部編版語文三年級上冊第一單元公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計 美好的學(xué)校生活

部編版語文三年級上冊第一單元公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計美好的學(xué)校生活第一單元美好的學(xué)校生活

一、目標(biāo)與內(nèi)容

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.運用學(xué)過的方法，自主學(xué)習(xí)認(rèn)識25個生字，會寫26個生字、34個詞語。正確流利有感情地朗讀課文。

2.在閱讀與交流中感受學(xué)校生活的美好，對新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活充滿期待，并主動思考自己的角色與責(zé)任，做學(xué)習(xí)生活的主人。

3.關(guān)注并積累有新鮮感的詞語和句子，養(yǎng)成樂于讀寫的習(xí)慣。

4.觀察小伙伴的外貌、性格和興趣愛好等，掌握習(xí)作的正確格式，體會習(xí)作過程的樂趣。

（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)重點

學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)重點

教材內(nèi)容●閱讀：1.《大青樹下的小學(xué)》2.《花的學(xué)?！?.*《不懂就要問》●語文園地一：交流平臺、詞句段運用、日積月累：《所見》●習(xí)作：猜猜他是誰●口語交際：我的暑假生活拓展資源：●文本：《高橋君》（選自《窗邊的小豆豆》《珍珠泉》（作者：吳然）《新月集》（《金色花》）《山溝里的孩子》《新三字經(jīng)》（節(jié)選孫中山片段）《不恥下問》（孔子）關(guān)于笑的句子、笑聲的詞語等●視頻圖片：《少數(shù)民族的服裝》1.學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象體會的方法，閱讀中能關(guān)注有新鮮感的、自己喜愛的詞語和句子，想象句子描寫的畫面，感受作者表達的生動有趣，感受學(xué)校生活的美好多彩。2.能用自己的話說說“大青樹下的小學(xué)"有什么特別的地方，能借助提示，說出自己學(xué)校生活的某個場景，能模仿“雨一來，他們便放假了”的表達寫句子，在豐富的說寫實踐中，學(xué)習(xí)新鮮生動的表達，逐漸養(yǎng)成自覺習(xí)慣。3.會觀察小伙伴的外貌、性格和興趣愛好等，能選擇印象深刻的地方，試著用新鮮生動的語言介紹小伙伴，掌握習(xí)作的正確格式，體會習(xí)作過程的樂趣。

（三）設(shè)計說明

本單元編排了三篇課文，分別是《大青樹下的小學(xué)》《花的學(xué)?！泛汀恫欢鸵獑枴?，一次口語交際《分享我的暑假生活》，習(xí)作《猜猜他是誰》。這是從低年級進入中年級的第一個單元，對學(xué)生來說有不少新鮮美好的地方：第一次看到單元導(dǎo)讀頁，第一次碰到略讀課文，第一次經(jīng)歷習(xí)作。就課文內(nèi)容來說，也都是新鮮美好的。

《大青樹下的小學(xué)》是一篇構(gòu)思巧妙、語言樸實優(yōu)美、畫面和諧、情感真摯的兒童散文，描寫了一所邊疆小學(xué)小朋友上學(xué)、上課、下課時歡樂祥和的畫面，體現(xiàn)我們各民族兒童的友愛團結(jié)?！痘ǖ膶W(xué)?！穭t是一篇經(jīng)典的散文詩，它從兒童的視角，用詩一般的語言描繪了一群活潑天真、渴望自由的花孩子。通過豐富新鮮的想象，把孩子和媽媽之間的感情表達得自然深厚。邊讀邊想象，字字句句都能引你走進一個奇妙的世界?！恫欢鸵獑枴肥切W(xué)階段第一篇略讀課文。課題上標(biāo)星號，課題下有學(xué)習(xí)內(nèi)容提示，課后有略讀課文學(xué)習(xí)的基本要求。文章講述少年孫中山在私塾學(xué)習(xí)時，為了弄懂書里的意思，不怕責(zé)罰，勇于向先生提問的事情，贊揚了他勤學(xué)好問的精神，具有一定的時代特色?！恫虏滤钦l》是小學(xué)階段第一篇習(xí)作，更關(guān)注習(xí)作的樂趣，在學(xué)生心中種下“愛作文"的種子?？谡Z交際話題是“分享暑假生活”，假期剛結(jié)束，學(xué)生有豐富的生活積累。

整個單元，以“美好的學(xué)校生活"為主題，展現(xiàn)了學(xué)校生活的豐富生動，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主勇敢。三年級正是孩子由浪漫逐漸向理性思維過度的階段，他們對生活了兩年的校園，對自己的學(xué)校生活有了自己新的認(rèn)識與看法。搭建開放的平臺，組織學(xué)生“暢談美好的學(xué)校生活”，分享暑假新鮮事，談?wù)剬W(xué)校里的新發(fā)現(xiàn)，繼而暢想自己課堂內(nèi)外，開啟美好的新學(xué)期，是符合學(xué)生身心發(fā)展需求的。

本單元的語文要素有兩個。一是閱讀時，關(guān)注有新鮮感的詞語和句子。一邊閱讀，一邊關(guān)注課文中有特色的，自己感興趣的詞句，能理解這些詞句，交流閱讀感受并且主動積累。這個要素既在單元導(dǎo)讀中體現(xiàn)，又在整個單元豐富的學(xué)習(xí)活動中得到多種形式的落實。二是體會習(xí)作的樂趣。習(xí)作的樂趣哪里來？內(nèi)容和形式兩者要形成合力，讓學(xué)生習(xí)作的過程自始至終其樂融融。除了“猜猜他是誰"這個體現(xiàn)游戲方式的任務(wù)，還有暢談新學(xué)期學(xué)校生活時，都要創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生以輕松的狀態(tài)進入習(xí)作學(xué)習(xí)。

二、情境與任務(wù)

（一）學(xué)習(xí)情境

美麗的校園，成長的搖籃。新學(xué)期，新課本，帶來了新的氣象；大青樹下的小學(xué)，花的學(xué)校，少年孫中山，又會讓孩子們有新的發(fā)現(xiàn)、新的啟迪、新的憧憬。閱讀、表達、交流，思考、探究、創(chuàng)造……學(xué)校生活將會更加豐富多彩、新鮮美好。

（二）任務(wù)框架與內(nèi)容安排

1.任務(wù)框架

2.內(nèi)容安排

任務(wù)課時學(xué)習(xí)內(nèi)容

分享暑假新鮮事1口語交際：《我的暑假生活》

學(xué)校里的新發(fā)現(xiàn)2習(xí)作《猜猜他是誰》

4-5《大青樹下的小學(xué)》（精讀）

《花的學(xué)?！罚ňx）

開啟美好新學(xué)期3-4《不懂就要問》（略讀）

語文學(xué)習(xí)園地·詞句段運用

《大青樹下的小學(xué)》課后練習(xí)

（三）設(shè)計說明

本單元以“暢談美好的學(xué)校生活”為學(xué)習(xí)任務(wù)情境，通過“分享暑假新鮮事"“學(xué)校里的新發(fā)現(xiàn)”“開啟美好新學(xué)期"三個任務(wù)，將精讀課文、略讀課文、口語交際、習(xí)作、詞句段運用、課外拓展等融會貫通。從學(xué)生真實的生活出發(fā)，通過說說、讀讀、寫寫等豐富語文實踐，在線上線下多元互動中，學(xué)習(xí)在閱讀中關(guān)注有新鮮感的詞句，體會習(xí)作的樂趣，感受學(xué)校生活是自己成長的搖籃，做學(xué)習(xí)的主人。

任務(wù)一是“分享暑假新鮮事”，先開展“暑假的記憶"主題展覽，通過各種實物、圖片等喚起學(xué)生對暑假生活的記憶。然后召開“暑假生活分享會”，將暑假生活新鮮事說流暢，說清楚。最后經(jīng)互動點評，評選“最佳表現(xiàn)獎"。

