陜旅版三年級上冊英語全冊教案(新審定)

單元具體目標(biāo)

在第1單元的教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)掛圖、卡片、實物等教學(xué)用具引導(dǎo)學(xué)生感知、學(xué)習(xí)

所教授的內(nèi)容，使學(xué)生對該部分的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，并能達(dá)到以下知識目標(biāo)和情感目

標(biāo)：

知識目標(biāo)

-、能正確地認(rèn)讀、書寫字母Aa,Bb,Co,Dd,Ee,Ff,Gg,并能通過相關(guān)單詞了解這些字

母基本的讀音規(guī)則。

二、能聽、說、讀、寫以下詞匯：

apple,boy,cat,dog,egg,fish,girlo

三、能聽懂、會說、會讀、會用下列句型：

1.Hello!/Hi!

2-Goodbye,??,!/Bye-bye,,?,!

3?一I*m???What'syourname?

一Mynameis???

情感目標(biāo)

一、幫助學(xué)生體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生敢于開口，不怕出錯的勇氣。

三、引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動。

單元具體目標(biāo)

在第2單元的教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)掛圖、卡片、實物等教學(xué)用具引導(dǎo)學(xué)生感知、學(xué)習(xí)

所教授的內(nèi)容，使學(xué)生對該部分的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，并能達(dá)到以下知識目標(biāo)和情感目

標(biāo)：

知識目標(biāo)

一、能正確認(rèn)讀、書寫字母Hh,Ii,Jj,Kk,LI,Mm,Nn,并能通過相關(guān)單詞了解這些字母

基本的讀音規(guī)則。

二、能聽、說、讀、寫以下詞匯：

hair,ice-cream,juice,key,1ion,milk,nighto

三、能聽懂、會說、會讀、會用下列句型：

1?一Hello,???!Howareyou?

—I'mfine,Thankyou.

2,Thisis,??

3?一Nicetomeetyou.

—Me,too.

情感目標(biāo)

一、鼓勵學(xué)生積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動。

二、培養(yǎng)學(xué)生敢于開口，不怕出錯的勇氣。

三、通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確認(rèn)讀、書寫字母Hh,li,Jj,Kk,并通過相關(guān)詞匯了解這些字母的基本讀音規(guī)則。

2.能聽、說、讀、寫單詞hair,ice-cream,juice,key,并能在日常會話中熟練運用。

教學(xué)方法建議

I.課程導(dǎo)入(LeadingIn)

i.課前問答

1.教師播放Unit1Let，ssing部分的歌曲，和學(xué)生一起進(jìn)行熱身活動，以便活躍課

堂氣氛，讓學(xué)生輕輕松松地走進(jìn)課堂。

2.教師假裝忘記學(xué)生的姓名，和學(xué)生或一對一或一對多進(jìn)行問答，以活躍課堂

氣氛，并對上一單元的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。以下對話可供參考：

T:Hello,boysandgirls,

Ss:Heilo,??,

T:Ah,whoisthis?S2?S3?

Ss:SI.

T:Hello,SI-Howareyou?

SI:I'mfine?Thankyou.

T:Nicetomeetyou.

SI:Me,too.

T:Whoisthat?

Ss:S2.

T:Hi,S2-Howareyou?

S2:I'mfine-Thankyou.

T:Nicetomeetyou.

S2:Me,too.

11?新課導(dǎo)入

1.教師首先播放P30Let'ssing部分的字母歌曲，并帶領(lǐng)學(xué)生跳字母操，可以著重

強(qiáng)調(diào)之前學(xué)過的字母Aa，Gg,讓學(xué)生對這些字母的外形再次加深記憶，對將要學(xué)的字

母Hh，Kk也要多強(qiáng)調(diào)幾遍，讓學(xué)生感覺到這是本節(jié)課的重點內(nèi)容。

2.教師拿出Aa?Gg的字母卡片，用學(xué)過的句型Aaisin“apple”.來復(fù)習(xí)上一單元

所學(xué)的字母及詞匯。

3.教師借助上一環(huán)節(jié),以舊引新導(dǎo)入本節(jié)課的新授內(nèi)容:Hhisin“hair”.Iiisin

"ice-cream".Jjisin"juice".Kkisin"key".學(xué)生對此句型很熟悉，在此基

礎(chǔ)上引出本節(jié)課的新字母和詞匯，利于學(xué)生接受。

.課程展示活動和過程的設(shè)計建議（Presentation）

PartBLet'slearn

（配教材Let，slearn部分的圖片，展示該部分相應(yīng)的字母'詞匯）

i.字母、詞匯教學(xué)

1.教師首先模著口己的頭發(fā)，教授單詞hair,在教授該單詞時，以下教學(xué)步驟可供教

師參考：

H,h,h,/h/,/h/,/h/,hair,hair,hair!（對J?最后單詞的三遍重

復(fù)部分，教師可利用手勢耍求學(xué)生讀詞的聲音由低到高，或由高到低）接下來，教

師便可以教授字母Hh的書寫了。此時教師要及時糾正學(xué)生的書寫筆順，大寫H由3

筆構(gòu)成，先寫兩豎再寫中間的橫，字母略向右傾斜；學(xué)生在書寫小寫h時容易受漢

語拼音的影響，將其寫成兩筆，正確的寫法為一筆完成，教師要多加強(qiáng)調(diào)。

2.其余字母以及單詞的教學(xué)可以參考Hh,hair的教學(xué)方法。教師要結(jié)合實際，努力使

課堂更豐富多彩。以下建議可供教師參考：如在教授juice一詞時，教師不一定只

停留在這個詞的教學(xué)上）也可以通過介紹不同種類的果汁,如：applejuice,orange

juice,lemonjuice等等，讓學(xué)生在品嘗和觀察中認(rèn)

