思維導(dǎo)圖（高分作文寫作）

\h思維導(dǎo)圖高分作文寫作目錄\h第一章馳思\h1-1最初的夢(mèng)想\h1-2我做了一個(gè)夢(mèng)\h1-3當(dāng)一天的老師\h第二章人物\h2-1○○，是我最愛的人\h2-2有你真好\h2-3○○的身影\h2-4偶像\h2-5像我這樣的男（女）孩\h第三章萬(wàn)物\h3-1以○○為師\h3-2自定義疾風(fēng)后，才知草勁\h3-3任選身體任一部位為題牙\h3-4衣物與我的故事\h3-5自定義靜待楊桃落——記鹿港意樓\h3-6自定義一盅雞湯\h3-7我的心中有一首歌\h3-8一份難忘的禮物\h3-9自定義山海線的交會(huì)——彰化車站\h3-10自定義不止千里傳音——手機(jī)\h第四章自然\h4-1仰望天空\(chéng)h4-2擁抱大地\h4-3那一條河\h4-4看海的時(shí)候\h4-5走入山中\(zhòng)h4-6下雨天，真美\h第五章空間\h5-1城市筆記\h5-2鄉(xiāng)居記事\h5-3○○，我的故鄉(xiāng)\h5-4自定義靈魂松綁\h5-5校園之旅\h第六章事件\h6-1自定義我該如何跟你說(shuō)集集\h6-2從生活中的一件事談起\h6-3我最喜歡的一本書\h第七章心情\h7-1最令我難過(guò)的一件事\h7-2我的快樂(lè)來(lái)自○○\h7-3傾聽心里的聲音第一章馳思1-1理想最初的夢(mèng)想1-2夢(mèng)境我做了一個(gè)夢(mèng)1-3職業(yè)當(dāng)一天的老師1-1最初的夢(mèng)想說(shuō)明：曾經(jīng)，我們有過(guò)這樣的夢(mèng)想。想要考取哈佛大學(xué)，躋身于世界頂尖知識(shí)分子行列；想要哼哼唱唱，變成最受人崇拜的歌手；想要大筆一揮，便能畫出一幅曠世的巨作。但是春去秋來(lái)，有的人一步一步，愈來(lái)愈接近他們的夢(mèng)想；有的人卻讓自己的夢(mèng)想在歲月中摧折了。請(qǐng)同學(xué)以“最初的夢(mèng)想”為題，讓記憶重新回溯，自己是否也曾擁有，一個(gè)等待萌芽的夢(mèng)想。審題：?jiǎn)栴}&思考：①你的理想是什么？有什么特殊的際遇，才讓你萌生這樣的想法呢？②你追求理想的過(guò)程，是千山萬(wàn)水，坎坷非常；抑或無(wú)憂無(wú)慮，一帆風(fēng)順呢？請(qǐng)稍作敘述。③若是遭逢的挫折太多，你會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持，還是轉(zhuǎn)換跑道？原因?yàn)楹危竣苋粝朕D(zhuǎn)換跑道，你會(huì)朝哪一個(gè)方向前進(jìn)呢？⑤若是過(guò)程一帆風(fēng)順，你最想感謝何人的幫助？立意：①夢(mèng)想能讓我們的生命，不斷進(jìn)步。②成功了，能不忘初衷；失敗了，也可再回溯最初的夢(mèng)想，重溫昔日澎湃的熱情。聯(lián)想思維導(dǎo)圖上色部分請(qǐng)參照下頁(yè)教師范文謀篇：開頭：說(shuō)出自己對(duì)于“夢(mèng)想”的感覺與看法。中段：以順敘法，敘述夢(mèng)想演變的過(guò)程。（二選一）◎逐漸接近夢(mèng)想?！蛑饾u遠(yuǎn)離夢(mèng)想。結(jié)尾：（二選一）◎離夢(mèng)想愈來(lái)愈近，結(jié)尾感想可以“筑夢(mèng)踏實(shí)”呈現(xiàn)。◎離夢(mèng)想變遠(yuǎn)了，便說(shuō)：“我想，夢(mèng)想只是暫時(shí)離我而去，我相信自己更成熟時(shí)，能夠重新尋回，最初的夢(mèng)想與感動(dòng)?！倍摚赫恼碌姆諊?，應(yīng)營(yíng)造出積極向上的感覺。教師范文：最初的夢(mèng)想輾轉(zhuǎn)得知昔時(shí)的一位朋友，在他的工作領(lǐng)域里頭，發(fā)光發(fā)熱，我為之欣喜，卻也有種淡淡的悵然。我在靜深的夜晚，對(duì)鏡獨(dú)照，看著自己的樣貌漸漸成熟，卻離自己的理想愈來(lái)愈遠(yuǎn)了。我的理想是什么呢？中學(xué)時(shí)期，開始在校內(nèi)的寫作競(jìng)賽上，嶄露頭角，本來(lái)不擅長(zhǎng)寫作的我，漸漸拾得信心，一支筆愈磨愈利，許多老師也都給予我極大的期許。因此，我曾經(jīng)夢(mèng)想當(dāng)一個(gè)創(chuàng)作者，能在星月閃耀的夜晚，伏坐桌前，用紙筆與內(nèi)心的自己對(duì)話。后來(lái)上了大學(xué)，擺脫升學(xué)的束縛后，整個(gè)心都玩野，筆也拋荒了。偶爾回到母校，老師對(duì)我說(shuō)：不寫的話，太可惜了。那時(shí)的我，笑笑的回應(yīng)，率性以為自己的青春便是本錢，還有許多時(shí)光讓我打拼沖刺。哪里知道，先前的雄心壯志，被頹廢的生活消磨殆盡，很久很久，我都沒有閱讀與動(dòng)筆的習(xí)慣了。直到執(zhí)起教鞭之后，回到了青春熟悉的中學(xué)生活，寫作的靈魂才開始復(fù)蘇，開始閱讀，開始零星寫下一些文字。我仿佛察覺到，原本蒙塵的夢(mèng)想，又準(zhǔn)備閃熠生光了。我相信，那最初的夢(mèng)想，依舊像星辰一樣居處在遙遠(yuǎn)的彼方，看不見，但是依舊存在，等待我前往碰觸。重要注釋：悵然：憂思失意的樣子。拋荒：荒廢。率性：隨著本性，放任而行。頹廢：精神萎靡不振。消磨：漸漸消耗、消減。殆盡：幾乎全部完了。復(fù)蘇：回復(fù)生命力。零星：零散不成整數(shù)。蒙塵：沾染灰塵。熠：光耀、明亮。詞匯鍛煉：憬悟（覺悟）、體味（體會(huì)）我忽然憬悟，人因?yàn)橛兴非?，才?huì)奮力在生命的旅途中放足疾奔，突破舊有的囿限，挑戰(zhàn)未知的極限。憧憬、希冀、盼望、祈愿、神往、企求、需索我祈愿在百年之后，還有人會(huì)惦記我的名字，數(shù)算我的種種事跡，這輩子才不算浪擲白活。想望、愿望、企盼成為一個(gè)職業(yè)軍人，是我最初的想望。向隅（面向角落，表失望）、無(wú)望、心死、廢然、憮然、泄氣韌帶斷裂后，問(wèn)鼎冠軍也已無(wú)望，我呆望著自己的球鞋，廢然心死，夢(mèng)想于我，仿佛沒有任何意義。饜足（滿足）、快意、得遂（如愿）多年前的許諾，于此刻得遂，我高舉獎(jiǎng)杯，接受眾人的歡呼。成語(yǔ)運(yùn)用：夢(mèng)寐以求：強(qiáng)烈的渴望，連夢(mèng)中都在尋求。成為一個(gè)杰出的企業(yè)家，是多少人夢(mèng)寐以求的企盼。萬(wàn)念俱灰：失意，所有念頭盡成灰燼。先前所付出的努力，如今卻付之一炬，我不由得萬(wàn)念俱灰，想徹底放棄。躊躇滿志：志得意滿。開學(xué)那一天，我踏入這間全臺(tái)聞名的學(xué)校，我躊躇滿志，想緊握三年的燦爛。實(shí)事求是：做事力求真確。我不聰明，但是我實(shí)事求是，即使事情做得沒有別人完美，但也從無(wú)絲毫失誤。穩(wěn)扎穩(wěn)打：穩(wěn)健切實(shí)。人生必得穩(wěn)扎穩(wěn)打，才能飽滿豐盈，無(wú)懼逆境的侵襲。鴻鵠之志：志向遠(yuǎn)大。燕雀安知鴻鵠之志，唯一能停止閑言的方法，就是成功實(shí)現(xiàn)自己的理想。水滴石穿：比喻持之以恒，事必有成。繩鋸木斷，水滴石穿，成功其實(shí)就是一種累積的過(guò)程。舍我其誰(shuí)：形容人自視甚高，勇于擔(dān)當(dāng)。做大事，必要有舍我其誰(shuí)的豪邁，才能于疑處決斷，于窒礙處奮力沖搏。師生對(duì)照鏡：學(xué)生作品：最初的夢(mèng)想總評(píng)：●優(yōu)點(diǎn)：段落安排有所承轉(zhuǎn)，不會(huì)雜混?！袢秉c(diǎn)：用字遣詞可再精煉。事件敘事宜掌握節(jié)奏與重點(diǎn)。老師改寫：最初的夢(mèng)想仿句練習(xí)：①把當(dāng)時(shí)個(gè)性冷硬如石的我，軟化成一畝有著無(wú)限可能的田地。②或許，是在重復(fù)的演算中，我領(lǐng)悟到更多推導(dǎo)的技巧；或許，是樂(lè)見同學(xué)笑容常掛，不再為數(shù)學(xué)所困擾；或許，是那位小學(xué)老師讓我了解到，教學(xué)的價(jià)值和重要。③當(dāng)老師，不再是幻夢(mèng)，也不再是空想，它已確實(shí)地成為我努力的目標(biāo)，奮斗的方向。精選佳句：①連分內(nèi)之事都無(wú)法全力以赴的人，幾無(wú)談?wù)搲?mèng)想的資格?、诋?dāng)你深覺夢(mèng)想窒礙難行時(shí)，你可曾想過(guò)，你為夢(mèng)想付出了什么？③理想就是——明知無(wú)法成功，卻還是全力以赴；現(xiàn)實(shí)就是——即使竭盡心力，卻還是毫無(wú)成就。④需要人監(jiān)督的，算不上操守；需要人肯定的，也算不上理想。⑤沒有一顆心會(huì)因?yàn)樽非髩?mèng)想而受傷。⑥理想是磚與磚之間的水泥，沒有它，生命就是松散的。（《十句話·孟東籬》）⑦有志而無(wú)趣，生活容易枯燥；有趣而無(wú)志，就失去了方向。兩者能夠相輔，才成為完滿的人生。（劉墉《志與趣》）。相關(guān)類題：我所憧憬的生活逐夢(mèng)筑夢(mèng)完夢(mèng)理想與現(xiàn)實(shí)青春的夢(mèng)想充滿希望的十五歲愿創(chuàng)造美好的明天為自己圓夢(mèng)我的未來(lái)不是夢(mèng)美夢(mèng)成真走出自己的路讓夢(mèng)想起飛我曾那樣追尋明天會(huì)更好延伸閱讀：三采，《1—100歲的夢(mèng)》嚴(yán)長(zhǎng)壽，《總裁獅子心》侯文詠，《我的天才夢(mèng)》1-2我做了一個(gè)夢(mèng)說(shuō)明：你曾經(jīng)做過(guò)夢(mèng)嗎？在某個(gè)晚上，夢(mèng)到被一群猛鬼追逐，驚心動(dòng)魄；夢(mèng)到自己兩脅（脅：胸部?jī)蓚?cè)，由腋下至肋骨盡處的部位。）生翅，遨游天際；夢(mèng)到自己養(yǎng)了一只寵物；夢(mèng)到自己的父母撒手而去……夢(mèng)就是這樣奇怪的東西，明明那樣虛幻，卻讓我們的感覺如此真實(shí)。請(qǐng)同學(xué)以“我做過(guò)一個(gè)夢(mèng)”為題，敘述夢(mèng)境并試著去思考，這個(gè)夢(mèng)境是否有另一層深刻意涵值得玩味？審題：?jiǎn)栴}&思考：①?gòu)男〉酱?，哪一?chǎng)夢(mèng)境令你格外難忘？哪時(shí)候夢(mèng)見的呢？在夢(mèng)中你又經(jīng)歷些什么②你認(rèn)為當(dāng)時(shí)為什么會(huì)有那樣的夢(mèng)境？是受到現(xiàn)實(shí)生活的影響嗎？還是偶然發(fā)生的？③夢(mèng)醒后，你會(huì)懷念那一個(gè)夢(mèng)嗎？心里有沒有涌生一些悸動(dòng)？還是希望以后都不再夢(mèng)見相同的東西？