初中歷史作業(yè)設(shè)計(jì)樣例

初中歷史七年級(jí)作業(yè)設(shè)計(jì)樣例

第一單元

單元第1課中國(guó)境內(nèi)早期人類的代

史前時(shí)期：中國(guó)境內(nèi)課題節(jié)次第一課時(shí)

名稱表----北京人

早期人類與文明起源

作業(yè)

作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來(lái)源

類型

1.遺址能為已經(jīng)消逝的文明或者文化傳統(tǒng)提供一種獨(dú)特的至意圖：本題體現(xiàn)了第一個(gè)層次的

少是特殊的見(jiàn)證。北京人遺址為我們提供的歷史見(jiàn)證是，北京學(xué)業(yè)水平要求1,知道古代遺留至

人己經(jīng)（）今的各類史料是了解歷史的證

A.定居生活據(jù)；考查學(xué)生“家國(guó)情懷”、“史

B.學(xué)會(huì)用火料實(shí)證”的學(xué)科核心素養(yǎng)。

C.飼養(yǎng)家畜來(lái)源：2021山東荷澤中考題第1

D.種植糧食題

2.北京是旅游勝地，在這里可以看到迄今所知世界上內(nèi)涵最豐意圖：本題體現(xiàn)了第二個(gè)層次的

富、材料最齊全的直立人遺址是（）學(xué)業(yè)水平要求，知道古代遺留的

A.元謀人遺址史料是了解和認(rèn)識(shí)歷史的證據(jù)，

基礎(chǔ)性

B.周口店北京人址并嘗試運(yùn)用史料說(shuō)明歷史問(wèn)題；

作業(yè)

C.河姆渡人遺址考查學(xué)生“史料實(shí)證”、“歷史

（必做）

D.半坡人遺址解釋”的學(xué)科核心素養(yǎng)。

來(lái)源：2021貴州黔東南中考題第

1題

3.下圖是考古學(xué)家根據(jù)某原始人類頭蓋骨化石復(fù)原的頭像，經(jīng)意圖：本題體現(xiàn)了第一個(gè)層次的

測(cè)定，其生活在距今約70萬(wàn)?20萬(wàn)年。據(jù)此判斷，這一原始學(xué)業(yè)水平要求，知道古代遺留的

人類是（）存在地點(diǎn)；考查學(xué)生“時(shí)空觀念”、

A.元謀人“史料實(shí)證”的學(xué)科核心素養(yǎng)。

B.北京人來(lái)源：2021貴州安順中考題第1

C.丁村人題

D.半坡人

意圖：本題體現(xiàn)了第三個(gè)層次學(xué)

1.如圖為北京人制作的石器，你認(rèn)為這些石器有什么用途？業(yè)水平要求，能夠以可信史料為

反映了怎樣的歷史基本依據(jù)，對(duì)歷史現(xiàn)象形成合理

'■>

想象并進(jìn)行初步分析，進(jìn)一步了

解人類社會(huì)從低級(jí)到高級(jí)的發(fā)展

歷程；考查學(xué)生“唯物史觀”、

拓展性“時(shí)空觀念”、“史料實(shí)證”的

作業(yè)學(xué)科核心素養(yǎng)。

（選做）來(lái)源：摘自統(tǒng)編教材《中國(guó)歷史》

（七上）第1課課后活動(dòng)1

2.比較山頂洞人和北京人，你認(rèn)為山頂洞人相比北京人，有了意圖：本題體現(xiàn)了第三個(gè)層次學(xué)

哪些進(jìn)步？業(yè)水平要求，認(rèn)識(shí)不同歷史發(fā)展

時(shí)期的主要特征；考查學(xué)生“唯

物史觀”、“時(shí)空觀念”的學(xué)科

1本份作業(yè)設(shè)計(jì)根據(jù)題目考查內(nèi)容的不同層次，將學(xué)生在完成作業(yè)過(guò)程中所需表現(xiàn)的各種能力，概括為三個(gè)

學(xué)業(yè)水平層次：第一個(gè)層次，能夠掌握重要的歷史史事。第二個(gè)層次，初步了解歷史事件之間的關(guān)聯(lián)。第

三個(gè)層次，初步把握歷史發(fā)展趨勢(shì)和基本規(guī)律.以此評(píng)估學(xué)生在完成課時(shí)學(xué)習(xí)后的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和學(xué)科核心素

養(yǎng)的達(dá)成情況。

核心素養(yǎng)。

來(lái)源：摘自統(tǒng)編教材《中國(guó)歷史》

（七上）第1課課后活動(dòng)2

意圖：本題體現(xiàn)了第三個(gè)層次學(xué)

