長春版初二八年級下冊語文全冊課課練堂堂清課后練習(xí)題集答案一課一練

第一課詩歌兩首（第一課時）

陶賴昭第二中學(xué)命題人：孟慶新審題人：代忠彥

一、文學(xué)常識填空：

陶淵明，又名,字,時期、。后人稱之為

又自稱。陶淵明今存詩歌共首。

二、默寫原文：

］、種豆南山下_____________

2、晨興理荒穢

3、夕露沾我衣

4、衣沾不足惜，

三、理解詩詞填空：

1、《歸園田居》中寫路狹草長，夕露沾衣，務(wù)勞之艱辛的句子是

2、《歸園田居》寫詩人雖勞動辛苦，但面對一幅美麗的“夜歸耕圖”心情愉快，苦中

有樂的句子是：____________________________________________________________________

3、《歸園田居》中始終蘊(yùn)含了不要在污濁的現(xiàn)實世界中失去自我的意思，同時也洋

溢了作者歸隱的自豪之感的句子是：

4、《歸園田居》以平實樸素的語言寫出作者不善于耕田的句子是：

四、選出表述不恰當(dāng)?shù)囊痪洌ǎ?/p>

A、”種豆南山下，草盛豆苗稀”二句，交代了勞動的地點、勞動的內(nèi)容和豆苗的生長

情況。“種豆南山下”是平淡之語，“帶月荷鋤歸”是幽美的，兩者相互襯托，完美而又和

諧。

B、“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”二句，寫早出晚歸，辛勤勞動?；姆x，指各種雜草。

C、“道狹草木長，夕露沾我衣”承“荷鋤歸”，寫回家途中穿草而行，露沾衣濕。“種

豆南山下”和“夕露沾我衣”，用語雖平淡自然，卻將歸隱的艱難寫得極為具體。

D、“衣沾不足惜，但使愿無違”二句，抒發(fā)感情，表明避開官場的志趣，抒發(fā)作者不

愿叮統(tǒng)治者同流合污的高尚情操。

五、閱讀理解：

1、面對“草盛豆苗稀”的情況，詩人表現(xiàn)出的是什么態(tài)度呢？

2、請你結(jié)合自己的理解，談?wù)劇稓w園田居》中“但使愿無違”的“愿”指的是什么？

第一課詩歌兩首（第一課時）答案

一、陶潛元亮東晉詩人辭賦家散文家“靖節(jié)先生”

“五柳先生”125

二、略

三、1、道狹草木長，夕露沾我衣2、晨興理荒穢，帶月荷鋤歸

3、衣沾不足惜，但使愿無違4、種豆南山下，草盛豆苗稀

四、C

五、1面對“草盛豆苗稀”的情況，詩人的態(tài)度是欣然接受，即使如此荒蕪，仍然精心

侍弄。

2這里的“愿”是指能在田園安居，過著自食其力的耕種生活，更蘊(yùn)涵了不要在污濁的

現(xiàn)實世界中失去自我的意思。

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第一課詩歌兩首（第二課時）

陶賴昭第二中學(xué)命題人：孟慶新審題人：代忠彥

一、默寫原文：

1、結(jié)廬在人境_____________

2、問君何能爾

3、悠然見南山

4、飛鳥相與還

二、理解詩詞填空：

1、寫詩人住處清靜，不受塵世干擾的句子：

2、表明人與山融為一體，從而達(dá)到人生美好境界的句子是:

3、借助景物描寫隱含了詩人舍棄官場而歸返田園的愜意情懷的句子是:

4、世界上最美好的東西往往是無法用語言表達(dá)的，只能用心靈去感受它，詩中表達(dá)這

一哲理的句子是：_______________________________________________

三、選出賞析有誤的一項（）

A、本詩開頭四句道出了自己的心境和生活的真諦。其中“心遠(yuǎn)”二字是這首詩的思想

內(nèi)容之關(guān)鍵，它表明一切自然樂趣都是由于自己的心靈超脫世俗才能感受到的。

B、“此中有真意，欲辨已忘言”，實際上是說，由于詩人眼中的景色是如此美麗，因

此讓人只顧著細(xì)細(xì)觀賞，忘記了用語言表達(dá)出來。

C、“采菊東籬下，悠然見南山”一句中的“悠然”寫出了詩人那種恬淡、閑適，對生

活無所求的心境。而“見”字則很好地體現(xiàn)出詩人看到山不是有意為之，而是在采菊時無意

中山的形象映入眼簾。

D、《飲酒》是五言古詩，共二十首，本詩是其中最有名的第五首，寫出了詩人在欣賞

自然景物中所體會到的一種特有的生活情趣與美的享受。

四、閱讀理解：

1、“采菊東籬下，悠然見南山”兩句詩刻畫了詩人什么樣的形象？“采菊”

這一動作體現(xiàn)出詩人什么樣的志趣？

2、陶淵明在《飲酒》中最后一句說“欲辨已忘言”，他真的是“忘言”了嗎？你是怎么

理解這句詩的？

第一課詩歌兩首（第二課時）答案:

一、略

二、

1、結(jié)廬在人境，而無車馬喧2、采菊東籬下，悠然見南山

3、山氣日夕佳，飛鳥相與還4、此中有真意，欲辨已忘言

三、B

四1、一個悠閑自得的詩人形象。“采菊”的動作體現(xiàn)著詩人超俗塵世、熱愛自然的情

趣。

2、陶淵明不是真的“忘言”，在這里可以領(lǐng)悟到生命的真諦，可是想要把它說出來，卻

已經(jīng)找不到合適的語言來表達(dá)。實際的意思是說，人與自然的和諧，根本上是生命的感受,

語言不足以表現(xiàn)它的微妙和整體性。

第二課格律詩八首（第一課時）

陶賴昭第二中學(xué)命題人：孟慶新審題人：代忠彥

一、文學(xué)常識填空：

1、王維，字,蘇東坡贊他“"。他是唐代派的代表。

2、相甫字,解，他憂國憂民，人格高尚，詩藝精湛,被奉為“

二、默寫原文：

］、屬國過居延，2、大漠孤煙直________________

3、風(fēng)急天高猿嘯哀4、百年多病獨登臺

三、理解詩詞填空：

1、《使至塞上》寫自己輕車簡從，要前往邊境慰問將士的句子是：

2、《使至塞上》詩人以“蓬”“雁”自比，從而隱含內(nèi)心激憤和抑郁的句子是:

3、《使至塞上》詩中畫面開闊，意境雄渾，被近人王國維稱之為“千古壯觀”的名句

是：

4、《登高》集中表現(xiàn)夔州秋天的典型特征，給人以沉郁悲涼之感的句子是

5、表明詩人是在高處遠(yuǎn)眺，把眼前景和心中情緊密聯(lián)系在一起的句子是

6、寫出詩人備嘗艱難潦倒之苦，國難家仇而生無限悲涼之意的句子是

四、下面是對《登高》一詩的賞析，請選出不正確的一項（）

A、首聯(lián)中，不僅上下兩句話對偶，而且還有句中自對，如上句中“天”對“風(fēng)”，“高”

對“急”，讀來富有節(jié)奏感。

B、頷聯(lián)著重渲染了整個秋天氣氛，“無邊”“不盡”二語，使詩的境界顯得廣闊深遠(yuǎn)。

寫景的同時，深沉地抒發(fā)了自己的情懷。

C、頸聯(lián)概括了詩人后半生的生活情況，從縱橫兩方面著筆，由常年漂泊之苦寫到老病

孤愁之苦。

D、全詩通過登高所見秋江景色，委婉地傳達(dá)了詩人常年漂泊、老病孤愁的復(fù)雜感情，

慷慨激昂，動人心弦。

五、閱讀理解：

1、應(yīng)怎么理解“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”中“歸雁”這個意象？詩歌開始敘述了朝

廷派王維去邊塞慰問將士查訪軍情，但在頸聯(lián)卻轉(zhuǎn)而描寫邊塞的奇特風(fēng)光，如此描寫的作用

是什么？

第二課格律詩八首（第一課時）答案

?、1摩詰“詩中有畫，畫中有詩”山水田園

2、子美少陵野老詩圣

二、略

三、1、單車欲問邊，屬國過居延2、征蓬出漢塞，歸雁入胡天

3、大漠孤煙直，長河落H圓4、風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回

5、萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺

6、艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯

四、D

五、1、“歸雁”反襯了作者的傷感，大雁正飛向故鄉(xiāng)，此詩情調(diào)本多傷感之意，但在

頸聯(lián)卻轉(zhuǎn)為對邊塞奇景的贊嘆，令人有豁然開朗之感。此處也使詩人對邊塞那種孤寂蒼涼的

感覺得到升華，透露出詩人的愛國的深情。

第二課格律詩八首(第二課時)

陶賴昭第二中學(xué)命題人：孟慶新審題人：代忠彥

-、請給下列詞語中加點的字注音:

蠟炬()殷勤()鐘管()禪房()

二、理解加點詞語的含義。

(1)曉,但愁云鬢珍()()

(2)潭影室△心、.()(3)萬簌此俱寂()

三、理解詩詞填空:

1、《無題》詩中描寫晚春時節(jié)特有的景色，飽含對身世遭遇、人生命運(yùn)的深深嘆惋的

一句

2、《無題》用比喻的諧音的方式寫出綿綿不盡的相思之情的兩句是

3、《無題》從對方落筆，通過設(shè)想對方的美麗容貌和悲怨心情來進(jìn)一步表達(dá)自己思念

之意的句子是____________________________________________________________

4、《無題》原比喻對愛情忠貞不渝，現(xiàn)常用來形容對事業(yè)執(zhí)著奉獻(xiàn)的詩句是

5、《題破山寺后禪院》寫詩人清晨登山，見到光照山林的景象的句子是

6、《題破山寺后禪院》寫詩人被幽靜美妙的自然景物陶醉，頓感心中的塵世雜念被滌

除的句子是

7、《題破山寺后禪院》通過景物描寫暗示出禪院遠(yuǎn)離塵囂、深藏不露的特點的句子是

8、《題破山寺后禪院》詩中以動襯靜，營造出萬籟俱寂的境界的句子是

四、佳句賞析：

1、《無題》中“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”一句使用了哪些修辭方法？請詳

細(xì)說明其作用。

2、《題破山寺后排院》中的“曲徑通幽處，排房花木深”是歷來為人所稱誦的佳句，

你認(rèn)為它好在哪里？

五、閱讀探究：《題破山寺后禪院》中“萬籟此俱寂”與“惟馀鐘磬音”是否矛盾？為

什么？這句詩表達(dá)了詩人什么思想感情？

第二課格律詩八首（第二課時）答案

、略

二、1、用作動詞，照鏡子的意思。指由黑變白，感嘆年華易逝。

2、使人心中雜念消除凈盡。3、指自然界中的一切聲音。

三、1、相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘

2、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

3、曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺夜光寒

4、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

5、清晨入古寺，初日照高林

6、山光悅鳥性，潭影空人心

7、曲徑通幽處，禪房花木深

8、萬籟此俱寂，潭影空人心

四、1、運(yùn)用了比興手法和諧音雙關(guān)手法。作用：以春蠶之絲和蠟炬之灰這兩個象征性

的意象來表現(xiàn)相思之苦和對愛情的堅貞。“絲”和“思”諧音雙關(guān)，“淚”又指情人淚，使

全詩聲情并茂。

2、“曲徑”一句，寫出了禪房的位置及環(huán)境，彎彎曲曲的小路將人們引向一個幽靜

的去處，那就是在繁花簇?fù)碇?，高木掩映下的禪房。詩句的妙處在于“曲”“幽”“深”三

字的程度都是不確定的，它們只是點出了景物的主要特點，而小路究竟是彎曲成什么樣子，

后禪院幽靜到何種程度，深僻成何種境界，留給讀者無限暇想的空間，讀者會身不由己地進(jìn)

人這個加入了自己想像成分的境地，讀者的心靈也受到這種清靈幽深環(huán)境的吸引與凈化，人

與自然成為和諧的一體。詩句既給人美妙的想像、愉悅的感受，又給人心靈的凈化與升華，

而且這一切全在不動聲色之中進(jìn)行，這便是其超人之處了。

五、不矛盾。這種以動襯靜的寫法，正是詩人的高明之處，正所謂“蟬噪林愈靜，鳥鳴

山更幽”.禪院的鐘磬之音裊裊傳來不絕于耳，有賴于萬物之音全部消失，禪院的空寂可見

一斑。詩人以聲靜來襯寫自己的心靜，抒發(fā)自己萬念俱空的出世的思想感情。

第二課、格律詩八首(第三課時)

陶賴昭第二中學(xué)命題人：王志才審題人：代忠彥

登飛來峰

王安石

飛來山上千尋塔，

聞?wù)f雞鳴見日升。

不畏浮云遮望眼，

自緣身在最圖層。

練習(xí)：

填空

王安石，字,號，朝代大政治家，當(dāng)過宰相，在神宗皇

帝支持下實行改革，歷史上叫做“"。王安石又是文學(xué)家，詩和散文都寫得很

好。他十分注重修辭，據(jù)說，他的名句“春風(fēng)又綠江南岸”經(jīng)過幾十次修改才選定“綠”字，

千百年來傳為美談。

問答：

(1)這首詩中“浮云”這一意象指的是什么？

(2)你從這首詩中領(lǐng)悟到什么道理？

(3)這首詩的名句是?

