一年級下冊教案數(shù)學(xué)例文

第第頁一年級下冊教案數(shù)學(xué)例文一班級下冊教案數(shù)學(xué)2022例文1

第五單元分類

課題：分類(單一標(biāo)準(zhǔn))教學(xué)內(nèi)容：

教科書第38頁的內(nèi)容，完成相應(yīng)的做一做及第40頁的第1——————3題

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)同學(xué)觀測商場實(shí)物的擺放狀況，初步感知分類的意義;通過操作學(xué)會(huì)分類的方法。

2、通過分一分、看一看，培育同學(xué)的操作技能、觀測技能、判斷技能、語言表達(dá)技能。

3、培育同學(xué)合作溝通的意識(shí)。

4、讓同學(xué)體會(huì)到生活到處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)對物體進(jìn)行分類的方法

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，探求新知

1、感知分類

同學(xué)仔細(xì)觀測情景圖：

你看到了什么?發(fā)覺了什么?(使同學(xué)明確商場物品有許多種。)

引導(dǎo)同學(xué)說出，商場是把一樣的東西放到了一起。

2、明確分類

(1)觀測商場物品近鏡頭(文具柜臺(tái)第一層是文具盒;第二層是練習(xí)本;第三層是筆。一位售貨員正在往柜臺(tái)里分類擺放文具)你看到了什么?發(fā)覺了什么?

引導(dǎo)同學(xué)說出：阿姨是把一樣的東西放到了一起。

師小結(jié)：像這樣把一樣的東西放到了一起就叫分類。(板書課題)

(2)猜一猜

繼續(xù)觀測猜想阿姨拿的物品會(huì)放到哪一層，使同學(xué)進(jìn)一步明確要把同一類的物品放在一起。

二、鞏固進(jìn)展，體驗(yàn)分類

1、擺一擺

出示商品柜臺(tái)，引導(dǎo)同學(xué)以小組為單位把相應(yīng)的物品分類擺放在柜臺(tái)里。同學(xué)匯報(bào)物品是如何擺放的，老師指明分類的須要性——————通過分類使每種物品看得更清晰了，也為我們的生活提供了很多方便。

2、完成“做一做”

(1)以小組為單位進(jìn)行分類活動(dòng)。

(2)小組活動(dòng)，組內(nèi)相互溝通是怎樣分的，體驗(yàn)分類的方法，通過分一分的活動(dòng)，使同學(xué)進(jìn)一步體驗(yàn)分類的作用。

(3)匯報(bào)溝通

老師留意不同的分法。

3、完成練習(xí)六的第1———————3題

(1)第1題，啟發(fā)同學(xué)在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈的，為什么這樣圈?

(2)第2題，指導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立完成。評價(jià)時(shí)，將同學(xué)的用品展示出來。啟發(fā)說出：4輛車是同一類的。

(3)第3題，老師說明題意，同學(xué)相互溝通，使同學(xué)明確其中一個(gè)與其他三個(gè)是不同類。

4、補(bǔ)充練習(xí)

每組一袋物品明確要求：先爭論一下應(yīng)當(dāng)怎樣分，哪能一組分

得又對又快又預(yù)備。然后匯報(bào)說明。

三、全課總結(jié)

課題：分類(不同的標(biāo)準(zhǔn))

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目的：

1、通過學(xué)習(xí)，讓同學(xué)選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，掌控分類的方法，初步感知不同標(biāo)準(zhǔn)分類的多樣性。

2、采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，培育同學(xué)的動(dòng)手操作技能;相互學(xué)習(xí)、合作溝通技能。并在課堂中指導(dǎo)同學(xué)如何尊敬他人看法等與人合作溝通的方法。

3、采納小組之間互評的形式，培育同學(xué)的判斷力和審美觀。

4、讓同學(xué)體裁會(huì)到我們的生活中到處有分類，到處有數(shù)學(xué)，并養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)每6———7個(gè)人一組圍坐在一起，并在中間污七八糟地堆放著各種雜物，讓同學(xué)感受到教室里的雜亂，從而提出解決問題的方法，揭示課題

(1)小伙伴們，在我們這羊教室里堆放了好多東西，你們都看見了有哪能些東西?