3.材料：考古學(xué)者在云南元謀縣發(fā)掘出遠(yuǎn)古人類的兩顆門(mén)齒化業(yè)水平要求，能夠以可信史料為

石，以及一些粗糙的石器，還發(fā)現(xiàn)了炭屑和燒骨，經(jīng)過(guò)研究證基本依據(jù)，對(duì)歷史現(xiàn)象形成合理

實(shí)了距今約170萬(wàn)年，這里生活著古人類。想象并進(jìn)行初步分析，認(rèn)識(shí)其意

請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析材料中所說(shuō)的化石是怎樣形成的？對(duì)我義和影響；考查學(xué)生“唯物史觀”、

拓展們研究早期人類有什么作用？“時(shí)空觀念”、“史料實(shí)證”的

性學(xué)科核心素養(yǎng)。

作業(yè)來(lái)源：摘自統(tǒng)編教材《中國(guó)歷史》

（選做）（七上）第1課問(wèn)題思考

意圖：本題體現(xiàn)了第二個(gè)層次的

4.觀看紀(jì)錄片《中國(guó)**》第1、2集《中華道路》《中華祖先》學(xué)業(yè)水平要求，了解古中國(guó)文明，

培養(yǎng)學(xué)生“家國(guó)情懷”的學(xué)科核

心素養(yǎng)。

來(lái)源：原創(chuàng)

基礎(chǔ)性作業(yè)：l.B2.B3.B

拓展性作業(yè)：

1.砍砸器，用來(lái)砍伐木柴和狩獵用的木棒；刮削器，用于刮削

木棒；尖狀器，用于割剝獸皮，也可以用來(lái)挖去樹(shù)木中的昆蟲(chóng)。

2.北京人模樣保留了猿的特點(diǎn)，山頂洞人則同現(xiàn)代人沒(méi)有什么

區(qū)別；北京人只會(huì)打制粗糙的石器，山頂洞人已經(jīng)掌握磨制和

鉆孔技術(shù)；北京人只能使用天然火，山頂洞人則己會(huì)人工取火；

參考

北京人過(guò)群體生活，山頂洞人已進(jìn)入集體生活時(shí)代。

答案

3.生物死亡后，埋在泥沙里，伴隨時(shí)間的推移，動(dòng)、植物尸體

就會(huì)隨著泥沙的沉積慢慢被埋在地層深處。在極少數(shù)特殊環(huán)境

下，那里壓力相當(dāng)大，溫度十分高，沉積的泥沙慢慢變成了一

層巖石，地質(zhì)學(xué)上叫底層。而生物的堅(jiān)硬部分如骨骼以及貝殼

等，也伴隨泥沙慢慢變?yōu)榈貙酉駧r石一樣堅(jiān)硬；生物的那些柔

軟部分，如葉子等，也會(huì)在地層中留下印記。這種伴隨地層形

成的留有原生物印記的石頭，就叫做化石?；纬珊?，無(wú)

論地球上發(fā)生什么樣的變化，它都幾乎不會(huì)改變。所以，化石

成了記錄地球歷史的特別文字.依據(jù)這些特別的文字，人們能

了解地層的年齡及當(dāng)時(shí)的一些情況。

4.略

初中歷史八年級(jí)作業(yè)設(shè)計(jì)樣例

第一單元中國(guó)

單元名稱開(kāi)始淪為半殖民課題第1課鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)節(jié)次第一課時(shí)

地半封建社會(huì)

作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來(lái)源

1.每年的6月26日是“國(guó)際禁毒日”，某校計(jì)劃開(kāi)展禁毒意圖：本題體現(xiàn)了第一個(gè)層次的

宣講活動(dòng)。以下能列入宣講內(nèi)容的是（）學(xué)業(yè)水平要求，講述林則徐虎門(mén)

A.林則徐虎門(mén)銷煙銷煙的故事；考查學(xué)生“家國(guó)情

B.左宗棠收復(fù)新疆懷”的學(xué)科核心素養(yǎng)。

C.鄧世昌黃海御敵來(lái)源：選自2021貴州安順中考?xì)v

D.聶士成保衛(wèi)天津史試題第5題

2.《南京條約》是中國(guó)近代史上第一個(gè)喪權(quán)辱國(guó)的不平等條

約，它的簽訂標(biāo)志著中國(guó)開(kāi)始從封建社會(huì)變?yōu)榘胫趁竦匕敕庖鈭D：本題體現(xiàn)了第一個(gè)層次的

建社會(huì)。下列不屬于該條約內(nèi)容的是（）學(xué)業(yè)水平要求，列舉中英《南京

①割香港島給英國(guó)②允許日本在通商口岸開(kāi)設(shè)工廠③條約》的主要內(nèi)容；考查學(xué)生“史

增開(kāi)天津?yàn)樯滩孩芮逭ＷC嚴(yán)禁人民參加各種形式的料實(shí)證”的學(xué)科核心素養(yǎng)。

反帝活動(dòng)來(lái)源：選自2021湖南衡陽(yáng)中考?xì)v

A.①②③B.①②④史第6題

基礎(chǔ)性

c.@@④D.②③④

作業(yè)