立意：①仔細(xì)描述夢(mèng)境，要有前因背景、過(guò)程發(fā)展、結(jié)尾落幕三部分。②省思該夢(mèng)境給了你什么啟發(fā)？聯(lián)想思維導(dǎo)圖上色部分請(qǐng)參照下頁(yè)教師范文謀篇：開頭：此篇可采鏡框式（現(xiàn)實(shí)→夢(mèng)境→現(xiàn)實(shí)）中段：書寫夢(mèng)境，不要拖泥帶水，以順敘方式，在同一場(chǎng)夢(mèng)境中，擇取2～3個(gè)事件著力書寫，一個(gè)場(chǎng)景約占一個(gè)段落的篇幅。結(jié)尾：回到現(xiàn)實(shí)，針對(duì)夢(mèng)境部分抒發(fā)感想。感想部分，一定要特別經(jīng)營(yíng)，除非夢(mèng)境敘述的部分已經(jīng)很完美。以下略舉數(shù)例：◎夢(mèng)到朋友死去→友情我從這樣驚懼的夢(mèng)境中醒來(lái)，趕緊撥了通電話，給在夢(mèng)境中失去生命的摯友。他接了電話，對(duì)我的舉動(dòng)不禁莞爾，我卻認(rèn)真地告訴他，他是我的生活里，最重要的一份陪伴?！驂?mèng)到外星人進(jìn)攻→包容醒來(lái)，時(shí)值午夜。我突然感到一陣落寞，宇宙何其廣大，為何無(wú)法包容彼此的存在呢？在這樣尖銳的沖突之后，我們得到了什么，又失去了什么？我坐擁巨大的黑暗，不知該說(shuō)什么？在夢(mèng)境醒來(lái)之后，我陷入了更濃重的悲傷之中。◎夢(mèng)到恐龍→環(huán)保驚醒，逃離了恐龍環(huán)伺的困境。我突然想起，那樣威猛、霸氣、不可一世的地球霸主，居然頃刻間消失凈盡？有人說(shuō)，是根源于地球某一次的氣候遽變。那么，現(xiàn)在的我們，是不是也臨近這樣的危機(jī)呢？極地的冰層消融，溫度的迅速攀升，人類滅絕的一天，是否會(huì)來(lái)臨呢？叮嚀：①此篇著重于夢(mèng)境的敘述，及醞釀出有分量的感想。②先來(lái)談?wù)剦?mèng)境的敘述，奇幻荒誕的夢(mèng)境較少內(nèi)涵，讀起來(lái)感覺也就薄弱許多。建議可從值得深思的電影故事、小說(shuō)情節(jié)、歷史事件……來(lái)構(gòu)筑夢(mèng)境，文章的質(zhì)感應(yīng)會(huì)厚實(shí)一點(diǎn)。③內(nèi)容也可描述小時(shí)候的過(guò)往、與心儀的人告白……有關(guān)真實(shí)生活的事件，然后給予自己不同于當(dāng)初的選擇。④與“描寫理想”比較起來(lái)，夢(mèng)境更可以天馬行空的發(fā)揮。但不是要同學(xué)寫出情節(jié)極為荒誕的夢(mèng)境，而是要大家找出夢(mèng)境中值得省思之處。教師范文：我做了一個(gè)夢(mèng)那天，我坐在躺椅上，慵懶地展讀一本《文天祥傳》，恰好翻閱到他被囚于元牢的章節(jié)。清風(fēng)徐來(lái)，讓人睡意陡生。書，覆合在我的胸前；我，靜寐在幽涼的院中。我做了一個(gè)奇特的夢(mèng)，穿越數(shù)百年時(shí)空，我成了看守文天祥的獄卒。當(dāng)時(shí)，文先生披散著頭發(fā)，踞坐在草堆之上，兩眼精亮，口中吟念著：“為張睢陽(yáng)齒，為顏常山舌，或?yàn)檫|東帽，清操厲冰雪……”我在牢房外聽著，忍不住打岔：“先生您的《正氣歌》句句肺腑，但為何不留著有用之身，來(lái)澤被百姓呢？”他雙眼一瞪，怒意似箭，朝我射來(lái)。接著便大喝一聲：“吾乃宋朝狀元宰相，叛國(guó)求榮之事，不屑為也?！蔽以囍忉專骸爸伊x存于青史，不過(guò)紙上英雄，若能出任元相，策定良政，拯宋民，救蒼生，才不愧為真豪杰?！蔽南壬难凵袢岷土嗽S多，但仍搖著頭。突然，有一兵卒銜命而來(lái)，要領(lǐng)出宋囚文天祥處決。我心中一驚，有些不忍，只聽見文先生細(xì)碎的聲音叨念著：“孔曰成仁，孟云取義，惟其義盡，所以仁至。”那人把文天祥帶離了天牢，鐐銬拖行地面的清亮響聲，也愈來(lái)愈小……我從夢(mèng)中驚醒，臉上猶帶淚痕。不免思及歷史上那些擇善固執(zhí)者，以生命兌換聲名的清白，這樣的代價(jià)是否過(guò)于高昂？【說(shuō)明】此為本文想表現(xiàn)的主要內(nèi)涵。

重新把剛才未完的章節(jié)讀完，作者最后是這樣作結(jié)的：文天祥，南面再拜就死。消息傳至宋朝，聞?wù)吣粦Q哭。重要注釋：慵懶：懶惰。陡：突然。寐：睡。打岔：打斷他人的談話或工作。慟哭：非常哀傷的大哭。詞匯鍛煉：玄想、妄想、狂想、假想、遐想從夢(mèng)境覺醒后，我才知道方才的歡愉，僅是不切實(shí)際的妄想。杜撰、虛構(gòu)、臆測(cè)、虛擬夢(mèng)中我虛構(gòu)出一處桃花源，沒有老師咆哮，也無(wú)父母的鞭打。不虛、真確、確鑿、屬實(shí)、核實(shí)自夢(mèng)里醒轉(zhuǎn)，我看見床頭遺留一把梳子，才知道剛剛的夢(mèng)境，真確不虛。贗（假的）、假托、無(wú)稽、荒誕、偽裝我原以為，夢(mèng)是種無(wú)稽之物，只能暫時(shí)慰藉現(xiàn)實(shí)的失落。成語(yǔ)運(yùn)用：捕風(fēng)捉影：追逐虛幻，憑空想象。面對(duì)記者的捕風(fēng)捉影，我絲毫不予理會(huì)，因?yàn)槟钦媸俏覊?mèng)見的一個(gè)畫面，沒有絲毫欺瞞。疑信參半：抱持懷疑，無(wú)法完全相信。我聽著他所敘述的夢(mèng)境，不禁疑信參半，那場(chǎng)景的確是我兒時(shí)的住所啊！夢(mèng)幻泡影：空虛不實(shí)。這得來(lái)容易的富貴，便如夢(mèng)幻泡影般，轉(zhuǎn)瞬即逝。鏡花水月：鏡中花，水中月，皆為空幻之物。在夢(mèng)中，我上天堂，入桃源，極盡人生之樂(lè)事，但我仍清醒地告訴自己，夢(mèng)中的遭遇便如鏡花水月，無(wú)須留戀。子虛烏有：假設(shè)空無(wú)之事物。關(guān)于他夢(mèng)到世界末日的消息，完全是子虛烏有，以訛傳訛。師生對(duì)照鏡：學(xué)生作品：我做了一個(gè)夢(mèng)總評(píng)：●“夢(mèng)境敘述”，應(yīng)為寫作重點(diǎn)，但此篇作文敘述紊亂，事情的來(lái)龍去脈，前后矛盾，難以理解。老師改寫：我做了一個(gè)夢(mèng)仿句練習(xí)：①誰(shuí)知身穿四號(hào)球衣的蓋瑞才跑到二壘壘包，就突然一跛一跛地移動(dòng)著身子……②不會(huì)因?yàn)樽叩搅松谋M頭，就悲傷沮喪，反而樂(lè)觀的面對(duì)死神的挑戰(zhàn)。精選佳句：①夢(mèng)醒后，時(shí)光依舊奔逝如流。②白日夢(mèng)做久了，連現(xiàn)實(shí)生活也都混沌茫然，無(wú)所憑依。③當(dāng)我們回憶過(guò)去，絕非單純的舊夢(mèng)重溫，而是為它們定下新的批注。④華麗甜美，卻已永遠(yuǎn)不會(huì)成真的夢(mèng)，那便是一場(chǎng)惡夢(mèng)。⑤現(xiàn)實(shí)沒有翅膀，惟有想象才能讓你飛翔。⑥夢(mèng)中能飛，大約是由于生性浪漫，而一邊飛卻一邊又知道是夢(mèng)境，大約是由于冷靜。冷靜的浪漫恐怕不能長(zhǎng)久。果真，后來(lái)這種夢(mèng)便稀少了。人總不能一輩子賴皮做潘彼得吧？（張曉風(fēng)《夢(mèng)稿》）⑦雖然夢(mèng)多半虛幻而不可把握，但在這個(gè)紛亂、狹窄又短暫的人生中，我們總該慶幸，還能擁有這么一個(gè)寧?kù)o、寬廣且完全屬于自己的夢(mèng)中世界。（劉墉《夢(mèng)》）⑧每一次快到家我自然就會(huì)醒來(lái)，卻并不睜眼，仍留連在睡的邊緣，全身的知覺在等待。可以聽見父母親商量著，要把我們叫醒……當(dāng)我還很幼小的時(shí)候，也曾這樣被抱在懷中，溫暖地護(hù)持著小小的夢(mèng)。（張曼娟《要不要叫醒她？》）⑨像電影倒帶，我循著夢(mèng)的河流，慢慢倒溯回去。引我走到童年的是一場(chǎng)濃霧。濃霧之前，是一個(gè)醫(yī)院似的灰白長(zhǎng)廊。長(zhǎng)廊里，有一張病床。床上，有一個(gè)我熟悉的身影，他躺在一張狹長(zhǎng)的病床上，慢慢被推著離開了。（楊渡《忽然夢(mèng)見他》）⑩“浮生若夢(mèng)，為歡幾何？”此一亙古名句，道盡人世的虛幻和夢(mèng)醒的空虛。人生種種，誠(chéng)然如夢(mèng)境一般，倏忽間有無(wú)窮盡的風(fēng)景和轉(zhuǎn)折。而人生的情趣，或許也即在如夢(mèng)似醒間，咀嚼所曾遍歷的酸甜苦辣？（張惠娟《夢(mèng)醒時(shí)分》）相關(guān)類題：夢(mèng)一個(gè)有趣的夢(mèng)延伸閱讀：西格蒙德·弗洛伊德，《夢(mèng)的解析》劉墉，《做個(gè)飛翔的美夢(mèng)》1-3當(dāng)一天的老師說(shuō)明：求學(xué)至今，你遇過(guò)許多不同的老師，如果請(qǐng)你當(dāng)一天的老師，你會(huì)做些什么？是在家政課上，安排學(xué)生服裝表演？還是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行戶外教學(xué)？或是整天都面帶微笑，不責(zé)備學(xué)生？……請(qǐng)寫出你的想法與做法。審題：?jiǎn)栴}&思考：①你喜歡當(dāng)老師嗎？你喜歡現(xiàn)在的任課老師嗎？若不喜歡，請(qǐng)問(wèn)你覺得老師應(yīng)該改進(jìn)的地方為何？②若有機(jī)會(huì)，你想要選擇擔(dān)任哪一個(gè)科目的老師？你教授此科目的理想與目標(biāo)為何？③你想在一天的課程中，完成一個(gè)大活動(dòng)，還是進(jìn)行許多小活動(dòng)？④在你教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生的反應(yīng)為何？⑤你認(rèn)為這一天的扮演，成功或是失??？是否有額外的收獲？立意：①將自己夢(mèng)想中，一個(gè)好老師的典范，摹寫出來(lái)。②要從日常死板的課程中，發(fā)掘出不一樣的趣味。③想法與做法可以活潑，但不可過(guò)于麻辣，違背善良風(fēng)俗。聯(lián)想思維導(dǎo)圖上色部分請(qǐng)參照下頁(yè)教師范文謀篇：開頭：無(wú)需贅述前因，直接以老師的身份開展本文。中段：順敘法，將課程劃分出幾個(gè)重點(diǎn)，加強(qiáng)描寫。◎吟念課文，了解文意?！蚯巴俺牵勰菆?chǎng)?！?qū)W生抒發(fā)課后感想。結(jié)尾：回到現(xiàn)實(shí)，抒發(fā)對(duì)“當(dāng)老師”這件事的感想。叮嚀：①對(duì)于自己安排的課程，一定要有概念與想法，才不會(huì)在描述過(guò)程中，漫無(wú)章法，不知自己的教學(xué)目標(biāo)為何？