初中數學聽課心得體會

初中數學聽課心得體會

初中數學聽課心得體會1

本周我有幸聽了的一節(jié)展示課，下午又聆聽了專家們對我校的

“三六智慧課堂〃操作的建議，一天的聽課學習使我收獲很大，下面就

聽課情況談點自己的感受。

一、激發(fā)學生的愛好

金老師在教學過程中非常注意情境的創(chuàng)設，他由日常生活中常見

的梯子下滑，從而引出各式各樣的問題，并且這些問題都是由學生自

己提出的。最后通過師生的共同努力解決了所提出的問題，也引出了

本節(jié)課所學的內容。所以通過這節(jié)課，我又一次發(fā)現(xiàn)每一個學生都渴

望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學生的心理共性。成功是一種巨

大的情緒力量，它能使學生產生主動求知的心理沖突，因此，在今后

的課堂教學中，我要有意識地創(chuàng)設各種情境，為學生提供挑戰(zhàn)的機會,

不失時機地引他們走向成功。

二、精心設計了教學課件

金老師的課件制作也十分精良，充分發(fā)揮了多媒體技術在現(xiàn)代課

堂教學中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富

有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學生生活，做到學數

學用數學。體現(xiàn)了數學來源于生活，運用到生活中使枯燥的數學教學

變得形象直觀，充分激發(fā)學生的學習愛好，更有利于學生對所學知識

得牢固掌握。

三、教學語言富有感染力

所有老師都知道老師的教學語言是至關重要的，特別是聽了金老

師的這節(jié)課，使我更深刻的感受到了這一點。課堂教學不但要有準確

的專業(yè)用語，讓學生聽懂理解知識，而且還要有豐富幽默的煽情語言,

隨時關注了學生的情感，調動學生學習的樂觀性。四、互動環(huán)節(jié)引人

入勝，氛圍融洽。

在數學教學中，金老師能根據學生的心理進展特點，把枯燥、呆

板的課堂教學改變了，從而也培育了學生學習數學的愛好，激發(fā)了孩

子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到符主任教學

方法的與眾不同，雖然是第一次給孩子上課，但我卻感受到他和孩子

之間竟是如此的默契……，在今后的教學中，我一定要注意以學生間

信譽心的溝通。

初中數學聽課心得體會2

20xx年xx月xx日，我在濟寧參加了由山東省教研室主辦的初中

數學優(yōu)質課評選的聽課學習，觀摩了來自山東省各市選送的精彩的數

學優(yōu)質課，聽了專家的點評，使我深刻地感受到了數學課堂教學的生

活化、藝術化。幾天的聽課學習我收獲很大，下面就這幾天的聽課情

況談點自己的感受。

通過聽課，讓我學到了一些新的教學方法和新的教學理念。在這

些優(yōu)質課中，老師放手讓學生自主探究解決問題的方法。每節(jié)課，每

一位老師都很耐心的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)"老師以學生

為主體，學生是學習的主人，老師是學習的組織者、引導者和合〃的

教學理念。執(zhí)教者語言精練、豐富，對學生鼓舞性的語言、富有親和

力的語言以及學習過程中的多種評價方式，非常值得我們學習。這些

優(yōu)質課授課老師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活

情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作溝通的教

學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的進展,

充分體現(xiàn)了新課程的教學理念。

這些課在教學過程中創(chuàng)設的情境精彩，目的明確，既制造性的使

用教材，又不脫離教材。尤其是一些信息的搜集和利用，讓學生深刻

體會到數學來源于生活并運用于生活，激發(fā)了學生的學習愛好，使學

生們非常樂意參加到學習過程之中，不但激發(fā)了他們了學習的欲望,

而且愛好也被調動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習。尤

其是一些情境的創(chuàng)新，起到了非常重要的作用，這種情境的創(chuàng)設非常

適合學生學生們的學習。尤其是臨沂市張朋老師的《等腰梯形》一課

中，就地取材做得非常好，不但取材好，整節(jié)課下來流暢自然，有趣

味性，效果非常好。

仔細想來，這些課有五大特點：

1、導課形式新穎，能充分調動學生的學習樂觀性。

2、善于利用多媒體，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更

生動；

3、注意了讓學生主動探索，更注重了學生溝通。

4、充分體現(xiàn)數學來源于生活，數學服務于生活這一理念，使學

生學有價值的數學。

5、老師有扎實的基礎知識作后盾，有較高的駕馭課堂的能力。

作為一名教育者，我珍惜每次學習的機會。學習可以使自己進步,

更好地提高自己的業(yè)務水平。在今后的工作中激勵自己不斷進取，能

更好的促進自身的教育教學工作。

初中數學聽課心得體會3

本周我有幸在我的母校東郭中學聽課學習，觀摩了幾位老師數學

優(yōu)質課，半天的聽課學習我收獲很大，從幾個老師的講解中，我了解

了：新課程理念下的數學教學，強調數學來自于生活，又回歸于生活。

生活中的數學教學本質是培育學生的應用與創(chuàng)新能力。下面結合自己

的教學實際談談自己在數學教學實踐中的一些做法。

一、老師善于創(chuàng)設情境

老師在教學過程中創(chuàng)設的情境，目標明確，能為教學服務。通過

創(chuàng)設情境，讓學生感覺數學是有趣的。學生的學習是認知和情感的結

合。每一個學生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學生的心理

共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學生產生主動求知的心理

沖突，因此，老師在課堂教學中，要有意識地設各種情境，為學生

提供挑戰(zhàn)的機會，不失時機地為他們走向成功。

二、老師精心設計了教學課件

教學課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術在課堂教學中的重要

作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似

錦，引人入勝，而且都非常貼近學生生活，做到學數學用數學。體現(xiàn)

