廣西貴港市桂平市2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期期末語文試卷

廣西貴港市桂平市2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期期末語文試卷（解析版）一、積累（21分）1．四大文學(xué)體裁分別為小說、戲劇、詩歌、散文。下面是小說、戲劇、詩歌的介紹詞，請你閱讀后完成問題。（11分）【小說】小說，常常以生動(dòng)的故事、獨(dú)特的場景、跌宕起伏的情節(jié)、豐滿鮮活的人物給人留下深刻印象。它們就像一部部生活的教科書，引領(lǐng)我們豐富多彩的大千世界?！緫騽　繎騽?，一種綜合的舞臺(tái)藝術(shù)，借助多種藝術(shù)手段塑造舞臺(tái)藝術(shù)形象，揭示社會(huì)矛盾，反映現(xiàn)實(shí)生活。一幕幕戲劇情節(jié)曲折、扣人心弦，表達(dá)著人生的喜怒哀樂、悲歡離合。我國傳統(tǒng)戲劇也稱戲曲，是世界戲劇百花園中瑰（）麗的奇葩。【詩歌】詩歌，語言凝練，形式精致，講究韻律和節(jié)奏，其內(nèi)容包羅萬象、豐富多彩。無論是豪邁、深沉的情感，還是幽遠(yuǎn)、juàn（）永的哲思，無論是對大自然、社會(huì)的贊頌，還是對理想的追求、對信念的堅(jiān)守，都可以用詩歌來表達(dá)。（1）根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。（2分）①瑰麗②juàn永（2）介紹詞中有不少成語，請寫出三個(gè)。（3分）（3）結(jié)合語境，解釋介紹詞中畫波浪線的詞語。①奇葩：②包羅萬象：（4）從下列句子中選出兩個(gè)，組成一副與戲劇相關(guān)的對聯(lián)，將相應(yīng)的序號填到橫線處。（2分）①方寸鏡頭透視萬種風(fēng)情②生旦凈丑演繹人生苦樂③咫尺銀幕流轉(zhuǎn)千般光影④吹拉彈唱譜出世態(tài)炎涼對聯(lián)：（5）下列從介紹詞中選出來的句子中，有語病的一項(xiàng)是（2分）A.小說常常以生動(dòng)的故事、獨(dú)特的場景、跌宕起伏的情節(jié)、豐滿鮮活的人物給人留下深刻印象。B.它們就像一部部生活的教科書，引領(lǐng)我們豐富多彩的大千世界。C.我國傳統(tǒng)戲劇也稱戲曲，是世界戲劇百花園中瑰麗的奇葩。D.無論是對大自然、社會(huì)的贊頌，還是對理想的追求、對信念的堅(jiān)守，都可以用詩歌來表達(dá)。2．不少小說情節(jié)能讓人聯(lián)想到古詩句，請你將下表中缺漏的作者、詩題、詩文補(bǔ)充出來。（10分）小說情節(jié)與古詩句《紅樓夢》（曹雪芹）看似繁華的榮國府，實(shí)際已危機(jī)四伏，這正如許渾在《咸陽城東樓》中所寫：“①，②?！薄度龂萘x》（羅貫中）諸葛亮為了蜀漢大業(yè)六出祁山，征戰(zhàn)南蠻，積極北伐，竭力完成先帝遺愿。從中我們讀出了③（作者）《無題》中“春蠶到死絲方盡，④”的奉獻(xiàn)精神，也讀出了韓愈⑤《》（詩題）中“欲為圣明除弊事，⑥”的忠君思想。小說情節(jié)與古詩句《水滸傳》（施耐庵）宋江深受忠君報(bào)國思想的影響，雖已落草為寇，身在江湖，但仍心憂家國，與《岳陽樓記》中“居廟堂之高則憂其民，⑦”的古仁人極其相似。他盼望朝廷招安，怎奈宋徽宗昏聵無能，使其三次招安后才如愿以償，似劉長卿筆下賈誼和屈原的經(jīng)歷“⑧，⑨”，盡顯君主的薄情寡義。征方臘一役，梁山好漢損失慘重。他換來的不過是朝廷的一杯毒酒，最終魂歸梁山。這結(jié)局正如辛棄疾在《丑奴兒?書博山道中壁》中所寫的“欲說還休，⑩”，世事無常，人生無奈。二、閱讀（39分）3．閱讀下面的材料，完成問題。（7分）【材料一】怎樣讀小說（節(jié)選）老舍①讀小說，第一能教我們得到益處的，便是小說的文字。一部小說中，有人有景有對話，千狀萬態(tài)，包羅萬象，使我們心寬眼亮，多見多聞；假若我們細(xì)心去讀的話，它簡直就是一部最好的最豐富的模范文。②文字以外，我們該注意的是小說的內(nèi)容。大概的說，我們可以這樣來決定：關(guān)心社會(huì)的便好，不關(guān)心社會(huì)的便壞。這似乎是說，要看作者的態(tài)度如何了。同一件事，在甲作家手里當(dāng)作一個(gè)社會(huì)問題而提出，在乙作家手里或者就當(dāng)作一件好玩的事來說。那么，前者就給我們一些知識(shí)，一點(diǎn)教訓(xùn)，所以好；后者只是供我們消遣，白費(fèi)了我們的光陰，所以不好。③所以，我們讀本小說，絕不該以內(nèi)容與穿插的驚奇與否而定去取，而是要以作者處理內(nèi)容的態(tài)度和怎樣設(shè)計(jì)去表現(xiàn)，去定好壞。假若我們能這樣去讀小說，則小說一定不是只供消遣的東西，而是對我們的文學(xué)修養(yǎng)與處世，都大有裨益的?！静牧隙恐袑W(xué)生詩歌閱讀“還原”策略①“還原”策略之一：朗誦品讀，還原真情景。②情緒是詩人追求的終極目標(biāo)。要做到準(zhǔn)確理解詩人的情感，前提條件是理解作品的內(nèi)容，理解作品的時(shí)代背景、創(chuàng)作背景。通過朗誦品讀，還原真情景，學(xué)生能夠有效地讓自己走進(jìn)詩歌的情境，從而醞釀情感，表達(dá)情感。③“還原”策略之二：歷史研究，還原大時(shí)代。④把握時(shí)代脈搏，還原大時(shí)代，是讀懂詩歌的基礎(chǔ)。融入歷史元素，還原詩人所生活的大時(shí)代，重點(diǎn)是要以學(xué)生所能理解的方式去還原，通過形象編碼，直觀簡潔地讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受。形象表征大時(shí)代的策略有很多，除了圖片、歷史畫面、視頻等視覺編碼形式，還有畫外音、音樂等聽覺編碼形式，以及當(dāng)時(shí)人們生活的情景等感覺編碼形式。⑤“還原”策略之三：知人論世，還原小時(shí)代。⑥知人論世，還原小時(shí)代，就是要了解詩人并研究他所處的時(shí)代背景，甚至還原詩人創(chuàng)作時(shí)的情感和情緒。比如，讀詩時(shí)，可以通過查閱資料、想象等方式，還原詩人當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作過程：何時(shí)？何地？何境？此詩為了表達(dá)什么？學(xué)生還可以將歷史“大時(shí)代”與詩人“小時(shí)代”進(jìn)行整合，以圖配文，進(jìn)行雙重編碼，感性與理性結(jié)合，這樣能達(dá)到事半功倍的效果。【材料三】【材料四】近年來，全國地方傳統(tǒng)戲曲普遍面臨著生存危機(jī)，根據(jù)藝術(shù)學(xué)科國家重點(diǎn)科研項(xiàng)目《全國戲曲劇種劇團(tuán)現(xiàn)狀調(diào)查》的調(diào)查，我國傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)正以每年至少消失一個(gè)的速度銳減，一些古老的劇種瀕臨消失的困境。（1）下列說法中，與材料一、材料二意思不相符的一項(xiàng)是（2分）A.