培養(yǎng)識(shí)字能力-感受識(shí)字樂(lè)趣獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文

培養(yǎng)識(shí)字能力感受識(shí)字樂(lè)趣獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文摘要：識(shí)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的起點(diǎn)，讓孩子們體驗(yàn)到識(shí)字的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，重要的是培養(yǎng)他們的識(shí)字興趣。

關(guān)鍵詞：識(shí)字；語(yǔ)文教學(xué)；識(shí)字樂(lè)趣

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識(shí)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的起點(diǎn)，讓孩子們體驗(yàn)到識(shí)字的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，重要的是培養(yǎng)他們的識(shí)字興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，興趣是最好的老師。是最基礎(chǔ)的動(dòng)力和源泉。有了興趣，學(xué)習(xí)自然會(huì)取得事半功倍的效果?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)：要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望?！睂W(xué)生有了喜歡和愿望，才能讓學(xué)生學(xué)習(xí)漢字變得輕松，變得主動(dòng)。因此，只有讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣才能使學(xué)生喜歡漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。我在教學(xué)中的幾點(diǎn)做法：

一、創(chuàng)設(shè)情境，在良好的氛圍中識(shí)字

1、圖畫(huà)創(chuàng)設(shè)情境。小學(xué)低年級(jí)所學(xué)的許多字都是形聲字，一個(gè)個(gè)漢字就是一幅幅精美的圖畫(huà)，在教學(xué)時(shí)可以畫(huà)簡(jiǎn)單有趣的圖畫(huà)，引導(dǎo)孩子們了解這些漢字，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)生字的興趣。讓學(xué)生們?nèi)タ础⑷フf(shuō)，在圖畫(huà)中識(shí)字。低年級(jí)的孩子天真活潑、愛(ài)交朋友。根據(jù)這一特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，可以將生字形象地稱為“娃娃”或“小客人”，讓孩子們有一種親切感。識(shí)字的過(guò)程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過(guò)程。親切自然的稱呼自然喚起了孩子們的注意力，學(xué)習(xí)的興趣也隨之調(diào)動(dòng)。孩子們最容易受感情因素的感染。，結(jié)合他們的生活實(shí)際，巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境，出示與識(shí)字有關(guān)的圖畫(huà)、卡片等。激發(fā)了識(shí)字的興趣，能使孩子們饒有興趣地主動(dòng)投入到漢字的學(xué)習(xí)中去。我首先鼓勵(lì)孩子們結(jié)合字的意思認(rèn)識(shí)字的形旁，再“聲旁”，逐步滲透“聲旁表音”和“形旁表義”的功能。教學(xué)中，只要我們有意識(shí)地把形聲字的這個(gè)特點(diǎn)告訴學(xué)生，久而久之，學(xué)生就能舉一反三，達(dá)到觸類旁通的效果。如見(jiàn)到提手旁就要很自然地想到手，見(jiàn)到木字旁就要很快地想到樹(shù)木，見(jiàn)到三點(diǎn)水就想到水，見(jiàn)到四點(diǎn)底就想到火，見(jiàn)到雙人旁就想到街道，這樣學(xué)生慢慢地就能根據(jù)字的形旁推測(cè)生字的字義，達(dá)到獨(dú)立識(shí)字。

2、游戲創(chuàng)設(shè)情境。游戲是孩子的天性，讓孩子在游戲中進(jìn)行識(shí)字效果會(huì)更好，老師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)巧妙有趣的詞語(yǔ)環(huán)節(jié)，兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，兒童喜歡模仿，喜歡重復(fù)，喜歡表現(xiàn)。所以我在教學(xué)中利用游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字符號(hào)的興趣，不斷采用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，如：猜字謎，找朋友、風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……將這些生活中的游戲引入課堂，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。學(xué)生在課堂上感受到了學(xué)前游戲的樂(lè)趣，對(duì)識(shí)字的積極性就會(huì)更高。

3、多媒體創(chuàng)設(shè)情境。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境識(shí)字在科技日新月異發(fā)展的今天，多媒體教學(xué)已廣泛深入課堂。如何充分發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的輔助作用，越來(lái)越被廣大的教育工作者重視。眾所周知，識(shí)字教學(xué)是小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。對(duì)一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，能夠適時(shí)的利用多媒體的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行有效的教學(xué)，對(duì)小學(xué)生的認(rèn)識(shí)、閱讀、寫(xiě)作等學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)具有重要的作用。一年級(jí)孩子的注意力具有隨意性和不穩(wěn)定性，傳統(tǒng)的識(shí)字教學(xué)方法枯燥乏味，效果不佳，多媒體技術(shù)為識(shí)字教學(xué)提供了一把打開(kāi)成功之門(mén)的金鑰匙。教學(xué)中，我還充分利用多媒體課件，讓學(xué)生來(lái)觀看一個(gè)個(gè)充滿色彩的文字。如：先出一組象形字，這組字采用由實(shí)物圖到象形字，再到現(xiàn)代漢字簡(jiǎn)化字，逐漸演變的動(dòng)畫(huà)形式出現(xiàn)，富有動(dòng)感的，生動(dòng)有趣的畫(huà)面一定會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生神秘感，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官參與識(shí)字教學(xué)。

二、尊重學(xué)生的差異，相信學(xué)生的能力

一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，來(lái)自不同的家庭，有著較大的差異。有的學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)幾百個(gè)字，有的認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，學(xué)生自身的智力因素，非智力因素，也存在差異。如果不考慮孩子們的這些差異，必然會(huì)扼殺部分學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，使其喪失學(xué)習(xí)的信心。所以，我在教孩子們生字時(shí)，總是先問(wèn)；“這些字你們認(rèn)識(shí)嗎？認(rèn)識(shí)哪一個(gè)？”通過(guò)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，識(shí)字多的孩子充分展示了自己的能力，自豪之情溢于言表，識(shí)字少的孩子也不因程度不同而受到傷害，鼓勵(lì)孩子下次能夠表現(xiàn)自己。

三、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，自主識(shí)字

一個(gè)學(xué)期，認(rèn)識(shí)400左右的漢字是個(gè)繁重而艱巨的任務(wù)，除了激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣之外，還必須大力培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力。

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字的方法和規(guī)律。一般的漢字都有一定的規(guī)律和識(shí)字方法，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的思維方式來(lái)識(shí)字。

2、讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式識(shí)字。我經(jīng)常鼓勵(lì)孩子選擇自己喜歡的方式識(shí)字，我讓表現(xiàn)欲強(qiáng)的孩子充當(dāng)小老師，在孩子們?cè)诒舜说慕涣髦校岣咦R(shí)字的能力。

四、在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字

生活中處處皆可識(shí)字，而不應(yīng)僅僅拘泥于課本，局限于語(yǔ)文課堂，在電視中，在馬路上，精彩紛呈的廣告到處都是，孩子便在這樣的語(yǔ)言環(huán)境與這些漢字認(rèn)識(shí)了，生活就是孩子們識(shí)字最生動(dòng)的教科書(shū)。我剛開(kāi)始教孩子們識(shí)字是從認(rèn)每一個(gè)孩子的名字開(kāi)始，不認(rèn)識(shí)的漢字讓孩子們注上拼音，讓孩子們彼此打招呼，就這樣孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中認(rèn)識(shí)許多漢字，我還在平時(shí)讓孩子們做個(gè)有心的人，鼓勵(lì)他們與漢字交朋友。

總之，在識(shí)字教學(xué)中，我們?nèi)裟芨鶕?jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律，采取多種形式，通過(guò)