《白楊禮贊》教學(xué)設(shè)計(jì)

《白楊禮贊》教學(xué)設(shè)計(jì)縣（市、區(qū)）信陽市學(xué)校浉河中學(xué)湖東分校姓名易晶學(xué)科初中語文能力維度R學(xué)情分析R教學(xué)設(shè)計(jì)R學(xué)法指導(dǎo)□學(xué)業(yè)評價(jià)所屬環(huán)境R多媒體教學(xué)環(huán)境□混合學(xué)習(xí)環(huán)境□智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點(diǎn)1-5技術(shù)支持的課堂講授實(shí)踐問題除了演示文稿，支持課堂講授的技術(shù)工具還有哪些？如何利用信息技術(shù)滿足學(xué)生的不同認(rèn)知風(fēng)格和起點(diǎn)差異？教學(xué)環(huán)境R多媒體教學(xué)環(huán)境□混合學(xué)習(xí)環(huán)境□智慧學(xué)習(xí)環(huán)境教學(xué)主題部編版八年級語文上冊《白楊禮贊》教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，理解象征、對比、欲揚(yáng)先抑等寫作技巧的表達(dá)效果。2、品味文章語言，理解白楊樹的象征意義，感受中華兒女樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神和意志。教學(xué)重點(diǎn)理解象征、對比、欲揚(yáng)先抑等寫作技巧的表達(dá)效果。教學(xué)難點(diǎn)品味文章語言，理解白楊樹的象征意義，教學(xué)過程一、導(dǎo)入茅盾說：“自然是偉大的，人類是偉大的，然而充滿了崇高精神的人類的活動(dòng)，乃是偉大中之尤其偉大者。”他筆下的《白楊禮贊》蘊(yùn)藏著詩一樣的情愫，細(xì)膩的白楊樹外形是革命者的形象，今天讓我們一起走進(jìn)這一課。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，理解象征、對比、欲揚(yáng)先抑等寫作技巧的表達(dá)效果。2、品味文章語言，理解白楊樹的象征意義，感受中華兒女樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神和意志。三、檢查導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)情況大家都提前預(yù)習(xí)了，導(dǎo)學(xué)案上有不明白的問題嗎？提問：1、本文文體：托物言志散文拓：這類散文首先要細(xì)致描繪這一事物，突出某些方面的特征；同時(shí)，常常使用象征手法，賦予這一事物某種象征意義，借此表達(dá)自己的情感或志向。1、本文脈絡(luò)層次四、語段精讀：齊讀：同學(xué)們，接下來讓我們以響亮、有力的聲音讀出白楊樹的不平凡。點(diǎn)評：我們在朗讀時(shí)，一定注意語速、語調(diào)、重音及停連，只有這樣才能讀出文中的情感。（根據(jù)實(shí)際情況靈活處理）五、文本研讀一問三嘆總的環(huán)節(jié)：何為“禮贊”→如何“禮贊”→為何“禮贊”環(huán)節(jié)一：何為“禮贊”？1、本文的題目是“白楊禮贊”，導(dǎo)學(xué)案中最后一個(gè)問題“題目解說”，大家解決這個(gè)問題了嗎？（找學(xué)生回答）明確：以高度的敬意贊美白楊樹2、問：文中還有類似句子出現(xiàn)嗎？剛才我們是不是剛讀過？第1段：白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹！第4段：那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實(shí)在是不平凡的一種樹！第6段：這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹。第8段：白楊樹不是平凡的樹。第9段：……我要高聲贊美白楊樹！明確：這幾個(gè)段落都在直接抒發(fā)對白楊樹的贊美之情，并且與題目形成呼應(yīng)。環(huán)節(jié)二：如何“禮贊”？（小組討論，進(jìn)行展示）接下來，把時(shí)間交給大家，小組之間先相互討論，思考作者是如何贊美白楊樹的？【烘托】【欲揚(yáng)先抑】段2：描寫黃土高原段落（PPT）預(yù)設(shè)：不平凡的生長環(huán)境（壯美）1、用文中幾個(gè)詞語形容一下白楊樹的生長環(huán)境。（注意圈點(diǎn)勾畫）明確：“黃綠錯(cuò)綜”-----色彩；“無邊無垠”---遼闊；“坦蕩如砥”---地勢2、描寫黃土高原的作用是什么？明確：小結(jié)：這樣壯美的生長環(huán)境，烘托了白楊樹的不平凡。（板書：烘托）3、這樣的黃土高原帶給作者的感受是怎樣的？（齊讀，讀出情感的前后明顯的變化）由“雄壯”“偉大”轉(zhuǎn)向“倦怠”“單調(diào)”（抑）4、繼續(xù)看下文，“然而剎那間”，誰出現(xiàn)了？又是怎樣的感受？明確：“驚奇地叫了一聲的”（揚(yáng)）5、這種手法叫“欲揚(yáng)先抑”，有什么表達(dá)效果?