任務(wù)二是“學(xué)校里的新發(fā)現(xiàn)”，新學(xué)期走進校園，學(xué)生一定會發(fā)現(xiàn)與往年的不同之處，將自己的發(fā)現(xiàn)與大家分享。首先，一個暑假過后，小伙伴們有什么不同了？開展“猜猜他是誰"游戲習(xí)作活動，猜猜熟悉的人物謎語，認(rèn)識習(xí)作單元的特點，觀察小伙伴的外貌、性格、愛好等，繪制人物思維導(dǎo)圖，學(xué)習(xí)用新鮮的詞句，用簡單的事表現(xiàn)小伙伴。拓展閱讀其它學(xué)校的小伙伴的故事，開闊視野。其次，新的學(xué)期，校園面貌與學(xué)校生活有什么不同？分享自己的發(fā)現(xiàn)，繼而走進《大青樹下的小學(xué)》《花的學(xué)?！?，找找新鮮可愛的地方，關(guān)注有“新鮮感”的詞句，把自己想象成“花孩子"，在朗讀想象中感受每所學(xué)校都那么可愛。然后用自己的眼睛去觀察發(fā)現(xiàn)自己學(xué)校的可愛之處。

任務(wù)三是“開啟美好新學(xué)期”，由“不懂就問會學(xué)習(xí)"“我來組織興趣小組”“精彩的課間掠影“三個活動共同完成。先走進少年孫中山，了解略讀課文的學(xué)法，聚焦人物事件，開展記者問答，發(fā)表自己的看法。再模擬組織興趣小組，給小組起個新鮮有特點的名字，開展美文讀書吧、童年詩社、成語大觀園等活動，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣，積累并運用生動的語言文字。最后是課間的精彩，回顧單元學(xué)習(xí)歷程，暢想描繪自己心中的三年級生活，開啟美好的新學(xué)期。

本單元課文語言優(yōu)美、如詩如畫，適合朗讀。整個單元的學(xué)習(xí)與學(xué)生的校園生活密切聯(lián)系。教學(xué)過程中，要始終牢記語文的任務(wù)，在有趣的活動中有目的、有針對性地指導(dǎo)學(xué)生“關(guān)注有新鮮感的詞語和句子"，不僅要說出自己關(guān)注的詞句，還要進一步談?wù)勛约簩@些詞語的理解，要聯(lián)系相關(guān)練習(xí)進行積累運用。略讀課文教學(xué)要注意取舍，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流為主，教師適當(dāng)點撥。習(xí)作要從興趣入手，樹立習(xí)作的信心，養(yǎng)成大膽習(xí)作的習(xí)慣，習(xí)作評改方式要多樣，讓學(xué)生獲得成就感。

三、教學(xué)活動示例及說明

（一）任務(wù)一分享暑假新鮮事

時光如流水，我們又送走了一個快樂的暑假，迎來的嶄新的學(xué)期。暑假你是怎么度過的？經(jīng)歷了哪些新鮮事呢？和同學(xué)們分享一下吧！

【設(shè)計意圖與教學(xué)建議】

設(shè)計“暑假的記憶”主題展覽，喚起學(xué)生對暑假生活的記憶，打開學(xué)生的思路，為分享交流前的選擇提供豐富的素材。“爸爸媽媽與我一起說"，邀請家長參與分享，為班級分享做更充分的準(zhǔn)備?！笆罴偕罘窒頃币ㄟ^小組交流、全班分享等，練習(xí)借助實物圖片等講清楚，講流暢，嘗試用上有新鮮感的詞句。強調(diào)分享交流的是新鮮事，新體驗。提前設(shè)計星級評價表，為分享交流與互動評價提供依據(jù)，以評促講。建議安排1課時。

1.“暑假的記憶"主題展覽

課前，學(xué)生在家長的幫助下，收集跟暑假生活有關(guān)的圖片或者實物。比如出去游玩的照片、門票、導(dǎo)覽圖；親手參與制作的模型、手工藝品等；當(dāng)家庭小主人的照片、參加社區(qū)公益活動的照片等等。

可以是布置教室內(nèi)現(xiàn)場展覽，給展覽品編號，為自己最感興趣的一個投票。

也可以拍照上傳網(wǎng)絡(luò)，進行網(wǎng)上展示投票。

2.爸爸媽媽與我一起說

學(xué)生邀請爸爸媽媽聽自己說一說暑假里覺得最新鮮、印象最深的事情，聽聽爸爸媽媽的建議。有條件的可以請爸爸媽媽幫助一起制作PPT，讓述說更加生動。

3.暑假生活分享會

（1）學(xué)生帶上自己的照片、實物或者PPT，準(zhǔn)備分享。

（2）學(xué)習(xí)“分享暑假新鮮事”星級評價表。

小組成員暑假生活內(nèi)容星級評價

新體驗，別人感興趣講得清楚用有新鮮感的詞語和句子借助實物、圖片、PPT

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（3）小組內(nèi)分享交流，組長填寫評價表。

（4）組內(nèi)推選表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)全班講述，根據(jù)評價表上的要素互動點評。（重點指導(dǎo)一位同學(xué)能夠根據(jù)同學(xué)們的建議改進自己講述的內(nèi)容和形式。比如是否有興趣；是否講清楚；關(guān)注是否用上比較新鮮的詞語和句子。）

（5）小組內(nèi)再次交流，傾聽同學(xué)們的意見，改進自己的講述內(nèi)容。

4.“最佳表現(xiàn)"領(lǐng)獎臺

根據(jù)改進后的情況，評選“最佳表現(xiàn)獎”?？梢允潜憩F(xiàn)最棒的，也可以是進步最大的。組內(nèi)推薦，說清推薦理由。

（二）任務(wù)二學(xué)校里的新發(fā)現(xiàn)

新的學(xué)期，新的學(xué)校，新的自己。漫步在校園里，看著眼前的一切，是不是又熟悉又新鮮？陪伴了你兩年的小伙伴們是不是又有新變化了？生活了兩年的校園是不是展現(xiàn)新面貌了？放眼看去，還有多少學(xué)校跟我們的學(xué)校一樣可愛呢？看看讀讀說說學(xué)校里的新發(fā)現(xiàn)吧！

活動一不一樣的小伙伴

【設(shè)計意圖與教學(xué)建議】

請你猜猜他是誰，通過猜猜人物謎，營造輕松愉悅的習(xí)作氛圍。

人物謎面擴擴擴，充分利用教材中的示范，由教材到身邊的小伙伴，引導(dǎo)學(xué)生打開思路，從多角度介紹小伙伴，并且能用簡單的事例將小伙伴的特點講得更明白，繪制自己的人物謎面圖（思維導(dǎo)圖）。

最后給學(xué)生充分的時間，根據(jù)“人物謎面圖"寫第一篇完整的作文，進行自由開放的評價，張貼猜謎，讓整個習(xí)作的過程充滿樂趣。

認(rèn)識其他小伙伴則通過推薦閱讀，補充資料，了解每個人都有自己的特點。了解各民族服飾特點，自然進入活動二的學(xué)習(xí)。

建議安排2課時。

1.請你猜猜他（她）（它）是誰

（1）老師提供一些人物謎，給同學(xué)猜一猜，營造氛圍。

活潑又可愛，聰明又淘氣，心地善良腦袋大。（《大頭兒子小頭爸爸》中大頭兒子）

五行山壓不住，翻個筋斗十萬八千里。（《西游記》中孫悟空）

黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一身青不青、藍不藍的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。（《西游記》中豬八戒）

身穿（），頭上（），手里（），顯出一副（）的樣子。（學(xué)生個性化補充謎面猜人物。（孫悟空、哪吒……）

（2）學(xué)生出示拍攝到的小伙伴學(xué)習(xí)、活動中的背景圖片或者局部照片，猜猜是誰，說說猜出來的理由。（教師傾聽關(guān)注，學(xué)生是抓住人物的哪方面特征觀察判斷的。比如外貌、動作性格、愛好等……）

