小學英語說課稿15篇

小學英語說課稿

小學英語說課稿精選15篇

作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫說課稿，說課稿有助

于教學取得成功、提高教學質量?？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！以

下是小編為大家收集的小學英語說課稿，僅供參考，大家一起來看看

吧。

小學英語說課稿1

一、教材分析

本次說課我所使用的教材是義務教育課程標準實驗教科書，小學

三年級上冊第四單元本套教材非常注重學生語言

WeLoveAnimalso

應用能力的培養(yǎng)，從學生的角度來講，基礎教育最主要的任務是要學

會學習，開發(fā)自主學習能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。本教材在整體構思、內(nèi)

容安排、活動設計和教學方法都采用了與學生緊密聯(lián)系的生活實際，

真正體現(xiàn)了語言的交際功能，同時，它把知識和技能目標融會在了完

成任務的過程之中，從而體現(xiàn)出了英語新課標提出的把話題--功能--

結構任務結合起來的總思路，為培養(yǎng)學生運用英語進行交流打下良

好的基礎。

1、本課教學內(nèi)容

(1)Letslearn

本部分主要是學習常見動物單詞：catdogmonkeyduckpanda

rabbit

(2)Letstalk

學習句型

Ihavea…以及Super!Cool!Wow!Great!等表示贊美的感嘆詞

語。

(3)Letsdo.

本部分要求學生在"Actlikea"的指令下模仿小動物的動作。

2、本課教學目標：(知識目標、能力目標、德育目標)

知識目標

Q)能聽『董，會說Look!Ihavea…并能在實際情景中運用。

(2)能聽說，認讀一些常見的動物單詞。

⑶能聽懂，會說幾個常用的感嘆詞Super!Cool!Wow!Great!并能

夠在實際情景中運用。

(4)能聽懂簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應的動作。

能力目標：提高學生聽、說、讀、寫的綜合能力。

德育目標：教育學生要愛護和保護小動物。

3、重難點的確定

重點：能聽說認讀常見的動物單詞，并能運用句型"Look!Ihave

a"

難點：由于學生年紀小，對于一節(jié)課要正確運用所學句型和四種

表達感嘆的詞，有一定的難度，而且特別容易混淆。通過本課的學習，

運用自然引入的方法幫助學生正確理解與使用重點句型和四個感嘆詞。

二、教材處理

L以"舊"引"新"

依據(jù)知識遷移規(guī)律的新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，從已學過的知識引出

要學的知識，從課前的日常對話引入單詞教學。

2、以"練"促"能"

學生技能的形成，需要經(jīng)過適度的訓練才能消化，本課設計了多

種樣的游戲活動，學生通過游戲，提高了自己掌握知識的能力。

3、融會話教學于情景表演

讓學生在表演中學會運用語言，更能突出語言的實用性和交際性。

本課通過教師的示范表演，教會學生在表演中學會本課重點句型。

三、教法分析

通過新課導入、新課講解、反復操練和鞏固運用、反饋練習、歸

納總結五步教學法，運用學生感興趣的競賽和游戲活動，精講巧練，

由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進地深化教學內(nèi)容。展

開以教師為主導，以學生為主體的師生雙邊活動。

四、教學手段

主要以現(xiàn)代化電教手段-多媒體輔助教學，貫穿整個教學過程。

增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。

五、教學程序

1、新課導入

(1)英文歌曲欣賞：上課之前，讓學生欣賞并演唱英文歌曲，通過

簡單的手勢讓學生在唱起來的同時動起來，演起來，樂起來，在音樂

的襯托下，歌曲營造了輕松的學習氛圍并且呈現(xiàn)了個別動物的詞匯，

為所學內(nèi)容做好了鋪墊準備。

(2)每日對話：為了激發(fā)學生的學習興趣，引起注意，拉近師生距

離，首先安排了師生間的每日英語對話"D。youlike...?Yes,Ido.