已亥雜詩龔自珍

1.怎樣理解詩中的"離愁”?_________________________________________________

2.為什么不說“夕陽斜”而說“白日斜”？

3.作者拿自況，表達(dá)了。

4.詩歌中流露出了詩人的兩種情感：舍和不舍。詩人想“舍”的是什么？不想舍的又

是什么？__________

5.這首詩抒寫了詩人辭官告別寓居多年的京城，回歸故里時的復(fù)雜心情：既有

，也有回歸的喜悅，更有。

6在下面兩題中任選一題作答。

a)請你說說對三、四句的理解。

b)從三、四句中你得到什么啟示?

7.這首詩形象地表達(dá)了詩人復(fù)雜的情感。詩的一二句寫的是_____，三四句借花喻人,

抒發(fā)了詩人的o(每空只填一個詞語)

8.“落紅不是無情物?；鞔耗喔o(hù)花?！笔沁@首詩的精華所在。請自選一個角度(或

語言，或詩意，或情感，或哲理)寫一段鑒賞性文字。(40字以內(nèi))

第二課、格律詩八首（第三課時）答案

填空

（略）

1.浮云本義是空中飄浮的白云，本詩指當(dāng)時的保守勢力

2.站得高，看得遠(yuǎn)。欲窮千里目，更上一層樓。

表達(dá)了詩人想要施展自己的政治抱負(fù)的雄心和壯志。

答案：

1.詩中的“離愁”是指當(dāng)時作者離別親朋好友，憤然辭官回家所產(chǎn)生的對親朋好友的

依依不舍之情。

2.這里不說“夕陽”而取‘'白日"，正好與作者當(dāng)時的心情相吻合，也隱喻當(dāng)時國勢漸

頹的社會現(xiàn)實。

3.落紅自己雖然辭官，但仍會關(guān)心國家的前途命運(yùn)。

4.詩人想舍的是當(dāng)朝者的黑暗與腐朽，不舍的親朋好友和國家的前途命運(yùn)

5.離別京城的憂傷樂于奉獻(xiàn)的情懷

6.（1）以落花自喻，表明了詩人雖然辭官，但仍關(guān)心國家和民族的命運(yùn)，仍樂意為

社會作貢獻(xiàn)的心態(tài)。（2）人生的價值在于奉獻(xiàn)。

7.離愁志愿或志向

8.①從語言上談，這兩句詩語言精美，用新奇的比喻表現(xiàn)自己的理想和信念。這兩

句移情于物，表達(dá)了對新生命的贊美。

②從含義上談，這兩句詩是說飄落的紅花并不是無情物，即使化作春泥，也要去

滋養(yǎng)呵護(hù)著花兒。

③從情感上談，這兩句詩表現(xiàn)了積極的人生態(tài)度，意境高遠(yuǎn)，表達(dá)了詩人對理想

和信念的執(zhí)著追求。

④從哲理上談，花落歸根，化為春泥，正可以孕育新的春天，反映了大自然生生

不息的規(guī)律。

三、詞二首（第一課時）

陶賴昭第二中學(xué)命題人：王志才審題人：代忠彥

《漁家傲》范仲淹

1.塞下秋來風(fēng)景異交代了—,〃異”字領(lǐng)起下文句.（注,原題如此）

2.無留意〃暗里突出明什么?孤城閉的閉字又強(qiáng)調(diào)出什么？

3.上闕景物描寫助詩人的所見所聞,所見的是…,所聞的是__烘托叨一個—的氛

圍.

4.詞上闕重在下闕重在—,濁酒一杯家萬里表達(dá)了詩人的—之情,而羌管悠悠

霜滿地的景物描寫又渲染了一種的氛圍.

5.第人不寐將軍白發(fā)征夫淚,這兩句的原因是什么？

水調(diào)歌頭蘇軾

1.蘇軾，—代杰出的一家，號一他與父親一弟弟

.合稱為“三蘇”.他們父子三人與韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、曾鞏，被

后人譽(yù)稱為“”.

2.結(jié)合語境，解釋文中加橫線的詞語.

①瓊樓玉宇：②弄清影：

3.這首詞中表現(xiàn)作者健康樂觀的情緒和美好愿望的句子是________它的含義是

一，在詞中，這句詞是對說的，后來被人們廣泛引用，表達(dá)

了.

4.翻譯詞句.

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠.

5.這首詞的上闕寫,下闕寫：

6.詞也要押韻，請把這首詞的韻腳寫出來：

.7.用“/”劃分下列詞句的節(jié)奏.明月幾時有？把酒問青天.不知天上

宮闕，今夕是何年.

7.這首詞的中心思想是

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三、詞二首（第一課時）答案

1、交代了季節(jié)地域環(huán)境異"字領(lǐng)起下文4句

2、無留意突出了時間的飛快流逝，以及作者心系國家的焦慮

3、閉字強(qiáng)調(diào)了戰(zhàn)爭的情況

4、所見是雁長煙落日所聞是角聲烘托出一個戰(zhàn)爭悲涼的氛圍

5、上卻寫景下卻抒情表達(dá)了壯志難酬和思鄉(xiāng)憂國的情懷

國破家亡的悲涼氛圍

原因在于戍邊將士的悲苦，歸家之日遙遙無期，將士們的頭發(fā)都白了，夜深人卻不能

入睡，思念家鄉(xiāng)而暗暗落淚

第四課、聰明人和傻子和奴才

陶賴昭第二中學(xué)命題人：王志才審題人：代忠彥

1.填空。

《聰明人和傻子和奴才》的作者是他是我國偉大的——家、——家、—

家。《聰明人和傻子和奴才》選自O(shè)

