教師個(gè)人計(jì)劃總結(jié)《做一個(gè)聰明的教師》讀后感

..教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)《做一個(gè)聰明的教師》讀后感“做一個(gè)聰明的老師”——我想每個(gè)人都想做如此的一位老師，但這句話看似簡(jiǎn)單。事實(shí)上要做到并不容易。在這次書籍推薦中我看到了這一本書《做一個(gè)聰明的老師》，我的感觸頗深。

這本書中沒有高深的理論，而是通過(guò)一個(gè)個(gè)詳細(xì)生動(dòng)的教學(xué)事例的剖析，從思維方式的角度切入，向我們闡述著做為一名老師應(yīng)該如何來(lái)對(duì)待本人在教學(xué)工作中遇到的咨詢題，改良本人的教學(xué)行為。

“老師考慮和表達(dá)咨詢題的時(shí)候，只喜愛朝一個(gè)方向走……”“多數(shù)老師非常不適應(yīng)在矛盾中考慮，非常不適應(yīng)在事物的互相聯(lián)絡(luò)中考慮，非常不適應(yīng)刨根咨詢底的考慮，非常不適應(yīng)在考慮中反駁本人?！薄袄蠋熎毡槿狈Ψ此颊J(rèn)識(shí)，非常少有解剖本人的認(rèn)知沖動(dòng)，結(jié)果確實(shí)是嚴(yán)峻缺乏自知之明，不是盲目自信，確實(shí)是盲目自卑?！敝T如此類的話語(yǔ)在書中多處可見。

看著書中的一個(gè)個(gè)案例總覺得本人曾經(jīng)也有如此的經(jīng)歷，但是本人的處理方式有時(shí)候幾乎也是沒有科學(xué)研究，缺乏人文關(guān)心。關(guān)于那些喜愛惹事的小孩，我會(huì)缺乏耐心，有時(shí)候根本就不愿意聽他們多解釋就把他們“制裁”了，確實(shí)像是“教書的警察”?？戳诉@些案例分析后，我覺得我們作為老師在接手一個(gè)班后要盡快理解每個(gè)學(xué)生，在遇到咨詢題時(shí)首先本人要心平氣和，理解清晰整個(gè)事情的來(lái)龍去脈，在沒有結(jié)果前不亂下定論，有的小孩的行為是需要時(shí)間來(lái)改正的，在處理班級(jí)咨詢題時(shí)需要多一份理智。

看了這本書后，當(dāng)我在碰到違紀(jì)學(xué)生，我都會(huì)動(dòng)一番腦筋再作處理。有次，上體育活動(dòng)課時(shí)，我要求學(xué)生分組活動(dòng)，有一個(gè)學(xué)生跑過(guò)來(lái)告狀，說(shuō)有同學(xué)在扯校園綠化樹的樹葉。我跑過(guò)去一看，那幾個(gè)學(xué)生還在用力的向上跳，再看地下，四處都是被扯下的樹葉，我大聲訓(xùn)斥：“過(guò)來(lái)，看看你們?cè)诟墒裁?，損壞花草樹木，四處亂扔垃圾！”要在平時(shí)，我一定會(huì)把他們課后留下來(lái)批判一頓?？扇缃裎蚁氲酵趵蠋熢跁姓f(shuō)到的一種思維誤區(qū)便是“迷信師嚴(yán)”，我提示本人要變得“聰明些”，因此要他們每人去撿三十片垃圾為清潔校園出點(diǎn)力。后來(lái)只要遇到犯事的學(xué)生，我就采取如此的方法。校園自然清潔多了，效果也不錯(cuò)。

李鎮(zhèn)西老師說(shuō)過(guò)：“做最好的老師！是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)；是對(duì)某種欲望的放棄，也是對(duì)某種理想的追求；是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生；是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適沉著，也是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪’的蕩氣回腸?！倍嘁馕渡铋L(zhǎng)的描繪?。〈_實(shí)是，《做一個(gè)聰明的老師》，讓我明白如何更好的面對(duì)咨詢題，那確實(shí)是多咨詢幾個(gè)為什么。遇到咨詢題，必需要保持平和的心態(tài)，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，用普遍聯(lián)絡(luò)的觀點(diǎn)探究現(xiàn)象背后的緣故。盡管我不能說(shuō)本人在這方面表現(xiàn)非常出色，但最少我也在不斷的努力，由于我明白聰明的老師是特別受學(xué)生歡迎的。

教育是一種行動(dòng)的藝術(shù)，而不是靠嘴巴吃飯的職業(yè)，