五年級人教新版英語上冊教案5篇

第第頁五年級人教新版英語上冊教案5篇五班級人教新版英語上冊教案1

Module1Unit1

Welivedinasmallhouse.

教學目標：

1、知識目標：

(1)Newwords:life,different,ago,any,television,grandchildren,us,grandmother,lady

(2)Newsentences：Therewere/weren’t….Thereare….

Welived…manyyearsago.Welive…now.

2、技能目標：

(1)能依據(jù)情境正確運用Therebe……,Welived…manyyearsago.Welive…now.句型談論生活、學習中的事物

(2)培育同學聽、說、讀、寫的技能。

教學重點：：如何讓同學在課堂上學會Therebe…,Welived…manyyearsago.Welive…now.句型并能在生活中敏捷運用該句型。

教學過程：

一.預習檢測

寫出以下動詞的過去式。

do_____is____are_____

live_____have______watch____

二.合作探究，學習課文。

1)播放課文錄音，讓同學在聽錄音的同時找出課文中涌現(xiàn)的新單詞與新句型。

2)進行游戲“火眼金睛找生詞新句”。讓同學以競賽搶答的形式快速找出課文中涌現(xiàn)的新單詞與新句型。

3)在讓同學初步了解了課文內(nèi)容后，老師再次播放錄音，讓同學大聲跟讀課文。

鞏固練習;

重點句式操練Listenandsay。先讓同學聽錄音，跟讀句子，明確本課的重點句式，然后讓他們敏捷運用句式：Thereis/are……/Therewas/were……造句。

練習檢測：

拓展延伸

讓同學預備，談論圖中內(nèi)容，然后選擇幾個代表來講給全班同學聽?；貞浾n文內(nèi)容，試著用重點句復述課文。

引導同學對本節(jié)所學內(nèi)容進行歸納總結(jié)：運用句式…Therebe.Welived…manyyearsago.Welive…now.談論及比較過去和現(xiàn)在的生活。

課后反思：

五班級人教新版英語上冊教案2

一、指導思想

老師應仔細貫徹國家教育方針，依據(jù)國家《英語課程標準》的最新理念來實施教學活動。堅持英語教學的實踐性原那么，轉(zhuǎn)變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向;提倡語言知識與語言技能訓練相結(jié)合的開放互動的學習模式;針對學校生的特點，正確把握語言知識與語言技能之間的關系。學校階段的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上，要培育良好的發(fā)音，正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語和學習英語的方法。

二、同學狀況分析

五班級的同學已經(jīng)接觸了兩年英語，有肯定的英語基礎。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著劇烈的新奇心，探究知識的欲望很劇烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。老師應采納新奇活潑有趣的教學形式進行教學，保持并提高同學學習英語的愛好。

三、教學目標

依據(jù)學校生的心理和生理特征以及進展需求，學校階段的英語課程的目的是激發(fā)同學學習英語的愛好，培育他們英語學習的積極立場，使他們建立初步的英語學習的自信心;培育同學肯定的語感和良好語音、語調(diào)基礎;在一些英語教學活動中能夠運用英語進行溝通或完成教學活動。五班級的同學已經(jīng)有肯定的英語基礎，他們已經(jīng)能夠進行簡約的會話，掌控了肯定的詞匯，他們應當?shù)竭_二級水平。

四、教材分析

本教材難易度合理，過渡平和，主要采納的是全身反應(TotalPhysicalResponse)教學法，讓同學在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材根據(jù)每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和單詞的重點板塊;第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊;第五部分是閱讀，是對前面的拓展;第六部分是同學間合作活動，大多是兩人組活動，以便同學應用語言;第七部分是讀寫部分;第八部分是拼讀部分;第九部分是娛樂部分。教材的設計表達了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。

五、教學方法與措施

(1)詞匯教學(Let’slearn)

Let’slearn部分的詞匯是圍繞話題歸類涌現(xiàn)的。與前四冊不同的是，從五班級上冊開始，Let’slearn中的部分或全部詞匯要求同學做到聽說讀寫四掌控。還可以在與同學的溝通中自然引入新單詞，讓同學在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學單詞。老師力求在語言溝通中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語言和詞匯的教學。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓同學死記，要把它放到詳細的對話(句子)中學習。

(2)對話教學(Let’stalkPairworkGroupwork)本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標句型。為給同學提供敏捷運用語言的機會，這部分還提供可替換的內(nèi)容。為此，老師應做相應的調(diào)整。我計劃充分運用各種手段，使同學在真實的交際環(huán)境中鞏固、掌控新語言。