2.下列各句有錯別字的一項是()

A.吃的是一天未必有一餐，這一餐又不過是高梁皮，連豬狗都不要吃的，尚且只有一小碗……

B.“混帳！”那人大叫起來，使他吃驚了。那人是?個傻子。

C是么？但愿如此。可是我對先生訴了冤苦，又得你的同情和慰安，已經(jīng)舒坦得不少了。可

見天理沒有滅絕……

D.“這實在令人同情。”聰明人也慘然說。

提示：A項“高梁”的“梁”，應(yīng)為“粱”，“梁”與“樹木”有關(guān)，“粱”與“米”有關(guān)。

3.解釋字詞的意義。

(1)煨：

(2)敷衍:

(3)窠:

(4)頭錢:

10分鐘訓(xùn)練

4.根據(jù)課文內(nèi)容，填入下列橫線上的詞語恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

(1)一群奴才都出來了，將傻子趕走。聽到了喊聲，最后出來的是主人。

(2)“有強(qiáng)盜要來毀咱們的屋子，我首先叫喊起來，大家一同把他趕走了?！彼?/p>

而得勝地說。

(3)傻子跟奴才到他屋外，動手就那泥墻。

A.慢慢地恭敬砸B.急急地自得砸

C.慢慢地自得推D.急急地恭敬砸

提示：“慢慢地”合乎主人的身份，并且與后面的“最后”也搭配恰當(dāng)，而“急急地”相反；

“恭敬”合乎奴才的身份，“自得”不合奴才身份；“砸”符合對“墻”的處理，“推”就

不符合。

5課文寫了三個人：一個奴才，一個聰明人，一個傻子，你覺得“聰明人”和“傻子”誰可

敬，誰可憎？他們是怎樣的人？

6.本文的主題是什么？

7.課文描繪了個有典型意義的人物，通過三場對話進(jìn)行描繪，這三場對話分別是

的對話、的對話、______的對話。

8.“我想，你總會好起來的……”這句話是誰對誰說的？有什么含意？

9.此文中的“聰明人”與通常說的“聰明人”有何不同？

10.文章結(jié)尾“代為高興似的“，“似”起何作用？

第四課、聰明人和傻子和奴才答案

1答案：魯迅文學(xué)思想革命《魯迅全集》

2答案：A

3答案：（1）煨，用微火慢慢地煮。

（2）敷衍：應(yīng)付。

（3）窠，鳥獸昆蟲的窩。

（4）頭錢，舊社會里提供賭博場所的人向參與賭博者抽取一定數(shù)額的錢，叫做頭錢，也稱

“抽頭”。侍候賭博的人有時也可從中分得一些。

4答案：A

5提示：人物如何要看語言、行動，“聰明人”的話只會讓“奴才”更加具有奴性：而“傻

子”說干就干，對“墻”的態(tài)度是“砸”，實際而堅決。

參考答案：“聰明人”可憎，“傻子”可愛?！奥斆魅恕笔蔷S護(hù)舊社會、欺騙奴才的偽君子。

“傻子”是舊社會的反抗者。

6提示：這是一篇具有諷刺、批判性的文章，同時又有歌頌，所以總結(jié)中心時應(yīng)明確諷刺、

批判和歌頌的對象以及他們的思想。

參考答案：作者批判了維護(hù)舊社會的“聰明人”；諷喻了對這社會不滿而實際又在維護(hù)這社

會的“奴才”；歌頌了和舊社會作堅決斗爭，要毀壞這舊社會的“傻子”。

7答案：三奴才與聰明人奴才與傻子奴才與聰明人

8提示：聯(lián)系全文從表面上看，這是聰明人對奴才的安慰，實際上是假惺惺的欺騙，即讓奴

才永遠(yuǎn)做穩(wěn)了奴才的位置，不思變革，好受主子管制。由此看，聰明人確實是主子的幫兇。

參考答案：這是聰明人對奴才說的。聰明人假意安慰奴才，其實是讓奴才安于現(xiàn)狀?？梢娐?/p>

明人是主子的幫兇。

9提示：理解文中的“聰明人”的性格，查工具書可知通常說的“聰明人”的意思。

參考答案：此文中的“聰明人”指故作姿態(tài)，順奴才的話，聽話音，接話頭，敷衍，不負(fù)責(zé)

任，叫奴才永遠(yuǎn)做奴才的人。這種聰明人是主子的幫兇。通常說的“聰明人”是指耳聰目明

的人。

10參考答案：提示：理解文中的“聰明人”的性格，就知道聰明人是惡意的?！八啤弊x“sh

i”，“聰明人”似乎是替奴才高興，實際上是主子的幫兇，這樣寫更能揭示“聰明人”丑

惡的靈魂。

第五課驢和人的新寓言

陶賴昭第二中學(xué)命題人：王志才審題人：代忠彥

?積累運(yùn)用?

1.給下列加點字注音。

撰稿（）刊物（）攆（）蝙蝠（）

2.給下列形近字注音并組詞。

（1）拴（）（2）蛆（）

栓（）咀（）

詮（）詛（）

（3）揪（）（4）杠（）

瞅（）扛（）

鍬（）虹（）

3.填上適當(dāng)?shù)淖?，并將下面的四字短語補(bǔ)充完整。

樂極生_毫無—言趾高—揚(yáng)

人心—古世道—漓義不容_

?閱讀感悟?