Whatsthis?Itsa…"，通過口語練習，完成了對教學新課的鋪墊，以

"舊"引"新"。

(3)單詞教學：通過色彩鮮艷的課件演示，告訴學生這節(jié)課我將帶

他們?nèi)ヒ粋€有趣的地方，并請他們依據(jù)我的提示猜測要去哪里?當學生

猜出去大森林時，我們便"上車"，一路歡歌去了森林公園。隨著動

聽的音樂，電腦打出公園全景，給學生一種身臨其境的感覺，導入正

課。

2、新課的講解

本課利用多媒體教學手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動的畫

面，配有小動物的說話聲和樂器聲，栩栩如生。以小動物們介紹自己

為主要內(nèi)容，通過小動物不同的自我介紹和獨特的樂器，讓學生對于

所學的新知識有了很好的感性認識，再讓學生反復演練，使學生全面

掌握。感嘆詞是讓學生突然看到老師變出了一只可愛的小兔子，自然

的發(fā)出感嘆中學習了四種不同表示感嘆的詞語，再通過多媒體的展示

和真人的錄音，充分地調動了學生的積極性，吸引了全體學生的注意

力，達到了教育教學目的，培養(yǎng)學生思想素質、情感素質和英語語言

素質。

3、反復操練和鞏固應用

⑴為了調動學生的積極性,利用Workinthrees,inpairs,in

row,ingroup,及競賽等多種不同方式操練鞏固。使學生處于積極思維

的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學生運用英語的能力。

(2)TPR活動。TPR是全身運動反應法的縮寫詞，TPR聽聽做做的

活動深受兒童喜愛、節(jié)奏和動作能刺激大腦皮層，激活記憶。我先要

求學生仔細聽并且看老師的動作，猜測其含義，然后跟著錄音部分做

動作，從對"Actlikea"的反映中自然習得語言。

4、反饋練習

Q)單詞游戲

本課的又一次高潮是將游戲與練習有機結合，融為一體。設計了

慢動作游戲，讓學生在喜愛的游戲中開展快速說出單詞的競賽活動，

將動物的單詞卡片放進一個大信封內(nèi)，并慢慢抽出卡片的一部分，看

哪一組同學說的快和準，并進行評比。學生通過游戲，邊做邊練習，

寓教于樂，極大地激發(fā)學生學習興趣，同時鞏固了學生所學的知識。

(2)情景表演

喜愛表演是小學生的天性，我充分利用這一特性讓學生用自己所

帶的毛絨動物表演對話內(nèi)容"Look!Ihavea…并自選感嘆詞，給學生

充分的時間與同座練習本課重點句型。學生練習完后，自由組合代表

小組進行臺前表演，并由教師和部分學生作為評委對參與表演的學生

給予評價。讓學生通過表演，真正的鍛煉了學生運用語言的能力。

5、歸納總結

本課除了板書所呈現(xiàn)的重點內(nèi)容外，又將事先準備好的"知識袋

"通過優(yōu)美的旋律、音韻動聽的節(jié)奏傳給全神貫注的同學們，音樂聲

猛然一停，拿到知識袋的同學打開紙條，大聲回答紙條中的問題，答

對的同學獎勵給一個粘紙?zhí)嫞@項活動讓每一位同學興趣高昂的再

次鞏固新知，加強對本課內(nèi)容的理解和運用。最后，我將大組競賽的

結果公正地告訴全班學生并給予正確的評價和鼓勵。

6、展示板書

Unit4Weloveanimals

Look!Ihavea...monkeycatdogduckpandarabbit

本課以素質教育為目的，結合教材重點、難點及英語學科特點，

利用多媒體輔助教學，從視、聽、說等方面使學生得到鍛煉，在愉快、

輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語交際的能力。

小學英語說課稿2

教學內(nèi)容：3BModule2Unit3在我的家庭、朋友主題下認識寵

物，閱讀相關故事，學習以第一人稱簡單描述小動物。

教學目標

知識目標：

1.了解寵物的基本概念，閱讀相關故事。

2.學習用第一人稱簡單描述自身的寵物。

3.嘗試以老師提供的英語書信形式書面描述寵物。

技能目標：

在閱讀故事的同時掌握一定的閱讀技巧。即抓住描述對象的主要

特征。

情感目標：

激發(fā)熱爰家庭和動物的感情。

教學思路：

Pre-task:flash歌曲Ilovemyfamily將同學帶入學習主題，體

驗濃濃親情。通過對Danny家庭照片的簡單描述復習family成員，引

出寵物的概念，對小朋友的寵物作一定的自由交流，積累相關的語言

表達。

While-task:學習兒歌，讓同學模仿基本的描述方法。接著通過

敘述引出小貓找媽媽的故事，在故事中交叉學習對三種小動物的描述,

操練主要句型。

Post-task:任務完成分三步;先由同學進行自我閱讀，接著在老

師的指導下理出故事的主要內(nèi)容，即各種小動物的特征描述，然后由

同學根據(jù)提供的特征進行分組扮演?；丶易鳂I(yè)的設計是考慮到三年級

同學正在從口頭轉向書面表達，因此設計了寫信活動，老師提供了兩

種格式共不同程度同學選擇。

兩個關注：

1.關注同學體驗重于學習。

這是一堂以閱讀教學為主的課，教材內(nèi)容自身充沛考慮同學處于

三年級，年齡尚小，因此選材兒童化，出現(xiàn)形式也富有扮演性。在說

課稿中，我們也注意將各種小朋友喜歡的學習形式融入進來，如歌曲、

兒歌、講故事。小朋友們在說說唱唱中體驗今天的學習主題。又如閱

讀故事中的主要句型我們在設計操練時并沒有將它們獨立開來，而是

至始至終都放在故事的背景之下，遵循小朋友語言學習的自然規(guī)律，

通過模仿-半模仿-自由說，讓同學逐步加深對主要描述句型的記憶，

并始終浸潤于整體描述的體驗過程中。其過程比較自然不露痕跡，同

學在循序漸進中達到教學期望的目的。

2.關注同學聽說到讀寫的自然過渡。

進入三年級后，同學將面臨口頭表達向書面表達轉變的過程。閱

讀其實是一個重要的中間環(huán)節(jié)。同學在進行了一定量的聽說的操練活

動后，老師留出時間來讓他們進行故事的文字閱讀，并協(xié)助他們抓住

各種小動物的主要特征，整理出故事的主要內(nèi)容，即讓同學了解一定

的閱讀技巧。課后，作業(yè)的安排上，老師要求同學以小貓的口吻給媽

媽寫信，這里老師尊重同學的個性差別、注意不同同學的語言組織能

力，提供了兩種寫作方式供同學選擇。一種老師提供書信句型的主要

結構，要求同學填入本節(jié)課的主要學習內(nèi)容即可，這種形式照顧了大

局部剛剛接觸書面表達、語言組織能力不強的同學，既保證這局部同

學能夠順利完成寫信的活動，又能協(xié)助老師和時了解本節(jié)課的教學是

否達到預期的目標。另一種形式老師則只提供書信框架，在句型的使

用上沒有任何限制，讓同學充沛發(fā)揮學習的主觀能動性完成書信，這

種形式大大發(fā)揮了同學的自主能力，照顧了學有潛力的同學。

小學英語說課稿3

說課內(nèi)容：小學三年級英語第二冊第一單元第2課。本課的優(yōu)秀

教案注重同學聽、說、讀、練的能力。在教學中，我鼓勵同學多說英

語，并適當?shù)慕o予獎勵，為他們提供自主學習和相互學習的機會，讓

同學在合作中得到能力的鍛煉。

小學三年級英語是啟蒙階段，必需通過聽、說、玩、演、練、唱

等實踐活動，激發(fā)和培養(yǎng)同學的學習興趣，從而更好的完成這一學習

目標，本課學習目標設計如下：

知識與技能：1.正確的聽、說、口頭運用單詞meat、chicken、

fish.

.正確的聽、說、口頭運用數(shù)字

2elevenstwelve,thirteenv

fourteen,fifteeno

3.能理解并能口頭說句子Thisfoodisgood.

過程與方法：通過圖片、詞語和對話理解句子所表達的意思，讓

同學能口頭運用句子表達自身的感情；能聽懂簡單的指令和要求做出

適當?shù)姆磻?/p>

情感態(tài)度和價值觀：關注同學情感，堅持同學學習英語的興趣，

為同學營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。

教具、學具的布置使用：由于小學三年級的同學具有直接感知、

形象記憶等特點，因此我準備了課件、教師用卡片、張貼畫、獎勵用

的小笑臉以和錄音機等教學輔助資料。

一、說教材：

1、教材的地位、作用：本課教學主要是有關食物的單詞和數(shù)字教

學，特別是數(shù)字的教學，引導同學發(fā)現(xiàn)數(shù)字書寫以和讀音的規(guī)律，對

以后的數(shù)字教學是一個很好的鋪墊。

2、教學目標的確定和其作用：同學應爭取掌握：meat,

chicken,fish,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen單詞。

能理解并能口頭說句子Thisfoodisgood.

3、教學重點與難點：八個單詞和句子Thisfoodisgood.