了數學來源于生活，運用到生活中使枯燥的數學教學變得形象直觀,

充分激發(fā)學生的學習愛好更有利于學生對所學知識得牢固掌握。

三、老師的教學語言富有感染力

老師的教學語言是至關重要的，不但要有準確的數學專業(yè)用語,

讓學生聽懂理解知識，而且要有些詼諧幽默的話，吸引學生的注意力,

使課堂氣氛活躍。老師要有及時的課堂評價，隨時關注了學生的情感,

多表揚來能調動學生學習的樂觀性。

四、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。

在數學教學中，根據學生的心理進展特點，把枯燥、呆板的課堂

教學改變了，從而也培育了學生學習數學的愛好，激發(fā)了孩子的求知

欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數學老師教學方

法的與眾不同，我感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個

老師都精心的設計每一堂課，從板書、內容，結構緊湊，環(huán)環(huán)相扣。

既學習了新知識，又增加了練習量，還激發(fā)了學生大腦思維的深度,

那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少

有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。

五、以學生為主體，老師為主導

留給學生充分探索的空間。整堂課老師少講，甚至不講，都是學

生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、學生幫學生，學生帶學生，學生掌握非常

快。

整節(jié)課老師并沒有直接在黑板上講解、演示做題需要的方法、式

子，而是啟發(fā)學生提出問題，繼而讓學生估算，再就是讓學生用自己

的方法獨立計算，此環(huán)節(jié)是重點，體現(xiàn)了學生自主探索的意識，，學

生迎刃而解，重點第幾種方法，運用知識的轉化很輕松地將新知識轉

化為舊知識，學生掌握的輕松自如。整個過程老師沒有挖苦心思、聲

嘶力竭去講解，而是在指導學生的鉆研過程中通過比較、探索、演示

自主學會了新知識。整堂課老師引導得有序、有理、有法，學生經過

思考、鉆研、整理，整堂課過得輕松、和諧。

六、教學中注重小組合作的學習方式

在教學中要注重加強小組合作學習，提供學生合作、探究、溝通

的時間與空間，讓學生通過明確分工，協(xié)調配合，對學習內容進行

充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規(guī)律，培育了學生的合作

探究能力，鼓舞學生大膽創(chuàng)新與探索在教學中，老師不僅將學生教會,

而且還教學生會學，充分體現(xiàn)了探索性的教學過程。

七、老師會關注學生的個體差異

在課上，老師使每個學生都得到充分的進展。由于各種不同的

因素，學生在數學知識、技能、能力方面和志趣上存在差異，老師在

教學中了解這種差異，因材施教，因勢利導。從學生實際出發(fā)，兼顧

學習有困難和學有余力的學生，通過多種途徑和方法，滿足他們的學

習需求，進展他們的數學才能。同時，新教材設計了不少如"思考〃、

〃探索"、"試一試"、"想一想"、"議一議〃等問題，老師都是根據學生

實際情況進行選用。對于數學成績較好的學生，老師另外選擇一些較

靈活的問題讓他們思考、探究，以擴大學生的知識面，提高數學成績。

當然，美中不足的地方比如有的老師多年從事高班級教學，對低

班級學生學習水平和認知能力估量不足，時間把握不準，沒有按時完

成教學任務。有的老師沒有深化到學生中去觀察、檢查，啟發(fā)教

學得不到回應時只好唱獨角戲。

以上是我聽數學課的幾點心得體。聽幾位老師的數學優(yōu)質課，使

我親眼看到他們各自的教學藝術風采，深深地感染了我，鼓舞了我,

打動了我的心。通過他們的課堂教學，讓我直觀的看到老老師在新課

改中的模范作用，他們不守舊，與時俱進，仔細貫徹新的教學理念、

教學方法和教學過程，啟迪我在今后的教學中，如何進行課堂教學,

醒悟了一些在課改中感到困惑的問題，課前精心預設，老師們在課前

都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學生非常和諧的溝通，引發(fā)學生

愛好，拉進關系，使學生內心有一種親切感。課前在教具，課件上準

備得充足，學生的水平，實際閱歷等都能做到充分的估量預料，有的

放矢。課中精講多練，老師們根據教材內容適時適度創(chuàng)設情境，讓學

生在此情中動腦像，動口說，動手做，學中玩，玩中學，非常適合孩

子們的特點。對一些較困難的問題，又在適度的情況下，開展小組活

動，并且老師能提出既明確又具體的要求，討論有目的，說話有依據。

整個課堂上，充分利用課件，學具，動手擺、折、撕、畫等，直觀、

方便、快捷。節(jié)省了課堂時間，充分利用40分鐘。課堂上老師們的

應對能力強，對學生的思維后所提出的問題，老師應及時準確地排除

解決。他們的課堂教學，一言一行，是一面鏡子，自己在時間中與他

們的差距很大，要在短暫的一節(jié)課中，受到好的效果，必須仔細學習。

課后回味評價一節(jié)課手授完，總結很重要。他們都注重引導學生總結

