五年級語文孔子教案

第第頁五年級語文孔子教案五班級語文孔子教案1

教學(xué)要求:

1、引導(dǎo)同學(xué)理解課文內(nèi)容，了解孔子在中華文化的重要地信和他的一些思想主見。

2、啟發(fā)同學(xué)聯(lián)系上下文理解重點句子，指導(dǎo)同學(xué)默讀課文。

3、援助同學(xué)認識“仲、儒、蔡、祭祀”;會寫“仲、育、儒、仁、核、怨、糧、祭祀;”理解“教育、儒家、核心、埋怨、祭祀、已所不欲、勿施于人、推已及人”等詞語。

教學(xué)重點：指導(dǎo)同學(xué)默讀課文，啟發(fā)同學(xué)聯(lián)系上下文理解重點句子。

教學(xué)難點：通過理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)了解孔子的一些思想主見以及他在中華文化重要地位。

課前預(yù)備：同學(xué)可從不同途徑，網(wǎng)上、書籍、向家長了解等方式了解孔子。

第一課時：

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，近來央視百家講壇，于丹教授在為我們解讀《論語》，受到觀眾的激烈歡迎。

于丹教授說，《論語》的真諦就是告知大家怎樣才能過上我們心靈所需要的那種歡樂的生活。其實《論語》在古代社會和政治生活中發(fā)揮著巨大的作用，這是一部傳世的經(jīng)典，二千多年來它一貫影著中國人的思想。

你們知道《論語》的是誰嗎?(孔子)

2、課前，同學(xué)們都從不同途徑了解孔子，請大家初步溝通一下。

二、初讀課文、讀準、讀通

1、同學(xué)自由輕聲朗讀全文，老師提示讀準生字音，看清字形。

2、指名同學(xué)依次朗讀各個自然段，師生共同評點朗讀狀況，留意正音。

三、溝通預(yù)習(xí)成果

1、同學(xué)溝通易讀錯的字音，和易錯的筆畫

讀音：如仲(zhòng)儒(rú)祀(sì)

筆畫：如怨(夕)祭(夕)祀(巳)

2、需了解的詞意

儒家：崇奉孔子學(xué)說的重要學(xué)派。學(xué)說內(nèi)容重視倫理道德教育，它的經(jīng)典是封建統(tǒng)治階級的教條，成為中國封建文化的主體，也為后代保存了豐富的民族文化遺產(chǎn)。

仁：古代儒家的一種含義極廣的道德范疇，本指人與人相互心愛。

隱晦：不明顯，不簡單懂。

己所不欲，勿施于人，：自己所不情愿的，不要強加給別人。

四、再讀課文，了解主要內(nèi)容

1、課文主要向我們介紹了什么?(引導(dǎo)同學(xué)了解課文的結(jié)構(gòu))

一、(1、2)孔子的生平。

二(3-8)講解并描述孔子的幾個故事。

2、默讀1、2自然段，思索：為什么稱孔子為我國古代偉大的思想家，教育家?

(指導(dǎo)同學(xué)一邊默讀思索，一邊畫下關(guān)鍵的詞句)

要點：(1)他是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，創(chuàng)立了以“仁”為核心的早期儒家學(xué)說，教育人們怎么為人處世。因此，人們稱他為圣人。

(2)流傳于世的一部《論語》，其中很多思想，可讓人終生奉行，而且沿用至今。

點撥：己所不欲，勿施于人，聯(lián)系這句話的意思，舉舉生活中的實例，想想，孔子是在教育我們做什么樣的人?

師總結(jié)：人要學(xué)會關(guān)愛別人，這就是儒家理論中最核心，最精髓的東西“忠、恕”，——寬容。

第二課時：

一、整體入手，回顧全文

1、指名讀課文，思索：文中講解并描述了關(guān)于孔子的哪幾個故事?