（必做）3.“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后，中國(guó)在外來(lái)軍事的挑戰(zhàn)下開(kāi)始向近現(xiàn)代意圖：本題體現(xiàn)了第二個(gè)層次的

社會(huì)艱難轉(zhuǎn)型。”理解正確的是（）學(xué)業(yè)水平要求，認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)

A.外來(lái)侵略使中華民族空前團(tuán)結(jié)中國(guó)近代社會(huì)的影響；考查學(xué)生

B.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代史的開(kāi)端“時(shí)空觀念”、“歷史解釋”的

C.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)促使清政府統(tǒng)治瓦解學(xué)科核心素養(yǎng)。

D.戰(zhàn)爭(zhēng)沒(méi)有改變中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)來(lái)源：2021湖南婁底中考題第35

題

4.19世紀(jì)中期,完成了工業(yè)革命的英國(guó)，為了開(kāi)拓海外市場(chǎng)，意圖：本題體現(xiàn)了第二個(gè)層次的

發(fā)動(dòng)了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。就社會(huì)轉(zhuǎn)型而言，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)的影響學(xué)業(yè)水平要求，了解不同史事的

是（）因果聯(lián)系，認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)

A.使中國(guó)走上了資本主義的發(fā)展道路近代社會(huì)的影響?？疾閷W(xué)生“歷

B.使中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)史解釋”的學(xué)科核心素養(yǎng)。

C.大大加深了中國(guó)的半殖民地化程度來(lái)源：2021四川南充中考題第1

I）.使中國(guó)完全陷入半殖民地半封建社會(huì)題

1.19世紀(jì)中期，率先完成工業(yè)革命的英國(guó)，憑借堅(jiān)船利炮轟意圖：本題體現(xiàn)了第二個(gè)層次的

開(kāi)了中國(guó)大門(mén)，中國(guó)由此步入近代社會(huì)。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)后，中華學(xué)業(yè)水平要求，了解歷史發(fā)展的

民族面臨的新課題是（）聯(lián)系，前后變化?？疾閷W(xué)生“唯

A.加強(qiáng)軍隊(duì)建設(shè)，鞏固清朝統(tǒng)治物史觀”、“史料實(shí)證”、“時(shí)

B.大力發(fā)展教育，更新傳統(tǒng)文化空觀念”的學(xué)科核心素養(yǎng)。

拓展性C.維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，保護(hù)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)來(lái)源：2021四川遂寧中考題第1

作業(yè)D.捍衛(wèi)民族獨(dú)立，發(fā)展近代文明題

（選做）2.通過(guò)梳理歷史線索可以明確學(xué)習(xí)主題。對(duì)下圖反映的學(xué)習(xí)意圖：本題體現(xiàn)了第二個(gè)層次的

主題概括最準(zhǔn)確的是（）學(xué)業(yè)水平要求，通過(guò)中國(guó)近代史

英國(guó)走私鴉片雞片戰(zhàn)爭(zhēng)中午中可戰(zhàn)爭(zhēng)入四聯(lián)軍侵華上爭(zhēng)取民族獨(dú)立人民解放的斗爭(zhēng)

——1―――—-1--------1---------?歷史，學(xué)習(xí)仁人志士為救國(guó)救民

林則徐除化成鄧世晶義和團(tuán)而英勇獻(xiàn)身的精神。

虎門(mén)銷煙督戰(zhàn)美淞黃海海戰(zhàn)廊坊阻擊戰(zhàn)考查學(xué)生“唯物史觀”、“家國(guó)

A.中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)情懷”的學(xué)科核心素養(yǎng)。

B.外國(guó)列強(qiáng)侵略與中國(guó)人民的抗?fàn)巵?lái)源：2021山東荷澤中考?xì)v史第

C.西方列強(qiáng)瓜分狂潮與中國(guó)人民反抗7題

0.近代化的探索與民族危機(jī)的加劇

3.在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，時(shí)間軸就是依據(jù)時(shí)間順序把多個(gè)歷

史事件串聯(lián)起來(lái)的一種表現(xiàn)形式，其最大的作用就是把歷史

知識(shí)時(shí)序化、系統(tǒng)化。下圖時(shí)間軸中的①②③應(yīng)該是（）

1夏朝建立11一國(guó)開(kāi)始11鴉片城爭(zhēng)爆發(fā)11新中國(guó)成立1「③1意圖：本題體現(xiàn)了第三個(gè)層次的

■IIIi學(xué)業(yè)水平要求，通過(guò)時(shí)間順序串

|約公元前2170年||公元《475年|②|6||19；?年||1951年底1年代,聯(lián)起多個(gè)歷史事件?？疾閷W(xué)生'‘時(shí)