歸納一節(jié)課所學知識的重點，加強回憶。注重學生互評，師生評價,

給與肯定。我認為這樣做是給學生的一種鼓舞，一種加油的妙方。此

次聽課，使自己學到了其他老師的長處，看到了自己的惰性。今后要

在課改中，盡可能地完善教學藝術，提高效率，必須不斷地"充電”,

不斷探索實踐。

因為各科的教學理念都是相通的，我以后要把通過聽課學習到的

優(yōu)秀閱歷，用到自己的信息技術實際的教學工作中，讓自己的課堂也

更加活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參加到

信息技術的教學中來，從而切實感受到了信息技術課的魅力！充分體

現(xiàn)"老師以學生為主體，學生是學習的主人，老師是學習的組織者、

引導者和合"的教學理念。

數學是有趣的、是簡單的、是鮮活的。這次聽課學習活動雖然是

短暫的，但是我們的課堂改革以及課程改革是長期，我將積累這次學

習活動的閱歷，將它們應用于以后我自己的數學教學過程中去，努力

的做一位優(yōu)秀的數學老師。

初中數學聽課心得體會4

本學期我有幸觀摩了青山區(qū)學科帶頭人數學展示課，因為課堂教

學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己

獨特的見解，所以在課堂教學中都會展現(xiàn)出不同的教學風格。通過聽

課讓我受益匪淺，聽課是一個共同學習一起進步的良好平臺。下面是

我聽數學課的一點心得體會:

一、老師善于創(chuàng)設情境

老師在教學過程中創(chuàng)設的情境，目標明確，能為教學服務。通過

創(chuàng)設情境，讓學生感覺數學是有趣的。學生的學習是認知和情感的結

合。每一個學生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學生的心理

共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學生產生主動求知的心理

沖突，因此，老師在課堂教學中，有意識地創(chuàng)設各種情境，為學生提

供挑戰(zhàn)的機會，不失時機地為他們走向成功。

二、老師精心設計了教學課件

教學課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術在課堂教學中的重要

作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似

錦，引人入勝，而且都非常貼近學生生活，做到學數學用數學。體現(xiàn)

了數學來源于生活，運用到生活中使枯燥的數學教學變得形象直觀，

充分激發(fā)學生的學習愛好更有利于學生對所學知識的牢固掌握。

三、老師的教學語言富有感染力

老師的教學語言也是至關重要的，不但要有準確的數學專業(yè)用語,

讓學生聽懂理解知識，而且老師要有及時的課堂評價，隨時關注了學

生的情感，多表揚來能調動學生學習的樂觀性。

四、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。

在數學教學中，根據學生的心理進展特點，把枯燥、呆板的課堂

教學改變了，從而也培育了學生學習數學的愛好，激發(fā)了孩子的求知

欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數學老師教學方

法的與眾不同，我感受到老師和學生之間是如此的默契看到每個老師

都精心的設計每一堂課，從板書、圖片、內容，那種備課的態(tài)度與熱

情都值得我去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，因為

他們都深深地被老師的課所吸引著。

五、教學中注重小組合作的學習方式

在教學中要注重加強小組合作學習，讓學生通過明確分工，協(xié)調

配合，對學習內容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規(guī)

律，培育了學生的合作探究能力，體現(xiàn)了探索性的教學過程。

以上是我聽數學課的幾點心得體會，結合我們班的實際情況，把

好的方法運用到教學工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓

學生在快樂的氛圍中學習。

初中數學聽課心得體會5

本次聽課學習收獲很大，下面就這次聽課情況談點自己的感受。

一、老師善于創(chuàng)設情境

老師在教學過程中創(chuàng)設的情境，目標明確。通過創(chuàng)設情境，讓學

生感覺數學是有趣的。學生的學習是認知和情感的結合。每一個學生

都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學生的心理共性。成功是一

種巨大的情緒力量，它能使學生產生主動求知的心理沖突，因此，老

師在課堂教學中，要有意識地設各種情境，為學生提供挑戰(zhàn)的機會。

二、老師精心設計了教學課件

教學課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術在課堂教學中的重要

作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似

錦，引人入勝，而且都非常貼近學生生活，做到學數學用數學。體現(xiàn)