(可用小標題的形式概括)

(1)、與子貢談“己所不欲，勿施于人”

(2)、不喝盜泉水

(3)、與弟子談君子與小人及“識人不易”

(4)、晚年讀《周易》

二、細讀課文，品讀感悟

1、默讀第2-5個故事，抓住重點的語句去品嘗，通過孔子的言行，你悟出了什么?

2、小組間溝通(2-4人左右)

3、集體溝通，老師點撥

第二個故事

1)為什么孔子口渴的厲害，卻不喝一口“盜泉”里的水?

2)第三個故事

1)你怎么理解君子在窮困的時候能安守節(jié)操，小人窮困了就會為所欲為，可結(jié)合生活實際談。

(君子由于有修養(yǎng)，“窮那么獨善其身，達那么兼濟天下”

小人心中無德，窮困時自然不擇手段，獵取利益)

引導(dǎo)同學(xué)感悟：只有真正的賢者，才能不被物質(zhì)生活所累，才能始終保持心境的那份恬淡和安靜。窮困沒關(guān)系，重要的是有節(jié)操，有樂觀的生活立場。

2)孔子為什么說了解一個實在不簡單啊?

孔子知道錯怪顏回，才有此感嘆，從他的感嘆中，你覺這是一位怎樣的圣人?

※引論語：吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與伙伴交而不信乎?傳不習(xí)乎?

想像著孔子當(dāng)時的心情，讀讀他對弟子們說的話，再指名讀，帶著理解。

3)第四個小故事

抓住故事中的重點詞，試用一些成語或詞語，來形容孔子的學(xué)習(xí)精神?

[篤信好學(xué)，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，活到老，學(xué)到老……]

三、整體回顧，總結(jié)全文

這篇課文以幾個小故事的形式，讓我們品嘗感悟二千多年前孔子這位圣人的思想，能否結(jié)合你學(xué)習(xí)生活中，談幾點感受。

總結(jié)：簡約的真理穿越千古，深入人心，讓我們得以秉持民族的根性，也讓我們的心靈被喚醒，我們今日了解的只是冰山一角，孔子的思想博大深厚，讓我們試著沉下來潛心讀讀關(guān)于孔子的書，試著讀讀《論語》。

作業(yè)：1、推舉閱讀同步閱讀中的《孔子的故事》、《莊子傳奇》，

2、如有愛好，可閱讀于丹教授的《論語心得》，并寫讀后感。

板書：

己所不欲，勿施于人推己及人

孔子不喝盜泉水安守節(jié)操

君子與小人識人不易

晚年讀《周易》學(xué)而不厭

正所謂教無定法，在實際教學(xué)過程中還得因材施教才可以。

五班級語文孔子教案2

教學(xué)要求:

1、引導(dǎo)同學(xué)理解課文內(nèi)容，了解孔子在中華文化史上的重要地信和他的一些思想主見。

2、啟發(fā)同學(xué)聯(lián)系上下文理解重點句子，指導(dǎo)同學(xué)默讀課文。

3、援助同學(xué)認識“仲、儒、蔡、祭祀”;會寫“仲、育、儒、仁、核、怨、糧、祭祀;”理解“教育、儒家、核心、埋怨、祭祀、已所不欲、勿施于人、推已及人”等詞語。

教學(xué)重點：

指導(dǎo)同學(xué)默讀課文，啟發(fā)同學(xué)聯(lián)系上下文理解重點句子。

教學(xué)難點：

通過理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)了解孔子的一些思想主見以及他在中華文化史上重要地位。

課前預(yù)備：同學(xué)可從不同途徑，網(wǎng)上、書籍、向家長了解等方式了解孔子。

第一課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，近來央視百家講壇，于丹教授在為我們解讀《論語》，受到觀眾的激烈歡迎。

于丹教授說，《論語》的真諦就是告知大家怎樣才能過上我們心靈所需要的那種歡樂的生活。其實《論語》在古代社會和政治生活中發(fā)揮著巨大的作用，這是一部傳世的經(jīng)典，二千多年來它一貫影著中國人的思想。

你們知道《論語》的是誰嗎?(孔子)

