人教版四年級語文下冊全冊導(dǎo)學(xué)案集

人教版小學(xué)語文

第八冊學(xué)案集

2012年6月

目錄

課題名稱

1古詩詞三首

2桂林山水

3記金華的雙龍洞

4七月的天山

5中彩那天

6萬年牢

7尊嚴(yán)

8將心比心

9自然之道

10黃河是怎樣變化的

11蝙蝠和雷達(dá)

12大自然的啟示

13夜鶯的歌聲

14小英雄雨來

15一個中國孩子的呼聲

16和我們一樣享受春天

目錄

課題名稱

17觸摸春天

18永生的眼睛

19生命生命

20花的勇氣

21鄉(xiāng)下人家

22牧場之國

23古詩詞三首

24麥哨

25兩個鐵球同時著地

26全神貫注

27魚游到了紙上

28父親的菜園

29寓言兩則

30文成公主進(jìn)藏

31普羅米修斯

32漁夫的故事

小學(xué)語文第八冊第一單元導(dǎo)學(xué)案

1、《古詩詞三首》

班級：__________姓名：___________組別：_________

主備人：蘆小妞總課時：3分課時：1

第一課時

獨(dú)坐敬亭山

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我會認(rèn)識生字、會寫生字。能正確讀寫詞語。

2、我會有感情的朗讀古詩，背誦古詩，默寫《獨(dú)坐敬亭山》。

3、我會通過看注解，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說

詩句的意思。體會詩人孤獨(dú)寂寞之情。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

重點(diǎn)品味詩句，背誦古詩，積累語言。體會詩人孤獨(dú)寂寞之情。

知識鏈接：

《獨(dú)坐敬亭山》這首詩是李白天寶十二年（公元753年）秋游安徽宣州時所

作。當(dāng)年，詩人被迫離開長安已整整十年，世態(tài)炎涼，長期的漂泊生活使他飽嘗

了人間心酸的滋味，孤舟之感倍生。詩人通過對敬亭山的描寫，抒發(fā)了因懷才不

遇而產(chǎn)生孤獨(dú)寂寞的感情，也正是詩人投身到大自然懷抱，以山為伴，尋找安慰

的真實(shí)寫照。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、釋題，簡介背景。

2、學(xué)會重點(diǎn)生字詞。能正確讀寫。有感情的朗讀古詩。

3、結(jié)合插圖，根據(jù)注解逐句說說詩意。

4、吟讀，體會詩人的思想感情。

自主、合作、探究：

1、釋題，簡介背景。

2、你學(xué)會了那些生字詞？有哪些地方需要注意？

3、比一比，誰讀得最好。

4、用自己的話說說詩句大意。

5、吟讀，體會詩人的思想感情。說說從哪些詞語中可以體會出來?

闖關(guān)達(dá)標(biāo)：

1、比一比，再組詞。

閑（）厭（）亭（）

閉（）慶（）亨（）

2、默寫《獨(dú)坐敬亭山》。

3、

4、根據(jù)古詩內(nèi)容填空。

（1）《獨(dú)坐敬亭山》的詩人是代詩人o詩得前兩句烘托

了詩人心靈o詩的后兩句運(yùn)用的手法是,表達(dá)了詩

人對的喜愛。

（2）《獨(dú)坐敬亭山》題目中的“獨(dú)”，不僅寫山，也是寫作者。這首詩里，

還有、、、這些詞、句也表現(xiàn)出孤獨(dú)的意思。

學(xué)習(xí)收獲：

知識延伸：

課外收集一些有關(guān)大自然美麗、神奇的圖片，讓我們做個有心人，發(fā)現(xiàn)自然

界的美，懂得欣賞美并保護(hù)這些美。

小學(xué)語文第八冊第一單元導(dǎo)學(xué)案

班級：姓名：組別：

主備人：蘆小妞總課時：3分課時：2

第二課時

望洞庭

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我會認(rèn)識生字、會寫生字。能正確讀寫詞語。

2、我會有感情的朗讀古詩，背誦古詩，默寫《望洞庭》。

3、我會通過看注解，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說

詩句的意思。體會詩人以輕快的筆觸，勾勒出一幅優(yōu)美的洞庭秋月圖。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

重點(diǎn)品味詩句，背誦古詩，積累語言。體會詩人的描寫方法。

知識鏈接：

《望洞庭》這首詩是劉禹錫所作。明月當(dāng)空的夜晚，詩人經(jīng)過洞庭湖，記下

所見的景象。故名為“望洞庭”。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、釋題，簡介背景。

2、學(xué)會重點(diǎn)生字詞。能正確讀寫。有感情的朗讀古詩。

3、結(jié)合插圖，根據(jù)注解逐句說說詩意。

4、吟讀，體會詩人的描寫方法。

自主、合作、探究：

1、釋題，簡介背景。

2、你學(xué)會了那些生字詞？有哪些地方需要注意？

3、比一比，誰讀得最好。

4、用自己的話說說詩句大意。

5、吟讀，體會詩人的描寫方法。說說從哪些可以看出來?

