教師個(gè)人計(jì)劃總結(jié)六年級(jí)校本課程教學(xué)計(jì)劃

..教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)六年級(jí)校本課程教學(xué)參考計(jì)劃一、指導(dǎo)思想

中國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，它是陳舊文化的精華，是中國文化和中華民族精神構(gòu)成的根本根源，也是我們應(yīng)該生生不息傳播的珍寶。通過開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)優(yōu)秀文化陶冶，提高學(xué)生的文化和道德素養(yǎng)，讓小孩們從小就開場廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識(shí)，潛移默化地構(gòu)成優(yōu)良的道德思想，并逐步完善本人的人格，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)開展。

二、總體目的和詳細(xì)目的

1、總體目的：通過組織小學(xué)生誦讀、熟背詩文經(jīng)典，讓他們?cè)谝簧?jīng)歷力最好的時(shí)候，以便捷的方式，獲得中華文化的陶冶和涵養(yǎng)。

2、詳細(xì)目的：①培養(yǎng)小學(xué)生的留意力和經(jīng)歷力。②營建濃重的閱讀氣氛，提升學(xué)生語文水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。③培養(yǎng)小學(xué)生讀書興趣，增加文學(xué)、藝術(shù)等各方面的素養(yǎng)。④通過天天誦讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

三、誦讀內(nèi)容：

《溪居》等7篇古詩文

《論語》《大學(xué)》《老子》中精選片段

《山海經(jīng)》中神話故事

四、教學(xué)原則

模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

差異性原則：承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間經(jīng)歷思維等的差異性。

自主性原則：同意學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，并給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

鼓舞性原則：以鼓舞為主，引導(dǎo)學(xué)生熱愛經(jīng)典為根本。

五、教學(xué)措施

1、每天利用午間活動(dòng)時(shí)間、集會(huì)、路隊(duì)誦讀構(gòu)成常規(guī)，選自覺誦讀的學(xué)生做帶讀的小老師。老師要倡導(dǎo)見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每天語文課前一兩分鐘時(shí)間，開展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟之，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。

2、每周兩節(jié)閱讀課時(shí)間，進(jìn)展經(jīng)典吟誦、演講，分組背、個(gè)別背、接龍背、默背……等詩經(jīng)學(xué)習(xí)游戲活動(dòng)。

3、利用黑板報(bào)、手抄報(bào)等多種媒體?？稍诮淌抑袕堎N一些學(xué)生的古詩文書法作品；在黑板的一角開拓“每周一詩”且定期更換；組織各種豐富多彩的古詩文誦讀活動(dòng)……凡此種種，旨在創(chuàng)立一個(gè)充滿古韻的班級(jí)環(huán)境，使學(xué)生置身其中，隨時(shí)遭到傳統(tǒng)詩文的陶冶和感染……

4、不進(jìn)展嚴(yán)格的考核。用小孩喜愛的方式鼓舞爭優(yōu)。

5、設(shè)立經(jīng)典誦讀評(píng)價(jià)卡。評(píng)價(jià)卡分別由“老師、家長、小組、自評(píng)”四部分組成，構(gòu)成評(píng)價(jià)體系，使經(jīng)典誦讀持久、有效地進(jìn)展。

6、每月舉行一次誦讀擂臺(tái)賽，評(píng)選班級(jí)“誦讀大王”、“誦讀能手”或“每月一星”，以此激發(fā)學(xué)生們的誦讀熱情。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

采納“彈性評(píng)價(jià)”方式。

每周評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)的時(shí)間是星期一早上。老師只要用一分鐘，親身考一個(gè)學(xué)生，會(huì)背了即算通過，即給他一顆星。該生即指定為一周的誦讀班長。每天由值周班長領(lǐng)誦。讓他利用下課時(shí)間去檢測(cè)組長，組長再去檢測(cè)組內(nèi)同學(xué)。不能