音樂游戲《火車開啦》

教學設(shè)計課題名稱：音樂游戲《火車開啦》姓名：工作單位：學科年級：教材版本：一、教學內(nèi)容分析：《火車開啦》是一首大調(diào)式歌曲，一段體，有四個樂句組成，全曲的節(jié)奏明快、簡單，旋律多為級進，流暢上口。歌曲一開始采用了火車開動時“咔嚓”聲響的象形詞，第二句又采用了完全重復(fù)的手法，第三樂句在高音區(qū)進行，配以舒展的節(jié)奏，與前面的樂句形成對比，好似火車在迅疾地飛馳，也表現(xiàn)了火車司機在高音區(qū)的自豪感，最后一樂句是大調(diào)式三和弦的分解進行。歌曲節(jié)奏鮮明適合作開火車的游戲，在做動作的過程中掌握學會歌曲，開火車是一個簡單情節(jié)的集體游戲，除進一步體會歌曲的內(nèi)容、情緒外，還要鞏固“ＸＸ”的節(jié)奏訓練，訓練學生節(jié)奏感與身體動作的協(xié)調(diào)能力。二、教學目標：

1、通過聆聽、模唱、游戲的方式指導學生參與演唱、體驗歌曲，提高學唱歌曲的興趣，體驗歡樂幸福的情緒。2、能用歡快活潑的聲音演唱歌曲《火車開啦》，并能和伙伴合作，用三聲部模擬火車開始的效果。3、學習用氣息連貫地發(fā)“wu”的聲音。三、學習者特征分析：音樂是一門情感的藝術(shù)，在音樂的教學過程中要以審美為核心，以興趣愛好為動力，讓學生與音樂保持密切聯(lián)系，享受音樂。一年級學生年齡小，好動，注意力不集中是他們的特點，對于音樂課我想首先要養(yǎng)成他們聆聽音樂的習慣，結(jié)合一年級學生的特點為，我更多的準備用游戲的環(huán)節(jié)來完成，并且結(jié)合聽、唱、創(chuàng)、看來提高學生對音樂的興趣。四、教學策略選擇與設(shè)計：1、分層次，循序漸進安排教學，激發(fā)學生興趣；2、運用音樂語言的情感誘導功能，創(chuàng)造良好的心理情境；五、教學重點及難點：1、能用聽唱法完整的演唱、表現(xiàn)歌曲；2、能根據(jù)音樂自由地創(chuàng)編動作表現(xiàn)樂曲。3、“X—”、“XX”、“XX

XX”三種音符的認識和感受教學準備：1、司機大蓋帽2、節(jié)奏圖片，PPT課件3、雙響筒、碰鈴等樂器4、鋼琴第一課時教學過程：一、組織教學：1、播放音樂學生入座。2、師生互唱問好歌。二、游戲?qū)耄海▏@聽覺訓練，通過節(jié)奏練習為新課做鋪墊）節(jié)奏練習：師：拍節(jié)奏