了數學來源于生活，運用到生活中使枯燥的數學教學變得形象直觀,

充分激發(fā)學生的學習愛好更有利于學生對所學知識得牢固掌握。

三、老師的教學語言富有感染力

老師的教學語言也是至關重要的，不但要有準確的數學專業(yè)用語,

讓學生聽懂理解知識，而且老師要有及時的課堂評價，隨時關注了學

生的情感，多表揚來能調動學生學習的樂觀性。

四、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。

在數學教學中，根據學生的心理進展特點，把枯燥、呆板的課堂

教學改變了，從而也培育了學生學習數學的愛好，激發(fā)了孩子的求知

欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數學老師教學方

法的與眾不同，我感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個

老師都精心的設計每一堂課，從板書、圖片、內容，那種工作態(tài)度與

熱情都值得我們每個人去學習。

五、教學中注重小組合作的學習方式

在教學中要注重加強小組合作學習，讓學生通過明確分工，協(xié)調

配合，對學習內容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或

規(guī)律，培育了學生的合作探究能力，體現(xiàn)了探索性的教學過程。

以上是我聽這幾節(jié)課的幾點心得體會，我以后要把聽課學習到的

優(yōu)秀閱歷，用到自己的教學工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來，

真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參加到教學中來，充分

體現(xiàn)“老師以學生為主體，學生是學習的主人，老師是學習的組織者、

引導者和合"的教學理念。

初中數學聽課心得體會6

20xxll月8日在通山縣實驗中學我觀摩了三位老師數學優(yōu)質課,

一天的聽課學習讓我收獲很大，下面就這一天的聽課情況談點自己的

感受。

一、老師善于創(chuàng)設情境，注重知識與實際的聯(lián)系。

老師在教學過程中創(chuàng)設的情境，目標明確，能為教學服務。通過

創(chuàng)設情境，讓學生感覺數學是有趣的。學生的學習是認知和情感的結

合。每一個學生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學生的心理

共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學生產生主動求知的心理

沖突，因此，老師在課堂教學中，要有意識地設各種情境，為學生提

供挑戰(zhàn)的機會，不失時機地為他們走向成功。例如，講《正比例函數》

時，老師從學生熟悉的問題入手，由這些簡單的實例不斷體會從現(xiàn)實

世界中抽象數學模型，建立數學關系的方法。通過填表讓學生認識變

量間的對應規(guī)律，體會從特殊到一般的數學思想方法。通過讓學生觀

察、比較、歸納、總結，讓學生自主發(fā)現(xiàn)這些函數的特征，為得出一

次函數的概念做準備。

二、老師精心設計了教學課件。

教學課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術在課堂教學中的重要

作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似

錦，引人入勝，而且都非常貼近學生生活，做到學數學用數學。體現(xiàn)

了數學來源于生活，運用到生活中使枯燥的數學教學變得形象直觀,

充分激發(fā)學生的學習愛好更有利于學生對所學知識得牢固掌握。

三、老師的教學語言富有感染力。

老師的教學語言也是至關重要的，不但要有準確的數學專業(yè)用語,

讓學生聽懂理解知識，而且老師要有及時的課堂評價，隨時關注了學

生的情感，多表揚來能調動學生學習的樂觀性。

四、引導學生多元互動，樂觀參加自主探知活動與合作溝通。

每節(jié)課都以學生為主體，在課堂教學中，充分發(fā)揮學生的主觀能

動性，讓學生在老師的指導和點撥下通過互動的多媒體活動軟件與同

伴合作、探究，自主地開展實驗操作，投入思考和問題解決活動中體

驗數學原理。各環(huán)節(jié)中，互動的形式是多樣的，師生溝通、生生溝通、

人機互動，引導學生主動參加、主動觀察、主動動手操作、主動思考

探索、主動表達溝通，進展學生的多元智能

五、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。

在數學教學中，根據學生的心理進展特點，把枯燥、呆板的課堂

教學改變了，從而也培育了學生學習數學的愛好，激發(fā)了孩子的求知

欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數學老師教學方

法的與眾不同，我感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個

老師都精心的設計每一堂課，從板書、圖片、內容，那種工作態(tài)度與

熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的

孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。

六、教學中注重小組合作的學習方式。

在教學中要注重加強小組合作學習，讓學生通過明確分工，協(xié)調

配合，對學習內容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規(guī)

律，培育了學生的合作探究能力，體現(xiàn)了探索性的教學過程。以上是

我聽數學課的幾點心得體會，因為各科的教學理念都是相通的，我以

后要把通過聽課學習到的優(yōu)秀閱歷，用到自己的信息技術實際的教學

工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中

學習。充分讓學生參加到數學課的教學中來，從而切實感受到了數學

課的魅力！充分體現(xiàn)”老師以學生為主體，學生是學習的主人，老師

是學習的組織者、引導者和合〃的教學理念。

初中數學聽課心得體會7

今天在我們學校參加了中心校舉行的初中數學優(yōu)質課的聽課學

習活動。我們學校的王英老師和北張中學的王改萍老師對分式一節(jié)進

行了新課程改革示范課，使我感受頗深，受益匪淺。課堂授課水平之

高，對教材內容挖掘之深，課堂教學過程設計之精彩，及對課外知識

拓展之廣，讓我對自己所教學科有了更深刻的認識，下面就這方面談

談自己的一點體會。

1、數學是有趣的。

長期以來，數學幾乎成了枯燥乏味的代名詞，重知識的傳授，輕

能力的培育；重學習的結果，輕探究的過程；重反復的練習，輕情感

的滿足……這一切，使我們學生對數學很難激起愛好。他們感到數學

是枯燥的、煩瑣的，數學幾乎等同于做題，而且沒完沒了。學生的學

習是認知和情感的結合。每一個學生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成

功，這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學生

產生主動求知的心理沖突，因此，老師在課堂教學中，要有意識地創(chuàng)

