浙江省普通高中高三語文2024年2月深研聯考卷試題

浙江省普通高中2024年2月深研聯考卷高三語文試題卷姓名

準考證號

考生注意：1.答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆分別填寫在試題卷和答題紙規(guī)定的位置上。2.答題時，請按照答題紙上“注意事項”的要求，在答題紙相應的位置上規(guī)范作答，在本試題卷上的作答一律無效。3.非選擇題的答案必須使用黑色字跡的簽字筆或鋼筆寫在答題紙上相應區(qū)域內，作圖時可先使用2B鉛筆，確定后必須使用黑色字跡的簽字筆或鋼筆描黑，答案寫在本試題卷上無效。一、現代文閱讀(35分)(一)現代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1～5題。今天我們說的這“根”線叫宇宙射線，就是“來自宇宙的射線”，簡稱宇宙線。人們是怎么發(fā)現它的?它跟我們熟知的種種射線有啥區(qū)別?宇宙射線的發(fā)現，可以追溯到一個困擾人類近一個半世紀的謎題。是什么電離了空氣?18世紀，人們對電現象有了初步的認識。1785年法國物理學家?guī)靵鱿蚍▏始铱茖W院提交了多份關于電磁現象的研究報告，其中一份報告說，他通過一個基于驗電器原理制作的扭力天平實驗得出結論：由于空氣的作用，該裝置的電量不能永久保持，總會以自發(fā)放電的形式泄露電荷這就是困擾了人類近一個半世紀的空氣電離之謎。1903年，盧瑟福在庫侖結論的基礎上，認為是輻射導致大氣電離產生正負離子，這些正負離子碰到金屬箔片，中和了金屬箔片上的電荷，就像是“偷”走了驗電器中的電荷一樣。他用鐵和鉛把驗電器完全屏蔽起來，電離速率幾乎可減少約三分之一；但驗電器內部的空氣還是會發(fā)生電離，大約是每秒每立方厘米有10對離子產生。盧瑟福進一步提出設想，也許有某種貫穿力極強的輻射從外面進入驗電器，導致空氣電離，龜離產生的電荷中和了驗電器上的多余電荷。為了確定這種輻射從哪兒來，科學家上鐵塔、去水下、飛上天……當時，人們對于輻射的認知還停留在“它們來自放射性物質主要是礦物質衰變”的水平，認為放射性元素來自地殼或者是它們產生的放射性氣體“氡”。盧瑟福自然也認為，地殼中的放射性物質產生輻射導致空氣電離，并且給出了檢驗方法：如果這些輻射來自地殼中的放射性物質，那么輻射強度應該隨高度增加而減少。這個道理就像烤火，火焰就是一個會向外輻射熱量的輻射源，當我們靠近火源時，就會獲得更多熱量，感到熱；遠離火源時，就會感覺到冷。為了確認輻射的來源，1910年，法國科學家沃爾夫帶著更加靈敏而可靠的新型驗電器登上324米高的埃菲爾鐵塔，比較了塔頂和地面兩種高度下的電離強度。他發(fā)現電離現象隨著高度增加變弱，在塔頂的輻射大約是地面的64%。這一結果無疑支持了盧瑟福通過屏蔽驗電器得出來的結論：輻射似乎來自地底。在沃爾夫的實驗后，意大利物理學家帕西尼分別在陸地上、海上和熱那亞海灣的水下用驗電器做電離測量，發(fā)現水下的電離率比水面處略低，得出了與前人不同的結論，即大氣中存在一種與地殼中的放射性物質無關的穿透性輻射。1912年8月，奧地利物理學家赫斯進行了一次十分重要的氣球飛行。當他上升到5300米時，發(fā)現空氣的電離速率增加到海平面的三倍左右！他得出結論，輻射是從上方進入大氣層的，也就是說輻射源來自天上。在1911至1913年期間，赫斯帶著驗電器一共飛行了10次，甚至利用日食與晝夜之間的測量對比，得出來太陽并不是射線的輻射源(如果是，那應該叫作太陽射線)的結論。然而，赫斯大膽的結論在當時并不為所有人接受，因第一個測出電子電量而聞名的美國物理學家密立根就是其中的一位。密立根把探測器放在無人操作的氣球上，在15000米的高空測到的輻射強度不到赫斯測量結果的四分之一。根據這個不同于赫斯的結果，密立根認為根本沒有地球之外來的電離輻射，輻射都來自地面。