4、教材處置：單詞的教學采用圖片與課件展示為主。句子教學以

創(chuàng)設情景、扮演為主，通過多種不同形式的練習，提高同學的口語水

平。

二、說教法：

1、小學英語教學應把培養(yǎng)同學的學習興趣，調動同學的學習主動

性、積極性作為教學的主要目的，本課的單詞教學采用看圖片、看多

媒體課件的方法進行，并采用游戲性質的練習，使同學在寬松的氣氛

中學會知識并得到鞏固。

2、在教學中，多鼓勵、多褒揚。鼓勵同學大聲說，說清楚，并配

以豐富的表情，適當?shù)氖謩?，培養(yǎng)同學的口頭表達能力，使同學在學

習中樹立自信心，獲得勝利感和滿足感。

三、說教學步驟：

三年級同學活潑，通過一個學期的學習和興趣的培養(yǎng)，大部份同

學喜歡上英語課，喜歡扮演，同學的學習積極性較高。但總體上看同

學的英語水平并不平衡，基礎好的與基礎差的存在一定的差異。根據(jù)

同學的年齡特征和心理特點如：偏重于形象扮演，愛表示自身等，結

合同學的實際確定了以下教學思路：

L復習舊知，做好鋪墊。

我們知道，新知識是舊知識的延伸和擴展。在學習新知之前，先

復習上節(jié)課所學，這樣既鞏固了上節(jié)課的內(nèi)容，又為下面的學習打好

基礎。

2、組織教學："ONE,TWO,TIEMYSHOE"歌曲的開頭，活躍

課堂氣氛，調動起同學的興趣。

3、對于單詞的教學，食物單詞我通過逼真的圖片和演示文稿進行

直觀教學，使同學的印象更加深刻。數(shù)字單詞的教學，通過‘引‘讓

同學通過討論自身找出13-15數(shù)字單詞的書寫規(guī)律，并利用所學知識

練習他們的讀音。

4、單詞的練習：游戲性質的單詞練習，既調動同學的興趣,集中

注意力，同時又對所學知識進行了鞏固，還活躍了課堂氣氛。并通過

數(shù)數(shù)的方式、師生之間、生生之間的接數(shù)練習，鞏固數(shù)字單詞。在練

習中不時的鼓勵同學，給他們信心，并適當?shù)慕o予獎勵，培養(yǎng)小朋友

們的語言綜合運用能力。

小學英語說課稿4

說課內(nèi)容：

一、單元分析、課時分析

二、學情分析

三、教學目標

四、教學重、難點

五、教法與學法

六、教學步驟與活動設計

七、作業(yè)布置

八、板書設計

一、單元分析

本單元是第五單元，談論的主要話題是學習和詢問喜好吃的食物。

整個單元分為A、B、C三個部分。A部分主要學習食物的名稱，學生

需要掌握rice、beef、bread,milk等12個四會單詞，以及以及運用

句型CanIhavesome…和Whatwouldyoulike?以及CanIhelp

you?來詢問對方喜歡什么食物；B部分將在A部分的基礎上繼續(xù)學習

食物名稱的拼寫，并學習關于餐具的名稱，學生能夠用CanIhelp

you?的句型提問對方;

單元分析

C部分不做重點學習，有興趣的學生可以根據(jù)A、B部分的基礎上

制作自己喜歡的菜單，和同伴互相檢查。

課時分析

本課時為第五單元的第一課時，這一課時要求學生掌握rice、

beef、bread、milk等12個四會單詞,以及掌握CanIhavesome...

和WhatwouldyouIike?這兩個基本句型。本節(jié)課的話題是"食物"，

所以學生的興趣會很濃厚。單詞的學習對學生來說比較簡單。在句型

教學中如何引導不同層次的學生運用本課學習的詞匯與句型、借助已

有的語言積淀、結合自己的實際參與交流和討論是本課的教學重點，

也是教學難點。

二、學情分析

四年級的學生剛接觸英語不久，他們對英語充滿好奇，他們還活

潑好動、樂于參與、善于模仿、愛表現(xiàn)、喜歡新鮮事物，對新語言的

好奇心往往能激發(fā)他們對英語學習的興趣。另外，四年級的學生還不

怕犯錯誤，很少有羞怯感，他們愛玩愛唱、爰游戲、愛活動，還很在

乎老師的激勵與表揚。

三、教學目標

1.知識目標：

學生能夠掌握rice、beef,bread,milk等12個四會單詞。

學生能夠熟練運用CanIhavesome…和Whatwouldyoulike?

這兩個基本句型。

2.能力目標：

通過對以上知識的掌握，學生能聽懂關于食物的對話和錄音，能

聽懂師生之間展開的問答，能夠和同伴展開對話，了解和傳遞信息；

學生能就類似話題，創(chuàng)造性地自編對話。

3.情感目標：

通過合作交流，培養(yǎng)了學生聽、說、讀、以及運用語言的能力，樹

立學生學習英語的自信心。

培養(yǎng)了學生的合作意識和參與意識。

有助于學生了解西方文化，拓展國際視野。

四、教學重、難點分析

1.教學重點：

本課的教學的重點是讓學生掌握rice、beef,bread,milk等12

個四會單詞，以基本句型CanIhavesome...和Whatwouldyoulike?

以及CanIhelpyou?這三個句型，初步鍛煉學生運用語言的能力。

2.難點:

本課的難點是對于vegetable和hamburger這兩個單詞的拼寫；

本課的另一個難點是對于四會單詞復數(shù)形式的掌握。

五、教法與學法

L教法：

直觀演示法、交際教學法、愉快教學相結合的方法。

注重于趣味教學，創(chuàng)設情景，鼓勵學生多開口。

在教學過程中啟發(fā)、誘導學生思維，培養(yǎng)不同層次的學生膽用英

語交際的能力。

多表揚、勤鼓勵，使不同層次的學生都有學習積極性，在知識上

均有所提高。

2學法：

小組活動學習法。例如：pairwork/groupwork等。

六、教學步驟與活動設計

Step1、熱身(5')

Step2、新課呈現(xiàn)及操練(15,)

Step3,活動QO')

Step4、鞏固練習⑻)

Step5、作業(yè)布置(2‘)

Step1、熱身(Wholeclasswork5')

1、Greeting.

