班主任工作范文重新點(diǎn)燃教育的激情火

.::;班主任工作范文之重新點(diǎn)燃教育的激情之火當(dāng)今是物欲橫流的時(shí)代，教育這片本應(yīng)圣潔之地，也開始變得有些異味。教師們開始變得躁動(dòng)不安。工作情緒衰竭、疏遠(yuǎn)、職業(yè)效能感降低，長時(shí)間構(gòu)成的內(nèi)心厭倦的情緒，日漸見長。隨著社會的開展，教師的地位、待遇卻相對不動(dòng)，甚至退后。工作壓力和工作強(qiáng)度反而隨之加大。有人說，教育是花瓶，好看不好使。關(guān)于班主任來說，更是如此，由于工作內(nèi)容之瑣碎，責(zé)任之嚴(yán)重，工作時(shí)間之長，當(dāng)推行業(yè)之首，班主任的職業(yè)狀態(tài)正在挑戰(zhàn)他們對職業(yè)的堅(jiān)守水平。究其緣故，主要有以下幾方面：一、千條線穿一根針在現(xiàn)實(shí)生活中，班主任工作千頭萬緒，事無巨細(xì)。小到學(xué)生的生病請假、遲到、不交作業(yè)；大到曠課、早戀、打架斗毆。所有這些都得班主任負(fù)責(zé)處置，學(xué)校的精神需要班主任傳達(dá)，班級的日常事務(wù)需要班主任打理，學(xué)生的電子學(xué)籍需要班主任整理，運(yùn)動(dòng)會上班主任是教練，歌詠競賽時(shí)班主任是導(dǎo)演兼指揮，班主任是班級絕對的靈魂和核心。原本，教書育人是每一位教師的責(zé)任，但實(shí)際情況是，教書是教師的事，既教書又育人才是班主任的職責(zé)；對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，成了班主任對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)；對學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，成了班主任對學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，班主任成了學(xué)生的保姆。學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、體育鍛煉、休息、衛(wèi)生等各種秩序都由班主任組織，學(xué)生的思想、品德、適應(yīng)、性格等方面的培養(yǎng)都由班主任操作，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成都由班主任來完成。一句話，班主任要手勤、腿勤、嘴勤。有時(shí)候一天下來，弄得自己身心俱疲，苦不堪言。二、三方“溺愛〞于一身班主任接受著來自學(xué)校、家長、學(xué)生三者的壓力。詳細(xì)表如今：學(xué)校方面把一個(gè)班級交給班主任是對你工作才干確實(shí)信，因此你必需保證工作萬無一失，工作要詳細(xì)務(wù)實(shí)高效，工作要有效果，要出成果，不能呈現(xiàn)任何紕漏，否那么確實(shí)是班主任的瀆職。有一句名言：沒有教不好的小孩，只要不會教的教師。我們的家長斷章取義，并把這句話奉為準(zhǔn)那么，認(rèn)為學(xué)生呈現(xiàn)什么咨詢題都是教師的責(zé)任，認(rèn)為把學(xué)生交到學(xué)校就萬事大吉了。出了咨詢題，是你班主任不行；出不了成果，是你班主任無能。從學(xué)生的角度來說，他們犯了錯(cuò)誤希望班主任理解容納自己，獲得一點(diǎn)成果希望班主任關(guān)注表彰自己，要求班主任才干全面，既要嚴(yán)峻又要和氣。來自三方的“溺愛〞，讓班主任每天如履薄冰，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，生怕有什么閃失。三、想說愛你不容易身份的為難，也往往是班主任教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的緣故。在學(xué)校生活中，班主任既要教書又要育人，既是教學(xué)者又是治理者，而二者的操作規(guī)范是有區(qū)別的，課堂上教師和氣可親的形象往往被治理學(xué)生時(shí)的嚴(yán)肅嚴(yán)峻的形象所取代，有的學(xué)生因此會對班主任教師產(chǎn)生畏懼甚至逆反心理。我們經(jīng)常發(fā)出如此的感慨，假設(shè)不當(dāng)班主任，我和學(xué)生的關(guān)系會非常融洽。個(gè)別學(xué)生會由于對班主任教師有抵觸情緒而在學(xué)校正教師考評時(shí)打非常低的分?jǐn)?shù)，從而阻礙到班主任考評的整體成果，如此一來，有的班主任考慮到這些實(shí)際咨詢題，就會在班級治理上有所顧忌，畏縮不前，從而導(dǎo)致整個(gè)班級治理打折。班主任的為難身份，讓一些想干班主任的教師顧慮重重，真是想說愛你不容易。形成班主任職業(yè)倦怠的緣故是多方面的，以上只是客觀要素，還有主觀上的要素。有人說班主任是天底下最小的“主任〞，是學(xué)校里最忙的“主任〞，又是學(xué)生畢業(yè)非常久后仍舊記得的“主任〞。因此，我們有理由為自己的工作感到驕傲和驕傲。克制倦怠，點(diǎn)燃內(nèi)心的激情，看到希望所在。那么，如何才干克制這種倦怠，點(diǎn)燃激情呢？我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：1.此愁有計(jì)能消除。馬斯洛說：心態(tài)假設(shè)改變，態(tài)度跟著改變；態(tài)度改變，適應(yīng)跟著改變；適應(yīng)改變，性格跟著改變；性格改變，人生就跟著改變。教師的職業(yè)特點(diǎn)注定了它的平凡，班主任工作注定了它的瑣碎，當(dāng)我們選擇了遠(yuǎn)方，那就去風(fēng)雨兼程吧。心態(tài)的改變是我們?nèi)松淖兊拈_始，當(dāng)班主任教師在班會課上大方激昂的時(shí)候，當(dāng)我們向?qū)W生講人生的大智慧、大道理的時(shí)候，我們的班主任教師何嘗不是自己的聽眾呢？我們希望自己能成為學(xué)生的典范，和學(xué)生共同生長共同進(jìn)步。生病的醫(yī)生如何給病人看病，只要醫(yī)好自己的心病，才干有安康歡樂的生活。2.風(fēng)物長宜放眼量。教師的職業(yè)是個(gè)貧困的職業(yè)，是個(gè)奉獻(xiàn)的職業(yè)，班主任的收入和地位仍然不是非常讓人滿意，班主任的工作有時(shí)得不到學(xué)生和家長的理解，面對這些我們必需無條件接受，由于你埋怨也好，苦惱也好，自卑也好，都無法一下能改變現(xiàn)實(shí)。教師勞動(dòng)的收獲，是精神層面的慰藉，是個(gè)短期無法看見效益的收獲，認(rèn)識這個(gè)特點(diǎn)，你就能細(xì)細(xì)體會自己感受到的勝利的歡樂。看到自己培養(yǎng)的人才在各自的領(lǐng)域做著實(shí)實(shí)在在的奉獻(xiàn)，難道我們還找不到幸福和驕傲的理由嗎？風(fēng)物長宜放眼量，我們需要把自己的目光放得長久一些，切不可由于眼前的不如意而牢騷滿腹。3.柳暗花明又一春。宋有禪語曰：參禪之初，看山是山，看水是水；禪有悟時(shí)，看山不是山，看水不是水；禪中徹悟，看山仍然山，看水仍然是水。當(dāng)班主任工作干了三五年甚至更長時(shí)間，起初的豪情萬丈，被時(shí)間漸漸消磨殆盡的時(shí)候，事實(shí)上我們正在經(jīng)歷