不過他很快就被自己“打臉”了。1926年，密立根在加利福尼亞州群山中的繆爾湖(海拔3392米)和慈菇湖(海拔1577米)的深處做實驗，把探測器放在水下測量電離速率。通過比較電離速率與湖水深度的關系發(fā)現，同樣水深的情況下，探測器在繆爾湖測得的電離速率會快于慈菇湖，只有將繆爾湖的探測器再往深處下放2米，兩者的電離速率才接近。也就是說2米水深對輻射的吸收作用與近2000米的空氣相當。這一結果使密立根和更多的人信服了赫斯“輻射一定來自天上”的結論。這種輻射的射線實際上是來自宇宙的高能粒子而非來自地面的放射性物質，所以密立根為這些“射線”取名為“宇宙射線”最終，赫斯的發(fā)現被證明是正確的，赫斯因此獲得了1936年的諾貝爾物理學獎，這也是宇宙線研究歷史上的第一枚諾獎。赫斯的高空氣球實驗無疑是科學探索史上最為壯美的一次飛行。諾貝爾物理學獎委員會指出，“赫斯的發(fā)現開啟了理解物質結構和起源的遠景，證明了一種地球外穿透性輻射的存在——宇宙射線，比發(fā)現輻射的粒子性和輻射強度隨高度變化更加根本”。目前，宇宙線、電磁輻射、引力波被并稱為探索宇宙的三大探針，也是貫穿粒子物理學、天文學、宇宙學三大學科領域的基本研究對象。宇宙線的起源、加速和傳播機制，以及它們與高能天體演化，乃至宇宙的演化等科學問題也無不撩撥著人們的心弦。從宇宙線發(fā)現至今的一百余年間，宇宙線科學在物理學發(fā)展中扮演了異常重要的角色，始終豐富著人類對物質世界的理解，為我們描繪出一幅高能宇宙的圖景。(摘編自《中國科普博覽網》)1.下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是(3分)A.庫侖向法國皇家科學院提交的報告中闡述了通過扭力天平實驗得出該裝置的電量不能永久保持，總會以自發(fā)放電的形式泄露電荷的結論。B.盧瑟福認為輻射導致大氣電離產生的正負離子碰到金屬箔片會中和電荷，他發(fā)現用鐵和鉛屏蔽驗電器，電離速率可減少到原來的三分之一。C.密立根水下測量電離速率，得出2米水深對輻射的吸收作用與近2000米的空氣相當的結論，這使更多人信服了赫斯的結論。D.宇宙線是探索宇宙的三大探針之一，宇宙線的起源、加速與傳播機制以及一系列科學問題，無不引起人們的興趣。2.根據原文內容，下列說法正確的一項是(3分)A.盧瑟福發(fā)現，如果把驗電器完全屏蔽起來，那么驗電器內部的空氣便無法發(fā)生電離。B.密立根當時不接受赫斯大膽的結論，但很快被自己“打臉”，說明其氣球實驗毫無科學價值。C.因為實驗證明輻射的射線來自宇宙的高能粒子，所以密立根為這些“射線”取名為“宇宙射線”。D.宇宙射線存在的證明，與發(fā)現輻射的粒子性和輻射強度隨高度變化的科學意義同樣重要。3.下列選項，最符合原文畫波浪線句子意蘊的一項是(3分)A.赫斯將氣球上升到5300米時，發(fā)現空氣的電離速率增加到海平面的三倍左右，因而他得出輻射源來自天上的結論。B.赫斯的氣球飛行結論并不被所有人接受，而密立根在繆爾湖和慈菇湖的深處做實驗得出的結論，卻讓更多人信服。C.在1911至1913年間，赫斯帶著驗電器共飛行了10次，甚至利用日食與晝夜之間的測量對比，得出太陽不是輻射源的結論。D.赫斯的發(fā)現開啟了理解物質結構和起源的遠景，證明了宇宙射線的存在，并因此獲得了諾貝爾物理學獎。4.為了確認輻射的來源，科學家們都做了哪些努力?請根據文本簡要概括。(4分)5.結合教材中屠呦呦發(fā)現瘧疾有效療法的過程，談談在宇宙射線的發(fā)現過程中，可以看到科學探索者身上哪些精神?(6分)(二)現代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6～9題。金橋醉荷葛家華街上的雨，鄉(xiāng)下的風。這是我很早對鄉(xiāng)村、對自然的認識。

