美術教案四年級上冊

學期教學計劃

(-)主要內(nèi)容及教材重點、難點。

教材分析：

教材包括十九個課題。教學安排考慮幼小銜接的內(nèi)容，同時，緊密結合小學生

的生活實際和興趣與需要。教材突出美術學習的價值；隱含學科知識技能，在高年

級學段開始注重感性的積累和體驗；以充分調(diào)動學生的學習興趣為出發(fā)點，注重美

術能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過程。在課程設計中充分挖掘美術精神內(nèi)涵，從和小

學生密切相關的生活中選擇美術主題，并注意美術主題的延伸與拓展。教材內(nèi)容突

出趣味性、游戲性、注重過程與參與。

教學重、難點：

重點：

1、培養(yǎng)學生科學的觀察方法和藝術概括力，分析色彩的對比，能寫生簡單的生

活物體透視現(xiàn)象。

2、繼續(xù)傳授中國畫筆墨技能，學生進行彩墨畫練習；欣賞中國現(xiàn)代中國畫大師

作品，培養(yǎng)民族自豪感。

3、學習淺顯的手工技法。

難點：

1、培養(yǎng)學生抽象思維和實物中提煉幾何體的能力。

2、提高學生彩墨畫的技法與概括能力，能夠獨立的完成自己所要想要畫的內(nèi)容。

3、在手工中培養(yǎng)學生的耐心、細致能力。

(二)教學目標：從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度談。

知識和能力：

1.培養(yǎng)學生的觀察能力和用線精細地進行表現(xiàn)的能力。

2.學習色彩的對比關系，感受對比的形式美感。

3.學習美術中的比例知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神。

4.了解臺歷和掛歷設計的基本方法。

過程與方法：

1.欣賞各種繪畫工具畫出的美術作品，感受它們的不同。

2.根據(jù)生活中常見物品的形狀特征進行設計，通過聯(lián)想、想象，利用多種方法制

作成新奇有趣的作品。

3.通過查資料，知道山水、花鳥畫的由來，并了解國畫的起源、演變過程，感受

水墨特有的美。

4.通過利用廢舊物品設計制作，培養(yǎng)學生因形造型的能力和對性狀的構思、加工

能力，訓練他們使用剪子的技巧。

5.通過思考、比較、想象與討論，學生感知繪畫與拼貼的不同效果，了解拼貼

畫的藝術形式美，用拼貼添畫的方法表現(xiàn)畫面。

情感態(tài)度價值觀：

1.通過學習活動，激發(fā)學生對水墨畫的熱愛，能從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

提高學生對祖國文化的學習興趣。

2.體現(xiàn)人文精神，將課程的學習過程轉變成為學生人情感悟的基點，并在學習中

得到升華。

三、提高課堂教學效率，貫徹新課程理念的具體措施

合作的學習方式：分小組（或者自由結合成小組）進行討論和研究。例如：通

過查資料，知道山水、花鳥畫的由來，并了解國畫的起源、演變過程，感受水墨特

有的美。

學科實踐活動（每學期2次）：

創(chuàng)造性的培養(yǎng)：

在每個單元的學習之后，激勵學生創(chuàng)造性的進行研究和探索。了解本單元的學

習情況，同時設想自己在此方面進一步學習的方式、方法。如：通過利用廢舊塑料

瓶設計制作小花鏟，培養(yǎng)學生因形造型的能力和對性狀的構思、加工能力

電教輔助教學：

1、教學光盤

2、電子課件

3、上網(wǎng)（適合學生學習、教學使用得當?shù)木W(wǎng)站）。

評價的改革：

由過去強調(diào)優(yōu)劣、確定等級、考試選拔的評價方式轉向著眼于提高每個學生藝

術能力、尊重學生個性差異與程度差異的評價方式，使每個學生獲得成功感。

課時計劃

教學時間教學內(nèi)容第（）單元第（1）課第（1）課時

第1課

課題課型綜合?探索

四季的色彩

教師設計《四季的色彩》課件，音像結合，圖

教學方法五步教學法教學用具

文并茂。

思想通過本課欣賞，認識多種藝術表現(xiàn)形式，了解東西方不同的文化。

教

學

知識感受大自然的魅力，培養(yǎng)學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。

目

標通過欣賞、分析藝術作品，能夠認識到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人

能力

帶來的不同感受。

教學重點認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術作品的感受。

教學難點用寫短文的方法，表達個人對藝術作品的感受。

教學過程

導人

1請看，我給大家?guī)砹耸裁?（課件出示四季圖片）

2問題：

⑴你看到了什么？

（2）聽到了什么？

（3）又想到了什么?（請學生回答）

3自學：打開書第2頁選擇你最喜歡的季節(jié)，試著用“這是季，是的季節(jié)?！眮硇稳菟?。

4全班交流：你對最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶或感受？

5出示課題：四季的色彩

新授

I、欣賞。

⑴出示教材中的四幅畫。

（2）問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處？

2.分組活動。

（1）要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長帶領分組欣賞。

（2）學生根據(jù)要求.在問題的引導下展開小組合作學習.教師指導。

反饋

1反饋。（以小組形式）

（1）《早春之路》（日本畫）東山魁夷（日本）

①畫面體現(xiàn)了什么繪畫風格？（寫實性、裝飾性）

②畫家主要運用了哪些色彩表現(xiàn)春天？

③寫一篇短文來表達你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?（請參考書上第2頁對這幅圖的

提示。）

④你還想了解什么？

（2）《夏》列維坦（俄國）

①畫家運用了怎樣的筆觸來表現(xiàn)畫面?（細碎、完整）

小知識：筆觸是畫家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時運用的各種筆痕。

②畫面主要使用了哪些顏色？

④用短文表達欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。（請參考書上第2頁對這幅圖的提示。）

（3）《金秋》（中國畫）林風眠

①畫面用色有什么特點?（淡雅、濃重）

②樹林在陽光照耀下呈現(xiàn)什么色彩’