2、課前，同學(xué)們都從不同途徑了解孔子，請大家初步溝通一下。

(同學(xué)可從孔子的生平、著作、言論、小故事等方面去談)

二、初讀課文、讀準、讀通

1、同學(xué)自由輕聲朗讀全文，老師提示讀準生字音，看清字形。

2、指名同學(xué)依次朗讀各個自然段，師生共同評點朗讀狀況，留意正音。

三、溝通預(yù)習(xí)成果

1、同學(xué)溝通易讀錯的字音，和易錯的筆畫

讀音：如仲(zhòng)儒(rú)祀(sì)

筆畫：如怨(夕)祭(夕)祀(巳)

2、需了解的詞意

儒家：崇奉孔子學(xué)說的重要學(xué)派。學(xué)說內(nèi)容重視倫理道德教育，它的經(jīng)典是封建統(tǒng)治階級的最高教條，成為中國封建文化的主體，也為后代保存了豐富的民族文化遺產(chǎn)。

仁：古代儒家的一種含義極廣的道德范疇，本指人與人相互心愛。

隱晦：不明顯，不簡單懂。

己所不欲，勿施于人，：自己所不情愿的，不要強加給別人。

四、再讀課文，了解主要內(nèi)容

1、課文主要向我們介紹了什么?(引導(dǎo)同學(xué)了解課文的結(jié)構(gòu))

一、(1、2)孔子的生平。

二(3-8)講解并描述孔子的幾個故事。

2、默讀1、2自然段，思索：為什么稱孔子為我國古代偉大的思想家，教育家?

(指導(dǎo)同學(xué)一邊默讀思索，一邊畫下關(guān)鍵的詞句)

要點：(1)他是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，創(chuàng)立了以“仁”為核心的早期儒家學(xué)說，教育人們怎么為人處世。因此，人們稱他為圣人。

(2)流傳于世的一部《論語》，其中很多思想，可讓人終生奉行，而且沿用至今。

點撥：己所不欲，勿施于人，聯(lián)系這句話的意思，舉舉生活中的實例，想想，孔子是在教育我們做什么樣的人?

師總結(jié)：人要學(xué)會關(guān)愛別人，這就是儒家理論中最核心，最精髓的東西“忠、恕”，——寬容。

第二課時

一、整體入手，回顧全文

1、指名讀課文，思索：文中講解并描述了關(guān)于孔子的哪幾個故事?

(可用小標題的形式概括)

(1)、與子貢談“己所不欲，勿施于人”

(2)、不喝盜泉水

(3)、與弟子談君子與小人及“識人不易”

(4)、晚年讀《周易》

二、細讀課文，品讀感悟

1、默讀第2-5個故事，抓住重點的語句去品嘗，通過孔子的言行，你悟出了什么?

2、小組間溝通(2-4人左右)

3、集體溝通，老師點撥

第二個故事

1)為什么孔子口渴的厲害，卻不喝一口“盜泉”里的水?

[盜，即盜竊，由此可看出孔子對偷盜行為的厭惡，認為“盜”不是君子之舉，人要靠自己的勞動去獵取，“盜”是可恥的，因此對“盜泉里的水反感，不喝盜泉里的水。]

第三個故事

1)你怎么理解君子在窮困的時候能安守節(jié)操，小人窮困了就會為所欲為，可結(jié)合生活實際談。

(君子由于有修養(yǎng)，“窮那么獨善其身，達那么兼濟天下”

小人心中無德，窮困時自然不擇手段，獵取利益)

引導(dǎo)同學(xué)感悟：只有真正的賢者，才能不被物質(zhì)生活所累，才能始終保持心境的那份恬淡和安靜。窮困沒關(guān)系，重要的是有節(jié)操，有樂觀的生活立場。

2)孔子為什么說了解一個實在不簡單啊?

[眼見不肯定為實，內(nèi)心的想法太主觀，要從多種角度，不同方面，全面地去了解一個人]

孔子知道錯怪顏回，才有此感嘆，從他的感嘆中，你覺這是一位怎樣的圣人?