鄉(xiāng)村長大的人對鄉(xiāng)村有著不一樣的眷戀，①鄉(xiāng)村有著泥土的芳香，有父母，有鄉(xiāng)愁，有拔不掉的根。炎熱的夏天，更讓人想起鄉(xiāng)村，想起鄉(xiāng)下的風，徐徐吹來，清新自然。喜歡旅行的人也不太愿意在此時出遠門，能在鄉(xiāng)村走走，感受一下身邊的自然景觀，也別有一番風味。數日前，因工作需要，尋找一位市政建設的元老，了解街鎮(zhèn)管網疏通工作，路過金橋，被一片荷塘深深吸引。這里千畝荷塘一片翠綠，一株荷花按捺不住，先行探身綻放。我知道現在路遇還不是時候，我也沒有朱自清對荷花獨到的見解、細膩的文筆。②我看蓮花是粗線條的，卻對蓮花有一種由衷的敬畏。在我眼中，她是最純潔、最完美的象征。相信許多人會與我有同樣的想法。這是一片田野，去除界岸，沒有紛爭，一片連著一片。這里沒有游船，不比洪澤湖可以泛舟湖上，采蓮方便。這是一個靜止而又正在發(fā)酵的村莊，你來，我往，荷塘月色一直在奔走相告中，相信他日會有更多的人前來游賞。

鄉(xiāng)村有著不同的優(yōu)勢，采一片荷葉頂在頭頂，感受炎炎夏日特有的清涼。這里不需要你花一分錢，可以自由拍照留念。想想三五日后，將是荷花遍地開，花香四溢，美景盡收眼底，那是何等的快意！

當然，也會讓人沉醉花事，流連忘返。真羨慕住在周邊的農戶，有如此龐大的花園，足不出戶可以賞花，可以近聞花香，于寂靜的夜晚靜聽蛙鳴、蟬鳴，那是鄉(xiāng)村特有的聲音，與大自然保持著最和諧的音符，讓人無比舒心順暢。曾聽說這附近有位叢姓大叔被查出癌癥，兩年后卻意外康復，是不是看到這片蓮池心情開朗，收獲意外?我真誠地為他慶幸，我想他對這片蓮有著與常人不一樣的感知與想法。梅雨一滴滴灑落清荷，像一顆顆珍珠，短時間停留，又隨風搖擺，滾入水中。生長中的荷藕吸收著天地精華，讓高溫也借此作短暫停留，這時便不再有人怨天?？吹竭@片荷塘，這片蓮，也讓我想起我的童年。母親生病，服兩劑中藥，需一兩片荷葉做藥引子，老中醫(yī)開的藥方，毋庸置疑，母親遵從，我順從。采荷葉自然是我的事，伢兒跑得快，③母親給我少有的“高帽子”，我虛擬地戴著，也帶著興奮，在鄉(xiāng)間小路沿河奔跑。那時鄉(xiāng)村的荷花很少，花開了也沒有而今的多姿多彩。④故鄉(xiāng)小河很多，我逐一尋覓，走過一個又一個碼頭，只為尋找一片長滿希望的荷塘。如不是母親生病，我腳步沒那么急切，轉眼已身處五公里外，正當疲勞來襲時，芳蹤已現，右前方不大不小的池塘里，三朵蓮浮出水面，荷葉還是那樣嫩綠，我只為所需，立馬返程。說來還真像個奇跡，母親多年的頭痛病在服藥三天后輕松治愈。