③給你帶來哪些秋天的感受？試用短文表達。（請參考書上第2頁對這幅圖的提示。）

（4）《冬獵》（油畫）勃魯蓋爾（尼德蘭）

①你從畫面中看到了什么?（風景、人物、動物、植物）說一說。

②觀察作品的色彩，你有哪些體會？

③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達出來。（請參考書上第3頁對這幅

圖的提示。）

拓展

教師總結：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預示著春天的來1晦。四季的色彩是豐富的，

有無限象征意義，四季的更替又是一種自然現(xiàn)象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環(huán)往復的。

問：通過這節(jié)課的學習大家有什么收獲？

希望同學們學會運用藝術的服光和美術的語言來觀察、表達藝術作品和大自然帶給我們

的感受。

板

書

設

計

教

學

反

思

課時計劃

教學時間教學內(nèi)容第（）單元第（2）課第（1）課時

第2課

課題課型綜合?探索

生活中的暖色

色卡、暖色為主的圖片、教學課件《生活中的暖

教學方法五步教學法教學用具

色》、學生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具

思想了解暖色知識，體驗暖色帶來的感受.提高學生色彩審美感受能力。

教

學

知識暖色的色彩特點和所表達的感受。

目

標能力能畫一幅以暖色為主的畫。

通過本課學習讓學生了解生活中的暖色，初步掌握曖色基本知識，并能根據(jù)

教學重點觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。

教學難點以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。

教學過程

教學活動

教學準備

布置課前準備內(nèi)容：

1準備2?3張以暖色為主的圖片。

2你認為暖色給人什么樣的感受？

3你喜歡冷色還是暖色?為什么？

組織教學

出示色卡，將暖色與冷色分開。

學生選擇區(qū)分冷色與暖色。

認識暖色，了解暖色特點：對比中產(chǎn)生冷暖。

播放教學課件《生活中的暖色》。

你發(fā)現(xiàn)生活中、自然界中哪有暖色？

什么場合使用暖色？

研究活動

組織學生研究活動：

1分析自己帶的圖片中哪些是暖色。

2曖色畫中的少部分冷色起什么作用？

3.介紹一幅畫的名稱、也.彩以及給你的感受。

小組活動：

分析自己帶的圖片中哪些是暖色。

暖色畫中的少部分冷色起什么作用。

介紹一幅畫的名稱、色彩以及自己的感受。

藝術實踐

分析名家名作《紅色的房間》表現(xiàn)方法，談談給你的感受。

仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改畫一幅作晶。

板

書

設

計

教

學

反

思

課時計劃

教學時間教學內(nèi)容第（）單元第（3）課第（1）課時

第3課

課題課型綜合?探索

生活中的冷色

色卡、冷色為主的圖片、教學課件《生活中的

教學方法五步教學法教學用具

冷色》、學生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具

教思想了解冷色知識，體驗冷色帶來的感受，提高學生色彩審美感受能力。

學

知識冷色的色彩特點和所表達的感受。

目

標能力能運用冷色點染的方法畫一幅風景畫。

通過本課學習讓學生了解生活中的冷色.初步掌握冷色基本知識，并能以

教學重點冷色為主運用點染的方法畫一幅風景畫。

教學難點運用點染的方法畫一幅風景畫。

教學過程

教學活動

課前準備

布置課前準備：收集表現(xiàn)水的圖片。

組織教學

欣賞書中圖片《水》。

組織研究活動

冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。舉例說明對比關系。

欣賞冷色表現(xiàn)水的圖片，淡一談冷色給你的感受。

分析、交流活動。

冷色給人的感受：清爽、寧靜、安詳、莊重、高雅、樸素

講授新課

演示運用冷色表現(xiàn)水波紋方法：

將冷色滴灑在盆水中，（不要攪勻）趁色彩沒有完全散開，將生宣紙覆蓋在水面上.浸透輕拿出即

可呈現(xiàn)自然水紋。

藝術實踐

組織學生以四人小組為單位，準備好水盆、顏料、生宣紙

小組合作完成作業(yè)。

展示評價

1組織小組展示作業(yè)。

2組織評價作業(yè)。

給自己的畫起個名字，介紹自己的畫中最得意之處。

板

書

設

計

教

學

反

思

課時計劃

教學時間教學內(nèi)容第（）單元第（4）課第（1）課時

第4課

課題課型造型?表現(xiàn)

快樂的人

各類線材，輔助材料及工具，如大號螺絲、圓

教學方法五步教學法教學用具

錐形瓶子等，尖嘴鉗子。

教思想培養(yǎng)學生關注生活的習慣，培養(yǎng)學生的集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神。