老舍認(rèn)為細(xì)讀小說第一能教我們得到益處的是小說的文字，小說的文字是最好的最豐富的模范文。B.老舍認(rèn)為分析一部小說內(nèi)容的好壞，應(yīng)主要從作者在作品中對社會(huì)、人生和事件的態(tài)度入手。C.以學(xué)生能理解的方式去還原詩人生活的大時(shí)代，可以通過抽象編碼，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受。D.知人論世，還原小時(shí)代，要了解詩人并研究他所處的時(shí)代背景，甚至還原其創(chuàng)作時(shí)的情感和情緒。（2）下列對材料三、材料四的分析理解，有誤的一項(xiàng)是（2分）A.由圖一可知，傳統(tǒng)戲曲劇種中，初中生比較熟悉的是京劇。B.由圖二可知，近一半的初中生對傳統(tǒng)戲曲不了解。C.近年來，我國地方傳統(tǒng)戲曲普遍面臨著嚴(yán)重的生存危機(jī)。D.我國戲曲種類繁多，目前主要以京劇、豫劇、昆劇為主。（3）除戲劇外，請寫出你所知道的一種傳統(tǒng)藝術(shù)，并說說重視和發(fā)展該傳統(tǒng)藝術(shù)對我們中學(xué)生有哪些益處。（3分）4．班里的同學(xué)想改編孫犁的小說《蘆葦》為戲劇，參加校園文學(xué)節(jié)，請你參加并完成問題。（13分）蘆葦孫犁①敵人從只有十五里遠(yuǎn)的倉庫往返運(yùn)輸著炸彈，低飛轟炸，不久，就炸到這樹林里來，把梨樹炸翻了。我跑出來，可是不見了我的伙伴。我匍匐在小麥地里往西爬，又立起來飛跑過一塊沒有遮掩的閑地，往西跑了一二里路，才看見一塊墳地，里面的蘆草很高，我就跑了進(jìn)去。②“呀！”③有人驚叫一聲。我才看見里面原來還藏著兩個(gè)婦女，一個(gè)三十多歲的婦人，一個(gè)十八九歲的姑娘，她們不是因?yàn)槲姨M(jìn)來吃驚，倒是為我還沒來得及換的白布西式襯衣嚇了一跳。我離開她們一些坐下去，半天，那婦人才鎮(zhèn)靜下來說：“同志，你說這里藏得住嗎？”④我說等等看。我蹲在草里，把槍壓在膝蓋上，那婦人又說：“你和他們打嗎？你一個(gè)人，他們不知道有多少?！雹菸艺f，不能叫他們平白捉去。我兩手交叉起來墊著頭，靠在一個(gè)墳頭上休息。婦人歪過頭去望著那個(gè)姑娘，姑娘的臉還是那樣慘白，可是很平靜，就像我身邊這片蘆葦一樣，四周八方是槍聲，草葉子還是能安定自己。我問：“你們是一家嗎？”⑥“是，她是我的小姑?！眿D人說著，然后又望一望她的小姑，“景，我們再去找一個(gè)別的地方吧，我看這里靠不住。”⑦“上哪里去呢？”姑娘有些氣惱，“你去找地方吧！”⑧可是那婦人也沒動(dòng)，我想她是有些怕我連累了她們，就說：“你們嫌我在這里嗎？我歇一歇就走?！雹帷安皇牵　蹦枪媚镖s緊抬起頭來望著我說，“你在這里，給我們仗仗膽有什么不好的？”“咳！”婦人嘆一口氣，“你還要人家仗膽，你不是不怕死嗎？”她就嘮叨起來，我聽出來這個(gè)姑娘很任性，逃難來還帶著一把小刀子?！罢媸呛⒆託?，”她說，“一把小刀子頂什么事哩？”⑩姑娘沒有說話，只是慘慘地笑了笑。我的心驟然跳了幾下，很想看看她那把小刀子的模樣。她坐在那里，用手拔著身邊的草，什么表示也沒有。?忽然，近處的麥子地里有人走動(dòng)。那個(gè)婦人就向草深的地方爬，我把那姑娘推到墳的后面，自己臥倒在墳的前面。有幾個(gè)敵人走到墳地邊來了，哇啦了幾句，就沖著草里放槍，我立刻向他們還擊，直等到外面什么動(dòng)靜也沒有了，才停下來。?不久天也黑了，她們商量著回到村里去。姑娘問我怎么辦，我說還要走遠(yuǎn)些，去打聽打聽白天在梨樹園里遇到的那些伙伴的下落。她看看我的衣服：?“你這件衣服不好?！痹俚皖^看看她那件深藍(lán)色的褂子，“我可以換給你。先給我你那件?！?我脫下我的來遞給她，她走到草深的地方去。一會(huì)，她穿著我那件顯得非常長大的白襯衫出來，把褂子扔給我：“有大襟，可是比你這件強(qiáng)多了，有機(jī)會(huì)，你還可以換?！闭f完，就追趕她的嫂子去了。（1）【編寫分幕劇情】根據(jù)小說情節(jié)發(fā)展，在橫線上填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（3分）劇幕劇情姑娘的心理活動(dòng)第一幕“我”跑進(jìn)蘆葦?shù)丌俚诙虎谄届o第三幕婦人說再找別的地方躲藏③（2）【賞析文中句子】語言是文學(xué)創(chuàng)作的基礎(chǔ)，本小說的語言極具特色，請你從修辭的角度賞析小說中畫線的句子。（3分）（3）【探討角色塑造】戲劇人物是劇本的核心，為了更好地幫助演員塑造人物，請具體分析“景”這位姑娘是一個(gè)怎樣的人。（3分）（4）【理解創(chuàng)作意圖】小說改為戲劇后，大家覺得用原題“蘆葦”作為劇名更好。請聯(lián)系小說全文，說說為什么。（4分）5．閱讀下面這首宋詞，完成問題。（5分）漁家傲?秋思范仲淹塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。（1）下列對這首詞的理解和分析，有誤的一項(xiàng)是（2分）A.“塞下秋來風(fēng)景異”點(diǎn)明地點(diǎn)和季節(jié)，以“異”字統(tǒng)領(lǐng)邊地風(fēng)光的特點(diǎn)。B.“孤城閉”三個(gè)字真實(shí)地反映出當(dāng)時(shí)的軍事態(tài)勢，并為下片的議論作鋪墊。C.“羌管悠悠霜滿地”一句，以如霜的月光為背景，烘托了征人凄婉的愁思。D.“將軍白發(fā)征夫淚”，寫了無論是將軍還是士兵，都白了鬢發(fā)，淚滿衣襟。（2）這首詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（3分）6．閱讀下面的文言文，完成問題。（14分）甲送東陽馬生序（節(jié)選）余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？乙景泰①間，吉安劉公宣②代戍于京師龍?bào)J衛(wèi)，為衛(wèi)使畜馬，晝夜讀書廄中，使初不知也。公偶與塾師論《春秋》，師驚異之，以語使，使乃優(yōu)遇之。未幾，發(fā)解及第③。取解時(shí)，劉文恭公鉉④主試，訝其文，謂必山林老孺之作，及啟封，乃公也，人始識(shí)公，而文恭知人之名益著。（選自焦竤《玉堂叢語》）【注釋】①景泰：明代宗朱祁鈺年號。②劉公宣：即劉宣。③發(fā)解及第：發(fā)榜考中了解元。④劉文恭公鉉：即劉鉉，謚文恭。（1）下列各組句子中，加點(diǎn)詞含義或用法相同的一項(xiàng)是（2分）A.益慕圣賢之道而文恭知人之名益著B.不知口體之奉不若人也使初不知也C.以衾擁覆以語使D.腰白玉之環(huán)師驚異之（2）下列對甲、乙兩文的理解分析，有誤的一項(xiàng)是（2分）A.甲文中，“嗜學(xué)”一詞引出了作者求學(xué)的種種行動(dòng)。B.甲文使用了對比手法，主要突出作者求學(xué)的快樂。C.乙文寫到了衛(wèi)使愛惜人才，劉鉉慧眼識(shí)才。D.乙文刻畫人物時(shí)善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。