名師工作室跟崗工作總結

名師工作室跟崗工作總結

一、明確跟崗方向，啟增學習動能。

在學員們報到之前，我依據(jù)廣東省骨干教師培訓工程的要求，結合工作室的實際，制訂了《xx工作室XX年廣東省骨干教師跟崗學習手冊》，手冊主要包括兩大局部：

（一）跟崗學習要求及日程安排。

（二）跟崗學習材料。

我于xx月初把手冊中的跟崗學習要求發(fā)給學員們，讓他們做好充分的預備。跟崗學習要求包括兩方面：

1、在報到之前，請做好如下預備事項：

（1）課題討論工程規(guī)劃（包括討論方案或開題報告、討論工作報告、階段性成果等）。

（2）一年的個人專業(yè)進展規(guī)劃或15天的個人跟崗學習規(guī)劃。

（3）個人教育自傳（不少于1000字），內容應包括：

①個人簡歷（教學經(jīng)受和業(yè)績，教學理念、進教學風格等）；

②個人代表性作品（教學課例、教學反思、聽課評課筆記、教學論文等）各1個（篇）；

③開發(fā)的校本課程或專題講座1——2門（個）；

④指導學生開展歷史討論性學習活動的優(yōu)秀成果1——2個。

（4）讀書規(guī)劃即近期研讀的教育教學專著或文章，包括書錄名稱、讀書筆記或心得體會。

2、跟崗學習期間的任務主要有：

（1）個人獨立完成的8項：

①主持人或專家的課改閱歷研討4次；

②教學改革研討課“同課異構”1節(jié)和教學案例1個；

③觀課、議課7節(jié)（次）和撰寫教學反思2篇；

④xx市xx文化考察2次；

⑤讀書筆記1篇；

⑥撰寫跟崗學習日志7篇；

⑦課題討論開題報告會和開題報告1次（個）；

⑧個人跟崗學習總結1篇。

（2）小組合作完成的2項：

①“同課異構”課例評析；

②編輯工作室簡報2期（當周星期五下午發(fā)表在“xx工作室博客”）。

學員報到后，我給他們安排了學習、生活都非常便利的嶺南師范學院內的圓府酒店入住，并根據(jù)預先制定《xx工作室20xx年廣東省骨干教師跟崗學習手冊》的進展了一系列的跟崗學習活動。

二、知、行、評三環(huán)并舉，全方位引領成長。

本次跟崗學習從“知”（理論）、“行”（實踐）、“評”（點撥）三大方面入手，通過系列講座、觀課溝通、課例實踐、外出學習等活動，對學員進展多角度全方位的引領和培育。

為了提高他們專業(yè)的.素養(yǎng)和教學實踐力量，我給學員安排了“名師導航”系列的有用講座、聽示范課、寫讀書筆記等內容和任務，對學員進展綜合指導和示范。

跟崗期間，我給他們安排了教育理論、教學藝術、實踐討論等模塊共6個講座。其中我親自做了《歷史教師深度備課與高效教學》、《歷史教學新模式——“翻轉課堂”實踐》2個專題講座，其實是我的現(xiàn)身說法，把我的實踐閱歷向他們介紹，可操作性強，理論嚴密聯(lián)系教學工作的實際，他們聽后都認為既深受啟發(fā)，又非常有用，解決了他們在教學工作中詳細問題上的一些困惑，使他們有所頓悟，對他們專業(yè)化成長很有幫忙。同時也充分利用校內外的名師資源，邀請數(shù)位名師、專家給學員們作講座、報告。我邀請到嶺南師院王林發(fā)教授給學員們做了《教學名師：特質、規(guī)律與路徑》的講座，王教授列舉其本人和我的成長經(jīng)受的實例，歸納了名師的特質、名師成長規(guī)律和途徑，使他們受到了極大鼓舞和鞭策，也為他們的專業(yè)化成長指明白方向。湛江市教研室李斌主任也應邀來工作室，給我的學員做了《新課程改革后湛江市中學歷史教學狀況》的報告，使我的學員具體了解當前湛江教育現(xiàn)狀和實施歷史課改的狀況。同時，邀請了我校的教育處陳洪義副主任做了“教師的觀念與行動”系列講座，陳主任從觀課評課及課題討論兩方面，結合自身的實踐及體會，強調了觀課議課對教師專業(yè)化進展的重要意義，同時也指出了，課題從教育實踐中來，問題就是課題，細心處事事有文章；好的文章必需有新見解、新視角、新課例。學員聽了，耳目一新，更是發(fā)人深省。

為了讓他們體驗如何將理論用于實踐，我領先垂范給學員們上了示范課《民主政治的擴展》。課堂上，我運用了“翻轉課堂”的教學方法，充分地表達“雙主協(xié)調”的教學理念，課后準時做了課堂教學反思，從教學理念、教