學通過本課學習.使學生了解可以應用于線造型的各種各樣的媒材，發(fā)現(xiàn)線材的

知識

目美感并進行藝術創(chuàng)造。

標能力了解線材的基本制作方法。

結合生活實際，引導學生研究身邊各種各樣的線材，通過對身邊線材的搜集、

教學重點整理和組織，進行不同人物動態(tài)的造型。

教學難點人物動態(tài)夸張、生動及線材連接點的處理。

教學過程

激情引趣

讓學生聽一段節(jié)奏輕松歡快的音樂，伴著音樂欣賞不同風格的歌舞表演。

聽到這樣的音樂，你是不是覺得渾身都想動起來？

這樣的音樂給你什么樣的感覺？

你覺得什么樣的動作最能表現(xiàn)這段音樂？

小組探究

演示課件：

雕塑家族的新成員——動感雕塑。

小組研究：

表演并體會：當你活動時，主要是哪里在動？

欣賞書上名家作品：

它歡樂的動作和真實的人一樣嗎?哪里不一樣？為什么？

動感雕塑的藝術特色主要體現(xiàn)在哪里？

研究教材

分析、研究材中學生作品：

你喜歡哪一件？為什么？

什么樣的人是快樂的？

你打算運用怎樣的造型突出表現(xiàn)快樂？

欣賞書中作品，看看他們?nèi)绾斡镁€材表現(xiàn)快樂的動感？

你覺得哪里的造型是難點？和同學交流一下。

技法指導

根據(jù)個人的喜好與力度情況，選擇適合的線材進行表現(xiàn)。

教師就出現(xiàn)的問題進行有制對性.的指導。

有些東西（螺絲釘、鉛筆、曲別針等）不屬于線材.，你覺得它們像什么？能夠與線材有機地配合使

用嗎?啟發(fā)了你哪些想？

創(chuàng)作實踐

提出作業(yè)要求：

個人獨立創(chuàng)作或與別人合作完成有快樂動態(tài)的人物雕塑造型。

展評

營造社區(qū)環(huán)境，作為背景，將學生作品展示其中。

你在創(chuàng)作中遇見過什么難題？是怎樣解決的，誰的造型最大膽？

你最喜歡哪一組造型?為什么？

你還有什么好的建議？

課后拓展

欣賞現(xiàn)代雕塑作品。

板

書

設

計

教

學

反

思

課時計劃

教學時間教學內(nèi)容第（）單元第（5）課第（1）課時

第5課造型?表現(xiàn)”、“設計?應用”、“欣賞?評

課題課型

自行車局部寫生述”和“綜合?探索

教學方法五步教學法教學用具白行車圖片、圖畫紙、彩筆等。

教思想培養(yǎng)學生貼近生活，關注生活，感受生活中美的形式和作用。

學引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作、探究意識。通過學

知識

目習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。

通過學習了解自行車的基本結構，學習線造型的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學生的觀察能

標能力

力和線造型能力。

教學重點了解自行車的基本結構，學習線造型的表現(xiàn)方法。

教學難點如何用線精細地表現(xiàn)自行車。

教學過程

教學活動

組織教學

導入新課

語言組織教學。

探究式學習活動

提問：

1自行車主要由哪幾部分組成？各部分的線有什么不同？

車把、車輪、車身、車上的線條有許多變化，比如，車條是直線、車筐是交叉線、鏈子上是曲

線…

2誰能到黑板上畫出自行車的某一部分？

組織同學們猜一猜是哪部分。

教師用線演示自行車局部寫生方法，引導學生觀察線的變化和銜接等。

學生觀察、學習用線寫生的方法。

小組討論：

你認為教材上的學生作業(yè)哪些部分畫得好？對你有什么啟發(fā)？

組際之間進行交流。

他們觀察得很仔細、表現(xiàn)得很具體、線條畫得很豐富

學生動手實踐

布置作業(yè)。

巡視輔導。

小結

教師組織學生小結、評價。

同學之間互相介紹、評價自己及他人的作品。

課后拓展

展示幾幅表現(xiàn)一組自行車的學生作品，引導學生回家可以進一步寫生。

板

書

設

計

教

學

反

思

課時計劃

教學時間教學內(nèi)容第（）單元第（6）課第（1）課時

第6課造型?表現(xiàn)”、“設計?應用”、“欣賞?評

課題課型

猜猜我是誰述”和“綜合?探索

教學方法五步教學法教學用具背影圖片、繪畫工具

引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作、探究意識。通過學

思想

教習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。

學

知識通過學習，發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感，進一步學習寫生及線造型的方法，

目

標能力培養(yǎng)學生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。

教學重點學會捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現(xiàn)出來。

教學難點如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。

教學過程

組織教學

導人新課

語言組織教學。

探究式學習活動

討論：展示兒位本班同學背而頭像，請同學們猜一猜是誰。（教師課前用數(shù)碼相機照好。）

板書課題。

提問：你為什么能猜出來剛才的幾位同學呢？

板書：頭型、發(fā)型、頭飾、服裝。

引導學生分析、感悟畫家是如何通過背面人物表現(xiàn)人的內(nèi)心情感的。

引導學生欣賞教材中小朋友的作品。提問：你喜歡哪幅?為什么？

小組討論：

賞析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宮伎圖》。

賞析《未來世界》，時論：畫上的小朋發(fā)在干什么？怎么看出來的？

利用教材上的學生作業(yè).說一說自己喜歡哪幅，為什么。

與教師一起分析頭發(fā)的走向及線條的組織。

邊觀察教師的示范邊思考。

教師請一位女同學到前面做模特，師生分析頭發(fā)的走向，演示如何用線進行寫生。提醒學生要表

現(xiàn)出頭部的形體，一些線條應為弧線，并注意其方向的變化。

學生動手實踐

布置作業(yè)。

巡視輔導

學生寫生自己前面同學的背面頭像。

欣賞教材中兩幅學生的創(chuàng)作.提問：這兩幅作品分別表現(xiàn)出什么內(nèi)容？

你們各小組如何利用自己的作品進行創(chuàng)作？

學生發(fā)言，小組同學進行討論。

小組合作完成用人物

引導學生完成小組集體創(chuàng)作。

小結

教師組織學生小結、評價。

課后拓展

展示幾幅家長背面的線描畫作品。引導學生州家進一步學習。

板

書

設

計

教

學

反

思

課時計劃

教學時間教學內(nèi)容第（）單元第（7）課第（1）課時

第7課造型?表現(xiàn)”、“設計?應用”、“欣賞?評

課題課型

有趣的屬相述”和“綜合?探索

鉛筆、彩色水筆、水粉色、毛筆、卡片紙、筆

教學方法五步教學法教學用具

洗。

教思想在欣賞生肖動物作品中，引導學生了解租國獨特的民族藝術，增強民旅自豪感。

學

知識了解十二生肖的相關知識以及郵票的一般常識。

目

標能力用線描、彩色筆、水粉、剪貼、剪紙等技法設計、繪制郵票。

教學重點引導學生關注中國民間藝術文化，嘗試在方寸之間表現(xiàn)、感受設計之美。

教學難點激發(fā)學生的想像力，創(chuàng)新表現(xiàn)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

教學過程

教學活動

課前準備

1自制有關生肖動物郵票、工藝作品、民間美術作品課件。

2民間工藝品實物一組。

3.生肖郵票學生作品一組。

4.剪好齒孔的多種形狀、尺寸各異的空白郵票，剪好外形的一組生肖動物、面值、中國郵票字樣。

講授新課

展示課件，提出問題：能說出郵票是由哪幾部分組成的嗎？

分組研究、討論，結合生括經(jīng)驗及查找資料，觀察實物，說出自己對問題的理解。

研究十二生肖郵票，你能發(fā)現(xiàn)系列成套郵票設計中有哪些相同之處？

探究學習

出示空白郵票、文字、面值、生肖動物圖案，提出問題：這一組資料，哪些組合后更適合、更具

美感?