(2)這些東西這樣放在教室里，好不好?為什么?你有什么好

的建議嗎?

師：今日，我們就來當(dāng)一回小管家，把這些東西整理、整理、分類擺放好。

板書：小管家

你知道管家是做什么的嗎?今日我們就來開展“最正確小管家”的競賽，看看哪能個(gè)小組的同學(xué)最能干，能把東西整理得最快、最整齊、最美觀。

二、新授

1、整理教室(復(fù)習(xí)單一分類)

以小組為單位，先把雜的進(jìn)行整體劃分。

(1)我們?nèi)嘁缓宥蟻碚頄|西會(huì)有什么樣的后果?

(2)我們怎樣才能避開這種擔(dān)心全的現(xiàn)象呢?

(同學(xué)有序的來撿走本組選中的物品)

(3)現(xiàn)在和剛才比，你們覺得有什么不同?你喜愛什么樣的教室?

2、整理桌面的東西(不同的標(biāo)準(zhǔn)分類)

(1)一大堆雜物經(jīng)過大家的努力，已經(jīng)分類放在了每組的桌面上了，想一想，這樣就算整理好了嗎?

(2)你們能把它們整理得更整齊、更合理，更便于我們在生活中運(yùn)用它們嗎?

(同學(xué)操作，學(xué)習(xí)小組匯報(bào))

(3)你們小組是怎么整理的?

(4)這樣整理有什么好處?

師小結(jié)：同學(xué)們桌面上的東西經(jīng)過這樣一整理，既美觀又便于我們找東西了，真好。對剛才同學(xué)們的整理，你認(rèn)為哪能一組整理的最好?可以當(dāng)選“小管家”的稱號?你們對別人的整理還有什么

看法和建議嗎?

(同學(xué)提出建議，師問被提建議的組是否接受這個(gè)建議?)

(5)請大家想一想你們手中的東西，除了像這樣分一外，還能怎么分?請你們試一試(同學(xué)操作，老師指導(dǎo))

每一組同學(xué)重新匯報(bào)后，同學(xué)互評哪一組好，好在哪里。

三、活動(dòng)

想一想：你們組里的人可以按什么樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類?同學(xué)活動(dòng)，老師指導(dǎo)，然后同學(xué)匯報(bào)狀況。

(1)你們是按什么樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類?

(2)還有哪一組也是這樣分的?

(3)你們在生活中見過這樣分的嗎?

四、小結(jié)

(1)今日，你們學(xué)會(huì)了什么本事?

(2)平常，在什么地方看過、接觸過分類?

五、布置課外活動(dòng)

請小伙伴利用今日學(xué)到的本事做一次小管家，把自己的書包、書柜、衣柜事理好。

課后反思：

一班級下冊教案數(shù)學(xué)2022例文2

教學(xué)內(nèi)容：教材第10頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟記1-4的乘法口訣。

2、嫻熟運(yùn)用乘法口訣做乘法算式題。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

1、背誦1-4的乘法口訣。

2、做第6題

同學(xué)獨(dú)立做，集體訂正時(shí)說出用哪句乘法口訣。

二、重點(diǎn)練習(xí)

1、做第7題

同學(xué)做完仔細(xì)比較加法和乘法的不同點(diǎn)，錯(cuò)誤的說出緣由。

2、做第8題

老師讀題，同學(xué)填出符號，老師講解。

3、做第9題

同學(xué)自己填寫，并說出乘法口訣。

4、做第10題

指導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀測圖，用乘法算式做。

2×3=6(人)

3×3=9(人)

4×2=8(人)

老師強(qiáng)調(diào)如何列乘法算式。

三、

請同學(xué)再次背誦乘法口訣。

四、作業(yè)

第6題。

一班級下冊教案數(shù)學(xué)2022例文3

教學(xué)目標(biāo)：

掌控“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾”的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征、數(shù)量關(guān)系和解答方法，并能正確地解答這類應(yīng)用題。

教學(xué)重點(diǎn)：

求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾的應(yīng)用題。

教學(xué)難點(diǎn)：

求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾的應(yīng)用題。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

一個(gè)蔬菜基地，第一季度收蔬菜30萬千克，第二季度收蔬菜39萬千克。

1、依據(jù)算式提問題。

30÷39________________________

39÷30________________________

2、依據(jù)算式畫出線段圖，老師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

讓同學(xué)明確：要畫兩根線段;表示單位“1”的線段一般都畫在上面，比較的線段畫在下面;問題用?或()%在線段圖上表示出來。

3、出示新的問題：第二季度的蔬菜產(chǎn)量比第一季度增產(chǎn)百分之幾?