識和記憶這些詞匯，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

在教授字母時，建議教師引入更多的以這些字母為首字母的單詞，幫助學(xué)生鞏

固字母的讀音，不用擔(dān)心學(xué)生是否認(rèn)識，重要的是讓學(xué)生了解該字母的讀音規(guī)則。

如：h—head,hand,help,hide:i—ice,iphone,IBM,idea；j—jeans,Jack,jacket,

job:k—kite,kick,Kate,king等。

3.當(dāng)然，教師在教授字母時，這些字母的讀音規(guī)則和要領(lǐng)尤為重要，以下發(fā)音規(guī)則可

供教師作為教學(xué)參考：

字母Hh在hair中的發(fā)音為清輔音，發(fā)音時氣流從兩條聲帶間的縫隙（聲門）

通過，摩擦聲門而成，發(fā)/h/音時不要在喉頭或口腔的任何部位發(fā)生摩擦。

字母li在開音節(jié)中讀/ai/,發(fā)音時由/a/滑動到/i/,滑動距離大，是寬雙

元音；但在閉音節(jié)中讀/i/，發(fā)音時舌尖抵下齒，舌面前中部向碩腭抬起。舌位最

高點從前元音〔1：〕向后縮，比較接近中部，后稍扁。

n

字母Jj在juice中的發(fā)音為濁音/d3/，發(fā)音時前舌抬得很高，舌身抬向碩腭，

舌面和硬腭稍有摩擦。

字母Kk在key中的讀音為清輔音/k/,發(fā)音時舌后部隆起，氣流從喉嚨口用力

沖出來，發(fā)出爆破音。在發(fā)這個音時，不要受漢語影響在其后加上元音，發(fā)出類似

“可”的音。

4.教師示范后，可組織學(xué)生在英語課堂練習(xí)本上進(jìn)行字母的書寫練習(xí)，教師隨堂指導(dǎo)。

ii.趣味操練

1.找朋友

教師先選出8名同學(xué)來到講臺前，給每人分發(fā)一張口己課前準(zhǔn)備好的Hh，Kk的

大/小寫字母卡片，然后隨意打亂順序，并讓他們背靠背，教師可以倒計10秒的時

間，讓學(xué)生找到與口己的卡片相對應(yīng)的大小寫字母卡片，最快的一組為本次的贏家。

在以上活動進(jìn)行幾組之后，教師可適當(dāng)增加難度，將前幾節(jié)課所學(xué)的字母Aa，Gg

也加入進(jìn)來，讓更多的學(xué)生參與到游戲中來，課堂氣氛將會更為緊張、熱烈。

2.背背夾

這是一個猜單誠的游戲，每次可由兩名同學(xué)參加。教師先讓兩名同學(xué)并排背向

大家站好，然后任意拿出兩張本節(jié)課的單詞卡片，并用小夾子分別夾在這兩位

同學(xué)的背后；兩位同學(xué)面對面站好后，雙手背后，游戲開始，兩位同學(xué)可通過

移動、躲閃的方式來試圖看到對方背上的單詞（不可以借助雙手），先看到的

為勝方，教師可控制時間。如果雙方在規(guī)定時間內(nèi)都沒有看到，教師可給一次

猜測的機(jī)會，猜對者為獲勝方。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確認(rèn)讀、書寫字母U,Mm,Nn,并通過相關(guān)詞匯了解這些字母的基本讀音規(guī)則。

2.能聽、說、讀、寫單詞lion,milk,night,并能在日常會話中靈活運用。

教學(xué)方法建議

I.課程導(dǎo)入（LeadingIn）

i.課前問答

教師和男女生一起進(jìn)行課前的熱身問答，將學(xué)過的內(nèi)容作為重點進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

教師首先要規(guī)定好男生介紹同學(xué)，女生打招呼：或者女生介紹同學(xué)，男生打招呼。然

后教師走到某一位同學(xué)跟前，做一個“請”的姿勢，則該生應(yīng)迅速站起來，由其他學(xué)生分

男女生進(jìn)行介紹和打招呼，以下問答可供教師參考：

T:Please.（教師隨機(jī)走到S1面前）

Boys:ThisisSI,

Girls:Hi,SI,Nicetoseeyou.

SI:Hello,everyone,Nicetoseeyou,too.

Girls:Howareyou?

SI:I*mverywell?Thanks,

T：Please.（教師隨機(jī)走到S2面前）

Girls:ThisisS2?

Boys:Hi,S2-Gladtomeetyou.

S2:Hello,everyone,Gladtomeetyou,too.

Boys:Howareyou?

S2：I'mfine-Thankyou.

ii.新課導(dǎo)入

1.教師播放字母歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生跟著音樂節(jié)奏做字母操，對將要新授的內(nèi)容教師要多

加強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生對其有一定的概念和印象。

2.教師拿出Hh，Nn的字母卡片，以舊引新導(dǎo)入本節(jié)課的新授內(nèi)容LIisin“l(fā)ion”.Mm

isin"miIk".Nnisin"night".學(xué)生非常熟悉此句型，

用本節(jié)課的新字母和詞匯替換該句型，利丁?學(xué)生接受。

II.課程展示活動和過程的設(shè)計建議（Presentation）

PartBLet'slearn

（配教材Let，slearn部分的圖片，展示該部分相應(yīng)的字母、詞匯）

i.字母、詞匯教學(xué)

