一年級下冊教案數(shù)學例文

第第頁一年級下冊教案數(shù)學例文一班級下冊教案數(shù)學2022例文1

第五單元分類

課題：分類(單一標準)教學內容：

教科書第38頁的內容，完成相應的做一做及第40頁的第1——————3題

教學目的：

1、引導同學觀測商場實物的擺放狀況，初步感知分類的意義;通過操作學會分類的方法。

2、通過分一分、看一看，培育同學的操作技能、觀測技能、判斷技能、語言表達技能。

3、培育同學合作溝通的意識。

4、讓同學體會到生活到處有數(shù)學。

教學重、難點：

學會對物體進行分類的方法

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，探求新知

1、感知分類

同學仔細觀測情景圖：

你看到了什么?發(fā)覺了什么?(使同學明確商場物品有許多種。)

引導同學說出，商場是把一樣的東西放到了一起。

2、明確分類

(1)觀測商場物品近鏡頭(文具柜臺第一層是文具盒;第二層是練習本;第三層是筆。一位售貨員正在往柜臺里分類擺放文具)你看到了什么?發(fā)覺了什么?

引導同學說出：阿姨是把一樣的東西放到了一起。

師小結：像這樣把一樣的東西放到了一起就叫分類。(板書課題)

(2)猜一猜

繼續(xù)觀測猜想阿姨拿的物品會放到哪一層，使同學進一步明確要把同一類的物品放在一起。

二、鞏固進展，體驗分類

1、擺一擺

出示商品柜臺，引導同學以小組為單位把相應的物品分類擺放在柜臺里。同學匯報物品是如何擺放的，老師指明分類的須要性——————通過分類使每種物品看得更清晰了，也為我們的生活提供了很多方便。

2、完成“做一做”

(1)以小組為單位進行分類活動。

(2)小組活動，組內相互溝通是怎樣分的，體驗分類的方法，通過分一分的活動，使同學進一步體驗分類的作用。

(3)匯報溝通

老師留意不同的分法。

3、完成練習六的第1———————3題

(1)第1題，啟發(fā)同學在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈的，為什么這樣圈?

(2)第2題，指導同學獨立完成。評價時，將同學的用品展示出來。啟發(fā)說出：4輛車是同一類的。

(3)第3題，老師說明題意，同學相互溝通，使同學明確其中一個與其他三個是不同類。

4、補充練習

每組一袋物品明確要求：先爭論一下應當怎樣分，哪能一組分

得又對又快又預備。然后匯報說明。

三、全課總結

課題：分類(不同的標準)

教學內容：

教學目的：

1、通過學習，讓同學選擇不同的標準進行分類，掌控分類的方法，初步感知不同標準分類的多樣性。

2、采用小組合作的學習方式，培育同學的動手操作技能;相互學習、合作溝通技能。并在課堂中指導同學如何尊敬他人看法等與人合作溝通的方法。

3、采納小組之間互評的形式，培育同學的判斷力和審美觀。

4、讓同學體裁會到我們的生活中到處有分類，到處有數(shù)學，并養(yǎng)成有條有理的生活習慣。

教學重、難點：

能選擇不同的標準進行分類

教學過程：

一、創(chuàng)設情境

同學每6———7個人一組圍坐在一起，并在中間污七八糟地堆放著各種雜物，讓同學感受到教室里的雜亂，從而提出解決問題的方法，揭示課題

(1)小伙伴們，在我們這羊教室里堆放了好多東西，你們都看見了有哪能些東西?

(2)這些東西這樣放在教室里，好不好?為什么?你有什么好

的建議嗎?

師：今日，我們就來當一回小管家，把這些東西整理、整理、分類擺放好。

板書：小管家

你知道管家是做什么的嗎?今日我們就來開展“最正確小管家”的競賽，看看哪能個小組的同學最能干，能把東西整理得最快、最整齊、最美觀。

二、新授

1、整理教室(復習單一分類)

以小組為單位，先把雜的進行整體劃分。

(1)我們全班一哄而上來整理東西會有什么樣的后果?

(2)我們怎樣才能避開這種擔心全的現(xiàn)象呢?

(同學有序的來撿走本組選中的物品)

(3)現(xiàn)在和剛才比，你們覺得有什么不同?你喜愛什么樣的教室?