②描述課程的進(jìn)行，亦要流暢通順。教師范文：當(dāng)一天的老師上課鐘聲響起，我拿起課本，緩緩步向任教班級(jí)。這是我初次教課，我站在門口，深吸一口氣，才跨入教室。我說(shuō)：讓我們來(lái)上一場(chǎng)與眾不同的語(yǔ)文課吧！首先，我先吟誦出課文的起伏跌宕，讓他們明白“木蘭詩(shī)”里頭的種種情節(jié)。先用短音呈現(xiàn)整備軍品的迅速，然后尾音輕拖，略帶哭調(diào)，來(lái)表達(dá)離家千里的悶愁。奮勇殺敵的豪壯須用粗大嗓音表現(xiàn)，最末的笑談晏晏，則說(shuō)盡策馬返家的榮耀。然后，請(qǐng)他們分組扮裝，前往私人影城，粉墨登場(chǎng)。主角木蘭先是端坐機(jī)杼前織布，與父親相互應(yīng)答。然后穿上鎧甲，跨坐駿馬，在寒風(fēng)凜冽中砍殺敵軍。沒有注釋，沒有修辭，沒有囫圇吞棗的背誦，只有更深刻的體驗(yàn)與感受。我還跟學(xué)生約定，今年暑假，要領(lǐng)著他們到大陸親游花木蘭的故宅，傾聽千百年后，唧唧復(fù)唧唧的聲響是否依舊縈繞？或是履足北土，感受朔風(fēng)如刀砍虎吼的氣勢(shì)。我想，這一課即使沒有考試，也應(yīng)深植他們腦海了吧！回返學(xué)校后，恰好是放學(xué)時(shí)分，同學(xué)們喜孜孜地告訴我，今天的語(yǔ)文課真有趣，真期待明日的課程。我乍聽之下，極為歡喜，今天的奔波勞碌，總算有了收獲。忽然，同學(xué)拍拍我的肩，把我從自己的幻夢(mèng)中拉了回來(lái)，臺(tái)上的老師依然賣力講課，我仍舊是個(gè)平凡的學(xué)生。原本，我以為老師這職位，極為輕松，原來(lái)也有他努力付出的一面。尤其年華流逝，生命如粉筆一般的磨挫殆盡，我能不能保持初衷，像資深老師一樣的堅(jiān)守崗位呢？想到這里，不免因剛才的瞌睡，而感到無(wú)盡的愧疚了。重要注釋：跌宕：形容文章音節(jié)抑揚(yáng)頓挫。晏晏：柔和的樣子。策馬：鞭馬使前進(jìn)。囫圇吞棗：理解事物籠統(tǒng)含糊，或?yàn)閷W(xué)不求甚解?？M繞：纏繞、環(huán)繞。履足：踏上。喜孜孜：歡喜的樣子?！按北M：“幾乎”全部消失了。初衷：最初的心愿。詞匯鍛煉：奔波、勞碌、拼搏、謀生、糊口即使業(yè)務(wù)員這個(gè)工作，需要奔波勞碌，才能拼搏出一片天，我還是甘之如飴。獎(jiǎng)掖、拔擢作為教育界的前輩，他獎(jiǎng)掖后進(jìn)，不遺余力。降職、貶謫、解聘、解雇、罷黜、辭退、革職金融海嘯后，許多人被公司辭退，鎮(zhèn)日無(wú)所事事，沒有趁此機(jī)會(huì)，好好充實(shí)自己。倦勤、懶散、怠惰、懈弛、疏懶在倦勤的時(shí)候，不妨給自己放幾天假吧！等到梳理好自己的心情后，再重返崗位。成語(yǔ)運(yùn)用：櫛風(fēng)沐雨：在外奔波忙碌。父親是一位業(yè)務(wù)員，客戶在哪里，他便跟到哪里。臺(tái)灣各地，他幾乎都走遍了，沐雨櫛風(fēng)，從不喊苦。尸位素餐：占著職位，卻不肯做事。能夠工作，是一種幸福，但有些人卻尸位素餐，想方設(shè)法，霸住自己的職務(wù)，卻不思努力進(jìn)取，讓許多熱血的新人，有志難伸。掛冠求去：辭職，不當(dāng)官。面對(duì)長(zhǎng)官的百般刁難，他立即掛冠求去，毫不戀棧。孜孜不倦：勤敏不知疲倦。已經(jīng)屆齡退休，卻仍孜孜不倦地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)。這是我最佩服他的一點(diǎn)。殫精竭慮：竭盡精力與思慮。他對(duì)于工作，有著十足的狂熱，為了完成一件企劃案，即使殫精竭慮，他也從不喊苦。夙興夜寐：早起晚睡，任事勤勞。由于組長(zhǎng)是個(gè)夙興夜寐，嚴(yán)謹(jǐn)自持的人，因此他手下的組員也都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，努力沖高業(yè)績(jī)。師生對(duì)照鏡：學(xué)生作品：當(dāng)一天的老師總評(píng)：●開頭的畫面感十足，不錯(cuò)。結(jié)構(gòu)發(fā)展亦四平八穩(wěn)。文采較弱，如修辭、措詞、描述都稍嫌不足?！裎闹械睦蠋熒矸荩睦砑?zhèn)?，較為少見，取材時(shí)應(yīng)符合現(xiàn)實(shí)。老師改寫：當(dāng)一天的老師仿句練習(xí)：①當(dāng)我吟念“河流”，我希望孩子腦海即有了蜿蜒的形象，當(dāng)我誦讀“飄雪”，我希望孩子能感受到冰雪砭骨的膚觸。②唯有在輕松的玩樂(lè)與嘗試中，才能引發(fā)出他們的思考與動(dòng)機(jī)。精選佳句：①真正的大師，不是擁有最多學(xué)生的人，而是協(xié)助最多人成為大師的人。②再簡(jiǎn)單的事，只要是第一次做都不簡(jiǎn)單。③解除壓力的最佳方法就是提升能力。④不要以“聲”作則，要以“身”作則。⑤醫(yī)生的錯(cuò)誤可以埋掉，工程師的錯(cuò)誤可以打掉，老師所鑄下的錯(cuò)誤，則會(huì)漸漸長(zhǎng)大。⑥寧可用力地?fù)]棒落空，也不要站著被三振出局⑦盡多少本分，就學(xué)到多少本事。⑧我們是用“自己的能力”來(lái)判斷自己，但別人是用“我們的表現(xiàn)”來(lái)判斷我們。⑨為人類種下第一棵樹的，果然值得我們敬仰?？墒?，敬仰當(dāng)不僅歌頌，最要緊的還是繼承，充實(shí)與擴(kuò)大他的事業(yè)，把一棵樹變成千千萬(wàn)萬(wàn)棵的樹。（楊逵《園丁日記》）⑩“嚴(yán)子與妻”的配樂(lè)，并非他最后的絕響，因?yàn)檎嬲南乙粼谥竿r(shí)仍琤琮，真正的歌聲在板盡處仍繚繞，史先生留下的是一代音樂(lè)家的典型，是希聲的大音，沉寂的巨響。（張曉風(fēng)《大音》）相關(guān)類題：義工學(xué)以致用舵手假使我是老師向警察先生致敬假如我再是高中一年級(jí)的學(xué)生當(dāng)一天的老師我是環(huán)保小志工如果我是○○延伸閱讀：《25堂人生必修課Ⅰ╱Ⅱ》《尋百工》第二章人物2-1親人○○，是我最愛的人2-2熟人有你真好2-3陌生人○○的身影2-4古今名人偶像2-5自己像我這樣的男（女）孩2-1○○，是我最愛的人說(shuō)明：家人對(duì)你而言，有著怎樣的意義與形象呢？是療慰你內(nèi)心傷痕的雙手？還是傾聽你滿腹苦水的耳朵？或是一處讓你安心停泊的港灣呢？想請(qǐng)你細(xì)細(xì)思索，在記憶中，你跟哪一位家人關(guān)系最為親密？你和他之間又曾有過(guò)怎樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)以“○○，是我最愛的人”為題，把自己對(duì)某位家人的情感，誠(chéng)實(shí)地書寫出來(lái)。審題：?jiǎn)栴}&思考：①請(qǐng)問(wèn)你想選擇哪一位家人作為主角？②請(qǐng)問(wèn)你們一開始的關(guān)系，冷淡或是熱絡(luò)？③請(qǐng)問(wèn)你們兩人曾有的互動(dòng)為何？④是否有某一個(gè)關(guān)鍵事件，讓你驚覺對(duì)方是你最愛的人？⑤若有一天，此位家人離你遠(yuǎn)去，你的感受為何？立意：①舉出自己與某位親人互動(dòng)的事例，時(shí)間、空間皆要點(diǎn)出。要讓讀者從過(guò)往的事件，掌握到你情感的線索。可能是敬愛，可能是熱愛，也可能是愛恨交織的。②親人相較于其他人際關(guān)系，多了血濃于水的牽系，所以在情感的描述中，多了一份不能拋卻的包袱。聯(lián)想思維導(dǎo)圖上色部分請(qǐng)參照下頁(yè)教師范文謀篇：開頭：可略述○○的種種，或點(diǎn)出○○的特色。中段：以自己年齡的成長(zhǎng)做脈絡(luò)，寫出與○○的互動(dòng)及事件。如：拌嘴、冷戰(zhàn)、打架、開心、運(yùn)動(dòng)、出游、互嘲、擁抱……（選擇兩件以上風(fēng)格迥異的事件為佳，才能多面向的表達(dá)彼此關(guān)系）結(jié)尾：針對(duì)○○，抒發(fā)感謝、抱歉、不舍等情懷，并點(diǎn)出題目。叮嚀：此篇文章，重點(diǎn)不在家人外表，若要提及，只寥寥數(shù)句即可。主要在中段敘事，能否深蘊(yùn)感情。教師范文：父親，是我最愛的人生長(zhǎng)于鄉(xiāng)村的樸實(shí)人家，我對(duì)于“愛”或“喜歡”這種炫目燙舌的字眼，自小便難以啟齒。當(dāng)然，父親也同樣如此寡言。自我有記憶以來(lái)，父親便承繼了爺爺?shù)挠托?，每隔一段時(shí)日，便啟動(dòng)器械制油，蒸氣升騰，滿地油漬。那時(shí)我曾經(jīng)在心里埋怨，怎么叔叔是公司主管，姑姑是小學(xué)教師，都有著令人欣羨的職業(yè)，優(yōu)適歡快的生活，而父親卻僅是一間小油行的負(fù)責(zé)人，粗鄙惡俗?；蛟S，因?yàn)樗纳?，便是困居在一處宅院里頭，從未外出闖蕩，那時(shí)的我以為，他不僅吝于付出愛，也不知如何表達(dá)愛。每次看見堂弟生日，叔叔、嬸嬸總?cè)缙跍?zhǔn)備一盒蛋糕為他慶賀，從未過(guò)生日的我，不免有些悵然。但他從不曾讓我的生活匱乏過(guò)。小學(xué)的補(bǔ)習(xí)費(fèi)和私立中學(xué)的學(xué)費(fèi)，每一次他都準(zhǔn)時(shí)捧著一疊泛著油光的鈔票，讓我繳款。當(dāng)時(shí)，青春正盛的我，直覺父親只是一臺(tái)提款機(jī)罷了，除此之外，幾無(wú)任何溝通與交流。直到年紀(jì)稍長(zhǎng)才忽然明白，或許父親只知道構(gòu)筑出一處生活無(wú)虞的家園，象征他們對(duì)于愛的踐履和保護(hù)，并不了解子女對(duì)愛的渴慕與需索，有時(shí)僅是陪伴擁抱便能滿足的。于是稚嫩的我們，往往誤解了父親的關(guān)懷，將這樣傾注心力的付出，任性地一筆勾銷。進(jìn)入大學(xué)后，我發(fā)覺昔時(shí)脾氣急躁的父親，漸漸柔軟起來(lái)；反倒是逐日壯健的我，慣常與父親激辯，尖銳硬狠，不知已傷過(guò)父親幾回。爾后外出謀職，離家他住，更是鮮少返鄉(xiāng)，但父親的電話，從未間斷，有時(shí)叮嚀天氣變化，有時(shí)詢問(wèn)賬務(wù)繳費(fèi)有否遺漏……掛下電話的我，格外覺得羞慚。父親不言，對(duì)子女的愛數(shù)年如新，身為人子的我，卻極少回饋些什么，相形之下，自己的愛便顯得虛浮廉價(jià)了。詞匯鍛煉：拿、拎、執(zhí)、掂、牽、攜、攀、捧、托、掬、攬、挽、擦、搔、拽、甩、扔、摀、摑、捶、砸、挖、扯、搓揉、摩挲、摟抱我永遠(yuǎn)記得，在氣溫驟降時(shí)，母親總會(huì)攬我入懷，用手搓揉我的脊背，用臉頰摩挲我的前額。那一刻，我深信自己是被呵護(hù)疼惜的。站、踱、踮、蹬、踢、踹、跺、蹦、跌、躍、跨、跋涉、步履、徒步、躡足、踽踽、佇立、踉蹌、屈膝看著奶奶步履踉蹌、踽踽獨(dú)行的背影，稀薄空洞，像是快蒸發(fā)似的。