闖關(guān)達(dá)標(biāo)：

1＞比一比，再組詞。

未（）搖（）庭（）

末（）遙（）挺（）

2、默寫《望洞庭》

3、根據(jù)古詩內(nèi)容填空。

（1）《望洞庭》是代詩人-遙望洞庭湖而寫的風(fēng)景詩。

第一句從水光月色的交融不分寫起，表現(xiàn)湖面的；第二句以

作比喻表現(xiàn)夜晚湖面的；第三句寫湖中君

山翠綠的色彩；第四句再用一個比喻，將浮在水中的巖山比作

O

（2）《望洞庭》這一首詩“白銀盤里一青螺”中的“白銀盤”指的是,

“青螺”指的是，這句詩形象寫出了洞庭湖o

學(xué)習(xí)收獲：

知識延伸：

課外收集一些有關(guān)大自然美麗、神奇的圖片，讓我們做個有心人，發(fā)現(xiàn)自然

界的美，懂得欣賞美并保護(hù)這些美。

小學(xué)語文第八冊第一單元導(dǎo)學(xué)案

班級：姓名：組別：

主備人：蘆小妞總課時：3分課時：3

第三課時

憶江南

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我會認(rèn)識生字、會寫生字。能正確讀寫詞語。

2、我會有感情的朗讀古詩詞，背誦古詩詞，默寫《憶江南》。

3、我會通過看注解，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說

詩句的意思。體會作者對江南景色的無限贊嘆和向往之情。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

重點(diǎn)品味詩句，背誦古詩，積累語言。體會江南山水的特點(diǎn)，激發(fā)愛美的情

趣。

知識鏈接：

《憶江南》這首詞是白居易離開杭州，回到洛陽以后懷念杭州時寫了三首《憶

江南》中的第一首?！皯浗稀?，詞牌名。詞的內(nèi)容也是回憶江南。白居易曾經(jīng)當(dāng)

過杭州刺史。詞中所回憶的是詩人曾經(jīng)觀光游覽當(dāng)?shù)仫L(fēng)景時所留下的印象。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、釋題，簡介背景。

2、學(xué)會重點(diǎn)生字詞。能正確讀寫。有感情的朗讀古詩。

3、結(jié)合插圖，根據(jù)注解逐句說說詩意。

4、吟讀，體會作者的思想感情。

自主、合作、探究：

1、釋題，簡介背景。

2、你學(xué)會了那些生字詞？有哪些地方需要注意？

3、比一-比，誰讀得最好。

4、用自己的話說說詩詞大意。

5、吟讀，體會作者的思想感情。

闖關(guān)達(dá)標(biāo)：

1、默寫《憶江南》

2、讀詩句，解釋字意，再寫出詩句的意思。

江南好，風(fēng)景舊曾諳。

諳：

3、根據(jù)古詩內(nèi)容填空。

《憶江南》這首詞的作者是代的?！皯浗稀钡囊馑际?/p>

o其中的是形象的比喻句，寫

出了的特點(diǎn)；是一個反問句，抒發(fā)

了作者對江南景色的之情。

學(xué)習(xí)收獲：

知識延伸：

課外收集另外兩首《憶江南》。

小學(xué)語文第八冊第一單元導(dǎo)學(xué)案

2、《桂林山水》

班級：姓名：組別:

主備人：蘆小妞總課時：2分課時：]

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我會認(rèn)識本課生字新詞。

2、我能有感情的朗讀。

3、我會了解課文大意，圍繞課題劃分段落。

4、我能初步感知桂林山水的優(yōu)美景色。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

掌握重點(diǎn)詞句，整體感知課文。

知識鏈接：

1、桂林在廣西壯族自治區(qū)。1985年，桂林山水被評為全國十大風(fēng)景名勝之

-0據(jù)考證，大約在36億到37億年前，桂林一帶是汪洋大海，海水深達(dá)2000

米。今天遍布這一帶的石灰?guī)r，就是那時候在海水中形成的。約32億年前，這

里上升為陸地。后來進(jìn)過地殼運(yùn)動，到距今幾百萬年前，才形成了目前的水陸形

勢。堅(jiān)硬的石灰?guī)r經(jīng)過兒百萬年的風(fēng)化和水流作用，形成了無數(shù)突兀奇峰，流經(jīng)

石灰?guī)r地區(qū)的漓江泥沙很少，江水特別清澈，再加上這里氣候溫暖潮濕，有利于

植物生長。這樣諸多因素，使得桂林水清山秀峰奇，成為天下少有的奇觀。

2、詞語解釋。

波瀾壯闊：指大海波浪翻滾，景象壯觀。

翡翠：綠色的硬玉，半透明，有光澤。

拔地而起：從地面上突起。

屏障：像屏風(fēng)那樣遮擋著的東西。

危峰兀立：危，高；兀立，直立。高高的山峰聳立著。

怪石嶙峋：奇形怪狀的石頭重重疊疊的樣子。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、請參照“課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行預(yù)習(xí)。

2、請將預(yù)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)在智慧樹上。

3、預(yù)習(xí)展示：

（1）展示學(xué)會的重點(diǎn)詞語。

（2）圍繞課題給課文劃分段落。

（3）有感情的朗讀課文。

自主、合作、探究：

1、你學(xué)會了那些生字詞？有需要提醒大家注意的字詞嗎？

2、比--比，誰能把課文讀得最好聽。

3、說一說你最喜歡課文的哪一部分內(nèi)容？為什么？

4、我新認(rèn)識的排比句。

5、讀了課文，說一說桂林山水給你留下什么印象？收集到圖片的同學(xué)可以借助

圖片等資料結(jié)合課文內(nèi)容來說。

闖關(guān)達(dá)標(biāo)：

一、看拼音寫詞語。

Wuxidpandengtuwuludtuopingzhang

()()()()()

二、多音字組詞。

（）()

似卷

______（）______()

三、在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

（）的大海（）的翡翠（）的泰山

（）的西湖（）的竹筍（）的畫卷

四、把詞語補(bǔ)充完整。

波瀾（）闊水平（）鏡（）地而起峰（）雄偉

危峰（）立奇峰（）列色彩（）麗連（）不斷

學(xué)習(xí)收獲:

知識延彳申：收集積累有關(guān)桂林山水的名詩句。

附：課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

1、通過自學(xué)，我了解了課文的主要內(nèi)容。（我會主要內(nèi)容）

2、我會拼讀生字。（我會給生字注音）

3、我找出了文中的一類新詞。（我會一類新詞）

4、我會給生字組成新詞。（我會生字組詞）

5、我找出了文中的多音字，并會組詞。（我會多音字組詞）

6、我找出了文中的近、反義詞。（我會近、反義詞）

7、我理解了幾個新詞的意思。（我理解了詞語意思）

8、我了解了本文的作者。（我了解作者）

9、我找出了自己喜歡的句子。（我喜歡的句子）

10、我會理清課文的層次。（我會理清層次）

11、我會背文中精彩的句子。（我會背的好句子）

12、我為生字找到了識記方法。（我會識記生字）

13、我認(rèn)為有生字書寫時應(yīng)該引起注意。（我會書寫生字）

14、我認(rèn)為課文中有些字詞容易讀錯。（易讀錯的字詞）

15、我會有感情的朗讀文中的好句子。（我會有感情的朗讀好

句）

16、我們小組會分角色朗讀課文段落。（分角色朗讀）

備注：每一條的前一句是學(xué)生在初讀時進(jìn)行交流的內(nèi)容舉

例，括號里是給孩子在初讀自學(xué)結(jié)的果實(shí)起的名字。

附：智慧樹

小學(xué)語文第八冊第一單元導(dǎo)學(xué)案

2、《桂林山水》

班級：姓名：組別：

主備人：蘆小妞總課時：2分課時：2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、品味桂林山水的奇秀之美。

2、品味文章的語言美。

3、通過看圖和理解課文，了解桂林山水的特點(diǎn)，受到熱愛祖國壯麗河山的思想

教育，陶冶愛美的情趣。

4、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方法、培養(yǎng)觀察力和理解、表達(dá)

能力。學(xué)習(xí)“總一分一總”的敘述方法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、理解、體會漓江水“靜、綠、清”和桂林山水“奇、秀、險(xiǎn)”的特點(diǎn)。

2、體會文章的語言美及清晰的結(jié)構(gòu)布局。

知識鏈接：

從桂林市區(qū)南行，首先引入眼簾的是一頭伸長鼻子在江邊吸水的“大象”，

現(xiàn)在一般稱它為象山、象鼻山。課文中說的“像老人，像巨象，像駱駝”，只是

舉例說明桂林的山形態(tài)各異。實(shí)際上，在漓江兩岸，獨(dú)秀峰、疊彩山、湫波山、

南溪山、葫蘆巖、七星巖等都很有名。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、積累課文優(yōu)美的語段，初步體會排比句式在表情達(dá)意方面的作用，初步認(rèn)識

分號。

3、通過看圖學(xué)文，感受桂林山水獨(dú)特的風(fēng)景，感受大自然的美，體會作者熱愛

大自然的感情。

自主、合作、探究：

1、課文是怎樣評價(jià)桂林山水的？作者又為什么要蕩舟漓江來觀賞桂林山水？

2、作者用什么和漓江的水作比較？比較的目的是什么？有哪些顯著的特點(diǎn)？

3、桂林的山與別處的山有什么不同？有哪些顯著的特點(diǎn)？

小學(xué)語文第八冊第一單元導(dǎo)學(xué)案

3、《記金華的雙龍洞》

班級：______________姓名：______________組別：______________

主備人：蘆小妞總課時：2分課時：]

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我會認(rèn)識6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“浙江、油桐、擁擠、

孔隙、仰臥、臀部、稍微、額角、擦傷、蜿蜒、依據(jù)、石鐘乳、突兀森郁”等詞

語。

2、我會有感情的朗讀課文。

3、我會初步整體感知課文內(nèi)容，理清課文寫作順序。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

按課文游覽順序理清課文脈絡(luò)。

知識鏈接：

1、這篇精讀課文是一篇游記，節(jié)選自《小記十篇》一書，作者是我國著

名作家、教育家葉圣陶。課文記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，表達(dá)了作者對

祖國山川景物的熱愛。

金華的雙龍洞是浙江金華的名勝。因?yàn)槎磧?nèi)的洞頂有一條“黃龍”，一條

“青龍”，所以叫“雙龍洞”。

2、理解新詞。

盤曲而上——盤繞著，彎彎曲曲地上去。

明艷——指色彩明亮鮮艷。

突兀森郁——山高聳著，山上樹木繁密。

蜿蜒——原指蛇看爬行的樣子，這里用來形容洞頂?shù)碾p龍彎彎曲曲的姿

態(tài)。

變化多端——端，項(xiàng)目。變化多種多樣。

顏色各異——異，不同。顏色各不相同。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、請參照“課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行預(yù)習(xí)。

2、請將預(yù)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)在智慧樹上。

3、預(yù)習(xí)展示：

（1）展示學(xué)會的重點(diǎn)詞語。

（2）給課文劃分段落。

（3）有感情的朗讀課文。

自主、合作、探究：

1、你學(xué)會了那些生字詞？有需要提醒大家注意的字詞嗎？

2、比一比，誰能把課文讀得最好聽。

3、說說課文都寫了什么？

4、作者游覽的路線是怎樣的？每一處景點(diǎn)有什么特點(diǎn)？

5、讀了課文，說一說金華的雙龍洞給你留下什么印象？收集到圖片的同學(xué)可以

借助圖片等資料結(jié)合課文內(nèi)容來說。

闖關(guān)達(dá)標(biāo)：

一、看拼寫詞語。

heshihunanguanshangkongxi

()()()()

mingyandujuanejiaojishi

()()()()

二、按課文內(nèi)容填空。

本文的作者是________.作者游覽的地點(diǎn)是______________,時間是

o游覽的順序依次是、、、，

最后_____________0

學(xué)習(xí)收獲：

知識延伸：

收集有關(guān)金華雙龍洞的資料。

小學(xué)語文第八冊第一單元導(dǎo)學(xué)案

3、《記金華的雙龍洞》

班級：姓名：組別：

主備人：蘆小妞總課時：2分課時：2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我會有感情的朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。能復(fù)述“雙龍洞”的景象,

感受大自然的壯觀。

2、我會領(lǐng)悟按游覽順序進(jìn)行敘述的寫作方法，積累語言。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

感受溶洞的奇觀，學(xué)習(xí)按游覽順序的記敘方式和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句描繪事物和