2、全班齊唱本單元的歌謠《Headshoulderkneeandtoes》o

3、設計目的：通過歌謠的引入，調動學生的學習興趣、吸引學生

的注意力，為進入本課主題作準備。

Step2、新課呈現(xiàn)及操練(20,)

1、猜謎語游戲。教師出示準備好的圖片，學生用漢語猜，從而引

出本課生詞:rice、beef、bread、milk等。

2、聽錄音，跟讀。教師播放錄音，學生跟讀。

設計意圖：首先設計謎語，調動學生的積極性，從而引出本課重

點。

Step3、活動(Pairwork10')

活動2:(groupwork5')

Step4、鞏固練習(groupwork8')

活動方式：四人一小組，完成補全課本上的"Writeandsay"部

分單詞，完成最準確最快的組可獲得獎勵。之后由老師糾正出現(xiàn)的錯

誤。

目的：本練習切入本課難點，真正實現(xiàn)了讀寫結合，學以致用的

目的。另外通過小組評價的方式，培養(yǎng)了學生的小團隊精神和集體榮

譽感。

七、作業(yè)布置(2')

1、抄寫課本58頁的新單詞，每個單詞五遍。

2、運用今天所學句型問問自己的家長，有興趣的同學可以嘗試做。

八、板書設計

小學英語說課稿5

今天我說課的內(nèi)容是PEP小學英語五年級上冊第一單元Mynew

teachers的第二課時，.這節(jié)課主要是學習描述人物體貌特征及性格特

點的詞語，同時初步掌握詢問他人長的什么樣子并作答。

《PEP小學英語》采用以"話題——功能——結構——任務"體系

編寫，以素質教育為根本指導思想，著重培養(yǎng)學生運用英語的能力。

同時體現(xiàn)出外語教學的跨文化教育本質，堅持興趣第一的原則。課文

內(nèi)容新穎、實用，有趣味性、有時代感。所選課文內(nèi)容涉及文化、學

習、日常生活等多方面內(nèi)容。以活動、游戲為載體，符合學生的年齡

特點。本單元的重點學習描述人物體貌特征和個性的語言。內(nèi)容緊密

聯(lián)系貼近的實際生活，使每個學生都能做到有話可說，操作起來非常

方便。

根據(jù)學生已有的認知基礎及本課在單元中的地位及作用，依據(jù)小

學英語教學的總體目標，結合小學英語詞匯教學的特點，我確立本課

的教學目標為：1、能聽懂部句：Who,syourmathteacher?

Whatshelike?并能正確作答。2、能夠聽、說、讀、寫單詞:old,

short,thin,tall,strong.并能一上下文中理解其意思。本課時的教學

重點是Let'slearn部分的單詞：01cl,short,thin,tall,strong,

young,funny,kind.要求學生在學習過程中能結合所給句型替換關鍵

詞，在情境中學習新單詞，并逐步學會聽、說、讀、寫單詞：。1”

short,thin,tall,strong.

本課時的教學難點是Let'sstart,這部分中學生用書當中首次出現(xiàn),

在教學過程中我要把它作為單詞教學的鋪墊，利用所提供的對話和情

景，以舊引新。

根據(jù)《英語課程標準》、學生的認知基礎和規(guī)律，以及《PEP小

學英語》以素質教育為本的指導思想，依照學生的認知理論和特征。

教學應該引起學生的注意而且喚起他們學習英語的興趣。在本課我將

采用如下教法：

1、情景教學。利用人物圖片展示人物體貌特征；利用學生熟悉

的老師的照片將學生引入一個自然真實的談話情境中去。

2、游戲法教學。通過chant、游戲激發(fā)學生的學習興趣。

教學的主要目的不是知識的積累而是發(fā)展思維，為了使學生養(yǎng)成

良好的學習習慣和形成有效的學習策略。在本課時中，我將讓學生通

過小組合作學習的方式，充分調動他們的求知欲，使他們始終處于積

極、主動的學習狀態(tài)之中。另外我還指導學生通過聽說訓練、語言交

際訓練、師生互動交流給學生一個自由的空間，創(chuàng)造鍛煉的機會。發(fā)

揮教師的主導作用與學生主體作用相結合。

為了更好地服務于教學，更好地調動學生主動學習的積極性，在

這一課中，我做的課前準備有：

1、準備本課時的8張單詞卡，以及實物投影儀，在沒有大教學掛

圖的情況下，用來投放本課課本上的教學圖片。

2、準備本課時所需要的人物圖片。

3、準備學校里一些老師的照片。

4、準備錄音機和本課時的錄音磁帶。

根據(jù)小學英語詞匯課教學的特點以及小學生的認知規(guī)律，結合學

生的英語知識、技能基礎，依照臨沂市小學英語詞匯教學的模式，我

設計了如下教學過程：

(-)熱身復習。

在這階段，我要通過說說唱唱等活動，創(chuàng)設英語氛圍，激發(fā)學習

興趣，溫故知新，為新課學習做鋪墊。

在課前我播放本課時需要聽懂、學會的歌曲“Mynewteachers",

讓學生初步感知本單元的新語言。元中的Let'sdo，師生一起邊說邊

做動作：tall,tall,tall,Makeyourselftall;short,short,short,Make

yourselfshort.Big,big,big,Makeyoureyesbig;Long,long,

long,Makeyourarmslong…復習以前曾經(jīng)學過的有關人物體貌特征

的形容詞。讓學生對本課的主要內(nèi)容有個初步印象。

(二)呈現(xiàn)新知。

在這一階段，主要是將本課將要學習的詞匯呈現(xiàn)給學生，讓學生

音、形、義幾個方面全面掌握單詞。我將分三步來操作：

1、單詞導呈。我先出示一張大象的圖片，讓學生用以前學過的句

子來描述大象：It'shasalongnoseandashorttail.Ifssofunny.

引導學生復習tall,short,strong,thin等單詞。接著用實物投放課本

Let'sstart部分的插圖,向學生介紹:Rabbithasmanynew

teachersinherschool.Doyouhavenewteachers?弓I導學生根據(jù)

主情景圖描述新教師。然后向學生布置一個任務：Sarah將為大家介

紹幾位新教師，要求學生在學習過程中注意收集信息，到底誰是新教

師?緊接著投放Let'slearn部分的插圖，讓學生看圖描述一下這些

新教師，引導學生結合預習部分回答出以前學過的幾個單詞：strong,

tall,short,thin,funny.然后再用單詞卡片教授新詞，使學生正確理解、

認讀。

2、聽音、正音。

只有聽得準才能模仿得準、說得好，從而促進讀寫等各項能力的

發(fā)展。在教完新詞之后，我播放本部分的錄音，讓學生認真聽錄音并

模仿、聽讀，讓他們感受正確的語音、語調，學習純正的英語口語。

3、合作學習。

在經(jīng)過老師教讀、聽錄音跟讀正音之后，在一部分的同學已經(jīng)掌

握了本課的單詞，但不是全部，學生對新詞的讀音、用法的理解都在

在著較大的差異。所以，在這時就要讓學生及時鞏固新詞，通過兵教

兵的形式，互相促進，共同發(fā)展。布置學習任務，讓他們每個小組的

組長檢查組內(nèi)同學的讀單詞情況，并負責將不會讀和讀不好的同學教

會。而且，還要展開比賽，比一比哪個小組讀的最好，以激發(fā)他們的

學習興趣，培養(yǎng)他們的合作、競爭意識。

（三）鞏固操練。

學英語是為了用英語，學單詞不僅僅是會讀寫幾個單詞就可以的，

還要明白單詞的意思、用法，在實際的情境中理解單詞的意義。另外,

單詞的學習是為了運用到句型中去，所謂"詞不離句，句不離詞"說的

就是這個道理。為了切實踐行這一原則，我設計了幾個活動來操練本

課所學的單詞：

1"我的老師長的帥""我的老師心靈美"