是不是蓮葉的功效?我想，任何解釋已成多余.蓮花卻從此在我心中留下最深最美好的印象。蓮藕也是個好東西，補血，女人食用更佳。我請偏喜歡藕粉、藕餅，又怕人說我嘴饞，這是個人的秘密，我就決定將此事藏在心底。村書記黃飛還是個小伙子，家住在附近，他介紹了金橋的很多特色：桃果飄香，西瓜滿地，梨果豐碩。這是一個充滿生機活力的生態(tài)農業(yè)自然村。在這風景如畫的景色中，你一定不虛此行，而我更愿意守著盛開的蓮花一天天老去。(有刪改)6.下列對文本相關內容的理解，正確的一項是(3分)A.文章以描寫開頭，表達作者對鄉(xiāng)村、對自然的認識，為下文路過金橋被一片荷塘深深吸引張本。B.在金橋，作者采摘荷葉當遮陽傘，享受一片陰涼；欣賞滿塘荷花，拍照留影，沉醉花事，流連忘返。C.文中寫母親生病后輕松治愈、叢姓大叔身患癌癥卻意外康復，意在表明荷葉是有一定的養(yǎng)生功效的。D.風景如畫的金橋，既有千畝荷塘一片綠，更有瓜果飄香次第新，堪稱宜居宜游的生態(tài)農業(yè)美麗鄉(xiāng)村。7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是(3分)A.句子①中四個“有”字構成排比句式，語意由具體到抽象，逐層深入地揭示作者對鄉(xiāng)村的深刻領悟。B.句子②由朱自清對“荷花”的描寫自然引出作者對蓮花的感受，抒發(fā)作者對蓮花的獨到感悟和情懷。C.句子③中的“高帽子”是母親對“我”的鼓勵，增添了“我”跑去找新鮮荷葉給母親治病的精神動力。D.句子④以小河之多、碼頭之眾來突出故鄉(xiāng)的田園風光，烘托金橋是充滿生機活力的生態(tài)農業(yè)自然村。8.本文第四段寫出了作者多重的內心感受，請加以分析。(4分)9.讀書小組要為此文寫一則文學短評。經討論，甲組提出一組關鍵詞——鄉(xiāng)風·荷韻·生態(tài)；乙組提出一個關鍵詞——以荷為媒。請任選一個小組加入，圍繞關鍵詞寫出你的短評思路。(6分)二、古詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文字，完成10～14題。材料一：上(漢武帝)以為淮陽，楚地之郊，乃召拜汲黯為淮陽太守。黯伏謝不受印，詔數強予，然后奉詔。黯為上泣曰：“臣自以為填溝壑，不復見陛下，不意陛下復收用之。臣常有狗馬病，力不能任郡事。臣愿為中郎，出入禁闥，補過拾遺，臣之愿也?！鄙显唬骸熬』搓栃?吾今召君矣。顧淮陽吏民不相得，吾徒得君之重，臥而治之?！摈黾绒o行，過大行李息，曰：“黯棄逐居郡，不得與朝廷議矣。

