高中語文古詩鑒賞人物形象典型題

閱讀下面這首樂府詩，完成文后各題。

采蓮曲李白

若耶溪傍采蓮女，笑隔荷花共人語。日照新妝水底明，風飄香袂

空中舉。

岸上誰家游冶郎，三三五五映垂楊。紫疆嘶入落花去，見此蜘蹦

空斷腸。

【注】①若耶溪：在今浙江紹興市南。②紫騁：毛色棗紅的良馬。

③本詩作于作者漫游會稽時期。

1.詩中塑造的采蓮女形象有怎樣的特點？是如何塑造的？

2.末尾兩句是何含義？表現(xiàn)了詩人怎樣的感情？請簡要闡述。

閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。

酒泉子?長憶觀潮

【宋】潘間

長憶觀潮，滿郭人爭江上望。來疑滄海盡成空。萬面鼓聲中。

弄潮兒向濤頭立。手把紅旗旗不濕。別來幾向夢中看。夢覺尚心

寒。

3.這首詞的上闕是如何表現(xiàn)錢塘江潮的壯觀景象的呢？請簡要分

析。

4.詞的下闕塑造了什么樣的弄潮兒形象呢？“弄潮兒向濤頭立，

手把紅旗旗不濕”是這首詞的名句，常在作文中引用，你是如何

理解這兩句話的內(nèi)涵的呢？

閱讀下面一首宋詩，完成下題。

晚泊長臺驛

張詠①

驛亭斜掩楚城東，滿引濃醪②勸諫慵。

自戀明時休未得，好山非是不相容③。

【注】①張詠數(shù)次犯顏直諫太宗、真宗皇帝，由京官貶為地方官,

此詩作于旅途中。史載其“所至以政績聞”。②《南史?謝弘微

傳》記載，謝蒲每以心直口快得罪于權(quán)貴，其兄送別時指著他的

嘴說：“此中唯宜飲酒。”③《北山移文》記載南朝周顆始借歸

隱以沽名釣譽，終因羨慕富貴而出仕。

5.這首詩塑造了一個怎樣的詩人形象？

6.詩人是怎樣表達自己的內(nèi)心情感的？結(jié)合全詩簡要分析。

閱讀下面這首宋詞，完成小題。

江城子-癸酉春社

王炎

清波渺渺日暉暉，柳依依，草離離。老大逢春，情緒有誰知？簾

箔四垂庭院靜，人獨處，燕雙飛。

怯寒未敢試春衣，踏青時，懶追隨。野簌山肴，村釀可從宜。只

向花邊拼一醉，花不語，笑人癡。

注：王炎生于公元H38年，到癸酉年（1213年）已經(jīng)七十五歲。

7.本詞塑造了怎樣的抒情主人公形象？請結(jié)合詩句簡要分析。

8.請簡要分析本詞的表達技巧。

閱讀下面一首詩，完成小題。

第2頁，總6頁

涇溪東亭寄鄭少府謂①

我游東亭不見君，沙上行將白鷺群。

白鷺行時散飛去，又如雪點青山云。

欲往涇溪不辭遠，龍門蹙波虎眼轉(zhuǎn)。

杜鵑花開春已闌，歸向陵陽釣魚晚。

【注】①天寶十四年（755）深春，李白游桃花潭后沿舒溪上行去

陵陽山，游龍門路過此處寫下了《涇溪東亭寄鄭少府謂》O

9.詩歌中的“我”是一個怎樣的形象？請簡要概括。

10.蘇軾曾言“太白詩飄逸絕塵”，請結(jié)合詩句分析本詩的“飄

逸”表現(xiàn)在哪里？

閱讀下面這首詩，完成下題。

除夜宿石頭驛

戴叔倫

旅館誰相問，寒燈獨可親。

一年將盡夜，萬里未歸人。

寥落悲前事，支離笑此身。

愁顏與衰鬢，明日又逢春。

［注］據(jù)記載，戴叔倫晚年在撫州時曾被誣拿問，后得昭雪。此詩

當作于詩人晚年任撫州刺史時期。

11.詩的前四句刻畫了一個怎樣的形象？請簡要說明。