（3）將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）①或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至。②訝其文，謂必山林老孺之作。（4）甲文作者在求學(xué)時(shí)遇到了哪些困難？他是如何克服的？（3分）求學(xué)過程中的困難求書之難②生活之苦克服的辦法①跑遠(yuǎn)路，拜名師，虛心求教③（5）甲、乙兩文的主人公在讀書上有哪些共同點(diǎn)？請結(jié)合選文簡要分析。（3分）三、綜合（10分）7．學(xué)校舉辦了文學(xué)部落藝術(shù)節(jié)，有豐富多彩的活動(dòng)，請你參加并完成下列任務(wù)。（10分）（1）為響應(yīng)本次活動(dòng)，班級文苑刊物新增了一個(gè)欄目，請根據(jù)入選作品的類型選出合適的欄目名（3分）入選作品《愛我偉大之華夏——讀艾青＜艾青詩選＞》《試論＜水滸傳＞的悲劇歷史底蘊(yùn)》《淺談＜儒林外史＞的諷刺藝術(shù)及人物塑造》A.成長筆記B.咬文嚼字C.名作品悟D.名家訪談（2）在閱讀《艾青詩選》和《水滸傳》時(shí)，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)兩部名著中都出現(xiàn)了“雪”的描寫，他做了摘錄，請你協(xié)助他完成批注。（3分）篇目文段批注《艾青詩選》雪落在中國的土地上（節(jié)選）沿著雪夜的河流/一盞小油燈在徐緩地移行/那破爛的烏篷船里/映著燈光，垂著頭/坐著的是誰呀？/——啊，你/蓬發(fā)垢面的少婦/是不是/你的家/——那幸福與溫暖的巢穴——/已被暴戾的敵人/燒毀了么？《雪落在中國的土地上》勾勒了三幅流亡圖。讀完節(jié)選的部分，我眼前仿佛呈現(xiàn)出一幅①圖，聯(lián)系1937年的時(shí)代背景，這首詩歌的主題應(yīng)該是：②?！端疂G傳》林教頭風(fēng)雪山神廟（節(jié)選）話不絮煩，兩個(gè)相別了。林沖自來天王堂取了包裹，帶了尖刀，拿了條花槍，與差撥一同辭了管營。兩個(gè)取路投草料場來。正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來。那雪早下得密了。怎見得好雪？有《臨江仙》詞為證：作陣成團(tuán)空里下，這回忒殺堪憐，剡溪凍住子猷船。玉龍鱗甲舞，江海盡平填。宇宙樓臺(tái)都壓倒，長空飄絮飛綿。三千世界玉相連，冰交河北岸，凍了十余年。作者說這是“好雪”，好在：一是這雪下得極美，鋪天蓋地。詞中多次運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地刻畫雪的特點(diǎn)；二是這雪下得很妙，③。（請結(jié)合名著內(nèi)容闡述理由）（3）在閱讀名著的過程中，有同學(xué)認(rèn)為閱讀方法不重要，執(zhí)著于讀書方法會(huì)浪費(fèi)讀更多書的時(shí)間，我們應(yīng)該在有限的時(shí)間里多讀書。請你對此觀點(diǎn)進(jìn)行反駁。要求：觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)，80字以內(nèi)。（4分）四、寫作（50分）8．作文。（50分）一首詩歌、一篇散文、一部小說、一場戲劇都可能感動(dòng)過你或讓你明白其中的道理。請以“給我啟示”為題，寫一篇不少于600字的文章。要求：（1）請?jiān)跈M線上填寫詩歌、散文、小說、戲劇等作品的名稱；（2）簡要概括所填作品的內(nèi)容和主題；（3）有真情實(shí)感；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

參考答案與試題解析一、積累（21分）1．（11分）四大文學(xué)體裁分別為小說、戲劇、詩歌、散文。下面是小說、戲劇、詩歌的介紹詞，請你閱讀后完成問題?！拘≌f】小說，常常以生動(dòng)的故事、獨(dú)特的場景、跌宕起伏的情節(jié)、豐滿鮮活的人物給人留下深刻印象。它們就像一部部生活的教科書，引領(lǐng)我們豐富多彩的大千世界?！緫騽　繎騽?，一種綜合的舞臺(tái)藝術(shù)，借助多種藝術(shù)手段塑造舞臺(tái)藝術(shù)形象，揭示社會(huì)矛盾，反映現(xiàn)實(shí)生活。一幕幕戲劇情節(jié)曲折、扣人心弦，表達(dá)著人生的喜怒哀樂、悲歡離合。我國傳統(tǒng)戲劇也稱戲曲，是世界戲劇百花園中瑰（）麗的奇葩?！驹姼琛吭姼?，語言凝練，形式精致，講究韻律和節(jié)奏，其內(nèi)容包羅萬象、豐富多彩。無論是豪邁、深沉的情感，還是幽遠(yuǎn)、juàn（）永的哲思，無論是對大自然、社會(huì)的贊頌，還是對理想的追求、對信念的堅(jiān)守，都可以用詩歌來表達(dá)。（1）根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。①瑰guī麗②juàn雋永（2）介紹詞中有不少成語，請寫出三個(gè)。（3）結(jié)合語境，解釋介紹詞中畫波浪線的詞語。①奇葩：指我國傳統(tǒng)戲劇在世界戲劇百花園中美好出眾。②包羅萬象：指詩歌包容一切，內(nèi)容豐富。（4）從下列句子中選出兩個(gè)，組成一副與戲劇相關(guān)的對聯(lián)，將相應(yīng)的序號填到橫線處。①方寸鏡頭透視萬種風(fēng)情②生旦凈丑演繹人生苦樂③咫尺銀幕流轉(zhuǎn)千般光影④吹拉彈唱譜出世態(tài)炎涼對聯(lián)：②④（5）下列從介紹詞中選出來的句子中，有語病的一項(xiàng)是BA.小說常常以生動(dòng)的故事、獨(dú)特的場景、跌宕起伏的情節(jié)、豐滿鮮活的人物給人留下深刻印象。B.它們就像一部部生活的教科書，引領(lǐng)我們豐富多彩的大千世界。C.我國傳統(tǒng)戲劇也稱戲曲，是世界戲劇百花園中瑰麗的奇葩。D.無論是對大自然、社會(huì)的贊頌，還是對理想的追求、對信念的堅(jiān)守，都可以用詩歌來表達(dá)。【分析】（1）本題考查漢字字音字形。根據(jù)字詞積累，“瑰麗”中的“瑰”讀作“guī”，“juàn永”讀作“雋永”。（2）本題考查成語。介紹詞中的成語有：跌宕起伏、豐富多彩、大千世界、扣人心弦、喜怒哀樂、悲歡離合、包羅萬象、豐富多彩。寫出其中的三個(gè)即可。（3）本題考查詞語含義。根據(jù)詞語積累和語境可知，“奇葩”指我國傳統(tǒng)戲劇在世界戲劇百花園中美好出眾，“包羅萬象”指詩歌包容一切，內(nèi)容豐富。（4）本題考查對聯(lián)常識(shí)。根據(jù)對聯(lián)常識(shí)，對聯(lián)的上下聯(lián)的句式必須一致?！板氤咩y幕流轉(zhuǎn)千般光影”“方寸鏡頭透視萬種風(fēng)情”結(jié)構(gòu)一致，可組成對聯(lián)，與電影有關(guān)；“生旦凈丑演繹人生苦樂”“吹拉彈唱譜出世態(tài)炎涼”結(jié)構(gòu)一致，可組成對聯(lián)，與戲劇有關(guān)。上聯(lián)的末一字必須是仄聲，下聯(lián)的末一字必須是平聲?！皹贰笔秦坡?，為上聯(lián)，“涼”是平聲，為下聯(lián)。（5）本題考查病句的辨析。