用大小不等、形狀各異的空白郵票與生肖圖案、文字、面值拼擺組合，得出結論:

1.生肖圖案應充滿畫面的絕大部分。

2面值文字應突出，系列郵票文字應一致。

3它的附屬資料如印章紀年、漢語拼音等也應統(tǒng)一。

4底色、邊框也應成系列。

學生創(chuàng)新實踐

提出要求：

1先進行十二生肖系列郵票的設計。

2完成一枚有創(chuàng)意的生肖郵票。

展示、評價

1展示學生的作業(yè)。

2.組織學生評價，對有創(chuàng)意、有個性的作業(yè)進行表揚、鼓勵、分析。

課后拓展

1布置學生繼續(xù)創(chuàng)作十二生肖郵票。

2.繼續(xù)收集資料、準備在班里辦展覽。

板

書

設

計

教

學

反

思

課時計劃

教學時間教學內(nèi)容第（）單元第（8）課第（1）課時

第8課

課題課型設計?應用

棋牌樂一棋篇

圖畫紙、彩色打印紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、

教學方法五步教學法教學用具

膠棒以及可以利用的廢棄物。

教思想引導學生通過分析強化學生的設汁意識，激發(fā)學生對美術學習活動的興趣。

學

知識通過觀察和分析棋的組成部分、棋的制作方法，讓學生有目的地設計自己的棋

目

標能力培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、設計能力以及相互協(xié)作能力。

教學重點讓學生有目的地設計一副棋，通過設計和制作得到快樂。

教學難點棋的制作、材料的合理使用以及設計是否美觀、大方和實用。

教學過程

組織教學

導人新課

提問：

同學們下過飛行棋嗎？這種棋怎么下？好玩嗎？

對棋的組成進行分析

問：一副飛行棋由哪幾個部分組成?棋面上有什么？

（如說明.畫面…）

分組研究

讓學生以小組為單位分析以下幾類問題：

1書上的圖片里.你最喜歡哪一副棋?它的主題是什么？哪兒最有特點？

2就一副棋說說它的制作步驟。如果你制作這副棋會注意什么？

3、說說棋子的制作方法和步驟。如果是你的話，你還能做成什么樣的棋子?

以小組為單位分析不同的問題。

總結回答。

分析書上的作品。

組際交流。

討論與分清同學們以小組為單位，先看課本第16頁的問題，根據(jù)問題設計本組的

棋，然后明確每個人的分工。

課后展示

讓學生說說本組的設計最有特點的地方和最成功的地方。

還有哪些地方需要改進，另外有什么教訓需要吸取。

板

書

設

計

教

學

反

思

課時計劃

教學時間教學內(nèi)容第（）單元第（9）課第（1）課時

第9課

課題課型設計?應用

棋牌樂一牌篇

圖畫紙、彩色打印紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、

教學方法五步教學法教學用具

膠棒以及可以利用的廢棄物。

引導學生通過分析強化學生的設計意識，培養(yǎng)對美術學習活動的興趣及熱愛生

思想

教活的情感。

學

知識通過觀察和分析牌的組成部分及牌的制作方法，讓學生有目的地設計自己的牌；

目

標能力培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、設計能力以及相互的協(xié)作能力。

教學重點牌的設計制作和玩的方法。

教學難點牌的設計制作方法、材料的使用合理以及設計是否美觀、大方和實用。

教學過程

組織教學

導人新課

提問：

分組研究

一、讓學生以小組為單位分析以下幾類問題：

1.書上的圖片里，你最喜歡哪一副牌?哪兒最有特點？

2就一副牌說說它的制作步驟。如果你制作這副牌會注意什么？

3.你們組成員認為你們可以用什么用具制作"牌”?用什么方法制作更新穎、美觀?

討論與分析

二、小組制作卡片

I.裁剪卡片形狀。

2.設計字體。

3.色彩搭配設計。

4.制作技術解決，制作完成。

請同學們以小組為單位先看課本第18頁的小組討論問題，根據(jù)問題明確每個人的分工。

（每人設計兩套四個字母的牌。）

例如：bike,gme,

（教師輔導，學生制作）

課后展示

讓學生說說本組同學誰的設計最有特點，誰的設計最好看，還有哪些地方需要改進，另外有什么

教訓需要吸取。

板

書

設

計

教

學

反

思

課時計劃

教學時間教學內(nèi)容第（）單元第（10）課第（1）課時

第10課生活

課題課型造型?表現(xiàn)

與藝術中的花

教學方法五步教學法教學用具花的圖片、資料等。

通過本課學習，使學生對大自然更加關注，學會發(fā)現(xiàn)大自然的美，學習用美裝

思想

教扮生活，用美的環(huán)境提高生活質量。

學能比較中外作品，評述箕相同處和不同處，從中感悟藝術家在作品中寄托的情

知識

目感。

標能力能將學到的知識運用到生活中，用花美化生活。

教學重點認然界中的花與藝術中的花的關系，學習運用花美化生活。

對比中西方作品.從不同的文化背景認識藝術家們不同的表現(xiàn)方法。理解、感

教學難點

悟繪畫作品中藝術家的思想情感。

教學過程

導入：

認識各種各樣的花

展示課前收集花卉的資料。

介紹自己喜歡的花的名稱、特點及表達的寓意。

（聞一聞花香）

帶來鮮花的同學邊介紹邊將鮮花插在花瓶中，組成美麗的瓶花。

請學生淡自己此時的心情。

講授新課：

1了解西方繪畫的表現(xiàn)方法

觀看課件：《藍花瓶》塞尚（法國）

（1）對比實物瓶花，觀察并了解靜物畫的表現(xiàn)形式。

（2）分析畫面構圖及色彩的美感。

觀看課件：《銀蓮花》杜菲（法國）

具體分析：（學習觀察細節(jié)）

(1)生動的花瓣。

(2)帶有花朵圖案的花瓶。

(3)整合畫面的桌布。

2了解中國繪畫的表現(xiàn)方法

觀看課件：對比《寫生玉簪》和《露氣》兩幅作品.

