淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活問題的融合

薦送羅山街道教育教學(xué)論文征集論文主題：《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活問題的融合》羅山街道樟井小學(xué)陳秀梅聯(lián)系電話談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活問題的融合之所以要數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，是因為數(shù)學(xué)問題源于生活，同時又服務(wù)于生活，生活是教育的出發(fā)點和最終歸宿。為此教育首先要植根于生活的土壤，才不至于成為“無源之水，無本之木”。如果我們教育的學(xué)生只能解決書本上前人提煉好的數(shù)學(xué)問題，而不能解決生活中的實際問題，那將是我們教育最大的失敗。因此，我們在教學(xué)中，要多方面找數(shù)學(xué)素材，多讓學(xué)生到生活中找數(shù)學(xué)，想數(shù)學(xué)，真切地感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。如何使數(shù)學(xué)教學(xué)生活化？我想可以從以下幾方面入手：一、生活問題數(shù)學(xué)化在實際生活中有各種各樣的問題需要我們?nèi)ネ咨铺幚?、科學(xué)解決，而實際生活又是千變?nèi)f化、千頭萬緒的，有各種各樣有關(guān)和無關(guān)的、有用和無用的變量交織在一起，這就給人們處理事物，解決問題造成一定的困難，要處理和解決好這些問題就必須抓主要矛盾，要抓主要矛盾就必須排除那些無關(guān)、無用的變量，在一種特定的，理想環(huán)境中去研究解決問題的方法。所以數(shù)學(xué)也就隨之孕育而生，數(shù)學(xué)正是排除了生活中那些無關(guān)和無用的變量，把生活放置在理想化的狀態(tài)下研究其普遍存在的規(guī)律和關(guān)系的科學(xué)，形成的是在一定的條件下處理和解決問題的方法和策略，然后把數(shù)學(xué)研究的成果應(yīng)用于社會實踐，以此處理和解決實際生活中的各種具體問題，并使解決問題的方法更合理、處理問題的結(jié)果更準(zhǔn)確、處理問題的速度更快捷。例如，教學(xué)中“雞圖同籠”問題：雞兔關(guān)在同一個籠子里，共有10個頭，28條腿。問：籠子里幾只雞，幾只兔？生的生活實際，這樣，生活問題數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會從生活匯總提出數(shù)學(xué)問題，然后再把這些問題移進(jìn)課堂，促進(jìn)了學(xué)生教學(xué)情感、態(tài)度、價值觀的形成以及學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和生活能力與心理