御史大夫湯，智足以拒諫，詐足以飾非，務巧佞之語，辯數之辭，非肯正為天下言，專阿主意。主意所不欲，因而毀之；主意所欲，因而譽之。好興事，舞文法，內懷詐以御主心，外挾賊吏以為威重。

公列九卿，不早言之，公與之俱受其戮矣?！毕⑽窚?，終不敢言；及湯敗，上抵息罪。使黯以諸侯相秩居淮陽，十歲而卒。詔徙奸猾吏民于邊。(節(jié)選自司馬光《資治通鑒·漢紀十二》)材料二：公諱仲淹，字希文。

祥符八年舉進士。

天圣中，晏丞相薦公文學，以大理寺丞為秘閣校理。

以言事忤章獻太后旨，通判河中府、陳州。

久之，上記其忠，召拜右司諫。

當太后臨朝聽政時，以至日大會前殿，上將率百官為壽。有司已具公上疏言天子無北面且開后世弱人主以強母后之漸其事遂已。又上書請還政天子，不報。及太后崩，言事者希旨，多求太后時事，欲深治之。公獨以謂太后受托先帝，保佑圣躬，未見過失，宜掩其小故以全大德。慶歷三年春，召為樞密副使。

既至數月，以為參知政事。

公嘆曰：“上之用我者至矣！

然事有先后，而革弊于久安，非朝夕可也?！奔榷显儋n手詔，趣使條天下事。

言者遂以危事中之，賴上察其忠，不聽。

后因以疾請鄧州。

守鄧三歲，公益病，遂不起，享年六十有四。(節(jié)選自歐陽修《范文正公神道碑銘》)10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)有司已具A公上疏言天子B無北面C且開后世弱人主D以強E母后之漸F其事G遂已。11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是(3分)A.薄，輕視、看不起的意思，與《促織》“薄產累盡”中的“薄”意思相同。B.九卿，中國古代中央政府的九個高級官職。周朝以少師、少傅、少保等為九卿。C.“趣”通“促”，意為“催促”，與《蘭亭集序》“雖趣舍萬殊”中的“趣”意思不同。D.益，更加的意思，與《蘇武傳》“武益愈，單于使使曉武”中的“益”意思不同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是(3分)A.漢武帝任命汲黯為淮陽太守，汲黯伏地辭謝，不肯接受印信，漢武帝多次下詔，汲黯才接受此職。汲黯還流著淚向漢武帝訴說辭不就職的理由。B.汲黯臨行前叮囑李息揭露御史大夫張湯愛制造事端、玩弄法律條文、依靠不法官吏來建立自己威望的行徑，否則忠臣們恐怕都會受到懲處。C.天圣年間，范仲淹擔任秘閣校理職務時因上書言事違背章獻太后意旨，被貶為河中府通判、陳州通判。后來皇帝征召他擔任右司諫一職。D.章獻太后臨朝聽政大會眾臣，皇帝要率領百官為太后祝壽祈福。范仲淹呈上奏章反對，此事才止息。他又上奏請求太后把理政大權還給天子。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)（1）黯既辭行，過大行李息，曰：黯棄逐居郡，不得與朝廷議矣。(4分)（2）上之用我者至矣！

然事有先后，而革弊于久安，非朝夕可也。(4分)14.請結合材料二簡要概括范仲淹的形象特點。(3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。隨意①陸游隨意上漁舟，幽尋不預謀。清溪欣始泛，野寺憶前游。豐歲雞豚賤，霜天柿栗稠。余生知有幾，且置萬端憂?！咀ⅰ竣偾蓝昵?，陸游因被劾“交結臺諫，鼓唱是非，力說張浚用兵”、罷歸山陰。本詩即作于此時。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.“不預謀”與“隨意”呼應，可見詩人登上漁舟尋幽探勝為一時興起，沒有事先計劃。B.頷聯敘寫詩人泛舟清溪，游覽野寺；“清溪”“野寺”正能體現上文“幽尋”之“幽”。C.年成豐收但雞豚價賤，柿栗果稠然霜重天寒：詩人不禁為農民的悲苦命運感到擔憂。D.尾聯蘊含詩人復雜而深沉的感慨；“有幾”與“萬端”形成對照，“且”字亦耐人尋味。16.從本詩可以看出詩人什么樣的人生態(tài)度?請結合寫作背景及詩歌內容簡要分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)李密在《陳情表》中自述在外無較親近的親戚，在內無照應門戶的童仆，然后用“

，

”寫自己生活孤單，沒有依靠。(2)王安石在《桂枝香·金陵懷古》中嘆息六朝風云變幻皆隨流水而逝，唯有那郊外的寒煙與衰草仍凝聚蒼綠顏色的兩句是：“

，

?！?3)“絲竹”是中國傳統民族弦樂器和竹制管樂器的統稱，借指音樂。古詩文中有很多帶有“絲竹”的句子,如“

,

”。三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用Ⅰ(本題共2小題，7分)閱讀下面的文字，完成18

～

19題。興趣是人的天性，但要成就功德，還得將它轉化為目標和毅力，不達目的決不罷休。如果想要有更大的成就，興趣還得轉化為責任和犧牲。特別是從事社會科學，必得擔大責，才能有大成。比如許多文學少年，當初只是因語言優(yōu)美、情節(jié)曲折而對文學產生興趣。但真正要成為大作家，如魯迅，如托爾斯泰，則非有為時代、為民眾立言的責任心不可。至于說到社會活動家，更是要心憂天下，以身許國。興趣只有在注入了目標和責任之后才算成熟，才能抗風雨，破逆境，到達勝利的彼岸?？傊?，興趣是成就人生的一粒種子，種瓜得瓜，種豆得豆。你先得找見自己的基因，是瓜還是豆，然后再說培育之事。有的人從一開始就沒有弄清楚自己是瓜還是豆，或因環(huán)境所迫，瓜秧爬上豆架，滿擰著長；有的人知道是瓜是豆，春風得意人