二、呈現(xiàn)問題，探究新知

1、理解問題，思索：把誰當(dāng)作單位“1”，誰與單位“1”在比較。

2、把問題在原先的線段圖上表示出來，并說一說誰是誰的百分之幾。

3、：求第二季度的蔬菜產(chǎn)量比第一季度增產(chǎn)百分之幾，就是求第二季度蔬菜產(chǎn)量比第一季度增產(chǎn)的是第一季度的百分之幾，簡約地可以概括為“增產(chǎn)的產(chǎn)量是第一季度的百分之幾”，先求出增產(chǎn)的產(chǎn)量，再除以第一季度的產(chǎn)量。

4、列式：(39-30)÷30=9÷30=0.3=30%

5、對比問題、算式、線段圖，指出各部分之間的對應(yīng)關(guān)系。

6、假如把問題換成“第一季度的蔬菜產(chǎn)量比第二季度少百分之幾”，又應(yīng)當(dāng)如何解答?

畫線段圖，把問題補(bǔ)充完整，再列式解答。

7、想一想，還可以怎樣算?說說算理。

8、試一試：

向陽商場一月份營業(yè)額是萬元，二月份營業(yè)額是250萬元。二月份營業(yè)額比一月份增長了百分之幾?一月份營業(yè)額比二月份少百分之幾?

要求：把問題轉(zhuǎn)變成：()是()的百分之幾?并畫出線段圖，再列式解答。

三、鞏固新知，遷移應(yīng)用

1、基本訓(xùn)練

練一練1，

補(bǔ)充幾道線段圖的練習(xí)，加強(qiáng)同學(xué)對線段圖的理解。

2、遷移訓(xùn)練

(1)一塊銅鋅合金重20千克，其中含銅16.4千克。這塊合金的含銅量是百分之幾?含鋅量是百分之幾?

(2)一個(gè)工程隊(duì)原來每天修路2.4千米，現(xiàn)在每天修路3千米。增加了百分之幾?

(3)一個(gè)鉛筆盒原來賣20元，現(xiàn)在降低了5元。降低了百分之幾?

四、全課

一班級下冊教案數(shù)學(xué)2022例文4

一、教材分析：

青島版學(xué)校四班級上冊數(shù)學(xué)第46—48頁的“相遇問題”，是在學(xué)習(xí)簡約行程問題基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，情節(jié)、數(shù)量關(guān)系比以前學(xué)的內(nèi)容繁復(fù)。教學(xué)時(shí)，要啟發(fā)同學(xué)抓住題目中主要的數(shù)量關(guān)系，聯(lián)系學(xué)過的知識(shí)，解決新問題。在教學(xué)中要緊緊地抓住對“速度”、“相遇時(shí)間”、“路程”這三個(gè)量之間的相依關(guān)系的理解。通過可逆性改編、改變題目中情節(jié)，進(jìn)一步培育同學(xué)仔細(xì)分析數(shù)量關(guān)系的技能;逆向思維的技能;及綜合分析應(yīng)用題的技能。

在教學(xué)中還要援助同學(xué)突破對一些概念的理解。如“速度和”、“相向”、“相遇”、“同時(shí)”等?？梢酝ㄟ^同學(xué)生活實(shí)際，通過演示，援助同學(xué)理解這些概念。同學(xué)對這些概念理解了，有利于進(jìn)一步理解題目的情節(jié)，并掌控?cái)?shù)量之間的關(guān)系。在教學(xué)中還要充分發(fā)揮預(yù)備題的作用，運(yùn)用舊知識(shí)遷移，學(xué)會(huì)新知識(shí)。過去學(xué)習(xí)過一個(gè)物體走完一段路的行程問題，相遇問題是在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)展的，它的特點(diǎn)是由兩個(gè)物體同走一段路，抓住新舊知識(shí)的聯(lián)系與區(qū)分進(jìn)行教學(xué)，有利于同學(xué)對“相遇問題”的理解和掌控。