解答此類題，要掌握常見的病句類型并通讀所有句子，在此基礎(chǔ)上憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以提取句子主干，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。ACD.正確；B.有誤，成分殘缺，應(yīng)在“豐富多彩”前面加上“感受”。故選：B。【解答】答案：（1）①guī②雋（2）示例：跌宕起伏、豐富多彩、扣人心弦。（3）①指我國傳統(tǒng)戲劇在世界戲劇百花園中美好出眾。②指詩歌包容一切，內(nèi)容豐富。（4）②④（5）B【點(diǎn)評】對聯(lián)常識(shí)：1.上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相等，不能用重復(fù)的字。2.上聯(lián)的末一字必須是仄聲，下聯(lián)的末一字必須是平聲。3.上下聯(lián)的句式必須一致（詞類相當(dāng)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)）。4.上下聯(lián)的平仄要相對立，上聯(lián)要用平聲字的地方，下聯(lián)就得用仄聲字，反過來也一樣（平：平聲字；仄，仄聲字，包括上、去、入三聲的字）。5.上下聯(lián)意思可以相近或相反，可以只說一事，也不妨分說兩事。2．（10分）不少小說情節(jié)能讓人聯(lián)想到古詩句，請你將下表中缺漏的作者、詩題、詩文補(bǔ)充出來。小說情節(jié)與古詩句《紅樓夢》（曹雪芹）看似繁華的榮國府，實(shí)際已危機(jī)四伏，這正如許渾在《咸陽城東樓》中所寫：“①溪云初起日沉閣，②山雨欲來風(fēng)滿樓?！薄度龂萘x》（羅貫中）諸葛亮為了蜀漢大業(yè)六出祁山，征戰(zhàn)南蠻，積極北伐，竭力完成先帝遺愿。從中我們讀出了③李商隱（作者）《無題》中“春蠶到死絲方盡，④蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)精神，也讀出了韓愈⑤《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》（詩題）中“欲為圣明除弊事，⑥肯將衰朽惜殘年”的忠君思想。小說情節(jié)與古詩句《水滸傳》（施耐庵）宋江深受忠君報(bào)國思想的影響，雖已落草為寇，身在江湖，但仍心憂家國，與《岳陽樓記》中“居廟堂之高則憂其民，⑦處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”的古仁人極其相似。他盼望朝廷招安，怎奈宋徽宗昏聵無能，使其三次招安后才如愿以償，似劉長卿筆下賈誼和屈原的經(jīng)歷“⑧漢文有道恩猶薄，⑨湘水無情吊豈知”，盡顯君主的薄情寡義。征方臘一役，梁山好漢損失慘重。他換來的不過是朝廷的一杯毒酒，最終魂歸梁山。這結(jié)局正如辛棄疾在《丑奴兒?書博山道中壁》中所寫的“欲說還休，⑩卻道‘天涼好個(gè)秋’”，世事無常，人生無奈。【分析】本題考查詩文名句及文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。解答此類題目，根據(jù)提示和語境寫出相應(yīng)的句子，注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字?！窘獯稹看鸢福孩傧瞥跗鹑粘灵w（注意“溪”的書寫）②山雨欲來風(fēng)滿樓③李商隱④蠟炬成灰淚始干（注意“蠟”的書寫）⑤左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘⑥肯將衰朽惜殘年⑦處江湖之遠(yuǎn)則憂其君⑧漢文有道恩猶?、嵯嫠疅o情吊豈知（注意“吊”的書寫）⑩卻道‘天涼好個(gè)秋’【點(diǎn)評】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒：1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2.多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3.提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4.留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。二、閱讀（39分）3．（7分）閱讀下面的材料，完成問題?！静牧弦弧吭鯓幼x小說（節(jié)選）老舍①讀小說，第一能教我們得到益處的，便是小說的文字。一部小說中，有人有景有對話，千狀萬態(tài)，包羅萬象，使我們心寬眼亮，多見多聞；假若我們細(xì)心去讀的話，它簡直就是一部最好的最豐富的模范文。②文字以外，我們該注意的是小說的內(nèi)容。大概的說，我們可以這樣來決定：關(guān)心社會(huì)的便好，不關(guān)心社會(huì)的便壞。這似乎是說，要看作者的態(tài)度如何了。同一件事，在甲作家手里當(dāng)作一個(gè)社會(huì)問題而提出，在乙作家手里或者就當(dāng)作一件好玩的事來說。那么，前者就給我們一些知識(shí)，一點(diǎn)教訓(xùn)，所以好；后者只是供我們消遣，白費(fèi)了我們的光陰，所以不好。③所以，我們讀本小說，絕不該以內(nèi)容與穿插的驚奇與否而定去取，而是要以作者處理內(nèi)容的態(tài)度和怎樣設(shè)計(jì)去表現(xiàn)，去定好壞。假若我們能這樣去讀小說，則小說一定不是只供消遣的東西，而是對我們的文學(xué)修養(yǎng)與處世，都大有裨益的?！静牧隙恐袑W(xué)生詩歌閱讀“還原”策略①“還原”策略之一：朗誦品讀，還原真情景。②情緒是詩人追求的終極目標(biāo)。要做到準(zhǔn)確理解詩人的情感，前提條件是理解作品的內(nèi)容，理解作品的時(shí)代背景、創(chuàng)作背景。通過朗誦品讀，還原真情景，學(xué)生能夠有效地讓自己走進(jìn)詩歌的情境，從而醞釀情感，表達(dá)情感。③“還原”策略之二：歷史研究，還原大時(shí)代。④把握時(shí)代脈搏，還原大時(shí)代，是讀懂詩歌的基礎(chǔ)。融入歷史元素，還原詩人所生活的大時(shí)代，重點(diǎn)是要以學(xué)生所能理解的方式去還原，通過形象編碼，直觀簡潔地讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受。形象表征大時(shí)代的策略有很多，除了圖片、歷史畫面、視頻等視覺編碼形式，還有畫外音、音樂等聽覺編碼形式，以及當(dāng)時(shí)人們生活的情景等感覺編碼形式。⑤“還原”策略之三：知人論世，還原小時(shí)代。⑥知人論世，還原小時(shí)代，就是要了解詩人并研究他所處的時(shí)代背景，甚至還原詩人創(chuàng)作時(shí)的情感和情緒。比如，讀詩時(shí)，可以通過查閱資料、想象等方式，還原詩人當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作過程：何時(shí)？