①

,卻耐不過夏天的煎熬，等不到秋天的豐收。只有那些像達爾文一樣，一開始就認定要收獲一個大瓜的人，

②

幾十年，才能享受到秋收的喜悅。18.請在文中橫線處填入恰當的成語。(2分)19.文中畫波浪線的部分，運用了哪種修辭手法?有怎樣的表達效果?(5分)(二)語言文字運用Ⅱ(本題共3小題，13分)閱讀下面的文字，完成20～22題。今天，雖然已經有很多預測臺風軌跡的模型了，但沒有任何模型能夠100%準確地預測出臺風接下來的運動軌跡。影響臺風運行軌跡的因素很多，

①

。北半球絕大多數的臺風生成于副熱帶高壓南側的熱帶輻合帶中。臺風會在副熱帶高壓的引導下前進，就像是一個大人牽著孩子走。倘若副熱帶高壓很強，呈現帶狀，從海上一直延伸到我國內陸，臺風一般就會西行登陸我國。如果副熱帶高壓不是帶狀，

②

，而在東邊的海洋上，臺風就會沿著副熱帶高壓邊緣，走出一個拋物線路徑——西行、北上再轉東北行。單一副熱帶高壓引導臺風，

③

。但如果副熱帶高壓斷裂為多個，這就讓臺風的路徑變得非常復雜。這次“卡努”在我們國家以及日本的東南沿海和南部突然掉頭轉向，就是因為副熱帶高壓斷成了三塊的緣故。臺風西北側的陸地上高壓和臺風南側的高壓相互扯皮，北側高壓減弱后，南側高壓顯得略強，引導臺風轉為緩慢東行。而之后臺風東邊的高壓再次加強西伸，接管臺風，引導其北上20.下列句子中的加點詞語，意義和用法相同的一項是(3分)A.(1)臺風會在副熱帶高壓的引導下前進，就像是一個大人牽著孩子走。(2)即使在剝削階級高壓統治的時代，勞動者中也經常涌現出卓越的藝術家。B.(1)臺風西北側的陸地上高壓和臺風南側的高壓相互扯皮。(2)這個問題因為幾個部門扯皮，至今沒有被解決。C.(1)沒有任們模型能夠100%準確地預測出臺風接下來的運動軌跡。(2)或許我們需要明白，人生的軌跡不一定會按自己喜歡的方式運行。D.(1)從海上一直延伸到我國內陸，臺風一般就會西行登陸我國。(2)他沿著海灘指向另一個地方，告訴我他兄弟是在那個地方登陸的。21.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。(6分)22.文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？稍鰟h少量詞語，但不得改變原意。四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)《2023中國詩詞大會》總決賽落下帷幕。賽場上，“窗簾夫妻”廖珮盛和劉曉暉被聚焦：“‘富貴必從勤苦得，男兒須讀五車書?！医辛潍樖?，來自山東臨沂，是一名窗簾安裝工?！薄啊挚暣蟛脊模褂性姇鴼庾匀A?！沂莵碜陨綎|臨沂的廖珮盛他媳婦，我叫劉曉暉，我從百人團里沖出來了。”賽場下，這對夫妻開著一家窗簾店，每天與尺子打交道，跟布討生活。對他們來說，比賽之后日子還像往常一樣，做窗簾、讀詩，平淡而幸福。讀了上述材料，你有怎樣的聯想或思考?請結合材料，聯系現實，寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