[肯于反思，肯于自省，才能不斷擁有聰慧]

※引論語：吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與伙伴交而不信乎?傳不習(xí)乎?

想像著孔子當(dāng)時的心情，讀讀他對弟子們說的話，再指名讀，帶著理解。

第四個小故事

抓住故事中的重點詞，試用一些成語或詞語，來形容孔子的學(xué)習(xí)精神?

[篤信好學(xué)，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，活到老，學(xué)到老……]

三、整體回顧，總結(jié)全文

這篇課文以幾個小故事的形式，讓我們品嘗感悟二千多年前孔子這位圣人的思想，能否結(jié)合你學(xué)習(xí)生活中，談幾點感受。

總結(jié)：簡約的真理穿越千古，深入人心，讓我們得以秉持民族的根性，也讓我們的心靈被喚醒，我們今日了解的只是冰山一角，孔子的思想博大深厚，讓我們試著沉下來潛心讀讀關(guān)于孔子的書，試著讀讀《論語》。

四、作業(yè)：

1、推舉閱讀同步閱讀中的《孔子的故事》、《莊子傳奇》，

2、如有愛好，可閱讀于丹教授的《論語心得》，并寫讀后感。

板書：

己所不欲，勿施于人推己及人

孔子不喝盜泉水安守節(jié)操

君子與小人識人不易

晚年讀《周易》學(xué)而不厭

五班級語文孔子教案3

第一課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，近來央視百家講壇，于丹教授在為我們解讀《論語》，受到觀眾的激烈歡迎。

于丹教授說，《論語》的真諦就是告知大家怎樣才能過上我們心靈所需要的那種歡樂的生活。其實《論語》在古代社會和政治生活中發(fā)揮著巨大的作用，這是一部傳世的經(jīng)典，二千多年來它一貫影著中國人的思想。

你們知道《論語》的是誰嗎?(孔子)

2、課前，同學(xué)們都從不同途徑了解孔子，請大家初步溝通一下。

(同學(xué)可從孔子的生平、著作、言論、小故事等方面去談)

二、初讀課文、讀準、讀通

1、同學(xué)自由輕聲朗讀全文，老師提示讀準生字音，看清字形。

2、指名同學(xué)依次朗讀各個自然段，師生共同評點朗讀狀況，留意正音。

三、溝通預(yù)習(xí)成果

1、同學(xué)溝通易讀錯的字音，和易錯的筆畫

讀音：如仲(zhòng)儒(rú)祀(sì)

筆畫：如怨(夕)祭(夕)祀(巳)

2、需了解的詞意

儒家：崇奉孔子學(xué)說的重要學(xué)派。學(xué)說內(nèi)容重視倫理道德教育，它的經(jīng)典是封建統(tǒng)治階級的最高教條，成為中國封建文化的主體，也為后代保存了豐富的民族文化遺產(chǎn)。

仁：古代儒家的一種含義極廣的道德范疇，本指人與人相互心愛。

隱晦：不明顯，不簡單懂。

己所不欲，勿施于人，：自己所不情愿的，不要強加給別人。

四、再讀課文，了解主要內(nèi)容

1、課文主要向我們介紹了什么?(引導(dǎo)同學(xué)了解課文的結(jié)構(gòu))

一、(1、2)孔子的生平。

二(3-8)講解并描述孔子的幾個故事。

2、默讀1、2自然段，思索：為什么稱孔子為我國古代偉大的思想家，教育家?

(指導(dǎo)同學(xué)一邊默讀思索，一邊畫下關(guān)鍵的詞句)

要點：(1)他是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，創(chuàng)立了以“仁”為核心的早期儒家學(xué)說，教育人們怎么為人處世。因此，人們稱他為圣人。

(2)流傳于世的一部《論語》，其中很多思想，可讓人終生奉行，而且沿用至今。

點撥：己所不欲，勿施于人，聯(lián)系這句話的意思，舉舉生活中的實例，想想，孔子是在教育我們做什么樣的人?