閱讀課文，回答問題。

4.對于農(nóng)婦所說的“瞧這兩個笨伯，有驢不騎，自己走路”。作者為什么不說是“下蛆、

使壞”？

5.你怎樣理解作者在第2自然段中對臼己的簡要介紹？作者為什么說自己“和那頭驢一樣

知道自己傻”？

6.“現(xiàn)在的書刊內(nèi)容豐富，作者名字前面有括號的全是重要文章。有的談新儒學(xué)，有的談

后現(xiàn)代，扯著扯著就到了治國之策。”聯(lián)系全文看，作者在這里諷刺的是什么現(xiàn)象？

7.“別當(dāng)驢受人捏咕，要當(dāng)捏咕驢的人"，你怎樣理解作者所說的這一“也說得通”的寓

言？

8.給下列詞語中加點字注音。

（1）懸空（）（2）樵夫（）（3）乞討（）（4）銜著（）

9.《小孩與畫的獅子》中，害死小孩的直接原因是什么？根本原因是什么？

10.《赫爾墨斯和樵夫》的寓意是什么？

11.《螞蟻和促織》的故事告訴人們，凡事都要有準(zhǔn)備，才能防患于未然。錢鐘書先生《讀

〈伊索寓言〉》中另有解說：“據(jù)柏拉圖《對話篇?菲得洛斯》說，促織進(jìn)化，變成詩人，照

此推論，坐看著詩人窮餓，不肯借錢的人，無疑是螞蟻了。促織餓死了，本身就是螞蟻的糧

食；同樣，生前養(yǎng)不活自己的大作家，到了死后偏有一大批人靠他生活，譬如，寫回憶懷念

文字的親戚和朋友，寫研究論文的批評家和學(xué)者?！蹦阕x了這則寓言，還能發(fā)掘出什么新的

寓意嗎？

12.《銜肉的狗》本來的寓意是戒貪心的。錢鐘書先生另有新意：“據(jù)說每個人需要一面鏡

子《可以常常自照，知道自己是個什么東西。不過，能自知的人根本不用照鏡子；不自知的

東西照了鏡子也沒用——譬如這只銜肉的狗，照鏡以后，反害他大叫大鬧，空把自己的影子,

當(dāng)做攻擊狂吠的對象?？梢娪行〇|西最好不要對鏡自照。"你怎樣理解錢鐘書先生的這一理

解？

?綜合實踐?

13.從以上四則伊索寓言中任選一則，經(jīng)過自己的思考發(fā)掘出新意。

第五課驢和人的新寓言答案

1.略。

2.略。

3.樂極生悲毫無怨言趾高氣揚(yáng)人心不古世道澆漓義不容辭

4.從驢的角度，它本來自己走在路上，感到很幸福，農(nóng)婦的話使它被人騎。

5.既表明了自己的生活態(tài)度，又諷刺了那些依靠美國國籍來抬高自己身價的人。說自己“和

那頭驢一樣知道自己傻”，是說自己要根據(jù)自己的意愿生活，不愿意別人干預(yù)自己的生活。

6.諷刺那些并不了解中國國情，而一味地大談治國之策的人。

7.作者說“這種寓意只適于狠毒的人”，也就是說，人不應(yīng)該做損人不利己，只賺個自己

開心的事。

8.(1)(2)(3)(4)

9.直接原因是刺鉆到指甲里發(fā)炎，高燒不退；根本原因是老人把孩子束之高閣，而導(dǎo)致其

死亡。

10.誠實的人會得到更多的回報，而不講誠信將一無所獲。

11~13.略。

第六課《金岳霖先生》（第一課時）

蔡家溝中學(xué)出題人：葛瑞珍審題人：杜春和

I.文學(xué)常識填空:

本文作者是中國現(xiàn)代家、家、家。金岳霖，字

，中國現(xiàn)代家、家。

2.下列各組詞語中加點字的讀音，與所給注音完全相同的一組是（）

A.稱chen稱職移愿連連稱許稱體裁衣

B.和h?和諧學(xué)睦曲高科寡和衷共濟(jì)

C.散sdn取步期落朝兵游勇敢裝餅干

D.冠gudn衣冠樹旌■冕堂皇滇狀動脈

3.下列詞語中，沒有錯別字的一組是（）

A.熟練枯燥深居簡出談吐才華

B.頻繁演繹混然不覺熙熙攘攘

C.感慨邏輯甚為得意一愁莫展

D.氈子夾袍滿腑經(jīng)綸名副其實

4.依次填入橫線上的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

①我的眼睛有毛病，不能摘帽子，并不是對你們不,請原諒。

②王浩的學(xué)問，原來是_______金先生的。

③沒有深厚的生活積淀與藝術(shù)功底，是寫不出高的作品的。（）

A.敬重師承品味B.尊重師承品位

C.尊重繼承品味D.敬重繼承品位

5.下列各句中加粗成語使用有誤的一項是（）

A.陽春三月，窗明幾凈，窗外幾株桃花競相開放，娃紫嫣紅，給小屋增添了許多生機(jī)。

B.我想像金先生在平板三輪上東張西望，那情景一定非常有趣。

C.學(xué)生提的問題深淺不一，金先生有問必答。

D.讀先生的文章，真是一件大快人心的事。

6、走近名著：

林沖，梁山著名英雄，本是“東京八十萬禁軍槍棒教頭”，卻走上了“造反”之路。林

沖被發(fā)配到滄州后，是怎樣被逼上梁山的？請簡述主要情節(jié)。

7、閱讀理解：

（1）通過作者對金岳霖先生的回憶，可以看出老先生具有怎樣的性格特點？

（2）本文作者主要寫金岳霖先生，為什么帶安排部分篇幅來寫其他人的事情？這樣寫有什

么意義？

第一課時參考答案：

1、汪曾祺小說散文戲劇龍蔚哲學(xué)邏輯學(xué)

2.D[A連連稱（chGng）許；B曲高和（h。寡；C散（sdn）步]3.A（B渾然不覺；

C一籌莫展；D滿腹經(jīng)綸）4.B5.A（“娃紫嫣紅”是形容各種花朵嬌艷美好）

6、林沖發(fā)配滄州牢城營，夢想在此逃災(zāi)避難。高太尉指使陸虞侯火燒草料場，欲置林沖于

死地。林沖終于忍無可忍，手刃仇人，上了梁山。

7、（1）金岳霖先生具在特殊的性格，特殊的外貌、特殊的言行，他性格較復(fù)雜，在學(xué)術(shù)上

聰明過人，但現(xiàn)實中卻不諳事故，頭腦單純，他待人真誠、坦蕩，一心只想做學(xué)問，以至于

對社會人事的感受理解與眾不同，于是從內(nèi)心到外表都特立獨行，就是這樣的精神和心理，

才能使他靜心做學(xué)問，成就了他的學(xué)問，成就了他的學(xué)問品格。

（2）雖然作者記的是金岳霖先生?個人的事，但是，個體之所以能夠存在，是因為他與周

圍的人和世界發(fā)生聯(lián)系，只有在此基礎(chǔ)上，個體的形象才會豐富和充實起來，而且與金岳霖

先生有關(guān)系的人都是西南聯(lián)大的同事和學(xué)生，這樣一個群體的行為，當(dāng)然具備深入了解的意

義。

第六課《金岳霖先生》(第二課時)

1、課外練筆：

課文以細(xì)膩而生動的筆墨寫出了金岳霖教授的個性。請選擇你熟悉的一個人，運(yùn)用恰當(dāng)