12.試賞析尾聯(lián)“又”字的妙處。

閱讀下面這首宋詩，完成小題。

蘇秀道中①，自七月二十五日夜大雨三日，秋苗以蘇，喜而有作。

（宋）曾幾

一夕驕陽轉(zhuǎn)作霖，夢回涼冷潤衣襟。

不愁屋漏床床濕，且喜溪流岸岸深。

千里稻花應秀色，五更桐葉最佳音。

無田似我猶欣舞，何況田間望歲心。

【注】①蘇秀道中：從蘇州到秀州（今浙江嘉興）的路上。詩人

時為浙西提刑。

13.頸聯(lián)表現(xiàn)了詩人怎樣的心情？是如何表現(xiàn)的？請簡要闡述。

14.請結(jié)合全詩分析詩人形象。

閱讀下面這首唐詩，完成小題。

邊愁

崔混①

九月蓬根斷，三邊草葉腓②。風塵馬變色，霜雪劍生衣。

客思愁陰晚，邊書驛騎歸。殷勤鳳樓上，還袂及春暉。

①崔凝，字澄瀾，唐朝定州人，曾在唐睿宗、玄宗時任宰相。②

腓（fei）：枯萎。

15.本詩首聯(lián)、頷聯(lián)描寫了怎樣的景色？有何作用？請簡要分析。

16.尾聯(lián)描寫了怎樣的人物形象？與前三聯(lián)相比寫法上有何不

同？

閱讀下面兩首元曲，完成小題。

【商調(diào)】梧葉兒

第4頁，總6頁

無名氏

東村里雞生鳳，南莊上馬變牛，六月里裹皮裘。瓦壟上宜栽樹，

陽溝①里好駕舟。甕來大肉饅頭，俺家茄子大如斗。

【正宮】醉太平

無名氏

奪泥燕口，削鐵針頭，刮金佛面細搜求：無中覓有。鶴鶉嗦②里

尋豌豆，鷺鴛腿上劈精肉，蚊子腹內(nèi)夸I③脂油。虧老先生下手！

【注】①陽溝：屋檐下流水的明溝。②嗪：鳥類食管后段暫藏食

物的膨大部分，狀如袋子。③砌(ku)：易L挖。④老先生：此

為元代對朝官的稱呼。

17.填空：

①兩首散曲都運用了的修辭手法，第二首還運用了

的修辭手法。

②兩首散曲都運用了諷刺手法，但風格不同，第一首的諷刺顯

得,第二首的諷刺就多

了。

18.這兩首散曲分別塑造了什么樣的人物形象？

閱讀下面這首唐詩，回答后面小題。

發(fā)潭州杜甫

夜醉長沙酒,曉行湘水春。

岸花飛送客,橘燕語留人。

賈傅才未有,褚公書絕倫。

名高前后事,回首一傷神。

注解：①唐代宗大歷三年正月，杜甫由夔州出峽，擬歸洛陽，終

因時亂，親友盡疏，北歸無望，惟以舟為家，漂泊江陵、公安、

岳州、潭州一帶。本詩作于大歷四年離潭州赴衡州時。

②賈傅：即西漢賈誼，有才名，曾因遭群臣忌恨，被貶為長沙王

的太傅。③褚公：指初唐時書法家褚遂良，因阻立武則天為皇后,

被貶為潭州都督。

19.第二聯(lián)描繪了一幅什么樣的畫面？

20.本詩的頸聯(lián)突出的運用了什么表現(xiàn)手法？抒發(fā)了詩人怎樣的

思想感情？

21.請概括詩中主人公的形象特點。

第6頁，總6頁

參考答案

1.明艷美麗，活潑大方。隔花談笑，水映新妝，香袖飄舞是從正面

突出采蓮女的活潑美麗；而那岸上柳樹下三五成群的出游少年的遠眺

搔首則從側(cè)面烘托出采蓮女的明艷動人。

2.詩人騎著紫疆，馬啼花落，看到這幅清新旖旎的江南春日采蓮畫

卷卻蜘跚徘徊，凄愴斷腸。這里充斥著詩人對時光飛逝、歲月不饒人

的感嘆，及對美景易逝的無奈之情，寄托著作者因懷才不遇、壯志難

伸而發(fā)出的愁思。

【解析】

試題分析：