設各種情境，為學生提供挑戰(zhàn)的機會，不失時機地為他們走向成功搭

橋鋪路，使他們感到數學是有趣的。一個巧妙的問題引入，把學生探

究知識的愛好激起，你還用擔心本節(jié)課學生學習的熱情嗎？這就是老

師的智慧，做為一名數學老師，我們就應該在我們的課堂上多提供一

些既能學習到數學知識，又讓學生感覺有趣的問題，我們的數學教學

才會充滿活力與魅力。在王英老師這堂課中就在導入時結合133班的

人數問題使學生以下就有了愛好。

2、數學是簡單的

領略到了這兩位老師的教學藝術，我們看到了平時寡言的學生也

可以和大家一起討論，聽到了富有思想的回答，讓人忍不住為他們鼓

掌，同時也忍不住為老師的教學喝彩，因為她們用最簡單的.話語來

解釋數學，讓學生們觸及到了數學的本質，從而在內心發(fā)出強烈的震

撼。讓孩子們覺得數學的簡單，不僅是一種技巧，更是一種智慧，是

還原數學最樸素的狀態(tài)。只有這樣，才能極大地釋放孩子的潛能。而

為了做到這一點，老師在課堂上精彩的設計才是最關鍵的。同學們的

學習熱情明顯的得到了提高，課堂氣氛比活動前活躍了很多。游戲中

也可以學習數學，數學知識可以通過玩游戲來解決，我想這種方法非

常適用初中的同學，我相信參加同學永遠都不會忘記在數學課上的一

次次爭論和老師精心設計的游戲。

3、數學是鮮活的。

現(xiàn)代數學觀認為：教材處理的核心總是是從學科世界走向學生的

生活世界。當數學和學生的現(xiàn)實生活密切結合時，數學才是活的，富

有生命力的，才能激發(fā)學生學習數學的愛好。同時鮮明的現(xiàn)實背景,

更有助于學生發(fā)現(xiàn)和理解數學概念，形成數學思想和方法，積累數學

知識和解決問題的閱歷。我們應不斷攫取生活中的新鮮素材來充實我

們的課堂，使我們的數學變得豐富多彩、生動活潑。這些鮮明的生活

素材，極大的調動了學生學習數學的愛好和熱情，充分體現(xiàn)了新課標

中提出的數學來自于生活又應用于生活這一理念。王英老師在這節(jié)課

中就把植樹造林引入課堂呼吁學生保護壞境。

這次聽課活動雖然是短暫的，但是我們的課堂改革以及課程改革

是長期，我會將這次學習活動積累的閱歷，應用于以后自己的數學教

學過程中去，努力去做一位優(yōu)秀的數學老師。

初中數學聽課心得體會8

20xx年5月10日我參加了縣初中數學課培訓活動。聽了韓翠華

老師和韓冰的兩節(jié)課。又聽了樂安學校和陳戶一中的報告。對于年輕

老師來說是個很難得的學習機會，對于步入老師行業(yè)行業(yè)不久的我來

說，教學閱歷自然不足。眾所周知，學習才能獲得更多的教學閱歷。

通過聽課學習培訓，雖然已間接獲得了一些教學閱歷，作為老師有一

種更好的方法獲得教學閱歷，那就是聽課。通過聽課能給我?guī)砀?/p>

接更有效的幫助。通過聽課活動，讓我看到課堂上上課的那些老師從

容不迫的教學風度和深厚豐富的教學語言，這些深深地折服了我，我

感覺到了自己的不足，更感覺到要提高自身素質，趕上新課改步伐的

緊迫性。通過培訓我感受到要上好一堂課必須要做好這么幾點：必須

要有一定的教學閱歷和教學方法。必須要有對教材的充分理解。必須

作好充分的課前準備。必須要對所教的學生有一定的了解。

我們說老師教的是一群活生生的學生，那么人自然要有感情，我

們在教書中就應該投入自己的感情。從聽課中我也發(fā)現(xiàn)我們新老師也

像老老師一樣對自己的學生非常地愛惜，哪怕是第一次上課的老師也

會在課前跟孩子培育一定的感情，因為只有有了感情的教學才會擦出

教學的火花，使教學變得精彩。但同時我也覺得我們新老師自身存在

著一些缺點如：體態(tài)語不夠豐富不能和孩子充分溝通，在臨場發(fā)揮上

也不能象老老師一樣揮灑自如。

總得來說，通過聽課，它豐富了我的教學閱歷和教學方法，給我

的教學工作帶來了很大的幫助。聽課、培訓是老師的必修課，是老師

成長的一條捷徑。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學閱歷，來幫

助我更好地完成教學工作。

初中數學聽課心得體會9

我校組織全體數學老師的到臨沂羅莊二中進行聽課活動。我深刻

地感受到了數學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者

見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。

通過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。

在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務老師在課件里呈現(xiàn)

游戲，其情境的內容和形式的選擇都符合學生的年齡特點。整個教學

過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。這樣的情

境讓學生體會數學來源于生活并運用于生活，激發(fā)學生學習愛好。創(chuàng)

設的情境真正為教學服務，如果只是為了情境而情境，那就是一種假

的教學情境。

在這些優(yōu)質課中，老師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整

節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“老

師以學生為主體，學生是數學學習的主人，老師是數學學習的組織者、

引導者和合"的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓舞性

的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質課授課老師注重從學生的生活實際

出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導

學生自主學習、合作溝通的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同

的人在數學上得到不同的進展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。

總之，此次聽評課活動，讓我受到了很大的觸動。在今后的工作

中，我會努力加強學習，在實踐中不斷探索總結，不斷改進，爭取早

日成為一名新課程理念下的優(yōu)秀老師。

初中數學聽課心得體會10

初中數學聽課心得體會宜溝一中張艷麗

每學期我們學校都要組織全體老師大聽課活動，這次聽課過程中

老師和學生的精彩表現(xiàn)讓我受益匪淺，收獲頗豐。我仔細的記錄了每

個老師教學的每一個環(huán)節(jié)步驟，學生每一次參加課堂的活動情況。在

這么多年的數學教學方法探索我似乎看到了一盞引路的明燈；在長期

的閉門造車的數學教學模式中，似乎為我打開了一扇窗。我迫不及待

的要把這次學習的具體過程和我自己的一些感受和大家一起分享：

1、有趣的數學。

長期以來，數學幾乎成了枯燥乏味的代名詞，重知識的傳授，輕

能力的培育；重學習的結果，輕探究的過程；重反復的練習，輕情感

的滿足……這一切，使我們學生對數學很難激起愛好。他們感到數學

是枯燥的、煩瑣的，數學幾乎等同于做題，而且沒完沒了。學生的學

習是認知和情感的結合。每一個學生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成

功，這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學生

產生主動求知的心理沖突，因此，老師在課堂教學中，要有意識地創(chuàng)