2.人物謎面擴擴擴

（1）出示描寫小伙伴“程成”的句子，發(fā)現(xiàn)是從哪個方面來介紹他的。

他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著……（外貌）

他特別愛笑，一個小笑話，就能讓他笑個不?！ㄐ愿瘢?/p>

他酷愛踢足球，喜歡各種運動，經(jīng)常能在操場上看到他奔跑的身影……（愛好）

他關(guān)心班里的每一個人。有一次我數(shù)學(xué)設(shè)考好，心情不好，他主動來安慰我，還送給我一盒酸奶……（品質(zhì)）

（2）逐步繪制“程成"人物謎面圖（如課本P10）

背影——他的頭發(fā)又黑又硬（光看外貌，猜不出是誰）——他特別愛笑（這樣性格的人也挺多的。）——他酷愛踢足球（越來越像程成了）——他關(guān)心班里的每個人（確定是程成了）

（3）我把謎面擴一擴。

如果就這樣介紹，沒有新鮮的的地方，也不能引起人的興趣，更不能給人留下深刻的印象。引導(dǎo)學(xué)生們可以將上面的人物謎面圖擴擴擴，變變變。（教師可以一邊演示一邊擴充成課本上的圖示。學(xué)生在擴擴擴的過程中，體會到要學(xué)著用新鮮生動的詞語句子表達，要學(xué)會用事例說話。）

（3）繪制我的人物謎面圖，可以四個方面，也可以兩三個。選擇一個方面用事例說一說。

教師提供一張空白表。可以紙質(zhì)的。也可以是電子的。

（4）小組內(nèi)選擇一個方面交流交流。能夠在一句話的基礎(chǔ)上說得更新鮮生動，或者用上事例說得更明白。

（5）選擇一個全面交流。學(xué)生自主調(diào)整自己的“人物謎面圖”

3.自主習(xí)作樂趣多

（1）提供范例。首先讀讀議議：連起來讀讀教材圖示中的四段話，說說自己有什么發(fā)現(xiàn)。其次小小組討論：還能添加什么內(nèi)容？最后全班交流：第一步,想好自己要寫的同學(xué)；第二步，寫寫同學(xué)各個方面的具體表現(xiàn)或事例；第三步，把學(xué)生各個方面的描寫合在一起，就是一篇習(xí)作。當(dāng)然，如果能將省略號的部分補出來就更好了。師生合作，選擇其中一個省略號補寫一些內(nèi)容，完成范作的一個方面。

（2）看著“人物謎面圖"，自己寫寫自己的作文。提示開頭空兩格。時間15分鐘左右。

4.交流評價猜一猜

（1）問題引導(dǎo)互相評價。

問題內(nèi)容：格式正確嗎？讀起來流暢嗎？他寫出了小伙伴的哪幾處令人印象深刻的地方？他寫了事例了嗎？猜猜他寫的是誰？

（2）找朋友，互相讀，互相猜。

（3）展示張貼，大家一起猜一猜。

5.認(rèn)識其他小伙伴

（1）推薦閱讀《窗邊的小豆豆》之《高橋君》，認(rèn)識性格各不相同的伙伴。

（2）猜猜各個民族的小伙伴。

首先，欣賞各民族服飾視頻（圖片），速記自己喜歡的民族的打扮。

其次，用自己的話，嘗試用上新鮮的詞描繪下課本第4頁上幾個民族的服飾。

最后，玩一玩“連一連”，由服飾來猜猜是哪個民族的。

活動二每所學(xué)校都可愛

【設(shè)計意圖與教學(xué)建議】

走進他們的學(xué)校，讀題培養(yǎng)質(zhì)疑能力。在互讀互評中將課文讀正確讀流利，讀好長句，集中認(rèn)識部分生字新詞。在讀讀圈圈劃劃中，整體把握文章的內(nèi)容，了解學(xué)校的特點。

找找新鮮可愛的地方。以一課為例，由扶到放，落實學(xué)習(xí)目標(biāo)。先由教師指導(dǎo)如何關(guān)注判斷“有新鮮感"的詞句，再小組合作練一練，最后獨立進行試一試。在朗讀想象，分享交流中，既理解句子意思，體會到句子表達的情感，進入句子描繪的畫面中，又逐層深入落實單元語文要素的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

制作“新鮮”的采蜜本。進一步練習(xí)如何關(guān)注“有新鮮感"的詞句，拓展閱讀面。

我的學(xué)校也可愛。帶領(lǐng)學(xué)生參觀自己的學(xué)校，了解學(xué)校各場所的特點，留意學(xué)生不同時間不同場所活動情景，可以拍一拍積累素材，為任務(wù)三的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。

每一課都應(yīng)安排有識字寫字的任務(wù)。尤其要保證每節(jié)課都有寫字的時間。寫字指導(dǎo)強調(diào)根據(jù)字形特點進行歸類指導(dǎo)。

建議安排4-5課時。

1.走進他們的學(xué)校

（1）問一問。讀讀題目問一問。自由讀題《大青樹下的小學(xué)》《花的學(xué)校》，自主質(zhì)疑。（大青樹下的小學(xué)是怎么樣的？花的學(xué)校是怎么樣的？花怎么會有學(xué)校呢？……）

（2）讀一讀。

A.自主朗讀課文《大青樹下的小學(xué)》《花的學(xué)?！?。上傳平臺?；ハ嗦犚宦?，評星或點贊。

正確：☆☆☆

流利：☆☆☆

跟讀長句子，先讀好短語，再連起來讀好長句子：

早晨，從山坡上，從坪壩邊，從一條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。

同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。

當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。

于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。

媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。

他們關(guān)了門做功課。他們他們想在放學(xué)以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。

B.集中認(rèn)讀生字新詞

漢族傣族景頗族阿昌族德昂族

鮮艷的服裝飄揚的國旗潔白的墻壁各色的衣裳

朗讀課文摔跤游戲走過荒野吹著口笛罰站墻角

A和B可以結(jié)合起來進行。在朗讀句子過程中，認(rèn)讀生字新詞。

（3）認(rèn)一認(rèn)。說說課文中自己覺得有意思的情景，或者不熟悉的事物，教師借助圖片等幫助學(xué)生理解。比如大青樹、坪壩、絨球花、銅鐘、鳳尾竹、荒野、口笛等。少數(shù)民族也可以放在這里來認(rèn)識。還可以利用線上平臺，玩一玩“找一找，連一連”的游戲來認(rèn)識新事物，了解詞語意思。

（4）說一說。說說大青樹下的小學(xué)、花的學(xué)校是什么樣的？（可列表或用其他喜愛的方式呈現(xiàn)）

提示：首先，可以根據(jù)不同的時間段找一找、圈一圈學(xué)校的特點，說說學(xué)生們在做什么。

學(xué)校特點

上學(xué)時上課時下課時

大青樹下的小學(xué)絢麗多彩好聽、安靜熱鬧

花的學(xué)校做功課跳舞狂歡、急著回家

其次，提出問題感悟想象。在梳理課文內(nèi)容后，可請學(xué)生繼續(xù)思考自己提出的問題：花怎么會有學(xué)校呢？找到課文中“媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)"這句話，知道這是“我”的想象，而從第3小節(jié)開始都是“我"對媽媽說的話，文章更多的寫的是放假后的情景。

（5）推薦閱讀《山溝里的孩子》。每個孩子都有自己的學(xué)校，還有一些孩子的學(xué)校在山溝里。讀讀，再比比自己的學(xué)校，說說自己的看法。

2.找找新鮮可愛的地方

（1）學(xué)習(xí)找找“新鮮處”。

讀讀想想畫畫：學(xué)生自由朗讀《大青樹下的小學(xué)》第1自然段，邊讀邊想象文中描寫的畫面，把自己覺得寫得新鮮有意思的詞語和句子畫出來，并想想為什么覺得新鮮。以第1自然為例，滲透學(xué)法。