二、設(shè)計(jì)理念：

本著以“同學(xué)的進(jìn)展為本”的教育理念，在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，著重了同學(xué)的參加，著重了同學(xué)思維的開放，著重了同學(xué)性格的進(jìn)展，使教學(xué)跟隨同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，緊貼同學(xué)的學(xué)習(xí)需求，讓同學(xué)學(xué)有所得，學(xué)有所獲。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)分析“相遇問題”的數(shù)量關(guān)系。

2.掌控“相遇問題”應(yīng)用題解題思路和解答方法，提高解題技能。3.培育同學(xué)積極動(dòng)腦，刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解相遇問題的數(shù)量關(guān)系，建立解題思路，掌控解題方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解相遇問題中速度和、相遇時(shí)間和總路程之間的關(guān)系。

教學(xué)關(guān)鍵：

使同學(xué)弄清每經(jīng)過一個(gè)單位時(shí)間，兩物體之間的距離改變。

四、教法學(xué)法：

為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本節(jié)課我預(yù)備采納如下教法：

復(fù)習(xí)鋪墊法直觀演示法分組爭論法啟發(fā)講解法練習(xí)鞏固法這樣通過多種教法的交叉進(jìn)行，相信肯定會(huì)取得抱負(fù)的`教學(xué)效果。

在學(xué)法上引導(dǎo)同學(xué)通過觀測、思索、爭論的方法掌控知識(shí)，學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移、類推。

教具預(yù)備：計(jì)算機(jī)及幫助軟件

教學(xué)過程：

一、展示設(shè)疑

1.口答：一架飛機(jī)平均每小時(shí)飛行600千米，從甲地飛往乙地用了4小時(shí)，甲乙兩地相距多少千米?

師：誰會(huì)用一個(gè)數(shù)量關(guān)系式來回答?能把其它幾個(gè)關(guān)系式也說出來嗎?

看來大家對過去的行程問題學(xué)得很不錯(cuò)，為自己鼓鼓掌，也對各位和我們一起學(xué)習(xí)爭論的老師表示歡迎!

這一道題用幾個(gè)速度和走完全程?

小結(jié)：相遇應(yīng)用題通常有兩種解法，第一種先求什么?再求什么?第二種是又先求什么?再求什么?

(板書：速度和×相遇時(shí)間=總路程)

四、拓思創(chuàng)新

1.兩個(gè)郵遞員同時(shí)從相距3000米的兩地相對而行，騎摩托車的速度是800米/分，騎自行車的速度是200米/分。經(jīng)過幾分鐘兩個(gè)郵遞員相遇?

這道題與剛才討論過的有什么不一樣嗎?

2.甲乙兩人同時(shí)從相距600米的兩地相對而行，5分后相遇.甲每分行70米，乙每分行多少米?

3.甲乙兩人同時(shí)從相距600米的兩地相對而行，5分后相遇.乙每分行50米，甲每分行多少米?

這兩道題是怎樣求一方速度的呢?

依據(jù)路程÷時(shí)間=速度和

速度和一方速度=另一方速度

4.小紅和小剛同時(shí)從兩家出發(fā)，小紅每分鐘走38米，小剛每分鐘走45米，經(jīng)過3分鐘兩人相距100米，小紅和小剛家相距多少米?

這道題中的兩人相遇了嗎?

5.甲乙兩人同時(shí)從M地相背而行，甲每分行70米，乙每分行50米，5分后他們相距多少米?”

這道題什么發(fā)生了改變?你覺得還可以用今日學(xué)的方法做嗎?