2、整理桌面的東西(不同的標準分類)

(1)一大堆雜物經過大家的努力，已經分類放在了每組的桌面上了，想一想，這樣就算整理好了嗎?

(2)你們能把它們整理得更整齊、更合理，更便于我們在生活中運用它們嗎?

(同學操作，學習小組匯報)

(3)你們小組是怎么整理的?

(4)這樣整理有什么好處?

師小結：同學們桌面上的東西經過這樣一整理，既美觀又便于我們找東西了，真好。對剛才同學們的整理，你認為哪能一組整理的最好?可以當選“小管家”的稱號?你們對別人的整理還有什么

看法和建議嗎?

(同學提出建議，師問被提建議的組是否接受這個建議?)

(5)請大家想一想你們手中的東西，除了像這樣分一外，還能怎么分?請你們試一試(同學操作，老師指導)

每一組同學重新匯報后，同學互評哪一組好，好在哪里。

三、活動

想一想：你們組里的人可以按什么樣的標準進行分類?同學活動，老師指導，然后同學匯報狀況。

(1)你們是按什么樣的標準進行分類?

(2)還有哪一組也是這樣分的?

(3)你們在生活中見過這樣分的嗎?

四、小結

(1)今日，你們學會了什么本事?

(2)平常，在什么地方看過、接觸過分類?

五、布置課外活動

請小伙伴利用今日學到的本事做一次小管家，把自己的書包、書柜、衣柜事理好。

課后反思：

一班級下冊教案數(shù)學2022例文2

教學內容：教材第10頁。

教學目標：

1、熟記1-4的乘法口訣。

2、嫻熟運用乘法口訣做乘法算式題。

教學過程：

一、基本練習

1、背誦1-4的乘法口訣。

2、做第6題

同學獨立做，集體訂正時說出用哪句乘法口訣。

二、重點練習

1、做第7題

同學做完仔細比較加法和乘法的不同點，錯誤的說出緣由。

2、做第8題

老師讀題，同學填出符號，老師講解。

3、做第9題

同學自己填寫，并說出乘法口訣。

4、做第10題

指導同學仔細觀測圖，用乘法算式做。

2×3=6(人)

3×3=9(人)

4×2=8(人)

老師強調如何列乘法算式。

三、

請同學再次背誦乘法口訣。

四、作業(yè)

第6題。

一班級下冊教案數(shù)學2022例文3

教學目標：

掌控“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾”的應用題的結構特征、數(shù)量關系和解答方法，并能正確地解答這類應用題。

教學重點：

求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾的應用題。

教學難點：

求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾的應用題。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

一個蔬菜基地，第一季度收蔬菜30萬千克，第二季度收蔬菜39萬千克。

1、依據(jù)算式提問題。

30÷39________________________

39÷30________________________

2、依據(jù)算式畫出線段圖，老師適時進行指導。

讓同學明確：要畫兩根線段;表示單位“1”的線段一般都畫在上面，比較的線段畫在下面;問題用?或()%在線段圖上表示出來。

3、出示新的問題：第二季度的蔬菜產量比第一季度增產百分之幾?

二、呈現(xiàn)問題，探究新知

1、理解問題，思索：把誰當作單位“1”，誰與單位“1”在比較。

2、把問題在原先的線段圖上表示出來，并說一說誰是誰的百分之幾。

3、：求第二季度的蔬菜產量比第一季度增產百分之幾，就是求第二季度蔬菜產量比第一季度增產的是第一季度的百分之幾，簡約地可以概括為“增產的產量是第一季度的百分之幾”，先求出增產的產量，再除以第一季度的產量。

4、列式：(39-30)÷30=9÷30=0.3=30%

5、對比問題、算式、線段圖，指出各部分之間的對應關系。

6、假如把問題換成“第一季度的蔬菜產量比第二季度少百分之幾”，又應當如何解答?

畫線段圖，把問題補充完整，再列式解答。

7、想一想，還可以怎樣算?說說算理。

8、試一試：

向陽商場一月份營業(yè)額是萬元，二月份營業(yè)額是250萬元。二月份營業(yè)額比一月份增長了百分之幾?一月份營業(yè)額比二月份少百分之幾?