偃臥、蹲踞、端坐、盤腿、癱、欠身、躬身、弓背父親做任何事情，都是一絲不茍，連在飯桌時(shí)也是正襟端坐。昂首、翹首、垂頭、俯首、回首、掉頭父親先是俯首叮嚀，要我腳踏實(shí)地的做人。隨即掉頭而去，自此失了音訊。輾轉(zhuǎn)、趴、撲、匍匐、翻滾爺爺說(shuō)往昔我稚幼的時(shí)候，最愛撲到他身上，緊抱不放。憑、倚靠、依偎、蜷縮、打顫、顫栗天冷時(shí)，我便會(huì)與姐姐偎靠一處，將身子蜷縮如蟲，企圖讓肚腹暖和些。成語(yǔ)運(yùn)用：含辛茹苦：受盡各種辛苦。母親一人掌杓煮食，靠著一間小飯館，含辛茹苦，拉扯起我們姐妹三人。無(wú)忝所生：不辱父母，對(duì)得起父母之意。我希望日后能有所成就，博得些許名聲，這輩子便無(wú)忝所生，不愧對(duì)他們的栽培了。無(wú)微不至：形容非常精細(xì)周到。姐姐對(duì)我們的照顧，簡(jiǎn)直無(wú)微不至，兼代母職的她，從未有任何怨言。語(yǔ)重心長(zhǎng)：言辭真誠(chéng)具影響力而情意深長(zhǎng)。爺爺語(yǔ)重心長(zhǎng)地叮嚀我，千萬(wàn)不能做出敗壞門風(fēng)的骯臟事。不茍言笑：嚴(yán)肅而不易親近。父親向來(lái)都不茍言笑，只要聽見他的腳步聲，我們就避之唯恐不及了。師生對(duì)照鏡：學(xué)生作品：媽媽，是我最愛的人總評(píng)：●對(duì)媽媽的感謝，稍嫌平淡累贅。如：“我的媽媽，是個(gè)很負(fù)責(zé)任的母親，也是一位很用心的老師”、“我真的很謝謝媽媽為我做的這些事”、“她是一位很用心、細(xì)心的老師”、“我很幸運(yùn)，有一個(gè)這樣的母親，我很感謝她”?！駛€(gè)人心情，不應(yīng)只有感謝，佩服、喜歡、依戀……應(yīng)寫出自己母親的與眾不同處。老師改寫：媽媽，是我最愛的人仿句練習(xí)：①果然時(shí)間一到，母親的聲音就開始響起。②就連母親答應(yīng)要陪我讀書的時(shí)間，也往往因?yàn)橐c家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)事情而失約了。精選佳句：①我曾經(jīng)在他嚴(yán)厲父權(quán)的影像之下長(zhǎng)大；健碩的體魄，洪亮的聲音，是他留在我記憶底層的深刻烙印。從來(lái)沒有想過(guò)，有一天他會(huì)變得如此空茫而無(wú)助。（陳芳明《父親的瞭望》）②母親的手是粗糙的傭工手，一直到她死，掌上的厚繭都存在著。當(dāng)去年年底，她住進(jìn)了醫(yī)院，我回去看她，摸著她手上的厚繭，哭得好厲害。她畢生的心血、汗水凝成了那些繭，她用這些繭保護(hù)了我們。而我們做子女的，并沒有回報(bào)她一點(diǎn)點(diǎn)，她是一堆火，把自己燒成灰。（南方朔《來(lái)世的許諾》）③盡管他已成為一個(gè)魁梧男子漢，我的印象里仍是童年時(shí)，他在自己房中欠缺安全感，夜深以后，悄悄潛進(jìn)我房里，蜷在鞋柜上睡覺的瘦小孩子……當(dāng)他稚幼、無(wú)依，當(dāng)他恐慌欲哭地呼喚姐姐的往昔，我究竟應(yīng)過(guò)幾回？……或許那時(shí)覺得自己不過(guò)比他大三歲，無(wú)須擔(dān)負(fù)。等到發(fā)現(xiàn)生命必得負(fù)擔(dān)才有重量，他卻已接過(guò)了扁擔(dān)……不知?dú)q月如何轉(zhuǎn)換，我開始倚靠他。（張曼娟《青青子衿》）④大阿姨對(duì)我們很溫和慈愛，但我記得她的笑容，不知為何總帶點(diǎn)歉意。像小心客氣注意著要退后一步，站到他的人生之外，仿佛對(duì)自己的存在感到難堪似的。（張惠菁《姨丈》）⑤手足間，若沒有吵架、玩鬧，就沒了真正的情誼。大哥跟我玩鬧，把我壓在木麻黃樹根下呵癢。他鬧、我笑，他沒罷手，最后，我是哭了。這一哭仿佛成就了不可磨滅的意義，成為我跟大哥交集的往事。（吳鈞堯《斷線》）⑥每個(gè)父親在兒女的生命之中都有無(wú)可取代的地位。每一對(duì)親子，一路走來(lái)，都有獨(dú)一無(wú)二的故事與相互特別的牽記……我們的身份與認(rèn)同衍生自我們的父親。我們因?yàn)樗木壒?，而有我們的姓氏、祖籍、傳承與家風(fēng)。（葉文心《走過(guò)一世紀(jì)——懷念我們的父親葉明勛》）⑦兄弟情切，因聲障無(wú)從表達(dá)，弟弟只能屈指比畫，做哥哥的他并無(wú)從會(huì)意。但在詩(shī)的結(jié)尾，他仍然對(duì)弟弟發(fā)出贊嘆：“宇宙大得如你手掌那么??！”意思是弟弟的手語(yǔ)可變化出一個(gè)宇宙。（陳義芝《海濱漁夫》）相關(guān)類題：推動(dòng)搖籃的手一段難忘的親情我常常想起那雙手請(qǐng)聽我說(shuō)我最懷念的人我最敬愛的人生命中最重要的人天下父母心延伸閱讀：龍應(yīng)臺(tái)，《目送》簡(jiǎn)媜，《紅嬰仔》2-2有你真好說(shuō)明：就像徐志摩說(shuō)的：你我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的方向。一生中，總得和許多人相遇遭逢，然后共同交織出悲喜哀樂(lè)的故事。或許有些人，就這樣離開了；或許有些人，還逗留在你的身邊，做一個(gè)永恒的陪伴。請(qǐng)你細(xì)細(xì)思索，在你的生命中，是否有過(guò)這樣的一個(gè)人，陪你分享光榮與挫敗？你和他之間又發(fā)生過(guò)怎樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)以“有你真好”為題，仔細(xì)描述那個(gè)生命中極為重要的人，并在稿紙上抄題。審題：?jiǎn)栴}&思考：①請(qǐng)問(wèn)你選擇的人物是誰(shuí)？②你們認(rèn)識(shí)的時(shí)間、場(chǎng)合、機(jī)緣為何？第一眼的感覺又是如何？③遇見某人之前，你覺得自己有哪些缺點(diǎn)？他有造成你的任何正向改變嗎？④遇見某人之前，你覺得自己有哪些情感上的需求？他能滿足你的任何缺憾嗎？⑤請(qǐng)問(wèn)你們兩人有過(guò)怎樣的互動(dòng)與故事？⑥若你沒有遇見某人，你現(xiàn)在的生活會(huì)是如何？⑦若有一天，某人離你遠(yuǎn)去，你的心情為何？立意：把遇見某人當(dāng)成是個(gè)分界點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)某人帶給我的種種影響，讓自己變得更好。例如：由叛逆變得溫馴，由自私變得大方，由怯懦變得勇敢……聯(lián)想思維導(dǎo)圖上色部分請(qǐng)參照下頁(yè)教師范文謀篇：開頭：回憶式文章適合采用鏡框式寫法。由當(dāng)下的某景、某物、某話、某味道，開始引發(fā)回憶。中段：敘述過(guò)去種種回憶。勿貪多，著力描寫2～3個(gè)事件。◎考試失誤后→你的開導(dǎo)，讓我變開朗?！虿贾脡?bào)事件→你的勤奮，讓我陪伴參與。◎吵架后→你的主動(dòng)道歉，讓我明白知音難尋。結(jié)尾：又回到今日此刻，抒發(fā)對(duì)那人的感覺。叮嚀：①若此人已不在身旁，進(jìn)而想念起過(guò)往的種種；若此人仍在身旁，就可言及自己對(duì)他的感激。②兩人的互動(dòng)亦需加強(qiáng)，包括敘事及情感描寫。③千萬(wàn)不可透露出對(duì)方姓名。教師范文：有你真好那天，恰好結(jié)束煩人的段考，我們于是在教室里圍坐談笑。聊到喜歡的卡通，便擁護(hù)起各自支持的角色，喧鬧不止。突然，你跳到桌上，比劃起主角的招牌動(dòng)作，夸張滑稽，逗得大家忍俊不禁。那是我首次意識(shí)到你的存在。隔周，成績(jī)單如期發(fā)出，由于準(zhǔn)備不周，我的成績(jī)極為難看，整個(gè)人悶悶不樂(lè)，斜倚廊柱，除了深覺自己怠懶松散，也擔(dān)心父母的怒責(zé)。忽然，你走了過(guò)來(lái)，與我懇談許久，要我加倍努力，于下次考試扳回一城。最后不忘補(bǔ)充：“不過(guò)……千萬(wàn)別考贏我?！蔽冶荒愀阈Φ慕Y(jié)論逗笑，心里陰霾，頓時(shí)消散一空。你不免得意洋洋：“我又阻止一件自殺慘劇的發(fā)生了?！睆哪谴伍_始，我們漸漸熟識(shí)，你欣賞我的沉穩(wěn)，我也喜歡上你的風(fēng)趣幽默。后來(lái)，班上準(zhǔn)備籌辦一場(chǎng)同樂(lè)會(huì)，全班為了布置工作傷透腦筋。這時(shí)你挺身而出：“就交給我吧！”從那一天起，你每節(jié)下課都在位子上，設(shè)計(jì)草圖，并要我從旁協(xié)助，提供意見。最后，我們花了一整個(gè)周末，把教室弄得熱鬧喜慶。果然，當(dāng)大家踏入會(huì)場(chǎng)時(shí)，驚訝聲四起。天花板用藍(lán)色墻報(bào)，化為晴空；白色棉花綴黏其上，即成行云飄動(dòng)；彩帶綁成虹橋，噴劑制成雪花……那一回的同樂(lè)會(huì)，大家玩得興致高昂。很多人都說(shuō)，我們的設(shè)計(jì)很精彩，才能使大家情緒如此亢奮。那一次的合作，是我永生難忘的熱血往事。但在臨屆畢業(yè)時(shí)，我們?cè)谇驁?chǎng)起了沖突。起因于球賽進(jìn)攻的過(guò)程中，我明明搶得空檔，可以從容出手，你卻自顧自運(yùn)球上籃，不僅沒得分，還被敵隊(duì)抄截?fù)尮?。最后裁判鳴笛，我們輸了。下場(chǎng)時(shí)，我措詞強(qiáng)烈的抱怨，你也不甘示弱地回嗆：“你也不一定會(huì)進(jìn)?！比缓?，兩人拎了包包，各自回家，不再像往常一樣到巷口冰店休息聊天。走在回家的路上，我自責(zé)不已，長(zhǎng)達(dá)三年的友情被自己的莽撞，弄得粉碎。思量許久，我決定隔天就向你道歉，畢竟朋友易得，知音難尋。翌日，我們于廊上不期而遇。你反而先開口：昨天的事，別在意??！我會(huì)心一笑，并且感覺篤定踏實(shí)，因?yàn)橹牢覀兌纪瑯涌粗剡@段友誼。畢業(yè)后因父親工作，舉家搬遷數(shù)次，距離一遠(yuǎn)，關(guān)系隨之疏淡。此刻坐憶舊事，突然想對(duì)你說(shuō)聲：有你真好。在相互作伴的歲月中，你教會(huì)了我，關(guān)于樂(lè)觀、付出與珍惜，都是我原本欠缺的人生態(tài)度。我很高興，我們的人生曾在某一剎那交會(huì)，迸發(fā)光亮。也許，從今爾后不再相逢，但我還是想跟你說(shuō)一聲：你的出現(xiàn)，讓我的生命更加豐盈美好。詞匯鍛煉：面龐、臉孔、相貌、福泰、圓潤(rùn)、細(xì)致、粗獷、嚴(yán)肅、削瘦、立體、慈祥、瓜子臉老師的五官極富立體感，兩頰削瘦，面容嚴(yán)肅，靜默時(shí)便如雕像一樣，優(yōu)美而勻稱。