表達(dá)思想感情。

知識鏈接：

1、內(nèi)外洞有巨大的屏石相隔，僅通水道，長10余米，寬3米多。內(nèi)外洞的相隔與相

通，形成了雙龍洞最鮮明的特色。古詩云“洞中有洞洞中泉，欲覓泉源臥小船”，如欲觀賞,

唯有平臥小舟，仰面擦崖逆水而入，不得稍有抬頭，有驚而無險(xiǎn)，妙趣橫生，堪稱游覽方式

之一絕，有“水石奇觀”之譽(yù)。

2、洞內(nèi)鐘乳石、石筍眾多，造型奇特，布局巧妙，有“黃龍吐水”、“倒掛編幅”、“彩

云遮月”、“天馬行空”、“海龜探?！?、“龜蛇共生”、“青蛙盜仙草”、“壽星與仙桃”等景觀，

幻化多變，使人目不暇接，宛若置身水晶龍宮。

3、學(xué)習(xí)寫法。

(1)敘述有條理，貫穿全文有兩條線索：一是游覽的順序：路上一洞口一外

洞一孔隙一內(nèi)洞一出洞；二是泉水流經(jīng)的路線：深黑的石洞一內(nèi)洞一孔隙一外洞

一洞口f流下山，作者正是迎著溪流上山入洞的。

(2)作者移步換景，情隨景變，既描述出雙龍洞的神奇景色，又表達(dá)出自己

的感受。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

2、品讀課文。領(lǐng)悟?qū)懽黜樞?，了解洞?nèi)外的特點(diǎn)。

3、感受作者表達(dá)的思想感情。

自主、合作、探究：

1、文中寫到洞中雙龍的句子有哪些？

2、品賞路上的見聞。作者看到了什么？聽到了什么？

3、游覽外洞和內(nèi)洞。

（1）外洞有什么特點(diǎn)？作者的感受是什么？

（2）內(nèi)洞有什么特點(diǎn)，作者的感受是什么？

4、說說你喜歡的句子。并會說出你喜歡的原因。

5、課文的主要內(nèi)容是什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

闖關(guān)達(dá)標(biāo)：

一、按課文內(nèi)容填空。

1、作者介紹游覽外洞的情景，先描寫了,特點(diǎn)是；再寫了

，特點(diǎn)是；然后寫了,特點(diǎn)是.

2、“孔隙”的特點(diǎn)o表現(xiàn)在：

（1）小得只能容得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢？

（2）船的進(jìn)出方式是_______________________________________________________________

（3）乘船必須_____________________________________________________________________

（4）通過孔隙的感受是____________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

3、內(nèi)洞的特點(diǎn)是、、。重點(diǎn)寫了的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)收獲：

知識延伸：

假如讓你當(dāng)游雙龍洞的一個小導(dǎo)游，你準(zhǔn)備怎樣向旅客介紹雙龍洞呢？

小學(xué)語文第八冊第一單元導(dǎo)學(xué)案

4、《七月的天山》

班級：______________姓名：______________組別：______________

主備人：蘆小妞總課時：__1_____分課時：]

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識8個生字。能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能說出天山景物的特點(diǎn)。

3、能從作者的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):

能正確、流利、有感情地朗讀課文，能說出天山景物的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

能加?者的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶。

知識鏈接：

天山：亞洲中部的大山系，橫貫新疆中部，西端伸入哈薩克斯坦、吉爾吉斯

斯坦，全長2500千米，寬250?300千米。平均海拔約5000米，最高峰托木爾

峰海拔為7435.3米，峰頂白雪皚皚。天山博格達(dá)峰上的積雪終年不化，人們叫

它“雪海”。在博格達(dá)峰的山腰上，有一個名叫“天池”的湖泊，海拔1900米，深約

90米。池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大鏡子。潔白的雪峰，

翠綠的云杉倒映湖中，構(gòu)成了一幅美麗的圖畫。相傳3000多年前周朝的天子來

到這里，王母娘娘就在這里設(shè)蟠桃宴招待他，因而古稱“瑤池”?，F(xiàn)在這里已成為

著名的旅游勝地。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、請參照“課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行預(yù)習(xí)。

2、請將預(yù)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)在智慧樹上。

3、預(yù)習(xí)展示：

（1）展示學(xué)會的詞語。

（2）給課文劃分段落。

（3）有感情的朗讀課文。

自主、合作、探究：

1.說說作者筆下的天山之夏是一種怎樣的景象。

2.在文中找出有關(guān)方位變化的句子讀一讀，畫一?畫，想一想作者瀏覽的順序和地

點(diǎn)的轉(zhuǎn)換。

3.我要把自己喜歡的自然段讀給大家聽。

4.作者在第2自然段中寫了哪些景物?給你留下什么樣的想象？

5.作者筆下的天山之夏是那么令人神往，作者是如何具體、形象地描繪這一景物

的呢？

6.默讀課文，想一想，作者的哪些想象和比喻給你留下的印象最深？除了比喻

外，還有哪些地方值得我們?nèi)ゴ?、欣賞？

闖關(guān)達(dá)標(biāo):

1、我會區(qū)別，并能給它們找朋友。

緞（）矯（）府（)繽（)

煙（）嬌（）俯（)濱（)

鍛（）驕（）腑（)檳（)

2、請把作者游覽的順序補(bǔ)充完整。

（1）進(jìn)入天山——（）——()

（2）進(jìn)入天山這一段依次寫了（)、(）和

（）的奇特景象。

3.讀下列句子，說說自己的感受：

a.藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽下，雪峰間的云彩就像自緞上繡了兒朵

果去色的花。

b.融化的雪水，叢高懸的山澗，從峭壁斷崖上飛與下來，像千百條閃耀的銀

鏈，在山腳下匯成沖激的溪流，浪花往上拋，形成千萬朵盛開的白蓮。

c.沿著白皚皚群峰的雪線以下，是蜿蜒無盡的翠綠的原始森林，密密的塔松

像撐開的巨傘，重重疊疊的枝丫，而下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影。

d.馬走在花海中，顯得格外嬌儂；人浮在花海上，顯得格外覆理。

4.抄寫詞語：

翡翠涼爽高聳山澗透射寂靜增添細(xì)碎馬蹄

柔嫩錦緞綿延絢爛白皚皚重重疊疊斑斑點(diǎn)點(diǎn)