(3)閱讀理解教學(Readandwrite)

這部分的教學目標是：讀懂對話或短文;完成檢測同學理解程度的填充句子練習;聽說讀寫四會掌控一組句子;完成一項綜合運用語言的任務型語言活動。

(4)語音訓練(Pronunciation)

這一冊PartC中Pronunciation很重要，不能省略。老師在教學過程中不要徑直告知同學這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過認真聽錄音和觀測單詞的結(jié)構來發(fā)覺讀音規(guī)章。在同學掌控后，鼓舞他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加同學學習語音的成就感，培育他們自主學習的技能。

六、教學課時安排

Unit1Mynewteachers6課時

Unit2Mydaysoftheweek6課時

Unit3What’syourfavouritefood?6課時

RecycleOne3課時

Unit4Whatcanyoudo?6課時

Unit5Mynewroom6課時

Unit6Inanaturepark6課時五班級英語上冊教學計劃2

一、教材分析

本教材難易度合理，過渡平和，主要采納的是全身反應教學法，讓同學在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材根據(jù)每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和單詞的重點板塊;第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊;第五部分是閱讀，是對前面的拓展;第六部分是同學間合作活動，大多是兩人組活動，以便同學應用語言;第七部分是讀寫部分;第八部分是拼讀部分;第九部分是娛樂部分。教材的設計表達了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。

二、學情分析

教學對象為五班級的同學。他們已經(jīng)接觸了兩年英語，有肯定的英語基礎。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著劇烈的新奇心，探究知識的欲望很劇烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。但由于教材難度偏大，教學內(nèi)容與課時不成比例，同學的學習愛好難以保持，兩極分化較嚴峻。因此，本學期應著重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學，保持同學的學習愛好。

三、教學目標

依據(jù)學校生的心理和生理特征以及進展需求，學校階段的英語課程的目的是激發(fā)同學學習英語的愛好，培育他們英語學習的積極立場，使他們建立初步的英語學習的自信心;培育同學肯定的語感和良好語音、語調(diào)基礎。

本學年應達到以下目標：

1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。(包括日?；顒印⒓竟?jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能聽、說、認讀21個單詞。

3、能學會4個手工制作。

4、能聽懂、會唱8首歌曲。

5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。

6、能完成6個自我評價活動。

7、能理解6個幽默小故事。

8、能了解6項簡約的中西方文化知識。

四、教材重點和難點

學習一天中不同時間段學習和生活起居狀況的表達，尤其是學會運用頻度副詞談論日常生活;問答最喜愛哪個季節(jié)并陳述緣由;學習12個月份的名稱和序數(shù)詞;學習現(xiàn)在進行時，能夠簡約描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答;學習現(xiàn)在進行時的一般疑問句式的用法。

五、教學措施

1、重視語音的訓練，進一步復習鞏固音標。

2、扎實訓練四會句型，切實掌控語言材料。

3、加強課堂小測，實時掌控同學的學習狀況，調(diào)整教學方法，使同學課課過關。

4、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓同學在活動中學習英語，在生活中學習英語。

5、平常多與同學進行思想溝通，了解其思想動向，關懷同學學習和生活中狀況，有困難時助其克服困難。五班級英語上冊教學計劃3

一、復習目標

為了全面提高同學的英語素養(yǎng)和技能，使同學理清脈絡，掌控知識要點和規(guī)律，鞏固基礎知識，形成基本技能，以便更好地將所領悟的知識轉(zhuǎn)化為自身技能，使尖子生能在原有基礎上更上一層樓;為使后進生能掌控最基礎的英語知識，能對一學年(整本書)來所學的知識有一個系統(tǒng)的整理，使他們學有方向，學有目標，特制訂本復習計劃。同時，著重在總復習階段溫故知新、拾遺補漏和培優(yōu)補差“三”管齊下。

二、復習過程

第一階段(課文、單詞、詞組、句型)按單元復習

從Unit6倒著往前復習，(由于前邊單元期中復習花的時間教多)，上課首先通過默寫等形式默寫4—6單元單詞、詞組、句子等，接著是梳理課文，由于同學自覺性教差，回家的口頭作業(yè)許多同學不能完成，所以課上提供時間給同學讀，此時要求同學中英文對比讀。接著是梳理每個單元涌現(xiàn)的難點、重點。

第二階段，按題型綜合復習

綜合各種考試卷：詞組歸類練習，連詞成句歸類練習，相應形式歸類練習，選擇歸類練習(爭對各單元的難點)，交際用語配對歸類聯(lián)系，閱讀短文強化訓練，看圖完成對話練習等，語音練習分解在各歸類練習中，語音是難點，通過每天的訓練讓同學學會拆分的方法。

第三階段，綜合模擬練習

依據(jù)同學的狀況出兩張綜合練習卷，提供應同學一個模擬實戰(zhàn)的機會，并依據(jù)考試狀況實時鞏固同學某些語言點或者練習上的不足，迎接考試!