重點示例1：

早晨，從山坡上，從坪壩上，從一條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。

讀讀問問：從哪些地方走來了許多小學(xué)生？絨球花和太陽花是怎樣的？他們穿著怎樣的服裝？他們是怎么走的？他們走的時候還會做些什么？……

圈畫想象：

教師示范：圈一圈這些新鮮的詞語“絨球花"“太陽花”“坪壩"“傣族”“景頗族"“阿昌族”“德昂族"。

帶著想象朗讀：可以師生合作，也可以請學(xué)生合作朗讀。在想象朗讀中體會有新鮮感可以是特別的表達，比如三個“從”，三個“有"，一個“還有”；可以是讓人產(chǎn)生豐富想象，畫面感很強的詞語和句子；還可以是讀起來很有節(jié)奏感的地方。

重點示例2：

同學(xué)們向在校園歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。

讀讀問問：哪些詞語讓你腦子里展開了想象？比如小鳥怎么“歡唱"的？同學(xué)們怎么“打招呼”的？怎么“問好"的？怎么敬禮？敬禮的時候在想些什么？

圈畫想象：圈畫出有新鮮感的詞語并想一想，在交流中體會到同學(xué)們的熱情，校園里的生機。

帶著想象朗讀，讀出同學(xué)們的熱情，校園里的生機勃勃。

理清方法：讀課文時，要邊讀邊思考，圈畫有新鮮感的詞語并想象畫面，找找有沒有能讓自己感到有趣，想象特別豐富的詞語和句子，反復(fù)朗讀。

小組找找“新鮮處”。小組合作學(xué)習(xí)，找一找《大青樹下的小學(xué)》第2、3、4自然段中有新鮮感的詞句。合作學(xué)習(xí)單：

課文內(nèi)容學(xué)習(xí)步驟小組發(fā)言星級評價

課文2-4小節(jié)內(nèi)容1.邊讀邊想象，畫畫圈圈有“新鮮感"的詞語和句子。（符號規(guī)范清楚美觀）2.說說你們想象到的情景和發(fā)現(xiàn)。3.帶著想象再次有感情地合作朗讀。***☆☆☆☆☆

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全班交流，朗讀指導(dǎo)。

A.“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的銅鐘敲響了。

（仿佛聽到了“當(dāng)當(dāng)當(dāng)"的鐘聲。學(xué)生可以模擬鐘聲，體會擬聲詞的自然、悅耳，也發(fā)現(xiàn)邊疆小學(xué)古老的特點；教師還可以通過朗讀第一自然段，學(xué)生接讀第二自然段，體會到鐘聲在這里的過渡作用。）

大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。

（怎么朗讀課文的？到底怎么好聽呢？學(xué)生可以展開想象。窗外卻十分安靜，為什么呢？在對比想象中發(fā)現(xiàn)，是用窗外的“安靜”，用樹枝、鳥兒、蝴蝶的表現(xiàn)來襯托“真好聽"。這種寫法很新鮮?？梢哉垖W(xué)生反復(fù)朗讀體會。）

古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……

（學(xué)校里的景物事物，組合在一起，仿佛還有聽到銅鐘的響聲，看到小朋友在大青樹下玩耍歡笑的情景，看到孩子們在讀書的情景……引導(dǎo)學(xué)生抓住“古老”“粗壯"“潔白”等詞和省略號，邊讀邊想象詩意的畫面，邊讀邊聯(lián)想“上學(xué)時"“上課時”“下課時"的情景，體會作者用這兩句特別的景物描寫表達了對這所可愛的邊疆小學(xué)的贊美和喜愛。教師可以美美地范讀，仿佛看到可愛的邊疆小學(xué)。）

（3）我來找找“新鮮處”

學(xué)生自由朗讀《花的學(xué)?！?，運用學(xué)到的讀書方法，邊讀邊思考，畫畫感到新鮮的詞語和句子，再朗讀想象，試著摘錄。

教師提供摘錄樣例：

開展摘錄秀一秀活動。學(xué)生根據(jù)自己的摘錄讀一讀說一說?；蛘吲恼丈蟼髌脚_展示，配上語音分享自己的想象和朗讀。選擇描寫除“花"以外的景物的句子進行全班交流。

預(yù)設(shè)A.濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。

（想象荒野是怎樣的，想象竹林里的環(huán)境，想象東風(fēng)走過荒野的心情、樣子，想象竹林吹著口笛的聲音。體會把事物當(dāng)人來寫的有趣生動，體會六月陣雨時愉快的心情。有感情地朗讀。）

預(yù)設(shè)B.樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。(方法同上。)

3.真新鮮！我們都是“花孩子”

同學(xué)們還摘抄了不少描寫花孩子的句子呢。我們來玩?zhèn)€“我們都是‘花孩子’"的游戲吧。

（1）哪些地方花孩子和我們很像？讀讀摘抄的有“新鮮感”的句子。

A.于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。

B.他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。

（學(xué)習(xí)“罰"，創(chuàng)設(shè)一定的語境運用；指導(dǎo)書寫時注意上面部分扁一些。像這樣的字，這個單元還有臂、晨、裝。）

C.雨一來，他們便放假了。（教學(xué)多音字：假，根據(jù)意思確定讀音。）

D.這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。（裳讀輕聲）

E.他們的家是在天上，在星星住所的地方……他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。

（2）和花孩子一起“跳舞、狂歡”。

例：于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。

A.教師范讀，創(chuàng)設(shè)情境，展開想象：每個小朋友都化身為花孩子，閉上眼睛，把自己想象成一朵美麗的花，想象六月的陣雨落下來，花孩子跑出來跳舞、狂歡。用上“我仿佛聽到了……我仿佛看到了……"的句式說一說想象到的場景。（比如從“一群一群的花”想象到許許多多穿著各種衣服，大大小小，胖胖瘦瘦的小朋友；比“跑出來"想象到他們一邊跑一邊歡呼“放假嘍!放假嘍！”；從“跳舞"想象到綠草就是它們的舞臺，它們搖擺著身子，手牽著手，有的還拉著圈兒；從“狂歡”仿佛看到他們跳得那么熱烈，邊跳邊唱著愉快的歌兒……）

教學(xué)“舞"，

B.體會情境中的心情，模仿句式“雨一來，他們便放假了?！闭f話。

朗讀“雨一來，他們便放假了。"中的充滿愉悅與期待的心情。體會“放假”一詞的新鮮生動。

仿寫：“清風(fēng)一吹，他們……"“蝴蝶一來，他們……”

交流互評。

作業(yè)紙設(shè)計：

（3）跟花孩子一起“回家"

例：他們的家是在天上，在星星所住的地方……他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。

提示想象：你的家在哪里，是什么樣的？你怎么回家的？你為什么急急忙忙？你對誰揚起雙臂？你在想什么？（通過想象朗讀，體會花孩子對自由的渴望以及對母親的依戀。）

4.制作“新鮮”的采蜜本

（1）學(xué)習(xí)“新鮮"詞語歸類積累。教師根據(jù)學(xué)生在課堂上交流到的有“有新鮮感”的詞語，進行歸類整理，提供范例，請學(xué)生猜猜分類的理由。（有理由即可）

（2）推薦閱讀泰戈爾：《新月集》（《金色花》吳然：《珍珠泉》

（3）制作自己的采蜜本，做勤勞的小蜜蜂。

5.我的學(xué)校也可愛

帶小朋友參觀自己的學(xué)校，了解學(xué)校各個地方的特點。比如教室是學(xué)習(xí)的主要場所，操場是活動的場所，學(xué)生最向往的地方；圖書室里藏著智慧，安靜溫馨；微機室、美術(shù)室、音樂室、創(chuàng)客工作室……選擇感興趣的留心觀察，看看拍拍或畫畫同學(xué)們在干什么。上傳到平臺“我的學(xué)校也可愛"任務(wù)里分享，為最后說說我可愛的學(xué)校做好素材積累。