1.教師拿著課前準(zhǔn)備好的牛奶，教授字母和單詞，以下教學(xué)過程可供參考：

M,m,m,/m/,/m/,/m/,miIk（升調(diào)）5mi.Ik（升調(diào)）'miIk

（降調(diào)），對于最后單詞的三遍重復(fù)部分教師可利用手勢耍求學(xué)生按吹氣球的方式

聲音由小到大，來增加讀單詞的趣味性。接下來，教師教授字母Mm的書寫，并及時

糾正學(xué)生的書寫筆順。大寫M由兩筆構(gòu)成，先寫左邊一豎，該豎耍稍微向右傾斜，

然后剩下的筆畫需要一筆完成；小寫m的書寫容易受漢語拼音影響，將其寫成兩筆，

正確的寫法為一筆完成，教師要多加強(qiáng)調(diào)和說明。

2.對于讀單詞發(fā)音特別標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生,教師可給其獎勵一點兒牛奶，也可擴(kuò)展Hownice!/

Howdelicious!等句型，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，輕輕松松掌握所學(xué)知識。

3.其余單詞以及字母的教學(xué)可以參考Mm,ndlk的教學(xué)方法。當(dāng)然教師要結(jié)合實際，

努力使課堂更豐富多彩一些。以下建議可供參考：

如：在教授night一詞時，教師可采用“錯誤嘗試法”讓學(xué)生進(jìn)行詞匯的拼讀練

習(xí)，也許該詞匯并不一定存在，但是在拼讀的過程中學(xué)生能找出一些字母組合的發(fā)

音規(guī)律，為以后的讀制、認(rèn)詞、聽詞、寫訶打下良好的基礎(chǔ)。

教師可在黑板上豎著寫出幾組“ight”，然后用其他顏色的粉筆在該字母組合

前隨意加輔音，組織帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行拼讀練習(xí)，如：night,light,bight,might,dight,

fight,hight等。（教師要用不同顏色標(biāo)注出）

4.在學(xué)生學(xué)完本節(jié)課的3組字母之后，教師組織安排學(xué)生隨堂進(jìn)行字母、詞匯的書寫

練習(xí)，教師隨機(jī)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時更正，讓學(xué)生在書寫初期就養(yǎng)成良好的書寫習(xí)

慣。

5.在教授字母時，建議教師引入更多的以這些字母為首字母的單詞，幫助學(xué)生嘰固字

母的讀音，不用擔(dān)心學(xué)生是否認(rèn)識，重要的是讓學(xué)生了解該字母的讀悴規(guī)貝9。女口：

1--long,leg,life,look:m------man,map,magic,met:n—neck,near,nice,nine

等。

6.教師在教授字母前，首先要了解這些字母的讀音規(guī)則和要領(lǐng)：

字母L1在lion中的讀音為/1/,/1/為舌邊音，可分為清晰舌邊音（出現(xiàn)在

元音之前）和含糊舌邊肓（出現(xiàn)在輔音前或詞尾）。清晰舌邊音發(fā)音時舌尖及舌端緊

貼上齒齦，舌前部向硬腭抬起，氣流從舌的旁邊泄出，發(fā)音時聲帶振動：含糊舌邊

音發(fā)音時舌端緊貼上齒齦，舌前下陷，舌后上抬，舌面形成凹型，氣流在此發(fā)出共

鳴的聲音，發(fā)音時聲帶振動。

字母Mm在mi1k中的讀音為濁輔音/m/,發(fā)音時雙后緊閉，軟腭下垂，發(fā)音位置

和發(fā)/P/,/b/音時完全一樣，發(fā)音方法是氣濟(jì)〔從鼻孔中出來。

字母Nn在night中的讀音為濁輔音/n/,發(fā)音時舌端緊貼上齒齦，軟腭下垂，

和發(fā)/t/,/d/音時的舌位相同，氣流從鼻孔中出來。

ii.趣味操練

1.Bodytouching

教師將本單元的字母、制匯卡片拿在手里，每次選出一名學(xué)生，讓該生用其身

體的某一個部位去觸碰教師手里的卡片，在觸碰的過程中，該生需要不停地重復(fù)該

字母或單詞，教師可根據(jù)教學(xué)需要控制該游戲的時間。

2.Point,standupandreadasquicklyasyoucan

將Let，slearn部分的教學(xué)卡片貼到黑板上。以1ion為例，無論教師指其他哪

個單詞卡片，學(xué)生只重復(fù)lion一詞，但是當(dāng)教師指到lion圖片時，學(xué)生要迅速站起

來并大聲重復(fù)lion一詞，動作快II讀音正確者獲勝。其他單詞方法相同。這里主要

是通過大量重復(fù)的方法加深學(xué)生對單詞讀音的記憶。

第四課時

教學(xué)目標(biāo)

1.能聽懂、理解Readastory部分情節(jié)簡單的小故事，并1L能流利地跟讀錄音，要求模

仿正確、語音語調(diào)口然。

2.學(xué)生能兩人一組表演本故事。

教學(xué)方法建議

I.課程導(dǎo)入（LeadingIn）

i.課前問答

教師戴上故事中狐貍的頭飾，和學(xué)生做以下問答：

T:Hello,boysandgirls?I'mFox?

Ss:Hello,Fox?