這期間主要是補差工作，本班級英語學習中兩極分化特嚴峻，因此依據(jù)這個狀況，復習期間我們進行因材施教，非常狀況采用非常復習的方法，主要抓后進生的單詞、詞組、句子的過關狀況以及課文的認讀，一些語法知識讓他們記會做題的方法，出一些相對比較簡約的題目。讓他們體會勝利的歡樂，并對考試充斥信心。

三、同學狀況分析

1、大部分同學對學習英語有愛好

2、同學兩極分化現(xiàn)象較嚴峻，五班級這種狀況較明顯

3、大部分同學對單詞掌控較好，但也要鞏固

4、部分孩子對四會內(nèi)容記憶單詞、句子有困難;

四、預期達到的結(jié)果

依據(jù)五班級同學的生理和心理特點以及進展需求，現(xiàn)階段英語課程的目的是激發(fā)同學的學習愛好，培育他們英語學習的積極立場，使他們建立步學英語的自信心，培育肯定的語感和良好的語音語調(diào)基礎，使他們形成初步運用英語進行簡約日常溝通的技能，為進一步學習打下良好的基礎。

五、相應措施

1、通過各種方式，改進教學環(huán)節(jié)，提高教學效果，不但要活躍課堂氣氛，動靜結(jié)合，而且要活躍同學思維;

2、發(fā)揮小干部、優(yōu)生的學習帶頭的作用，鼓舞互幫互助共同進步，盡力減學校生間的差距。

3、充分利用個單元卷子(A、B)，采納填空、翻譯、聽寫等形式援助同學記憶單詞。

4、在教學中留意新舊知識的連接，有意識地復習舊單詞，增加同學聽的輸入量，減削遺忘現(xiàn)象

5.精講簡單做錯的題目，多讀多背。再復習重點，迎接考試。

6、最末爭取家長和我們積極協(xié)作，緊抓孩子每天作業(yè)，爭取最末的成功。

五班級人教新版英語上冊教案3

一、教學目標

知識目標：

1.學會運用句型“Whatdidyoudoattheweekend?”和“Wheredidyougo?”并懂得運用相應的過去式進行對話。

2.能有感情地朗讀課文，并進行角色扮演。

3.能用動詞過去式詢問上周末的活動狀況。

技能目標：

1.會用“Whatdidyoudoattheweekend?”和“Wheredidyougo?”詢問過去發(fā)生的事情。

2.通過活動體驗，在溝通中學會談論上周末從事的活動，談論不久前發(fā)生的事情，進展綜合語言運用技能。提高同學跨文化交際意識。

情感目標：

培育同學學習愛好，鼓舞同學積極合作，引導同學了解西方文化古跡，樹立旅游意識。

二、教學重點與難點

教學重點：

1.能聽懂、會說并能嫻熟運用單詞weekend,place,trip,along,river,twenty,minute,hour,best以及詞組theBritishMuseum,busride.

2.能聽懂、會說并能嫻熟運用句子Whatdidyoudoattheweekend?和Wheredidyougo?

教學難點：

能夠在真實情境中對單詞、詞匯及句型進行綜合的運用。

三、教學方法

1.通過老師引導示范，同學自主識記，小組合作，朗讀合作等多種形式，使同學讀懂文章并掌控重難句的實際運用。

2.通過兩兩對話提高同學學習英語策略及口語交際技能。

3.通過“爭當小記者”活動激發(fā)并保持同學學習英語愛好。

四、教學預備

課件，F(xiàn)lash視頻，詞卡，Daming和Amy頭像，記者證

五、教學過程

Step1:Warming-up

1)Greettothestudents.

2)Listenasong“Wheredidyougo?”唱關于旅游的歌曲，為新課做鋪墊。

Step2:Lead-in

1)老師出示自己的旅游照。T:Class,IwenttoJinanthisweekend.Itooklotsofphotosandatedeliciousfood.SoIhadahappyweekend.Doyouknowweekend?新授weekend,講解其含義。

2)T:Ihadahappyweekend.OurfriendsAmy,LinglingandSamhadahappyweekendtoo.WhatdidAmy,LinglingandSamdoattheweekend?導入課文教學。

Step3:Presention.