1.此類是屬于考查詩歌中人物形象的題，解答此題，可先概括詩詞

展現(xiàn)的形象，然后結(jié)合詩句分析形象的基本特征。本詩將吳越采蓮女

的嬌艷清純放在荷花叢中加以表現(xiàn)，又用岸上游冶郎的徘徊腳躅不忍

離去反襯采蓮女的魅力，描繪出明艷、活潑、大方的采蓮女的新形象。

隔花談笑，水映新妝，香袖飄舞是從正面突出采蓮女的活潑美麗；而

那岸上柳樹下三五成群的出游少年的遠眺搔首則從側(cè)面烘托出采蓮

女的明艷動人。

【考點定位】鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒

賞評價Do

【名師點睛】如何分析人物形象？①知人論世，關注背景。②抓抒情

主人公的語言神態(tài)、動作、心理。答案一般由三部分構(gòu)成：（1）概

答案第1頁，總17頁

括詩詞展現(xiàn)的形象；（2）結(jié)合詩句分析形象的基本特征；（3）表達

詩詞中形象的意義。

2.此題考查詩歌的情感?！白向}嘶入落花去，見此腳跪空斷腸”。

詩人騎著紫疆，馬兒嘶鳴著，驚花，花落，空見那一份景色，使人凄

愴斷腸。這里充斥著詩人對時光飛逝、歲月不饒人的感嘆，及對美景

易逝的無奈之情，寄托著作者因懷才不遇、壯志難伸而發(fā)出的愁思，

這與他平素灑脫自信、率真不羈、清新飄逸的風格有所不同，而以一

種細膩溫婉的筆觸，引人遐思。“跑胭空斷腸”，似是斷腸人在天涯,

象他《月下獨酌》中一身孤傲與月為伴，與影為伴，還是免不了蒼茫

寂寥、清絕孤獨之感，一向大氣豪邁的李白也有避不了的人生悲哀。

【考點定位】評價文學作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級

為鑒賞評價D。

【名師點睛】本題考查詩歌的情感。對于此類題目，首先應注意審題,

從題干中明確答題的方向以及涉及的范圍，然后要掌握思考的角度，

體悟情感一般從如下幾方面入手，一是詩歌的標題，標題可以提示情

感、事件、題材，而這些內(nèi)容都與詩歌情感有關；二是作者、朝代、

注釋；三是要把握情語，即顯性的情感詞；四是要把握詩歌中意象的

特征。比如這首詩中的落花，表達了詩人時光飛逝、歲月不饒人的感

嘆。

3.作者采用了直接（正面）描寫與間接（側(cè)面）描寫相結(jié)合的方式

來表現(xiàn)錢塘江潮的壯觀景象?！伴L憶觀潮，滿郭人爭江上望”兩句寫

答案第2頁，總17頁

觀潮人傾城而出，爭相觀看的隆重熱烈的盛況，從側(cè)面表現(xiàn)錢塘江潮

的壯觀?！眮砟郎婧１M空。萬面鼓聲中”兩句則采用夸張和比喻的手

法，直接勾勒潮水排山倒海如萬面戰(zhàn)鼓同時敲打的攝人心魄的氣勢。

（如果學生將夸張答成運用豐富的想象，給1分。如果將“長憶觀潮,

滿郭人爭江上望”兩句答成觀潮人的神態(tài)動作描寫，給1分。如答通

過觀潮人的表現(xiàn)為寫潮水作鋪墊也給1分）

4.詞的下闕塑造了敢于在風口浪尖上手舉紅旗，向潮頭挑戰(zhàn)，而紅

旗沒有被潮水濺濕，弄潮本領高強的健兒形象。（意思對即給3分）

“弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕”這兩句話有如下幾層意思：一