T:Howareyou,prettygirls?（教師問所有的女同學(xué)）

Girls:Iamfine.Thankyou.Andyou?（引導(dǎo)學(xué)生回答，并發(fā)問）

T:Iamfine,too.Howareyou,boys?（教師問所有的男同學(xué)）

Boys:Iamfine.Thankyou.Andyou?（引導(dǎo)學(xué)生回答'并發(fā)問）

T:I'mverywell,

（教師戴上故事中狐貍的頭飾，隨意地和全體學(xué)生進(jìn)行課前問答熱身，能將故事中

的人物悄悄引入到課堂中，讓學(xué)生知道本單元的故事和狐貍有關(guān)，無形中己經(jīng)為下面的故

事學(xué)習(xí)做好了鋪墊工作。教師在這里只要求學(xué)生能配合做一些簡單的問答即可，并不要求

學(xué)生跟讀練習(xí)）

ii.新課導(dǎo)入

教師戴上烏鴉的頭飾，假裝把課前準(zhǔn)備好的蛋糕放在嘴里，選一名同學(xué)作為助手，將

狐貍的頭飾戴在想要回答問題的同學(xué)頭上，和學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)。請學(xué)生想辦法讓老師張

嘴說話，能讓老師張嘴說話的同學(xué)，可以吃一小口蛋糕。

SI:Hello!

（當(dāng)該生舉手，老師的小助手將狐貍的頭飾戴在該生的頭上后，該生便可以發(fā)

問）

T:...

S2:Howareyou?

T:...

S3:Howareyou,prettygirl?

T:I'mfine.Ouch!

S3:Yeah!（該生吃一小口蛋糕）Hownice!（教師引導(dǎo)學(xué)生邊吃邊贊美）

（教師根據(jù)學(xué)生的問題隨機(jī)控制課堂，讓更多有興趣的學(xué)生參與進(jìn)來）

II.課程展示活動和過程的設(shè)計建議（Presentation）

PartBReadastory

（配教材Readastory部分的圖片，展示該部分的對話）

i.聽、說、跟讀故事

1.教師組織學(xué)生翻開書，邊看邊聽故事錄音兩遍。

2.教師逐句播放錄肓，要求學(xué)生邊聽邊跟讀錄音，在此教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生多模仿磁帶上

的語音語調(diào)。

3.請學(xué)生有感情地自主朗讀故事。

ii.我來表演

1.教師組織學(xué)生戴上人物頭飾表演本單元的小故事。

2.請學(xué)生戴上各口喜歡的動物頭飾口主編排對話，也可以增加人物角色，教師要鼓勵

學(xué)生加入更多的語言進(jìn)行表演，對表演出色、語言豐富流暢的小組，教師要特別提

出表揚。

單元具體目標(biāo)

在第3單元的教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)掛圖、卡片、教學(xué)實物等教學(xué)用具引導(dǎo)學(xué)生感知、

學(xué)習(xí)所教授的內(nèi)容，使學(xué)生對該部分的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，并能達(dá)到以下知識目標(biāo)和情

感目標(biāo)：

知識目標(biāo)

一、能正確認(rèn)讀、書寫字母0。，Pp,Oq,Rr,Ss,Tt,并能通過相關(guān)單詞了解這些字母基

本的讀音規(guī)則。

二、能聽、說'讀'寫以下詞匯：

orange,pear,question,rabbit,sun,tigero

三、能聽懂、會說、會讀、會用下列句型：

1,Goodmorning!

2,Goodafternoon!

3.Goodevening!

4-Goodnight!

情感目標(biāo)

一、幫助學(xué)生體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生敢于開口，不怕出錯的勇氣。

三、培養(yǎng)學(xué)生遇到困難時主動求助，勇丁?克服的精神。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確認(rèn)讀、書寫字母0。，Pp,Qq,并通過相關(guān)詞匯了解這些字母的基本讀音規(guī)則。

2.能聽、說、讀、寫單詞orange,pear,question,并能在日常會話中熟練運用。

教學(xué)方法建議

I.課程導(dǎo)入（LeadingIn）

i.課前問答

教師隨意撥動大鐘表的時間，然后和學(xué)生進(jìn)行課前熱身問候，以復(fù)習(xí)所學(xué)的知

識、活躍課堂氣氛，讓學(xué)生輕松口然地走進(jìn)英語課堂，以下問候可供教學(xué)參考：

T:（教師將大鐘表調(diào)至4點，并加以相應(yīng)提示，也可借助于板書4:00p.m.）

Ss:Goodafternoon,

T:Goodafternoon,boysandgirls.

T:（教師將大鐘表調(diào)至8點，并加以相應(yīng)提示）

Ss:Goodmorning,

T:Goodmorning,everyone.

T:（教師將大鐘表調(diào)至8點，并加以相應(yīng)提示）

Ss:Goodevening,

T:Goodevening,boysandgirls.

T:（教師將大鐘表調(diào)至10點，并加以相應(yīng)提示）

Ss:Goodnight,

T:Goodnight,boysandgirls.

ii.新課導(dǎo)入

教師承接上一環(huán)節(jié)，拿出所學(xué)過的字母，和學(xué)生做如下問答練習(xí)，導(dǎo)入新課內(nèi)容：

T:Goodmorning,boysandgirls?MynameisDd?

Ss:Goodmorning,Dd.

T:What'syourname?

Ss:Mynameis.,?

T:Nicetomeetyou.

Ss:Nicetomeetyou,too.

T:Goodevening,I*mOo,

Ss:Goodevening,Oo?

T：Ooisin"orange".Orange（升調(diào)），orange（降調(diào)）.（引導(dǎo)學(xué)生跟讀〉

Ss:Orange（升調(diào)）1orange（降調(diào)）?

U.課程展示活動和過程的設(shè)計建議（Presentation）

PartBLet'slearn

（配教材Let，slearn部分的圖片，并展示該部分相應(yīng)的字母、詞匯）

i.字母、詞匯教學(xué)

1.教師首先拿出一個橘子，教授單詞orange,要求學(xué)生跟讀，具體步驟可參考如下：

T:Look,boysandgirls!What'sthis?

Ss:Orange.（教師引導(dǎo)學(xué)生回答）

T：0,o,o,/D/,/D/,/D/,orange.