學(xué)習(xí)收獲：

知識延伸：

請同學(xué)們設(shè)計(jì)一個摘錄卡片，把優(yōu)美的句子記錄下來。

小學(xué)語文第八冊第二單元導(dǎo)學(xué)案

5、《中彩那天》

班級：__________姓名：______組別：_

主備人：孫素敏總課時：2分課時:

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①我認(rèn)識本課的6個生字，學(xué)會其中的14個生字。能正確讀寫并理解下面

的詞語：拮據(jù)面黃肌瘦悶悶不樂夢寐以求教誨迷惑不解。

②我能正確、流利、有感情地朗讀課文。

③我能說出本文講了一件什么事。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、能正確讀寫并理解下面的詞語：拮據(jù)面黃肌瘦悶悶不樂夢寐

以求教誨迷惑不解。

2、會概括本文的主要內(nèi)容。

知識鏈接：

關(guān)于誠信的名人名言有：

言必信，行必果。與朋友交，言而有信。

精誠所至，金石為開。誠實(shí)和勤勉，應(yīng)該成為你永久的伴侶。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、請參照“課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行預(yù)習(xí)。

2、請將預(yù)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)在智慧樹上。

3、預(yù)習(xí)展示：

(1)展示學(xué)會的詞語。

(2)理解下列詞語：

拮據(jù)精湛夢寐以求饋贈

(3)抽部分學(xué)生讀課文。

自主、合作、探究:

1、思考課文講了一件什么事。用自己的話說說。

闖關(guān)達(dá)標(biāo):

1、看拼音寫詞語

xiongfucdifucaipiaoyongji

()()()()

anweibenchihenjicungen

()()()()

2、根據(jù)意思選詞語。

拮據(jù)面黃肌瘦悶悶不樂夢寐以求教誨迷惑不解

(1)心事重重，煩悶不快的樣子。()

(2)缺少錢。()

(3)睡夢中都在尋找，追求，形容愿望強(qiáng)烈、迫切。()

(4)教導(dǎo)。()

(5)辨不清是非，讓人很難理解。()

(6)面色發(fā)黃，身體瘦弱，形容不健康的樣子。()

3、摘錄喜歡的句子

學(xué)習(xí)收獲:

附：課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

17、通過自學(xué)，我了解了課文的主要內(nèi)容。（我會主要內(nèi)容）

18、我會拼讀生字。（我會給生字注音）

19、我找出了文中的一類新詞。（我會一類新詞）

20、我會給生字組成新詞。（我會生字組詞）

21、我找出了文中的多音字，并會組詞。（我會多音字組詞）

22、我找出了文中的近、反義詞。（我會近、反義詞）

23、我理解了幾個新詞的意思。（我理解了詞語意思）

24、我了解了本文的作者。（我了解作者）

25、我找出了自己喜歡的句子。（我喜歡的句子）

26、我會理清課文的層次。（我會理清層次）

27、我會背文中精彩的句子。（我會背的好句子）

28、我為生字找到了識記方法。（我會識記生字）

29、我認(rèn)為有生字書寫時應(yīng)該引起注意。（我會書寫生字）

30、我認(rèn)為課文中有些字詞容易讀錯。（易讀錯的字詞）

31、我會有感情的朗讀文中的好句子。（我會有感情的朗讀好

句）

32、我們小組會分角色朗讀課文段落。（分角色朗讀）

備注：每一條的前一句是學(xué)生在初讀時進(jìn)行交流的內(nèi)容舉

例，括號里是給孩子在初讀自學(xué)結(jié)的果實(shí)起的名字。

分d4C_G_G分_ACC。

小學(xué)語文第八冊第二單元導(dǎo)學(xué)案

5、《中彩那天》

班級：__________姓名：______組別：_

主備人：孫素敏總課時：2分課時:

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實(shí)守信的品質(zhì)，懂得“一個人只要

活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的含義。

3、體會課文敘述條理清楚，首尾呼應(yīng)的表達(dá)方式。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

(1)抓住重點(diǎn)語句，分析理解父親面臨的道德難題，感悟人物品質(zhì)。

(2)理解母親常安慰家人的這句話：“一個人只要活得誠實(shí)，有信用，就

等于有了一大筆財(cái)富。”

預(yù)習(xí)任務(wù)：

(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。

(2)找出文章的中心句。

(3)找出“父親”正面臨的道德難題，并思考他是怎樣面對和處理這個難

題的。

自主、合作、探究：

1.父親中彩后，'‘我”的心情有哪些變化，為什么會有這樣的變化?

2.“你父親正面臨著一個道德難題”。這個道德難題指的是什么？

為什么說這是一個難題？他是怎樣面對和處理這個難題的？

3.父親最后撥電話給庫伯，讓他把車子開走，你覺得父親這樣做值得嗎？為什

么？

4.說說為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻？（理解這個“富

有”的特殊意義）

5.體會開頭與結(jié)尾之間的聯(lián)系。

6.畫出文章的中心句，說說對這句話的體會。

遷移訓(xùn)練：

你知道有關(guān)誠信方面的名人名言嗎？說出來與同學(xué)交流。

學(xué)習(xí)收獲:

知識延伸：

我能想象庫伯先生派人把汽車開走以后，“我們”全家人當(dāng)時的

表現(xiàn)，我要把想到的寫下來。

小學(xué)語文第八冊第二單元導(dǎo)學(xué)案

6、《萬年牢》

班級:姓名：組別：

主備人：孫素敏總課時：[分課時：]

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①認(rèn)識本課8個生字。

②通過課文的研讀，體會父親做事認(rèn)真，做人實(shí)在。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過課文的研讀，體會父親做事認(rèn)真，做人實(shí)在。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、自讀課文最少三遍，盡量做到第--遍讀準(zhǔn)字音，第二、三遍正確流利。

2、請參照“課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行預(yù)習(xí)。

3、請將預(yù)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)在智慧樹上。

4、預(yù)習(xí)檢查：

默讀，思考課文講了一件哪幾件事。用自己的話說說。

自主、合作、探究：

1、萬年牢是什么意思？萬年牢指什么？

2、從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真實(shí)在？

3、課文中三次提到“萬年牢”，分別指什么？從中受到什么啟發(fā)?

