湘教版七年級下冊政治教案

第第頁湘教版七年級下冊政治教案湘教版七班級下冊政治教案1

《享受學(xué)習(xí)》

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：懂得學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)覺的過程，是苦樂交織的一種認(rèn)識自然、社會和自我的活動(dòng);認(rèn)識到學(xué)習(xí)能不斷認(rèn)識和發(fā)覺自我潛能，獲得一種不斷超越自我的無窮歡樂，認(rèn)識到學(xué)習(xí)既是權(quán)利又是義務(wù)。

技能目標(biāo)：提高自主學(xué)習(xí)、克服困難和辨證思維的技能，并學(xué)會用法律維護(hù)自身權(quán)利。

情感、立場、價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)到學(xué)習(xí)苦中有樂，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)帶來的歡樂，從而能夠喜愛學(xué)習(xí);懂得良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來之不易，從而學(xué)會感恩家庭、感恩學(xué)校、感恩社會，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的任職內(nèi)驅(qū)力，通過樹立正確的學(xué)習(xí)觀，從而樹立終身學(xué)習(xí)的意識。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)辨證得客觀地看待學(xué)習(xí)中的苦與樂，并能夠正確對待。

難點(diǎn)：讓同學(xué)意識到“學(xué)習(xí)是一種享受，學(xué)習(xí)是一種歡樂”。

教學(xué)方法：事例分析法;講解法;談話法;爭論法

教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入

1.多媒體展示：四季的漂亮圖片

提問：為什么會有四季?

2.“……老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”是誰?出自哪里?

3.世界上有幾大洲?幾大洋?

4.What’syourname?Howoldareyou?

(簡約的問題能引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，也能夠在開始就讓同學(xué)體驗(yàn)到勝利，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性)

你們都是從哪里學(xué)到這些知識的呢?(課堂、電視、課外書……)

無論是那種途徑，都是通過學(xué)習(xí)學(xué)得的。我們從誕生到現(xiàn)在都是在不斷的學(xué)習(xí)，以后也將不斷的學(xué)習(xí)下去。在我們這十幾年的學(xué)習(xí)中，我們的同學(xué)肯定對學(xué)習(xí)有著不同的感受吧，今日我們一起來詠嘆一下學(xué)習(xí)。

(二)新課

1.詠嘆學(xué)習(xí)

先來看一下我們的古人是怎么樣來詠嘆學(xué)習(xí)的

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！薄皶接新非跒閺剑瑢W(xué)海無涯苦作舟”……

春天，讀書之樂樂如何?綠滿窗前草不鋤。

夏季，讀書之樂樂無窮，瑤琴一曲來熏風(fēng)。

秋季，讀書之樂樂陶陶，起舞明月霜天高。

冬季，讀書之樂何處尋?數(shù)點(diǎn)梅花天地心。

——朱熹四時(shí)讀書樂

你從中讀到了什么?

你覺得我們的學(xué)習(xí)又是怎樣的呢?

引出讀書有苦有樂，究竟是苦大于樂還是樂大于苦呢?

2.自由辯論：學(xué)習(xí)中苦大于樂VS學(xué)習(xí)中樂大于苦

總結(jié)陳辭：是學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)覺的過程;是苦樂相伴，相互交融的;先苦后甜;苦中有樂。我們學(xué)習(xí)中的苦是臨時(shí)的，只要下定決心，努力克服，尋求解決的方法，困苦會煙消云散。

讓我們一起喊出“歡樂學(xué)習(xí)吧!”

3.當(dāng)我們坐在明朗的教室爭論著學(xué)習(xí)是樂還是苦的時(shí)候，在世界的另外一些地方卻有人發(fā)出了“我要讀書”的叫喊。

A.多媒體出示《我要讀書》的圖片資料(見課件)

爭論：1.是什么緣由造成我們的同齡人失學(xué)或面臨失學(xué)呢?

2.請同學(xué)們想象失學(xué)后生活的種種際遇或以后可能涌現(xiàn)的缺憾。

3.請大家談?wù)勎覀儸F(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

B.看相關(guān)鏈接的內(nèi)容：《中華人民共和國義務(wù)教育法》對青少年的學(xué)習(xí)權(quán)利和義務(wù)作出了明確的規(guī)定。

第四條：國家、社會、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。

第十一條：父母或者其他監(jiān)護(hù)人需要使適齡的子女或者被監(jiān)護(hù)人按時(shí)入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。

結(jié)合以上材料，你有什么啟示?