具體分析兩幅畫的不同繪畫風格：

(1)工整、細膩

(2)大氣、豪放

3嘗試并對比中西方繪畫的不同特點

小組合作探究：

中國畫和西畫在花的表現(xiàn)形式上有什么不同?對照書中作品談談自己的觀點。(組長記錄大家

的發(fā)言。)

1.小組間進行匯報。

2.學生進行評述

3.觀看《粉彩百花圈瓶》(清)

學生從不同角度談自己的感受。(花的造型、線條的運用、做工的精細等。)

4.再次感受花在生話中的應用

5.談一談自己身邊哪些地方是運用花進行裝飾的?怎樣裝飾的？

出示書中第21頁房間布置圖片。

出問題：你想在這個房間里掛哪幅畫？說一說你的想法。

板

書

設

計

教

學

反

思

課時計劃

教學時間教學內(nèi)容第()單元第(11)課第(1)課時

第11課

課題課型造型?表現(xiàn)

畫水果

毛筆、墨、中國畫顏料、宣紙、調(diào)色盤、各種

教學方法五步教學法教學用具

水果等。

使學生了解祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術，從而提高民族自豪感和自信心，培養(yǎng)學生熱

思想

教愛生活的情感。

學初步了解中國畫的藝術形式，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法

知識

目和藝術特色。

標能力嘗試采用中國畫干濕、濃淡的畫法，表現(xiàn)一組水果靜物。

通過對作品的欣賞、分析，以及教師的演示和師生互動，調(diào)動學生學習的主動

教學重點性；感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色。

教學難點如何用濃、淡、于、濕表現(xiàn)物象的特征，以及畫面的構圖。

教學過程

1組織教學

2引入新課

⑴展示出不同表現(xiàn)方法的水果繪畫作品。

提出問題：

這幾幅作品有哪些地方是相同的，有哪些是不同的？

今天我們就學習用中國畫的方法來畫水果。

(2)出示課題：畫水果。

3.新授課

(1)學生分組欣賞。

①用國畫的方法表現(xiàn)水果與用其他繪畫方法表現(xiàn)水果有什么不一樣？

②嘗試著用紙筆畫一畫。

提出問題:

A嘗試用筆：中鋒、側鋒。

B嘗試用色：濃、淡、干、濕。

(2)教師可在學生初次探究的基礎上做示范。

(3)請個別學生示范，其他學生看書欣賞其他學生的美術作業(yè)。

(4)打開書，欣賞。

①看草莓、葡萄的步驟圖，研究其畫法。(學生臨摹畫法。)

②欣賞學生作業(yè)。

(解決畫面的構圖問題。)

4.學生作業(yè)(老師指導)

作業(yè)要求：

(1)先臨?。?/p>

(2)創(chuàng)作完成一組水果靜物。

5.小結

組織交流。

板

書

設

計

教

學

反

思

課時計劃

教學時間教學內(nèi)容第()單元第(12)課第(1)課時

第12課

課題課型造型?表現(xiàn)

嬌艷的花

毛筆、墨、中國畫顏料、宣紙、調(diào)色盤、各種

教學方法五步教學法教學用具

花的圖片或鮮花等。

通過對中國畫花卉的學習，進一步認識寫意花卉的形式美感，激發(fā)學生熱愛民

教思想族藝術的意識，培養(yǎng)學生關注生活、熱愛生活的情感，引導學生在情感體驗中

提高觀察能力和表現(xiàn)能力。

學

了解表現(xiàn)花卉的一些基本知識，初步掌握花卉的基本畫法，感受、體驗中國畫

知識

目用筆、用墨和用色的特點.

標能大膽地運用作畫工具和方法，表達色彩的變化效果，嘗試用中國畫的方法表

能力

現(xiàn)形象生動的花卉形象。

通過對作品的欣賞和分析，以及教師的演示和師生互動，調(diào)動學生學習的主動

教學重點性，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色。

引導學生體驗和感受顏色的濃淡關系，特別是水分的干濕對表現(xiàn)物象的作用.在

教學難點

實踐練習的基礎上，大膽地進行創(chuàng)作。

教學過程

1組織教學

2引入新課

看到教室里陳設的鮮花，同學們會想到今天的學習內(nèi)容一定會和什么有關系？

出示課題：嬌艷的花：

3新授課

(1)提出問題：

①誰認識這些花兒.并叫得出它們的名字？

②你們還認識其他的花兒嗎?請你把它們介紹給大家。

③鮮花再艷，也有捅謝的時候.什么花兒會永不凋謝？

(2)展示中國畫花卉。

提出問題：

①猜猜它是用什么繪畫工具畫的，(展示文房四寶)

②用這種繪畫工具繪制的畫叫什么畫？

③作者是如何表現(xiàn)花朵嬌艷的？

提出問題：

①怎樣用筆、蘸色才能表現(xiàn)出花卉的特點?

②水分的多少與畫面的效粢有關系嗎？

(3)教師示范。

(4)打開書，聯(lián)系老師示范的過程，你認為書上的作業(yè)哪些地方運用了和老師一樣的

方法？

(5)展示花卉作品。

提出問題：

這些作品哪一幅你更喜歡?為什么？

4學生作業(yè)

(老師指導)