設各種情境，為學生提供挑戰(zhàn)的機會，不失時機地為他們走向成功搭

橋鋪路，使他們感到數學是有趣的。一個巧妙的問題引入，把學生探

究知識的愛好激起，你還用擔心本節(jié)課學生學習的熱情嗎？這就是老

師的智慧，做為一名數學老師，我們就應該在我們的課堂上多提供一

些既能學習到數學知識，又讓學生感覺有趣的問題，我們的數學教學

才會充滿活力與魅力。

2、簡單的數學。

領略到大師的教學藝術，我們看到了孩子的智慧，聽到了富有思

想的回答，讓人忍不住為他們鼓掌，同時也忍不住為老師的教學喝彩,

因為他讓孩子們感受到了數學的簡約及威力，讓孩子們觸及到了數學

的本質，從而在內心發(fā)出強烈的震撼。讓孩子們覺得數學的簡單，不

僅是一種技巧，更是一種智慧，是還原數學最樸素的狀態(tài)。只有這樣，

才能極大地釋放孩子的潛能。而為了做到這一點，老師在課堂上精彩

的設計才是最關鍵的。同學們的學習熱情明顯的得到了提高，課堂氣

氛比活動前活躍了很多。游戲中也可以學習數學，數學知識可以通過

玩游戲來解決，我想這種方法非常適用剛升入初中的同學，我相信參

加那堂課的同學永遠都不會忘記多個有理數相乘的積的符號的判斷

法則。

3、鮮活的數學。

現(xiàn)代數學觀認為：教材處理的核心總是是從學科世界走向學生的

生活世界。當數學和學生的現(xiàn)實生活密切結合時，數學才是活的，富

有生命力的，才能激發(fā)學生學習數學的愛好。同時鮮明的現(xiàn)實背景，

更有助于學生發(fā)現(xiàn)和理解數學概念，形成數學思想和方法，積累數學

知識和解決問題的閱歷。我們應不斷攫取生活中的新鮮素材來充實我

們的課堂，使我們的數學變得豐富多彩、生動活潑。這些鮮明的生活

素材，極大的調動了學生學習數學的愛好和熱情，充分體現(xiàn)了新課標

中提出的數學來自于生活又應用于生活這一理念。這次聽課學習活動

雖然是短暫的，但是我們的課堂改革以及課程改革是長期，我將積累

這次學習活動的閱歷，將它們應用于以后自己的數學教學過程中去，

努力的做一位優(yōu)秀的數學老師。

初中數學聽課心得體會11

本周二我有幸在玉田三中聽課學習，觀摩了兩位老師數學優(yōu)質課,

半天的聽課學習我收獲很大，下面就這半天的聽課情況談點自己的感

受。

一、老師善于創(chuàng)設情境老師在教學過程中創(chuàng)設的情境，目標明確，

能為教學服務。通過創(chuàng)設情境，讓學生感覺數學是有趣的。學生的學

習是認知和情感的結合。每一個學生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成

功，這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學生

產生主動求知的心理沖突，因此，老師在課堂教學中，要有意識地設

各種情境，為學生提供挑戰(zhàn)的機會,不失時機地為他們走向成功。二、

老師精心設計了教學課件教學課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術

在課堂教學中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非

常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學生生活，做到

學數學用數學。體現(xiàn)了數學來源于生活，運用到生活中使枯燥的數學

教學變得形象直觀，充分激發(fā)學生的學習愛好更有利于學生對所學知

識得牢固掌握。

三、老師的教學語言富有感染力老師的教學語言也是至關重要的,

不但要有準確的數學專業(yè)用語，讓學生聽懂理解知識，而且老師要有

及時的課堂評價，隨時關注了學生的情感，多表揚來能調動學生學習

的樂觀性。

四、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。初中各班級課件教案習

題匯總語文數學英語物理化學在數學教學中，根據學生的心理進展特

點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培育了學生學習數學的

愛好，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體

會到這些數學老師教學方法的與眾不同，我感受到老師和學生之間是

如此的默契……看到每個老師都精心的設計每一堂課，從板書、圖片、

內容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂

上很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。

五、教學中注重小組合作的學習方式在教學中要注重加強小組合

作學習，讓學生通過明確分工，協(xié)調配合，對學習內容進行充分的實

踐和探究，讓學生自己找出答案或規(guī)律，培育了學生的合作探究能力，

體現(xiàn)了探索性的教學過程。

以上是我聽數學課的幾點心得體會，因為各科的教學理念都是相

通的，我以后要把通過聽課學習到的優(yōu)秀閱歷，用到自己的信息技術

實際的教學工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學生在快