C.看漫畫：放牛娃的抱負(fù)

說說你的感受

(三)作業(yè)：

依據(jù)圖畫和這節(jié)課所學(xué)的，結(jié)合實(shí)際，寫一點(diǎn)心得體會。

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《師生之間也會有沖突》

【三維目標(biāo)】

1.情感、立場、價(jià)值觀目標(biāo)：尊敬老師，理解老師的工作特點(diǎn)，增進(jìn)與老師的感情，正確對待與老師交往中的問題與困惑，以積極的心態(tài)與老師交往，建立和諧的師生關(guān)系。

2.技能目標(biāo)：從心理換位的角度正確認(rèn)識和對待師生關(guān)系及其可能產(chǎn)生的沖突，提高與老師進(jìn)行積極溝通的技能;通過小品、爭論等形式，培育合作溝通的技能。

3.知識目標(biāo)：了解與老師交往與溝通的一些基本途徑和技巧，了解老師工作的基本特點(diǎn)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

理解老師，正確對待老師的表揚(yáng)和批判，正確認(rèn)識和評價(jià)師生沖突。

【學(xué)情分析】

七班級的同學(xué)正步人青春期，他們中有些可能仍舊保持孩童的活潑和外露，但閉鎖心理的涌現(xiàn)、自我意識的覺醒、獨(dú)立意識的加強(qiáng)和性心理的萌芽，會漸漸地轉(zhuǎn)變同學(xué)的交往狀況。一方面，同學(xué)需要友情，渴望得到伙伴的信任和尊敬，需要長輩的關(guān)愛和重視。溫馨融洽和諧的師生關(guān)系，是他們健康成長中不可缺少的精神營養(yǎng)。和老師開心相處，不僅有利于同學(xué)良好性格的形成，也讓他們的生活充斥樂趣，學(xué)習(xí)更自信更輕松。另一方面，受同學(xué)心理年齡特征和閱歷的限制，許多同學(xué)不能恰當(dāng)?shù)乩斫庀嗵幹馈Ｍ瑢W(xué)受到老師的表揚(yáng)與批判，尤其是受到老師的批判，不知如何掌握自己的心情，也簡單導(dǎo)致師生交往中的各種隔閡。

【教學(xué)方法】

采納自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)，突出同學(xué)的主體地位，面對全體同學(xué)，重視同學(xué)的性格差異。老師應(yīng)當(dāng)更多地以傾聽者、支持者、協(xié)商者的身份進(jìn)入課堂，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)各種情境和氛圍，設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)師生、生生之間溝通的情景，增進(jìn)同學(xué)的親身體驗(yàn)，熬煉實(shí)際的交往技能。

【教學(xué)過程】

一、歌曲導(dǎo)入

1.同學(xué)觀賞歌曲：《長大后我就成了你》。

2.這首歌表達(dá)了一個(gè)什么樣的情感和愿望?你情愿長大后也成為歌中的哪個(gè)“你”嗎?說說你的想法。

(不管同學(xué)是情愿還是不情愿，留意作正面引導(dǎo))

二、心情故事

說說你的故事：你印象最深的一位老師是誰?他(她)為什么給你留下了深刻的印象?

三、溝通與溝通

1.分組爭論：從你的認(rèn)識出發(fā)，你認(rèn)為老師這門職業(yè)與其他職業(yè)有哪些方面的不同?師：老師的這一職業(yè)特性決斷了他們對自身和他們的工作要求特別高，特別是我們同學(xué)對老師有更高的期望。但老師也是人，也有被社會特別是被我們同學(xué)尊敬、理解、關(guān)懷和援助的需要。我們不僅要了解老師對同學(xué)的期望，更要理解老師也可能涌現(xiàn)過錯(cuò)，特別是當(dāng)被老師批判或與師生之間發(fā)生不開心的事情時(shí)，要理解老師的苦衷。

2.小品：老師，你錯(cuò)怪了我。

(故事內(nèi)容：小王同學(xué)在語文課上正仔細(xì)地聽講，鄰座同學(xué)傳過來一張紙條，約他放學(xué)后去打籃球。小王隨即把紙條退還給了那個(gè)同學(xué)，并輕聲勸說：“上課不要傳紙條!”誰知被-發(fā)覺了，立刻批判了小王上課傳紙條、隨意講話的行為。當(dāng)時(shí)，小王同學(xué)有口難開，非常委屈……)

請你幫他出出主意：這時(shí)小王該怎么辦?你在生活中遇到過這樣的問題嗎?你是怎樣處理的?說出來與大家溝通一下。

3.課堂調(diào)查：受到過老師的批判和表揚(yáng)的狀況。(采納舉手的方式)

爭論：(1)老師對我們有哪些期望或要求?

(2)我們該怎樣看待老師的批判和表揚(yáng)?