師總結(jié)：人要學(xué)會關(guān)愛別人，這就是儒家理論中最核心，最精髓的東西“忠、恕”，——寬容。

第二課時

一、整體入手，回顧全文

1、指名讀課文，思索：文中講解并描述了關(guān)于孔子的哪幾個故事?

(可用小標題的形式概括)

(1)、與子貢談“己所不欲，勿施于人”

(2)、不喝盜泉水

(3)、與弟子談君子與小人及“識人不易”

(4)、晚年讀《周易》

二、細讀課文，品讀感悟

1、默讀第2-5個故事，抓住重點的語句去品嘗，通過孔子的言行，你悟出了什么?

2、小組間溝通(2-4人左右)

3、集體溝通，老師點撥

第二個故事

1)為什么孔子口渴的厲害，卻不喝一口“盜泉”里的水?

[盜，即盜竊，由此可看出孔子對偷盜行為的厭惡，認為“盜”不是君子之舉，人要靠自己的勞動去獵取，“盜”是可恥的，因此對“盜泉里的水反感，不喝盜泉里的水。]

第三個故事

1)你怎么理解君子在窮困的時候能安守節(jié)操，小人窮困了就會為所欲為，可結(jié)合生活實際談。

(君子由于有修養(yǎng)，“窮那么獨善其身，達那么兼濟天下”

小人心中無德，窮困時自然不擇手段，獵取利益)

引導(dǎo)同學(xué)感悟：只有真正的賢者，才能不被物質(zhì)生活所累，才能始終保持心境的那份恬淡和安靜。窮困沒關(guān)系，重要的是有節(jié)操，有樂觀的生活立場。

2)孔子為什么說了解一個實在不簡單啊?

[眼見不肯定為實，內(nèi)心的想法太主觀，要從多種角度，不同方面，全面地去了解一個人]

孔子知道錯怪顏回，才有此感嘆，從他的感嘆中，你覺這是一位怎樣的圣人?

[肯于反思，肯于自省，才能不斷擁有聰慧]

※引論語：吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與伙伴交而不信乎?傳不習(xí)乎?

想像著孔子當(dāng)時的心情，讀讀他對弟子們說的話，再指名讀，帶著理解。

第四個小故事

抓住故事中的重點詞，試用一些成語或詞語，來形容孔子的學(xué)習(xí)精神?

[篤信好學(xué)，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，活到老，學(xué)到老……]

三、整體回顧，總結(jié)全文

這篇課文以幾個小故事的形式，讓我們品嘗感悟二千多年前孔子這位圣人的思想，能否結(jié)合你學(xué)習(xí)生活中，談幾點感受。

總結(jié)：簡約的真理穿越千古，深入人心，讓我們得以秉持民族的根性，也讓我們的心靈被喚醒，我們今日了解的只是冰山一角，孔子的思想博大深厚，讓我們試著沉下來潛心讀讀關(guān)于孔子的書，試著讀讀《論語》。

四、作業(yè)：

1、推舉閱讀同步閱讀中的《孔子的故事》、《莊子傳奇》，

2、如有愛好，可閱讀于丹教授的《論語心得》，并寫讀后感。

板書：

己所不欲，勿施于人推己及人

孔子不喝盜泉水安守節(jié)操

君子與小人識人不易

晚年讀《周易》學(xué)而不厭

五班級語文孔子教案4

一、教學(xué)目標

1.結(jié)合課文和運用字詞典等工具書，自學(xué)本課“仲”等10個會認或會寫字，理解“教育、儒家、核心、厲害、埋怨、祭祀、己所不欲，勿施于人、推人及己、翻來覆去”等詞語。

