yù)備好所需教具。幼齡兒童都是好動的，以嬉戲舉行教學(xué)可以增加他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，并能讓孩子們在輕松、歡樂的情景下綻開與數(shù)學(xué)的第一類接觸，在學(xué)習(xí)歷

程中堆積足夠的操作閱歷，讓孩子們更喜愛?數(shù)學(xué)并養(yǎng)成主動探究，追求學(xué)問的愛好和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（五）家長與教師的密切合作

家庭是幼兒活動時光最長的場所，父母是孩子接觸時光最久的對象，家長飾演著極其重要的角色，對于孩子的認(rèn)知與學(xué)習(xí)，家長不僅不能缺席或忽略，更該擔(dān)負(fù)部分的責(zé)任。所以在活動中本人十分注意與家長交流，爭取家長的協(xié)作。讓家長參加孩子的學(xué)習(xí)，配合教師共同構(gòu)建孩子的心智與學(xué)習(xí)能力的進(jìn)展。

三、本學(xué)期存在的問題及緣由

1.有些課預(yù)備無數(shù)的材料，但沒有一一去預(yù)備。

2.現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)在教學(xué)中的運用還不夠。小學(xué)的有些設(shè)施也跟不上，

像我們小學(xué)還算好了，有多媒體教室，但學(xué)前班就沒有配套的可見，自己也沒有去鉆研。

3.自己的教導(dǎo)觀念需要不斷更新，教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高。比如

同學(xué)不動的問題，有些同學(xué)站起來想解答，可是我們就是不讓，偏要自己點名起來講；又如同學(xué)說出一些做題辦法是對的，但因為不合常規(guī)，就不予絕對等，自己的教學(xué)觀念還跟不上同學(xué)的進(jìn)展需要，還有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高。

四、今后努力的工作方向及解決措施

1.按照兒童進(jìn)展的生理和心理特征培養(yǎng)同學(xué)自主探究的能力。重

視以同學(xué)的已有學(xué)問閱歷和生活閱歷為基礎(chǔ)，提供同學(xué)認(rèn)識的情景，協(xié)助同學(xué)理解并能把握數(shù)學(xué)學(xué)問。

2.增強聯(lián)系時光的內(nèi)容，使同學(xué)了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感觸數(shù)

學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，專心感觸數(shù)學(xué)的漂亮。

3.主要選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的學(xué)

習(xí)愛好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

4.重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在合作

溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

5.在掌握教學(xué)要求，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展適當(dāng)改進(jìn)評價同學(xué)的辦法。總之，在課堂教學(xué)中，老師應(yīng)在孩子力所能及的范圍內(nèi)，讓孩子多動、多說、多看、多問、多表現(xiàn)、多思量，盡量多給孩子一點思量的時光和多動的余地，把提問的權(quán)利還給孩子！學(xué)前班數(shù)學(xué)成果自然就有很大長進(jìn)。

以上就是這篇范文的所有內(nèi)容，講的是關(guān)于孩子、學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)、問題、同學(xué)、學(xué)生、愛好、家長等方面的內(nèi)容，希翼對大家實用。

中班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

《中班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)》是一篇好的范文，好的范文應(yīng)當(dāng)跟大家共享，希翼對網(wǎng)友實用。

篇一：園中班教學(xué)工作總結(jié)幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

學(xué)期工作又結(jié)束了,本期我在《綱要》精神的指導(dǎo)下，仔細(xì)實施了本班的數(shù)學(xué)試驗計劃。在實施過程中，我仔細(xì)落實各項試驗,較好的完成了本期試驗任務(wù)，取得了一定的成效?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、對幼兒舉行了習(xí)慣的培養(yǎng)

1、教熟悉數(shù)學(xué)書,把握正確的翻書辦法，學(xué)會怎樣愛護(hù)書。

2、教孩子怎樣運用學(xué)具,怎樣保管好自己的學(xué)具。

我班經(jīng)過一學(xué)期的強化訓(xùn)練,孩子們已嫻熟的把握了學(xué)具的操作辦法,沒有一人的學(xué)具和書走失。

二、嬉戲式的教學(xué)活動

在課前我仔細(xì)分析教材,畫好掛圖,預(yù)備好所需教具。以培養(yǎng)孩子主動學(xué)習(xí)、規(guī)律推理、制造思量、解決問題的能力為主旨,活動以嬉戲式數(shù)學(xué)的精神為主軸,增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，讓孩子在輕松、歡樂的情境下綻開與數(shù)學(xué)的第一類接觸,在學(xué)習(xí)歷程中堆積足夠的操作閱歷,建構(gòu)完整的數(shù)理概念,讓孩子更喜愛?數(shù)學(xué)并養(yǎng)成主動探究,追求學(xué)問的愛好和良好品質(zhì)。