出示本校中學生熟悉的老師的照片，讓學生通過小組合作，運用

所學的語言描述這位老師。比一比哪個小組描述的最好。"小2小書法

家"

作為六年級的學生，應該四會掌握一定數(shù)量的單詞。本課中有一

部分單詞中要求學生四會掌握的，在學生較熟練地掌握了單詞的讀音

并理解了單詞的用法之后，就要讓他們掌握單詞的"形"了。我設計了

一個"小小書法家”的活動，以培養(yǎng)學生認真、規(guī)范地書寫英語的好習

慣。

(四)拓展應用。

這一階段的目的是通過一定的語言情景，讓學生在完成任務的過

程中把語言知識轉化為語言技能。在這階段我設計了兩個游戲活動：

1、"我的偶像教師"

現(xiàn)在的學生都崇尚偶像一說，我就利用他們的這一心理特點，先

向學生們一位我自己的偶像教師，給他們做一個示范。然后讓學生也

介紹自己的偶像教師，并評選出“最佳偶像教師"來。當然這個評選是

評選哪個學生說得好，而不是評選哪個老師好。

2、做活動手冊中本單元A部分Let'slearn的配套練習。

最后，我和學生一起總結本課學習的主要內(nèi)容，齊讀本課的單詞

并布置課后作業(yè)：

1、聽Let'slearn部分的錄音，讀給家長聽。

2、參照"Let'sfindout"部分設計一些II語讓大家猜。要求畫上

人物的圖片，再寫上描述的句子。

為了突出重點，加深印象，我將本課的新詞板書在黑板上，并將

四會單詞板書在四線格中。

教學反思：最后一課，一般是總結性的。要想學生對所學知識進

行思考好總結，必須調動學生的積極性。對于那些還沒有掌握好句型

的同學，要對他們的錯誤進行及時的糾正并加以鼓勵，尋找機會讓他

們多入活動中，幫助其學習。

小學英語說課稿6

一、教學思想(Talkingaboutteachingidea)

學會學習和發(fā)展是素質教育的要求，英語是中小學階段的一門重

要學科。小學教師在教學中應努力為學生的終身發(fā)展奠定堅實的語言

基礎。學習語言的最終目的是為了能運用語言，學生是語言學習的主

體，認識的主體，發(fā)展的主體，學生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸

宿。教師要遵循素質教育的基本精神，努力使英語教育成為實施素質

教育的途徑。在這樣的教學思想的指導下，我設計了這節(jié)課教案。

二、教材（Talkingaboutteachingmaterials）

（一）教材分析：

本課選自第三冊,

NEWSTANDARDENGLISHModule1Unitlo

本模塊的主題是主要語言功能是要求學生通過學習談論有關

Foodo

食物的話題。它承接第二冊已經(jīng)學習過三餐的基礎上，繼續(xù)展開話題，

談論Doyouwant?主要學習Doyouwantsomerice?Yes,

pleaseoNo,thankyouoHaveyougotchopsticksinEnglish?