紅顏、靚、姝、嫵媚、嬌憨、冶艷、尤物、標(biāo)致、俏麗、姣好、俊秀、俊俏、英姿、風(fēng)流、帥勁、挺拔、慈祥女孩已是面容姣好的俏麗少女，不再是我印象中那個(gè)嬌憨的隔桌同學(xué)。兇惡、猥瑣、猙獰、無(wú)鹽、陰郁、麻木、呆滯、鐵青他總是坐在教室后頭，陰郁無(wú)歡的沉思，沒人愿意親近他，理解他。凝脂、白皙、紅潤(rùn)、古銅、粉嫩、滑膩、慘白、蠟黃、黝黑、松弛、干皺、粗糙樓下管理員的面龐，干皺而松弛，那蜿蜒于額上的紋路，也顯得不那么凹深交錯(cuò)了。青絲、華發(fā)、劉海、鬢毛、胡須、披肩、綁、挽扎、綰、系、攏、盤、油亮、烏黑、皤然、飄逸、稀疏、濃密、蓬松、直順巷口販賣早點(diǎn)的阿姨，總愛把濃密的長(zhǎng)發(fā)結(jié)綰成髻，方便她料理餐點(diǎn)，也顯得凈潔利落。思念、緬懷、想念、懷想、懷念、惦記、難忘在你離開之后，我格外惦記你的綠色衣裳，那是去年圣誕節(jié)我送給你的禮物。有人說(shuō)：“記得綠羅裙，處處憐芳草?！泵慨?dāng)我看見窗外植株，綠影搖曳，便恍惚以為你已自遠(yuǎn)方歸來(lái)。陪伴、相偎、伴隨、跟從、靠近、守護(hù)、成雙你在身旁相偎陪伴，賦予我力量，使我能跨越生命中許多險(xiǎn)阻難關(guān)。我知道這一路走來(lái)，有你的守護(hù)，便是我最大的幸福。相逢、聚首、邂逅、會(huì)晤、交際、寒暄、久違因?yàn)橄喾暝谧钋啻旱臅r(shí)刻，所以心浮氣盛，不懂珍惜彼此的情誼。分袂、告辭、話別、睽違、闊別、契闊餞別宴后，我們分袂而去，在錯(cuò)身的那一剎那，你仿佛有話想對(duì)我說(shuō)。投契、締交、莫逆、交好、交游、投機(jī)見了幾次面后，我倆相見恨晚，結(jié)為莫逆，直說(shuō)對(duì)方定是彼此失散的兄弟。成語(yǔ)運(yùn)用：面面相覷：相互對(duì)視，表示驚懼或詫異。對(duì)于他的指責(zé)，我和朋友面面相覷，不知他的怒氣從何而來(lái)？面如冠玉：男子面貌俊美，有如鑲飾在帽上的美玉。便利商店的那位店員，面如冠玉，態(tài)度親切，因此吸引了不少忠實(shí)的顧客。頭童齒豁：人頭禿齒缺，年老體衰的樣子。鄰居老伯雖已頭童齒豁，但每天清早仍拿起掃具，為小區(qū)清理環(huán)境。抓耳撓腮：人在喜悅、焦慮、生氣時(shí)的神情。眼見下一輪就要出場(chǎng)比賽了，他緊張地抓耳撓腮，來(lái)回踱步。如沐春風(fēng)：比喻遇到良師誠(chéng)摯教誨的感受。聽老師上課，便如同沐浴在春風(fēng)中，那樣的舒適自在?；?duì)繅?mèng)縈：十分掛念、思念的樣子。自搬家后，你嬌憨俏皮的模樣，便令我魂縈夢(mèng)牽，無(wú)法忘懷。一見如故：第一次見面就相處和樂(lè)融洽，如同老朋友一般。第一次約會(huì)，我們便一見如故，笑談風(fēng)生，仿佛有種莫名的情緣牽系。促膝談心：對(duì)坐著談心里的話。那夜，你帶我到中正紀(jì)念堂散步，走累了，便覓地而坐，促膝談心，交換著一些悲喜交纏的往事。休戚與共：彼此關(guān)系密切，憂愁喜樂(lè)、禍害幸福都關(guān)聯(lián)在一起。當(dāng)我們決定締結(jié)友誼，未來(lái)就應(yīng)當(dāng)不分彼此，休戚與共。相濡以沫：人同處于困境，而互相以微力救助。盡管未來(lái)再多挑戰(zhàn)，我們依舊信任彼此，愿意相濡以沫，相互扶持。師生對(duì)照鏡：學(xué)生作品：有你真好總評(píng)：●文章中有兩個(gè)地方的敘述，包括“向老師問(wèn)問(wèn)題”、“成績(jī)愈來(lái)愈好”，較為松散，可參考改寫文章的相應(yīng)段落。老師改寫：有你真好仿句練習(xí)：①鄰座的同學(xué)也表示愛莫能助，因?yàn)樗麑?duì)數(shù)學(xué)也有極大的障礙。②老師上課不常以笑話取悅我們，她只是清楚地解釋著每一個(gè)公式及概念。③不僅我的數(shù)學(xué)成績(jī)慢慢攀升，到后來(lái)，班上數(shù)學(xué)的平均分?jǐn)?shù)也獨(dú)占鰲頭。精選佳句：①為你的難過(guò)而快樂(lè)的，是敵人；為你的快樂(lè)而快樂(lè)的，是朋友；而為你的難過(guò)而難過(guò)的，就是那些該放進(jìn)心里的人。②與喜歡的人在一起，是種幸福；與不喜歡的人相處，是種藝術(shù)。③常有人問(wèn)我為什么寫舞臺(tái)劇，我也許有很多理由，但最初的理由是“我遇見了一個(gè)老師”?！诮虝?，在家務(wù)和孩子之余，在許多繁雜的事務(wù)之余，每年要完成一部戲是一件壓得死人的工作，可是我仍然做了，我不能讓她失望。（張曉風(fēng)《她曾教過(guò)我》）④冬天沉寂的下午，淡淡的日影，他的眼神安靜深邃，你跟他談話，他讓你走入他的世界?？墒牵@然地，他還有另一個(gè)世界，你可以感到他的隨和從眾，可是你又同時(shí)感到他的孤獨(dú)。（張曉風(fēng)《大音》）⑤她說(shuō)，在她最困難窘迫的時(shí)候，是我陪她度過(guò)的，所以，在人生得意須盡歡的時(shí)刻，不能沒有我。（張曼娟《出去散散步，好嗎？》）⑥老師就像一陣天風(fēng)，至大至剛，從千里之外吹來(lái)，從遙遠(yuǎn)的古代吹到現(xiàn)代，從大陸吹到臺(tái)灣，把消沉將熄的中華文化的灰燼吹醒了，給無(wú)數(shù)年輕人帶來(lái)光明和力量。（賴聲羽《懷念毓老》）⑦不斷回想起青春舊日，以為變得模糊的影子，存在于生命中的破碎線索，迢遙入夢(mèng)。想起彼日，我們清純無(wú)比交換藏書和收集一大鞋盒的卡片，央著對(duì)方出借所有小說(shuō)。收藏和情感是如此難以比擬，但我們還是笑著交換了所有。（凌明玉《遠(yuǎn)方》）相關(guān)類題：感謝您——老師真正的朋友我從同學(xué)身上學(xué)到的事給朋友的一封信最要感謝的人影響我最深的人偷偷喜歡你朋友之間一個(gè)與眾不同的人給師長(zhǎng)的一封信他不笨，他是我同學(xué)我想對(duì)你說(shuō)我們這一班生命中的貴人○○素描延伸閱讀：子敏等著，《我的國(guó)文師承》簡(jiǎn)媜，《吃朋友》琦君，《桂花雨》張曉風(fēng)，《你還沒有愛過(guò)》2-3○○的身影說(shuō)明：滾滾紅塵中，你曾否注意過(guò)萬(wàn)象百態(tài)的人物，在身邊來(lái)去流轉(zhuǎn)？像是晨起的老人、修路的工人、賣早餐的單親媽媽、斯文俊帥的上班族、搖曳生姿的少女。他們?cè)谂c我們交會(huì)的剎那，有的光芒四射，展其姿采；有的卻低調(diào)隱斂，僅留擦肩之緣。我們或許有機(jī)會(huì)，與他們稍作攀談；或是靜靜地在旁觀察他們的舉止。請(qǐng)同學(xué)以“○○的身影”為題，仔細(xì)描述與那個(gè)陌生人交逢的過(guò)程，并在稿紙上抄題。審題：?jiǎn)栴}&思考：①請(qǐng)問(wèn)你想選擇何人，作為書寫對(duì)象？原因?yàn)楹?？②?qǐng)問(wèn)你在哪一個(gè)場(chǎng)合遇見他？怎么會(huì)注意到他？③請(qǐng)問(wèn)你們兩人是否有任何身體或言語(yǔ)的互動(dòng)？④你會(huì)羨慕他的身份嗎？還是會(huì)悲憫他的處境？又或是想與他成為朋友呢？⑤目送他的身影離開后，你的心中會(huì)涌現(xiàn)什么情緒？立意：①由于對(duì)象是陌生人，故此篇較適合保持距離，少有過(guò)于熱切的互動(dòng)。且須在文章前段的某處，將眼前之人的身形、外貌、動(dòng)作，一一描繪。②若無(wú)攀談的機(jī)會(huì)，你便須從他的打扮、神情……猜測(cè)出“他的身份”、描繪“他現(xiàn)在在做什么”、揣想“他之后想做什么”？③若有攀談的機(jī)會(huì)，可從他的談話內(nèi)容中，找出切入點(diǎn)，抒發(fā)感想。聯(lián)想思維導(dǎo)圖上色部分請(qǐng)參照下頁(yè)教師范文謀篇：開頭：點(diǎn)出對(duì)方出現(xiàn)的地點(diǎn)與特征。中段：描述須圍繞對(duì)方，不可岔出?！?qū)懗鰧?duì)方身份、摹寫其外形?！?qū)懗鲎约簩?duì)他的看法?！虿聹y(cè)他們的來(lái)由?！蛸|(zhì)疑對(duì)方的想法。結(jié)尾：寫出自己對(duì)他們的想法、心中涌現(xiàn)的情感。叮嚀：①選擇書寫某人，定是對(duì)他有許多的想法（包含：愛惡、猜測(cè)、評(píng)價(jià)……），千萬(wàn)不可流于單一平淡的感想（喜歡他、欽佩他、他好可憐）。教師范文：游民的身影每回行經(jīng)車站，我總?cè)滩蛔√筋^張望那些身影，寂寞孤伶，卻又強(qiáng)烈地存在于城市的這個(gè)角落。那是一群游民，蓬頭垢面，衣衫襤褸，游魂似的逡巡穿梭?？赡茈S意席地而坐，或是覓著一張長(zhǎng)椅，便大剌剌地橫躺其上，渾不在乎其他市民的異樣眼光。他們的時(shí)間，似乎比平常人多上幾倍，可以緩慢從容，可以浪費(fèi)虛擲。但我相信，沒有人會(huì)愿意肖似他們。我們身上雖然肩負(fù)工作壓力，卻也驗(yàn)證了自己的價(jià)值；我們雖然沒有隨意自在的生活，但至少覺得每一分秒都充滿意義。更重要的，我們有一個(gè)美好的家，可以風(fēng)來(lái)?yè)躏L(fēng)，雨來(lái)遮雨。他們是如何自家庭被流放逐出呢？是因?yàn)樽优恍?，家人排擠，不得已浪跡天涯？抑或己身的荒唐胡為，頹廢沉淪，才使親人避之唯恐不及呢？背后的原因，或許已不堪深究，一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象的產(chǎn)生，絕對(duì)隱含眾多因素。只是我也不免懷疑，一棵草一點(diǎn)露，只要他們?cè)敢?，梳洗整齊，謙卑勤懇，一定能尋得足以糊口的工作，即使無(wú)法過(guò)著優(yōu)渥的生活，但覓得一處棲身安居的地方亦是綽綽有余的。究竟他們是無(wú)能為力，還是怠懶不愿呢？總之，看著他們的身影，我百感交集，有時(shí)同情憐憫，有時(shí)卻滿是鄙夷不屑，不管是自愿或是被迫，輕易地注銷自己的人生，都不是一種聰明的做法。離開車站，陽(yáng)光瞬時(shí)潑灑在我的身上，我不由得對(duì)于自己所擁有的，深覺感恩與珍惜。重要注釋：蓬頭垢面：頭發(fā)散亂﹑面容骯臟。大剌剌：大模大樣。一棵草一點(diǎn)露：雨露無(wú)私均沾，天無(wú)絕人之路。注銷：取消。詞匯鍛煉：高挑、頎長(zhǎng)、壯碩、偉岸、魁梧、虎背、健實(shí)、侏儒、短小靠在車邊的男子，身形頎長(zhǎng)，剪裁合宜的西裝，更襯出他的清瘦。若有似無(wú)的風(fēng)，吹起他額前的發(fā)，以及身上淡淡體香。肥胖、肥碩、笨重、發(fā)福、臃腫、圓潤(rùn)、富泰、豐腴那位拾荒的老婦，雙頰圓潤(rùn)，體態(tài)豐腴，拉著迭滿雜物的板車，顯得格外吃力，整件外衣汗?jié)窳艘黄Ｃ鐥l、纖細(xì)、精瘦、清癯、清瘦、單薄、孱弱、削瘦、嶙峋、干癟、羸弱、枯槁那位獨(dú)居老人，兩頰凹陷，發(fā)色濁亂，全身盡是嶙峋瘦骨，宛若從墓里爬出的木乃伊。