(這是運(yùn)動(dòng)的雙方方向上發(fā)生了改變，可數(shù)量關(guān)系并沒有轉(zhuǎn)變，因此，解題方法完全相同。像這樣運(yùn)動(dòng)雙方某一方面發(fā)生改變的譬如時(shí)間有先后的改變等等以后我們在討論。)

五、小結(jié)：談?wù)勥@節(jié)課你又獲得了哪些知識(shí)?

師：這節(jié)課我們討論的都是兩個(gè)人走路呀、騎車呀這類問題，它還能不能討論其他問題呢?還可能討論哪些問題呢?這些都是值得我們思索的，老師想在下一節(jié)課中得到你們的答案。

一班級下冊教案數(shù)學(xué)2022例文5

教材內(nèi)容：新課程第二冊教科書P93

教學(xué)目標(biāo);

(1)使同學(xué)初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、、描述的過程，會(huì)用簡約的方法收集、數(shù)據(jù);

(2)使同學(xué)初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡約的統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答一些簡約的問題;

(3)借助生動(dòng)形象的情境，激發(fā)同學(xué)參加統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的愛好;

(4)培育同學(xué)初步的統(tǒng)計(jì)技能，實(shí)踐技能和創(chuàng)新。培育同學(xué)的合作意識(shí)和解決問題的技能。

教具、學(xué)具預(yù)備：多媒體課件、練習(xí)紙、彩筆、水果圖片

教學(xué)預(yù)設(shè)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，原始數(shù)據(jù)

大家喜愛看動(dòng)畫片嗎?老師這兒有一段特別有趣的動(dòng)畫片，你們想不想看?

電腦出示配樂動(dòng)畫：

(畫外音)在一個(gè)漂亮的大森林，住著一貫叫聰聰?shù)暮镒?。明天就是它的生日，有很多的好伙伴來為它慶賀生日，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎?

二、探究收集、數(shù)據(jù)的方法

1、提問：聰聰?shù)暮没锇槎际钦l?它們各有幾只?

2、(沒看清)電腦再放動(dòng)畫片

3、提問

A、五種動(dòng)物各有幾只?誰同時(shí)數(shù)出來了?

B、沒有數(shù)出來(大家數(shù)的只數(shù)不一樣)，看來光靠數(shù)還不行，還要用筆記一記，我再放一遍，但你們要想出一個(gè)又簡便又好記的記錄方法把小動(dòng)物的只數(shù)記住來，行不行?小組爭論一下，比比看，哪個(gè)小組想出的方法最好。

4、報(bào)告數(shù)據(jù)的方法。

誰來說說你們組想用什么方法記錄?

A、同學(xué)們真愛動(dòng)腦筋，想出了這么多記錄的方法，你認(rèn)為哪一種方法好記就用哪種方法，好嗎?

B、下面就用你最喜愛的方法記住小動(dòng)物的只數(shù)，開始!

5、電腦再放動(dòng)畫片。

6、展示數(shù)據(jù)的方法。

A、請你說一說，你是用什么方法記錄的?你能把自己記錄的結(jié)果說聽聽嗎?

B、大家同意嗎?

C、還有不同的記錄方法嗎?

7、。

同學(xué)們真棒!想出了用各種符號記錄每一種動(dòng)物的只數(shù)。大家知道嗎?這些方法，就是數(shù)學(xué)中的“統(tǒng)計(jì)”!(出示課題)

8、比較。同樣是用符號來統(tǒng)計(jì)，哪種統(tǒng)計(jì)方法更簡便?為什么?

三、用統(tǒng)計(jì)圖表表示數(shù)據(jù)

1、出示統(tǒng)計(jì)表。

2、提問。

A、這個(gè)同學(xué)統(tǒng)計(jì)出的每種動(dòng)物各幾只?同學(xué)說老師在表中填出數(shù)：6、3、7、2、3

B、聰聰?shù)幕锇楦饔袔字?這個(gè)同學(xué)統(tǒng)計(jì)得對嗎?你能來說一說嗎?

3、這樣一張用來統(tǒng)計(jì)各種數(shù)據(jù)的表格我們就叫統(tǒng)計(jì)表。

四、用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)

1、依據(jù)這五種小動(dòng)物的只數(shù)，請你在這幅圖上涂上顏