初中九年級語文課件-行路難（其一）“百校聯(lián)賽”一等獎

行路難（其一）詩詞三首學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者及創(chuàng)作背景，理解詩歌的思想內(nèi)容把握作者的思想感情。（重點）2.有感情地誦讀并背誦詩歌，品味語言，感受詩歌的意境美。（難點）3.感悟作者樂觀曠達(dá)的胸懷，做積極向上、樂觀進(jìn)取的人。（重點）《行路難》（其一）《行路難》（其一）：“行路難”是樂府古題，多詠嘆世路艱難、貧困孤苦的處境。李白以此為題寫了三首詩，這是第一首。詩人在悲憤中不乏豪邁氣概，在失意中仍懷有希望。

課題解讀

李白（701-762），字太白，號青蓮居士。祖籍隴西成紀(jì)（今甘肅天水）。唐代浪漫主義詩人，有“詩仙”之稱。他的作品善于從民間汲取營養(yǎng)，想象豐富奇特，風(fēng)格雄健奔放，色調(diào)瑰奇絢麗，是我國文學(xué)史上繼屈原之后又一位偉大的浪漫主義詩人。代表作有《將進(jìn)酒》（望廬山瀑布）（蜀道難》等。著有《李太白全集》。作者簡介

《行路難》（其一）：選自（李太白全集》卷三（中華書局1977年版）。此詩是天寶三年（744年），李白遭受讒毀排擠，憤而離開京城時所作。背景鏈接金樽（zūn）投箸（zhù）冰塞川（sè）生難字

詩是中國古代一種文學(xué)體裁。漢代以前“詩”則專指我國最早的詩歌總集——（詩經(jīng)》，后發(fā)展為專指與散文相對的韻文形式。詩的題材繁多，一般分為古體詩和新體詩，如四言、五言、七言、五律、七律、樂府等。詩的創(chuàng)作一般要求押的、對仗，符合起承、轉(zhuǎn)、合的基本要求。文體知識詞是宋代占主流的一種文學(xué)體裁。唐及五代時，已出現(xiàn)詞這一形式，但詞的成熟與興盛在宋代。詞的最初特點是以詩文配上曲調(diào)，可以演唱。每首詞都有一個調(diào)名，稱“詞牌”。因曲調(diào)節(jié)拍的不同，可分為令、引、近、慢等。詞還有曲、雜曲、曲子詞、樂府、琴趣、樂章、長短句等稱謂。詞一般都分兩部分（叫作上下片或上下闕）。宋代的文人喜好填詞作曲，對推動詞的發(fā)展起了重要作用。通假字“羞”，同“饈”，美味的食物“直”，同“值”，價值夸張：以夸張的筆法領(lǐng)起，“斗十千”“直萬錢”極寫宴會的豐盛，營造了歡樂的宴飲氛圍。行路難（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。金酒杯里盛著價格昂貴的清醇美酒，玉盤里裝滿價值萬錢的佳肴。盛酒的器具ー斗值十千錢（即萬錢），形容酒美價貴珍貴的菜同“值”，價值羞，同“饈”美味的食物停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。（我）放下杯子和筷子，不能下咽，品析：“?！薄巴丁薄鞍巍薄邦櫋彼膫€前后連續(xù)的動作，反映了詩人內(nèi)心極度抑郁苦悶和激蕩起伏變化的心情。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。想渡過黃河，可堅冰封住了河面，想要登上太行山，但大雪蓋滿了山。品析：“冰塞川”“雪滿山”比喻人生道路的艱難和仕途的坎坷，形象地寫出詩人因受到重重阻力而無法實現(xiàn)濟(jì)世安民的遠(yuǎn)大理想的悲憤和感慨?？曜尤粲兴У臉幼佣氯猩剑诂F(xiàn)在山西、河南、河北三省交界處找出劍來，四處看看心中一片茫然。品析用典故：借姜尚、伊尹的典故表達(dá)自己期待能像姜尚、伊尹一樣早受君命，一朝平步青云，實現(xiàn)“濟(jì)蒼生”的宏愿。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。閑時坐在碧溪上垂釣，忽又想象在夢中乘船從日邊經(jīng)過。行路難，行路難，多岐路，今安在？行路艱難，行路艱難，岔路這么多，如今身處何方？相傳姜尚（姜太公）未遇周文王前曾在謂水的磻溪垂釣，后軸佐周式王滅商。相傳伊尹受商湯任用前，曾夢見乘船經(jīng)過太陽旁邊。岔路，從大路上分出來的小路現(xiàn)在要走的路在哪里品析：反復(fù)：當(dāng)詩人回到眼前現(xiàn)實中來的時候，感到很迷惘，不知今后的路在何方，反復(fù)詠嘆“行路難”，發(fā)出悲憤的慨嘆和痛苦的呼號。長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆

濟(jì)滄海。終有一天，我會乘長風(fēng)破萬里浪，（到那時）我將掛起風(fēng)帆渡過茫茫大海。品析：詩人堅信盡管前路障礙重重，但最終一定能實現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)。此句充分表現(xiàn)了作者自強(qiáng)不息的奮斗精神和樂觀積極的人生態(tài)度。一定、必然高高的帆渡注釋：長風(fēng)破浪會有時：比喻終將實遠(yuǎn)大理想?！端螘ぷ趷猓╭uè）傳）載，南朝時宗用“乘長風(fēng)破萬里浪”來形容自己的抱負(fù)。巴山楚水：詩人曾被貶夔州、朗州等地，蘷州古屬巴郡，朗州屬楚地，故稱“巴山楚水”。1.詩歌前四句表現(xiàn)了什么情景？

李白離別京城，朋友們?yōu)樗O(shè)宴踐行，而且宴席十分豪華。然而嗜酒的詩人對此美酒住看卻“不能食”“心茫然”，此中包含了詩人極度憤懣、抑郁不平的心情。思考2.如何理解“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！?？

李白作為一個心懷遠(yuǎn)大政治抱負(fù)的人，他相信盡管前路障礙重重，但終有一天會乘長風(fēng)破萬里浪，桂上云帆橫渡滄海，到達(dá)理想的彼岸。“破”“掛”富有動感，充滿氣勢，讓人們強(qiáng)烈地感受到詩人的執(zhí)著、自信，雖身處境仍保持樂觀進(jìn)取的人生態(tài)度。這兩句詩是全篇的最強(qiáng)音，抒發(fā)了作者的懷才不遇，悲憤中不乏豪邁氣概。3.在本詩中詩人的思想感情經(jīng)歷了怎樣的變化？（考點：情感變化分析）

從懷才不遇和仕途不順的苦到對前途的茫然，最后變?yōu)閷ξ磥淼南Ｍ蛨远ǖ男拍睢｜c撥：情感變化分析三步法：找出含有情感變化的關(guān)鍵詞；品析關(guān)鍵詞，抓住感情變化的線索；結(jié)合詞語，具體分析感情變化。結(jié)構(gòu)圖解行路難（其一）停杯不食，拔劍茫然→苦惱冰塞黃河，大雪滿山→艱難垂釣碧溪，乘舟日邊→希望長風(fēng)破浪，掛帆濟(jì)?！非髨孕爬硐敕e極樂觀主旨?xì)w納《行路難》（其一）：這首詩借行路難來描寫人生道路的坎坷，既反映了詩人仕途失意的抑郁苦悶，又表現(xiàn)了詩人樂觀、自信的人生態(tài)度及執(zhí)著追求理想的堅定信念。

怎樣看待李白《行路難》（其一）中的積極思想和消極思想？

李白的一生充滿了坎坷，他對理想有著熱烈求，但現(xiàn)實殘酷使他的思想處在起伏糾結(jié)的狀態(tài)。寫本詩時，是他政治上的低潮時期，他心中充滿著遭遇挫折后的抑郁不平之感，“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”。但他畢竟是一個浪漫主義詩人，樂觀精神還是他思想的主線，詩的結(jié)尾，在沉郁中奮起，他堅信自己的理想終有實現(xiàn)的一天，直言“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海?！被犹骄俊缎新冯y》（其一）1.用典精當(dāng)。詩中“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊”兩句詩連用兩個典故，詩人自比姜尚、伊尹表達(dá)自己渴望得到明君賞識從而施展才能和抱負(fù)的愿望。“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海”，詩人自比宗愨，可見其遠(yuǎn)大志向。2.虛實結(jié)合，想象雄奇。詩人展開想象的翅膀，一會兒飛到“冰塞川”的黃河，一會兒飛到“雪滿山”的太行，一會兒想到碧溪垂釣、乘舟日邊，一會兒又回到“多歧路”的現(xiàn)實，一會兒又要乘風(fēng)破浪，高掛云帆遠(yuǎn)渡滄海。從上古寫到未來，從現(xiàn)實寫到幻境，虛實結(jié)合，想象雄奇。寫作借鑒ー、《行路難》（其一）以浪漫的筆法抒寫了作者的人生感慨和精神追求。對此，你是怎么理解的？