1)同學觀看整課的Flash視頻，整體感知文本。找出WhatdidAmy,LinglingandSamdoattheweekend?

2)依據(jù)文本的詳細狀況，分段聽文本。采納任務型教學法，每一個段落設置相應問題，讓同學帶著問題找答案。

對于文本第二段，老師設置的問題：WheredidAmy,LinglingandSamgo?Ss:TheywenttotheBritishMuseum.TheyvisitedBigBenandtheLondonEye.老師講授theBritishMuseum.

對于文本第三段，讓同學跟讀Flash并且找出WhatdidLinglinglikebest?Ss:Shelikedthebusridebest.老師講解本段中涌現(xiàn)的新詞匯。

3)同學整體跟讀一遍文本，留意仿照語音語調(diào)。

4)同學自讀，遇到不會的單詞及不懂的句子可以尋求老師的援助。

5)同學齊讀課文。

Step4:Practice.

1)老師借用Amy和Daming頭像，和同學一起提煉文本重點句，形成一組新的對話，并板書。

Daming:Whatdidyoudoattheweekend?

Amy:Wevisitedlotsofplaces.

Daming:Wheredidyougo?

Amy:WewenttotheBritishMuseum,BigBenandtheLondonEye.

同桌兩人對話，男女生讀操練對話。

2)你問我答：TravelaroundDezhou.

老師預備一張圖片，上面選取德州的幾個景點，如：長河公園，新湖風景區(qū)，減河濕地等，每個景點下面對應相應的活動，如：didtaijiquan,tookphotos,playedchess，etc.老師示范后，同桌兩人一組，自主練習。

Step5:E*tension.(Talkaboutourtravel.)

T:Weallhadahappyweekend.Wewenttolotsofplacesanddidmanythings.ButIthinkinourholiday,wewerehappytoo.Nowlookatthisphoto.Thisisme.Whocanaskmesomequestions?

S1:Wheredidyougo?

T:IwenttoTianjin.Otherquestions?

S2:Whatdidyoudo?

T:Ivisitedmyfriend.Youmusthavehappyholidaytoo.Now4Ssagroup.Askandanswer.

同學小組爭論。

選取小記者，隨機提問班里的同學。

最末老師總結(jié)：Youwenttolotsofplaces.Nowlet’senjoyourclass’stravel(老師課前收集同學旅游照，自制同學旅游視頻)。Theworldisawonderfulbookandthosewhodonottravelcanseeonlyapageofit.

Step6:Homework.

Describeyourtraveltoyourfriends.

板書設計：

Unit1Wheredidyougo?

Daming:Whatdidyoudoattheweekend?

Amy:Wevisitedlotsofplaces.

Daming:Wheredidyougo?

Amy:WewenttotheBritishMuseum,BigBenandtheLondonEye.

五班級人教新版英語上冊教案4

《It`smine.》

教材分析：

本課是新標準英語三班級起點第五冊第四模塊第一單元《It’smine》。本單元主要學習物品所屬和名詞物主代詞的表達方法。同學通過學習掌控mine、yours、argue、matter等單詞。掌控并敏捷運用句型It’smine./It’shis/It’slingling’s./Itisn’this來達到學習目的。

教學目標：

基于同學的實際學習水平，新課標的詳細要求和本冊教材的特點，我將教學目標設計如下。

1.知識目標：同學理解并掌控單詞mine、yours、argue、matter、wear等。

2.技能目標：同學能夠運用所學句型對自己或他人的所屬物品進行描述。

3.情感目標：同學在活動中學會運用所學知識進行溝通，并在溝通中學會與他人合作，敢于開口說英語的技能。

教法學法：

1.從兒童的年齡特點、學習愛好和新奇心求知欲考慮，依據(jù)學校生的心理特征。我借助“任務型”教學模式，以聽說、游戲活動為主線組織教學，并通過小組合作，角色扮演等來加深對學習內(nèi)容的理解，培育綜合運用英語的技能。

2.同學通過游戲和小組活動，使他們在交際中理解和運用語言，促進同學聽、說、讀的練習，是同學在歡樂的學習氛圍中學到更多知識。

教學過程：

一、Warming-up熱身環(huán)節(jié)