作業(yè)要求：

(1)以小組為單位，臨摹老師提供的范畫。

(2)選擇自己喜歡的花兒進行表現(xiàn)。

5小結

組織交流。

板

書

設

計

教

學

反

思

課時計劃

教學時間教學內(nèi)容第（）單元第（13）課第（1）課時

第13課

課題課型設計?應用

多姿多彩的靠墊

剪刀、膠水。材料：較硬的卡片紙、水粉也、

教學方法五步教學法教學用具

毛筆或彩色水筆等。

在探究、討論中了解設計的基本知識和方法，發(fā)展創(chuàng)新意識和刨鹽能力。提高對

思想

教生活物品和環(huán)境的關注，激發(fā)美化生活的愿望。

學

知識了解設計靠墊應從審美、實用和文化等方面進行。

目

標能用剝稱式或自己喜愛的紋樣設汁、制作美觀、實用的靠墊。

教學重點靠墊的設計是以功能要求為前提的，還要關注除實用之外的審美和文化。

教學難點靠墊作品的新穎、創(chuàng)新、構思巧妙。

教學過程

一、教學準備

1.教師準備：形狀各異的靠墊、彩紙

2.學生準備：剪刀、雙面膠

二、組織教學

師生問好，穩(wěn)定課堂情緒

三、導入

1.剪對稱形：

老師手里有一張彩紙，誰能把它剪成一個對稱形圖案？（好，你來，第一步怎么做？我們

看他把把這張紙對折了一下，我們看，對不對？）恩，非常好，我們只要把紙對折，沿著折過

的這邊在上面剪圖案就可以了。

2.認識中心對稱形

老師這里也有一個對稱形圖案，有誰發(fā)現(xiàn)它有什么特殊的地方嗎？它是怎么對稱的呢？誰

來找一找？恩，是上下左右對角都對稱的，把它轉180還是跟原來一樣的。我們把它稱作中心

對稱圖案。

四、教授新課：

1.了解靠墊的作用

這些對稱圖案在我們生活中也會應用到，比如說：（出示一張對稱圖案靠墊）是什么？恩

是靠墊，你們知道生活中什么地方需要用到這些靠墊嗎？（車上、床頭、沙發(fā)）它有什么作用

呢？（靠著很舒服）恩，靠著它可以讓我們獲得更舒適的角度來減輕疲勞，這是它的一個實用

性（出示板書），那還有其他的作用嗎？比如，本來沙發(fā)上什么都沒有很單調(diào)，放了一個靠墊，

可以使它看上去。。。。。？（更美觀）恩，它還可以起到一個美觀性（出示板書）

2.出示課題

恩，這個靠墊的作用還真不小，那我們今天就來學習多姿多彩的靠墊這一課。（出示課題）

3.總結靠墊的特點

五、學生實踐

1.嘗試剪中心對稱圖案來裝飾靠墊

2.學生嘗試

那同學們也來試一試。每人拿一張彩紙，開始動手。

六、欣賞學生作業(yè)