是表現(xiàn)了一種敢于和大自然搏斗的大無畏的精神；二是贊美了一種為

戰(zhàn)勝困難而善于斗爭的氣概；三是體現(xiàn)了一種人定勝天、從容不迫的

自信之美。（答對任一點給3分）

【解析】

試題分析：

3.題干要求“這首詞的上闕是如何表現(xiàn)錢塘江潮的壯觀景象的呢？

請簡要分析。"，這是考查考生詩句鑒賞詩句的能力，該以手法為主

結(jié)合意象、意境入手賞析。詞的上片描寫觀潮盛況，表現(xiàn)大自然的壯

觀、奇?zhèn)?；起首兩句，寫杭州人傾城而出，擁擠錢塘江邊，萬頭攢動,

爭看江面潮水上漲。為下面潮水的涌現(xiàn)制造了氣氛，作好了鋪墊。上

片結(jié)尾兩句，運用比喻、夸張等手法，把錢江潮涌的排山倒海、聲容

俱壯，渲染得有聲有色、驚險生動。

【考點定位】考點：鑒賞文學作品的語言。能力層級為鑒賞評價D。

答案第3頁，總17頁

【技巧點撥】這是考查詩歌的語言和表達技巧。在古詩鑒賞中，詩歌

的表達技巧包括三方面的內(nèi)容：表達方式（記敘、描寫、議論、抒情）、

修辭手法（比喻、借代、夸張、對偶、比擬、排比、設問、反問、起

興、互文）、表現(xiàn)手法（用典、聯(lián)想、想象、襯托或烘托、渲染、象

征、對比、對照、抑揚、照應、動靜、正側(cè)、直抒胸臆、借景抒情、

融情于景、托物言志）這是詩詞考核鑒賞的重點，再次強調(diào)答題要領:

內(nèi)容（寫什么）、方法（怎么寫，也就是表達技巧）、效果（怎么樣）。

（注意：這三者的順序可以按需要倒換，但答題時不可缺漏。）考生

在具體答題時要結(jié)合詩句內(nèi)容分析。例如本詩中就運用了比喻、夸張

的藝術手法，考生答題時要結(jié)合意象、意境入手賞析，不可只背術語。

4.題干問的是“詞的下闕塑造了什么樣的弄潮兒形象呢？'弄潮兒

向濤頭立，手把紅旗旗不濕'是這首詞的名句，常在作文中引用，你

是如何理解這兩句話的內(nèi)涵的呢？”答案包括兩問：形象+內(nèi)涵。答

題區(qū)間在“下闕”，下片“弄潮兒向濤頭立。手把紅旗旗不濕?！鞭D(zhuǎn)

而描寫弄潮兒的英勇無畏、搏擊風浪、身手不凡和履險如夷。這兩句

純用白描手法，寫得有聲有色，富于動感，眩目驚心。含義考生可以

從人物形象特點入手。

【考點定位】評價文學作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級

為鑒賞評價D。

【技巧點撥】詩歌中的形象是個廣義的概念，包括人物、景色、事物

（后兩種合稱景物）。人物又分作品中人物形象和抒情主人公。但在

詩歌中，多注重形象的“神”，即內(nèi)在的精神形象。人物形象。詩中

答案第4頁，總17頁

的詩人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即詩人自己。有別于

小說中的“我”（非作者本人）。敘事詩或有敘事成分的詩多以塑造

人物形象為主，如《孔雀東南飛》中劉蘭芝；抒情詩大多是詩人內(nèi)心

世界的真實寫照，如《夢游天姥吟留別》中，詩人運用奇特的想象，

為我們描繪了一個神游無極的形象。★人物形象的分類：1.不慕權(quán)

貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。（《李白《夢游天姥吟留別》2.心

憂天下、憂國憂民的形象。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》《登高》陸

游《書憤》等）。3.寄情山水、歸隱田園的隱者形象。（陶淵明“采

菊東籬下，悠然見南山”；王維《山居秋暝》孟浩然《夜歸鹿門歌》

等）4.懷才不遇、壯志難酬的形象。（陳子昂《等幽州臺歌》陸游

《書憤》等）5.矢志報國、慷慨憤世的形象。（陸游、辛棄疾的詩

詞《示兒》《破陣子》《京口北古亭懷古》）6.友人送別、思念故

鄉(xiāng)的形象。7.獻身邊塞、反對征伐的形象。（《涼州詞》《出塞》

《兵車行》等）8.愛恨情長的形象。（柳永《雨霖鈴》）★人物形

象鑒賞題的一般問法：詩歌刻畫了一個什么人物形象或者概括詩歌中

人物形象的特點。★大體的一般格式：（1）本詩刻畫了一個什么什

么的人物形象（特點加身份）（2）例舉特點后點明身份。

5.本詩塑造了一個表面上在驛站中飲酒自得，不問世事，實則因勸

諫碰壁后憤激不平、以酒澆愁，但仍心念君王、天下，絕不歸隱以沽

名釣譽的詩人形象注：意思對即可。

6.一是借事抒懷。作者借簡單敘述乘船出行、住宿驛站的生活瑣事,

答案第5頁，總17頁

表達了自己對人生、為仕的見解，并流露出內(nèi)心深處做官、忠君、為

民的情懷。二是融記敘、議論、抒情于一體，以達到“情態(tài)畢現(xiàn)”。

三是用典?！皾M引濃醪”暗用謝蒲之典，表達自己的憤激與無可奈何;

結(jié)句反用周順典，表明作者戀位不辭是拳拳為國之心，而不是貪圖榮

華富貴。注：答出任意兩點得滿分。

【解析】

試題分析：

5.本題考查詩歌中的形象。分析步驟：1.找出詩人描寫人物的有關

詩句，分析形象，識別性質(zhì)。2.概括描述形象特征。3.結(jié)合詩歌主

旨分析形象的意義。答題步驟：1.描述詩歌中人物的形象。2.概括

形象的基本特征并給予一個準確的定位。3.歸納的形象寄托的作者

的情感、理想、追求、品性等。

【考點定位】鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒

賞評價D。

【技巧點撥】一、詩歌中的形象包括：人物形象、事物形象、景物

形象人物形象又分為：詩人自身形象（《十一月四日風雨大作》陸游）、

塑造的他人形象（《江雪》柳宗元）；1.事物形象既作者取自大自

然的借以寄托情思的物象，也稱為意象；2.景物形象既詩歌中描繪

的自然景物和人文景物，它與作者的情感交融在一起，稱為意境；二、

人物形象1.人物形象鑒賞的思維技巧（1）、知人論世，關注背景;

（2）、抓抒情主人公的外貌、語言、神態(tài)、動作、心理；2.人物形

象鑒賞的答案組織范式（1）、明確詩中的形象是什么；（2）、結(jié)合

答案第6頁，總17頁

詩句分析形象的基本特征有哪些；（3）、形象的意義是什么（作者

的情感、理想、追求、品性等）；

6.這是一道概括情感和手法分析的題目，答題時注意標題、注釋和

詩中表情達意的詞語，主要詞句有''滿引濃醪勸諫慵”“好山非是

不相容”，還有注解“謝蒲每以心直口快得罪于權(quán)貴”“記載南朝

周顆始借歸隱以沽名釣譽，終因羨慕富貴而出仕”。注解解釋出處，

可判斷手法是”用典“

【考點定位】鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒

賞評價D。

【技巧點撥】文學作品的表達技巧有三個層面的內(nèi)容：（一）、修辭

方法：比喻、擬人、設問、反問、借代、對偶、夸張、襯托、用典、

化用、互文、反復等；（二）、表達方式及表現(xiàn)手法：1.表達方式:

記敘、議論、描寫、抒情。詩歌的形象性與抒情性要借助各種藝術手

法來表現(xiàn)，我們要了解一些常見的藝術手法。詩詞中主要運用敘述、

描述、議論、抒情四種表達方式，這其中描寫、抒情是考查的重點。

抒情可分為直接抒情（直抒胸臆）；間接抒情（借景抒情、托物言志,

情景交融）。描寫：動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、明暗結(jié)合、正

側(cè)結(jié)合、聲色結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆等。2.表現(xiàn)手法：賦、比、

興；抑揚變化、鋪陳描寫、象征聯(lián)想等。（三）、篇章結(jié)構(gòu)：首句標

目、開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、總分得當、以小見

大、層層深入、過渡照應、伏筆鋪墊等。把握思想感情可以從以下方

面入手：1.確定詩歌類型。通過讀題目、作者和詩歌的題材，看出

答案第7頁，總17頁

這是一首什么類型的詩，明確這詩詞寫的是什么，探究作者的寫作意

圖。2.抓關鍵句，體味情感。從律詩的一般規(guī)律來看，藝術中心在

中間兩聯(lián)，思想中心在首尾兩聯(lián)。（注重絕句的三四句，律詩的首尾

聯(lián)）3.抓意象和重點詞語，弄清詩句含義，特別是“詩眼”的含義，

深悟情感。4.品藝術特色和抒情方式。在藝術特色上主要運用了什

么表達技巧，收到了怎樣的表達效果。此題主要考查間接抒情和用典。

7.本詞塑造了孤寂惆悵的年邁的抒情主人公形象。春社時節(jié)，大好

的春光與熱烈的慶典挑逗起詞人踏青的閑情，可是年邁體衰迫使他不

得不在家蟄居，但逢春社，又不甘寂寞，唯有借助野蔬山肴與村釀來

排遣惆悵情緒。

8.①疊字：開篇用“渺渺”“暉暉”“依依”“離離”，寫出陽光

明媚、春水悠遠、草木泛綠的春日景致，于清幽淡遠之景中透出詞人

的寂寞情懷。（寓情于景亦可）

②設問：“情緒有誰知”一句，作者設疑，而下文“人獨處”巧妙地

回答了上文的疑問，更好地表達了詞人的孤寂之情。

③對比：上片中“人獨處，燕雙飛”，以燕的“雙飛”與人的“獨處”

相對比，無限情緒皆包含在種種形象之中，收到“言有盡意無窮”

的效果。（反襯或以靜襯動亦可）

④擬人：詞的下片結(jié)尾處一反平平敘寫，采用擬人的手法，說花“不

語”“笑”，文勢一轉(zhuǎn)，全篇也因之活躍飛動。

【解析】

答案第8頁，總17頁

7.

試題分析：此題考查鑒賞人物形象的能力。鑒賞人物形象要知人論世,

關注背景，抓抒情主人公的語言神態(tài)、動作、心理，抓詩中所寫景物。

人物形象鑒賞題答案一般由三部分構(gòu)成：（1）概括塑造了怎樣的形

象（思想性格），（2）結(jié)合詩句分析形象的基本特征（有時可省去）

（3）指出表達了什么感情或有什么意義。解答本題時，可結(jié)合詩句

“人獨處，燕雙飛”，“怯寒未敢試春衣，踏青時，懶追隨”，以及

注釋內(nèi)容“主人公已經(jīng)七十五歲”來分析孤寂惆悵的年邁的抒情主人

公形象。

考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價

D

8.

試題分析：解答此題，可從表達技巧的角度鑒賞詩歌，疊字、設問、

擬人，“簡要分析”則需經(jīng)由“文字”到“內(nèi)容”再到“技巧”的思

維過程?！皶煏煛薄耙酪馈薄半x離”是疊字；“情緒有誰知”是設問；

“人獨處，燕雙飛”是對比；“花不語，笑人癡”是比擬?！叭霜毺?

