《軸對稱》教學設計

《軸對稱》教學設計教材來源：義務教育課程標準實驗教科書，北京師范大學出版社2014年6月第1版內(nèi)容來源：小學三年級《數(shù)學（下冊）》第二單元教學主題：《圖形的運動》課時：第一課時授課對象：三年級學生設計者：魏玲鄭州市鄭東新區(qū)心怡路小學目標確定的依據(jù)：〖課標相關要求〗課程標準為這部分內(nèi)容設定的目標是：“（1）結合實例，感受軸對稱現(xiàn)象。（2）通過觀察、操作、初步認識軸對稱圖形?！倍谡n程標準學段目標“數(shù)學思考”中指出學生能“在觀察、操作等活動中，提出一些簡單的猜想?！睂W段目標“問題解決”中指出使學生“體驗與他人合作交流解決問題的過程?！睂W段目標“情感態(tài)度”中指出要使學生“感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。”同時《標準》也倡導學生的學習內(nèi)容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的；應當從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，為學生提供充分的從事數(shù)學活動和交流的機會?！冀滩姆治觥奖窘滩膹膶W生熟悉的生活入手，結合實例，通過觀察、操作等形式多樣的活動，讓學生初步感知生活中的對稱現(xiàn)象，認識簡單的軸對稱圖形，為今后進一步探索簡單圖形的軸對稱特性，把握簡單圖形之間的軸對稱關系，以及利用軸對稱方法進行變換或設計圖案打好基礎?！紝W情分析〗學生已經(jīng)學習了平面圖形的特征，形成了一定的空間觀念。自然界和日常生活中大量的軸對稱事物為學生的認知奠定了較強的感性基礎，本節(jié)課就是要在這些感性基礎上建立起軸對稱圖形和對稱軸兩個概念，為學生以后其他的空間圖形打下基礎，并在學習過程引導學生去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生活美。三年級的學生已經(jīng)基本具備了正確的是非觀念。但仍掩飾不住他們活潑好動、對感興趣的實物不斷探究的天性，因此在教學中我充分利用學生的這一天性，力爭讓學生自己在欣賞美、創(chuàng)造美的過程中去突破本節(jié)課的教學重難點。

第一課時：《軸對稱一》〖學習目標〗（1）通過觀察和動手操作，聯(lián)系生活中的具體物體，學生初步體會生活中的對稱現(xiàn)象，認識軸對稱圖形。（2）在“練一練”環(huán)節(jié)中，學生能根據(jù)軸對稱圖形的初步認識，在實物圖案和平面圖形中識別軸對稱圖形，會畫對稱軸。（3）通過圖片欣賞，聯(lián)系生活實際，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切關系，激發(fā)數(shù)學學習的興趣?！冀虒W重點〗認識軸對稱圖形的特征，能準確判斷生活中哪些事物的形狀是對稱圖形〖教學難點〗正確找出對稱圖形的對稱軸〖評價任務設計〗1、評價方案：（1）在觀察對稱實物獎杯、飛機、蝴蝶的過程中，通過師生交流、討論，發(fā)現(xiàn)并總結出對稱圖形的特征。——針對目標1（2）通過折一折的活動找出判斷對稱圖形的方法（找到對稱軸），并根據(jù)這一方法在實物圖案和平面圖形中識別軸對稱圖形，畫出對稱軸。——針對目標2（3）通過剪紙藝術欣賞，激發(fā)數(shù)學學習的興趣，并在交流完對稱圖形特征后能找到生活中的一些軸對稱現(xiàn)象或圖形，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切關系?！槍δ繕?〖學習過程〗環(huán)節(jié)預設教師活動評價標準設計意圖目標匹配一、情景導入一、欣賞剪紙藝術學生對剪紙藝術產(chǎn)生興趣，有求知的欲望。激發(fā)學生學習的興趣。針對目標3二、觀察、操作——探究特征1、觀察，初步感知（1）認識對稱師：互相說一說，通過觀察這些剪紙藝術，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（1）它的兩邊（左右或上下）都是一模一樣的。發(fā)現(xiàn)軸對稱圖形的特征針對目標12、操作，體會特征（1）師：你能從老師這里任選一個圖形，說一說用什么方法來驗證它們是對稱的呢？（2）擴展認識在生活中你還見過哪些物體也是對稱的呢？（3）你還能通過什么方式找到軸對稱圖形？軸對稱的字、對稱動作。（1）學生能說出，并能用折一折的方法來驗證。（2）能舉出生活中的軸對稱例子。（3）能在教師的引導下舉出字母、漢字、或作出軸對稱的例子來。在找一找的過程中，加深對軸對稱圖形特征的認識。在聯(lián)系生活的環(huán)節(jié)中使學生體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。針對目標32、識別，加深體驗——動手操作師：P57“試一試”找出哪些是軸對稱圖形？能正確的找出軸對稱圖形。運用所學知識針對目標23、拿出信封中的圖形，選擇自己喜歡的圖形動手折一折，然后在小組里說一說你選的是軸對稱圖形嗎？為什么？（小組合作操作）在折的過程發(fā)現(xiàn)不是所有的圖形只有1條對稱軸的。通過一般圖形折一折的活動，提升學生對軸對稱圖形特征的進一步認識。針對目標2三、鞏固練習4、訓練，鞏固特征第58頁第1題完成作業(yè)紙練習能正確的完成相應的練習檢驗學生當堂學習效果。針對目標2四、總結今天，我們認識了軸對稱圖形，通過這堂課的學習，大家有什么收獲呢？實踐作業(yè)：用自己喜歡的方式尋找生活中的軸對稱1、能說出今天的學習內(nèi)容：對稱圖形2、能說出判斷對稱圖形的方法3、能舉出生活當