勻稱、合宜、窈窕、輕盈、綽約、婀娜、玲瓏她勻稱且凹凸有致的身材，令人稱羨，尤其隨著音樂(lè)款擺搖曳的軀體，更美如花動(dòng)枝擺。含蓄、典雅、端莊、嫻雅、嫻靜、雍容、靈秀斯文、儒雅、飄逸、脫俗、灑脫、倜儻、翩翩、瀟灑他們夫妻倆，一個(gè)嫻雅，一個(gè)瀟灑，書中所描述的神仙眷侶，大抵如是了。俚俗、粗鄙、庸俗那人穿著粗劣，口里操著粗鄙的話詞，大聲嚷嚷起來(lái)了。壯闊、昂揚(yáng)、英發(fā)、勃發(fā)、風(fēng)發(fā)、颯爽、叱咤、軒昂、氣沮往昔的他，何等雄姿英發(fā)，孰料公司倒閉后，他整個(gè)人廢然氣沮，荒誕過(guò)日。自在、安逸、恬然、悠哉、逍遙、愜意、寫意優(yōu)游、從容、奕奕、抖擻、恍惚、憔悴某日入山，看見蟄居林間的住民，種花蒔草，逍遙愜意，耽看光影的挪移，側(cè)聽風(fēng)雨的嘯歌。卑微、渺小、偉大、重要清潔工的存在，或許渺小到讓人容易遺忘，但他們以汗水換來(lái)的潔凈世界，卻無(wú)私的讓我們共同享受。成語(yǔ)運(yùn)用：形銷骨立：形容人極其瘦弱。隔壁病床的老伯，患病年余，在化療的折磨下，形銷骨立，令人憐惜。秾纖合度：形容身材適宜，胖瘦恰到好處。鄰婦雖已生養(yǎng)六個(gè)孩子，但身材仍是秾纖合度，毫無(wú)變成黃臉婆的跡象。蕙質(zhì)蘭心：比喻女子芳潔的心地、高雅的品德。那女子攙扶著瘸腿的老婦，穿越了如流的車陣。那體貼溫柔的舉止，顯見她蕙質(zhì)蘭心的一面。俗不可耐：形容言語(yǔ)舉止庸俗得使人難以忍受。他的談吐，俗不可耐，仿佛除了金錢與地位，人生再無(wú)其他意義了。師生對(duì)照鏡：學(xué)生作品：老先生的身影總評(píng)：●描摹對(duì)方的外貌、動(dòng)作等處，稍嫌不足，無(wú)法使讀者的腦海中，浮現(xiàn)其形象?！衽c陌生人的互動(dòng)，點(diǎn)到為止。太熱絡(luò)反而讓人奇怪，敘事的真實(shí)性也大大減低。老師改寫：老先生的身影仿句練習(xí)：①為了節(jié)省時(shí)間，我平日的早餐，總是在步行上學(xué)的路程中，草草解決。②剎那間，我感到羞赧，那不正是幾分鐘前我丟棄的垃圾嗎？精選佳句：①他每刨完一次，便再度用手撫摸那刨過(guò)的地方。好像因?yàn)橐环N細(xì)心的愛護(hù)疼惜，所有的不平和刺激都服帖下去了，木板上，逐漸消失了疙瘩和木刺，變得光滑平整了。（蔣勛《雕刻匠》）②這些臉上包裹了布巾，看不見五官表情的捕網(wǎng)的婦人，卻如雕像一般，有著堅(jiān)實(shí)動(dòng)人的肢體，有著令人不能忘懷的姿態(tài)；是如巖石、山巒一樣，永恒常留的姿態(tài)，當(dāng)一切浮華的美麗逝去，他們是大地唯一可供紀(jì)念緬懷的雕像吧。（蔣勛《補(bǔ)網(wǎng)的婦人》）③原本不是太美的這位西施，因?yàn)闇嫔５那治g，也失去了她原有的白凈清純的質(zhì)地，好像被用來(lái)盛腌漬食物的瓷器，失去了她白玉一樣的光澤。（林清玄《檳榔西施》）④他身穿一套藏青色的中山裝，熨燙得非常齊整，他的胸前左右都掛滿了勛章。（林清玄《戴勛章逛街的人》）相關(guān)類題：認(rèn)真的人最美體諒別人的辛勞讓我們關(guān)心銀發(fā)族延伸閱讀：吳念真，《這些人，那些事》劉墉，《我不是教你詐》張曉風(fēng)，《你的側(cè)影好美》2-4偶像說(shuō)明：在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們總會(huì)從某個(gè)人身上學(xué)習(xí)到一些優(yōu)點(diǎn)，把他視為我們所追求的一個(gè)典型。像是三國(guó)諸葛亮在南陽(yáng)躬耕時(shí)，自比為管仲；歌壇天后王菲，也常言鄧麗君帶給她的影響至深。請(qǐng)同學(xué)以“偶像”為題，寫出你與他的因緣際會(huì)，并且描述其成就，以及帶給你的種種影響。審題：?jiǎn)栴}&思考：①請(qǐng)問(wèn)你想選擇哪一位古今名人作為主角？你從哪里認(rèn)識(shí)他的？如電視、雜志、他人的傳述……②他一開始就成名了嗎？有沒有經(jīng)過(guò)一些挫折與流言的攻擊？他又如何面對(duì)這一些困境的？③他個(gè)人的成就為何？他的人格特質(zhì)為何？這些是你欣賞他的原因嗎？④熟悉他的背景后，你的內(nèi)心是否有所震撼？⑤你對(duì)他是否有更高的期許，更誠(chéng)摯的祝福？⑥如果沒有受到他的正面影響，現(xiàn)在的你會(huì)是怎樣的一個(gè)人呢？立意：①細(xì)述他的成就，進(jìn)而吸引你的注意。②吸引你的注意后，你如何被他深深影響，包含人格、人生目標(biāo)。③避免寫到政治人物或其他爭(zhēng)議性較大者。④避免寫到偏屬偶像派的影歌星，較為乏善可陳。聯(lián)想思維導(dǎo)圖上色部分請(qǐng)參照下頁(yè)教師范文謀篇：開頭：先介紹偶像的相關(guān)信息。◎描述是怎樣的因緣際會(huì)，結(jié)識(shí)了他?！蛎枋鏊耐獗怼⒊删?、特質(zhì)。再?gòu)乃某删吞刭|(zhì)引申出——他如何吸引你?！蛞欢ㄒ獙懗鲎约旱囊娊?，獨(dú)特不膚淺。如以范文第三段為例，絕不能寫說(shuō)：“她的每一本書我都喜歡?！被蚴牵骸按蠹叶枷矚g她的小說(shuō)，我也很喜歡。”中段：介紹這位偶像對(duì)你的影響?！蚯岸挝覀儗懙健八绾挝恪?，此段就可以承接，其成就與特質(zhì)如何影響到你？◎這個(gè)影響必定造成人格與人生目標(biāo)的改變。結(jié)尾：寫出對(duì)偶像的期許，或希望自己能向其看齊。叮嚀：若能寫出對(duì)方對(duì)你的影響，近似人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)般深刻，更能打動(dòng)讀者。教師范文：偶像走在書局陳列的櫥柜間，新書堆積成山，我隨手拿起一本封皮素潔的書冊(cè)，里頭的文字婉約依舊，營(yíng)造出一種沉靜的氛圍把我環(huán)繞，正如多年前，我第一次接觸到她的書一般……她嫻熟于文字的排列組合，擅長(zhǎng)演繹故事的曲折。從《海水正藍(lán)》開始，她以特有的風(fēng)格席卷文壇，讀者一邊閱覽她的小說(shuō)，也一邊梳理著自己的過(guò)往，在浪漫的情節(jié)中喚醒溫柔，在感動(dòng)的結(jié)局里學(xué)習(xí)包容。她雖以小說(shuō)成名，我卻獨(dú)愛她的散文。從《緣起不滅》一直到《那些美好時(shí)光》，我閱讀不同的篇章，拼湊出她多姿的生活。她總以關(guān)懷的眼觀察世界，然后用溫煦的情感書寫記錄。其中《風(fēng)月書》是我最喜歡的一本文集。以風(fēng)、花、雪、月依序編排，內(nèi)頁(yè)則以作者勻凈的手寫字跡取代死硬的鉛體字型。簡(jiǎn)單雋永的散文小品，挾帶著如詩(shī)的韻律，在風(fēng)卷的《嬉戲》里，她寫道：風(fēng)來(lái)了，一次又一次將蓮葉從水面抬起，像要帶走，然后放下，像是放棄了。蓮葉從不理會(huì)，因?yàn)橹里L(fēng)的性情，知道風(fēng)從來(lái)不認(rèn)真，只是愛嬉戲。很多人心中，都藏著一個(gè)可供學(xué)習(xí)效法的對(duì)象，期許自己有為者亦若是。剛升上初中的我，在閱覽她的文章后，也隨之開始了寫作的旅程，在文學(xué)的世界悠游成長(zhǎng)。雖然不曾旁聽過(guò)她的授課，卻感謝她對(duì)當(dāng)時(shí)生澀茫然的我，帶來(lái)如此深重的啟發(fā)。我蹲坐在柜旁，安安靜靜地將她的新書讀完，然后端詳著書頁(yè)里的相片，發(fā)現(xiàn)多年前長(zhǎng)發(fā)披肩的她，如今已削成了短發(fā)，而往昔稚幼的我，也追隨她的腳步，站上講臺(tái)，為學(xué)生講述中文的美好。她是張曼娟，一位始終勤墾文學(xué)花壇的園匠。即使時(shí)光奔逝，我對(duì)她的孺慕與欽服，始終不會(huì)更易。詞匯鍛煉：泰斗、功勛、表率、舵手、文豪、巨星、大師、楷模、典范、先驅(qū)、引路人林懷民先生將中國(guó)文化涵納入云門的舞步中，創(chuàng)古未有，展其大師風(fēng)范。謳歌、推崇、贊頌、折服、表彰、褒獎(jiǎng)李安導(dǎo)演即使已滿身載譽(yù)，但態(tài)度依然謙恭溫讓，令人折服。敦厚、卓越、執(zhí)著、崇高、果敢、勤勉敦厚謙退的吳寶春師傅，即使有一身驚人藝業(yè)，依然毫不藏私，將面包秘方公諸于世。造謠、詆毀、譏諷、揶揄、中傷、斥責(zé)、吹捧、調(diào)侃周公輔佐成王之時(shí)，飽受小人中傷，誣其欲篡帝位，但他依然勤懇如常，守得云開見月明，讓時(shí)間證明他的赤忱。正直、穩(wěn)重、慷慨、從容、泰然、謙退一個(gè)領(lǐng)袖人物，必有正直的性格、開闊的氣度、穩(wěn)重的形貌。低潮、挫折、羞辱、叛逆、鄙夷、懷疑在他成功之前，親人的冷落、朋友的質(zhì)疑、旁人的羞辱，排山倒海而來(lái)，若非擁有過(guò)人的意志力，這樣的壓力，很容易把一個(gè)人的信心整個(gè)摧毀。努力、毅力、辛勤、雖千萬(wàn)人吾往矣他們之所以能成功，不是憑借運(yùn)氣，也不是空待機(jī)會(huì)。而是面對(duì)目標(biāo)后，便排除萬(wàn)難地前進(jìn)，胸懷一股“雖千萬(wàn)人吾往矣”的精神。成語(yǔ)運(yùn)用：擊節(jié)贊賞：多用于指對(duì)詩(shī)文創(chuàng)作或藝術(shù)表演的贊嘆。每每看到蔣勛在文章中，抒發(fā)對(duì)“美”的詠嘆，我便不禁擊節(jié)贊賞?；磉_(dá)大度：心胸寬闊、度量宏大。我相信唯有豁達(dá)大度的人，才有辦法折服群眾，成就大業(yè)。出類拔萃：形容才能特出，超越眾人。菲爾普斯的泳技出類拔萃，但誰(shuí)能想到，幾年前母親還為他的錯(cuò)誤行為深感苦惱。高瞻遠(yuǎn)矚：見識(shí)遠(yuǎn)大。郭臺(tái)銘的鴻海帝國(guó)，能如此龐大興盛，完全肇因于他的高瞻遠(yuǎn)矚，準(zhǔn)確地掌握時(shí)機(jī)。懷瑾握瑜：懷有高貴的美德與才能。大家都聚焦于諸葛亮的神機(jī)妙算，我卻獨(dú)鐘他懷瑾握瑜的德性，鞠躬盡瘁，只為昔日的茅廬三顧。不屈不撓：不因?yàn)槭茏璧K而屈服。我格外欣賞蘇麗文在場(chǎng)上奮戰(zhàn)的精神，不屈不撓，令觀眾為之動(dòng)容。師生對(duì)照鏡：學(xué)生作品：偶像總評(píng)：●作文一定要“有我”。寫自己的經(jīng)驗(yàn)、想法。參考改寫第二段?！翊似坪踹z漏了“偶像對(duì)你的影響”，殊為可惜。老師改寫：偶像仿句練習(xí)：①如果你想在大聯(lián)盟爭(zhēng)得一席之地，你就必須學(xué)習(xí)當(dāng)一個(gè)捕手，忍受護(hù)具帶來(lái)的悶熱及蹲姿的難耐痛楚。