首先，在結(jié)構(gòu)上，本詩采用跳躍式的結(jié)構(gòu)，百步九折地揭示了詩人感情的激蕩起伏、復(fù)雜變化。其次，本詩開篇就以夸張的手法領(lǐng)起，極寫宴會的豐盛；“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”一句巧用比興手法，以“冰塞川”“雪滿山”象征人生道路上的艱難險阻；同時，作者還巧用典故，引用姜尚、伊尹、宗愨等歷史人物的典故，含蓄地表達(dá)了詩人的悲憤與苦悶，同時又執(zhí)著理想的情感。最后，詩人樂觀進(jìn)取的人生態(tài)度和對理想不懈追求的堅定信念是本詩的主旋律，這是本詩浪漫筆法的重要體現(xiàn)。課后題解李白戲權(quán)臣唐玄宗的寵臣楊國忠，嫉恨李白的才華，心里很不服，總想奚落他一番。一天，楊國忠想出一個辦法，約李白去對三步句。李白一進(jìn)門，楊國忠便看著李白，譏道：“兩猿截木山中，問猴兒如何對鋸？”“鋸”諧音“句”，“猴兒”暗指李白。李白聽了，微微說：“請大人起步，三步內(nèi)對不上，算我輸。”楊國忠想趕快走完三步，但剛跨出一步，李白使指著楊國忠的腳喊道：“一馬隱身泥里，看畜生怎么出蹄！”“蹄”諧音“題”，與上聯(lián)對得很工。楊國忠本想占便宜，卻反被李白羞辱了一番，剛抬腳就被譏為“畜生出蹄”，弄得他走也不是，不走也不是，十分尷尬。拓展延伸素材解讀：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏面”這是唐代偉大的詩人李白的名句，至今仍為人們稱頌。李白才華橫溢、品質(zhì)高潔，不屑對權(quán)貴諂媚討好，他這種不事奸臣的高尚品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。適用話題：李白、不事權(quán)貴如何把握古詩詞的思想感情考點解讀感情是詩詞的靈魂。所謂把握詩歌的思想感情，即要求考生根據(jù)詩歌所描寫的景物及心理變化分析作者的思想感情，這是古詩詞鑒賞的重要考點涉及考查對詩歌主旨和情感的正確領(lǐng)悟。常見的設(shè)題方式有：1.這首詩（詞）表現(xiàn)了詩（詞）人什么樣的感情？請簡要分析。2.結(jié)合全詩（詞），簡要分析詩（詞）中所表達(dá)的思想感情。3.某聯(lián)（詩句）用了何種表現(xiàn)手法？表達(dá)了什么樣的思想感情？（和表現(xiàn)手法合起來考查）技能提高答題技法古代詩歌按內(nèi)容可分為贈友送別詩、借景抒情詩、思婦閨情詩、托物言志詩、詠史懷古詩、羈旅行役詩、邊塞征戰(zhàn)詩、山水田園詩等多種類型。具體問題具體分析。1.看標(biāo)題法有些詩歌的標(biāo)題往往透露了作者的情感。2.看序注法有些詩歌鑒賞題的前面會有一篇短序，或是在后面有一些注釋（有的注釋包含對相關(guān)典故的解釋）。這些內(nèi)容往往表明或暗示了詩歌中包含的思想感情。3.品詩（詞）“眼”法古代詩詞中的“詩眼”“詞眼”往往是解讀詩詞主旨的鑰匙，直接抒發(fā)或含蓄表達(dá)了作者的情感，所以要善于抓住這些關(guān)鍵詞語進(jìn)行分析。4.分析意象法古代詩詞中有些意象往往代表了特定的情感，如楊柳表惜別、圓月表思念等。5.知人論世法詩歌是一定時代社會生活的反映，要正確理解作品內(nèi)容，