2.引導(dǎo)同學(xué)理解課文，結(jié)合上下文理解重點句子，了解孔子在中華文化史上的重要地位及其思想主見。

3.能給課文中的小故事試著加小標題，收集并了解一些孔子的其它精辟言論。

4.能復(fù)述課文其中的一或兩個小故事。

二、教學(xué)重難點

1.“己所不欲，勿施于人”等重點詞句的理解。

2.了解孔子在中華文化史上的重要地位及其基本思想主見。

三、教學(xué)預(yù)備

孔子的一些精辟言論、相關(guān)圖片與資料。

四、教學(xué)方法

談話法、讀書指導(dǎo)法、講授法、爭論法。

五、教學(xué)設(shè)計

(一)激疑導(dǎo)入，揭示課題

1.出示并齊讀課后“閱讀鏈接”。

2.同學(xué)們，上學(xué)期我們已學(xué)過“有朋自遠方來，不亦樂乎”、“知之者，不如好之者;好之者，不如樂之者”、“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”等名人名言，你知道這些言論是出自哪位名人的話嗎?

3.不錯，這些話就是出自我國古代聞名思想家、教育家、儒家學(xué)派創(chuàng)始人——孔子之口。你了解孔子嗎?今日，就讓我們一起穿越時空來了解一下他吧。

4.板書課題并齊讀：21孔子

(二)初讀課文、讀準、讀通

1.同學(xué)自由輕聲朗讀全文，老師提示讀準生字音，看清字形劃出不懂的字詞并結(jié)合上下文、工具書來理解;對的確不理解的字詞，可與同學(xué)小聲爭論。

2.檢查閱讀狀況。

(1)指名同學(xué)依次朗讀各個自然段，師生共同評點朗讀狀況，留意正音

(2)你還有哪些字詞不理解的?共同解決，老師釋疑。

(三)再讀課文，理清層次

1.導(dǎo)入：我們掃除了基本的閱讀障礙，下面就讓我們把時間倒回到春秋時期，看看孔子都有哪些故事吧。

2.快速閱讀課文，看看本文講了關(guān)于孔子的幾個小故事。

(四)逐段學(xué)習(xí)，感悟理解

1.齊讀第一自然段。

(1)這一自然段主要寫的是什么?

(2)匯報、評議。

(3)小結(jié)：這自然段主要介紹了孔子的生平概況及其在中華文化史上的重要地位。

(4)結(jié)合課文插圖中的孔子像，指導(dǎo)同學(xué)用贊揚的語氣齊讀第一自然段。

2.學(xué)習(xí)課文第二自然段。

(1)導(dǎo)入：作為我國古代偉大的思想家和教育家的孔子，他的“偉大”之處表達在哪些方面呢?請同學(xué)們帶著以下思索題默讀課文第二自然段。

(2)出示思索題，同學(xué)自讀，并劃出相關(guān)語句。

A、孔子最主要的成就是什么?

B、《論語》的重要價值是什么?這部書的核心思想又是什么?

(3)爭論以上問題，老師適時點撥、釋疑。

(4)小結(jié)段意：這自然段主要講《論語》的由來及其重要價值和核心思想。

(5)誰情愿用合適的語氣來朗讀這一自然段?

3.繼續(xù)學(xué)習(xí)第三自然段。

(1)導(dǎo)入：《論語》既然是記錄孔子“平常言行”的著作，那么這部書告知了我們孔子的哪些故事呢?請大家齊讀第三自然段。

(2)爭論以下問題：

A、孔子提出了什么主見?這個主見可以用哪句話來概括?

B、你是怎么理解“己所不欲，勿施于人。”這句話的?

C、“推己及人”這個成語是什么意思?你在生活中有沒有過“推己及人”的時候?能說說嗎?

(3)共同小結(jié)段意。

A、這段主要講了什么?

B、小結(jié)段意：寫孔子提出“己所不欲，勿施于人”的為人處世主見。

C、能用一個合適的小標題來概括嗎?

(4)感情朗讀這一自然段。

(5)小結(jié)學(xué)法：讀課文——抓重點詞句理解——小結(jié)段意——加小標題——感情朗讀

4.按學(xué)習(xí)第三自然段的方法自學(xué)第四至第八自然段。

(1)同學(xué)按上述學(xué)習(xí)課文的方法自學(xué)。

(2)解決以下問題并爭論匯報：

關(guān)于第四自然段：

A、你認為孔子為什么“特別厭惡這個‘盜’字”?說明白孔子的什么品質(zhì)?