②我們無(wú)法確定機(jī)會(huì)何時(shí)降臨，但我們卻可以不斷地充實(shí)自己，挑戰(zhàn)各種不同的可能。精選佳句：①然而，在他風(fēng)趣幽默的談吐背后，卻有顆易感、善感的心。他不喜歡生離死別，命運(yùn)卻要他一一向摯愛告別。（《全民大講堂·吳念真》）②他走出沉默，成立基金會(huì)，大力推動(dòng)弱勢(shì)孩童的教育輔導(dǎo)，企圖全面提升他們的教育程度，讓知識(shí)帶希望回家，讓窮孩子不會(huì)落入貧窮的輪回中。（《全民大講堂·李家同》）③為了幫助家計(jì)，江蕙九歲起在溫泉鄉(xiāng)走唱賣藝，所有的委屈忍耐，只為了讓刻布袋戲偶的父親手上可以少幾個(gè)傷口，只為了讓煎蔥油餅的母親可以少幾個(gè)被熱油燙腫的水泡。（凌性杰《聽江蕙唱歌》）④他，有書有筆有肝膽。他，亦狂亦俠亦溫文。他俯仰吞吐間就是一個(gè)盛唐。他的人間道路，每每被附會(huì)與傳說(shuō)。被視為浪漫派詩(shī)人的李白，以其鮮明的形象、煥發(fā)的文采寫就燦爛的一生。（凌性杰《屬于李白的，自我感覺良好》）⑤這樣的超脫，或許與他復(fù)雜的思想背景有關(guān)。東坡有著儒家的根基，加上莊子的哲學(xué)與佛法的智慧，造成他達(dá)觀明朗的積極人生觀，與文學(xué)上豪放不羈的風(fēng)格。（張曼娟《回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴》）⑥我也常常想起林覺民，想起他留書出走的最后一夜。與父母，與妻子訣別，他比任何人更有兒女私情，他比任何人更貪戀這人世的美好，情愛的纏綿。（蔣勛《革命者》）⑦她是個(gè)等愛的女人，才能把親密愛人演繹得絲絲入扣；她是個(gè)條理分明的女人，才能把女人花唱得深情如斯。而她又不僅只是個(gè)女人，在劉嘉玲裸照風(fēng)波中，她臂上纏著“天地不容”的布條，疼惜又忿怒地?cái)v護(hù)著劉嘉玲，分明是個(gè)男人，是個(gè)大俠。（張曼娟《永恒艷芳女人花》）相關(guān)類題：專家偶像行行出狀元談偶像勇者的畫像延伸閱讀：蕭錦綿主編，《勇敢走自己的路》龔弘，《古人今談》2-5像我這樣的男（女）孩說(shuō)明：告別了孩提的稚嫩，我們長(zhǎng)成，或是添增了男性的豪氣，或是散發(fā)出女性的溫柔，在身心急遽變化的青春期，我們開始能夠返身回顧，各自曲折的人生歷程，如何造就了當(dāng)下的自己。像我這樣的男（女）孩，有著怎樣的性格與嗜好？有著怎樣的喜悅與煩惱？請(qǐng)你以“像我這樣的男（女）孩”為題，描述有關(guān)自己的一切。審題：?jiǎn)栴}&思考：①請(qǐng)問(wèn)你覺得自己是怎樣的一個(gè)人？而親人與朋友眼中的你，又是怎樣的人物呢？②你的個(gè)性為何？是不馴的獨(dú)行俠，或是受人簇?fù)淼娜f(wàn)人迷？塑成此種個(gè)性的原因何在？③你有何嗜好與專長(zhǎng)？從事這些活動(dòng)時(shí)，你會(huì)有什么收獲呢？④你喜歡現(xiàn)在的自己?jiǎn)?？還是想要有所轉(zhuǎn)變呢？立意：①介紹自己，剖析自己。（可分為自己的陳述、他人的感覺）②具體的外表：美貌、丑陋。（約略帶過(guò)）③具體的背景：家庭狀況、人際關(guān)系。④抽象的性格：開朗、憂郁、恬靜、聒噪、熱心……（重點(diǎn)）⑤抽象的嗜好：畫圖、拍照、寫作……⑥其他：血型、星座……（約略帶過(guò)）聯(lián)想思維導(dǎo)圖上色部分請(qǐng)參照下頁(yè)教師范文謀篇：開頭：設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景，引發(fā)自身的思考與探問(wèn)。中段：分別找出自己的幾個(gè)特質(zhì)，可以具體敘事或抽象思索?！蚨喑钌聘?、內(nèi)心柔軟、胡思亂想、愛好文學(xué)?！蚶潇o沉穩(wěn)、行俠仗義、善述道理、邏輯思考佳。◎調(diào)皮搗蛋、活潑樂(lè)觀、思考靈敏，身手矯健?！蛏Ч掳痢⒛驹G寡言、慣常發(fā)呆、冷眼觀察。結(jié)尾：中段應(yīng)有一小部分，是書寫自己的困頓迷惑，才能在結(jié)尾感想時(shí)，找出解答，幫助自己脫離迷惘。叮嚀：此篇文章，抽象（性格、想法）、具體（嗜好、專長(zhǎng)）應(yīng)兼有之，才能具體呈現(xiàn)出人的形貌。不要只提到自己“成績(jī)很好”、“數(shù)學(xué)超強(qiáng)”。若有提及，也應(yīng)寫成“在演算數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我培養(yǎng)起邏輯推演的能力，思考變得活潑多元”。教師范文：像我這樣的男孩有時(shí)，走過(guò)鏡前，我會(huì)不由自主地停下腳步，對(duì)著投映其上的身影，愣傻地看著。昔日稚嫩的身軀，在時(shí)間的捏塑下，逐漸厚實(shí)熟成，體內(nèi)的靈魂也不斷變化，醞釀著令人難以索解的奧秘。在凝望的同時(shí)，我忖度推想，究竟我是個(gè)怎樣的男孩？印象中，我是木訥寡言，不擅與人攀談的。交際應(yīng)酬，有太多言不由衷的話需要堆砌，我總認(rèn)為那過(guò)于虛矯，徒然耗費(fèi)氣力。我反而喜歡一個(gè)人，安靜地閱讀書籍，一面透視作者的人生曲折，一面聆賞其中的深沉感觸。我相信這樣的交流與呼應(yīng)，才能撞擊出燦美的火花。于是，我的心境變得敏感，生活中偶起的波瀾，總能撩撥著我的情緒，尤其是身邊朋友的親疏來(lái)去，都令我倍感煎熬。后來(lái)，我嘗試用文字爬梳載記那些幽微的心緒，仿佛時(shí)光瞬間縮影于紙稿上，只有自己知解其中的密碼。年紀(jì)漸長(zhǎng)，我慢慢明白，人情的濃淡從來(lái)不由自己，割舍與挽留都得看開灑脫。我同時(shí)發(fā)現(xiàn)，閱讀與寫作已成為一處桃花源，隨時(shí)供自己憩息隱蔽。然而，擁有易感的性格，便容易顯得善變不定。昨是今非，朝憂暮喜，每一分秒，我都在改換不同的目標(biāo)與好惡。每年選上干部時(shí)，意氣風(fēng)發(fā)，熱血沸騰，決心要拼搏出不同以往的新氣象，但往往幾周過(guò)去，立即萌生請(qǐng)辭的念頭。老師每每告誡我，定要戒除這個(gè)陋習(xí)，但似乎是本性難移。同時(shí)，我渴望自由，不愿被任何規(guī)定束縛捆綁，與父母的沖突，多半肇因于此。幼時(shí)，他們習(xí)慣計(jì)劃指導(dǎo)我的人生，選學(xué)校、選老師、選朋友、選才藝。但在狂飆的青春期時(shí)，我開始沖撞他們畫定的藍(lán)圖。我相信，未來(lái)必須仰賴自己的嘗試與前進(jìn)，才能找到出口。看著鏡子，我深知自己仍是輪廓模糊的矛盾男孩，還有許多未知，等著圓滿我的生命。我期待自己能多點(diǎn)樂(lè)觀、少些孤傲，勇于任事、絕不逃避?；蛟S，不久的將來(lái)，人生即能迸現(xiàn)光芒，從男孩蛻變成一個(gè)令人注目的男人。詞匯鍛煉：豁達(dá)、樂(lè)觀、直爽、熱情、聰敏、機(jī)靈、伶俐、穎慧、坦率我生性樂(lè)觀豁達(dá)，即使遭遇再多磨難，依然愿意熱情地?fù)肀澜?，歌頌生命的美好。踏?shí)、真摯、從容、穩(wěn)重、坦蕩、堅(jiān)毅、倔強(qiáng)我始終踏實(shí)地完成分內(nèi)工作，真摯地與朋友交游，從容地看待一切險(xiǎn)厄。謹(jǐn)慎、木訥、緘默、寡言、莊重、矜持、自持、謙和我向來(lái)寡言木訥，在說(shuō)與不說(shuō)之間，我總是謹(jǐn)慎以對(duì)。豪放、粗獷、豪邁、灑脫、隨性、粗線條、不拘小節(jié)我的個(gè)性，細(xì)致溫柔，常常為了某件事就鉆牛角尖。因此，我十分欣賞那些豪邁灑脫的人，做事不拘小節(jié)，灑脫非常。焦躁、憤慨、狂暴、氣憤、兇悍、咆哮、猙獰、蠻橫、殘忍每當(dāng)我焦躁難安時(shí)，臉上表情便顯得兇惡猙獰，讓人不敢接近。怯懦、膽小、畏懼、扭捏、內(nèi)向、拘謹(jǐn)、沉悶、冷靜我的膽小怯懦，令我無(wú)法真誠(chéng)面對(duì)自己的情感，只能徘徊觀望，黯然神傷。陰郁、孤傲、乖僻、自卑、懦弱我習(xí)慣一個(gè)人，獨(dú)來(lái)獨(dú)往，在別人眼中，我是一匹陰郁孤傲的狼。但他們不明白的是，我的封閉，完全是為了掩飾自己的卑微。貧嘴、刻薄、招搖、狡猾、狡黠、滑頭朋友總說(shuō)我的嘴巴刻薄又毒辣，一下評(píng)論，幾令人難以招架。消沉、失意、沮喪、凄愴、苦悶、慘然、哀愁、郁結(jié)自朋友離逝后，我的心頭總郁結(jié)凄愴，像是被重石擊壓，難以喘息。小氣、窮酸、吝嗇、節(jié)儉朋友常嫌弟弟是個(gè)窮酸鬼，衣服總是撿我的舊衣，文具也都是與我共享。但弟弟不以為意，他說(shuō)：媽媽獨(dú)立扶養(yǎng)我們，已經(jīng)很辛苦了，不要再增加她的負(fù)擔(dān)。成語(yǔ)運(yùn)用：喜不自勝：高興得不得了。當(dāng)我獲知得獎(jiǎng)消息后，喜不自勝，將身旁的友人緊緊擁抱。不卑不亢：形容處事待人態(tài)度得體，不傲慢﹑不卑屈。母親跟我說(shuō)，做人須得不卑不亢，嚴(yán)守中庸之道。規(guī)行矩步：舉止守法，毫不茍且。我做事一向規(guī)行矩步，絕不便宜行事，使人有非議的空間。胸?zé)o城府：為人坦率正直，沒有心機(jī)。同學(xué)說(shuō)他最欣賞我胸?zé)o城府的個(gè)性，有話直說(shuō)，相處互動(dòng)，極為舒坦。桀驁不馴：倔強(qiáng)兇悍，傲慢不順從。父母的高壓管制，塑造出我桀驁不馴的個(gè)性，尤在青春正盛之時(shí)，更加劇烈。直截了當(dāng)：說(shuō)話或做事干凈利落，毫不拐彎抹角。我喜歡直截了當(dāng)?shù)恼嬲\(chéng)，不愛拐彎抹角的虛浮。巧舌如簧：講話滔滔不絕。小學(xué)時(shí)的演講訓(xùn)練，讓我今日在面對(duì)萬(wàn)人演講的場(chǎng)面時(shí)，能夠巧舌如簧，無(wú)所畏懼。諱莫如深：隱瞞得非常嚴(yán)密，不為外人所知。他對(duì)自己的家世，諱莫如深，讓人無(wú)法窺得端倪。天真爛漫：性情率真，毫不假飾。我的個(gè)性天真爛漫，如孩童赤子，讓朋友都樂(lè)于親近。孤芳自賞：自命清高，自我欣賞。有時(shí)，大家并不了解我的想法，更有甚者，胡亂出言抨擊。我只好學(xué)著孤芳自賞，回避與別人的沖突。瞻前顧后：比喻做事謹(jǐn)慎周密?；蜃鳘q豫不決，顧慮太多。父親常嫌我，做事總瞻前顧后的，沒有勇氣去挑戰(zhàn)制度，突破傳統(tǒng)。妄自菲?。哼^(guò)于自卑而不知自重。年輕時(shí)候的我，以為課業(yè)即是一切。因此當(dāng)成績(jī)一蹶不振時(shí)，便開始妄自菲薄，以為前途無(wú)光。特立獨(dú)行：行為獨(dú)特，不隨俗、不合眾。在朋友眼中，我是一個(gè)特立獨(dú)行的人，對(duì)任何事情都有自己的個(gè)性與見解。