（教師可擊掌3次，第一次最重，后兩次稍輕些，便于學(xué)生對重音的把握）

Ss:0,o,o,ZD/,/D/,/D/,orange.（學(xué)生模仿教師動作）

（如果教師準(zhǔn)備了橘子，不妨將橘子按瓣獎勵給表現(xiàn)出色的同學(xué)）

2.教授字母0。的讀音及書寫筆順。0。的書寫一筆完成，但很多學(xué)生容易將方向?qū)?/p>

反，教師在教授過程中一定要強(qiáng)調(diào)0。的正確筆順是從上到下，從左到右的逆時針

方向書寫。其余單詞、字母的教學(xué)可以參考o(jì)range和字母Oo的教學(xué)方法。

3.在字母教學(xué)中，以下字母的讀音規(guī)則和發(fā)音方法可供教師作為參考：

字母0。在orange中的發(fā)音為短元音/D/,發(fā)音時舌尖離下齒，舌后向

軟腭微微抬起，口腔幾乎全開，后大開，略圓。

字母Pp在pear中發(fā)清輔音/p/,發(fā)音時雙后緊閉，氣流從口腔中沖出來，送

氣有力。在發(fā)這個音時不要受漢語影響在其后加上元音，發(fā)出類似“頗”的音來。

字母Qq的讀音為/kju：/。/kju：/分為爆破音/k/和后元音/ju：/兩部

分，在發(fā)/k/的音時，氣流從喉嚨口用力沖出來，發(fā)出爆破音，然后快速地滑向到

/ju：/的音；在發(fā)長元音/ju：/的音時，舌尖離下齒，舌后部向軟腭抬起，舌位比

//略低,并略向前移,雙唇收圓，成一小圓孔。肌肉比//緊張。Qq在單詞question

中的發(fā)音為/k/,清輔音/k/發(fā)音時舌后部隆起，氣流從喉嚨口用力沖出來，發(fā)出

爆破音。教師出示,question'的教學(xué)圖片，并教授學(xué)生認(rèn)讀這個單詞。具體步驟如

下：教師手持,question"的圖片，教學(xué)生拼讀/k/-/w/-/e/-/s/-/tn/,可

以將每一個音分解開讀，也可以/kw/-/es/-/tn/來教授。在教授Qq的正確書

寫筆順時，教師要特別強(qiáng)調(diào)它們的位置。小寫q一筆完成，包括q的小彎勾。

4.在教授完所有的字母和詞匯后，教師組織安排學(xué)生拿出英語課堂練習(xí)本進(jìn)行字母、

詞匯的書寫練習(xí)，教師隨堂檢查，發(fā)現(xiàn)問題要及時糾正。

ii.趣味操練

1.背背夾

這是一個猜單制的游戲，每次由兩名同學(xué)參加。教師先讓兩名同學(xué)并排背向大

家站好，然后任意拿出兩張寫有本節(jié)課字母或單詞的卡片，并用小夾子將卡片分別

夾在這兩位同學(xué)的背后：兩位同學(xué)面對面站好后，雙手背后，游戲開始后，兩位同

學(xué)可通過移動、躲閃的方式來試圖看到對方背上的字母或者單詞（不可以借助雙手），

先看到并II說得正確的為勝方，教師可控制時間。如果雙方在規(guī)定時間內(nèi)都沒有看

到，教師可給一次猜測的機(jī)會，猜對者為勝方。

2.大小聲

教師和學(xué)生一起完成該游戲。游戲的規(guī)則可由教師口行制定，可以用“同大同

小聲”方式，即教師大聲說字母學(xué)生大聲讀出相應(yīng)單詞的方式，也可以用“遇大則

小”方式，即教師大聲說字母學(xué)生小聲說單詞的方式，反之亦然。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確認(rèn)讀、書寫字母Rr,Ss,Tt,并通過相關(guān)詞匯了解這些字母的基本讀音規(guī)則。

2.能聽、說、讀、寫單詞rabbit,sun,tiger,并能在日常會話中靈活運用。

教學(xué)方法建議

I.課程導(dǎo)入（LeadingIn）

i.課前問答

教師展示上節(jié)課所學(xué)LeUslearn部分的字母（Oo,Pp,Qq）和單詞卡片

（orange,pear,question）,并借助卡片進(jìn)行會話，引導(dǎo)學(xué)生將上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)

容進(jìn)行復(fù)習(xí)，也作為課前的熱身問答，以下示范可供參考：

Orange:Hello,Pear!

Pear:Hi,Orange!

Orange:Nicetomeetyou!

Pear:Nicetomeetyou,too.ThisisMr.Question（出示問號的圖片）?

Hr.Question,thisisOrange?

Mr.Question:Gladtomeetyou.

Orange:Me,too.

（教師用orange的卡片擋住臉，隨意走到一名學(xué)生而前，用很卡通的聲旨說）

Orange:Hello,SI!Howareyou?

SI:I'mverywell?Thankyou.

Orange:Nicetoseeyou.（教師和SI親切地握握手）

SI:Nicetoseeyou,too.

ii.新課導(dǎo)入

教師承接上一環(huán)節(jié)，拿出課前準(zhǔn)備好的兔子、老虎玩具，引入本節(jié)課的新授內(nèi)

容：

T:Goodafternoon,everyone!

Ss:Goodafternoon,

T：MynameisRabbit.（教師變魔術(shù)般從身后拿出小兔子玩具，然后才當(dāng)在口己面前，

用非?？ㄍǖ穆曇艉蛯W(xué)生打招呼）

Ss:Hello,Rabbit!Howareyou?