1.321停，同學生們剪的真不錯，老師也來裝飾一下，你們看，這樣好嘛？那我們看看，其他

同學是怎么用對稱圖案來裝飾的？跟老師有什么區(qū)別？（它的邊上也有裝飾，）而且這個邊上的裝

飾可以直接用剛才的團花剪下來，變成4個角，分散著裝飾，還有哪里跟老師不一樣？（中間有2

層）用到了重疊的方法，這個呢？也有分散的，也有重疊一點點的，這里還有一個不一樣的圖案，

是什么？

2.看了這么多作品，你們覺得這些同學裝飾的靠墊漂不漂亮？老師希望，你們能裝飾的比他

們更漂亮，好不好？

七、學生裝飾靠墊

1.那我們來進行一個比賽，比比看，哪一組同學能把靠墊裝飾的最多姿多彩。比賽前，我們來

看下要求，大家一起讀：1.用軸對稱圖案或中心對稱圖案來裝飾美化一個靠墊2.四人一組合

作完成。同學們是否準備好了？（是）好，

2.好，比賽開始。（播放音樂）

八、展示成果。

1.321停，忙到現(xiàn)在總算有收獲了，看看同學做的怎么樣？請同學說說你最喜歡哪個？喜歡它

的哪里？（圖案，顏色）

九、小結

1.今天我們學會了用對稱式圖案來美化裝飾一個靠墊，以后我們還要學習更多的方法來美化我

們的生活，好不好。

今天的課就上到這里，下課。

板

書

設

計

教

學

反

思

課時計劃

教學時間教學內(nèi)容第（）單元第（14）課第（1）課時

第14課生活

課題課型綜合?探索

日用品的聯(lián)想

教學方法五步教學法教學用具有關生活日用品、課件、各種工具和材料

通過用自己喜歡的方式表現(xiàn)對生活日用品的聯(lián)想，使學生更J川關注生活、熱愛

思想

教生活，培養(yǎng)富于聯(lián)想、敢于想象、勇于實踐的創(chuàng)新精神和健康的審美情趣。

了解生活日用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我

學

知識們的樂趣。

目

標能根據(jù)生活日常用品的不同外形展開聯(lián)想，并通過動手表現(xiàn)、裝飾，使其形象生

能力

動有趣。

通過剝生活用品的聯(lián)想。認識到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)，能給我們的

教學重點生活帶來無窮的樂趣，從而激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情。

教學難點引導學生對生活用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達出來。

教學過程

教學過程：

一導入：老師這里有個短片，在短片中有我們生活中經(jīng)常見到的一些朋友們，看同學們能不能把它

找出來！

播放動畫片《美女與野獸》中日用品跳舞片斷，學生欣賞。

1.影片中你看到了什么？一一這些都成為生活用品（板書）

2.我們生活中看到的日用品與剛才動畫片中的生活日用品相比有什么不同呢？（學生各抒己見）

生：動畫片中的生活用品有五官、四肢給人感覺好像有生命一樣等。

3.你想將我們身邊的生活用品變得和影片中的一樣有趣可愛么？

4.今天我們就來學習一一出示課題：14.生活日用品的聯(lián)想

二、新授：

1.你還知道哪些生活日用品呢？

生：鞋、鍋碗瓢盆、牙刷香皂、水杯等

2.如何進行聯(lián)想呢？讓我們找方法：（課件）

①考考你：（圖片外形）猜這是什么？勺子、秒表

問：是根據(jù)日用品的什么猜想出來的？

生：外形（板書）

小結：同一角度觀察，每個人會產(chǎn)生不同的聯(lián)想。

②（圖片勺子）問：這些都是什么，老師給它變了？

生：角度。師補充：我們可以多角度觀察。（板書多角度）

小結：同一個勺子變換角度，會產(chǎn)生不同的聯(lián)想。

③（圖片畢加索《牛頭》）問：這是什么？

生：自行車把手和車座

師：西班牙畫家雕塑家畢加索利用廢棄的現(xiàn)成品進行組合，簡單而逼真。

（板書組合）

師總結：剛才用到的擬人方法就是聯(lián)想中的一種方法！

（課件）我們再來看看這些作品，也會給同學們帶來創(chuàng)作的靈感。

4.現(xiàn)在請大家仔細觀察自己帶來的生活用品，你能聯(lián)想到什么？講給大家聽。

生：水瓶傾斜著可以聯(lián)想成蝴蝶；橫著聯(lián)想成汽車；勺子可以聯(lián)想成人物等。

5.示范制作方法：大家的想法真好，我覺得xx同學的想法最好實現(xiàn)。讓我們看看將xx同學的水瓶

變成蝴蝶的方法。

制作過程：

（-）根據(jù)用品的外形從不同角度進行聯(lián)想；

（-）利用手工紙剪出制作蝴蝶需要的部件。

（如：眼睛、翅膀、裝飾等。注意色彩搭配）

（三）注意動態(tài)特征的表現(xiàn)。

（四）整理完成。

師：誰來說說將水瓶變成蝴蝶的方法？

生：總結步驟。

師：這種方法你學會了么？

三、提出作業(yè)要求：

師：想對你手中的日用品進行聯(lián)想么？讓我們看看制作要求：（課件）

（-）根據(jù)自己手中的生活用品的形狀，大膽展開聯(lián)想；

（二）用自己喜歡的方法進行創(chuàng)作，注意色彩要深淺搭配。

（三）可以獨立完成，也可以和旁邊的同學合作完成。（分工要明確）

師：現(xiàn)在請大家發(fā)揮你的奇思妙想，用你手中的畫筆、彩紙等材料，將我們生活日用品來個大變樣,

來參加生活日用品“變、變、變”的競賽游戲，好么？

生:好。

師：看誰能在競賽中獲得奇趣星、巧手星、色彩巧配星……

四、學生創(chuàng)作，教師巡回輔導：（課件循環(huán)播放歡快音樂）

小組合作要明確分工；

強調(diào)色彩深淺搭配；

根據(jù)生活用品的外形特征進行聯(lián)想。

五、展示作品，評價提高。

（1）學生自評（創(chuàng)意說明）

（2）學生互評，教師隨機點評。（新秀獎、奇特獎、最佳色彩搭配獎。）

六、總結：

板

書

設

______________________________________________________________________________

教

學

反

思

課時計劃

教學時間教學內(nèi)容第()單元第(15)課第(1)課時

第15課我們

課題課型欣賞?評述

的現(xiàn)在和將來

教學課件、不同年齡性別人物圖片、學生優(yōu)秀

教學方法五步教學法教學用具

作業(yè)、繪畫用具

教思想運用多種方法，大膽相像創(chuàng)新表現(xiàn)，并了解創(chuàng)新思維與創(chuàng)作的關系。

學重點運用思維訓練方法，激發(fā)創(chuàng)新表現(xiàn)，采用多種方法表現(xiàn)自己在未來世界中

知識

目取得的成就。

標能力運用創(chuàng)新思維進行創(chuàng)新表現(xiàn)，做有理想有抱負的一代新人。

運用思維訓練方法，激發(fā)創(chuàng)新表現(xiàn)，采用多種方法表現(xiàn)自己在未來世界中取得

教學重點的成就。

教學難點構圖方法、畫面的整體感.

教學過程

一、交流信息，導入課題

1、出示課題，并展示一段與人物成長有關的視頻，并與學生交流：這是作家心中的“將來”，誰能

談一談你心中的“將來”？(組織小組討論)

二、師生交流，學習新知

1、提出問題：

1)“將來”意味著什么？

2)書中的作品是怎樣表現(xiàn)自己的“將來”的？

3)你準備怎樣表現(xiàn)自己的“將來”？

2、欣賞部分線描作品，引導學生學習用線描的形式表現(xiàn)。

3、分析作品的構圖，引導學生了解不同的構圖方式。

4、教師用線描的形式示范作品。

5、展示并欣賞一些有關的參考圖片，如環(huán)境、器物、人物等并提示，抓住人物特點表現(xiàn)人物年齡

變化。

6、學生進行藝術實踐，教師輔導學生完成作業(yè)。

三、展示交流，多元評價

1、展示學生作品

2、多層面交流評價

肯定學生的創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)每件作品閃光點，從實際出發(fā)評價。

打開思路，大膽表現(xiàn)自己的想法。

鼓勵創(chuàng)新想法。

了解“現(xiàn)在”與“將來”的表現(xiàn)方法。

相互啟發(fā)。

學習用線描的方法表現(xiàn)。

分析、了解不同的構圖方式，學習不同的構圖方法。

讓學生更能生動的表現(xiàn)人物的特征。

訓練學生的評價能力。

作業(yè)

設置用線描的形式表現(xiàn)自己的“將來”。

板書

設計

15、我們的現(xiàn)在和將來

“將來”的理解

形式：線描

構圖：

板

書

設

計

教

學

反

思

課時計劃

教學時間教學內(nèi)容第（）單元第（16）課第（1）課時

笫16課親

課題課型設計?應用

親密密一家子

吹塑紙、彩紙或黑卡紙、水粉色、水粉筆、調(diào)

