2022年下半年教師資格《化學(xué)學(xué)科知識與教學(xué)能力》（初級中學(xué)）真題

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單選題（共20題，共20分）

1.下列選項正確的是（）。

A.某品牌發(fā)聲明聲稱“本品不含任何化學(xué)物質(zhì)”

B.漂粉精和潔廁靈的混合液清洗廁所

C.開發(fā)和推廣新能源，以減少PM2.5的排放

D.補充纖維素作為人體的營養(yǎng)物質(zhì)

2.下列概念正確的是()。

A.消除散落在地上的汞珠的方法是用土掩埋

B.銅絲擦亮后，伸入到硫蒸氣中，得到的產(chǎn)物是CuS。

C.可用銅制器皿盛盛放冷的濃硫酸

D.可用熱的濃NaOH溶液除去附著在試管內(nèi)壁上的硫

3.室溫下，在下列各溶液中—定能大量共存的離子組是（）。

A.c(H+)/c(OH-)=10-11的溶液中:Na+、Ba2+、NO3-、Cl-

B.0.5mol'L-1Fe(NO3）2溶液:H+、Al3+、SO42-、Cl-

C.Na2S溶液中:SO42-、Cl-、K+、Cu2+

D.pH=12的溶液中:NO3-、Na+、I-、Al3+

4.下列有關(guān)晶體的描述，正確的是()。

A.金屬晶體的熔，沸點都很高

B.組成和結(jié)構(gòu)相似的晶體相對分子質(zhì)量越大熔沸點越低

C.AlCl3在高于177.8℃時升華，在高于262℃時分解，它是離子晶體

D.AIN難溶于水，常用作砂輪的耐高溫材料，它是原子晶體

5.下列化學(xué)用語的描述正確的是()。

A.二氧化硅分子式SiO2

B.原子核中有8個中子的氧原子

C.次氯酸的結(jié)構(gòu)式:H—O—Cl

D.醋酸的電離方程式:CH3COOH=CH3COO-+H+

6.NA代表阿伏加德羅常數(shù)，下列說法正確的是（）。（相對原子質(zhì)量:H—1，N——14)）。

A.相同體積的任何氣體的所含的分子數(shù)目相同

B.2g氫氣所含的原子數(shù)目為NA

C.在常溫下，11.2L氮氣所含的原子數(shù)目為NA

D.17g氨氣所含的電子目為10NA

7.貝諾酯是解熱鎮(zhèn)痛的藥物，其結(jié)構(gòu)如圖所示，下列有關(guān)說法正確的是（）。

A.分子式為C17H14O5N

B.在氫氧化鈉水**中水解可以得到3種有機物鈉鹽

C.1mol貝諾酯與H2發(fā)生加成反應(yīng)最多消耗8molH2

D.貝諾酯既屬于酯類又屬于蛋白質(zhì)類

8.下列選項正確的是（）。

A.向純水中加酸加堿能抑制水的電離，加鹽可用促進水的電離

B.將0.1molL的NH3·H2O與0.1mol/LNH4Cl溶液等體積混合，則c(Cl-)c(NH4+)c(H+)c(OH-)

C.0.1mol/L的NaHCO3溶液中，c(H+)+c(Na+)=c(OH-)+c(HCO3-)+2c(Co32-)

D.因為25℃時，Ksp(BaCO3)Ksp(BaCrO4)，所以除去廢水中的Ba2+選擇Na2co3Na2crO4好

9.下列教學(xué)目標屬于“情感態(tài)度與價值觀”范疇的是（）。

A.初步認識物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系

B.初步學(xué)習(xí)運用比較，分類等方法對信息進行加工

C.感受化學(xué)對改善人類生活和促進社會發(fā)展的積極作用

D.能進行簡單的探究活動，增強科學(xué)探究的能力

10.下列關(guān)于中學(xué)化學(xué)教學(xué)評價的表述正確的是()。

A.期末考試是最全面的評價方式

B.化學(xué)考試就是評價，分數(shù)就是評價結(jié)果

C.要想真實評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，就必須運用紙筆測試

D.目前紙筆測試是中學(xué)化學(xué)教學(xué)中最常用的評價方式

11.X、Y、Z、W均為***元素，它們在元素周期表中的位置如下圖所示。若X原子的最外層電子數(shù)為次外層電子數(shù)的2倍。下列說法正確的是（）。

A.氫化物穩(wěn)定性XY

B.最高價氧化物的水化物的酸性：WY

C.一種元素的單質(zhì)中，z單質(zhì)的熔沸點最高

D.干燥的W單質(zhì)具有漂白性

12.下列能定性分析陽離子的方法是（）。

①硫化氫系統(tǒng)分析法；②兩酸兩堿系統(tǒng)分析法；③色譜分析法；④紅外光譜分析法

下列能定性分析陽離子的方法是（）。

①硫化氫系統(tǒng)分析法；②兩酸兩堿系統(tǒng)分析法；③色譜分析法；④紅外光譜分析法

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②④

13.單選題下列選項不正確的是()。

A.重結(jié)晶過程中的收集的熱濾液應(yīng)該邊攪邊拌，使其迅速冷卻

B.在蒸餾操作中，應(yīng)在加熱前先通入先通入冷凝水，停止加熱后再關(guān)閉冷凝水

C.稀硝酸酸化的硝酸鋇溶液不可用于檢驗溶液中是否有硫酸根離子

D.實驗室制備氯氣時，可用氫氧化鈉溶液進行尾氣處理

14.某化學(xué)小組在研究只改變某—條件對化學(xué)平衡的影響時，得到如下變化曲線(圖中D表示壓強，T表示溫度，n代表物質(zhì)的量)。下列結(jié)論正確的是（）。

