教師個人計劃總結(jié)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)體會

..教師個人參考計劃總結(jié)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)體會首先《標(biāo)準(zhǔn)》在“根本理念”中突出：“學(xué)生為本”“師德為先”“才能為重”和“終身學(xué)習(xí)”，這是與時俱進(jìn)的理念。生本、師德、才能、終身學(xué)習(xí)是新時期老師必備的素養(yǎng)，也是新課程改革中的最強(qiáng)因。教育教學(xué)的終極目的是為了學(xué)生的開展。老師為了習(xí)慣新時代的教育教學(xué)需要，必須終身學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)才能，加強(qiáng)師德涵養(yǎng)。

讀到這我不禁想起“春蠶”、“蠟燭”、“園丁”古今對老師的比喻，但我想說：新時代的老師不能再作“春蠶”或“蠟燭”而應(yīng)該在向社會奉獻(xiàn)的同時不斷的補(bǔ)充營養(yǎng)，成為常青的“果樹”，不是在照亮了世界或吐盡了芳絲后就消滅掉本人。

其次在“專業(yè)理念與師德”部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從四個領(lǐng)域?qū)πW(xué)老師的專業(yè)理念與師德提出詳細(xì)要求。第一，強(qiáng)調(diào)老師職業(yè)的專業(yè)性和獨特性，要求老師注重本身專業(yè)開展。第二，突出小學(xué)生的生命教育。老師要“將保護(hù)小學(xué)生的生命平安放在首位”，“尊重小學(xué)生的人格”，“信任小學(xué)生，尊重個體差異”。這即意味著，老師要效勞于小學(xué)生生命成長的需要，關(guān)懷小學(xué)生的生命狀態(tài)，同時也關(guān)注小學(xué)生本身對生命的體驗和態(tài)度。第三，明確要求老師要積極制造條件，讓小學(xué)生擁有歡樂的學(xué)校生活。外在環(huán)境的改善當(dāng)然重要，但是在老師與學(xué)生交往的微觀世界里，老師對教育和對學(xué)生的理解與行動將會更為直截了當(dāng)?shù)貨Q定小學(xué)生是否可以擁有一個歡樂的學(xué)校生活。第四，要求老師要注重修身養(yǎng)性?！稑?biāo)準(zhǔn)》提出了指向老師個人涵養(yǎng)和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出老師作為平凡的人，哪些心性、質(zhì)量、行為是適當(dāng)?shù)?，其次才將老師作為“教育者”特有的心性、質(zhì)量和行為要求融入進(jìn)來。在“師德”中把“個人涵養(yǎng)和行為”專門作為一個“領(lǐng)域”提出來，更加凸顯“個人涵養(yǎng)和行為”的重要性。

我覺得這是《標(biāo)準(zhǔn)》中亮點中的亮點。老師是以心育心的職業(yè)，老師的言談舉止對學(xué)消費生潛移默化的作用。老師的個人涵養(yǎng)確實是一種教育的環(huán)境和教育資源，也是一種重要的教育手段，“親其師，信其道?！蓖瑫r，《標(biāo)準(zhǔn)》中提出心理調(diào)試方面的要求：樂觀向上、熱情活潑、擅長自我調(diào)理情緒，保持平和心態(tài)，這對我們的心理有極大的協(xié)助。

在這個急躁的社會，在大部分老師職業(yè)倦怠的情況下，對老師提出這個“標(biāo)準(zhǔn)”特別必要。要想在學(xué)生心中播撒陽光，本人首先心中有陽光。新時代，新情勢，呼喚陽光老師。一個樂觀向上、熱情活潑、具有平滑心態(tài)的老師，必將給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)文化場，保障學(xué)生健康歡樂地成長。

最后在“專業(yè)知識”部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從四個領(lǐng)域?qū)πW(xué)老師的專業(yè)知識提出詳細(xì)要求。第一，要求老師理解和掌握小學(xué)生開展的知識。第二，對小學(xué)老師學(xué)科知識的要求表達(dá)一定的特別性。第三，要求老師掌握小學(xué)教育與教學(xué)理論。第四，關(guān)注通識性知識的重要價值。

在“專業(yè)才能”部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從五個領(lǐng)域?qū)πW(xué)老師的專業(yè)才能提出詳細(xì)要求。以下五個方面表達(dá)出鮮明的時代精神和教育開展的特點。第一，對老師才能的要求處處表達(dá)“兒童為本”的理念。第二，對老師才能的要求盡可能跟上時代開展的新需要，如要求老師“協(xié)助小學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系”、“現(xiàn)代教育技術(shù)手段浸透運用于教學(xué)中”等。第三，關(guān)注小學(xué)老師專業(yè)才能建立過程中的獨特性。第四，十分強(qiáng)調(diào)老師的溝通與合作才能。第五，注重培養(yǎng)老師的反思與開展才能。

通過學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》，我感受做一名老師除了不斷開辟、創(chuàng)新，更要執(zhí)著的愛