遷移訓(xùn)練：

1、看拼音，寫詞語。

Tianjinliangshaidanwuzhuanqianzhuqian

()()()()()

2、多音字注音并組詞：

_____()______()—()

把悶削

.().().()

3、你讀懂了嗎？課文中的父親是個什么樣的人？

學(xué)習(xí)收獲:

知識延伸:

交流同學(xué)們之間發(fā)生的“做事認(rèn)真，講誠信”的故事。

小學(xué)語文第八冊第二單元導(dǎo)學(xué)案

7、《尊嚴(yán)》

班級：______________姓名：______________組別：______________

主備人：孫素敏總課時：2分課時：1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴(yán)、逃難、善良、樸實(shí)”等詞

語。

2、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

3、我能說出課文的主要內(nèi)容。

知識鏈接：

尊嚴(yán)的代價(jià)？

有人可能要說尊嚴(yán)是無價(jià)的。

不，它是有價(jià)的，

當(dāng)陶淵明不為五斗米折腰時，

它所體現(xiàn)的是一代隱士的清風(fēng)亮節(jié)，

所折射出的是不為世俗所累的灑脫；

當(dāng)在日本老板的斥責(zé)聲中中國打工仔拒絕下跪時,

它所代表的是一個不為淫威所迫的坦然，

所挺起的是一個民族的脊梁。

是的尊嚴(yán)是買不到的，

正是因?yàn)槲覀兊纳钪谐錆M了誘惑，

才體現(xiàn)了尊嚴(yán)的價(jià)值。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、請參照“課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行預(yù)習(xí)。

2、請將預(yù)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)在智慧樹上。

3、預(yù)習(xí)展示：

(1)展示學(xué)會的重點(diǎn)詞語。

（2）圍繞課題給課文劃分段落。

（3）有感情的朗讀課文。

自主、合作、探究：

2、你學(xué)會了那些生字詞？有需要提醒大家注意的字詞嗎？

2、比一-比，誰能把課文讀得最有感情。

3、我讀通了課文，知道課文主要講了一件什么事。

闖關(guān)達(dá)標(biāo):

1、多音字組詞

難：ndn()量：liang()背：bei()

nan()liang()bei()

2、形近字組詞。

尊（）沃（）堪（)例（）

奠()襖（）甚（)倒（）

瘦()喉（）捶（)僵（）

搜()候（）錘（)韁（）

3、按要求改寫句子。

（1）杰克遜大叔是一個善良的人。杰克遜大叔是一個善于發(fā)現(xiàn)人才的人。（用

關(guān)聯(lián)詞把兩句話連成一句話）

（2）他就是石油大王哈默。（改為反問句）

學(xué)習(xí)收獲:

小學(xué)語文第八冊第二單元導(dǎo)學(xué)案

7、《尊嚴(yán)》

班級：______________姓名：______________組別：______________

主備人：孫素敏總課時：2分課時：2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我能流利、有感情地朗讀課文。

2、我能找出文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，并從中感悟人物形象，懂

得什么是尊嚴(yán)。

3、我還通過查閱資料了解文中年輕人哈默的有關(guān)資料”

重點(diǎn)難點(diǎn)：

我能找出文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，并從中感悟人物形象，懂

得什么是尊嚴(yán)。

自主、合作、探究：

1、我能找出文中描寫小伙子神態(tài)、動作、語言的句子。

2、從對小伙子的描述中你知道他是個怎樣的人？按照“我認(rèn)為他是一個什么樣

的人”的句式來談?wù)勀愕目捶ā?/p>

3、這個年輕人是誰？是什么使他從一無所有到擁有一筆讓所有美國人都羨慕的

財(cái)富呢？

4、課文的題目為什么叫做“尊嚴(yán)”？從年輕人哈默和杰克遜大叔身上，我們學(xué)

到了什么？

5、我搜集了兒條有關(guān)“尊嚴(yán)”和做人方面的格言。

遷移訓(xùn)練：

（一）讀下面描寫年輕人神態(tài)、動作或語言的句子，注意帶點(diǎn)的詞語，寫出你自

己的理解

例：這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結(jié)上下動了動，說：“先生，那我不

能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！”

答：我的理解是：聽到?jīng)]有活干，很失望，雖然他很餓，但是堅(jiān)持要用勞動換取

食物。

1、這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。

2、“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”年輕人站起來說。

3、年輕人也蹲下來，輕輕地給杰克遜大叔捶背。

（二）閱讀答題

列寧讀書

列寧讀書的時候，十分認(rèn)真。他常常向自己提出許多問題。例如：這本書是

什么時候?qū)懙模瑸槭裁匆@樣寫，中心思想是什么等等，都要弄個一清二楚，才

肯放手。他讀過的書還要寫出自己的意見。他的意見總是很中肯的。列寧對課外

書籍的選擇也是很嚴(yán)格的。他從來不讀沒有價(jià)值的書。在列寧的房間里，無聊消

閑的書籍一本也找不出來。

1、按“讀書認(rèn)真”和“選書嚴(yán)格”這兩個意思把這段話分成兩層，用“/”標(biāo)

在文中。

2、用“一”畫出每一層的中心句。

學(xué)習(xí)收獲:

知識延伸：

收集有關(guān)做人方面的人生格言，了解哈默的生平。

小學(xué)語文第八冊第二單元導(dǎo)學(xué)案

8、《將心比心》

班級：姓名：組別：

主備人：孫素敏總課時：[分課時：]

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.我能有感情地朗讀課文。

2.我能理解課文內(nèi)容，獨(dú)立閱讀。能體會出“將心比心”這一成語的意思。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。體會“將心比心”這一成語的意思。