B、你是怎么理解這個“盜”字的，能說說嗎?

C、你給這一自然段加的小標題是什么?

關(guān)于第五、六、七自然段：

A、你是怎么理解“君子在窮困的時候能安守節(jié)操，小人窮困了就會為所欲為”這句話的?說說看。

B、孔子為什么會發(fā)出“了解一個人實在不簡單啊!”這樣的感慨?

C、“我們相信自己的眼睛，以為眼睛看到的就是事實，但眼睛不肯定可信;我們依靠自己的內(nèi)心，以為內(nèi)心的判斷肯定正確，但內(nèi)心不肯定牢靠?！蹦阌羞^孔子說的這種事例嗎?說說看。

D、這個小故事主要講的是什么?給它加個合適的小標題。

關(guān)于第八自然段：

A、哪個詞最能說明晚年的孔子的讀書狀況?

B、比對孔子，今日的我們應(yīng)當(dāng)有怎樣的學(xué)習(xí)立場?

(五)品讀感悟，延伸拓展

1.有感情地朗讀課文。

2.課文的哪個部分給你留下了深刻印象?為什么?

3.你還知道孔子的哪些有趣的故事或孔子說過的給人以啟迪的話?

(六)總結(jié)全文，加深印象

1.總結(jié)全文。

2.作業(yè)：將你所知道的關(guān)于孔子的故事或格言道理講給你最好的伙伴聽。

五班級語文孔子教案5

教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)同學(xué)理解課文內(nèi)容，了解孔子在中華文化史上的重要地位和他的一些思想主見。

2、啟發(fā)同學(xué)聯(lián)系上下文理解重點句子，指導(dǎo)同學(xué)默讀課文。

3、援助同學(xué)“仲、儒、祭、祀”;會寫“仲、育、儒、核、厲、糧、怨、祭、祀、覆”;理解“教育、儒家、核心、厲害、埋怨、祭祀、己所不欲、勿施于人推己及人、翻來覆去”等詞語。

教學(xué)重點難點：

1、指導(dǎo)同學(xué)默讀課文，啟發(fā)同學(xué)聯(lián)系上下文理解重點句子。

2、通過理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)了解孔子的一些思想主見以及他在中華文化史上的重要地位。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、課件出示孔子畫像。

2、這個人你們熟識嗎?(板書課題)通過對21課的學(xué)習(xí)，我們對孔子已經(jīng)有了肯定的了解。我想請兩位同學(xué)朗讀課文的第二自然段，請大家邊聽邊回憶，通過對1、2自然段的學(xué)習(xí)，你都對孔子有了哪些了解?

二、細讀課文，感悟理解

1、學(xué)習(xí)課文的1、2自然段。

①指名朗讀1、2自然段。

②溝通：通過1、2自然段的學(xué)習(xí)，你對孔子有哪些了解?

③出示大屏幕。看看老師屏幕上給大家總結(jié)的是不是這些內(nèi)容呢?

④鼓舞同學(xué)說說課外知道的關(guān)于孔子的事。

2、看來，大家通過學(xué)習(xí)，對孔子和《論語》中的故事并不生疏了。今日盼望通過這堂課的學(xué)習(xí)，通過再次的閱讀課文，我們能更進一步地走近孔子。想一想在這些故事中所蘊含的為人處事的道理。

3、同學(xué)們回想一下，第一課時，我們提出了好多的疑問。經(jīng)過我們共同梳理，剩下了幾個問題，今日我們來看一看。

課件出示：

問題：

為什么說“己所不欲，勿施于人”是可以終身奉行的一句話?

孔子為什么由于厭惡“盜”字就不喝盜泉?

孔子為什么說了解一個人實在不簡單?

孔子為什么到了晚年還反復(fù)讀《周易》?

后