特殊是在本期的《組合建構(gòu)篇》活動中,孩子對變化萬千的方塊學(xué)具十分感愛好,我充分抓住孩子的愛好,在教學(xué)活動中，堅持以做中學(xué)、玩中學(xué)、學(xué)學(xué)問、練思維的方式，以手、眼、腦并用，教、學(xué)、做合一的方式，讓幼兒舉行學(xué)具教學(xué)操作活動。通過對學(xué)具的嵌入、翻轉(zhuǎn)、羅列、組合，將所需傳授的學(xué)問綻開，螺旋式深入，運用學(xué)具操作活動,引導(dǎo)幼兒把零散的感性學(xué)問概括化，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移，形成舉一反三的認(rèn)知能力。并且在活動中我注意增加教學(xué)的多樣性，提高了孩子的動手操作能力和主動自學(xué)的能力。

通過一期的學(xué)習(xí),孩子在聽故事、玩嬉戲的歡樂環(huán)境中學(xué)習(xí)了量、數(shù)、計數(shù)、空間與數(shù)概念,并進(jìn)一步提高了自己解決問題的能力,奠定了一生都受用的基礎(chǔ).

三、密切的家園合作

家庭是幼兒活動時光最長的場所,父母是孩子接觸時光最久的對象，家長飾演著極其重要的角色,對于孩子的認(rèn)知與學(xué)習(xí)，家長不僅不能缺席或忽略,更該擔(dān)

負(fù)部分的責(zé)任。所以在活動中我十分注意與家長交流,爭取家長的協(xié)作。讓家長參加孩子的學(xué)習(xí),幫助幼兒園共同構(gòu)建孩子的心智與學(xué)習(xí)能力進(jìn)展。

本學(xué)期,孩子們完成的《親子手冊》我都仔細(xì)的檢查過,孩子們在家長的幫助下完成得十分好?？梢姡芮械募议L工作取得了一定的成效。

四、取得的成績

1、孩子們對數(shù)學(xué)活動十分感愛好，知道數(shù)學(xué)與自己生活的關(guān)系,能在生活中加以運用。

3、孩子們對數(shù)學(xué)活動很有信念,并情愿努力克服數(shù)學(xué)活動中的困難,信任自己的數(shù)學(xué)能力。

3、孩子們能正確翻閱書籍了,養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣。

4、孩子們主動自學(xué)的能力提高了,能用多主意、多辦法、多模式解決問題的能力,具有制造思量的能力、規(guī)律推理的能力,有探新的劇烈愿望。

5、家長工作開展得井井有條，受的家長和領(lǐng)導(dǎo)的好評。

篇二：幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

2022年上學(xué)期工作又結(jié)束了,本期我在《綱要》《規(guī)程》的指導(dǎo)下，仔細(xì)實施了本班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在實教學(xué)過程中，我仔細(xì)落實各項試驗活動,堅持保教結(jié)合，取得了一定的成效?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、幼兒操作習(xí)慣培養(yǎng)方面：

我班共有66名幼兒，作為中班教學(xué)，本期我對幼兒操作習(xí)慣舉行了培養(yǎng)：

1、教孩子熟悉數(shù)學(xué)書,把握正確的翻書辦法，學(xué)會怎樣愛護(hù)書。

2、教(來自:在點網(wǎng):中班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié))孩子怎樣運用學(xué)具,怎樣保管好自己的學(xué)具。

我班經(jīng)過一學(xué)期的強化訓(xùn)練,孩子們已嫻熟的把握了學(xué)具的操作辦法,沒有一人的學(xué)具和書走失。

二、仔細(xì)開展嬉戲式的教學(xué)活動

在每一堂課前，我都要仔細(xì)分析教材,畫好掛圖,預(yù)備好所需教具。以培養(yǎng)孩子主動學(xué)習(xí)、規(guī)律推理、制造思量、解決問題的能力為主旨,以嬉戲活動為主,增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，讓孩子在輕松、歡樂的情境下綻開與數(shù)學(xué)的第一類接觸,在學(xué)習(xí)歷程中堆積足夠的操作閱歷,建構(gòu)完整的數(shù)理概念,讓孩子更喜愛?數(shù)學(xué)并養(yǎng)成主動探究,追求學(xué)問的愛好和良好品質(zhì)。教學(xué)中，我充分抓住孩子的愛好,堅持以做中學(xué)、玩中學(xué)、學(xué)學(xué)問、練思維的方式，以手、眼、腦并用，教、學(xué)、做合一的方式，讓幼兒舉行學(xué)具教學(xué)操作活動。引導(dǎo)幼兒把零散的感性學(xué)問概括化，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移，形成舉一反三的認(rèn)知能力。并且在活動中我注意增加教學(xué)的多樣性，提高了孩子的動手操作能力和主動自學(xué)的能力。

通過一期的學(xué)習(xí),孩子在聽故事、玩嬉戲的歡樂環(huán)境中學(xué)習(xí)了量、數(shù)、計數(shù)、空間與數(shù)概念,并進(jìn)一步提高了自己解決問題的能力,奠定了一生都受用的基礎(chǔ).

三、搞好家校聯(lián)系