高一班主任工作參考計(jì)劃-1

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伴著收獲的喜悅，又是一年重新開(kāi)始的時(shí)候，我將面對(duì)的是又一批面容稚嫩的小孩，我也明晰的明白他們?cè)趦赡昊蛉曛髸?huì)更成熟，我也明晰自己在他們的人生旅途中只是一段回憶。但是這畢竟是一段的開(kāi)始，從學(xué)校、家長(zhǎng)、教師或者是社會(huì)的任何一個(gè)人都希望他們能安康的生長(zhǎng)，正常的開(kāi)展，不時(shí)的超越自我，到達(dá)他們理想的境地。我們作為他們初入高中的思想和行為的啟發(fā)和指導(dǎo)者，肩負(fù)的職責(zé)和任務(wù)何其艱巨!

考慮良久，按照高一學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和我們學(xué)校的實(shí)際情況以及自身的條件，我初步制定出高一(1)班的學(xué)期工作打算:

一、指導(dǎo)思想:

關(guān)于高一(1)班的學(xué)生，我預(yù)備本著以下四個(gè)原那么來(lái)執(zhí)行我的一切打算和任務(wù):

尊重;信任;共情;關(guān)注;

記得蘇聯(lián)的著名的教育家馬卡連柯的教育原那么的第一條確實(shí)是“尊重和信任〞。他認(rèn)為“盡量多的要求每一個(gè)人，也要盡可能多的尊重每一個(gè)人。在德育工作中要尊重兒童的人格，相信他們的力量，擅長(zhǎng)發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，并以深沉的感情來(lái)對(duì)待和教育他們，要相信學(xué)生都有積極的一面。我們也明白，你假設(shè)不負(fù)責(zé)任的去埋怨或者是批判或者是懲辦一個(gè)學(xué)生，確實(shí)是對(duì)他人格的極度不尊重和不信任，那樣的結(jié)果是換來(lái)學(xué)生對(duì)你的不尊重和不理解，結(jié)果是班主任工作的極難開(kāi)展。我們也明白“己所不欲，勿施與人〞，“用人不疑咨詢(xún)，疑人不用〞。只要在理解的根底上充沛的尊重和信任，才干最大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛能。

所謂“共情〞是指要和學(xué)生的感受堅(jiān)持相通，即樣經(jīng)常換位考慮，著名的教育家朱永新就講過(guò)教育要?jiǎng)倮匾挠袃蓷l:一尊重二換位。只要我們經(jīng)常的換位考慮，我們才干明白學(xué)生在想什么，他想的對(duì)不對(duì)，他的做法是否符合他們這個(gè)年齡段的特征。我們非常多教師總是喜歡用自己的目光去對(duì)待學(xué)生的行為，來(lái)推斷是對(duì)仍然錯(cuò)，事實(shí)上如此的動(dòng)身點(diǎn)一開(kāi)始確實(shí)是不公平的。對(duì)小孩不公平，對(duì)教師也不公平:如此違犯了人類(lèi)開(kāi)展的正常順序。我記得前幾天在公交車(chē)內(nèi)看到一個(gè)小男孩躺在媽媽?xiě)牙锶鰦?，就咨?xún)他媽媽這個(gè)小孩多大了，結(jié)果得知他已經(jīng)8歲了!我非常驚奇，自己記得自己8歲的時(shí)候已經(jīng)上幼兒園了，而且蒙教師的信任還做了班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)班級(jí)的門(mén)上的鑰匙的保管!自己當(dāng)時(shí)覺(jué)得自己已經(jīng)是個(gè)“大人〞了!但是如今再看小小孩，他說(shuō)自己已經(jīng)8歲了，在我的眼里仍然那么的小，那么的得意!我如何也不會(huì)想到可能他的內(nèi)心已經(jīng)有了初步的“自我〞認(rèn)識(shí)了!因而我們班主任用情要深，還要準(zhǔn)!