（三）任務(wù)三開啟美好新學(xué)期

新的學(xué)期，小伙伴們有新變化，學(xué)校有新面貌。進入三年級的你，有什么新想法呢？課堂上，你會怎樣學(xué)習(xí)？你想組織怎樣的興趣小組？參加什么興趣小組活動？你希望擁有怎樣的課間生活？一起暢想我們美好的新學(xué)期生活吧。

活動一不懂就問會學(xué)習(xí)

【設(shè)計意圖與教學(xué)建議】

孫中山的小故事。了解孫中山的功績，通過對比交流，了解略讀課文的特點與閱讀方法，運用二年級學(xué)過的方法快速了解事情的起因經(jīng)過和結(jié)果，隨文突破一些易錯生字詞。

我有話要問問你。閱讀中關(guān)注讓自己感到“新鮮”的表現(xiàn)，進行角色轉(zhuǎn)換，走進人物的內(nèi)心世界，問問人物的心聲。在讀讀問問答答互動中，理解那時候?qū)O中山能夠提問是很不尋常的，體會他寧愿挨打也要弄清道理的可貴品質(zhì)，鼓勵學(xué)生也要養(yǎng)成“不懂就要問"的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時繼續(xù)練習(xí)邊閱讀邊想象關(guān)注積累有新鮮感的詞句。

勤學(xué)好問故事多。師生共同補充拓展勤學(xué)好問的故事，引發(fā)學(xué)生的自我反思。

建議安排1課時。

1.孫中山的小故事

（1）補充孫中山照片和《新三字經(jīng)》節(jié)選：孫中山，倡共和，廢帝制，載史冊。簡單了解孫中山的功績。

（2）火眼金睛比一比。發(fā)現(xiàn)這篇課文與其它課文的不同之處，了解略讀課文的特點與閱讀的兩大法寶（粗略一些、了解大意就行），了解這篇課文的閱讀要求。

（3）默讀課文，想想課文寫了一件什么事。

A.檢測反饋時認(rèn)識生字。

多音字：背圈，創(chuàng)設(shè)語境，在不同語境中，意思不同，讀音不同。

易讀錯字：挨。文中讀二聲。反復(fù)朗讀加深印象。

B.說說課文大意?？煞謩e找找事情的起因，經(jīng)過，結(jié)果，再連起來講一講。可獨立練講，同桌互講，全班講評，多種方式結(jié)合。

2.我也想要問一問

（1）問一問。課文中有不少讓我們感到“新鮮”的地方。請再次讀讀“孫中山、同學(xué)、先生"這幾個人物中的表現(xiàn)，選擇一個人物，向?qū)Ψ教嵋粋€跟孫中山有關(guān)的問題。

預(yù)設(shè)：

孫中山，先生聽了你的背誦連連點頭了，他已經(jīng)很滿意了，你為什么還在問呢？

同學(xué)們，孫中山向先生提了一個問題，你們?yōu)槭裁幢粐樀搅耍?/p>

先生，你一開始厲聲問孫中山，為什么后來卻擺擺手讓他坐下，并且認(rèn)真地講解意思呢？

……

（2）答記者問。

（3）談?wù)勗L談后的看法。

隨機理解積累一些有“新鮮感”的詞語。比如私塾、戒尺、咿咿呀呀、搖頭晃腦、糊里糊涂、壯著膽子、學(xué)問學(xué)問不懂就問。

3.勤學(xué)好問故事多

（1）教師補充孔子勤學(xué)好問的故事《不恥下問》。

（2）學(xué)生講講自己或者別人勤學(xué)好問的故事

活動二我來組織興趣小組

【設(shè)計意圖與教學(xué)建議】

我給興趣小組起名字。主要讓學(xué)生在這個活動中培養(yǎng)語感，運用積累的詞語新鮮而又有個性地進行表達。同時為后面的學(xué)校做好準(zhǔn)備。

興趣小組開放日。創(chuàng)設(shè)一個語文活動的情境，在豐富的語文實踐中，繼續(xù)落實本單元語文要素學(xué)習(xí)目標(biāo)，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣，體會語文世界無窮無盡的精彩。

建議安排1-2課時

1.我給興趣小組起名字（根據(jù)內(nèi)容起名字）

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中興趣小組的名字，發(fā)現(xiàn)特點：一方面要包括該興趣小組的活動內(nèi)容，另一方面還要有個性。

（2）給學(xué)校的興趣小組起名字。

鼓勵學(xué)生積極嘗試，取一兩個興趣小組的名字。其中有三個與學(xué)習(xí)園地內(nèi)容相關(guān)的必起名字。比如美文讀書吧、成語大觀園、童年的詩社……

2.興趣小組開放日

創(chuàng)設(shè)興趣小組開放日情境，開展各種語文實踐活動。

（1）美文讀書吧：美文朗誦與采蜜展覽活動，結(jié)合詞句段訓(xùn)練中的怎樣朗讀表達句子的意思，結(jié)合交流平臺展示學(xué)生的“采蜜本"。

（2）成語大觀園：回顧以前積累的成語，比如描寫顏色的；讀準(zhǔn)語文園地上的8個成語；一邊想象一邊做動作表演讀成語；發(fā)現(xiàn)成語的特點（都有身體部位，都有和人有關(guān)，有的是一三字意思相近，有的是二四字意思相近；拓展其它成語，如垂頭喪氣、指手畫腳、牽腸掛肚、手舞足蹈等。

（3）童年的詩社：讀讀誦誦關(guān)于兒童的古詩。重點誦讀《所見》。先讀準(zhǔn)字音；再借助插圖、聯(lián)系上下句推測牧童、振林樾、欲、鳴、立的意思；最后邊讀邊想象詩所描繪的畫面，熟讀成誦。

活動三精彩的課間掠影

【設(shè)計意圖與教學(xué)建議】

分享課間精彩瞬間，銜接任務(wù)二的學(xué)習(xí)活動，《大青樹下的小學(xué)》課后練習(xí)3說話訓(xùn)練，落實積累遷移運用的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)中要以搭建民主平等的分享交流平臺，讓學(xué)生想說，愿說，敢說；也要給予充分說的時候，盡可能說清楚，說明白，說得有條理。

暢想我的學(xué)校生活，回顧單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容與過程方法，暢想自己的三年級學(xué)習(xí)生活，開啟嶄新的學(xué)習(xí)階段，讓夢想再次啟航。

建議課時：1課時

1.分享課間精彩瞬間

（1）打開“我的學(xué)校也可愛”任務(wù)資源庫，回憶在任務(wù)二結(jié)束時觀察到的學(xué)生不同時間段，不同地點活動的畫面。

（2）重點分享“同學(xué)們下課了在不同地點的活動場景"?？梢浴跋抡n了，在操場上……”為例，指導(dǎo)學(xué)生說話。鼓勵學(xué)生展開自己的想象，用上積累的有新鮮感的詞句；鼓勵學(xué)生打開思路，還可以下課了的其它地方，比如教室、各活動室、圖書館等。

2.暢想我的三年級

（1）回顧整個單元學(xué)習(xí)過程。

（2）說說自己想過怎樣的三年級生活?？蓮膶W(xué)習(xí)、活動等多方面談一談。

四、教學(xué)建議與資源支持

（一）單元教學(xué)建議

1.識字寫字。對于生字比較集中的句子、自然段，可以結(jié)合朗讀進行，先自主認(rèn)讀，再集中指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識記、理解生字?？梢越柚鍒D，比如“鳳尾竹"；可聯(lián)系課文內(nèi)容理解，比如“鮮艷”“絢麗多彩"等；也可以利用生活中的事物進行理解，比如“坪壩”等；還可以利用形旁表義的特點進行歸類識記。寫字指導(dǎo)要強化學(xué)生歸類觀察和書寫的意識，鼓勵學(xué)生運用已經(jīng)掌握的基本筆畫、基本結(jié)構(gòu)的書寫方法，進行獨立的漢字書寫練習(xí)，提高寫字效率。同時也要加強“舞"“互”“絨"等難寫字易錯字的書寫指導(dǎo)。