明確：為下文描寫白楊樹的不平凡埋下了伏筆。（板書：欲揚(yáng)先抑伏筆）6、文中還有用到“欲揚(yáng)先抑”的地方嗎？（分角色反復(fù)讀）明確：第7段，說白楊樹沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝，算不得“好女子”（抑）；接著說它偉岸、正直、樸質(zhì)、嚴(yán)肅，是“偉丈夫”（揚(yáng)），這是從內(nèi)在品質(zhì)上贊美白楊樹的“不平凡”?！咎攸c(diǎn)細(xì)描】段5預(yù)設(shè)：1、這一段主要描寫了白楊樹的哪些方面？明確：干、枝、葉、皮2、分別具有什么樣的特點(diǎn)？明確：干，突出它的直；枝，強(qiáng)調(diào)它的直而緊靠；葉，寫它的向上；皮，則主要寫它光滑，“微微泛出淡青色”，是質(zhì)樸的。通過這些特點(diǎn)的描寫，給人以正直、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、質(zhì)樸、力爭上游的印象，涵義十分深刻。3、大家有沒有注意第一句，“力爭上游”？明確：用這一人格化的詞語總寫白楊樹的外形特點(diǎn)，也揭示了它的內(nèi)在氣質(zhì)。4、這些細(xì)節(jié)描寫有什么作用？明確：通過這些細(xì)節(jié)描寫，贊美了白楊樹具有“力爭上游”“倔強(qiáng)挺立”“不折不撓”的內(nèi)在氣質(zhì)。（板書：特點(diǎn)細(xì)描）【對比】段9預(yù)設(shè)：1、內(nèi)容上是把楠木和白楊樹對比，進(jìn)行了哪些方面的對比？明確：楠木是貴族化的，代表了那些頑固倒退的、見識(shí)民眾的人們。那白楊樹是普通的，極常見、極易生長，但又是不平凡的，它們代表了在北方抗戰(zhàn)的廣大軍民！小結(jié)：也就是把它們的品格和所代表的人進(jìn)行了對比，更加突出贊美了白楊樹及其所代表的精神和品格。（板書：對比）過渡語：同學(xué)們，剛才我們說的“直抒胸臆、欲揚(yáng)先抑、烘托、對比”等手法，在好多文章里都會(huì)用到，那作者的真正意圖只是為了贊美白楊樹嗎？我們思考這樣一個(gè)問題“為何禮贊”（出示PPT）環(huán)節(jié)三：為何“禮贊”1、作者真正的意圖是什么？我們齊讀第8段。（1）白楊不是平凡的樹。它在西北極普遍，不被人重視，就跟北方的農(nóng)民相似；它有極強(qiáng)的生命力，磨折不了，壓迫不倒，也跟北方的農(nóng)民相似。我贊美白楊樹，就因?yàn)樗坏笳髁吮狈降霓r(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神。（點(diǎn)明主題）2、白楊樹具體象征了什么？（反復(fù)去讀）連用四個(gè)“難道”：預(yù)設(shè)：1、把四個(gè)反問句，改為陳述句：①難道你就覺得它只是樹？陳述：你不應(yīng)該覺得它只是樹。②難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民？陳述：你應(yīng)該想到它的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民。③難道你竟一點(diǎn)也不聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅(jiān)強(qiáng)不屈，就像這白楊樹一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵？陳述：你最少（最起碼）也應(yīng)該聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅(jiān)強(qiáng)不屈，就像這白楊樹一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵。④難道你又不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到，這樣枝枝葉葉靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)的白楊樹，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國歷史的那種精神和意志？陳述：你應(yīng)該更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到，這樣枝枝葉葉靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)的白楊樹，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國歷史的那種精神和意志。（引導(dǎo)學(xué)生改為陳述句，進(jìn)而總結(jié)歸納）第一個(gè)“難道”通過反問，引起讀者思考，為由樹及人做鋪墊；第二個(gè)“難道”，通過反問，點(diǎn)明白楊樹“至少”象征了北方的農(nóng)民；第三個(gè)“難道”，通過反問，點(diǎn)明白楊樹象征了