樂的氛圍中學習。充分讓學生參加到信息技術的教學中來，從而切實

感受到了信息技術課的魅力！充分體現(xiàn)”老師以學生為主體，學生是

學習的主人，老師是學習的組織者、引導者和合〃的教學理念。

初中數學聽課心得體會12

山東省初中遠程研修觀評課活動早已開始，隨著緊張的學習，我

已全部完成了研修平臺推送的六個“優(yōu)課”課例資源包的全部內容的

學習。六位老師的課各有千秋，通過觀、評他們的課，我獲益匪淺,

同時也反思了自己的課堂教學，努力提升自己。綜觀這六節(jié)課，給我

感觸最深的是畢立霞老師的《圖形的旋轉》這節(jié)課。

評價：畢老師的這節(jié)課，教學設計合理，教材與學情分析準確、

全面；教學目標明確。重點、難點處理符合學生認知規(guī)律；情境與活

動設計指向問題解決。教學環(huán)節(jié)相對完整、過程流暢、結構清晰；

課堂容量適當。學生學習愛好濃厚，樂觀主動，參加度高，在學習活

動中獲得良好體驗，課堂氣氛活躍有序。本節(jié)課最終我給評出了98

分。

這節(jié)課有以下幾點很值得學習：

1、從老師教學來看，課堂教學環(huán)節(jié)完整，過程流暢、教學設計

思路清晰，并且獨特，（附有照片）；圖片形式直接導入新課，自然,

目標明確，體現(xiàn)三維目標整體要求;

課標分析，教材分析準確；教學方法靈活，方法有效，引導學生

自主、合作、探究學習；反饋和評價及時恰當；學生小組討論，探究，

動手操作，激發(fā)學生思維，調動學生學習樂觀性，充分體現(xiàn)了學生的

自主性，并且學生合作意識強，課堂效果顯著。

2、老師熟練、合理地應用信息技術手段；應

用信息技術支持學生學習；老師語言準確，規(guī)范，富有激情和啟

迪性，教態(tài)親切和藹；引導學生歸納總結，體現(xiàn)老師主導，學生主

體地位，在處理練習時，老師不停的追問，激發(fā)學生思維，學生動手

與動腦貫穿整個課堂，極大的激發(fā)學生學習愛好并培育學生的合作精

神。

3、課堂氣氛營造：針對初二學生的年齡特點，老師又適當的加

入激勵性的語言，激起學生的參加意識。畢老師能做到面對全體學生,

在教學中，能堅持以學生為本，面對全體學生，調動起所有學生的樂

觀性。

4、師生雙邊活動：課堂上讓兩名學生親自合作動手擺圖形是個

極大的亮點和特色，通過這個環(huán)節(jié)很好的突破了難點問題，使學生真

正的在“玩中學，做中學"，使不同層次的學生都得到了鍛煉，效果很

好。

5、學習方式與方法教學中開展了小組活動，活動中，小組成員

對共同學習中發(fā)現(xiàn)的問題，利用老師所提供的材料，通過分析、比較、

抽象和概括與一系列樂觀的思維活動，實現(xiàn)了認識上的飛躍，有利于

培育學生的團隊精神和創(chuàng)新能力。總體來看本，這節(jié)課凸顯學生的

主體地位，使學生的思維在廣度和深度上得以進展，從而實現(xiàn)數學思

維的全方位訓練。

教學建議：

1、課件中旋轉前后兩個圖形不全等，學生找的對應邊，對應角

不相等。

2、如果用幾何畫板演示每一次旋轉就更好了。

3、我發(fā)現(xiàn)，本班額很大，老師在很大程度上肯定不能全面顧及

得到，所以，要多給學生制造回答問題的機會，并且制造機會讓他們

溝通，以減少個體差異，讓優(yōu)生帶差生，發(fā)揮生幫生的作用，整體提

高。

觀課反思：

1、在平時的課堂教學中要安排一定時間給學生自己，放心大膽

的把課堂還

給學生，把時間還給學生。

2、精心設計教學內容，多設計調動學生學習樂觀性的內容，在

備課上多下功夫。

3、多用一些激勵性的提問、評價性語言，鼓舞學生樂觀大膽發(fā)

言，以此來提高學生的學習自信心。

4、重視學生思維能力的培育，也要重視學習習慣等非智力因素

的培育。

5、充分關注學生的上課學習狀態(tài)，關注個體差異，力求讓學習

好的學生吃好，學習后進的學生吃飽。

6、評測練習這一環(huán)節(jié)必不可少，一方面，可使老師了解學情；

另一方面，可讓學生通過檢測自己，對自己進行正確的評價，以更好

的進行以后的學習。

總之，畢老師的教學很精彩，值得好好學習、推敲，她聯(lián)系實際，

注重培育學生的動手實踐能力，來激發(fā)學生的學習愛好，使學生明白

數學來源于實踐反過來又為實踐服務的辯證唯物主義思想，以上就是

我的一些感悟。感謝這次學習的機會，讓我學到了這么多。

初中數學聽課心得體會13

對"19.2等腰三角形與全等三角形的證明舉例”課堂聽課反思在

進華中學202室，我聽了初中數學"同課異構"評比活動課。我有幸學

習，聽了倆位數學老師的課，對“證明舉例〃的課，收益匪淺，有所思

考。同一"證明舉例"課題，老師們的教學結構，教學方式以及教學活

動各有千秋，但都以學生為主體，引導學生自主學習，溝通合作，在

各個環(huán)節(jié)引導學生反思。老師們從學生認知起點發(fā)，引導學生反思,

獲取知識、方法和能力，呈循環(huán)螺旋上升，把學生思維的火花，從一

個起點向另一個更高的起點點燃。這里就此，談自己浮淺的認識。

一、在運用概念中，反思技能，歸納方法

概念形成后，必須加強概念的鞏固和運用，以達到對概念的內涵

與外延的理解和掌握。在引導學生運用概念解決問題的過程中，老師

們匠心獨運。正在"同課異構"課題討論的探索中，兩位老師設計了"

