《設計調查問卷》基于標準的教學設計

《設計調查問卷》基于標準的教學設計教材來源：無內容來源：2017年教育部印發(fā)《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》推薦主題主題：零食（飲料）與健康課時：第三課時(共十課時)授課對象：五年級學生設計者：目標確定的依據課程標準相關要求考察探究是學生基于自身興趣，在教師的指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究主題，開展研究性學習，在觀察、記錄和思考中，主動獲取知識，分析并解決問題的過程，如野外考察、社會調查、研學旅行等，它注重運用實地觀察、訪談、實驗等方法，獲取材料，形成理性思維、批判質疑和勇于探究的精神?？疾焯骄康年P鍵要素包括：發(fā)現并提出問題；提出假設，選擇方法，研制工具；獲取證據；提出解釋或觀念；交流、評價探究成果；反思和改進。2.學情分析五年級孩子已具備具有良好的交流、溝通能力，會清楚地表達自己的看法；做過調查，知道問卷中問題的表述形式；具有良好的合作意識和良好的邏輯思維能力。研究組已了解飲料的分類，每類中常見的品牌。3.活動分析炎熱的夏季，冰涼飲料是學生離不了的。平均每天每個孩子大概會喝2瓶飲料，有的孩子甚至一天能喝上四五瓶飲料。班級用于回收塑料瓶的編織袋，不到三天就可裝滿滿一袋。班里有一位家長從不讓其喝飲料的孩子，在主題確定課上提出：“媽媽說喝飲料對身體不好，究竟對我們健康有哪些影響？廣告中商家宣傳的某種飲料“富含多種維生素”“微量元素”“提供人體必需的營養(yǎng)”，是不是真的？“這個問題一提出，那些天天以飲料解渴的孩子也表現出了濃厚的興趣。據我國02年進行的“中國居民營養(yǎng)與健康狀況調查”顯示，在我國青少年中，營養(yǎng)不良與超重肥胖同時存在，其中18歲以下少年兒童超重及肥胖率分別為17.6%和5.6%。一篇刊登在醫(yī)學雜志《柳葉刀》上的論文指出，一個孩子如果每天喝一聽飲料，他發(fā)生肥胖的幾率就會增加60%。這一論點也已經被我國肥胖專家多次重申?；谝陨先齻€方面的原因，為了對飲料有科學的認識，學生要求研究飲料，把綜合實踐活動的主題確定為《飲料與健康》。從問題入手，通過分析、調查、采訪、收集資料等手段，加強學生對飲料成分的了解，培養(yǎng)孩子健康的飲水習慣。4.課型分析這是一節(jié)方法指導課。在活動中調查“飲料受歡迎程度”小組遇到了困難，想借助調查問卷進行調查，但他們組能力有限，向班級其他組求助。于是全班共同協(xié)助這一組進行問卷的設計。學生在日常中做過問卷，但問卷的構成及構成要素之間有什么特點，學生了解得并不清楚。所以再上一節(jié)課主要通過幾份文卷的分析了解調查問卷的構成要素，及構成要素的特點，確定求助組的調查對象及調查目的。這幾課重點設計調查問卷中的問題與選項。通過修改，了解問題與選項設計技巧。5.活動目標1.實踐中通過對調查問卷核心部分的設計、完善，初步了解調查問卷設計的注意事項，能夠設計出一份完整的調查問卷。2.通過對問題與選項的設計，培養(yǎng)學生的觀察能力及表達能力。3.通過幫助“尋蹤小組”困難的解決，提高學生交流、合作的能力。評價任務1.通過討論、展示，了解設計調查問卷的技巧。檢測目標一的達成。2.通過引導互評，提出合理建議，培養(yǎng)觀察表達能力。檢測目標二的達成。3.通過真實需求協(xié)。檢測目標三的達成。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一回顧導入真情求助播放前期活動照片，小組活動困難，真是求助。出示問卷目的。學習小組的困難求助。（評價任務三）環(huán)節(jié)二分組認領實踐設計1.交流呈現問題。2.各組認領問題。3.出示范例（完成目標一、二）1.討論合理保留問題。（評價任務二）2.范例引路，自主討論設計。（評價任務一、二）環(huán)節(jié)三展示交流評價完善1.展示各組問題及選項設計。2.組間互動，評價交流。3.適當指導，總結要點。4.求助組致謝。（完成目標一、二）能清楚地匯報小組的結論。傾聽并提出疑問或見解。（評價任務一、二、）環(huán)節(jié)四總結評價1.多方面暢談本節(jié)課收獲。2.組內評價每人活動中的表現，填寫課堂常規(guī)評價表。（完成目標三）暢談課堂收獲。小組分工合理，任務完成。（評價任務三）環(huán)節(jié)五布置作業(yè)課后完善好我們的問卷，在全年級范圍進行調查，并做好統(tǒng)計，為我們后續(xù)的研究提供充分的依據。板書設計黃二五年級學生對飲料認知與喜愛情況調查問卷