在這一環(huán)節(jié)中我設計了一個chant，由同學共同拍手來完成。

III，mymymy

HeHeHe,hishishis

熱身環(huán)節(jié)是英語教學過程的首要環(huán)節(jié)。采納節(jié)奏感很強的chant不僅能夠凝集同學的留意力，還能提興奮趣，將同學很快的帶入到學習氛圍中。同時復習了以前學過的主格代詞和形容詞性物主代詞，引出了新知識名詞性物主代詞，為下面的學習做好了鋪墊。

二、presentation新知呈現(xiàn)

首先，我拿起自己的書，問同學Whosebookisit?It’smybook.可用It’smine.來代替，然后帶領同學多讀幾遍，練習這個句型。再拿起Mingming的鉛筆盒，詢問LingHang(同學)Whosepencil-bo*isit?引導同學回答：It’sMingming’spencil-bo*.告知同學It’sMingming’spencil-bo*可用It’sMingming’s來代替，用同樣的方式教授his、hers。

接下來是課文教學

首先，讓同學聽一遍錄音，理解課文大意，并讓同學初步感知語音、語調(diào)。讓同學再次聽錄音，跟讀課文，回答我提問的問題。

It’sAmy’sT-shirt?No,itisn’t.

WhatcolourisSam’sT-shirt?It’sred.

讓同學聽第三遍錄音，并且跟讀，錄音播放完畢后，請2~3名同學分角色朗讀課文。

本環(huán)節(jié)是新知識的呈現(xiàn)和練習，充分利用課堂中有限的資源，給同學創(chuàng)設了一種真實的教學環(huán)境，培育了他們的愛好。這樣，讓同學在歡樂的過程中不知不覺地掌控了本課的重點句型。反復的聽讀課文，加強了同學對課文的理解和記憶。

三、Practice趣味操練、鞏固新知

用多媒體課件呈現(xiàn)Prat3的四幅圖片，圖下面分別注明MsSmart’ssweaterLingling’sskirtAmy’sskirtSam’strousers分別顯示。老師問同學答或者同學問同學答，來練習句型IsthisMsSmart’ssweater?Yes,it’shers./No,isn’thers.

這一句型也是本課的重點，是一種否定表達方法。這樣師生合作完成教學曾今了師生之間的感情達到了師生互動、生生互動的效果。本環(huán)節(jié)通過反復練習鞏固并掌控了所學知識，小組合作聯(lián)系培育了同學的合作溝通技能。

四、Consoludation拓展延伸

把同學分成四個小組，各組同學把在家?guī)淼臅?、外套、裙子等物品放在一起，利用今日所學的句型進行對話，找出物品的主人。假如找對了物品的主人就給小組加分，進行嘉獎，還可以去別組給物品找主人。

拓展延伸對于同學更好地理解和御用所學知識具有重要作用，它有利于開發(fā)同學思維，提高英語的交際運用技能，培育了同學的學習愛好。

五、SummaryandHomework

帶領同學一起回顧本節(jié)課所學的重點單詞和句型。

讓同學將各種熟識的物品畫在一張紙上，并且用英語標明這個物品是誰的。讓同學自己動手畫，培育了同學的動手技能，也進一步鞏固了所學知識。

五班級人教新版英語上冊教案5

一、指導思想

本學期我擔負五班級的英語教學工作，為順當完成教學工作，在教學中，仔細學習教育教學理論，全面貫徹黨的教育方針政策，仔細學習新課改的精神，采納符合同學年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學方法。

二、同學狀況

五班級的同學整體來說都比較活潑，有一部分同學學習較積極，對學習英語具有比較深厚的愛好，但有個別同學的學習習慣較差，不情愿學習英語，聽說讀寫的技能都有待提高。

三、教材總體分析

新標準英語重在英語知識的整體輸入與融會貫穿，知識量大，課文中涌現(xiàn)的話題涉及到生活的方方面面，很有時代感，貼近同學生活，增加了音標、英文兒歌和少量的語法等，教學目標的達成較大，對同學有肯定難度。因此要在把握《新標準英語》的基本理念上敏捷運用教材，不斷提高教學質(zhì)量。四、教學目標

1、知識目標：掌控本冊教材的重點詞匯和句型結(jié)構。1)、同學能夠理解并能口頭應答單詞短語和句子。2)、能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。

3)、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡約的溝通，并做到大膽開口，發(fā)音正確。

4)、能在圖片手勢，情景等非語言提示的援助下，聽懂清楚的話語與錄音。2、技能目標：