班主任工作范文中考考前心理輔導(dǎo)課后反思

.::;班主任工作范文之中考考前心理輔導(dǎo)課后反思我國的心理安康教育起步較晚，學(xué)校的心理輔導(dǎo)應(yīng)該怎么樣進(jìn)展，全國各地都在心理輔導(dǎo)的理論中探究心理安康教育的教學(xué)方式和活動方式。在這個過程中，我覺得教學(xué)反思是一條特別好的途徑，通過反思，會讓教師學(xué)會設(shè)計(jì)和組織心理輔導(dǎo)活動，以致于構(gòu)成較為完善的方式，同時也讓教師更明晰的明白學(xué)生的情況，使教師與學(xué)生的思想、情感和認(rèn)識更加融洽、更加貼近，有利于良好師生關(guān)系的建立，也有助于教師自身的生長和開展。因而說，課堂不只是學(xué)生生長的平臺，而是師生共同生長的平臺。下面就以我對初三年級進(jìn)展的“考前心理輔導(dǎo)〞為例來說明這個咨詢題。現(xiàn)將該堂課的反思如下：

輔導(dǎo)活動主要通過故事、漫畫、討論、教師引導(dǎo)和學(xué)生自我反省來進(jìn)展。整個課堂分為兩大塊，一是通過漫畫來剖析考前產(chǎn)生心理壓力的緣故，另一塊是通過討論來尋找減輕心理壓力的方法。圍繞課題的立意，整個課堂主要處置學(xué)生的認(rèn)知咨詢題?；顒又?，本想利用學(xué)生自身或四周的事情，引導(dǎo)他們談出自己的感悟，得出養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)，考前作好充沛的知識預(yù)備是減輕考試壓力，獲得良好成果的必要條件。輔導(dǎo)的目的是通過輔導(dǎo)活動，使學(xué)生明白得如何減輕考試的心理壓力，同時教給學(xué)生幾種簡便的臨場放松方法。在這個目的中，認(rèn)知目的降為次要目的，而情感目的和技能構(gòu)成的目的上升為主要目的，圍繞這個目的，通過漫畫、動畫片、小品、討論、反思等方式來開展活動，不只通過說，還通過看、聽、演、做來實(shí)現(xiàn)活動目的。如此，活動目的的改變使活動的方式也隨之改變，學(xué)生參與活動的積極性有了極大的進(jìn)步，在輕松愉快的活動中不知不覺地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目的。

二、調(diào)整教學(xué)構(gòu)造，改變教學(xué)方式，使教學(xué)重點(diǎn)更突出，教學(xué)環(huán)節(jié)更加緊湊。用故事和漫畫引發(fā)學(xué)生考慮，本想通過這種方式引起學(xué)生的興趣，營建輕松和諧的氣氛，但由于平時各種課都常利用故事來教育，再加上故事的意圖又與漫畫有一點(diǎn)重疊，而小孩們大了，不象小小孩那樣積極發(fā)言了，結(jié)果反而使課堂氣氛有些沉悶。加上后面的討論、反省等都是運(yùn)用腦子想、嘴巴說、耳朵聽，其他感官參與少，因而整個課堂氣氛都不太活潑。

這一節(jié)課后，同仁們給我指出了：課堂的構(gòu)造要再緊湊些，活動的方式也還應(yīng)該再豐富點(diǎn)，再有確實(shí)是課件中的文字局部可以更簡要些，課堂中由學(xué)生支配的時間和活動還可以再多些，要放手讓學(xué)生去參與課堂上的咨詢、談、議、理論，把活動的主動權(quán)交給學(xué)生。

把現(xiàn)實(shí)生活的咨詢題寓于滑稽的小品中，讓學(xué)生抽時間、擠時間去編、演，在演練中修正、充實(shí)內(nèi)容。這個過程不但進(jìn)步了學(xué)生的創(chuàng)作與欣賞才干，在課堂上的扮演還能給大家?guī)順啡?，能讓同學(xué)們從直觀形象的扮演中悟出小品的寓意，真是忙中偷閑，不亦樂乎，不失為一種歡樂的學(xué)習(xí)方式，還能在這種歡樂中表達(dá)合作精神。在后半節(jié)課里，我把重點(diǎn)放在了幾種簡便的臨場放松方法的訓(xùn)練上〔深呼吸、冥方法、自我暗示法〕，隨著舒緩的音樂，跟隨教師的語言引導(dǎo)進(jìn)展放松訓(xùn)練，同學(xué)們訓(xùn)練得特別認(rèn)真和投入，特別快就掌握了要領(lǐng)。在快要完畢的時候，我加了一段動畫片?小蜜蜂和小豬?，邊放邊咨詢學(xué)生：你看到了什么？〔據(jù)學(xué)生的反映情況可再播放一次〕小豬在鋼絲上先走的好好的，為什么小蜜蜂指著下面叫它看后，它就不敢走而且還站不穩(wěn)了？這說明了什么呢？學(xué)生回答：小豬看到下面太高了，就緊張了，害怕了……教師：原來小豬不緊張因而走得好好的，后來看到下面太高了，就緊張害怕了，因而就不敢走而且還站不穩(wěn)了，這說明在不同的心理狀態(tài)下，會有不同的行為，只要在輕松愉快的心理狀態(tài)下，人的各種才干和程度才干得到充沛的發(fā)揮，才干獲得好的成果。這一環(huán)節(jié)再一次點(diǎn)題，并把輔導(dǎo)活動推向了高潮，在此完畢，會讓人產(chǎn)生一種意猶未盡的感受。三、幾點(diǎn)體會：

通過反思，使這節(jié)課不論在立意上，仍然在課程的構(gòu)造、方式、時間分配、節(jié)拍及課件的展現(xiàn)上，都比往常心理課有了特別大的進(jìn)步，但仍然還存在著許多缺乏的地點(diǎn)，還有待于第三、四、五……次不時的反思，讓它逐漸完善起來，由于時代在變，學(xué)生在變，而我們自己也在變，因而要不時的反思。

一節(jié)課下來，靜心沉思，探究出一些規(guī)律，得到一些啟示：輔導(dǎo)活動中只要真正地把課堂的自主權(quán)還給學(xué)生才干有效的進(jìn)步學(xué)生活動的積極性，才干獲得良好的效果；學(xué)生興趣的激發(fā)直截了當(dāng)關(guān)系到輔導(dǎo)活動效果的好與差；課題的立意及活動的構(gòu)造和方式的適當(dāng)性是輔導(dǎo)活動成敗的關(guān)鍵；還有確實(shí)是時間分配的合理支配和收尾的畫龍點(diǎn)睛會使輔導(dǎo)活動錦上添花；而關(guān)于學(xué)生來說，不只要求他們學(xué)會自主，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會考慮，還應(yīng)該學(xué)會傾聽與合作，平時要多留意培養(yǎng)他們的合作認(rèn)識；關(guān)于心理輔導(dǎo)〔我想也應(yīng)該包括思品等其他課〕來說，我認(rèn)為至關(guān)重要的一點(diǎn)是不論同學(xué)們在輔導(dǎo)活動中遭到多大教育，心情如何沖動，假設(shè)不把這些教育效果落實(shí)到日常學(xué)習(xí)和生活中來，這些效果便不能穩(wěn)固下來。任何輔導(dǎo)活動的效