T:I'mnotverywe11!（教師做出不舒服的表情）

Ss：Why?（教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問）

T：Abigbadtigerischasingme.（教師用動作和表情幫助學(xué)生理解，然后突然拿

出一只玩具老虎，并裝出惡狠狠的表情）

Ss:Wow

T:Hi,boysandgirls!I*mTiger.（教師假裝惡狠狠的樣子，和學(xué)生打招呼，可以

突然“嚇嚇”學(xué)生）

Ss:Hi,Tiger.

工工?課程展示活動和過程的設(shè)計建議（Presentation）

PartBLet'slearn

（配教材Let，slearn部分的圖片，展示該部分相應(yīng)的字母、詞匯）

i.字母、詞匯教學(xué)

1.教師首先拿著課前準(zhǔn)備好的小兔子玩具，教授字母和單詞，以下教學(xué)過程設(shè)計可供

參考：

R,r,r,/r/,/r/,/r/,rabbit（升調(diào)），rabbit（升調(diào)），rabbit（降

調(diào)），對于最后單詞的三遍重復(fù)部分，教師可利用手勢耍求學(xué)生前兩次輕擊桌面，

最后一次稍微重?fù)糇烂?，讓學(xué)生區(qū)分升降調(diào)，以此來增加讀單詞的韻律感和趣味性。

接下來，教師便可以教授字母Rr的書寫了，教師要注意糾正學(xué)生的書寫筆順，大寫

R由兩筆構(gòu)成，先寫左邊一豎，該豎要稍微向右傾斜，然后剩下的筆畫需要一筆完

成；小寫r的書寫容易受漢語拼音的影響，將其寫成兩筆，正確的寫法應(yīng)為一筆完成，

教師要多加強(qiáng)調(diào)和說明。

2.對于單詞發(fā)音特別出色的同學(xué)，教師可讓小兔子親親學(xué)生、摸摸學(xué)生的頭，讓課堂

更為活潑有趣，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，輕輕松松掌握所學(xué)知識。

3.其余單詞以及字母的教學(xué)可以參考Rr,rabbit的教學(xué)方法。當(dāng)然教師要結(jié)合

實際情況，多采用一些有效的游戲活動，使課堂更生動、更活潑。

4.以下字母的發(fā)音規(guī)則，發(fā)音規(guī)律可供教師參考：

字母Rr在rabbit中的讀音為濁輔音/r/,發(fā)音時舌端抬向上齒齦后部，向后而

的碩胯彎曲，發(fā)生摩擦而成。舌端在向后彎曲時可將雙唇突出。注意：發(fā)/r/的音時

舌端不能只是接近上齒齦靜止不動，不然就會發(fā)成漢語拼音中的r。

字母Ss的本音為/es/,注意口形的大小，切勿發(fā)成/ais/。Ss在sun中的發(fā)

音為清輔音/s/,發(fā)音時舌端接近上齒齦，氣流從舌端和上齒齦間形成的隙縫中通

過，發(fā)生摩擦。

字母Tt在tiger中的發(fā)音/t/為清輔音，發(fā)音時舌端接觸上齒齦，氣流由口

中沖出發(fā)出爆破音，但是發(fā)音時不要受漢語影響在其后加上元音，發(fā)出類似“特”

的音。

ii.趣味操練

1.耳音接力

教師首先將學(xué)生隨意分成兩隊面朝黑板站好，接著教師走到教室的后邊，將站

在兩隊最后的兩個同學(xué)叫到跟前并悄悄告訴他們所學(xué)過的一句話，如Rrisin

“rabbit”。在確認(rèn)兩名同學(xué)都能重復(fù)該句話后，教師宣布游戲開始，這兩位同學(xué)迅

速回到口己原來的位置并在前一個同學(xué)的耳朵跟前悄悄重復(fù)Rrisin“rabbit”。

以此類推，直到最后傳到各隊的第一個同學(xué)，再由他們迅速跑到教師跟前大聲將口

己得到的信息反饋給教師，先到并且回答正確的同學(xué)將為本組贏得一分。其余沒有

參與本游戲的同學(xué)可以在旁邊助威加油，盡量保證每個同學(xué)參與其中。在這里要注

意每一局結(jié)束后，原本站在最后的兩個同學(xué)將分別站到每隊的第一個位置，以此類

推。

2.Point,standupandsay!

這是一個幫助學(xué)生記憶單詞的游戲，讓學(xué)生在一次乂一次緊張的重復(fù)中逐漸記

憶單詞。首先，教師將Let'slearn部分的6張單制卡片貼在黑板上，現(xiàn)在就拿orange

來舉例，當(dāng)教師用教桿指向其余5幅圖時，學(xué)生都集體重復(fù)orange,但是當(dāng)教師指向

真正的orange圖片時，學(xué)生要迅速站起來并大聲喊出單詞orange。在這個游戲環(huán)節(jié)

中學(xué)生注意力高度集中，也很興奮，對培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣很有作用。

第四課時

教學(xué)目標(biāo)

1.能聽懂、理解Readastory部分情節(jié)簡單的小故事，并1L能流利地跟讀錄音，要求模

仿正確、語音語調(diào)口然。

2.學(xué)生能兩人一組表演本故事。

教學(xué)方法建議

I.課程導(dǎo)入（LeadingIn）

i.課前問答

教師戴上故事部分Cat頭飾和學(xué)生親切地打招呼：

T:Goodmorning.I*mCat.（教師將鐘表調(diào)至8點，邊向?qū)W生展示時間邊和學(xué)生打

招呼）

Ss:Goodmorning,Cat.Howareyou?