知識鏈接：

課文中講到一位阿姨為老奶奶推開沉重的大門，等老奶奶過去后才松開手,

“她為什么會這樣做呢？”問題一提出，一位同學(xué)這樣回答：“阿姨的媽媽和這

位老奶奶的年齡差不多，她只希望自己的遇媽媽到這種情況也有人為她開門，阿

姨這樣的目的是：（1）能喚起人們多一份關(guān)心和一份關(guān)愛，（2）能使我們的社會

更加文明?！睆倪@位阿姨的言行舉動和平淡的話語中說明了什么呢？一位同學(xué)回

答：“說明阿姨心靈純潔，心地善良，是多么的善解人意、關(guān)心他人?。　痹谖?/p>

們社會主義的國家里，如果在平常的生活中遇事能將心比心，推心置腹地想，就

會使人與人之間多一些寬容和理解，使我們的社會更加文明。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、請參照“課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行預(yù)習(xí)。

2、請將預(yù)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)在智慧樹上。

自主、合作、交流：

L用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考課文主要寫了一件什么事？

2.課文寫了哪兩件“將心比心”的事？我能復(fù)述文中的兩則小故事？

3.通過自學(xué)，談?wù)務(wù)n文中哪些地方讓你感動？

4.有感情地朗讀全文，體會“將心比心”這個成語的意思。

遷移訓(xùn)練:

1、我會給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音,并用“V”表示。

沉重(chencheng)到（tongyong)

輸液(siishu)學(xué)重（zunzhun)

1、抄寫詞語：

道謝溫暖沉重扎針抱怨鼓勵患者

寬容尊重增加眼神將心比心

2、按課文內(nèi)容填空。

（1）如果我們生活中能，就會對老人,對孩子

，就會使人與人之間多O

（2）課文具體寫了兩件事，-一是,

二是□

學(xué)習(xí)收獲：

知識延伸：

讀背有關(guān)“將心比心”的名言。

a.責(zé)人之心責(zé)己，恕己之心恕人。

b.一個偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容。

c.一個不肯原諒別人的人，就是不給自己留余地，因?yàn)槊恳粋€人都有犯過錯而

需要別人原諒的時候。

d.幫助他人的同時也幫助了自己。

e我要求別人誠實(shí)，我自己就得誠實(shí)。

小學(xué)語文第八冊第三單元導(dǎo)學(xué)案

9《自然之道》

班級：姓名：組別：

主備人:辛紅敏總課時：2分課時:

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我會認(rèn)識7個生字，會寫14個生字。

2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文

3、我能了解課文主要內(nèi)容。

課前預(yù)習(xí)：

1、請參照“課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行預(yù)習(xí)。

2、請將預(yù)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)在智慧樹上。

3、預(yù)習(xí)展示：

（1）展示學(xué)會的重點(diǎn)詞語。

（2）給課文劃分段落。

（3）有感情的朗讀課文。

合作學(xué)習(xí)：

1、你學(xué)會了那些生字詞？有需要提醒大家注意的字詞嗎？

2、比一比，誰能把課文讀得最好。

3、說說課文都寫了什么？

附：課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

33、通過自學(xué)，我了解了課文的主要內(nèi)容。（我會主要內(nèi)容）

34、我會拼讀生字。（我會給生字注音）

35、我找出了文中的一類新詞。（我會一類新詞）

36、我會給生字組成新詞。（我會生字組詞）

37、我找出了文中的多音字，并會組詞。（我會多音字組詞）

38、我找出了文中的近、反義詞。（我會近、反義詞）

39、我理解了兒個新詞的意思。（我理解了詞語意思）

40、我了解了本文的作者。（我了解作者）

41、我找出了自己喜歡的句子。（我喜歡的句子）

42、我會理清課文的層次。（我會理清層次）

43、我會背文中精彩的句子。（我會背的好句子）

44、我為生字找到了識記方法。（我會識記生字）

45、我認(rèn)為有生字書寫時應(yīng)該引起注意。（我會書寫生字）

46、我認(rèn)為課文中有些字詞容易讀錯。（易讀錯的字詞）

47、我會有感情的朗讀文中的好句子。（我會有感情的朗讀好

句）

48、我們小組會分角色朗讀課文段落。（分角色朗讀）

備注：每一條的前一句是學(xué)生在初讀時進(jìn)行交流的內(nèi)容舉

例，括號里是給孩子在初讀自學(xué)結(jié)的果實(shí)起的名字。

分d4C_G_G分_ACC。

遷移訓(xùn)練：

1、我能正確朗讀并書寫下列詞語。

旅游蠢事海鷗爭先恐后若無其事

見死不救魚貫而出愚不可及氣喘吁吁響徹云霄

2、我能根據(jù)意思寫詞語

(1)爭著向前，唯恐落后，形容十分積極。（）

(2)像游魚那樣一個接一個地出去。（）

(3)形容呼吸急促的樣子。（）

(4)十分愚蠢，好心反而辦壞事。（）

(5)猶豫。（）

3、讀了課文，我知道講了一件什么事。

小學(xué)語文第八冊第三單元導(dǎo)學(xué)案

9《自然之道》

班級：姓名：組別：

主備人：辛紅敏總課時：2分課時：2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、了解“自然之道”，認(rèn)識我和同伴違背自然之道引起了嚴(yán)重后果。體會文章

