培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)提高初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)效性獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)提高初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)效性獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文摘要：新課標(biāo)指出，初中英語(yǔ)教學(xué)要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的持久興趣，課堂教學(xué)的有效性是指通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)有所獲，能力得到提高，真正做到讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，最重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。通過(guò)自主參與、豐富多彩的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就，提高、完善學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)，使英語(yǔ)課堂具有生命活力、充滿情趣和智慧的挑戰(zhàn)。以下筆者就如何開(kāi)展初中英語(yǔ)有效教學(xué)發(fā)表幾點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；教學(xué)；有效性；自主學(xué)習(xí)

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隨著時(shí)代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)明顯，各國(guó)之間經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、人文交流越來(lái)越頻繁、緊密，這也不斷地給我國(guó)的英語(yǔ)教育帶來(lái)了新的課題。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與提高對(duì)學(xué)生成才起著至關(guān)重要的作用。

一、中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題現(xiàn)狀

1、英語(yǔ)教學(xué)方法簡(jiǎn)單，教學(xué)手段落后

在當(dāng)今的英語(yǔ)課堂教育中，從大的方面講，教師是以學(xué)生為主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度是根據(jù)課堂的教學(xué)情況來(lái)決定的。但在具體的教學(xué)過(guò)程中，還保持著傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法，這種傳統(tǒng)的、封閉的、一問(wèn)一答式的教學(xué)模式使得學(xué)生的學(xué)習(xí)思維被教師的教案所限制，這種情況的結(jié)果是課堂上學(xué)生聽(tīng)得夠多，細(xì)節(jié)上重復(fù)得非常仔細(xì)，但是學(xué)生還是不斷地抱怨學(xué)不懂，這樣的教學(xué)方式所帶來(lái)的不良后果是很嚴(yán)重的。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣未被充分調(diào)動(dòng)

這樣的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)在當(dāng)今的英語(yǔ)課堂：學(xué)生的主體作用在課堂上被極大地注重但是學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生仍舊是被動(dòng)地參與，主體作用體現(xiàn)得好的同學(xué)經(jīng)常是接受能力強(qiáng)、成績(jī)突出的學(xué)生。造成這一現(xiàn)象的原因是教師沒(méi)有以面向全體學(xué)生的準(zhǔn)繩來(lái)教學(xué)，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起課堂積極活潑的學(xué)習(xí)氣氛，從而影響了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣越濃厚，其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性就越強(qiáng)，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的效果就越好。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生無(wú)論是在自主學(xué)習(xí)能力方面，還是在綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力方面都會(huì)有不同程度的提高?，F(xiàn)代教育觀告訴我們，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，通過(guò)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、途徑和場(chǎng)合，讓學(xué)生充分展示各自的特長(zhǎng)，使學(xué)生能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅，產(chǎn)生成就感，再把成功的喜悅化作學(xué)習(xí)的動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。學(xué)生一旦體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，自然會(huì)產(chǎn)生更大、更多成功的欲望，誘發(fā)更為主動(dòng)的參與、更為積極的思維，從而使主動(dòng)參與學(xué)習(xí)成為一種持久強(qiáng)烈的意識(shí)，最終形成自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在機(jī)制，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。比如在課堂上教師設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)活動(dòng)：①顯示投影片：Jimsaunthasasister.SheisnotJimsaunt.whoisshe？②啟發(fā)學(xué)生猜出謎語(yǔ)Jimsmother，MrsGreen。③組織學(xué)生談?wù)揗rsGreen，使學(xué)生自覺(jué)復(fù)習(xí)舊課引出新課。④再次讓學(xué)生談?wù)揗rsGreen，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，學(xué)生興趣激增，情緒高漲。如：MrsGreenhasafriend.HernameisQinHong.whatdoesshedo？Shesanurse.wheredoesshework？sheworksinahospital.這一教學(xué)活動(dòng)，貼近教材和生活實(shí)際，且引人入勝，趣味無(wú)窮。

三、提高學(xué)生課堂參與是實(shí)施有效課堂教學(xué)的關(guān)鍵

作為語(yǔ)言實(shí)踐課，學(xué)生在課堂上的參與狀況將對(duì)英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)效率，教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生直接的影響。因此，課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)要注意。但在使用goforit這套教材過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)一些困擾人的地方：以話題為主線編排的教材處理起來(lái)困難重重，偏大的詞匯量加大了教師教和學(xué)生學(xué)的負(fù)擔(dān)，單元過(guò)多，而可使用的語(yǔ)言文本材料數(shù)量不足以學(xué)生積累，語(yǔ)法的零亂呈現(xiàn)不利于學(xué)生掌握語(yǔ)法等。因此，在當(dāng)前的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際中，課堂活動(dòng)作為重要的教學(xué)手段并沒(méi)有得到科學(xué)、有效地利用。不少教師在采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式、融話題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為一體，讓學(xué)生在完成各項(xiàng)任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，往往會(huì)走入另一個(gè)極端——為活動(dòng)而活動(dòng)。英語(yǔ)課堂教學(xué)常出現(xiàn)只有活動(dòng)、沒(méi)有語(yǔ)言的現(xiàn)象，而且許多課堂活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容關(guān)系不大，偏離了課堂教學(xué)目標(biāo)，忽視了活動(dòng)的有效性，使活動(dòng)流于形式。因此，提高課堂教學(xué)活動(dòng)的有效性是當(dāng)前急需解決的問(wèn)題。

課堂教學(xué)以學(xué)生為“主體”，教師為“主導(dǎo)”。教師樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)理念，以學(xué)生為中心。課堂活動(dòng)中，教師要根據(jù)課前精心設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生表演對(duì)話、簡(jiǎn)短戲劇等，也可以通過(guò)分組討論模式培養(yǎng)學(xué)生的互助團(tuán)隊(duì)精神，還可以讓學(xué)生通過(guò)演講、作報(bào)告等活動(dòng)展示自己的成績(jī)和才華來(lái)增強(qiáng)自信心。

四、鼓勵(lì)學(xué)生探索學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

所謂的自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生自己掌控自己的學(xué)習(xí)，但是自主學(xué)習(xí)不是完全的個(gè)人主義，閉門造車是不可取的。探索學(xué)習(xí)方法需要和周圍的人之間協(xié)同合作，學(xué)生有權(quán)決定自己怎么學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)什么，讓他們做自己想要做的事情、學(xué)自己想要學(xué)的東西。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力需要教師給予學(xué)生很大的幫助和指導(dǎo)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過(guò)程，起初的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要一段相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)積累語(yǔ)言素材，這個(gè)階段學(xué)生看不出實(shí)際的效果，往往容易心浮氣躁，這就需要教師及時(shí)地給予鼓勵(lì)，使學(xué)生保持對(duì)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的熱情。

總