T:I'mverywell,butI*mhungry.（教師假裝去找吃的1然后離開）

T:Goodafternoon,boysandgirls.MynameisCat.What*syourname?（教師將

鐘表調(diào)至2點，邊向?qū)W生展示時間邊問候）

Ss:Goodafternoon,Cat.Mynameis

T-Oh,I*mhungry.（教師又假裝去找吃的，然后離開）Goodbye,boysandgirls.

Ss:Goodbye,Cat.

T:Goodevening,boysandgirls.Howareyou?（教師將鐘表調(diào)至7點，邊向?qū)W生展示

時間邊和學(xué)生打招呼問候，佯裝出很餓的樣子）

Ss:Goodevening,Cat.I*mfine,andyou?

T:Oh,I1mveryhungry.（教師裝出非常餓的表情）Iwanttoeatfish.

（教師拿出小魚的頭飾，做出想吃的動作）

（教師戴上小貓的頭飾和全體學(xué)生進(jìn)行課前熱身問答，既是對本單元所學(xué)句型、詞匯的一個系

統(tǒng)復(fù)習(xí)，也無形中為下面的故事學(xué)習(xí)做好了鋪墊工作。在這里只要求學(xué)生能配合教師做一些簡

單的問答即可，并不要求學(xué)生跟讀練習(xí)，只是讓故事中的小人物悄悄走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中而已，這樣

在學(xué)習(xí)本單元的小故事時，學(xué)生就會比較熟悉了）

ii.新課導(dǎo)入

教師請一名女學(xué)生戴上小魚的頭飾，并和該生做如下對話：

T:Goodmorning.I*mCat.What1syourname?（將鐘表調(diào)至8點）

SI:Goodmorning.I*mFish.

T:Goodafternoon,MissFish.（將鐘表調(diào)至2點）

SI:Goodafternoon,Cat.

T:Goodbye,myFish!

（將鐘表調(diào)至7點，教師做出要吃掉小魚的動作）

Si:Oh,no!（小魚做出非常委屈害怕的表情）

（由丁?本故事的語言比較簡單，所以在新課導(dǎo)入中教師可請一名學(xué)生進(jìn)行輔助

表演，其實無形中已將故事展示給了學(xué)生）

II.課程展示活動和過程的設(shè)計建議（Presentation）

PartBReadastory

（配教材Readastory部分的圖片，展示該部分的對話）

i.聽、說、跟讀故事

1.教師播放錄音，要求學(xué)生不要翻開書，聽兩遍故事錄音。

2.請學(xué)生翻開書，教師播放錄音，學(xué)生用手指指圖做跟讀練習(xí)，這里教師要強(qiáng)

調(diào)學(xué)生多模仿磁帶上的語音語調(diào)。

3.請學(xué)生有感情地自主朗讀故事。

4.教師用課前準(zhǔn)備好的魚缸、玩具小魚以及小貓頭飾和學(xué)生一起進(jìn)行配音表演，復(fù)述

故事內(nèi)容。

ii.我來表演

1.教師組織安排學(xué)生戴上人物頭飾表演本單元的小故事。

2.請學(xué)生加入各口的語言表演故事，對表演出色、語言豐富流暢的小組，教師

要特別提出表揚。

單元具體目標(biāo)

在第4單元的教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)掛圖、卡片、實物等教學(xué)用具引導(dǎo)學(xué)生感知、學(xué)習(xí)

所教授的內(nèi)容，使學(xué)生對該部分的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，并能達(dá)到以下知識目標(biāo)和情感目

標(biāo)：

知識目標(biāo)

一、能正確認(rèn)讀、書寫字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz,并能通過相關(guān)單詞了解這些字母基本

的讀音規(guī)則。

二、能聽、說'讀'寫以下詞匯：

umbrella,vegetable,water,box,yellow,zooo

三、能聽懂、會說、會讀、會用下列句型：

1.—Whafsthis/that?

—It's???

2.—Isthis/that????

—Yes,itis./No,itisn't?

四、能正確使用陳述句This/Thatis...進(jìn)行表達(dá)。

情感目標(biāo)

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣。

二、鼓勵學(xué)生積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動。

三、通過小組活動培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.能聽懂'會說'會用特殊疑問句：What1sthis/that?It's...及一般疑問句：Isthis

/that...?Yes,itis./No,itisn't.并能在日常生活中靈活運用。

2.能就日常生活中的物品進(jìn)行問答。

教學(xué)方法建議

I.課程導(dǎo)入（LeadingIn）

i.課前問答

教師將小兔子的玩具擋在□己面前，和學(xué)生進(jìn)行課前的問答熱身復(fù)習(xí)活動，以下過程

可供參考：

T:Hello!MynameisRabbit?

Ss:Hello,Rabbit!

T:Whasyourname?

Ss:Mynameis,??

T:Howareyou?

Ss:I'mfine,thankyou.Andyou?

T:I'mverywell.Nicetomeetyou,SI.（教師隨意走到某一學(xué)生面前，讓學(xué)生和小

兔子握握手）

S1:Nicetomeetyou,too.

T:Gladtoseeyou,S2?

（教師隨意走到另一學(xué)生面前，讓該生和小兔子擁抱一下）

S2:Me,too.

ii,新課導(dǎo)入

教師承接上一環(huán)節(jié)，假裝突然發(fā)現(xiàn)什么東西似的，指著講桌上的一個玩具引導(dǎo)

學(xué)生做問答，借此引入今天的新授內(nèi)容，以下問答教師可作為參考：

T:Wow!What*sthis?（教師指著近處的一只玩具小狗問）

Ss:Dog!

T:Dog!Yes!It'sadog.Followme,please!（要求學(xué)生跟讀重復(fù)若干遍）

Ss:It'sadog.