A.若反應(yīng)為2A(g)+B(g)=2C(g)，則△H0，P2P1

B.若反應(yīng)為2A(g)一c(g)，則△H0.T1T2

C.反應(yīng)為3A(g)+B(g)一2C(g)，則4H0，T2T1；或AH＜0，T2＜T1

D.反應(yīng)為A(g)+B(g）一2C(g),則△H＜0，T2T1

15.有機化學(xué)中還原反應(yīng)和加成反應(yīng)兩個概念之間的關(guān)系是（）。

A.交叉關(guān)系

B.從屬關(guān)系

C.對應(yīng)關(guān)系

D.重合關(guān)系

16.化學(xué)教師常用“浮、熔、游、響、紅”五個字概括鈉與水反應(yīng)的實驗現(xiàn)象，這五個字反應(yīng)的實驗觀察應(yīng)該（）。

①全面；②仔細；③準確；④形象

A.①

B.①②

C.①②③

D.①②③④

17.學(xué)生學(xué)習(xí)中采用了以氧氣的用途為核心，將氧氣的制法、檢驗、用途等知識組織起來，形成彼此之間相互聯(lián)系的策略，這種策略屬于（）。

A.聯(lián)系—預(yù)測策略

B.多重感官協(xié)同記憶策略

C.知識結(jié)構(gòu)化策略

D.先行組織者策略

18.某教師在講授科技動態(tài)相關(guān)內(nèi)容時，選用了某人進入堆放大量新鮮玉米皮的地窖暈倒的報道作為情景素材，該情景素材屬于（)。

A.化學(xué)反應(yīng)

B.化學(xué)史

C.科技動態(tài)

D.社會現(xiàn)象

19.中學(xué)化學(xué)教科書中常會出現(xiàn)“解釋”，下列內(nèi)容不適合放在解釋中的是（）。

A.新科學(xué)名詞解釋

B.拓展性化學(xué)史素材

C.教科書中引用統(tǒng)計數(shù)據(jù)的來源

D.實驗安全操作事項

20.課程實施評價的功能主要是促進學(xué)生的有效溝通，改善教師的教學(xué)，下列不屬于活動特征的是(）。

A.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)目標的全面達成。

B.強調(diào)評價的甄別和選拔功能

C.評價標準清晰明了

D.定性評價與定量評價相結(jié)合

問答題（共5題，共5分）

21.歸納法和演繹法是科學(xué)研究中運用的較為廣泛的邏輯思維方法。也是中學(xué)化學(xué)中經(jīng)常用的到的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。

（1）結(jié)合具體的實例說明什么是歸納法，什么是演繹法。

（2）化學(xué)教學(xué)中，選擇用歸納法和演繹法的主要依據(jù)有哪些

22.材料：

研究表明，學(xué)生并不是空著大腦走進化學(xué)課堂的。在學(xué)習(xí)新的化學(xué)知識之前，學(xué)生已經(jīng)擁有與所要學(xué)習(xí)的新知識相關(guān)的一些經(jīng)驗和看法，學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗在很大程度上影響著其對新知識的學(xué)習(xí)。

問題:

（1）化學(xué)教學(xué)中，常用的運用已有知識經(jīng)驗的方式有哪些

（2）舉例說明化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)如何利用學(xué)生的已有知識經(jīng)驗

23.材料：

在剛學(xué)完溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)計算后，某初中化學(xué)教師為了了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，使用下面的數(shù)據(jù)進行測試，試題常溫下有120克溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為8%的氯化鉀溶液，若使其變成**的質(zhì)量為12%的溶液，可采用的方法有哪些（每次只能改變一個變量)

問題：

1.本題正確答案是什么

2.試對B、C的2種答案情況的主要原因進行分析。

3.根據(jù)上面的統(tǒng)計與分析，教師在后續(xù)的教學(xué)過程中應(yīng)如何進行強化和補充。

24.向集滿CO2的礦泉瓶中倒入二分之一體積的水。

(學(xué)生進行實驗1，現(xiàn)象：瓶子變癟，得出結(jié)論，二氧化碳溶于水。)

問題:閱讀案例，并回答問題。

下列是某教師探究“二氧化碳與水的作用"的教學(xué)片段實錄:

教師：請同學(xué)們做下面的實驗1。

(1）請簡述該案例中老師的教學(xué)思路。

(2)請結(jié)合上述案例，評價該教師教學(xué)思路的優(yōu)點。

(3）應(yīng)如何評價學(xué)生A設(shè)計的實驗方案并進行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

25.閱讀下列材料中的要求，完成任務(wù)。

材料一：《義務(wù)教育化學(xué)課程標準(2022年版)》關(guān)于“酸的化學(xué)性質(zhì)"的課程內(nèi)容標準為:“認識常見酸的主要**和用途，知道酸的腐蝕性。"

材料二：某版本教材中有關(guān)"酸的化學(xué)性質(zhì)"內(nèi)容如下:

(1）如圖10-7所示，在白色