等腰三角形性質"一節(jié)的兩種教學設計方案。通過聽課及評課討論后,

探索、發(fā)現(xiàn)了"等邊對等角"的證明新思路，經過深化地探討設計了第

三種教學方案。經過教學實踐的檢驗，發(fā)現(xiàn)這一方案更大程度地調動

了學生探索問題的樂觀性。從而既反映課堂上輕松的學習環(huán)境和師生

的和諧關系，又展示學生課堂學習的效率。曹老師的方法更"絕"，運

用簡單的問題：達到多種功效。一是鞏固加深概念，二是引導學生反

思方法，讓學生在解題中反思方法，培育思維的深刻性，三是加強數

學思想方法的培育，四是用不同的解題方法，激發(fā)學生探求更簡化的

方法。老師的高超課堂技藝，貴在哪里？貴在對情景創(chuàng)設的巧安排,

對問題的妙引導，創(chuàng)設一個又一個良好的思維情境，引導學生的數學

反思。在教學中打破"老師講,學生聽"的常規(guī)教學,變“傳授”為"探究”,

充分暴露知識形成的過程，引導學生多方位觀察，多角度思考，廣泛

聯(lián)想反思，培育學生敏銳的觀察力和活躍的靈感，促使學生一開始就

進入反思思維狀態(tài)中，以探索者的身份去發(fā)現(xiàn)問題、歸納方法。

二、在靈活運用方法中，反思拓展，引導創(chuàng)新

數學反思引起學生成功的體驗，得到不斷的進展。數學課堂教學,

在"反思、競賽、合作〃中，形成師生間良性促進的和諧關系，給學生

足夠的時間和空間，讓學生主動尋求解決問題的方法和途徑。在感受

學習數學樂趣的同時，創(chuàng)新能力也得到了進展。老師們利用問題引導

學生反思，點燃學生智慧的火花。下面選兩位老師的案例說明。

案例一，朱老師的《請你評判》。案例二，曹老師的《合作探究》。

這兩案例都是兩位老師精心編寫的，從不同的角度引導學生反思

拓展。在學生易錯處引導學生反思，加強方式方法的正確培育。案例

二的形式類同課堂的前一部分，先用盟兩小題為回小題準備，"你們小

組還能提類似的猜想嗎？"“類似"就是讓學生類比、反思，進而引導

創(chuàng)新。對許多重要數學知識的認識不是一次完成的，需要在各種場合,

從不同角度，不斷地進行再組織的再思考，這是數學自身特性所決定

的，所有這些通過數學反思是能完成的。

正等腰三角形具有某些特殊的性質（等腰三角形的兩腰相等、兩

底角相等等）由此涉及等腰三角形的許多問題都有多解的特點。同學

們常因受到思維定勢的影響，考慮不周，導致漏解、錯解的現(xiàn)象。預

知這些"錯誤"，防患于未然，在學習中則能少走彎路，提高學習效率。

在實際解題過程中，只要我們注意運用分類思想，就可以得到這些多

解問題的清晰、完整、嚴密的解答。

三、"等腰三角形”中不可或缺的分類思想

分類，是討論數學問題常用的一種思考方法。分類的思想，在數

學學習里有著廣泛的應用，下面就“分類思想〃在解有關等腰三角形問

題中的應用例說如下：11已知等腰三角形一個內角，求其他內角對

于等腰三角形，只要已知它的一個內角的度數，就能算出其他兩個內

角的度數。如果題中沒有確定

以上是我聽數學課的幾點心得體會，因為各科的教學理念都是相

通的，我以后要把通過聽課學習到的優(yōu)秀閱歷，用到自己的歷史實際

的教學工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學生在快樂的

氛圍中學習。充分讓學生參加到歷史的教學中來，從而切實感受到了

歷史課的魅力！充分體現(xiàn)”老師以學生為主體，學生是學習的主人，

老師是學習的組織者、引導者和合〃的教學理念。

初中數學聽課心得體會14

本周我有幸聽了的一節(jié)展示課，下午又聆聽了專家們對我校的

“三六智慧課堂”操作的建議，一天的聽課學習使我收獲很大，下面就

聽課情況談點自己的感受。

一、激發(fā)學生的愛好金老師在教學過程中非常注意情境的創(chuàng)設,

他由日常生活中常見的梯子下滑，從而引出各式各樣的問題，并且這

些問題都是由學生自己提出的。最后通過師生的共同努力解決了所提

出的問題，也引出了本節(jié)課所學的內容。所以通過這節(jié)課，我又一次

發(fā)現(xiàn)每一個學生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學生的心理

共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學生產生主動求知的心理

沖突，因此，在今后的課堂教學中，我要有意識地創(chuàng)設各種情境，為

學生提供挑戰(zhàn)的機會，不失時機地引他們走向成功。

二、精心設計了教學課件金老師的課件制作也十分精良，充分發(fā)

揮了多媒體技術在現(xiàn)代課堂教學中的重要作用，從課題材料的搜集上

和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常

貼近學生生活，做到學數學用數學。體現(xiàn)了數學來源于生活，運用到

生活中使枯燥的數學教學變得形象直觀，充分激發(fā)學生的學習愛好,

更有利于學生對所學知識得牢固掌握。

三、教學語言富有感染力

所有老師都知道老師的教學語言是至關重要的，特別是聽了金老

師的這節(jié)課，使我更深刻的感受到了這一點。課堂教學不但要有準確

的專業(yè)用語，讓學生聽懂理解知識，而且還要有豐富幽默的煽情語