2.課文朗讀。本單元兩篇精讀課文文字優(yōu)美，情感真摯，充滿情趣，畫面感也很強。朗讀指導(dǎo)時要努力讓學(xué)生入情入境，邊讀邊想象畫面，體會作者對邊疆小學(xué)的熱愛與贊美，體會花兒的期待、快樂和向往，讀出自己的感受。同時要與關(guān)注有新鮮感的詞語和句子有機融合，在朗讀想象中，引發(fā)學(xué)生的思考，促進學(xué)生對詞句進一步的理解和對課文內(nèi)容的深入把握。

3.“關(guān)注有新鮮感的詞語和句子”是本單元的語文要素之一?！靶迈r感"本身是帶有學(xué)生個性的主觀感受。不同的課文，有不同的新鮮感。同一篇課文，不同的學(xué)生覺得有新鮮感的詞語也不可能完全相同。教學(xué)時要尊重學(xué)生個性化閱讀體驗，要加強對學(xué)生的引導(dǎo)，由扶到放，特別是課文中一些有學(xué)習(xí)價值的詞句，不但要關(guān)注，還要結(jié)合上下文理解內(nèi)化，并積累運用。

4.“體會習(xí)作的樂趣”也是本單元的語文要素之一。除了通過“猜猜他是誰"的游戲習(xí)作之外，習(xí)作的樂趣應(yīng)該滲透在整個單元的學(xué)習(xí)過程之中。積累是有樂趣的，可以對課文中有新鮮感的詞句，在全班交流基礎(chǔ)上，進行分類整理并摘抄積累，比如表示事物名稱的，表示動作的，描寫人物的，描寫畫面的等。表達也是充滿樂趣的。幾乎每個任務(wù)中都有口頭或書面表達的活動。教學(xué)中可以帶領(lǐng)學(xué)生走進生活實際，創(chuàng)設(shè)生動的情境，選擇最感興趣的場景觀察描繪。

5.整體意識。一個單元就是一個整體，它統(tǒng)一于具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)下，每個任務(wù)中都有“關(guān)注有新鮮感的詞語和句子”的要求，但是每個任務(wù)達成的目標(biāo)層次是不同的，需要在完成多個學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中循序漸進，循環(huán)往復(fù)，逐步落實。這個單元也是相關(guān)目標(biāo)序列統(tǒng)領(lǐng)下的、多個單元整體中的一部分。在進行這個單元教學(xué)時，要“思前想后"。這一單元“關(guān)注有新鮮感的詞句”為第二單元“運用多種方法理解難懂的詞句"，第七單元“感受課文生動的語言，積累喜歡的語句”培養(yǎng)習(xí)慣，奠定基礎(chǔ)。

（二）單元線上學(xué)習(xí)包的設(shè)計與使用建議

任務(wù)一分享暑假新鮮事

線上支持（資源、工具、測評）設(shè)計意圖

【“暑假里的記憶"主題展覽館】將暑假里旅游的門票、紀(jì)念品、導(dǎo)覽圖，制作的手工藝品、或者參加其它活動的照片等，挑選印象深刻的拍照上傳。點贊投票。利用拍照上傳等功能，豐富展覽館素材，喚起學(xué)生的暑假記憶，營造分享氛圍。

【爸爸媽媽和我一起說】根據(jù)星級評價表，自由練習(xí)。將暑假里的新鮮事說給爸爸媽媽聽，請爸爸媽媽提提建議。錄音上傳。利用錄音、留言等功能，給孩子提供更廣闊交際空間，學(xué)習(xí)傾聽他人建議，調(diào)整自己的講述。

任務(wù)二學(xué)校里的新發(fā)現(xiàn)

活動一不一樣的小伙伴

線上支持（資源、工具、測評）設(shè)計意圖

【請你猜猜他是誰】根據(jù)老師提供的謎，將猜到的人物拖拽到相應(yīng)謎面后。學(xué)生出謎，將同學(xué)的人物背影照片、繪畫等上傳平臺，請大家來猜一猜。利用平臺的拍照、拖拽、留言等功能，開啟輕松愉悅游戲式的習(xí)作之旅，發(fā)現(xiàn)新學(xué)期小伙伴的變化，做生活有心人。

【人物謎面擴擴擴】將教材P10上的人物謎面圖上的文字拆成散句。根據(jù)圖上“外貌”“品質(zhì)"“愛好”“性格"提示，拖拽到相應(yīng)的框內(nèi)。試著補充一個省略的內(nèi)容。繪制一張自己小伙伴的人物謎面圖。可電子輸入，也可手繪拍照上傳。利用教材上的示例，發(fā)揮平臺的拍照、留言、拖拽等功能，開闊學(xué)生的習(xí)作思路，繪制人物形象思維導(dǎo)圖，體會如何將一個方面寫得更新鮮更明白。

【習(xí)作評價猜一猜】將自己的作文拍照上傳。同學(xué)們批注功能畫畫圈圈有新鮮感的詞語和句子。猜一猜是哪位小伙伴。利用平臺的拍照、批注、留言等功能，激發(fā)孩子習(xí)作的興趣，培養(yǎng)互相欣賞互相評價認(rèn)真修改的習(xí)慣，體會習(xí)作的樂趣。

【認(rèn)識其它小伙伴】《窗邊的小豆豆》好書推薦，重點推薦《高橋君》。民族服飾視頻點播。連一連，猜一猜出現(xiàn)的圖片上人物是哪個民族的。通過推薦閱讀、視頻播放，連線游戲等，開闊視野，認(rèn)識更多小伙伴，感受到世界的豐富多彩，也感受到身邊的小伙伴和自己都是獨一無二的。

活動二每所學(xué)校都可愛

線上支持（資源、工具、測評）設(shè)計意圖

【走進他們的學(xué)?！?.《大青樹下的小學(xué)》《花的學(xué)校》可點播聽示范朗讀。2.學(xué)生將自己的朗讀上傳平臺，互相點贊。3.長句子單獨列出，單獨挑戰(zhàn)朗讀，上傳語音。4.選一選，哪些句子概括出了“大青樹下的小學(xué)”和“花的學(xué)校"的特點。在點讀、試讀、互聽點贊、挑戰(zhàn)長句的過程中，做到正確、流利地朗讀課文，感知課文主要內(nèi)容。利用拖拽功能，在篩選中，感知學(xué)校的特點。

【找找新鮮可愛的地方】1.怎樣關(guān)注“有新鮮”感的詞語和句子？呈現(xiàn)教材第1課第1自然段，教師在教材上畫畫圈圈，再呈現(xiàn)摘抄示例，點擊可出現(xiàn)老師為什么摘抄的對話泡泡。2.你也試一試。自由讀《大青樹下的小學(xué)》《花的學(xué)?！?，畫畫寫寫有新鮮感的語句，拍照上傳。3.我們都是花孩子。朗讀描寫花跳舞狂歡的句子。如果你也是花孩子，你是怎么樣跳舞狂歡的呢？語音上傳。4.我的學(xué)校也可愛。參觀自己的學(xué)校，不同時間，不同地點，找找新鮮可愛的地方，拍一拍，畫一畫，上傳平臺。充分發(fā)揮教師的示范作用，利用平臺的拍照、錄音等功能，學(xué)習(xí)一邊閱讀一邊想象，關(guān)注積累有新鮮感的詞語和句子，激孩子們閱讀積累的興趣，學(xué)習(xí)邊讀邊想象的讀書方法，想象文章描繪的畫面，體會其中的情感樂趣。積累豐富的校園活動素材，感受到自己學(xué)校生活的精彩也校園的可愛。