等幾個句子。從食物談到中西方食文化的一些差異。題材非常生活化,

是學生感興趣的話題之一，使學生能學以致用。本課在這一冊中是第

一單元，地位至關重要，承上啟下，不僅要對上學期的知識進行復習，

還要使學生對新學期的學習充滿興趣。

（二）教學目標：

經(jīng)過以上分析，我把本模塊的教學目標確定為：

1、語言技能與知識目標

①通過學習句子Doyouwanttosome……?能就食物的選擇向他

人問或回答他人的提問。

②能聽懂本課的對話，對Haveyougot……?這一句型做出肯定

和否定的回答。

③通過學習本課的句子、單詞，將學生的學習活動和生活實際相

聯(lián)系，培養(yǎng)學生的學習興趣。

2、運用能力目標：

①能用?詢問別人。用

Doyouwanttosome......Yespleaseo

對別人的詢問做出回答。

No,thankyouo

②能用Doyouwantto……語句結構。

3、素質教育（情感態(tài)度、學習策略和文化）目的

①有興趣聽、說英語，用英語做游戲。

②樂于模仿，敢于開口，積極參與主動請教。

③積極與他人合作，共同完成學習任務，培養(yǎng)學生的組織能力和

合作精神。

④知道英語國家中最常見的飲料和食品名稱。

（三）教學重點、難點重點：

聽懂并說出Doyouwanttosome......?并做出回答。理解表達關

于食品的簡單信息。難點：靈活運用Doyouwanttosome……?聽懂

Haveyougot……?并能做出回答。

（四）教具：

多媒體課件，食品單詞卡片，

Stickerso

（五）學具：

個人名片（放桌上方），英語學習記錄袋，制作

menuo

說教法，學法（Talkingaboutteachingandlearning

methods）基于以上對教材的理解分析，遵循學生的認知規(guī)律，我從語

篇開始教學，再到語句、詞語，通過多媒體等各種方式，創(chuàng)設一個生

動活潑的英語學習環(huán)境，讓孩子們感知地學得。在教學中采用任務驅

動式教學法，強調從運用語言的任務入手進行教學，根據(jù)學生的不同

水平設計出不同的任務化活動，讓學生為完成一項真實的任務進行學

習，并要求學生最終完成這項任務，使學生為了運用而學習，充分體

現(xiàn)了以學生為中心和以人的發(fā)展為本的《新課程標準》中的教育理念。

教學任務：

A學習任務：學習Doyouwanttosome?結構。學習用Yes,

回答

pleaseoNo,thankyouo

B運用任務：復習啟動，做卡片游戲，課堂表演任務完成畫menu。

學法：學生在"看看聽聽一畫畫說說一玩玩演演一唱唱跳跳”的趣味

活動中以舊帶新，習得并運用語言。

四、說教學程序（Talkingaboutteaching

proceduresJWarming-up->leadingin—Pre-task—Post-

task-Check-Homework。

（一）復習啟動激發(fā)已有知識能力選擇與新知相關的Ihave

breakfast這一舊知識點，調動學生多種感官，為新課講授打下良好的

基礎。

（二）任務導入簡潔明白采用任務導入法，簡單介紹將要完成的任

務，讓學生在任務的驅動下學習，體現(xiàn)任務的真實性。

（三）任務準備課文教學

1、語言知識學習：感知課文一聽音指圖-圖片排序一跟讀課文。

2、語言技能訓練：開火車游戲一課堂表演

（四）完成任務鞏固課文

1、學生畫menu。通過自制menu。鞏固對食物類單詞的記憶。

2、歌曲總結，課外延伸。

五、總結轉化

布置任務，使知識轉為能力。收集西餐食品商標，制作"食品大

拼盤"。培養(yǎng)學生對生活中英語單詞的敏感意識。

六、板書設計:Doyouwantsomerice?ricenoodlesDoyou

want......Yes,pleaseofishNo,thankyouomilk

小學英語說課稿7

一、說教材

1、教材體系

我說的是牛津小學英語2BUnit3Whatcanyousee?第一課時。

牛津小學英語是江蘇省中小學教學研究室和牛津大學出版社聯(lián)合編寫

的。這套教材從視聽入手，注重學生的語言能力訓練，內(nèi)容貼近學生

生活和學習實際，靈活性強。

2、教材內(nèi)容

2B第三單元的核心內(nèi)容是"你看見了什么交通工具"，要求學生

通過自己的細心觀察，用英語提問問題"Whatcanyousee?"同時

引出新的4個交通工具"aplane,ajeep,aboat,atrain"并結

合單詞用"1canseea…"回答所提的問題。再次基礎上,拓展到學

生生活中看到的事物，靈活運用句型進行操練。

3、教學目標

通過本課的學習，注重培養(yǎng)學生特別是二年級這些剛剛學習英語

近兩年的學生，注重培養(yǎng)他們的學習興趣以及學習英語的態(tài)度。使他

們建立起學習英語的‘自信心；通過單元中的詞和基本結構句型的操練,

提高學生初步運用英語進行簡單日常交際的能力，讓學生在活動中學

習英語，滿足主體需要，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

(1)認知目標

ao能夠聽、會說、會讀單詞aplane,aboat,ajeep和atrain

bo能夠聽懂、會說、會讀、句型：Whatcanyousee?及其回

答Icanseea…并能在適當?shù)那榫爸凶杂蛇\用。

Co能夠跟錄音朗讀對話，并能分角色進行表演。

(2)能力目標

ao學生能自由替換練習句型，能夠在真實語言環(huán)境下運用句型。

bo學生能綜合所學內(nèi)容，根據(jù)所提供的情境，進行小組活動，組

織對話。

(3)情感目標

心理學認為：成功感是人的深層心理需要。使學生從"要我

說""要我學"變成"我要說""我想試一試"。讓學生感受到英語

與日常生活的緊密聯(lián)系，使學生覺得自己能夠用英語進行真實的日常

生活對話，從而獲得英語學習的成功感，自豪感。從根本上培養(yǎng)和保

持了學生學習英語的興趣。

(4)教學安排

本單元共安排三課時，我今天所說的是第一課時。

(5)教學準備

電子白板課件，圖片

二、說教法與學法

1、愉快教學法

為了能充分的調動學生的求知欲和好奇心，創(chuàng)設良好的英語環(huán)境，

同時緊扣see這一主題。我通過放大鏡看鏡下飛機導入課堂，隨后設

計了聚光燈、拉幕、連線等形式使原本枯燥的單詞句型操練變得充滿

生機。教學中我用心關注每一位學生，用自己的眼神、手勢、言語與

學生進行交流，用恰當?shù)恼Z言激勵學生。創(chuàng)設一種親和的語言教學環(huán)

境，充分調動學生的主動性。

2、情景教學法

直觀形象，富有吸引力的感性材料，容易激發(fā)學生的興趣，開啟

思維的門扉。我在教授單詞和句型時，運用電子白板給學生提供了與

生活中相貼切的情景，讓學生進行真實語境下的交際對話，讓學生在

聲、文、圖、象的新情境中去學習鞏固，從而提高課堂的教學效率。

3、交際法

整個課堂上的對話要注重語言的交際性，靈活運用語言。通過電

子白板所提供的情境，讓學生進行真實的對話，達到真實交際。提高

學生的英語交際能力。

三、說教學過程

本課我通過復習導入、新課呈現(xiàn)、鞏固操練、拓展延伸、教學反

饋以及課后作業(yè)五個步驟進行設計。教育家托爾斯泰說過：”成功的

教學所必須的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣，興趣是推動學生學習

的強大動力，是學生參與教學活動的基礎，激發(fā)學生的興趣是新課導

入的關鍵。""Wellbegun,halfdone"良好的開端是成功的一半。

復習導入分兩塊：

①Freetalking:先是和學生進行每天都要操練的基本的問候語的

問答練習，在此基礎上運用Whatsthis?句型復習第一和第二單元

學習的英語單詞，同時運用圖片復習學過的交通工具bike,bus,car

和

taxio

②聽一聽，唱一唱本單元C部分的英語歌曲"Row,row,row

yourboat。"這一首優(yōu)美的英文歌，全班同學在教師的帶領下，邊邊

唱邊表演，營造良好的英語氛圍，使學生能自然地進入到一個良好的

學習狀態(tài)中。

新課呈現(xiàn)分兩部分：

①在前面唱歌曲的基礎上，利用電子白板的放大鏡功能，讓學生

上臺看一看，教師順勢問學生Whatcanyousee?讓學生通過觀察，

學習新單詞boat,這樣，既緊扣了上一環(huán)節(jié)唱的歌曲，又緊緊圍繞

"看"這一主題，對于第二個新單詞plane,我運用了電子白板的聚

光燈功能，讓學生看看，緊緊圍繞see這一主題，同時讓學生保持新

鮮感。為了圍繞看這一主題，同時吸引孩子的注意力，在引出第三個

新單詞時，我運用了電子白板的拉幕功能，拉出吉普車的尾部，讓學

生猜一猜是什么交通工具。在教室前面三個單詞時，教師反復問，同

時學生反復聽Whatcanyousee?句型，為接下來的句型教學打好基

礎。

②創(chuàng)設相應的情景。前面涉及的都是單詞的教學，句型只是讓學

生反復聽，有最直觀的印象。在教第四個新單詞時，我為學生創(chuàng)設了

相應的情景，警察叔叔問小朋友："Whatcanyousee?"小朋友通

過放大鏡找一找，回答："Icanseeatrain。"這樣，既引出了新單

詞train的教學，又讓學生在情景中學習本節(jié)課的句型"Whatcan

yousee?"及其回答"Icanseea..."