何地？何境？此詩為了表達(dá)什么？學(xué)生還可以將歷史“大時(shí)代”與詩人“小時(shí)代”進(jìn)行整合，以圖配文，進(jìn)行雙重編碼，感性與理性結(jié)合，這樣能達(dá)到事半功倍的效果?！静牧先俊静牧纤摹拷陙恚珖胤絺鹘y(tǒng)戲曲普遍面臨著生存危機(jī)，根據(jù)藝術(shù)學(xué)科國家重點(diǎn)科研項(xiàng)目《全國戲曲劇種劇團(tuán)現(xiàn)狀調(diào)查》的調(diào)查，我國傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)正以每年至少消失一個(gè)的速度銳減，一些古老的劇種瀕臨消失的困境。（1）下列說法中，與材料一、材料二意思不相符的一項(xiàng)是CA.老舍認(rèn)為細(xì)讀小說第一能教我們得到益處的是小說的文字，小說的文字是最好的最豐富的模范文。B.老舍認(rèn)為分析一部小說內(nèi)容的好壞，應(yīng)主要從作者在作品中對社會(huì)、人生和事件的態(tài)度入手。C.以學(xué)生能理解的方式去還原詩人生活的大時(shí)代，可以通過抽象編碼，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受。D.知人論世，還原小時(shí)代，要了解詩人并研究他所處的時(shí)代背景，甚至還原其創(chuàng)作時(shí)的情感和情緒。（2）下列對材料三、材料四的分析理解，有誤的一項(xiàng)是DA.由圖一可知，傳統(tǒng)戲曲劇種中，初中生比較熟悉的是京劇。B.由圖二可知，近一半的初中生對傳統(tǒng)戲曲不了解。C.近年來，我國地方傳統(tǒng)戲曲普遍面臨著嚴(yán)重的生存危機(jī)。D.我國戲曲種類繁多，目前主要以京劇、豫劇、昆劇為主。（3）除戲劇外，請寫出你所知道的一種傳統(tǒng)藝術(shù)，并說說重視和發(fā)展該傳統(tǒng)藝術(shù)對我們中學(xué)生有哪些益處?！痉治觥窟@是關(guān)于閱讀的非連續(xù)性材料閱讀題。第一題考查內(nèi)容理解與評析。第二題考查內(nèi)容理解與概括。第三題考查談?wù)J識(shí)、看法?！窘獯稹浚?）ABD.相符；C.不相符，根據(jù)“融入歷史元素，還原詩人所生活的大時(shí)代，重點(diǎn)是要以學(xué)生所能理解的方式去還原，通過形象編碼，直觀簡潔地讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受”可知，“抽象編碼”應(yīng)為“形象編碼”。故選：C。（2）ABC.正確；D.有誤，該句于文無據(jù)。故選：D。（3）根據(jù)自己平時(shí)的積累和要求“除戲劇外，請寫出你所知道的一種傳統(tǒng)藝術(shù)”分析作答即可?？蓮臅?、繪畫等方面作答。答案：（1）C（2）D（3）示例：書法，有利于提高書寫水平，也有利于提升審美能力。【點(diǎn)評】閱讀分析題是語文學(xué)科中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。4．（13分）班里的同學(xué)想改編孫犁的小說《蘆葦》為戲劇，參加校園文學(xué)節(jié)，請你參加并完成問題。蘆葦孫犁①敵人從只有十五里遠(yuǎn)的倉庫往返運(yùn)輸著炸彈，低飛轟炸，不久，就炸到這樹林里來，把梨樹炸翻了。我跑出來，可是不見了我的伙伴。我匍匐在小麥地里往西爬，又立起來飛跑過一塊沒有遮掩的閑地，往西跑了一二里路，才看見一塊墳地，里面的蘆草很高，我就跑了進(jìn)去。②“呀！”③有人驚叫一聲。我才看見里面原來還藏著兩個(gè)婦女，一個(gè)三十多歲的婦人，一個(gè)十八九歲的姑娘，她們不是因?yàn)槲姨M(jìn)來吃驚，倒是為我還沒來得及換的白布西式襯衣嚇了一跳。我離開她們一些坐下去，半天，那婦人才鎮(zhèn)靜下來說：“同志，你說這里藏得住嗎？”④我說等等看。我蹲在草里，把槍壓在膝蓋上，那婦人又說：“你和他們打嗎？你一個(gè)人，他們不知道有多少?！雹菸艺f，不能叫他們平白捉去。我兩手交叉起來墊著頭，靠在一個(gè)墳頭上休息。婦人歪過頭去望著那個(gè)姑娘，姑娘的臉還是那樣慘白，可是很平靜，就像我身邊這片蘆葦一樣，四周八方是槍聲，草葉子還是能安定自己。我問：“你們是一家嗎？”⑥“是，她是我的小姑?！眿D人說著，然后又望一望她的小姑，“景，我們再去找一個(gè)別的地方吧，我看這里靠不住?！雹摺吧夏睦锶ツ?？”姑娘有些氣惱，“你去找地方吧！”⑧可是那婦人也沒動(dòng)，我想她是有些怕我連累了她們，就說：“你們嫌我在這里嗎？我歇一歇就走?！雹帷安皇?！”那姑娘趕緊抬起頭來望著我說，“你在這里，給我們仗仗膽有什么不好的？”“咳！”婦人嘆一口氣，“你還要人家仗膽，你不是不怕死嗎？”她就嘮叨起來，我聽出來這個(gè)姑娘很任性，逃難來還帶著一把小刀子?！罢媸呛⒆託猓彼f，“一把小刀子頂什么事哩？”⑩姑娘沒有說話，只是慘慘地笑了笑。我的心驟然跳了幾下，很想看看她那把小刀子的模樣。她坐在那里，用手拔著身邊的草，什么表示也沒有。?忽然，近處的麥子地里有人走動(dòng)。那個(gè)婦人就向草深的地方爬，我把那姑娘推到墳的后面，自己臥倒在墳的前面。有幾個(gè)敵人走到墳地邊來了，哇啦了幾句，就沖著草里放槍，我立刻向他們還擊，直等到外面什么動(dòng)靜也沒有了，才停下來。?不久天也黑了，她們商量著回到村里去。姑娘問我怎么辦，我說還要走遠(yuǎn)些，去打聽打聽白天在梨樹園里遇到的那些伙伴的下落。她看看我的衣服：?“你這件衣服不好?！痹俚皖^看看她那件深藍(lán)色的褂子，“我可以換給你。先給我你那件?！?我脫下我的來遞給她，她走到草深的地方去。一會(huì)，她穿著我那件顯得非常長大的白襯衫出來，把褂子扔給我：“有大襟，可是比你這件強(qiáng)多了，有機(jī)會(huì)，你還可以換。”說完，就追趕她的嫂子去了。（1）【編寫分幕劇情】根據(jù)小說情節(jié)發(fā)展，在橫線上填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。劇幕劇情姑娘的心理活動(dòng)第一幕“我”跑進(jìn)蘆葦?shù)丌俪泽@第二幕②“我”靠在墳頭平靜第三幕婦人說再找別的地方躲藏③氣惱（2）【賞析文中句子】語言是文學(xué)創(chuàng)作的基礎(chǔ)，本小說的語言極具特色，請你從修辭的角度賞析小說中畫線的句子。（3）【探討角色塑造】戲劇人物是劇本的核心，為了更好地幫助演員塑造人物，請具體分析“景”這位姑娘是一個(gè)怎樣的人。（4）【理解創(chuàng)作意圖】小說改為戲劇后，大家覺得用原題“蘆葦”作為劇名更好。請聯(lián)系小說全文，說說為什么?！痉治觥俊栋籽蟮砑o(jì)事》中《蘆葦》的主要內(nèi)容：以冀中白洋淀水網(wǎng)地區(qū)樸實(shí)無華的植物作象征，實(shí)寫那些投身抗戰(zhàn)、支援抗日的聰明又美麗多情的婦女，形象地展示出八路軍戰(zhàn)士與抗日婦女之間同仇敵愾、互相愛護(hù)的軍民魚水情誼。并以“簡單”的“換衣”細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出那位姑娘不怕害羞、勇敢救人的樸實(shí)又善良的心靈。