燕雙飛”，一是以燕的雙飛，襯人的獨處，足見其情緒落寞；二是以

動襯靜，愈見其靜。在答題時首先回答出手法，然后結(jié)合詩句具體分

析。

考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價

Do

答案第9頁，總17頁

9..熱愛自然，喜歡游歷；向往隱逸生活；與鄭少府志同道合、感

情深厚。

10.從寫景看，本詩描述白鷺四散飛去，散落青山，好像下到青山上

的幾點雪，十分輕盈飄逸；從寫人看，''我"不辭路途遙遠尋訪友人,

不想沒有見到友人，就又回到陵陽釣魚，行蹤飄逸，性情灑脫；從語

言風格看，以“我”入詩，率真自然，毫不隱晦自己的性情，清新飄

逸。

【解析】

9.

試題分析：本題考查分析鑒賞詩歌的人物形象的能力。概括詩歌人物

形象特點首先應了解詩人的生平思想，如果是陌生的詩人，要注意題

目給的注釋。其次，一定要結(jié)合具體的詩句，特別是描寫人物的神態(tài)、

動作、心理的詞語，來分析概括人物形象的特點。

考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價

Do

10.

試題分析：“飄逸”的特點一是表現(xiàn)在思想性格上，二是表現(xiàn)在語言

風格上，答案要從這兩個方面細致分析。

考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價

Do

11.

答案第10頁，總17頁

①刻畫出一位羈旅思鄉(xiāng)者的形象。

②除夕之夜，詩人無離故鄉(xiāng)，滯留驛舍，無人問候，只有寒燈為伴，

孤獨凄涼。

12.

①又，再一次。

②愁苦嘆息中又迎來了一個新春。

③用在這里加重了語氣，表達的是詩人年年歲歲不變的際遇和一年不

如一年的凄慘命運，透露出人生遲暮、前景渺茫的無奈悲涼心境。

【解析】

試題分析：

11.“一年將盡夜，萬里未歸人”這個“夜”是“除夜”，這個“人”