鞏固操練分四部分：

①讀一讀，利用電子白板，讓學生跟著電腦讀一讀單詞，要求學

生模仿正確的語音語調。。

②做一做，低年級學生集中注意力的時間比較短，如何讓學生在

有效的教學時間內(nèi)把注意力集中在教師身上是教師始終要考慮的問題。

為此，我利用電子白板的鋼筆設計了讓學生上臺把單詞和圖片匹配的

練習，發(fā)揮學生的積極性。

③練一練，前面都是針對單詞進行的練習，接下就是操練句型。

利用電子白板的容器功能，讓學生來點一點，練一練。

④演一演，讓學生同桌之間自主選擇想說的一個單詞，讓上臺自

己操作電腦，在電子白板上點擊自己要說的圖片，并把它表演出來。

拓展延伸分兩部分：

lo在電子白板上出示鉛筆盒的圖片，問學生在鉛筆盒里看見了什

么。然后過渡到在課桌上看見了什么。

拓展到現(xiàn)實生活中，讓學生觀察一下我們的教室，問學生在教

2O

室里你能看見什么？學生用"leansee…"回答問題。

教學反饋部分：

利用電子白板，讓學生做一做聽錄音，排序號的題目，及時反饋

所學內(nèi)容，讓其中一個同學利用電子白板的鋼筆功能上臺做，其他學

生在下面獨立完成，做好教師當場批閱，反饋。

布置課后作業(yè)部分：

讓學生課后與同學把生活中所看到的事物用所學句型練一練。

四、教學總結

這節(jié)課不論是新知識的呈現(xiàn)，還是單詞和句型的操練形式，都能

緊緊地抓住學生，吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來。學生在玩

中學，學中用，提高了課堂實效，培養(yǎng)了學生學習的興趣。我相信通

過這樣的教學，充分讓學生主體參與、情景體驗、游戲鞏固，是一定

能圓滿實現(xiàn)課堂教學任務的。

小學英語說課稿8

一：教材分析

?教材內(nèi)容：本教時的內(nèi)容是一起點新目標英語第七冊的module2

unit2Amypaintedapicture部分,課題為PastActions（過去的行

為）。

?教學目標

在對教材進行了仔細研讀后，我從知識與技能、過程與方法、情

感態(tài)度與價值觀三個角度出發(fā)設計了本課教學目標：

1、知識與技能

知識：1、在教材基礎上拓展若干與主題有關的單詞：cooked,

helped,watched,phoned,painted,washed,clearned,finisheds

2、sentence:MrSmartcookednoodles、

MsSmartphonedgrandma.

SamwatchedTV、

Amypaintedapicture.

技能：L能聽懂各個人物過去做過的事情的語句描述。

2、能運用媒體的可操作性完成練習，合理組織語言，運用寓言進

行交流。

3、能對自己家人昨天或做過的事情進行書面的描寫。

2、過程與方法

1、培養(yǎng)學生對所學內(nèi)容形成初步的總結和歸納能力，對本模塊出

現(xiàn)的諸多-ed的發(fā)音規(guī)律做一個總結，并運用一般過去時進行表達。

2、借助多媒體的可操作性來練習鞏固知識點。

3、能根據(jù)老師的指示完成從聽說到讀寫的遞進過程。

3、情感目標：

了解英國的孩子是如何在家完成作業(yè)和家務勞動的，使學生有興

趣在家中幫助家長完成力所能及的家務活。

?教學重點、難點

1、教學重點是能運用本節(jié)課所學的詞匯和句型描述過去的行為。

2、教學難點是能夠在日常生活中恰當?shù)氖褂帽竟?jié)課所學的語言知

識描述自己過去發(fā)生的事情。

二、學生情況

本課授課的對象是四年級學生，本班學生大多數(shù)已經(jīng)接觸英語3

年了，基礎還行，但書寫能力還不是很好，學生感知能力處于較直觀

的水平，因此我選用歌曲、圖片等較活潑、直觀的資料讓學生感知，

吸引學生的注意力，激發(fā)他們的表達欲望。本班有48人，人數(shù)較多，

所以在課上我多次采用小組討論的形式，讓每位學生都能得到說的機

會，鍛煉每位學生的表達能力。

在前一個單元中，學生已經(jīng)學習并掌握了過去時的句型，對V-ed

形式很了解，如：cleaned,helped,finished,washed,watched等,并

能進行一些簡單的交流。

三、教學策略

本課時主要知識點是動詞過去式的用法，對于這一特殊的語法現(xiàn)