【解答】（1）本題考查對文章的內(nèi)容梳理和概括。閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句概括作答。答題時(shí)要盡可能仿照題目中的示例形式作答。第一空，根據(jù)題干提示“情節(jié)：‘我’跑進(jìn)蘆葦?shù)亍保业降冖鄱巍坝腥梭@叫一聲。我才看見里面原來還藏著兩個(gè)婦女，一個(gè)三十多歲的婦人，一個(gè)十八九歲的姑娘，她們不是因?yàn)槲姨M(jìn)來吃驚，倒是為我還沒來得及換的白布西式襯衣嚇了一跳”“半天，那婦人才鎮(zhèn)靜下來”可知，當(dāng)時(shí)“我”跑進(jìn)蘆葦?shù)貢r(shí)，她們被“我”嚇一跳：第二空，根據(jù)題干提示“心理活動(dòng)：平靜”，找到第⑤段“我兩手交叉起來墊著頭，靠在一個(gè)墳頭上休息”可知，“我”當(dāng)時(shí)靠在一個(gè)墳頭休息，此時(shí)小姑娘很平靜；第三空，根據(jù)題干提示“情節(jié)：婦人說再找別的地方躲藏”，找到第⑦段“上哪里去呢？’姑娘有些氣惱，‘你去找地方吧！”可知，當(dāng)婦人害怕被我連累時(shí)，小姑娘對她的話有點(diǎn)氣惱。（2）本題考查語句賞析。“姑娘的臉還是那樣慘白，可是很平靜，就像我身邊這片蘆葦一樣”中將姑娘的慘白臉色比作蘆葦，運(yùn)用了比喻手法，“慘白”表現(xiàn)“景”這位姑娘很緊張，“平靜”表現(xiàn)她臨危不懼；結(jié)合第①段“敵人從只有十五里遠(yuǎn)的倉庫往返運(yùn)輸著炸彈，低飛轟炸，不久，就炸到這樹林里來，把梨樹炸翻”，第⑤段“四周八方是槍聲，草葉子還是能安定自己”可知，雖然敵人的轟炸不斷，周圍危機(jī)重重，她面對危險(xiǎn)時(shí)，就像周圍的蘆葦一樣，很鎮(zhèn)定。（3）本題考查賞析人物形象。根據(jù)第⑥段“然后又望一望她的小姑：‘景，我們再去找一個(gè)別的地方吧，我看這里靠不住”、第⑦段“上哪里去呢？’姑娘有些氣惱，‘你去找地方吧！”可知，當(dāng)婦人害怕被我連累，提出再找別的地方躲藏的時(shí)候，小姑娘拒絕她的提議，體現(xiàn)小姑娘很有主見，臨危不懼的人。根據(jù)第⑨段“我聽出來這個(gè)姑娘很任性，逃難來還帶著一把小刀子?！媸呛⒆託?，’她說，‘一把小刀子頂什么事哩？’”可知，小姑娘之所以帶一把小刀出來逃難，是因?yàn)樗略诼飞吓龅綌橙耍眯〉秮肀Ｗo(hù)自己，體現(xiàn)小姑娘不畏敵人，勇敢堅(jiān)強(qiáng)：根據(jù)第⑨段“‘不是！’那姑娘趕緊抬起頭來望著我說，‘你在這里，給我們仗仗膽有什么不好的’”，第③段“你這件衣服不好。’再低頭看看她那件深藍(lán)色的褂子，‘我可以換給你。先給我你那件”、第④段“一會(huì)，她穿著我那件顯得非常長大的白襯衫出來，把褂子扔給我：‘有大襟，可是比你這件強(qiáng)多了，有機(jī)會(huì)，你還可以換?！f完，就追趕她的嫂子去了”可知，“景”這位姑娘害怕我誤會(huì)，馬上跟我解釋；離別的時(shí)候，她知道我要走很遠(yuǎn)的路，就將她的那件深藍(lán)色的褂子給我換上；體現(xiàn)她很細(xì)心，為他人著想，為人善良；根據(jù)第⑩段“姑娘沒有說話，只是慘慘地笑了笑”“她坐在那里，用手拔著身邊的草，什么表示也沒有”可見，“景”這位姑娘是一個(gè)很文靜，沉默寡言的人。（4）本題考查標(biāo)題的作用。根據(jù)第①段“我匍匐在小麥地里往西爬，又立起來飛跑過一塊沒有遮掩的閑地，往西跑了一二里路，才看見一塊墳地，里面的蘆草很高，我就跑了進(jìn)去”，第④段“我蹲在草里，把槍壓在膝蓋上”，第⑤段“就像我身邊這片蘆葦一樣，四周八方是槍聲，草葉子還是能安定自己”可知，蘆葦是本文故事發(fā)生的背景，也是人物活動(dòng)的背景；根據(jù)第⑤段“姑娘的臉還是那樣慘白，可是很平靜，就像我身邊這片蘆葦一樣，四周八方是槍聲，草葉子還是能安定自己”可知，蘆葦象征著姑娘身上臨危不懼，鎮(zhèn)定自若的品格，表達(dá)我對景姑娘的贊賞之情；根據(jù)第③段“半天，那婦人才鎮(zhèn)靜下來說：‘同志，你說這里藏得住嗎”、第①段“忽然，近處的麥子地里有走動(dòng)。那個(gè)婦人就向草深的地方爬，我把那姑娘推到墳的后面，自己臥倒在墳的前面。有幾個(gè)敵人走到墳地邊來了，哇啦了幾句，就沖著草里放槍，我立刻向他們還擊，直等到外面什么動(dòng)靜也沒有了，才停下來”可知，蘆葦是我和鬼子戰(zhàn)斗的地點(diǎn)，是它的保護(hù)，我們才能脫離敵人的搜捕，表現(xiàn)我對蘆葦?shù)臒釔?。答案：?）①吃驚②“我”靠在墳頭③氣惱（2）運(yùn)用比喻修辭，把姑娘景慘白的臉比作蘆葦，生動(dòng)形象地寫出她面對敵人的轟炸，緊張但并不驚慌失措的心理表現(xiàn)。（3）姑娘景是一位十八九歲的姑娘。①她善良，關(guān)心他人（或熱愛抗日戰(zhàn)士、子弟兵），如先是為我穿著白襯衣而吃驚、擔(dān)心；走的時(shí)候，把自己的深藍(lán)色褂子換給我。②她鎮(zhèn)靜，有主見：如躲避敵人轟炸時(shí)，臉色雖然慘白但很平靜；怕我多心，也不愿和嫂子再躲往別的地方。③她勇敢，有與敵人拼死的決心，如把刀子帶著來防身。④她寡言語，沉靜，羞澀柔順而又堅(jiān)強(qiáng)，雖然她話不多，但所說的每一句話都很見性格?；蚓芙^，或澄清誤會(huì)，或安排換衣服，都透出自己的鮮明個(gè)性。（4）①為小說人物，為故事發(fā)展提供了活動(dòng)的場景（或環(huán)境）。②是姑娘景，甚至是所有抗日人民的象征。③表達(dá)了作者對蘆葦那一戰(zhàn)斗環(huán)境的熱愛，對那位姑娘景的贊賞。【點(diǎn)評】閱讀分析題是語文學(xué)科中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。5．（5分）閱讀下面這首宋詞，完成問題。漁家傲?秋思范仲淹塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。（1）下列對這首詞的理解和分析，有誤的一項(xiàng)是BA.“塞下秋來風(fēng)景異”點(diǎn)明地點(diǎn)和季節(jié)，以“異”字統(tǒng)領(lǐng)邊地風(fēng)光的特點(diǎn)。B.“孤城閉”三個(gè)字真實(shí)地反映出當(dāng)時(shí)的軍事態(tài)勢，并為下片的議論作鋪墊。C.“羌管悠悠霜滿地”一句，以如霜的月光為背景，烘托了征人凄婉的愁思。D.“將軍白發(fā)征夫淚”，寫了無論是將軍還是士兵，都白了鬢發(fā)，淚滿衣襟。（2）這首詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情？【分析】《漁家傲?秋思》是范仲淹任陜西經(jīng)略副使兼知延州（今陜西延安市）時(shí)寫的一首抒懷詞。整首詞表現(xiàn)將士們的英雄氣概及艱苦生活，意境開闊蒼涼，形象生動(dòng)鮮明。上片描繪邊地的荒涼景象，下片寫戍邊戰(zhàn)士厭戰(zhàn)思?xì)w的心情。