浙江省普通高中2024年2月深研聯考卷高三語文參考答案1.B【解析】“用鐵和鉛屏蔽驗電器，電離速率可減少到原來的三分之一”錯。原文是“他用鐵和鉛把驗電器完全屏蔽起來，電離速率幾乎可減少約三分之一”。2.C【解析】A項，“驗電器內部的空氣便無法發(fā)生電離”說法錯誤。原文是“但驗電器內部的空氣還是會發(fā)生電離，大約是每秒每立方厘米有10對離子產生”。B項，“說明其氣球實驗毫無科學價值”說法絕對。密立根只是得出了不同于赫斯的結果，無法推出“說明其氣球實驗毫無科學價值”的結論。D項，“與發(fā)現輻射的粒子性和輻射強度隨高度變化的科學意義同樣重要”說法錯誤。原文是“赫斯的發(fā)現開啟了理解物質結構和起源的遠景，證明了一種地球外穿透性輻射的存在——宇宙射線，比發(fā)現輻射的粒子性和輻射強度隨高度變化更加根本”。3.D【解析】畫線句“最為壯美的一次飛行”指的是赫斯的發(fā)現在科學探索史上的重大影響。只有D項最為合適，其他幾項只是實驗的過程和結果。4.①法國科學家沃爾夫在埃菲爾鐵塔實驗中，比較了塔頂和地面兩種高度下的電離強度，得出“輻射似乎來自地底”的結論。②意大利物理學家帕西尼經過實驗，得出大氣中存在一種與地殼中的放射性物質無關的穿透性輻射。③奧地利物理學家赫斯進行了氣球飛行實驗，提出輻射來源于天上的結論。④美國物理學家密立根用實驗證明了赫斯理論的正確性。(每點1分，意思對即可)5.①執(zhí)著探索，潛心研究。屠呦呦經歷上千次的失敗，依然執(zhí)著探索、潛心研究，最終取得成功。本文中的科學家們，對于輻射究竟從何而來，前后相繼執(zhí)著探索，潛心研究多種理論，最終得出宇宙射線相關結論。②大膽懷疑，嚴謹求實。屠呦呦研讀文獻的過程中對之前的工作重點大膽懷疑，重新為青蒿設計了多種研究方案，嚴謹求證。本文中的美國物理學家密立根敢于質疑赫斯的結論，到加利福尼亞的群山中做實驗，嚴謹求實，最終證明了赫斯結論的正確性。③不畏艱險，勇攀高峰。屠呦呦勇于擔當，第一個試藥，以檢驗青蒿提取物對人體的安全；后來工作并未止步，而是進一步勇攀科學高峰。本文中的科學家們，為了確定輻射從哪里來，上鐵塔、去水下、飛上天。不畏懼艱難險阻，最終證實宇宙射線的存在與來源。(每點3分，答出兩點即可。如有其他答案，言之有理可酌情給分)6.D【解析】A.“描寫”錯,應為議論。B.混淆虛實。文中所寫摘荷葉遮太陽、欣賞荷花等都是想象的情景，并非作者自己的實際行為。C.“意在表明荷葉是有一定的養(yǎng)生功效的”錯，叢姓大叔意外康復體現不出荷葉的養(yǎng)生功效。7.D【解析】曲解文意。句子④主要是表現作者為尋找新鮮荷葉而一路奔波的急切心情。8.示例：①驚喜。路過金橋，被一片荷塘深深吸引，不由得停下腳步。②敬畏。覺得蓮花是最純潔、最完美的象征，她沒有紛爭，單純奉獻，賞心悅目。③陶醉?？吹健敖犹焐徣~無窮碧”，想象著“映日荷花別樣紅”，不禁流連忘返。(每點2分，答出兩點、意思對即可)9.示例一：甲組短評思路：①本文緊扣鄉(xiāng)風話題，寫鄉(xiāng)村美景，敘鄉(xiāng)村故事，抒鄉(xiāng)情鄉(xiāng)愁，做到了“形散而神不散”；②作品以“金橋醉荷”為題，圍繞“荷”組織材料，有條不紊敘寫“荷事”，可謂荷韻悠悠；③作品將金橋放置在建設美麗鄉(xiāng)村的大背景下來抒寫，突出荷塘美景、桃果飄香、西瓜滿地、梨果豐碩的生態(tài)農業(yè)自然村特色，抒發(fā)了對金橋的贊美之情，進而表達終老此地的美好愿望。