表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。

3、豐富見聞，激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。

課前預(yù)習(xí)：

1、自由朗讀課文三遍，難讀句子多讀兒遍，畫出令你怦然心動的句子，說說體

會。

2、你從文中讀懂了什么？還有什么疑問寫下來。

合作學(xué)習(xí)：

1、我們干了一件什么樣的“蠢事”？

2、愚不可及的做法及原因。

3、你知道幼龜入海的規(guī)律了嗎？我們這樣做的結(jié)果是什么？

4、展開想象：食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”的？

5、我能說出用上劃橫線的詞語好在哪里，并把這兒個句子抄下來。

(1)向?qū)O不情愿地抱起那只小龜,朝大海走去。那只嘲鴉眼見到手的美食丟

掉，只好頹喪地飛走了。

(2)向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆:“如果不是我們，這些海龜就不會受到那樣的

傷害?！?/p>

6、說說本課的“自然之道”指的是什么？

遷移訓(xùn)練：

1、向?qū)髅髦馈拔覀儭钡南敕〞α擞?，還抱起那只幼龜朝大海走去。他

這樣做你是贊同還是反對？

2、你還了解哪些“自然之道”，請簡單寫下來。

小學(xué)語文第八冊第三單元導(dǎo)學(xué)案

10《黃河是怎樣變化的》

班級：______________姓名：______________組別：______________

主備人：辛紅敏總課時：__1_______分課時：]

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識8個生字。

2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到

啟示，增強(qiáng)環(huán)保意識。

3、搜集有關(guān)黃河的資料?，激發(fā)保護(hù)母親河的社會責(zé)任感。

課前預(yù)習(xí)：

1、認(rèn)識8個生字。

2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到

啟示，增強(qiáng)環(huán)保意識。

3、搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護(hù)母親河的社會責(zé)任感。

4、請將預(yù)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)在智慧樹上。

預(yù)習(xí)檢查：

1、我能把下列字按音、形、義區(qū)別，并能組詞。

禍（)擇（)衍（)

鍋（)譯（)銜（)

蝕（)構(gòu)（)域（)

濁（)鉤（)或（)

2、借助字典或聯(lián)系上下文，我能理解下列詞語。

搖籃

叫苦不迭

生息繁衍

憂患________________________________________________________________

合作學(xué)習(xí)：

1、用自己喜歡的方式朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、黃河發(fā)生了哪些變化？

3、黃河變化的原因是什么？

4、我能說說對治理黃河的意見和看法。

5、你從文中受到了哪些啟示？

遷移訓(xùn)練：

1、說說帶點(diǎn)的字與括號里的字的主要區(qū)別是什么？

江淮（準(zhǔn)）叫苦不迭（選）開墾（懇）放牧（收）

2、舉生活中的實(shí)例談?wù)勛匀画h(huán)境對人類生活的影響。

3、保護(hù)環(huán)境，治理污染，維護(hù)生態(tài)平衡是我們義不容辭的責(zé)任，你打算怎樣做,

請寫下來。

拓展探究：

搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護(hù)母親河的社會責(zé)任感。

小學(xué)語文第八冊第三單元導(dǎo)學(xué)案

11《蝙蝠和雷達(dá)》

班級：______________姓名：______________組別：______________

主備人：辛紅敏總課時：2分課忖：]

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我認(rèn)識7個生字，會寫12個生字。

2、我能正確、流利地朗讀課文。

3、我能把握課文主要內(nèi)容與要點(diǎn)。

課前預(yù)習(xí)：

1、請參照“課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行預(yù)習(xí)。

2、請將預(yù)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)在智慧樹上。

3、預(yù)習(xí)檢查：

（1）我能正確讀出本課詞語。

蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、

蒼蠅、揭開、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八

（2）我會給這些生字組詞。

蝙（）捕（）蛾（）蚊（）僻（）銳（）渴（）蠅（）

扁（）哺（）餓（）這（）避（）說（）揭（）繩（）

（3）通過預(yù)習(xí)課文，我知道了科學(xué)家，揭開了蝙蝠

，并從中受到了啟發(fā)，給飛機(jī)安裝了，讓飛機(jī)能

夠_____________

合作學(xué)習(xí)：

1、再次自由讀全文。

2、我能與組員合作，分段朗讀課文，并簡要進(jìn)行評價(jià)。

3、小組交流容易寫錯的生字。

4、小組交流不理解的詞語。

5、默讀第7、8自然段，填空。

雷達(dá)的天線相當(dāng)于蝙蝠的（）

雷達(dá)發(fā)出的無線電波相當(dāng)于蝙蝠的（）

雷達(dá)的熒光屏相當(dāng)于蝙蝠的（）

遷移訓(xùn)練：

1、在本節(jié)課中科學(xué)家從蝙蝠在夜間飛行中得到啟示發(fā)明了______,讓飛機(jī)

也可以在夜間飛行，科學(xué)家真是了不起，我將來要當(dāng)一名_____,發(fā)明_________

__（分組展示）

2、學(xué)完課文，你能用簡潔的語言概括課文內(nèi)容嗎？

拓展探究：

人類在生物的啟示下，發(fā)明創(chuàng)造了很多東西，如：（飛機(jī)——鳥，潛水

艇——魚，降落傘——松鼠尾巴……），這是一門新的科學(xué)一仿生學(xué)，請同學(xué)們

閱讀資料袋，交流收集到的仿生學(xué)的資料

小學(xué)語文第八冊第三單元導(dǎo)學(xué)案

11《蝙蝠和雷達(dá)》

班級：姓名：組別：

主備人：辛紅敏總課時：2分課時：2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，樂于閱讀科普文章的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察與探究能力，拓寬學(xué)生視野。

課前預(yù)習(xí)：

1、能正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、思考：科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明雷達(dá)的？

合作學(xué)習(xí)：

1、認(rèn)真默讀第4、5自然段，一邊讀一邊思考：科學(xué)家為了揭開蝙蝠夜間飛

行的秘密，做了幾次試驗(yàn)？都是怎樣做的？試驗(yàn)證明了什么？（填寫下表）

試驗(yàn)次數(shù)做法結(jié)果結(jié)論

第一次

第二次

第三次

2、蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合，在夜里飛行的？

遷移訓(xùn)練：

1、請你根據(jù)自己的常識，將動物和它生活的地方連起來。

企鵝

空

天

鼠

洋

松

海

豚

極

海

南

雁

林

大

森

試想下，如果把它們的生活地點(diǎn)改變了，會有什么后果?

小學(xué)語文第八冊第三單元導(dǎo)