象如何在課堂上體現(xiàn)呢？英語課程標準強調從學生的學習興趣、生活

經(jīng)驗和認識水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方

式和通過任務型的教學途經(jīng)達到發(fā)展學生的語言綜合運用能力。因此

我決定借助多媒體課件來創(chuàng)設盡可能真實的語言情景，哎還原生活的

同時提供盡可能多的相關的語言信息，從而讓學生在接受信息的同時

感受勞動的樂趣。

教學流程如下：

1、首先通過歌曲律動調動課堂氣氛，通過單詞卡片充分向學生展

示動作情境，將英語的真實語境直觀形象地展示出來，這能有效調動

學生的無意注意，激發(fā)他們的學習興趣，并記憶鞏固單詞。

2、利用媒體的呈現(xiàn)與演繹創(chuàng)設語言情景，讓學生學習本課拓展詞

匯：并能準確地

cleaned,cookedshelped,watched,painted,

發(fā)音，同時運用詞匯進行語言的運用達到語量的增加，以擴充學生的

知識面。

3、利用多媒體設置任務，多次播放CD-ROM,先讓學生帶著問

題聽課文，再跟讀課文，模仿語音語調的聽力訓練；隨后展示學生一

些相關圖片，創(chuàng)設情景，先讓學生感知，思考句型，輔以一定的句型

呈現(xiàn)，加以操練達成說的目標。

4、最后出示一些練習，讓學生進行操練，通過練習完成從口頭表

達到書面寫作來實現(xiàn)教學目標的步步遞進和最終完成。首先出示完整

的句型結構，讓學生進行整個句子的操練；然后采用半填空的方式，

讓學生在已有的句型的感知理解基礎上，進行表達；最后采用無提示

方式，讓學生鞏固已學句型，培養(yǎng)了學生的綜合能力。

5、重點難點突破

過去式的運用是本課的難點，為了有效突破難點，我借助單詞卡

片，網(wǎng)絡資源，課前查找了很多動作的圖片，通過幻燈片的形式播放,

讓學生觀看圖片，從而留下形象直觀的視覺印象，然后出示句子，讓

學生進行句子操練。在句型的操練過程中，我采用創(chuàng)設情景、層層遞

進的教學方式，先感知，然后采用半填空的方式，讓學生在已有的句

型感知理解基礎上，再操練，最后進行表達

小學英語說課稿9

一、說教材

我說課的內(nèi)容是小學三年級下冊第二單元第六課，本課是功能型

的交際型的交際訓練課，我借助"任務型"教學采用多樣化的教學手

段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學生學習英語的興趣和愿望，

使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主

學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。

結合新課程標準和大綱提出的基礎教育階段英語課程的總體目標

和具體要求我將本課教學目標設計如下：

語言知識目標：

1、能聽說讀寫字母Hh、li,會說以這兩個字母為首的單詞：

hamburger,hotdog,ice-cream,iceo

2、通過說一說，做一做，鞏固復習學過的字母，引導學生體會字

母在單詞中的讀音，增加學習的樂趣。

語言技能目標：

①、使學生能夠根據(jù)指令做動作。

②、根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。

③、在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演。

情感態(tài)度目標：

通過本課學習使學生有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢干

開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合

作，從而意識到交流對于學習英語的重要意義。充分利用教材和教師

的多媒體教學所提供的學習資源，實現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動與他

人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進行。

文化意識目標：增加學習的樂趣，進一步調動學生的學習積極性

和主動性。

結合教學目標的要求，我把本課的重難點設置為：

1、能聽說讀寫字母Hh、li,會說以這兩個字母為首的單詞：

hamburger,hotdog,ice-cream,ice

2、對情境進行模仿，創(chuàng)新。

我主要通過感知新教材——設置——靈活運用這三個主要步驟來

突破教材重難點的。在教學開始讓學生以舊帶新引入新知，通過對教

材的了解感知新任務，并在教師用紅燈，頭飾、圖片、錄音等多種媒

介的感官刺激下實現(xiàn)對知識的體驗和實踐最后在真實的生活情境中運

用、實現(xiàn)能力的發(fā)展。

二、說教法和學法：

(-)小組活動學習法把全班分成6個小組事先用表示家庭成員

名稱的單詞命名，課堂各項教學活動勻以小組活動為主線，結對或全

班活動為輔，學生互相交流，切磋，共同完成學習任務，在合作中感

受學習英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間"榮辱與共"

的關系而形成同步學習的環(huán)境。

（二）情境教學法：我將教學建立在滿足學生心理需要的基礎上。

使教學活動帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習中使用了家人的

照片，在表演中帶上飾演家人的頭飾，在加生活化的錄音為學生設置

了真實而有效的場景激發(fā)了想說的愿望也有利于學生表達能力的提高。

（三）鼓勵法課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、

組評、自評為主要方式，課上師恰當?shù)氖褂眉钚栽u語和贈送小禮物

的方法讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英

語學習的一個最簡單而有效的方法。我把本課教學模式設置為激趣設

境—語言交流——人格發(fā)展下面說一下教具的安丹轎口使用依據(jù)英語

教學的直觀性，趣味性、實踐性的教學原則，結合合作學習和任務型

教學的新理念，我利用了電子零、照片、頭飾、幻燈、錄音、競賽板、

貼畫、小禮物等媒體設計教學，學習則利用自制的組標、頭飾、家庭

照等媒體積極參與教學活動。

三、說課堂程序

整個教學程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學活動，

具體設計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習。

Stepl課前熱身

1）電子琴伴奏演唱學生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演渲

染課堂氣氛

2）出示組標并請四個學生到講臺前，讓孩子說說都學過了哪些字

母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。

3）檢查上節(jié)課布置的對話表演。

Step2、新知導入

1.教師出示26個字母的字母表，讓孩子說說都學過了哪些字母，

讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。

2.讓孩子先試著說出字母"Hhli".教師注意指導孩子兩個字母的

發(fā)音。

教師針對學生的錯誤，示范口形。

孩子模仿，小組說一說，查口形。

小組開火車認讀大小寫字母

HhIio

3.教師分別出示大小寫Hh,讓孩子想想大小寫的字母分別象什么，

用語言描述或是用動作表示。

Step3趣味操練

1.讀一讀，分一分

孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。

2.Guessinggame

教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜。

孩子小組猜字母。

3.Let'sdo

出示BLet'sd。動畫，學習過程同前面。

Step4.小結并布置任務

1）總結小組的戰(zhàn)利品數(shù)目，學生掌聲祝賀并鼓勵未獲勝小組下節(jié)

課繼續(xù)努力。為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎。

2）布置下節(jié)課任務，最高3個為優(yōu)，2個為良，1個為中。

小學英語說課稿10

我說課的內(nèi)容是新版小學英語四年級上冊

unit2Lesson9O

一、說教材

本單元話題是What'syournumber?,本節(jié)課是在學生上學期已

經(jīng)掌握簡單動物的單詞、本學期接觸this和that的基礎上，進一步學習

字母Kk,LI和單詞kangaroo,lion并在此基礎上進行Whats

this?*sa.…句型教學，并對內(nèi)容進行適當?shù)臄U展和延伸，為后面繼

續(xù)學習該話題做好鋪墊,起到了一個承上啟下的過渡作用。

二、教學對象分析

本節(jié)課的授課對象是小學四年級的學生，他們想象力豐富，對事

物充滿好奇，樂于表演，喜歡游戲，其思維特點是以直觀形象思維為

主，抽象邏輯思維為輔.三年級學生已經(jīng)學過Who'sthis?Wh?！痵that?

句型和一些簡單動物的名稱，學生對動物和字母應該不陌生，對單詞

的學習應該不很困難。但要想真正的運用所學的句型來詢問不認識的

動物或物品還需教師的引導與適時點撥。在充分學習和練習的基礎上,

逐步去感知、感悟，最后達成運用的目標，應該可以做到。

三、說教學目標

1.知識目標：字母Kk,LI和單詞kangaroo,lion并掌握句型

Whatsthis?It'sa.…并能熟練進行交流

2.能力目標：能夠用所學單詞句型，并根據(jù)自己的喜好用英語來

詢問不認識的動物或物品介紹自己的物品

3.情感目標：培養(yǎng)學生主動與他人交際的愿望，使他們逐漸形成

相互了解、相互友愛等積極的情感態(tài)度和主動合作的意識，同時提高