(每點2分，言之成理即可)示例二：乙組短評思路：①這篇散文以“荷”為媒，主要寫作者路過金橋時對如詩如畫之景的見聞和感想，線索明朗，條理清晰，可謂“形敬神聚”；②文章先寫作者因工作關系路過金橋，發(fā)現一大片荷塘翠葉，再由荷葉青翠聯想到荷葉下乘涼、荷塘邊留影，以及荷花綻放、馥郁芬芳的美景，令人陶醉流連；③由荷塘周邊村民的和諧安寧生活，到追憶童年時給母親采摘荷葉治病的往事，再到村書記介紹金橋的鄉(xiāng)村特色，抒發(fā)了對這片如畫風景的喜愛之情，進而表達了以荷為伴、終老此地的美好愿望。(每點2分，言之成理即可)10.ACF【解析】原句標點:有司已具,公上疏言天子無北面，且開后世弱人主以強母后之漸，其事遂已。11.A【解析】“薄產累盡”中的“薄”是微薄的意思。C項，《蘭亭集序》中“雖趣舍萬殊”的“趣”同“取”。D項，“武益愈”中的“益”是漸漸的意思。12.B【解析】“否則忠臣們恐怕都會受到懲處”錯。原文“不早言之，公與之俱受其戮矣”意為“您身居九卿高位，如不早加揭露，恐怕會與張湯一同受到懲處”，指的是李息，不是“忠臣們”。13.(1)汲黯辭行以后，拜訪大行令李息，說道：我被棄置到地方郡縣，不能再參與朝廷議事了。(“過”“與”各1分，“黯棄逐居郡”被動句1分，句意1分)(2)皇上重用我已經到了極點！但是事情有先后，在長久的安定環(huán)境中革除弊政，不是一朝一夕可以完成的。(“至”1分，“而革弊于久安”狀語后置句、“非朝夕可也”判斷句各1分，句意1分)14.①擅長文學、忠于朝廷；②不畏強權、敢于上諫；③顧全大局，諒解寬容。(每點1分，意思對即可。如有其他答案，言之成理可酌情給分)【參考譯文】材料一：漢武帝因為淮陽郡地處楚地交通要沖，于是召來汲黯，任命他為淮陽太守。汲黯伏地辭謝，不肯接受印信，經漢武帝數次下詔強行授予，才接受這一職務。汲黯流著眼淚對漢武帝說：“我自以為老死無用，再也見不到陛下了，想不到陛下還會收用我。我時常患病，不能勝任一郡的繁重事務。愿意充當中郎之職，出入宮廷，為陛下彌補過失和提醒遺漏之事，這是我的心愿?！睗h武帝說道：“你看不起淮陽嗎?我現在把你召回來。只因淮陽的官吏與老百姓不和，我只想借重你的威望，你躺在床上處理郡事就行?！奔橱鲛o行以后，拜訪大行令李息，說道：“我被棄置到地方郡縣，不能再參與朝廷議事了。御史大夫張湯，其智謀足以拒絕規(guī)勸，狡詐足以掩飾錯誤，專門說乖巧、奸佞的話，用詞詭辯，不肯為天下正事發(fā)言，一心迎合主上的意思。凡是主上所不喜歡的，他就乘機詆毀；凡是主上所喜歡的，他就乘機稱贊。他還愛制造事端，玩弄法律條文，心懷奸詐來左右主上的心意，依靠不法官吏來建立自己的威望。您身居九卿高位，如不早加揭露，恐怕會與張湯一同受到懲處。”李息因懼怕張湯的權勢，始終未敢開口；等到張湯倒臺時，漢武帝將李息一同治罪。漢武帝給予汲黯諸侯國相的待遇，命其居守淮陽，汲黯十年后去世。漢武帝頒布詔書，下詔令將奸猾不法的官吏和百姓放逐到邊疆地區(qū)。材料二：范公名諱仲淹，字希文。宋真宗大中禪符八年考中進士。宋仁宗天圣年間，丞相晏殊因其精通文獻典籍舉薦他，皇帝就讓他以大理寺丞的身份擔任秘閣校理的職務。因為上書言事違背章獻太后意旨，被貶為河中府通判、陳州通判。過了很久，皇帝想起他的忠誠，就征召他，授予他右司諫一職。

當時章獻太后臨朝聽政，在冬至這天于前殿大會眾臣，皇帝將要率領百官為太后祝壽祈福。有關官員已經做好了準備，范公呈上奏章稱天子沒有面向北方的道理，何況這樣做還要形成后世看弱皇上而仰重太后的風氣，這事情才止息沒有進行下去。范公又上奏章請求太后把理政大權還給天子，沒有得到答復。后來等到太后去世，奏事的人迎合皇上的心意，把太后當朝時的很多政事都拿來深入追究。唯獨范公認為太后受先皇的委托，保護幫助天子，沒有發(fā)現什么過錯，應該忽略她的小過失，來保全她的大德。慶歷三年春天，皇帝召見范公讓他擔任樞密副使。到任幾個月后，被任命為參知政事(宰相)。范公感嘆說：“皇上重用我已經到了極點！但是事情有先后，在長久的安定環(huán)境中革除弊政，不是一朝