的描寫方法，表現(xiàn)出這個人的個性特征。(100字左右)

2、類文薦讀：

閱讀下面的文言文，回答問題：

錢思公雖生長富貴

錢思公雖生長富貴，而少所嗜好。在本洛時，嘗語僚屬言：“平生惟好讀書，坐則讀經(jīng)

史，臥則讀小說，上廁所閱小辭，蓋未嘗頃刻釋卷也。”謝希深亦言：“宋公垂同在史院，每

走廁，必挾書以往，諷誦之聲，瑯然聞于遠(yuǎn)近，亦篤學(xué)如此，”余因謂希深日：“余平生所作

文章，多在'三上'，乃馬上、枕上、廁上也。蓋惟此尤可以屬思爾?！?/p>

(1)上文舉了件事，其共同點是：

(2)請列舉一個同樣能體現(xiàn)上文這種治學(xué)精神的名人的例子。

3、拓展閱讀

大連“小草”

在報上讀到一條短消息，怦然心動，陷入深思。消息連標(biāo)點在內(nèi)也不過二百字，題為《在

生命的最后一分鐘》，文章不長，謹(jǐn)錄于后——

一名公交車司機(jī)在行車的途中突然心臟病發(fā)作，在生命的最后一分鐘里，他做了三件事——

把車緩緩地停在馬路邊。并用生命的最后力氣拉下了手動剎車閘；

——把車門打開，讓乘客安全地下了車；

——將發(fā)動機(jī)熄火，確保車和乘客路人的安全。

他做完了這三件事，安詳?shù)嘏吭诜较虮P上停止了呼吸。

這名司機(jī)叫黃志全，終年四十五歲，是大連市公汽聯(lián)營公司七O二路四二二七號雙層

巴士的司機(jī)。

現(xiàn)在，所有的大連人都記住了他的名字。

人總是要死的。但黃志全死在了崗位上，崗位特殊，關(guān)系到幾十人的性命?？梢院敛豢?/p>

張地說，和平建設(shè)時期的黃志全同樣面臨了董存瑞、黃繼光等無數(shù)英雄一樣的“千鈞一發(fā)”!

黃志全選擇了他的盡心盡力，選擇了利國利民：在作出如此選擇之后，也選擇了他的歸去一

一安詳。美好的人生與人性的美好在黃志全身上得到了詩意的表現(xiàn)與升華，刻骨銘心。

我想起了大連隨處可見的小草。那是大連人民引以自豪的美?。∈堑拇筮B美麗的小草成就了

大連之美。或者說，構(gòu)成了今日大連美的重要內(nèi)容。小草之美，美在奉獻(xiàn)。由人踏青；供人

觀賞。當(dāng)然，同時也成就了自身綠茵如氈的“生命之美”。大連黃志全，就是大連小草的化

身吧；抑或，大連小草，便是大連黃志全人格的永恒塑形罷。

(1)、黃志全在生命的最后時刻做的最后一件事是“把車緩緩地停在馬路國邊”。“緩緩”

一詞在文中的作用是什么？

(2)、文中將黃志全與小草互比，是因為兩者之間有哪些相似之處?

(3)、本文主要運(yùn)用了哪種方法對黃志全進(jìn)行介紹？贊揚(yáng)了他的什么精神？

第二課時答案

1、他是一個敢愛敢恨的人，沖動中卻不乏冷靜，剛強(qiáng)中卻不乏柔情。做起任何事來都是雷

厲風(fēng)行，讓人不禁佩服他的眼光與果敢。就這樣一個人仍然有他柔情的一面，當(dāng)你看見他在

兒子的病榻前細(xì)心照料甚至偷偷掉淚的時候，你會想這還是他嗎？他的堅強(qiáng)不熄，剛強(qiáng)果敢,

都給人留下了深刻的印象,然而又有幾個人能看到他柔情似水的一面？他就是這樣一個有著

“矛盾”性格的人，但就是這“矛盾”令人欽佩不已。

2、（1）三充分利用一切時間讀書學(xué)習(xí)