【我會認(rèn)】1.利用宏程平臺“點讀"功能，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)《大青樹下的小學(xué)》《花的學(xué)校》兩篇課文中的生字。2.利用拍照、錄音功能分享自己的識字經(jīng)驗，說說自己識字的方法。3.兩課中部分“坪壩”“絨花"“鳳尾竹”等陌生的事物，提供圖片連一連。給學(xué)生自學(xué)生字新詞提供比較豐富的資源，也提供交流學(xué)習(xí)方法的平臺，提高學(xué)生自學(xué)生字的能力。

【我會寫】認(rèn)真書寫1、2兩課會寫的生字，拍照上傳，同伴評價。呈現(xiàn)“舞"“互”“服"“裝”等難寫字的范寫動畫，學(xué)生可自由點播。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)寫字提供豐富資源，突破難寫字，同時提供展示平臺，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。

任務(wù)三開啟美好新學(xué)期

活動一不懂就問會學(xué)習(xí)

線上支持（資源、工具、測評）設(shè)計意圖

【孫中山的小故事】1.走近孫中山。呈現(xiàn)孫中山圖片，小資料，《新三字經(jīng)》中關(guān)于孫中山片段2.概括小故事。請同學(xué)默讀課文，想想講了一件什么事？將事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果說一說。錄音上傳。提供孫中山的資料，供學(xué)生選擇，了解孫中山。利用平臺錄音功能，上傳學(xué)生對事件的概括，了解學(xué)情。

【我會認(rèn)】1.利用宏程平臺“點讀"功能，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)《不懂就要問》課文中的生字。2.利用拍照、錄音功能分享自己的識字經(jīng)驗，說說自己識字的方法。給學(xué)生自學(xué)生字新詞提供比較豐富的資源，也提供交流學(xué)習(xí)方法的平臺，提高學(xué)生自學(xué)生字的能力。

【我也想要問一問】呈現(xiàn)課文故事中三種角色形象圖片：少年孫中山、先生、同學(xué)們每個角色形象下面設(shè)計一個對話框，學(xué)生可向這個人物提一個關(guān)于孫中山的問題。可文字，也可語音。在訪談的情境中，激發(fā)學(xué)生提問的興趣，培養(yǎng)問的習(xí)慣，采集學(xué)生豐富的問題資源。在互動中引起學(xué)生的思考，感悟人物的品格。

【勤學(xué)好問故事多】1.老師分享的故事?？鬃印恫粣u下問》2.我分享的故事。將自己知道的勤學(xué)好問的故事或講述，或拍照，或文字上傳給大家分享。3.我自己的故事。說說自己勤學(xué)好問的故事，語音上傳。師生合作，利用拍照、錄音、文字等功能，分享更多的故事，學(xué)著反思自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

活動二我來組織興趣小組

線上支持（資源、工具、測評）設(shè)計意圖

【我給興趣小組起名字】1.呈現(xiàn)教材上范例，說說自己最喜歡的一個名字和理由。語音上傳。2.根據(jù)要求，一起給興趣小組起名字，看誰的名字最有意思。充分發(fā)揮教材示例的作用，利用平臺的錄音、留言功能，了解學(xué)生對“好名字”的個性化理解。

【興趣小組開放日】1.美文讀書吧。推薦閱讀本單元拓展閱讀材料《新月集》之《金色花》、吳然的《珍珠泉》。學(xué)生自選一篇美美朗讀上傳。設(shè)計作品區(qū)，曬曬我的“采蜜本"，可以互動點評。2.成語大觀園。教材上八個成語可以點讀。找找他們的好朋友。將同類結(jié)構(gòu)成語混在其它成語中，學(xué)生辨別篩選拖拽到相應(yīng)的類別后。3.童年的詩社。呈現(xiàn)《所見》，可點讀。學(xué)生朗讀，上傳平臺。拓展其它關(guān)于兒童的詩。提供本單元拓展閱讀的美文、成語、跟兒童有關(guān)的古詩等豐富的資源，利用平臺錄音、拍照、點讀等功能，在“興趣小組”活動展評的情境中，繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)注積累有新鮮感的詞語和句子，了解成語的特點，積累經(jīng)典古詩。

活動三精彩的課間掠影

線上支持（資源、工具、測評）設(shè)計意圖

【精彩的課間掠影】1.從“我的學(xué)校也可愛"資源庫中，挑出有關(guān)課間的活動圖片視頻等資源。2.給你覺得最精彩，最新鮮，最有意思的一張圖（視頻）配上文字。用上泡泡提示里的詞語。（時間的、地點的、課文中積累的一些新鮮感的詞句。）利用學(xué)生自己搜集的資源庫的素材，更能激發(fā)學(xué)生的興趣。給圖配文，也是學(xué)生喜歡的方式。學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，介紹自己的學(xué)校，展現(xiàn)同學(xué)們的活動情景。

【暢想我的三年級】夢想空間。學(xué)生自由上傳自己對三年級生活的愿望，也可定定自己的三年級計劃?？烧f可畫可文字。泡泡提示：可從課堂、課間、其它活動等方面想一想。通過一個單元的學(xué)習(xí)，對學(xué)校、同學(xué)、學(xué)習(xí)又有了新的認(rèn)識與思考。給學(xué)生充分開放的空間，自由暢想自己的三年級生活。鼓勵學(xué)生個性化表達自己的想法。

（三）單元學(xué)生用書使用建議

本單元的學(xué)生用書與教師用書相一致，依然是“暢談我的學(xué)校生活”這個大情境下的任務(wù)驅(qū)動式的學(xué)習(xí)，“分享暑假新鮮事"“學(xué)校里的新發(fā)現(xiàn)”“暢想學(xué)校新生活"三個學(xué)習(xí)任務(wù)之間聯(lián)系緊密，使得教與學(xué)更具整體性與趣味性。要求學(xué)生能在閱讀習(xí)作體驗中關(guān)注有“新鮮感”的詞語和句子，體會習(xí)作的樂趣，熱愛學(xué)校生活，做學(xué)習(xí)的主人。

學(xué)生用書的使用要關(guān)注學(xué)生識字寫字能力。本單元學(xué)生要認(rèn)識25個生字，會寫26個生字、34個詞語。要在低年級識字寫字的基礎(chǔ)上，運用學(xué)過的方法，自主學(xué)習(xí)生字新詞，加強檢測反饋與分享交流學(xué)習(xí)的過程與經(jīng)驗。

本單元的語文要素主要有兩個，一是關(guān)注有“新鮮感"的詞語和句子，二是體會習(xí)作的樂趣。教師在指導(dǎo)學(xué)生使用《學(xué)生用書》時，要提示學(xué)生始終不忘單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，主動完成相應(yīng)學(xué)習(xí)任務(wù)。

任務(wù)一“分享暑假新鮮事”，可在“暑假的記憶"主題展覽區(qū)繪制相關(guān)照片圖片等，用一句話寫寫覺得新鮮的印象最深的一次經(jīng)歷?？梢詫φ招羌壴u價表，將自己的暑假經(jīng)歷說給爸爸媽媽聽，說給小伙伴聽，聽聽他們的反應(yīng)，調(diào)整自己的講述。