師：有些同學(xué)說得很對，我們也要理解老師，老師對我們的批判表揚(yáng)都表達(dá)出對我們

的期望，我們不僅要理解這些，更要理解老師也可能涌現(xiàn)某種過錯(cuò)，特別是當(dāng)被老師批判

或與老師之間發(fā)生某種不開心的事情時(shí)，要理解老師的苦衷，自覺反省自我，切不可對老

師求全責(zé)怪，更不應(yīng)當(dāng)懷恨在心。

【課后作業(yè)】

《基礎(chǔ)訓(xùn)練》P15訓(xùn)練一

【板書設(shè)計(jì)】

老師老師的職業(yè)特點(diǎn)

批正

評確

正視師生沖突與理

表解

揚(yáng)

同學(xué)同學(xué)自身特點(diǎn)

【考前須知】

1.留意正面引導(dǎo)。

2.分組爭論要留意對主題的提示。

3.觀賞小品時(shí)留意既要讓同學(xué)說真話，又要讓同學(xué)有正確的價(jià)值判斷。

4.留意發(fā)揮同學(xué)的主體性，放手讓同學(xué)表達(dá)自己的思想。

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一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、情感、立場、價(jià)值觀目標(biāo)

樹立正確的學(xué)習(xí)立場，培育終身學(xué)習(xí)的意識。

2、技能目標(biāo)

轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，掌控適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

3、知識目標(biāo)

知道學(xué)習(xí)方法的重要性，學(xué)會選擇和探討有效的學(xué)習(xí)方法，實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會學(xué)習(xí)。

一、重點(diǎn)難點(diǎn)：

“選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法”是本節(jié)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，“養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”是難點(diǎn)

三、學(xué)習(xí)過程

(一)自主學(xué)習(xí)我最棒

1、(見教材p46頁)閱讀材料思索爭論。

議一議：“我們”為什么會贏得成功?

想一想：這對我們的學(xué)習(xí)有何啟示?

2、在平常的學(xué)習(xí)中，自己采納了哪些學(xué)習(xí)方式?對自己的學(xué)習(xí)有什么影響?

3、讀一讀：(教材p50頁材料)想一想：這份材料告知我們了什么?

4、我們應(yīng)如何選擇自己的學(xué)習(xí)方法?

5、比一比說一說(教材p50頁)以上哪些是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?

自己養(yǎng)成了哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?

它給自己的學(xué)習(xí)帶來了什么好處?

6、你有那些不了良的學(xué)習(xí)習(xí)慣?如何訂正?

(二)合作溝通

1、讀一讀，(教材48頁材料)

想一想：孩子為什么不要金子，而要點(diǎn)金術(shù)呢?

2、出主意，想方法：(p48頁)

想一想：這兩位同學(xué)的問題出在哪兒?

請?jiān)鷥晌煌瑢W(xué)找到解決問題的方法。

(三)技能提升

古語說：“授人以魚僅供一飯之需，教人以漁那么終生受用無窮?！?/p>

請結(jié)合自己學(xué)習(xí)的實(shí)踐，談?wù)勀銓Υ嗽挼睦斫狻?/p>

(四)辨析

“再好的學(xué)習(xí)方法也離不開勤奮和努力”這種觀點(diǎn)對嗎?為什么

(五)反饋矯正

(六)本課知識點(diǎn)

(1)學(xué)會學(xué)習(xí)是一個(gè)人生存和進(jìn)展的基本要求。面對信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，我們需要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會學(xué)習(xí)。

(2)學(xué)習(xí)的過程不應(yīng)是被動(dòng)地接受書本上現(xiàn)成的結(jié)論，而是要親自參加豐富的、生動(dòng)的思維活動(dòng)，經(jīng)受一個(gè)實(shí)踐和創(chuàng)新的過程。為此，我們要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。

(3)掌控了學(xué)習(xí)方法，就等于掌控了打開一切知識寶庫的鑰匙。

(4)學(xué)習(xí)方法要因人而異、因?qū)W科兒異。好的學(xué)習(xí)方法，應(yīng)當(dāng)符合認(rèn)知規(guī)律，符合自己的性格特點(diǎn)。最適合自己的學(xué)習(xí)方法，才是最有效的學(xué)習(xí)方法。我們應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，依據(jù)自己的狀況，摸索適合自己特點(diǎn)的有效的學(xué)習(xí)方法。

(5)“書山有路勤為徑”。再聰慧的人，再好的學(xué)習(xí)方法，也都需要自己的勤奮和努力才能學(xué)有所成。學(xué)習(xí)不是應(yīng)付，不是一朝一夕的事，需要我們不斷地努力和積累。勝利，永久屬于那些踏踏實(shí)實(shí)付出汗水的人。

(6)勤學(xué)好問、用心致志、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃、仔細(xì)思索、勞逸結(jié)合等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以加強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，讓學(xué)習(xí)更有條理。提高我們的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到很好地學(xué)習(xí)效果。好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，回讓我們收益終身。

(七)談收獲

(八)課堂檢測

1、為什么要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法?