T：What'sthat?（教師離講臺稍微遠(yuǎn)一點兒，指著講臺上的一只小兔子問）

Ss:Rabbit?

T:It'sarabbit.（教師引導(dǎo)學(xué)生回答）

在這一部分，教師可以通過□己所站位置的不同，幫助學(xué)生理解this和that的區(qū)別，

不必刻意地去強(qiáng)調(diào)，因為在后面的教學(xué)中還會涉及到它們的具體用法。

II.課程展示活動和過程的設(shè)計建議（Presentation）

PartALet'stalk

（配教材Let'stalk部分的圖片，展示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的對話）

i.課文新授

1.教師戴上Let，stalk部分小女孩的頭飾和全班同學(xué)做問答練習(xí)，將本部分的內(nèi)容貫

穿其中，讓學(xué)生在不經(jīng)意間接觸本節(jié)課新知識，再看課本的時候就會比較熟悉了。

以下教學(xué)過程可供參考：

T:What'sthis?（教師拿著一只小貓玩具問）

Ss：It'sacat.（教師引導(dǎo)學(xué)生回答）

T:Yes!You'reverygood!It'sacat.

T：What，sthat?（教師離那只小貓玩具稍微遠(yuǎn)一點兒，接著問）

Ss：It，sacat.（教師引導(dǎo)學(xué)生回答）

（用同樣的方法，教師和學(xué)生就小狗、獅子、老虎等玩具做問答練習(xí)，讓學(xué)

生從距離上感知this和that的區(qū)別。在學(xué)生掌握得比較好的情況下，教師讓學(xué)生

隨意畫一畫（或指一指），并就所畫（或所指）物品進(jìn)行簡單的問答。接著，教師

再引入本節(jié)課的一般疑問句形式）

T:Look!What'sthis?（教師拿著一只梨問）

Ss：It*sapear?

Ss:It1sapear.

T:Isthisanapple?（教師拿著一個橘子問）

Ss:No,itisn*t?（教師引導(dǎo)學(xué)生回答）

T:Isthisanegg?

Ss:No,itisn

T:Isthisanorange?

T:Isthatanapple?（教師離橘子稍微遠(yuǎn)一點再問）

Ss：No,itisn（教師引導(dǎo)學(xué)生回答）

T:Isthatanegg?

Ss:No,itisn

T:Isthatanorange?

T:What'sthat?（教師離那只梨稍微遠(yuǎn)一點兒乂問）

Ss:Yes,itis!（教師引導(dǎo)學(xué)生回答）

Ss:Yes,itis!（教師引導(dǎo)學(xué)生回答）

2.教師播放一遍Let，stalk部分的錄音，要求學(xué)生邊聽邊用手指指著課文。

3.教師逐句播放錄音，要求學(xué)生指圖跟讀，教師耍鼓勵學(xué)生多模仿磁帶中地道的語音

語調(diào)，比比看誰模仿得最像。

4.教師在逐句播放錄音的同時，可借助于肢體語言、表情等，幫助學(xué)生加深對課文的

理解。

ii.趣味練習(xí)

1.我來表演

教師安排學(xué)生兩人一組扮演角色進(jìn)行對話練習(xí)，可以根據(jù)需要邀請兒組表演非

常出色的學(xué)生，到講臺前來戴上人物頭飾為大家展示，給學(xué)生以□我展示的空間，

并為在座的同學(xué)做示范，教師只做一些輔助的工作就可以了。

2.畫一畫，說一說

請學(xué)生在A4紙上用彩筆畫出各口喜炊的動物，然后和周圍同學(xué)進(jìn)行問

答，教師隨堂指導(dǎo)。

教師每次請一名同學(xué)到講臺前戴上眼罩，由教師隨意給該生一個玩具，全班發(fā)

問What*sthis/that?該生邊才莫邊猜Isthis/that...?全班回答：Yes,it

is./No,itisn't,每猜對一個，教師可獎勵一個sticker。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確認(rèn)讀'書寫字母Uu,Vv,Ww,并通過相關(guān)詞匯了解這些字母的基本讀音規(guī)則。

2.能聽、說、讀、寫單詞timbrella,vegetable,water,并能在日常會話中靈活運用。

教學(xué)方法建議

I.課程導(dǎo)入(LeadingIn)

i.課前問答

1.教師播放字母歌曲，和學(xué)生一起跳字母操進(jìn)行課前熱身，讓學(xué)生快快樂樂地走進(jìn)

英語課堂。

2.教師利用句型Aaisin“apple”.幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的所有字母和單詞，可以先

按順序說，然后打亂順序，教師可隨意抽取卡片加以引導(dǎo)，盡量鼓勵學(xué)生多開口說。以下

課前問答可供教師教學(xué)參考：

T:Hello,Everyone!I*mBb.

Ss:Hi,Bb.

T:B,b,b.(教師啟發(fā)學(xué)生發(fā)音)

3,Touchandguess

Ss:B,b,b.

T-BigB,one,two.Smal1b,one.（教師按所說的順序5引導(dǎo)學(xué)生書空該

字母的相應(yīng)筆順）

Ss:Bbisin“boy”.（教師引導(dǎo)學(xué)生說）ii?新課導(dǎo)入

教師突然從講臺下面拿出一把傘，撐開擋住口己，并和學(xué)生做如下問答，導(dǎo)入本節(jié)課的新

授內(nèi)容，以下對話可供教師作為教學(xué)參考：

T:Hi,boysandgirls!I*mUmbrella.（教師用非常卡通的語氣說）

Ss:Hi,Umbrella!

T:Howareyou?

Ss:I'mfine-Thankyou!

T:What'syourname?

Ss:Mynameis,??

T:Look!What1st