（2）居里夫人為了不使來訪者拖延拜訪的時間，會客室里從來不放坐椅；

法拉第中年以后，為了節(jié)省時間，把整個身心都用在科學(xué)創(chuàng)造上，嚴(yán)格控制自己，

拒絕參加一切與科學(xué)無關(guān)的活動，甚至辭去皇家學(xué)院主席的職務(wù)。

參考譯文：

錢叫公雖然出身富貴之家，但是沒有什么嗜好。在西京洛陽曾經(jīng)告訴僚屬，說：“這生

只喜歡讀書，坐著的時候就讀經(jīng)史，躺在床上就讀各種產(chǎn)記，上廁所的時候就讀詞典、小令,

從來沒有半刻不拿書的。”謝希深也說：“同在史院的宋公垂，每當(dāng)去廁所，都夾著書，誦讀

的聲音清脆，遠(yuǎn)近都能聽到，也是如此的好學(xué)，”我于是告訴希深，說：“我平生所做的文章,

多在‘三上'，就是馬上、枕上、廁上。大概只有此等之處可以構(gòu)思吧?！?/p>

3、（1）、既準(zhǔn)確地刻畫出黃志全在危急時刻，不慌不忙，從容自如的形象，又深刻地體現(xiàn)出

他盡心盡職、利國利民的高沿品德。

（2）、一是同樣的普通、同樣的平凡，二是都在各自的位置上默默地奉獻(xiàn)。

（3）、對比、比喻，在生命中的關(guān)鍵時刻，盡職盡責(zé)，利國利民的奉獻(xiàn)精神。

第七課《棋王》

蔡家溝鎮(zhèn)中學(xué)出題人：楊明輝審題人：杜春和

一、積累運(yùn)用：

1、文學(xué)常識填空：

本文的作者是,原名,北京人。代作家。

2、解釋下列詞語：

人頭攢動：

目瞪口呆：

九局連環(huán)：

3、指出下列句子的描寫方法：

（1）腳卵抹一抹頭發(fā)，說：“蠻好，蠻好，這種陣式，我從來也沒見過）

（2）王一生孤身一人坐大屋子中央，瞪眼看著我們，雙手支在膝匕鐵鑄一個細(xì)樹樁，似

無所見，似無所聞。（）

（3）他把嘴定在碗邊兒，半晌，回報了棋步，才咽一口水下去，“咕”的一聲兒，聲音大得

可怕，眼里有了淚花。（）

二、拓展閱讀：

乞丐

屠格涅夫

我在街上走著，一個老態(tài)龍鐘的乞丐擋住了我。

紅腫的、流著淚水的眼睛，發(fā)青的嘴唇，粗糙、襤褸的衣服，齷齪的傷口……呵，貧窮

把這個不幸的人折磨成了什么樣子?。?/p>

他向我伸出一只紅腫、骯臟的手……他呻吟著，他喃喃地乞求幫助。

我伸手搜索自己身上所有的口袋……既沒有錢包，也沒有懷表，甚至連一塊手帕也沒

有……我隨身什么東西也沒有帶。

但乞丐在等待著……他伸出來的手，微微地擺動著和抖顫著。

我惘然無措，惶惑不安，緊緊地握了握這只骯臟的、發(fā)抖的手?！罢垊e見怪，兄弟；我

什么也沒有帶，兄弟。”

乞丐那對紅腫的眼睛凝視著我；他發(fā)青的嘴唇微笑了一下——接著，他也照樣緊握了我

那冰涼的手指。“沒關(guān)系，兄弟，”他吃力地說道，“這也應(yīng)當(dāng)謝謝啦。這也是一種施舍啊，

兄弟。”

我明白，我也得到了我兄弟的施舍。

1、本文對乞丐的描寫，主要采用了人物描寫中的哪些方法？

2、文末“我也得到了我兄弟的施舍”一句中，施舍是指什么？稱乞丐為“兄弟”，可見作者

是以一種怎樣的眼光看待乞丐的？

3、綜合全文看，我和乞丐各是怎樣的人?

4、這首散文詩揭示的主題是什么？

第七課《棋王》答案

一、I、阿城鐘阿城當(dāng)

2、人頭攢動：形容人多，擁擠在一起，來回晃動

目瞪口呆：形容驚訝得直發(fā)愣

九局連環(huán)：一個人接連同九個人下棋

3、語言描寫神態(tài)描寫動作描寫

二、1、肖像，動作，語言描寫

2、乞丐給了我理解和寬容平等

3、“我”：平等待人，尊重別人，富有同情心

乞丐：心地善良，理解、寬容別人

4、人與人之間應(yīng)當(dāng)充滿關(guān)切與理解，弘揚(yáng)高尚的人首主義精神,

第八課《回延安》（第一課時）

蔡家溝鎮(zhèn)中學(xué)出題人：楊明輝審題人：杜春和

1、文學(xué)常識填空：

（1）賀敬之，現(xiàn)代著名和o1924年生于山東峰縣。1945年他利丁毅執(zhí)

筆集體創(chuàng)作新歌劇《》榮獲1952年“斯大林文藝獎”二等獎。他的代表作品有

《》《》。

（2）“信天游”又名“”是流行于一帶的民歌形式，這種民歌曲調(diào)純樸、

高亢悠長，節(jié)奏自由，多用手法，《回延安》是用信天游的形式寫的。

2、指出下列各句的修辭方法：

（1）千聲萬聲呼喚你，——母親延安就在這里?。ǎ?/p>

（2）杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。（）

（3）滿窯里圍得不透風(fēng)，腦畔上還響著腳步聲。（）

（4）一條條街道寬又平，一?座座樓房披彩虹；一盞盞電燈亮又明，一排排綠樹迎春風(fēng)……

（）

（5）頭頂藍(lán)天大明鏡，延安城照在我心中。（）

3、屬對練習(xí)：

陣陣春風(fēng)陣陣歌：對：

4、仿寫練習(xí)：

真情是一盞明燈，黑暗中照亮前進(jìn)的方向；

真情是;:

真情是;;

真情是春日的雨，夏日的風(fēng)，秋日的果，冬日的太陽。

5、《回延安》以回延安的過程為線索，以五個詩節(jié)寫了詩人1956年3月重回延安的感受

請用簡潔的語言概括五個詩節(jié)的內(nèi)容

6、閱讀：

故鄉(xiāng)

沒有離開故鄉(xiāng)的時候，

故鄉(xiāng)是一幅鋪在地上的畫。

我在畫中走來走去，

只看到天邊遙遠(yuǎn)的云霞，

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開了故鄉(xiāng)的時候，

故鄉(xiāng)是??幅掛起來的畫。

一抬頭，便能看見，

每當(dāng)月下，透過一層薄薄的紗

1、詩講究押韻，本詩的韻腳是：

2、故鄉(xiāng)是一幅''畫”但詩人在故鄉(xiāng)時，“畫”是鋪在地上的；而遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)時，畫卻是掛起來

的?！颁仭焙汀皰臁北磉_(dá)了詩人怎樣的不同情感？

第八課《回延安》(第一課時)答案

K(1)詩人劇作家白毛女《中國的十月》八一之歌

(2)、順天游陜北比興新詩

2、(1)比喻(2)擬人(3)夸張(4)排比(5)比喻

3、聲聲爆竹聲聲喜

4、真情是一泓清泉，迷茫時送來清新的問候；

真情是一枝紅梅，寒風(fēng)中送來傲雪的承諾。

5、回延安、憶延安、話延安、畫延安、祝延安

6、(1)＞畫、霞、畫、紗

(2)、“鋪”說明了詩人身在故鄉(xiāng)時，故鄉(xiāng)常常被忽略?！皰臁北磉_(dá)詩人遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)時，才感受

到了故鄉(xiāng)的難舍，容易勾起無限思鄉(xiāng)之情。

第八課《回延安》(第二課時)

蔡家溝鎮(zhèn)中學(xué)出題人：郭麗輝審題人：杜春和

閱讀《回延安》節(jié)選，完成后面的練習(xí)。

楊家?guī)X的紅旗啊高高地飄，

革命萬里起高潮！

寶塔山下留腳印，

毛主席登上了天安門！

棗園的燈光照人心，

延河滾滾喊“前時”！

赤衛(wèi)軍……青年團(tuán)……紅領(lǐng)巾，

走著咱英雄幾輩輩人……

社會主義路上大踏步走，

光榮的延河還要在前頭！

身長翅膀吧腳生云，

再回延安看母親！

1.下面各句采用擬人修辭手法的一項是()