2、你養(yǎng)成了哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?還有哪些不好的習(xí)慣?你打算怎樣改正?

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第五課第一課時(shí)課題：“播種友情”

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、情感、立場、價(jià)值觀：初步樹立正確的友情觀，學(xué)會和同學(xué)、伙伴建立進(jìn)展真正的友情;友愛同學(xué)，增進(jìn)與同學(xué)之間的友情。

2、技能：積極與同學(xué)、伙伴交往，養(yǎng)成熱忱開朗的性格;學(xué)會與同學(xué)、伙伴正確地交往與溝通，提高與同學(xué)、伙伴交往的技能。

3、知識：了解青春期閉鎖心理的現(xiàn)象及危害。懂得同學(xué)友情在人們、學(xué)習(xí)和工作中的重要性;學(xué)會與同學(xué)、伙伴正確交往的方式。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：使同學(xué)明確生活需要友情以及友情對自身成長和進(jìn)展的重要作用。

教學(xué)難點(diǎn)：使同學(xué)明確閉鎖心理，積極查找伙伴，并能認(rèn)識應(yīng)交什么樣的伙伴。

三、教學(xué)方法

事例引導(dǎo)式，爭論式

四、教學(xué)活動(dòng)過程：

(一)預(yù)習(xí)問題設(shè)計(jì)

1、友情在生活和學(xué)習(xí)中的作用如何?

2、青春期閉鎖心理的危害?

3、克服青春期閉鎖心理的方法有哪些?

4、我們在查找友情的過程中應(yīng)留意什么?

(二)自主學(xué)習(xí)

1、你有伙伴嗎?最知心的伙伴是誰?他(她)對自己印象最深的一次援助是什么?

2、談?wù)剬Α敖煺叱?，近墨者黑”的理解?/p>

3、(1)你喜愛和什么樣的同學(xué)交往?

(2)你和伙伴交往中對你產(chǎn)生了什么影響?

(三)合作學(xué)習(xí)新課標(biāo)第一網(wǎng)

1、《中國青年報(bào)》曾就中同學(xué)在擇友、交友方面做過特地調(diào)查。在你有知心伙伴嗎?這一欄的回答中，2500多名中同學(xué)，72%的同學(xué)特別確定地回答自己有知心伙伴。很多同學(xué)認(rèn)為只有擁有伙伴和友情的生活才是歡樂的、美妙的。有的同學(xué)甚至認(rèn)為班上大多數(shù)同學(xué)都是自己的知心伙伴。

28%的回答自己沒有知心伙伴的同學(xué)，也并不是不想有伙伴，而主要是由于自己的性格缺陷和接觸時(shí)間短等方面的緣故，臨時(shí)沒有找到。

議一議：從以上的調(diào)查和這份材料來看，你能發(fā)覺什么問題?如何解決這些問題?

2、閱讀教材p75頁許娜的事例。爭論以下問題：

(1)你有和許娜類似的郁悶和苦惱嗎?

(2)象許娜這樣有什么危害?

(3)應(yīng)怎樣擺脫苦惱?

3、當(dāng)遇到以下狀況時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣做?

(1)當(dāng)你的伙伴或同同學(xué)病時(shí)，你

(2)當(dāng)你的伙伴在學(xué)習(xí)上或生活上遇到困難時(shí)，你

(3)當(dāng)班級組織集體活動(dòng)時(shí)，你

(4)當(dāng)遇到煩心事時(shí)，你

(5)當(dāng)同學(xué)邀請自己結(jié)伴去郊游時(shí)，你

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教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

知道通過查找個(gè)人自尊自信的支點(diǎn)、制造個(gè)人勝利的記錄等方式來確立自尊自信。知道一些表達(dá)民族自尊心和自信心的典型事例。

過程與方法

進(jìn)一步提高認(rèn)知技能，能夠初步較全面、正確地了解自己，確立自尊自信的前提。在日常生活中，能夠保持個(gè)人較恰當(dāng)?shù)淖宰鹦暮涂隙ǖ淖孕判摹?/p>

情感、立場與價(jià)值觀目標(biāo)

有意識地引導(dǎo)自己，保持個(gè)人自尊自信的正確方向，把個(gè)人的自尊自信上升為民族自尊心和自信心，以成為一個(gè)對祖國、對人民的有用之才。

教學(xué)建議

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:

指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)自尊自信方面知識的目的，在于引導(dǎo)其行動(dòng)。因而本框教學(xué)內(nèi)容是全課的重點(diǎn)。課文提出了培育自尊自信的三點(diǎn)途徑，前兩點(diǎn)是實(shí)際性的指導(dǎo)，第三點(diǎn)是方向性的指導(dǎo)。重點(diǎn)是要指導(dǎo)同學(xué)將所學(xué)知識應(yīng)用與生活實(shí)際，將這些方法落實(shí)于行動(dòng)。

教法建議

在懂得了“是什么”、“為什么”以后，重要的是“怎樣做”。也就是如何將心理品質(zhì)教育最終落到實(shí)處。自尊自信的培育可以說有多種途徑，但最根本的那么是如何認(rèn)識自己突出的優(yōu)勢和優(yōu)點(diǎn)。因此，要引導(dǎo)同學(xué)廣開思路找自己的“長”。尤其是一些所謂的“差生”，老師應(yīng)把重點(diǎn)放在他們身上，發(fā)動(dòng)同學(xué)援助其發(fā)覺或許連自己也沒有認(rèn)識到的優(yōu)勢和優(yōu)點(diǎn)，培育其自尊自信良好品質(zhì)。

教學(xué)設(shè)計(jì)例如

教學(xué)過程：

老師持一帶支架的相框進(jìn)入教室，把它放在講臺桌上，老師引導(dǎo)說明相框能站立在桌上是由于后邊有支架。而每個(gè)人要想以自尊自信的良好形象自強(qiáng)于社會，也需要這樣一個(gè)“支點(diǎn)”，即每個(gè)人的優(yōu)勢和優(yōu)點(diǎn)。

同學(xué)活動(dòng)：找優(yōu)點(diǎn)

①以小組為單位

②每組指定一名同學(xué)作為找優(yōu)點(diǎn)的對象

③自我找優(yōu)點(diǎn)與小組其他成員給其找優(yōu)點(diǎn)同時(shí)進(jìn)行

④老師提示：“優(yōu)點(diǎn)”不光是指學(xué)習(xí)好，體育好、唱歌好、人緣好、仿照技能強(qiáng)、做飯好等都是優(yōu)點(diǎn)。

⑤時(shí)間五分鐘

⑥先由自己陳述所找優(yōu)點(diǎn)，然后由小組其他成員陳述。

⑦當(dāng)同學(xué)說出自己的優(yōu)點(diǎn)后，老師示意同學(xué)掌聲鼓舞。

(目的：激發(fā)同學(xué)的驕傲感，加強(qiáng)自信心。)

問：在贏得掌聲的時(shí)候，你能說說是用哪些詳細(xì)的方法找到自己優(yōu)點(diǎn)的嗎?

生答：要和別人相比較。當(dāng)然，要選擇好比較的對象，比如，踢足球的水平，我就得和同學(xué)比，不能和-比;全面挖掘自己優(yōu)勢，當(dāng)然，也要認(rèn)識不足，才能揚(yáng)長避短。

師：此外，還要逐步學(xué)會用進(jìn)展的眼光看待自己，抓住今日，追求明天。

同學(xué)歸納：在勝利的行動(dòng)中，體驗(yàn)成功的喜悅，自信心不斷加強(qiáng)。要想勝利，目標(biāo)就要適當(dāng)，行動(dòng)也要勇猛。

用教育家陶行知先生的話：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干?？咳丝刻炜孔嫔希凰闶呛脻h。”說明要自信，就要獨(dú)立，不能有依靠性。

議一議：“維護(hù)國家尊嚴(yán)是大人們的事，與我們中同學(xué)無關(guān)。”這種想法對嗎?為什么?

生答：不對。人既要有人格，又要有國格。中同學(xué)也是國家公民，有維護(hù)國家尊嚴(yán)的義務(wù)。

問：維護(hù)祖國的尊嚴(yán)我們應(yīng)怎樣做?

生答：繼承民族傳統(tǒng)、對外交往不卑不亢、維護(hù)祖國統(tǒng)一民族團(tuán)結(jié)、尊敬國旗、國徽、國歌……

同學(xué)課堂小結(jié)

探究活動(dòng)

我的自信心在哪里

活動(dòng)(一)同學(xué)填寫調(diào)查表知道自己具有那些技能：

自我技能調(diào)查表

在符合你的題目的括號內(nèi)劃√，在不符合你的題目的括號內(nèi)劃×。假如你還具備其他技能請?zhí)顚懺诘?題中