是離家很遠的人，可見塑造了一位羈旅游子形象?！氨笆隆薄靶Υ?/p>

身”沒有得意事可供現(xiàn)在愉快地回憶，現(xiàn)在沒有壯健的軀體能忍受流

浪的生活。“愁顏”“衰鬢”寫自己是憂愁，又衰老的旅客，獨宿在

旅館里。在舉家團圓的除夕夜，詩人獨在異鄉(xiāng)的驛館，更感悲涼，

【考點定位】鑒賞文學作品的形象。能力層級為鑒賞評價D。

【技巧點撥】鑒賞詩歌的形象，是詩歌賞析的必考題目。形象指的是

詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的

實物載體。古典詩歌的形象一般包括三部分：人物形象（詩中塑造的

人物形象或抒情主人公），景物形象（寫景詩或雜詩中的景象），事

物形象（詠物詩或雜詩中的物象）。鑒賞形象可以從這幾方面回答：

要在開頭點出詩形象特點，即用一句話“蓋帽”。結(jié)合全詩中的文句

答案第11頁，總17頁

進行分析，如果詩歌運用到了一些藝術手法，也可以概括所使用的描

寫手法。概括出形象的社會意義或蘊涵的作者情感。

12.尾句作者用了一個“又”字，有點出人意外。仔細玩味其意義，

可以體會到作者的思想基礎是對于“逢春”并沒有多大樂觀的希望。

年年逢春，年年仍然在漂泊中，而到了明天，又是一年的春天了。這

一句底下，作者還有許多話，沒有說出來，讓讀者去體會。

【考點定位】鑒賞文學作品的語言。能力層級為鑒賞評價D。

【技巧點撥】煉字，是古代詩詞中常見的修辭現(xiàn)象，鑒賞古詩詞的煉

字藝術是高考詩歌鑒賞題的重要命題點，出現(xiàn)的頻率相當高。詩詞煉

字，主要考查動詞、形容詞、副詞數(shù)量詞以及疊詞的煉字效果。解答

步驟為：解釋該字在句中的含義（釋字）；展開聯(lián)想把該字放入原句

中描述景象（入句）；點出該字構(gòu)成了怎樣的意境或表達了怎樣的情

感（達意），或有怎樣的表達效果（點出表現(xiàn)手法）。本題考查的

是副詞“又”，有加重語氣的作用。

13.頸聯(lián)抒發(fā)出詩人久旱逢甘霖，秋田將以復蘇的欣喜之情。運用

虛實結(jié)合的手法，想象大雨后千里平疇，一片青綠，生機勃勃的景象,

然后抒寫眼前聽雨之喜：把雨落梧桐的聲音當做最美妙的音樂來欣

賞。

14.不以小我為念，關心民生，與百姓同喜同悲的形象。通過抒寫

詩人的喜悅心情來表現(xiàn)的：看到溪流水漲是一喜，連自己衣服、床鋪

濕了都顧不得，想像莊稼復蘇是一喜，為百姓收成有望又是一喜。

答案第12頁，總17頁

【解析】

13.

試題分析：注意“應秀色”“最佳音”蘊含的情感。從“應”看應該

是“虛寫”，手法是虛實結(jié)合。

【考點定位】評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒

賞評價D。

【名師點睛】詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的

難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要

注意結(jié)合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在

自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接

近，還要注意一般詩歌的情感都要求結(jié)合詩句分析，答題時不要只答

出情感而放棄詩句。此題注意“應秀色”“最佳音”蘊含的情感。鑒

賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。

【名師點睛】詩歌的抒情方式主要有直抒胸臆、借景抒情、即事感懷、

托物言志、懷古傷今等，還有借助特殊的方式抒情如用典、對比、細

節(jié)描寫等，答題時根據(jù)具體的詩歌具體的分析，此題借助虛實結(jié)合的

手法抒情。

14.

試題分析：注意結(jié)合詩中詩人的動作、心理描寫的詞語“潤衣襟”“不

愁”“且喜”“最佳音”“望歲心”分析想象特征。

【考點定位】鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒

賞評價D。

答案第13頁，總17頁

【名師點睛】分析詩歌的形象特征注意從以下幾方面入手，首先明確

形象的屬性，是“閨中女子”還是“戍邊戰(zhàn)士”是“落魄書生”還是

“漂泊江湖的游子”等，然后分析人物的情緒是“壯志難酬”還是“寂

寞無聊”等，還要分析人物的具體的行動、生活的環(huán)境等，一般為''在

什么環(huán)境下的，做什么事情的內(nèi)心充滿什么情緒的什么形象。如此題

注意結(jié)合詩中詩人的動作、心理描寫的詞語“潤衣襟”“不愁”“且

喜”“最佳音”“望歲心”分析想象特征。

15.胡天九月，草木枯萎折斷，風塵四起，霜雪漸濃，令人生畏，前

兩聯(lián)描寫了邊地凄涼的景象，渲染苦寒的氣氛。烘托了后兩聯(lián)的客思

之“愁”

16.描寫了一個閨中思婦，殷勤佇望的形象，前三聯(lián)實寫，最后一聯(lián)

虛寫，由“邊書驛騎”而引發(fā)的懸想，家中的親人一定在巴望著“我”，

準備迎接我在來年的春色中歸來。（如果認為從“思婦”角度看，前

三聯(lián)實寫，最后一聯(lián)虛寫，言之成理亦可。）

【解析】

15.

試題分析：解答該題，應當結(jié)合詩歌前兩聯(lián)具體內(nèi)容考慮，緊扣原詩

九月蓬根斷折，衰草枯萎，及霜雪降臨的景象，不難分析出描寫的時

節(jié)，寫這樣一幅衰敗景象，則烘托、渲染之意顯露無疑。在詩歌鑒賞

中，一定要注意情景之間的關系，找準景物特點，要看出作者心境也

就不會太難了。分析詩人情感一定要全面，盡量不能遺漏要點。

答案第14頁，總17頁

考點：評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價

Do

16.

試題分析：解答該題，可以結(jié)合詩句中的相關信息作答