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文檔簡介
課題:《孤獨(dú)之旅》難點(diǎn)名稱:通過學(xué)習(xí)《孤獨(dú)之旅》,品味孤獨(dú)。1參賽教師:朱曉旦時(shí)間:2020.8.20九年級-上冊-第四單元16課目錄CONTENTS2導(dǎo)入知識講解課堂練習(xí)小節(jié)導(dǎo)入3根據(jù)實(shí)際需要新增頁有人在陽光下成長,有人在風(fēng)雨中成長;有人在無憂無慮中成長,也有人在痛苦中煎熬成長……成長有成長的快樂,成長有成長的煩惱。一提到“孤獨(dú)”二字,我們總會感到凄涼、酸苦。有一個(gè)少年,因家道中落而失學(xué),跟隨父親到蘆葦蕩放鴨。今天,讓我們走進(jìn)他的世界,感受他的成長歷程?;顒?dòng)與探究(溫馨提示:規(guī)范操作、注意安全)知識講解根據(jù)實(shí)際需要新增頁難點(diǎn)突破通過學(xué)習(xí)《孤獨(dú)之旅》,品味孤獨(dú)。
杜小康經(jīng)歷“孤獨(dú)之旅”時(shí)發(fā)生了怎樣的心理變化?提示:框出文本中描寫杜小康心理活動(dòng)的詞語,并在旁邊標(biāo)注:產(chǎn)生這種心理的時(shí)間及變化原因。1、走進(jìn)主人公“孤獨(dú)之旅”的心路你能概括杜小康成長的心理歷程嗎?請找出有關(guān)的語句來分析。合作探究與杜小康同行成熟剛剛出發(fā)時(shí):到達(dá)蘆蕩時(shí):成長之旅心理變化過程:蘆蕩安頓后:住段時(shí)間后:雨后天晴時(shí):不成熟杜小康茫然恐懼害怕膽怯孤獨(dú)單調(diào)不再忽然地恐慌堅(jiān)強(qiáng)感到茫然心理描寫展現(xiàn)成長過程感到害怕緩解恐慌依然恐慌孤獨(dú)逼近面對孤獨(dú)不再恐慌暴風(fēng)雨長大堅(jiān)強(qiáng)與杜小康同行2、請同學(xué)們思考對杜小康來說,文題“孤獨(dú)之旅”中的“孤獨(dú)”是從哪些方面體現(xiàn)出來的?
A情感世界的孤獨(dú):杜小康離開學(xué)校,沒有同學(xué)間的情感交流;遠(yuǎn)離人群;與父親沒有共同語言,缺乏心靈的溝通和交流。
B面對自然環(huán)境的孤獨(dú):離開村莊,來到一個(gè)無比廣闊而又神秘莫測的大自然,幼小的心靈感覺到了巨大的孤獨(dú)。
C對未來前途的恐懼:漫漫放鴨路,何處是盡頭?3.理解細(xì)品孤獨(dú)——結(jié)合作者情感品析重點(diǎn)語句請同學(xué)們關(guān)注課文第1段,看看他離家的原因是曹文軒講的哪一點(diǎn)?并說說你是從哪個(gè)詞讀出來的。A現(xiàn)實(shí)無奈。人離家原因有三:一是外面有一個(gè)廣大無邊的世界。二是出于無奈。三是人的眼中、心里,總有一個(gè)前方在召喚著他?!芪能帯肚胺健稡離家恐慌“命運(yùn)把人拋到了路上,人們借著路,向前流浪……而前方到底是家還是無邊的曠野呢?”——曹文軒散文:《前方》第2到27段,看看在離家去蘆蕩的路上和到達(dá)蘆蕩的頭兩天,杜小康有怎樣的心理感受?請大家一起找出直接表明他的心理狀態(tài)的詞語。讓我們一起來讀一下第21段,感受一下杜小康的那份恐慌之情。(生齊讀)C害怕漫長的日子里,前方永遠(yuǎn)只是無邊的曠野嗎?接下來,讓我們跟著杜小康,繼續(xù)向前方走去吧。D孤獨(dú)、驚喜“前方充滿艱辛,充滿危險(xiǎn)”—曹文軒《前方》課堂練習(xí)11難點(diǎn)鞏固根據(jù)實(shí)際需要新增頁品析環(huán)境描寫的語句,感知本文主題。1、鴨群在船前形成一個(gè)倒置的扇面形,奮力向前推進(jìn)……船首是一片均勻的、永恒的水聲。突出劃船趕鴨子的速度很快,烘托了父子倆對前途的茫然無助的心情。2.蘆葦蕩這才是真正的蘆蕩,是杜小康從未見過的蘆蕩……杜小康有一種永遠(yuǎn)逃不走了的感覺。
3.暴風(fēng)雨一大早,天就陰沉下來……四下里,一片呼呼的風(fēng)聲和千萬支蘆葦被風(fēng)折斷的咔嚓聲??膳碌谋╋L(fēng)雨讓本來孤獨(dú)恐懼的主人公更加陷入恐慌之中,但也正是有了這暴風(fēng)雨,讓杜小康體驗(yàn)了真正成長的過程,推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。這樣無邊無際的蘆蕩渲染了氣氛,更增添了主人公內(nèi)心的恐懼和害怕。
【課堂小結(jié)】小結(jié)根據(jù)實(shí)際需要新增頁面對眼前的環(huán)境的孤獨(dú)與寂寞,杜小康的心理由恐慌、膽怯、害怕最終走向了堅(jiān)強(qiáng)。經(jīng)過這一段心路歷程,杜小康變得堅(jiān)強(qiáng)、勇敢,成熟起來了我們可以看到一個(gè)不怕困難,勇敢堅(jiān)強(qiáng)
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