范仲淹的《漁家傲》變低沉婉轉(zhuǎn)之調(diào)而為慷慨雄放之聲，把有關(guān)國家、社會(huì)的重大問題反映到詞里，可謂大手筆。【解答】（1）本題考查內(nèi)容理解。ACD.正確；B.有誤，“孤城閉”三個(gè)字真實(shí)地反映出當(dāng)時(shí)的軍事態(tài)勢，并為下片的抒情作鋪墊，此項(xiàng)“并為下片的議論作鋪墊”分析有誤。故選：B。（2）本小題考查學(xué)生對詞作情感的分析能力。這首詞反映了邊塞生活的艱苦。一方面，表現(xiàn)出作者平息叛亂、反對侵略和鞏固邊防的決心和意愿，另方面，也描寫了外患未除、功業(yè)未建以及久戍邊地、士兵思鄉(xiāng)等復(fù)雜矛盾的心情。答案：（1）B（2）表達(dá)了作者功業(yè)未成和思念家鄉(xiāng)的復(fù)雜的思想感情。譯文：邊境上秋天一來風(fēng)景就全都不同了，向衡陽飛去的雁群毫無留戀的情意。隨著軍營的號角聲響起，四面?zhèn)鱽響?zhàn)馬嘶鳴的聲音。像千里屏障一樣并列的山峰，煙霧彌漫中，落日朦朧，只見四野荒漠，一座孤城緊緊關(guān)閉著?？諏Τ罹埔槐?，離家萬里，思緒萬千，想起邊患不平，功業(yè)未成，不知何時(shí)才能返回故里。羌笛的聲音悠揚(yáng)，寒霜灑滿大地。將軍和征人們不能入寐，他們都愁白了頭發(fā)，流下傷心眼淚。【點(diǎn)評】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處的時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中人、事、景、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。6．（14分）閱讀下面的文言文，完成問題。甲送東陽馬生序（節(jié)選）余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？乙景泰①間，吉安劉公宣②代戍于京師龍?bào)J衛(wèi)，為衛(wèi)使畜馬，晝夜讀書廄中，使初不知也。公偶與塾師論《春秋》，師驚異之，以語使，使乃優(yōu)遇之。未幾，發(fā)解及第③。取解時(shí)，劉文恭公鉉④主試，訝其文，謂必山林老孺之作，及啟封，乃公也，人始識(shí)公，而文恭知人之名益著。（選自焦竤《玉堂叢語》）【注釋】①景泰：明代宗朱祁鈺年號。②劉公宣：即劉宣。③發(fā)解及第：發(fā)榜考中了解元。④劉文恭公鉉：即劉鉉，謚文恭。（1）下列各組句子中，加點(diǎn)詞含義或用法相同的一項(xiàng)是AA.益慕圣賢之道而文恭知人之名益著B.不知口體之奉不若人也使初不知也C.以衾擁覆以語使D.腰白玉之環(huán)師驚異之（2）下列對甲、乙兩文的理解分析，有誤的一項(xiàng)是BA.甲文中，“嗜學(xué)”一詞引出了作者求學(xué)的種種行動(dòng)。B.甲文使用了對比手法，主要突出作者求學(xué)的快樂。C.乙文寫到了衛(wèi)使愛惜人才，劉鉉慧眼識(shí)才。D.乙文刻畫人物時(shí)善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。（3）將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至。②訝其文，謂必山林老孺之作。（4）甲文作者在求學(xué)時(shí)遇到了哪些困難？他是如何克服的？求學(xué)過程中的困難求書之難②求師之難生活之苦克服的辦法①用借書、抄書的辦法來克服跑遠(yuǎn)路，拜名師，虛心求教③以內(nèi)心的充足、精神的強(qiáng)大來克服（5）甲、乙兩文的主人公在讀書上有哪些共同點(diǎn)？請結(jié)合選文簡要分析。【分析】譯文：甲我年幼時(shí)就愛學(xué)習(xí)。因?yàn)榧抑胸毟F，無法買書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時(shí)，硯池中的水凍成了堅(jiān)冰，手指不能屈伸，我仍不懈怠。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而得以看遍許多書籍。到了成年時(shí)，愈加仰慕圣賢的學(xué)說，又擔(dān)心不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交游，曾往百里之外，手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩道德高，名望大，門人學(xué)生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側(cè)耳向他請教；有時(shí)遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復(fù)一句話；等到他高興時(shí)，就又向他請教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。當(dāng)我尋師時(shí)，背著書箱，把鞋后幫踩在腳后跟下，行走在深山大谷之中，嚴(yán)冬寒風(fēng)凜冽，大雪深達(dá)幾尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學(xué)舍后，四肢僵硬不能動(dòng)彈，過了很久才暖和過來。住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人。我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無羨慕的意思。因?yàn)樾闹杏凶阋允棺约焊吲d的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣?，F(xiàn)在我雖已年老，沒有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后，每天陪侍著皇上，聽候詢問，天底下也不適當(dāng)?shù)胤Q頌自己的姓名，更何況才能超過我的人呢？乙明代宗景泰年間，吉安的劉宣代替別人在京師的龍?bào)J衛(wèi)當(dāng)兵，為衛(wèi)使養(yǎng)馬，（劉宣）日夜在馬棚里讀書，衛(wèi)使起初不知道這件事。劉宣偶然和私塾的老師談?wù)撈稹洞呵铩?，老師對此感到驚奇，把這件事告訴了衛(wèi)使，衛(wèi)使于是優(yōu)待劉宣。不久，（劉宜參加科舉考試）發(fā)榜考中了解元。會(huì)試時(shí)，劉鉉主持考試，對他的文章感到很驚訝，認(rèn)為這肯定是山林中的老儒生的文作，等到啟封時(shí)，才知道是劉宣的文章，人們這才開始認(rèn)識(shí)劉宣，劉鉉識(shí)人的名聲也更加顯著了?！窘獯稹浚?）本題考查一詞多義。A.益：更加/更加。B.知：覺得/知道。C.以：用/把。D.之，助詞，的/代詞，他。故選：A。（2）本題考查理解文章內(nèi)容。ACD.正確。B.有誤，甲文使用了對比手法，主要突出作者求學(xué)的艱苦、內(nèi)心的充實(shí)與強(qiáng)大、專心學(xué)習(xí)的重要性?！