要求：把問題轉變成：()是()的百分之幾?并畫出線段圖，再列式解答。

三、鞏固新知，遷移應用

1、基本訓練

練一練1，

補充幾道線段圖的練習，加強同學對線段圖的理解。

2、遷移訓練

(1)一塊銅鋅合金重20千克，其中含銅16.4千克。這塊合金的含銅量是百分之幾?含鋅量是百分之幾?

(2)一個工程隊原來每天修路2.4千米，現(xiàn)在每天修路3千米。增加了百分之幾?

(3)一個鉛筆盒原來賣20元，現(xiàn)在降低了5元。降低了百分之幾?

四、全課

一班級下冊教案數(shù)學2022例文4

一、教材分析：

青島版學校四班級上冊數(shù)學第46—48頁的“相遇問題”，是在學習簡約行程問題基礎上繼續(xù)學習的內容，情節(jié)、數(shù)量關系比以前學的內容繁復。教學時，要啟發(fā)同學抓住題目中主要的數(shù)量關系，聯(lián)系學過的知識，解決新問題。在教學中要緊緊地抓住對“速度”、“相遇時間”、“路程”這三個量之間的相依關系的理解。通過可逆性改編、改變題目中情節(jié)，進一步培育同學仔細分析數(shù)量關系的技能;逆向思維的技能;及綜合分析應用題的技能。

在教學中還要援助同學突破對一些概念的理解。如“速度和”、“相向”、“相遇”、“同時”等。可以通過同學生活實際，通過演示，援助同學理解這些概念。同學對這些概念理解了，有利于進一步理解題目的情節(jié)，并掌控數(shù)量之間的關系。在教學中還要充分發(fā)揮預備題的作用，運用舊知識遷移，學會新知識。過去學習過一個物體走完一段路的行程問題，相遇問題是在這個基礎上進展的，它的特點是由兩個物體同走一段路，抓住新舊知識的聯(lián)系與區(qū)分進行教學，有利于同學對“相遇問題”的理解和掌控。

二、設計理念：

本著以“同學的進展為本”的教育理念，在設計本課教學時，著重了同學的參加，著重了同學思維的開放，著重了同學性格的進展，使教學跟隨同學的學習過程，緊貼同學的學習需求，讓同學學有所得，學有所獲。

三、教學目標：

1.學會分析“相遇問題”的數(shù)量關系。

2.掌控“相遇問題”應用題解題思路和解答方法，提高解題技能。3.培育同學積極動腦，刻苦鉆研的學習精神。

教學重點：

理解相遇問題的數(shù)量關系，建立解題思路，掌控解題方法。

教學難點：

理解相遇問題中速度和、相遇時間和總路程之間的關系。

教學關鍵：

使同學弄清每經過一個單位時間，兩物體之間的距離改變。

四、教法學法：

為了更好地突出重點，突破難點，本節(jié)課我預備采納如下教法：

復習鋪墊法直觀演示法分組爭論法啟發(fā)講解法練習鞏固法這樣通過多種教法的交叉進行，相信肯定會取得抱負的`教學效果。

在學法上引導同學通過觀測、思索、爭論的方法掌控知識，學會知識的遷移、類推。

教具預備：計算機及幫助軟件

教學過程：

一、展示設疑

1.口答：一架飛機平均每小時飛行600千米，從甲地飛往乙地用了4小時，甲乙兩地相距多少千米?

師：誰會用一個數(shù)量關系式來回答?能把其它幾個關系式也說出來嗎?

看來大家對過去的行程問題學得很不錯，為自己鼓鼓掌，也對各位和我們一起學習爭論的老師表示歡迎!

這一道題用幾個速度和走完全程?

小結：相遇應用題通常有兩種解法，第一種先求什么?再求什么?第二種是又先求什么?再求什么?

(板書：速度和×相遇時間=總路程)

四、拓思創(chuàng)新

1.兩個郵遞員同時從相距3000米的兩地相對而行，騎摩托車的速度是800米/分，騎自行車的速度是200米/分。經過幾分鐘兩個郵遞員相遇?

這道題與剛才討論過的有什么不一樣嗎?

2.甲乙兩人同時從相距600米的兩地相對而行，5分后相遇.甲每分行70米，乙每分行多少米?

3.甲乙兩人同時從相距600米的兩地相對而行，5分后相遇.乙每分行50米，甲每分行多少米?