A.寶塔山下留腳印B.身長翅膀吧腳生云

C.延河滾滾向“前進(jìn)”D.光榮的延河還要在前頭

2.詩中支用了疊詞，表現(xiàn)了陜北口語的特色。疊詞可分別用來：

A.表示事物B.表示數(shù)量

C.表示情態(tài)D.表示顏色。請摘抄這節(jié)詩的疊詞，并標(biāo)上相應(yīng)的序號。

①()②()③()

3.“棗園的燈光照人心”指的是

4.這一節(jié)寫的主要內(nèi)容是

5.下面各句采用什么修辭手法？表現(xiàn)了詩人怎樣思想感情？

①千聲萬聲啼喊你_______________________

②杜甫川唱來柳林鋪笑_______________________

③雙手摟定寶塔山_________________________

④母親延安就在這里__________________________

第八課《回延安》（第二課時）答案

1.A2.①高高C②滾滾C③輩輩B3.毛主席在棗園手書巨著，他的光輝思想似

明燈照亮人們前進(jìn)的方向。4.歌頌延安輝煌的革命歷史，展望美好的未來。5.①夸張,

表達(dá)了詩人對延安朝思暮想的濃厚感情；②擬人，作者把河水村莊看做親人，表達(dá)了它們

無比親切、真摯、熱愛的感情③夸張，表現(xiàn)了對母親的眷戀和懷念的深情。④比喻，抒發(fā)

了詩人離別延安十年后，再踏上延安土地時的興奮、激動，以及見到親人的喜悅心情。

第九課《外國詩歌兩首》（第一課時）

蔡家溝鎮(zhèn)中學(xué)出題人：郭麗輝審題人：杜春和

--給下列劃線字注音：

青苣毋愛黝黑地落

搓黃遛曙麥上.③著

改正下列詞語中的錯別字：

廿敗下風(fēng)自抱自棄松持按裝

一愁莫展一股作氣峻工渙發(fā)

三：填空

（1）《在路易斯安那我看見一株活著的橡樹下正在生長》作者是（）國詩

人（）,這首詩選自他的代表作（）。

（2）《狗的歌》選自（），儲（）是（）

國詩人。

四:《在路易斯安那我看見株活著的橡樹下正在生長》一詩中的活橡樹是--個怎樣的形象？

五“孤獨的站在那里,附近沒有客觀存在的朋友,如何能發(fā)出那么多快樂的葉子，”品味加

線詞的含義，并說說由此引發(fā)你怎樣的人生思考？

第九課《外國詩歌兩首》（第一課時）答案

—.略

二.拜暴弛安籌鼓竣煥

三.（1）美惠特曼《草葉集》

（2）《世界抒情詩選》葉賽寧俄羅斯

四.昂首屹立的剛建和孤獨

五.一株橡樹雖孤獨但卻快樂，不由使我們想到人活在世上，總會有逆境，有寂寞孤獨之時

但決不放棄追求，樂觀面對坎坷，快樂的生活，這才是無悔的人生。

第九課《外國詩歌兩首》(第二課時)

蔡家溝鎮(zhèn)中學(xué)出題人：郭麗輝審題人：杜春和

--解釋下列加線的字在文中的意思：

(1)一株活著的橡樹正在生長

(2)發(fā)鋁許多蒼綠黝碧的快樂的葉子

(3)他在我的屋子里

(4)這我士分知道在我卻不可能

閱讀《在路易斯安那我看見一株活著的橡樹正在生長》，回答下列問題：

(1)一株正在長的橡樹引發(fā)詩人由衷的贊頌，詩人贊頌了橡樹的哪能些方面？

(2)“古來圣賢皆寂寞，”惠特曼也賦予橡樹圣賢的品質(zhì)，結(jié)合詩句請你談?wù)勏饦涠加心男?/p>

品質(zhì)？

第九課《外國詩歌兩首》（第二課時）答案

-（1）指有生命力（2）指葉子給人的感覺看起來很高興

（3）表現(xiàn)對樹枝的敬重（4）強(qiáng)調(diào)我自愧不如

二（1）贊頌橡樹的粗壯，剛直，雄健，快樂及對孤獨與寂寞的忍受力。

（2）人在孤獨之時，仍能不放棄追求并快樂地生活，是?種不可或缺的品質(zhì)，橡樹它孤獨

的站在那里，附近沒有它的朋友，卻能發(fā)出那么多快樂的葉子，體現(xiàn)橡樹的圣賢品質(zhì)。

第十課《孟子二章》（第一課時）

蔡家溝鎮(zhèn)中學(xué)出題人：郭麗輝審題人：杜春和

1.第一段的“舉”意思是（）A.舉出事例B.行為舉動C.被選拔D.發(fā)動起義

2.橫線上的“故”字意思是（）A.由此看來B.所以C.這樣看來D.原來

3.橫線上句子的“是人”指（）A.能擔(dān)負(fù)重任，有所作為的人B.任何人C.作者D.第一段

列舉的6個人

4.解釋加點詞：4分苦過喻衡

5.翻譯句子：4分

⑴必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身

⑵所以動心忍性，曾益其所不能

⑶入則無法家拂士

6.上文選自，全文論證了和的問題。

3分

7.下面加點的詞意思不正確的一項是（）

A.舜發(fā)壬（在）吠畝之中B.百里溪舉于巾（城市）C.故天將大任于是（這樣）人也D.

行拂亂（使.…錯亂）其所為

8.作者在上文第一段列舉的事例意在說明（）

A.古代任人唯賢，并不重出身、地位B.卑賤的人最多智慧C.經(jīng)受磨難的人，才能接大任

9.“天”使接受大任者經(jīng)受磨難，目的是（）

A.動性忍性，曾益其所不能B.苦其心志，勞其筋骨C.餓其體膚，空乏其身

10.“所以動心忍性，曾益其所不能''的正確解釋是（）

A.所以當(dāng)他動了心抑制情感，就能增加他原來所沒有的東西。

B.以此讓心情激動忍讓，就能漸漸增長知識

C.用那樣的途徑來使他的心驚動，使他的性情堅韌起來，以不斷增長他的才干

11.加點的詞不是使動用法的一句是（）A.天將隆大任于是人也B.苣其心志C.愛其筋骨

12.“大任”指什么?

13.“是人”要經(jīng)歷哪些磨煉？答：

14.通過這些磨煉，帶來的好處是什么？

答：

15.用自己的話概括人經(jīng)常遭遇哪些困境？

答：

16.經(jīng)過遭遇困境后，得到的好處是什么？（用文中三個字回答）

答：