巴怀鲎髡咔髮W(xué)的快樂”錯(cuò)誤。故選：B。（3）本題考查句子翻譯。作答此題要做到：字字落實(shí)，直譯、意譯相結(jié)合，直譯為主。①重點(diǎn)詞語：或，有時(shí)；叱咄，訓(xùn)戒；色，神情。句意：有時(shí)遇到老師的訓(xùn)斥，我就態(tài)度愈加恭敬，禮數(shù)愈加周到。②重點(diǎn)詞語：訝，對……感到驚訝；謂，認(rèn)為。句意：對他的文章感到很驚訝，認(rèn)為這肯定是山林中的老儒生的文作。（4）本題考查信息篩選。選文主要圍繞“得書”“求師”“求學(xué)”的難題來寫作，在回答時(shí)應(yīng)該補(bǔ)充出這幾個(gè)難題的解決辦法并概括歸納。根據(jù)“家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還……”可以概括為：以抄書來克服無書之難；根據(jù)“又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問……”可以概括為以謙恭的態(tài)度來克服無師之難；根據(jù)“當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中……”可以概括為不畏路遙天寒克服求師之難；根據(jù)“同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人”可以概括為以讀書之樂克服生活艱苦之難。（5）本題考查理解文章內(nèi)容。甲文中，宋濂“負(fù)篋曳屣行深山巨谷中”“無鮮肥滋味之享”“缊袍敝衣”；乙文中，劉宣“晝夜讀書廄中”，比較分析可知，宋濂和劉宣都在艱苦的條件下刻苦讀書，終有所成。答案：（1）A（2）B（3）①有時(shí)遇到老師的訓(xùn)斥，我就態(tài)度愈加恭敬，禮數(shù)愈加周到。②對他的文章感到很驚訝，認(rèn)為這肯定是山林中的老儒生的文作。（4）①用借書、抄書的辦法來克服；②求師之難；③以內(nèi)心的充足、精神的強(qiáng)大來克服。（5）宋濂和劉宣兩人都勤奮專注，刻苦讀書，終成大器?！军c(diǎn)評】文言文內(nèi)容理解題，解題方法：①引用原文句子回答；②摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；③用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。三、綜合（10分）7．（10分）學(xué)校舉辦了文學(xué)部落藝術(shù)節(jié)，有豐富多彩的活動(dòng)，請你參加并完成下列任務(wù)。（1）為響應(yīng)本次活動(dòng)，班級文苑刊物新增了一個(gè)欄目，請根據(jù)入選作品的類型選出合適的欄目名C入選作品《愛我偉大之華夏——讀艾青＜艾青詩選＞》《試論＜水滸傳＞的悲劇歷史底蘊(yùn)》《淺談＜儒林外史＞的諷刺藝術(shù)及人物塑造》A.成長筆記B.咬文嚼字C.名作品悟D.名家訪談（2）在閱讀《艾青詩選》和《水滸傳》時(shí)，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)兩部名著中都出現(xiàn)了“雪”的描寫，他做了摘錄，請你協(xié)助他完成批注。篇目文段批注《艾青詩選》雪落在中國的土地上（節(jié)選）沿著雪夜的河流/一盞小油燈在徐緩地移行/那破爛的烏篷船里/映著燈光，垂著頭/坐著的是誰呀？/——啊，你/蓬發(fā)垢面的少婦/是不是/你的家/——那幸福與溫暖的巢穴——/已被暴戾的敵人/燒毀了么？《雪落在中國的土地上》勾勒了三幅流亡圖。讀完節(jié)選的部分，我眼前仿佛呈現(xiàn)出一幅①漁民流亡圖，聯(lián)系1937年的時(shí)代背景，這首詩歌的主題應(yīng)該是：②對人民的苦難表示同情，對祖國的命運(yùn)萬分擔(dān)憂，對入侵者的極端憤慨。《水滸傳》林教頭風(fēng)雪山神廟（節(jié)選）話不絮煩，兩個(gè)相別了。林沖自來天王堂取了包裹，帶了尖刀，拿了條花槍，與差撥一同辭了管營。兩個(gè)取路投草料場來。正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來。那雪早下得密了。怎見得好雪？有《臨江仙》詞為證：作陣成團(tuán)空里下，這回忒殺堪憐，剡溪凍住子猷船。玉龍鱗甲舞，江海盡平填。宇宙樓臺(tái)都壓倒，長空飄絮飛綿。三千世界玉相連，冰交河北岸，凍了十余年。作者說這是“好雪”，好在：一是這雪下得極美，鋪天蓋地。詞中多次運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地刻畫雪的特點(diǎn)；二是這雪下得很妙，③因?yàn)檠┐?，天冷，林沖出去買酒，林沖躲過了雪災(zāi)、火災(zāi)，這場雪救了林沖的命；在古廟躲避，聽到陸虞侯等人要謀害自己的真相；這場雪也改變了林沖委曲求全的懦弱性格。他雪夜上梁山，走上反抗之路。（請結(jié)合名著內(nèi)容闡述理由）（3）在閱讀名著的過程中，有同學(xué)認(rèn)為閱讀方法不重要，執(zhí)著于讀書方法會(huì)浪費(fèi)讀更多書的時(shí)間，我們應(yīng)該在有限的時(shí)間里多讀書。請你對此觀點(diǎn)進(jìn)行反駁。要求：觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)，80字以內(nèi)。【分析】（1）本題考查內(nèi)容理解。“成長筆記”講述的是個(gè)人長征，“咬文爵字”是對漢字的準(zhǔn)確使用，“名家訪談”是以訪談的形式，了解名家的經(jīng)歷或?qū)懽鹘?jīng)驗(yàn)。從入選作品看，這些都是讀名家作品的感悟，應(yīng)入選“名作品悟”欄目。故選：C。（2）本題考查名著內(nèi)容的理解和分析。第①空：根據(jù)這節(jié)詩中“那破爛的烏篷船里”可知，在船上的少婦是一個(gè)漁民。根據(jù)“你的家/——那幸福與溫暖的巢穴——已被暴戾的敵人/燒毀了么”可知，她的家被敵人燒毀了。根據(jù)“沿著雪夜的河流/一盞小油燈在徐緩地移行”可知，她沒家了，只能做著漁船流亡。據(jù)此可概括為：漁民流亡圖。第②空：1937年12月28日，艾青來到武昌，“七七事變”以后，全國人民的抗日斗志空前高漲；而中國軍隊(duì)節(jié)節(jié)敗退，大好河山的國土大片丟失?！堆┞湓谥袊耐恋厣稀氛窃谶@樣一個(gè)民族危機(jī)空前嚴(yán)重的時(shí)刻，作者于深夜在武昌的一間陰冷的屋內(nèi)寫就的。此詩通過描寫大雪紛揚(yáng)下的農(nóng)夫、少婦、母親的形象，表現(xiàn)中華民族的苦痛與災(zāi)難，展現(xiàn)了舊中國的圖景，表達(dá)了詩人對造成中國人民苦難的侵略者的仇恨與深厚的愛國熱情，也表現(xiàn)了詩人深沉的憂患意識(shí)和對處于苦難中的國人的同情。第③空：“好雪”，好在：一是，烘托了林沖殺敵報(bào)仇，走上反抗道路的悲壯氣氛。北風(fēng)呼嘯，大雪紛飛，草料場烈焰騰空。山神廟前，雪地上濺滿鮮血。這時(shí)，林沖毅然決然地順大路投東而去，