所謂“關(guān)注〞，確實(shí)是關(guān)注學(xué)生的生長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，我們都明白細(xì)節(jié)決定勝利，同時(shí)一個(gè)好的班級(jí)或一個(gè)好的班主任一定要對(duì)學(xué)生的生長(zhǎng)記錄負(fù)責(zé)，要負(fù)責(zé)記錄下小孩的生長(zhǎng)中的每一次沖動(dòng)和勝利的喜悅!和小孩一起分享!

二.奮斗目的:

關(guān)于高一(1)班的奮斗目的，我仍然非常認(rèn)同我往常的觀念，確實(shí)是要到達(dá)一個(gè)規(guī)范的中學(xué)生的形象，需要做到“八有〞:“有人格，有胸懷，有教養(yǎng)，有才干;有打算，有規(guī)律，有效率，有成果〞。前面的“四有〞是教育學(xué)生怎么樣做人，后面的“四有〞是教給他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)。

1、“有人格〞是做人的最最少的規(guī)范;2、“有胸懷〞會(huì)使我們的班級(jí)集體變得融洽，同學(xué)們之間會(huì)親如一家;3、“有教養(yǎng)〞，留意，“教養(yǎng)〞并不是一個(gè)特別貶義的詞，我們經(jīng)?？吹接腥嗽诩t燈的時(shí)候照樣橫穿馬路，假設(shè)你咨詢(xún)他為什么?他會(huì)回答:由于沒(méi)有警察!好似他遵守交通規(guī)那么是為警察遵守的。我們的學(xué)生也是如此，經(jīng)?？吹綄W(xué)生在“檢查〞中寫(xiě)到:我對(duì)不起教師的教育之情，對(duì)不起家長(zhǎng)的撫育之恩------好似他們整天的學(xué)習(xí)是在為教師學(xué)，為家長(zhǎng)學(xué)，可惜的是我們有許多教師看到學(xué)生以上的“檢查〞，可能就以為學(xué)生確實(shí)已經(jīng)悔改了!像如此的學(xué)生和教師都屬于沒(méi)有“教養(yǎng)〞的范圍!4、那么什么是“有才干〞呢?有的學(xué)生每次考試分?jǐn)?shù)非常高，但是到宿舍里面衣服不會(huì)整理，襪子洗不干凈，被子不會(huì)疊，不會(huì)唱歌，不會(huì)吟詩(shī)，不會(huì)書(shū)法，不會(huì)組織，不會(huì)演講，不明白幽默┉┉如此的學(xué)生我覺(jué)得確實(shí)是沒(méi)有才干，無(wú)怪乎非常多高考的高分者到大學(xué)里是那么的失落，由于他們的高分低能被暴露的一覽無(wú)余;5、“有打算〞:非常多學(xué)生是得過(guò)且過(guò)型，他們整天忙繁繁忙，或者無(wú)所事事，這些都是沒(méi)有打算的表現(xiàn)，有的學(xué)生不服氣，說(shuō)我有打算，比如明年我要考上大學(xué)，我說(shuō)那是理想，愿望，或者是你的打算太空洞，可操作性不強(qiáng)。因而我規(guī)定，每月的1號(hào)是全班同學(xué)制定打算日，每個(gè)人都要制定出操作可行的打算，班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員以及班主任檢查。另外，每周甚至每天都要制定一個(gè)打算;一旦有了打算，那么漸漸的就會(huì)“有規(guī)律〞起來(lái)。6、“有規(guī)律〞:生活有規(guī)律有利于人的安康長(zhǎng)命，學(xué)習(xí)有規(guī)律有利于成果的穩(wěn)步進(jìn)步，決不能“三天打魚(yú)兩天晾網(wǎng)〞，有那么多的學(xué)生不是不聰明，是由于做事沒(méi)有規(guī)律而浪費(fèi)了太多的時(shí)間，從而學(xué)習(xí)成果總也上不去;7、“有效率〞:經(jīng)常看到有的學(xué)生整天繁忙，埋頭苦讀，確實(shí)是不出成果，緣故就在于沒(méi)有進(jìn)步“效率〞。

三.詳細(xì)措施:

(一)思