原始社會(huì)-i性會(huì)百宸）i：?社會(huì)主義社會(huì)空觀念”的學(xué)科核心素養(yǎng)。

來(lái)源：2021四川瀘州中考?xì)v史第

A.①1840年；②半殖民地半封建社會(huì)；③開(kāi)國(guó)大典5題

B.①1919年；②奴隸社會(huì)；③抗美援朝

C.①1840年；②封建社會(huì)；③三大改變基本完成

D.①1919年；②資本主義社會(huì)；③**召開(kāi)

意圖：拓展了解戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代背景，

4.觀看影片《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》深刻理解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的

影響，培養(yǎng)學(xué)生“家國(guó)情懷”的

學(xué)科核心素養(yǎng)。

來(lái)源：原創(chuàng)

基礎(chǔ)性作業(yè)：LA2.D3.B4.B

參考答案

綜合性作業(yè)：l.D2.C3.C4.略

初中歷史九年級(jí)作業(yè)設(shè)計(jì)樣例

單元第一單元古代亞

課題第一課古代埃及節(jié)次第一課時(shí)

名稱非文明

作業(yè)

作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來(lái)源

類型

1.判斷下列表述，在正確選項(xiàng)后面的括號(hào)里面畫(huà)錯(cuò)誤的畫(huà)

X。意圖：本題體現(xiàn)了第一個(gè)層次的

①古埃及文明延續(xù)發(fā)展至今，文明進(jìn)程歷經(jīng)曲折但未間斷學(xué)業(yè)水平要求，掌握世界古代的

（）文明成果：考查學(xué)生“時(shí)空觀念”

②古埃及在科學(xué)、文化領(lǐng)域取得很高的成就“史料實(shí)證”的學(xué)科核心素養(yǎng)。

（）來(lái)源：摘自統(tǒng)編教材《世界歷史》

基礎(chǔ)性③古埃及國(guó)王給自己的陵墓取名“金字塔”，象征著無(wú)限的權(quán)（九上）第1課課后活動(dòng)1

作業(yè)力（）

（必做）

2.阿拉伯人有一句諺語(yǔ)：“人間懼怕時(shí)間，而時(shí)間俱怕金字塔。”意圖：本題體現(xiàn)了第一個(gè)層次的

歷經(jīng)數(shù)千年風(fēng)雨滄桑的金字塔，仍然屹立在茫茫沙漠的邊緣，學(xué)業(yè)水平要求，在具體的時(shí)空下

見(jiàn)證人間世態(tài)的變遷。金字塔是（）客觀分析歷史事物，做出合理的

A.古代埃及國(guó)王的宮殿B.古代埃及休閑的場(chǎng)所解釋與評(píng)價(jià)；考查學(xué)生“歷史解

C.古代埃及國(guó)王的陵墓D.古代埃及祭祀的神廟釋”的學(xué)科核心素養(yǎng)。

來(lái)源：2021江蘇無(wú)錫中考題第15

題

意圖：本題體現(xiàn)了第三個(gè)層次的

1.亞非地區(qū)的尼羅河流城、兩河流域、印度河流域和黃河流域、

學(xué)業(yè)水平要求，理解“大河文明”

長(zhǎng)江流域是人類文明的重要發(fā)祥地，究其原因，大河流域（）

是人類文明的起源；考查學(xué)生“史

A.自然資源匱乏B.文明成果豐碩

料實(shí)證”的學(xué)科核心素養(yǎng)。

C.文化積淀厚重D.適合農(nóng)業(yè)耕作

來(lái)源：選自2021海南省中考?xì)v史

第13題

2.古埃及人發(fā)現(xiàn)，每年7月，當(dāng)太陽(yáng)和天狼星在地平線上同時(shí)意圖：本題體現(xiàn)了第二層次的學(xué)

升起時(shí)，尼羅河就會(huì)開(kāi)始漲水。他們據(jù)此制定了每年365天的業(yè)水平，依據(jù)可信史料，了解不

太陽(yáng)歷。由于需要測(cè)量尼羅河的水位，丈量洪水退去后的兩岸同史事的因果聯(lián)系；考查學(xué)生

土地，再加上建筑等方面的計(jì)算需要，古埃及人發(fā)展了數(shù)學(xué)?！皶r(shí)空觀念”“史料實(shí)證”“歷

古埃及人將人的遺體制作成木乃伊，增長(zhǎng)了解剖知識(shí)，從而促史解釋”的學(xué)科素養(yǎng)。

拓展性進(jìn)了醫(yī)學(xué)的發(fā)展。來(lái)源：選自統(tǒng)編教材《世界歷史》

作業(yè)思考：尼羅河與古埃