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X∣X—‖生：拍節(jié)奏

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X∣X—‖師：拍節(jié)奏

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X∣X—‖生：拍節(jié)奏

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X∣X—‖師：我們能不能聽著音樂來拍這兩行節(jié)奏？（播放歌曲《火車開啦》）生：聽音樂拍節(jié)奏。三、寓教于樂：1、初聽歌曲師：剛才的這段好聽的音樂是一首匈牙利小朋友愛唱的歌曲，歌名叫《火車開啦》，我們一起再來聽聽。師：聽到歌曲里唱了什么嗎？生自由發(fā)言。2、師向?qū)W生出示圖片，介紹老式火車與新式火車。師讓學生說說歌中表現(xiàn)老式火車啟運、行駛、到站的聲音。如：火車汽笛聲、火車啟動由慢到快、正常速度行駛、到站時由快到慢等。3、模仿火車的叫聲“wuwuwu”,發(fā)聲練習。請同學跟著琴聲，從1＝C至1＝A，提醒同學們注意氣息的連貫性。4、學唱歌曲（1）聽錄音范唱，大家跟節(jié)奏拍手。（2）有節(jié)奏地朗讀歌詞。（3）聽唱法學唱歌曲，師彈琴，學生跟琴聲輕聲哼唱幾遍。（4）師用自然明朗而富有感染力的聲音范唱歌曲。（5）師彈琴，學生完整地演唱一次。（6）學生跟伴奏帶有感情地演唱一遍。（7）師提問：小火車司機唱這首歌應(yīng)該帶著怎么樣的情緒來唱呢？生發(fā)言：自豪、高興、快樂等。（8）請同學們帶著這樣的心情來唱這首歌曲，看看誰是能干的小司機！（9）全班完整演唱歌曲。5、自由選擇樂器為歌曲伴奏。師：我們學會了這首歌曲，同學們唱得很好，老師這里有一些樂器：響筒、碰鈴等，現(xiàn)在分組請同學們上來選擇自己喜歡的樂器為另一組演唱來伴奏。將同學分為二組，一組演唱，別一組伴奏，然后互換，表演完學生自由評價。6、活動結(jié)束：在歌聲中結(jié)束本課教學。第二課時教學過程：一、組織教學：1、播放歌曲《火車開啦》，生開火車進教室。2、師生互唱問好歌！二、復(fù)習歌曲1、模仿火車的叫聲“wuwuwu”,發(fā)聲練習。請同學跟著琴聲，從1＝C至1＝A，提醒同學們注意氣息的連貫性。2、復(fù)習歌曲《火車開啦》：可為分組唱、個人唱、合唱。三、模唱火車聲音，三聲部節(jié)奏練習。1、師：老師現(xiàn)在用琴模仿火車的兩種聲音，小朋友們仔細聽聽，這是什么聲音？

生回答。師：原來WU是火車的汽笛聲，KACHA是火車開動車輪發(fā)出的聲音，HONGLONG是火車啟動時的聲音。小朋友們也用你們的小嘴巴和身邊的小物品或者樂器來模仿下火車的各種聲音？你們也可以為這些聲音加上一些小小的動作，比一比，誰模仿得最像？生自由模仿，師巡回輔導。2、請同學們分為三組，分別是模仿聲音wu、honglong、kacha。大家一起來試著模仿：（師出示課件）,加上合適的動作wu:報紙卷成喇叭狀,手拉汽笛的動作；hong:跺腳、拍凳子，單手握拳曲肘收至腰部；kacha：跺腳、拍凳子、揉搓報紙，雙手握在胸前打轉(zhuǎn)；師：好，我們剛才模仿了火車三種聲音，現(xiàn)在我們按照這些聲音出現(xiàn)的先后順序來讀一讀地，看圖片分三組依次讀出：WU

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WU—

WU

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WU—

honglong

honglong

honglong

kacha

kacha

kacha

kacha四、音樂游戲《火車開啦》1、師：同學們表演得很不錯，你們想坐小火車去哪里旅行呢？生發(fā)言，師：那讓我們一起開著小火車去北京旅行吧，路途可遙遠了，我們要以過平原、隧道、大橋，請大家一起動手用小凳子擺出山坡、隧道、大道。2、生：（擺凳子）3、師：大家可以自由模仿火車啟動和到站的動作，可這樣做：左手叉腰，右手和小臂伸直，與大臂構(gòu)成90度，隨節(jié)奏和速度的變化模擬車輪轉(zhuǎn)動。現(xiàn)在我們要出發(fā)了，請大家排好隊注意行車安全，不能擠推撞車，跟著音樂一起來吧?。ńo排頭第一個同學帶上司機帽）4、師生共同游戲，注意安全。五、結(jié)束部分：師：時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，我們即將結(jié)束這次愉快的旅行，返回我們的家鄉(xiāng)紅安，請同學們一起唱著歌曲《火車開啦》回家！教師活動預(yù)設(shè)學生活動設(shè)計意圖教師帶領(lǐng)學生游戲?qū)W生參與游戲教師引導學生學生參與游戲，發(fā)揮其主導地位七、教學評價設(shè)計：評價評價內(nèi)容評價

標準狀態(tài)水平描述自評組評師評態(tài)度感情參與養(yǎng)成1、體驗不同情緒的音樂，能自然流露出相應(yīng)表情；

2、體驗并說出音樂情緒的相同與不同；過程方法自主3、在教師引導下能選擇合適的學習方法學習；

探究4、在教師引導下能初步養(yǎng)成探究性學習的意識；合作5、能嘗試與他人共同學習、交流；知識能力表達6、能夠在游戲活動中與他們合作，能配合音樂用身體做動作；評價標準：狀態(tài)水平描述：分別用☆來表示，最高可獲得五顆☆，最低可獲得一顆☆。綜合