這兩道題是怎樣求一方速度的呢?

依據(jù)路程÷時間=速度和

速度和一方速度=另一方速度

4.小紅和小剛同時從兩家出發(fā)，小紅每分鐘走38米，小剛每分鐘走45米，經過3分鐘兩人相距100米，小紅和小剛家相距多少米?

這道題中的兩人相遇了嗎?

5.甲乙兩人同時從M地相背而行，甲每分行70米，乙每分行50米，5分后他們相距多少米?”

這道題什么發(fā)生了改變?你覺得還可以用今日學的方法做嗎?

(這是運動的雙方方向上發(fā)生了改變，可數(shù)量關系并沒有轉變，因此，解題方法完全相同。像這樣運動雙方某一方面發(fā)生改變的譬如時間有先后的改變等等以后我們在討論。)

五、小結：談談這節(jié)課你又獲得了哪些知識?

師：這節(jié)課我們討論的都是兩個人走路呀、騎車呀這類問題，它還能不能討論其他問題呢?還可能討論哪些問題呢?這些都是值得我們思索的，老師想在下一節(jié)課中得到你們的答案。

一班級下冊教案數(shù)學2022例文5

教材內容：新課程第二冊教科書P93

教學目標;

(1)使同學初步體驗數(shù)據(jù)的收集、、描述的過程，會用簡約的方法收集、數(shù)據(jù);

(2)使同學初步認識條形統(tǒng)計圖和簡約的統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答一些簡約的問題;

(3)借助生動形象的情境，激發(fā)同學參加統(tǒng)計活動的愛好;

(4)培育同學初步的統(tǒng)計技能，實踐技能和創(chuàng)新。培育同學的合作意識和解決問題的技能。

教具、學具預備：多媒體課件、練習紙、彩筆、水果圖片

教學預設：

一、創(chuàng)設情境，原始數(shù)據(jù)

大家喜愛看動畫片嗎?老師這兒有一段特別有趣的動畫片，你們想不想看?

電腦出示配樂動畫：

(畫外音)在一個漂亮的大森林，住著一貫叫聰聰?shù)暮镒?。明天就是它的生日，有很多的好伙伴來為它慶賀生日，你們想認識它們嗎?

二、探究收集、數(shù)據(jù)的方法

1、提問：聰聰?shù)暮没锇槎际钦l?它們各有幾只?

2、(沒看清)電腦再放動畫片

3、提問

A、五種動物各有幾只?誰同時數(shù)出來了?

B、沒有數(shù)出來(大家數(shù)的只數(shù)不一樣)，看來光靠數(shù)還不行，還要用筆記一記，我再放一遍，但你們要想出一個又簡便又好記的記錄方法把小動物的只數(shù)記住來，行不行?小組爭論一下，比比看，哪個小組想出的方法最好。

4、報告數(shù)據(jù)的方法。

誰來說說你們組想用什么方法記錄?

A、同學們真愛動腦筋，想出了這么多記錄的方法，你認為哪一種方法好記就用哪種方法，好嗎?

B、下面就用你最喜愛的方法記住小動物的只數(shù)，開始!

5、電腦再放動畫片。

6、展示數(shù)據(jù)的方法。

A、請你說一說，你是用什么方法記錄的?你能把自己記錄的結果說聽聽嗎?

B、大家同意嗎?

C、還有不同的記錄方法嗎?

7、。

同學們真棒!想出了用各種符號記錄每一種動物的只數(shù)。大家知道嗎?這些方法，就是數(shù)學中的“統(tǒng)計”!(出示課題)

8、比較。同樣是用符號來統(tǒng)計，哪種統(tǒng)計方法更簡便?為什么?

三、用統(tǒng)計圖表表示數(shù)據(jù)

1、出示統(tǒng)計表。

2、提問。

A、這個同學統(tǒng)計出的每種動物各幾只?同學說老師在表中填出數(shù)：6、3、7、2、3

B、聰聰?shù)幕锇楦饔袔字?這個同學統(tǒng)計得對嗎?你能來說一說嗎?

3、這樣一張用來統(tǒng)計各種數(shù)據(jù)的表格我們就叫統(tǒng)計表。

四、用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)

1、依據(jù)這五種小動物的只數(shù)，請你在這幅圖上涂上顏