反求諸己：反過(guò)來(lái)要求自己。當(dāng)我為人際關(guān)系的疏離而困惑時(shí)，老師勸我凡事反求諸己，慢慢磨修掉那些不完美的性格，便會(huì)有人愿意親近交游了。師生對(duì)照鏡：學(xué)生作品：像我這樣的男孩總評(píng)：●各段以不同方式切入，描繪出獨(dú)特的自己，甚佳。唯語(yǔ)句淺淡，失分不少。老師改寫：像我這樣的男孩仿句練習(xí)：①這樣的牽念，令我倍感窩心，也有些小小得意。②像我這樣的男孩，帶給大家歡笑，也帶來(lái)不少困擾。精選佳句：①我對(duì)自己“只能出現(xiàn)于這個(gè)時(shí)間和空間的局限”感到另一種可貴，仿佛我是拼圖上扭曲奇特的一塊小形狀，單獨(dú)看，毫無(wú)意義，乃至恰恰嵌在適當(dāng)?shù)臅r(shí)空，卻也是不可少的一塊。天神的存在是無(wú)始無(wú)終浩浩莽莽的無(wú)限，而我是此時(shí)此際此山此水中的有情和有覺。（張曉風(fēng)《我在》）②唯有在愛里，我才知道自己的名字，知道自己的位置，并且驚喜地發(fā)現(xiàn)自身的存在。所有的石頭只是石頭，漠漠然冥頑不化，只有受日月精華的那一塊會(huì)猛然爆裂，躍出一番歡汴欣悅的生命。（張曉風(fēng)《矛盾篇之一》）③所以，生命里第一個(gè)愛戀的對(duì)象應(yīng)該是自己，寫詩(shī)給自己，與自己對(duì)話，在一個(gè)空間里安靜下來(lái)，聆聽自己的心跳與呼吸，我相信，這個(gè)生命走出去時(shí)不會(huì)慌張。（蔣勛《情欲孤獨(dú)》）④有時(shí)，你幾乎不敢相信那就是你自己，似乎很陌生，有些尷尬，有些錯(cuò)愕，有些不敢置信，似乎你并不像你自己想象的那么完美，卻也不十分糟糕。（杏林子《走向自己》）⑤十八歲了。我看向躺在地板上一如過(guò)去毫無(wú)生息的自己，好冷，每一次都會(huì)有的寒冷。此時(shí)我想到剛出生的嬰兒從母親溫暖的羊水里接觸到外界的空氣，想必是很痛苦的吧，必須學(xué)習(xí)自己呼吸、自己進(jìn)食，而不能再在羊水里自在地泅游。十八歲的我也像是嬰兒一樣在十七歲的我的體內(nèi)悄悄地成長(zhǎng)，然后，就出生了，然后，要學(xué)習(xí)活著。（江佩津《房間》）相關(guān)類題：看重自己，關(guān)心別人青年與國(guó)家我們這一代路是自己走出來(lái)的凡事看重自己做一個(gè)受人敬重的青年做個(gè)有用的人走出自己的路發(fā)揮自己的長(zhǎng)處看看別人，想想自己反省自己，關(guān)心別人知識(shí)青年的社會(huì)責(zé)任我要做個(gè)有用的人向自己挑戰(zhàn)延伸閱讀：王溢嘉，《蟲洞書簡(jiǎn)》劉墉，《超越自己》西西，《像我這樣的一個(gè)女子》第三章萬(wàn)物3-1動(dòng)物以○○為師3-2植物自定義／疾風(fēng)后，才知?jiǎng)挪?-3身體選身體任一部位為題／牙3-4衣物衣物與我的故事3-5古跡自定義／靜待楊桃落——記鹿港意樓3-6飲食自定義／一盅雞湯3-7歌曲我的心中有一首歌3-8禮物一份難忘的禮物3-9建筑自定義／山海線的交會(huì)——彰化車站3-10電器自定義／不只千里傳音——手機(jī)3-1以○○為師說(shuō)明：天生萬(wàn)物，賦予不同的資質(zhì)與本性，各有所長(zhǎng)，各具所短。但人類常自詡為萬(wàn)物之靈，驕矜倨傲，往往輕鄙其他物種，卻忘記雞的固鳴足以為法，牛的樸拙踏實(shí)亦值得學(xué)習(xí)。請(qǐng)以“以○○為師”為題，仔細(xì)思考，在你的印象中，何種動(dòng)物的習(xí)性與形象，可讓我們?nèi)≈梃b。審題：?jiǎn)栴}&思考：①請(qǐng)問(wèn)你想選擇哪一種動(dòng)物，當(dāng)作書寫的題材？②我們對(duì)這種動(dòng)物的刻板印象為何？③它的習(xí)性有哪些，屬于正面積極的？你從哪個(gè)場(chǎng)合觀察到的？④該動(dòng)物正面積極的習(xí)性，是你所缺乏的嗎？可否稍微簡(jiǎn)述你的缺點(diǎn)？⑥該動(dòng)物正面積極的習(xí)性，是一般人所缺乏的嗎？可否稍微簡(jiǎn)述有哪幾點(diǎn)？⑦你會(huì)覺得，以人類之尊向動(dòng)物習(xí)法，是否有些不自在？還是你有另外的思考呢？立意：從動(dòng)物身上，多列舉出值得效法的習(xí)性與形象，且是自己或是全人類較缺乏的德性，相互映襯比較。聯(lián)想思維導(dǎo)圖上色部分請(qǐng)參照下頁(yè)教師范文謀篇：開頭：描繪螞蟻運(yùn)食的過(guò)程。中段：◎承接首段，點(diǎn)出第一個(gè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)→合作與堅(jiān)持?！蛄砼e虐玩螞蟻之事，點(diǎn)出第二個(gè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)→尊重生命。結(jié)尾：對(duì)于渺小物事，亦要心懷崇敬。叮嚀：由敘事帶入動(dòng)物的特征，再拈出值得學(xué)習(xí)的抽象特點(diǎn)。千萬(wàn)不要省略敘事。教師范文：以螞蟻為師在地表壁沿，常能見到迤邐蟻蹤結(jié)伴而行。它們身上總會(huì)馱著各式各樣的食物，小至米粒，大至蟲尸，像個(gè)負(fù)重耐勞的苦行僧，將之運(yùn)回穴巢貯存。眾蟻合作分工，無(wú)人偷閑，也無(wú)人私藏，大伙齊心協(xié)力，只求一個(gè)不畏饑寒的冬天。有時(shí)，故意用手撥開它們背上的食物，便見蟻群的慌亂躁動(dòng)，但它們隨即收整隊(duì)伍，扛起遺落地面的重負(fù)。有時(shí)丟置雜物，橫攔在它們歸家的途徑，它們便會(huì)不辭勞苦，攀越千山萬(wàn)水，重新建構(gòu)起一條運(yùn)輸路線。合作與堅(jiān)持，是我在螞蟻身上所能看見的美好特質(zhì)。曾經(jīng)，我輕鄙過(guò)它們的無(wú)用。相較于聰敏的人類，螞蟻的身軀墨黑如炭，微渺如沙，直教人不屑一顧，將之視作玩物。我記得幼時(shí)，常將誤闖桌面的螞蟻，視作取樂(lè)的對(duì)象，或用立可白染漬體表，或執(zhí)小刀斷截腰部，或以指腹揉壓其軀。卻往往在施虐后，才發(fā)覺這樣的行徑不僅毫無(wú)快感，反而蠻橫否定了它們生存的意義。直到成熟懂事后，才慢慢轉(zhuǎn)思換念，學(xué)會(huì)尊重生命，欣賞不同族群的美善。尤當(dāng)世風(fēng)日下，眾人汲汲名利，妄想一步登天之時(shí)，我深覺螞蟻的勤懇樸實(shí)，徹底反映出人類的丑態(tài)。更別說(shuō)那稍遇挫敗，便殉身逃避的懦夫，連偷生的螻蟻都譏其笨蠢。當(dāng)我們望見高山峻岳時(shí)，便涌現(xiàn)敬崇習(xí)效之心；流連于美景麗日時(shí)，便生發(fā)戀慕親近之情。卻極少對(duì)于渺小的物事，留意深析，采擷真理，殊為可惜。今日，我從小小的螞蟻身上，學(xué)到合作堅(jiān)持，學(xué)到敬重生命，看似淺淡的領(lǐng)悟，卻足以讓我受用一生。詞匯鍛煉：【豬】臃腫、可愛、懶散、干凈、粉嫩豬又臭又肥又懶，完全是一般人的誤解，它其實(shí)非常注意身體的潔凈程度，喜歡跑到泥漿打滾，做泥巴浴?！矩垺咳鰦伞⑸衩?、慵懶、跳躍、靈巧、猛撲貓輕靈的身影，常在房子里的桌柜床椅，飛快來(lái)去，稍一眨眼，它可能又窩在你的腳邊，舔舌撒嬌?！竟贰恐覍?shí)、撒嬌、活潑、嗜吃、保護(hù)、吠叫、溫順狗兒活潑又愛吠叫，像是個(gè)小娃娃一樣，喜歡膩在主人身邊，撒嬌玩樂(lè)?！疚浵?、蜜蜂】勤奮、努力、渺小、團(tuán)結(jié)、嗜甜螞蟻與蜜蜂同樣嗜甜，但蜜蜂會(huì)從花心中自行釀蜜，螞蟻僅會(huì)在路面上，找尋殘存的甜膩?！緸觚敗块L(zhǎng)壽、緩慢、穩(wěn)重、膽小、怯懦膽小的烏龜，因?yàn)樾袆?dòng)緩慢，無(wú)法迅速逃離威脅，只能夠?qū)㈩^足縮入殼中，暫時(shí)隱遁起來(lái)。成語(yǔ)運(yùn)用：飛蛾撲火：自尋死路、自取滅亡。撲火已成飛蛾的宿命，看見跳躍的焰光，它便著魔似的趨近。笨鳥先飛：弱者唯恐辦事落后，往往比別人先動(dòng)手。母親總告誡我，笨鳥都會(huì)先學(xué)飛了，只有你還傻傻憨憨地悠哉過(guò)活。狗急跳墻：比喻走投無(wú)路時(shí)，不顧后果的冒險(xiǎn)求生。伏高竄低原是貓的特長(zhǎng)，但是一旦遭逢危機(jī)，狗急也是會(huì)跳墻的。齜牙咧嘴：張嘴露牙，形容兇狠。流浪狗有兩類，一是狼狽怯懦，躲在暗角；另一種則是糾伴成群，齜牙咧嘴地攻擊過(guò)路人。籠鳥檻猿：比喻人不自由。分隔兩地的我們，仿若籠鳥檻猿，各自被各自的生活所綁縛，無(wú)法相依伴隨。動(dòng)如脫兔：動(dòng)作十分敏捷。好友在排球場(chǎng)上的表現(xiàn)，令人驚艷。身手矯健的他，動(dòng)如脫兔，總能把將墜地的球輕松救起。為虎作倀：助人為虐。他不愿意繼續(xù)為虎作倀，毅然決然地辭去了主管的職務(wù)。師生對(duì)照鏡：學(xué)生作品：蜜蜂總評(píng)：●全文沒有轉(zhuǎn)折，重復(fù)強(qiáng)調(diào)“辛苦”的概念。句法口語(yǔ)，導(dǎo)致內(nèi)容有些淺淡。老師改寫：蜜蜂仿句練習(xí)：①它們不曾要求有更多的休憩，也不曾算計(jì)這樣的付出是否值得。②倘若群花是色彩繽紛的舞臺(tái)，那么它們便是躍舞其上的舞者。③無(wú)法停閑，仿佛已成為一種宿命。精選佳句：①白蟻出沒的地點(diǎn)，果然多在陰暗潮濕的角落。這些見不得人的家伙，當(dāng)然缺乏光明磊落的德行。它們總是默不作聲地埋頭啃噬：浴室和書房的交界、地毯覆蓋下的地板、臥室和廚房轉(zhuǎn)角的地方，黑色瘢點(diǎn)浮出之后，緊接著便成淪陷區(qū)，幾乎毫無(wú)例外的。（廖玉蕙《向白蟻宣戰(zhàn)》）②這種微不足道的昆蟲，其實(shí)或許也有各自的面貌身段特色，只是大部分的人都像我這般自以為是，把它們看作一個(gè)樣子也說(shuō)不定。不知道從蒼蠅眼中看出來(lái)的人類是否也是一個(gè)模樣呢？（林文月《蒼蠅與我》）③螞蟻的世界真是一個(gè)秩序井然，組織健全的社會(huì)。以蟻后為中心，每只螞蟻都各有所司；像兵蟻擔(dān)任巡邏守衛(wèi)，工蟻則負(fù)責(zé)覓食、造屋、哺育、清理等工作，可說(shuō)沒有“閑雜蟻等”。它們處處表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)無(wú)間、精誠(chéng)合作的精神；尤其難得的，任何一只螞蟻，都是“絕對(duì)的奉獻(xiàn)”。（吳卿《螞蟻與我》）相關(guān)類題：水族箱中的魚貓與狗延伸閱讀：王溢嘉，《動(dòng)物啟示錄》苦苓，《苦苓與瓦幸的魔法森林》3-2