教學方法五步教學法教學用具

色盤、筆洗、彩筆、鉛筆、夾子等。

教思想通過創(chuàng)作表現(xiàn)一家子的親密場景，激發(fā)學生的愛心，培養(yǎng)豐富的情感世界。

學

知識通過本課學習，了解掌握粉印版畫這一表現(xiàn)形式。

目

能通過仔細的觀察回憶，表現(xiàn)一家子親親密密的生活場景，了解粉印吹塑紙版

標能力

畫的表現(xiàn)風格。

教學重點運用粉印版畫的形式，表現(xiàn)一家子親親密密的場景。

教學難點具體情節(jié)的表現(xiàn)、顏料水分的掌握。

教學過程

一、組織教學

穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。

穩(wěn)定情緒，做好上課準備。

一、欣賞感悟暢想

1、情境導入

創(chuàng)設情境引導學生回憶生活中親密和諧的情景，讓學生產(chǎn)生共鳴。

設問：地球上除了人類上還有什么生命也有這樣的感情？（動物）

2、感知體會

引導學生欣賞圖片，體會親密的概念，并用肢體語言表現(xiàn)。

適時板書｛表現(xiàn)親密動態(tài)的方法：（1）、適當?shù)木嚯x（2）、親熱的動作（3）、眼神和表情

3、觀察比較

每組放置刻好的版和用這張版制好的版畫，引導學生分組觀察分析。

仔細觀察、觸摸體會，你發(fā)現(xiàn)這幅作品在表現(xiàn)方式上和我們平時的繪畫有什么不同？

（平時是直接在紙上繪制的，這張是對印出的。引導學生主動探究，感知版畫的表現(xiàn)方式）

4、觀察學習

利用錄像演示介紹吹塑紙版畫的制作過程

（1）、制版（用圓珠筆，不太尖的鉛筆，直接刻畫）

注意事項：刻板痕跡要深

（2）、套色：用顏料直接涂在版上，覆蓋上紙，用夾子固定并用手掌心用力按壓，對印。

注意事項：（1）、刻版要用力（2）、顏料要厚水份要少（3）、對印時不可錯位

5、鞏固知識

檢查學生的掌握情況。

請學生用語言表述制作過程。

適時板書

二、體驗實踐創(chuàng)新

1學生實踐

作業(yè)要求：今天我們大家用粉印版畫的表現(xiàn)方法來完成一幅表現(xiàn)一家子親親密密的作品。（引導動

物（人物）可有正、側等不同造型）

學生操作

教師巡視輔導。

尊重學生個性，根據(jù)不同程度進行分層練習，程度好的同學可用彩色套，能力弱的同學可套單色。

三、交流評價

1.展示作品，介紹自己對本節(jié)課的感受

（1）你在做版畫的過程中遇到什么困難你是怎樣解決的。

（2）你的作品中是如何表現(xiàn)出親密的生活場景。

2組.織他評

3師.評總結

四、拓展延伸

引導學生課后探究不同材質制作的版畫的不同效果。

直觀感受、欣賞，交流共享素材，提高學生觀察、分析問題的能力。提高學生小組合作探究學習

的能力。

激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)審美的直接感受，激勵學生發(fā)現(xiàn)生活中美的事物，為進入新課學習探

究制作方法做好鋪墊。

板

書

設

計

教

學

反

思

課時計劃

教學時間教學內(nèi)容第（）單元第（17）課第（1）課時

第17課

課題課型造型?表現(xiàn)

泥玩具

泥玩具、實物投影儀、陶泥、顏料、民間泥塑

教學方法五步教學法教學用具

玩具資料的課件。

通過捏繪泥塑玩具，了解祖國民間藝術的獨特魅力。激發(fā)學生的民族自豪感，

思想

教引發(fā)學生的創(chuàng)作欲望.培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力和審美能力。

學通過本課教學，體會中國民間泥塑玩具的天真質樸之美，了解泥玩具的塑造型

知識

目特點.探究手工捏塑成型的制作技巧，嘗試制作不同造型的泥塑玩具。

標能力學會手捏成型技法，制作造型可愛的泥玩具。

學習手捏成型的制作技法，了解中國民間藝術的繽紛特色與文化內(nèi)涵.引導學

教學重點生通過觀察思考，嘗試仿照民間藝人的風格進行創(chuàng)作。

教學難點泥塑玩具的造型設計及捏塑技巧，著色時民間裝飾味的體現(xiàn)。

教學過程

一、組織教學

穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。

穩(wěn)定情緒，做好上課準備。

二、欣賞感悟暢想

1、欣賞民間玩具實物，引入課題。

這是什么東西，你認識么？

你都見過什么樣子的？在哪里見過？

2、出示課題

3、欣賞泥玩具

（注：所有圖片欣賞的玩具都通過電腦及大屏幕進行展示，部分比較小的實物玩具通過視頻展示

臺欣賞。）

師：中國的民間玩具，歷史悠久。泥土是我們周圍最不起眼的東西，但千百年來，我們的民間藝

術家卻用它雕塑出許許多多造型優(yōu)美、形象可愛的藝術品。

4、欣賞《彩色羊》《大叫雞》《花小狗》《娃娃魚》《麒麟送子》

小組討論：

①問：這是用什么材料做的？

②問：這些是用來做什么的？有什么特點？

（玩具，樣子很可愛）

③問：它們主要用了哪些顏色？

（紅、黑、黃、綠、藍）

三、體驗表現(xiàn)創(chuàng)新

1.探究活動：我們小組第二輪比賽：看誰的泥玩具最有趣

看誰設計的泥玩具最能引起別人的眼光，漂亮美麗？

誰的設計最有情趣，引發(fā)人的聯(lián)想？

2.學生創(chuàng)作，教師巡視輔導。

四、作品交流與評價

1.自評。同學們的小手可真靈巧，這么快就完成了！哪位同學勇于到前面來展示一下你的作品？

你可以說說你最滿意哪個地方么？說給大家聽一聽。

2.他評。師：你喜歡這個同學的作品么？為什么？請從細節(jié)等方面說一說。你可以變得更漂亮一

些么？怎么處理？

3.師評。師：同學們評價的都真棒！我們同學們在…方面都做得非常的出色，如果把……處理的

更好一些的話會更棒的。

五、拓展延伸：

同學們，勞動人民用自己勤勞的手創(chuàng)造了這么多好看又有趣的民間玩具，給我們小朋友帶來了很

多美的享受和歡樂。我們該怎么做呢？

直觀感受、欣賞，交流共享素材，提高學生觀察、分析問題的能力。提高學生小組合作探究學習

的能力。

激發(fā)學生的學習興趣