第二個任務(wù)是“學(xué)校里的新發(fā)現(xiàn)”?？梢灾笇?dǎo)學(xué)生猜猜別人的人物謎，補編人物謎；模仿課本上的示例，繪制擴充介紹自己小伙伴的思維導(dǎo)圖（人物謎面圖），嘗試口頭介紹一下自己的小伙伴讓別人來猜一猜。其次，發(fā)現(xiàn)新學(xué)期學(xué)校面貌與學(xué)習(xí)生活的不同。精讀課文《大青樹下的小學(xué)》《花的學(xué)校》，一邊讀一邊想象課文描繪的畫面，讀給自己的，讀給伙伴聽，讀給家長聽，做到讀正確，讀流利，有感情。自學(xué)生字詞，接受歸類、聽寫、運用等檢測。找找課文中有“新鮮感"詞語和句子，試著做做自己的采蜜本。用自己的眼睛去觀察發(fā)現(xiàn)自己學(xué)校的可愛之處，拍拍畫畫，傳傳粘粘。

第三個任務(wù)“開啟美好新學(xué)期”中，略讀課文《不懂就要問》，圈圈略讀課文與精讀課文比較在形式上的不同之處，與同伴相互說說課文講述的事件，模仿記者對文中人物提問等。再模擬組織興趣小組，給小組新鮮有特點的名字，進行開展美文讀書吧、童年詩社、成語大觀園等活動，進行朗讀，交流，展示，評比。最后捕捉分享課間的精彩，回顧單元學(xué)習(xí)歷程，暢想描繪自己心中的三年級生活。

每一個學(xué)習(xí)活動，少了評價都是不完整的。除了部分練習(xí)有標(biāo)準(zhǔn)答案外，大部分都是沒有標(biāo)準(zhǔn)的，對學(xué)生活動完成情況的評價更多側(cè)重于語文能力與素養(yǎng)，有不同的能力指標(biāo)，以肯定為主，不一刀切，不打消學(xué)生積極性，尊重每一位學(xué)生不同的起點水平，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程。

本單元的“學(xué)習(xí)萬花筒"推薦閱讀《高橋君》（選自《窗邊的小豆豆》）、《珍珠泉》（吳然）、《新月集》之《金色花》（泰戈爾）、《山溝里的孩子》等書文。激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。提供民族服飾、泰戈爾、我的學(xué)校也可愛（自制資源包）等圖片視頻資源，供學(xué)生參考。

本單元的“我來試一試”，以“快樂的星期一"為學(xué)習(xí)情境，在上學(xué)、升旗儀式、上課、課間、興趣小組等活動中練習(xí)。有字詞的認(rèn)識書寫，有課文內(nèi)容的梳理復(fù)習(xí)。有對“新鮮感”的詞語和句子閱讀積累與遷移運用，也有密切聯(lián)系學(xué)生生活實際的個性化表達。星期幾，也可以根據(jù)本校實際情況進行更改。

本單元還安排了“巴學(xué)園的運動會"綜合性的單元評測，創(chuàng)設(shè)相對合理的、真實的生活情境，開放性地讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師要大膽放手，鼓勵學(xué)生認(rèn)真閱讀，比較發(fā)現(xiàn)運動會的新鮮之處，大方分享有趣的運動項目，生動介紹學(xué)校里的運動明星。

五、練習(xí)、測評及建議

（一）單元評價與測評目標(biāo)

1.識字與寫字

（1）認(rèn)識“裳、荒、例”等生字，讀準(zhǔn)多音字“圈、假、背"等。

（2）會寫“罰、臂、舞”等生字，積累有新鮮感的詞語。

2.朗讀

（1）能正確、流利、朗讀課文。

（2）讀好有新鮮感的詞語和句子，邊讀邊想象，讀出自己的感受。

3.閱讀

（1）閱讀中關(guān)注有新鮮感的、自己喜愛的詞語和句子，想象句子描寫的畫面，感受作者表達的生動有趣，感受學(xué)校生活的美好多彩。

（2）能用自己的話說說“大青樹下的小學(xué)"有什么特別的地方，能借助提示，說出自己學(xué)校生活的某個場景。

4.習(xí)作

（1）能模仿“雨一來，他們便放假了”的表達寫句子，在豐富的說寫實踐中，學(xué)習(xí)新鮮生動的表達，逐漸養(yǎng)成自覺習(xí)慣。

（2）會觀察小伙伴的外貌、性格和興趣愛好等，能選擇印象深刻的地方，試著用新鮮生動的語言介紹小伙伴，掌握習(xí)作的正確格式，體會習(xí)作過程的樂趣。

（二）練習(xí)、測評設(shè)計說明

在“暢談我的學(xué)校生活"大情境下設(shè)計單元練習(xí)與測評。有字詞的認(rèn)識書寫，有課文內(nèi)容的梳理復(fù)習(xí)。有對“新鮮感”的詞語和句子閱讀積累與遷移運用，也有密切聯(lián)系學(xué)生生活實際的個性化表達。本單元本單元的練習(xí)、測評的設(shè)計關(guān)注了以下幾個方面：

1.重視基礎(chǔ)與習(xí)慣培養(yǎng)。比如識字寫字，重在檢測識記、理解的方法，強化歸類觀察等意識，關(guān)注“舞"“互”“絨"等難寫字易錯字的練習(xí)。

2.緊扣單元語文要素設(shè)計單元練習(xí)與測評。關(guān)注有“新鮮感”的詞語和句子，聯(lián)系上下文理解內(nèi)化并積累運用，在情境體驗中體會習(xí)作的樂趣。

3.創(chuàng)設(shè)生動真實的練習(xí)或測評情境，增強練習(xí)測評的趣味性、開放性。

（三）練習(xí)設(shè)計案例

新的一周開始啦！又是愉快的星期一。今天會發(fā)生哪些有趣的事呢？

一、上學(xué)路上，遇到很多生字朋友。

1.每個生字都有自己的讀音，請你給加粗的生字選出正確讀音。

坪壩（bàbèi）_________懲罰（fáf?。__霎時（chàshà）

荒地（huānɡhuǎnɡ）衣裳（shānɡshɑnɡ）挨打（āiái）

照例（lìliè）_________戒尺（jièjiàn）笛子(dídié)

2.有的生字有好幾個讀音。請你聯(lián)系句子意思，選擇正讀的讀音。

（1）路邊，不知道誰家的羊圈（quānjuàn）里，幾只小羊正咩咩地叫著，好像跟我們在打招呼。我忍不住拉著小裙子轉(zhuǎn)了幾個圓圈（quānjuàn），向它們問好。

（2）暑假（jiǎjià）剛剛結(jié)束，小朋友們回到美麗的校園，驚喜地發(fā)現(xiàn)校園里多了一座假（jiǎjià），假山下還有個小水池呢。

（3）天仍然很熱，我背（bèibēi）著書包，從家里走到學(xué)校，背（bèibēi）上、頭上已經(jīng)出了很多汗。對面老師背（bèibēi）著手朝我走來，我該不該背（bèibēi）過身，不讓老師發(fā)現(xiàn)我呢？

3.照樣子加部首，再組新字并組詞。

例：色+豐=艷（艷麗）

分+（）=（）（）洛+（）=（）（）

辟+（）=（）（）青+（）=（）（）

二、來到教室，同學(xué)們喜愛的晨讀開始了。

1.我們積累了好多有新鮮感的詞語。想一個合適的詞語寫在括號里。

（）的服裝（）得絢麗多彩（）的枝干

（）的銅鐘（）地背書（）地跑步

2.我還背下了許多新鮮的句子。請你根據(jù)課文內(nèi)容填一填。

（1）這時候，窗外十分安靜，___，___，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們_________________。

（2）于是，的花從無無人知道的地方突然跑出來，_____________、_________________。

三、語文課上，我們又張開想象的翅膀，變身為“花孩子"。

1.《花的學(xué)校》一課中寫到“你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方?！边@是多么遼闊、溫暖、自由的家啊?；ê⒆拥募疫€會在哪兒呢？請你展開想象：

“你可知道，媽媽，他們的家是在_________。"

2.因為想象，我們說的話也會變得很新鮮。請你模仿例句將句子寫得更新鮮。

例：

六月的陣雨落下的時候，濕潤的東風(fēng)吹來了。

六月的陣雨落下的時候，濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。

（1）要下雨